硕士点建设单位19篇

硕士点建设单位19篇硕士点建设单位　　word　　硕士学位授权单位立项建设项目申报表　　牵头申请单位：〔公章〕申请硕士专业学位类别：申请硕士专业学位领域：联系人与：　　学下面是小编为大家整理的硕士点建设单位19篇,供大家参考。

篇一：硕士点建设单位

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　　硕士学位授权单位立项建设项目申报表

　　牵头申请单位：〔公章〕申请硕士专业学位类别：申请硕士专业学位领域：联系人与：

　　学科建设与研究生处制表年月日填

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　　填表说明

　　1.本申请表由申请单位组织填写，经单位审核签署意见后报学科建设与研究生处。

　　2.申请单位应确保填报内容真实可靠，有据可查，文字表示准确简洁，条理清晰。填报内容应不涉与国家秘密并可公开。填报内容无相关信息时，在表格中填写“无〞；有字数要求的，按照字数要求撰写，尽量不增加附页；与时间相关的内容如无特殊说明，均截止到2014年12月31日。

　　3.申请表用A4纸双面打印，左侧装订，封面之上不再另加其他封面。页码依次顺序编排，封面与填表说明不编页码。

　　4.课程设置可参照有关专业学位研究生教育指导委员会制定的指导性培养方案。

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　　一、拟申请〔XX领域〕硕士专业学位相关情况

　　〔一〕与申请领域相关的主干与支撑学科情况

　　本科学科专业名称

　　设置时间

　　2010年

　　招生人数

　　2011年2012年2013年

　　主干学科

　　1

　　1

　　支撑学科

　　2

　　…

　　2014年

　　〔二〕师资条件

　　职称人数25-39岁

　　40-49岁

　　50-59岁

　　60岁与以上

　　具有博士学位人数

　　具有硕士学位人数

　　具有实践经验人数

　　正高

　　副高

　　中级

　　初级

　　合计

　　专职教师中博士学位获得者所占比例

　　专职教师中具有高级职称者所占比例

　　专职教师中具有实践经验者所占比例

　　职称人数25-39岁

　　正高副高中级初级合计

　　年龄结构

　　学位

　　来源

　　40-49岁

　　50-59岁

　　60岁与以上

　　博士

　　硕士

　　行政事业单位

　　科研行业机构企业

　　其他

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　　3.拟任研究生指导教师情况

　　序号

　　某某

　　年龄

　　职称

　　专职/兼职

　　学历/学位

　　专业方向

　　已指导/协助指导研究生情况

　　近两年主要科研/实践活动与成绩

　　123…

　　〔三〕与申报专业学位相关的主干学科科研情况

　　主干学科科研根底条件

　　级别

　　数量〔个〕备注

　　国家级重点研究中心

　　〔工程中心、人文社科基地〕

　　部委级重点实验室

　　部委级重点研究中心

　　〔工程中心、人文社科基地〕

　　主干学科近五年承当的科研项目情况

　　级别

　　项目数(个〕经费数〔万元〕

　　国家自然科学、社会科

　　学基金项目

　　国务院各部门项目与国

　　防重大项目

　　国际组织资助或国际合

　　作项目

　　省级重点实验室

　　省级政府项目

　　省级重点研究中心

　　〔工程中心、人文社科基地〕

　　博士后科研流动站

　　市级政府项目企事业单位委托项目

　　主干学科目前在研的科研项目情况

　　级别

　　项目数经费数〔个〕〔万元〕

　　国家自然科学、社会

　　科学基金项目

　　国务院各部门项目

　　与国防重大项目

　　国际组织资助或国

　　际合作项目

　　省级政府项目

　　市级政府项目

　　企事业单位委托项目

　　Ⅱ-8主干学科近五年教学与科研产出情况

　　类别

　　数量

　　备注

　　SCI、SSCI、AHCI收录论文〔篇〕

　　EI、ISTP、ISSHP收录论文〔篇〕

　　CSTPC、CSSCI收录论文〔篇〕

　　授权发明专利〔项〕

　　出版学术专著〔部〕

　　其他

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　　类型国家科技成果最高奖

　　国家科技四大奖省级科技成果最高奖

　　省级科技四大奖中华医学科技奖中华中医药科技奖

　　主干学科近五年教学科研获奖情况

　　数量备注

　　类型

　　国家优秀教学成果奖

　　省级优秀教学成果奖

　　省级优秀学士学位论文

　　数量备注

　　2.主干学科标志性科研成果清单〔不得超过20项〕

　　近五年标志性科研成果情况(包括：获得重大的科研奖项、重大项目、专利，发表的重要论文、专著等)

　　序号

　　成果名称

　　获奖名称、等级与证书号，时间

　　完成人〔*〕

　　等

　　注：限填本单位人员在编期间取得的成果。

　　〔四〕拟开设主干课程

　　序号课程名称

　　拟采用的教学方法

　　1

　　某某

　　拟授课教师职称工作单位或部门

　　2

　　……

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　　〔五〕实习实践条件

　　实习实践建立序号

　　基地名称时间

　　每年可接收学生量〔人·月〕

　　可为学生实习实践提供的支持

　　其他需说明情况

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　……

　　·月计算，如可接收1人实习1月，即为1人··月。2.本表须后附各实习实践基地合作单位出具的合作证明，注明合作关系建立时间、合作期限、合作内容等。

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　　二、拟申报立项建设的硕士专业学位领域的特色优势〔限1000字〕

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　　三、拟申报立项建设的硕士专业学位领域的必要性和特殊性分析〔不超过1500字〕

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　　四、与所申报硕士专业学位领域相关的本科专业设置与人才培养情况〔不超过1500字〕

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　　五、所申报硕士专业学位领域相关的本科人才培养与行业或企业开展实践教学、产学研合作情况〔不超过2500字〕

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　　六、所申报硕士专业学位领域拟采取的培养模式〔不超过3000字〕

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　　七、所申报硕士专业学位领域在管理与投入方面拟采取的主要措施〔不超过2000字〕

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　　八、与申报领域相关的主干学科今后三年建设规划

　　2015年度建设目标、项目和措施：

　　2016年度建设目标、项目和措施：

　　2017年度建设目标、项目和措施：

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　　九、申请单位与专家评审意见

　　申请单位意见：

　　专家评审意见：

　　申请单位公章年月日

　　年月日

　　评审专家签字：

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　　本表所涉与附件目录〔可参考以下项目整理〕

　　1.师资队伍与相应内容2.近五年科研状态根本数据对应明细表3.人才培养实习实践基地校企合作协议书4.校企合作成果5.专业学位研究生培养方案6.其他〔相关支持政策、行业证明、推荐函等〕

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　　硕士学位授权立项建设申报表填报指南

　　一、拟申请硕士专业学位相关情况表格填写事项〔一〕主干学科是指拟申报领域直接依托的一级学科，支撑学科是指其研究方向与成果与申报领域密切相关，其成果、资源能整合到申报领域并共同参与申报的学科。主干学科、支撑学科由牵头申报单位确定并整合资源材料。〔二〕专职教师是指编制在我校的教师，具有博士学位人数、硕士学位人数和具有实践经验人数可以交叉。兼职教师是指校外合作单位的教师。拟任研究生导师人选必须在专职和兼职教师中产生。

　　

篇二：硕士点建设单位

　　江汉大学硕士学位授权点建设与管理办法

　　江校研〔2016〕15号第一章总则

　　第一条根据教育部《关于深入推进研究生培养机制改革，进一步提高研究生教育质量的意见》，为进一步理顺校院两级管理，加强学位点与研究生导师队伍建设，切实保证学位与研究生教育质量，结合学校工作实际，制订本办法。第二条硕士学位点是学校研究生培养的基础单位，是由相关专业技术人员和管理人员构成的教学科研群体。第三条本办法适用于学校已获准开展研究生教育的一级学科硕士学位授权点、专业硕士学位授权类别或工程专业硕士授权类别中的领域（以下简称“一级学位点”）、二级学科硕士学位授权点、专业硕士学位授权领域或工程专业硕士授权领域中的培养方向（以下简称“二级学位点”）以及学校列入拟新增计划的各类博士学位授权点、硕士学位授权点立项建设项目。第四条硕士学位点建设总体目标是：面向国家和区域经济社会发展需求，遵循“扶优扶新，突出特色，动态调整，保证质量”工作思路，构建布局合理、结构平衡、培养特色鲜明、与学校建设地方一流综合性大学目标相匹配的学位授权体系和学位授权点质量保证体系，创新高层次创新人才脱颖而出的培养机制，构建研究生培养质量保障体系。第五条硕士学位点建设的主要内容包括：（一）加强规划顶层设计，凝练学术特色方向，创新人才培养模式，提高人才培养质量。（二）创造良好的培养高层次应用性人才的外部环境，包括制定修订培养方案、课程及案例库建设、教材建设、导师队伍建设、校外实践基地建设、培养条件建设等。（三）建立绩效评估和以评促建工作机制，积极开展自我评估，坚持自主评估和专项评估相结合，构建完善的学位授权体系和学位授权点质量保证体系。（四）加强研究生学位与研究生教育理论和技术研究，建立专兼职相结合的学科建设与研究生教育教学队伍，建立导师和导师组负责制，加强对研究生创新能力和就业指导、政治思想教育等方面工作。第二章学位点管理体制第六条学位点建设实行学校、学院两级管理，学校、学院和学位点三级运行机制。学校负责学位点发展规划、管理与资源统筹等，学院负责所属或所牵头学位点的日常建设与管理，学位点是实施学位点建设与研究生教育的基层组织单位。第七条跨学院学位点管理由一级学位点所在学院总牵头，相关学院配合建设与运行。牵头学院负责一级学位点建设与管理及跨学院二级学位点的协调工作。第八条牵头学院指定负责人是一级学位点建设与管理的第一责任人，负责该学位点建设规划、培养方向凝练、培养方案制定、导师培训、学位点评估等工作。二级学位点负责人是该二级学位点建设与管理的第一责任人，所在学院同时为该二级学位点的责任学院，并在一级学位点管理下，开展二级学位点的建设与管理工作。学院分管研究生教育院长负责研究生教学日常管理、研究生招生就业、政治思想教育等工作的管理与协调。学术方向带头人是学术方向建设与管理的第一责任人，所在学院同时为该学术方向的责任学院，负责该研究生培养方向的建设与管理，同时对一级、二级学位点负责。研究生指导教师是研究生教学、培养和思政育人的第一责任人。第三章学位点建设工作第九条学位授予、学位点评估、学科评估、学位点建设规划、质量监控体系建设、导师遴选与考核、

　　研究生培养方案、招生专业目录编制、年度招生简章、学生项目评审、研究生工作站建设、科学道德

　　与学风建设等工作由一级学位点牵头学院负责组织，二级学科责任学院或培养方向责任学院协助一级

　　学位点牵头学院做好相关工作。

　　第十条研究生教学工作安排和教学过程管理由一级学位点牵头学院根据研究生培养方案要求负责组织

　　实施，二级学位点责任学院或相关学院配合落实教学任务和过程管理。

　　第十一条研究生招生命题、学位论文答辩等环节以二级学位点为单位组织进行，研究生人数较多的

　　二级学位点可按学术方向组织进行。研究生个人培养计划、论文选题须经二级学位点责任学院审

　　核。

　　第十二条学位授予名单须经一级学位点牵头学院学位评定分委员会审议通过。

　　第十三条一级学位点牵头学院每年至少召开2次一级学位点工作会议，组织教师研究学习国家有关

　　文件政策、学校研究生教育管理制度，与二级学位点责任学院、培养方向责任学院共同研究学位点

　　建设与研究生教育工作情况，会议纪要报学校研究生处备案。

　　第十四条学院以二级学位点或研究生培养方向为基层单位设立组织机构

　　（研究所、研究室）

　　或设置固定工作场所，便于二级学位点或学术方向研究生导师团队独立开展学位点或学术方向建设。

　　学院建立健全相关制度，确保顺利开展学位点建设与研究生教育工作。

　　第十五条各学院负责本院研究生教育教学工作（含研究生思想政治教育工作），条件成熟时应设立

　　研究生教育教学专职管理岗位和兼职管理岗位。管理岗位须由有研究生教育经历的教师或管理人员担

　　任。

　　第四章经费管理与绩效评估

　　第十六条学校根据学位点年度工作任务和预算，每年安排一定经费用于支持学位点建设与研究生教

　　育，以保证学位点建设与研究生教育教学工作的正常运行。学位点建设经费使用按国家、省、市及

　　学校财务管理相关规定执行。

　　第十七条学位点建设经费主要用于学位点立项建设、学术方向建设、导师培训、学术交流、学位点

　　工作会议、校内外研究生培养条件建设、研究生课程建设、教材建设、教学案例研究与案例库建设、

　　教学教务管理研究、教学改革和教学成果的资助、研究生招生就业宣传工作等。

　　第十八条学位点建设绩效评价与学校绩效评价工作同步，学位点建设绩效评价内容主要包括人才培

　　养特色优势、是否拥有与人才培养方向一致的高水平科研项目和科研学术成果的产出、体现高水平研

　　究生培养质量的标志性成果、高水平国际合作交流、激励教师努力工作和研究生努力学习的高效率

　　管理制度等方面。

　　第十九条学位点评估采取政府评估和学校自评自查相结合方式。政府评估结果作为学位点评估的主

　　

篇三：硕士点建设单位

　　广东金融学院新增硕士学位授予单位建设规划

　　一、单位简介及总体建设目标（一）广东金融学院简介

　　广东金融学院是一所以金融学科为龙头，以经、管学科为主体，涵盖经、管、法、文、理、工等六个学科门类，多学科协调发展的省属全日制普通高等本科院校。其前身是创建于1950年的中国人民银行华南分区银行学校，1985年升格为广州金融高等专科学校，2004年5月，经教育部批准，在广州金融高等专科学校的基础上，建立广东金融学院。学院目前设有14个教学系、部，1个继续教育学院，全日制普通在校生1.48万。

　　近几年来，在教育部、广东省委和省政府、省教育厅的领导和支持下，广东金融学院抓住省部共建的历史契机，充分利用广东加快发展高等教育的机遇，竭力发挥学院办学特色与优势，以“以人为本、以培养人才为中心”的办学宗旨，以建设高水平金融学科院校为目标，坚持“教学为本、特色兴校、质量强校和科学发展”的办学理念，走高起点、跨越式、可持续发展的办学道路，在师资队伍建设、学科建设、科学研究水平提高、人才培养质量等方面取得了不菲绩效。我院目前已经具有了一定的办学条件、办学规模、办学优势，积累了良好的社会声誉和社会知名度，在广东省以及华南地区乃至全国同类院校中产生了一定的影响力。1．师资队伍建设成效显著

　　学院紧紧围绕学科建设和教学科研工作，充分发挥学院在应用型人才培养模式上的特色与优势，加大师资队伍建设力度，在建设一支与应用型人才培养相适应的“双师型”教师队伍的基础上，着重提升教师队伍的研究水平和发展潜力，为学院申报硕士学位授权学科建设准备人才基础。

　　2001年以来，学校坚持“人才立校”的战略，通过“外引”和“内培”，引进了和培养了一批高水平教授和有发展潜力的博士，建立起了符合学院学科发展的师资队伍结构。全学院现有教职工近千人，其中专职教师700人。其中具有正高职称的教师59人，副高职称教师176人，副高以上职称教师占全部专职教师比例34%；博士64人、博士生51人，两者占专职教师比例16.4%；获得硕士以上学位者占比例超过83%，部分学科专职教师全部具有硕士以上学位。“双师型”专任教师112人，主讲教师符合岗位资格的比例超过90%。另外，学院还聘一批校外知名学者和金融界的专家担任兼职教授或者客座教授。2．学科建设成绩斐然

　　我院根据学科建设思路，以“大金融”理念引领学科建设，结合办学特色和学科基础，加大学科建设的投入力度，促进了学科结构的合理化，形成了以金融学（含保险）为龙头，以经济学、管理学科为主体，涵盖经、管、法、文、理、工等多学科交融渗透、协调发展并具有一定特色和优势的学科建设布局。2004年以来，学科建设取得了很大突破。其中，应用经济学学科属下的二级学科金融学（含保险）被评为广东省扶持学科，劳动经济学、国际贸易学等在我省乃至华南地区同类高校中具有一定的竞争优势，保险学、工商管理学、劳动经济学等8个学科被学院列为学院重点建设和扶持学科。

　　作为学科建设平台的教学系部和研究机构以及其他教学辅助机构得到了快速发展。学院现设14个教学系（部）、1个继续教育学院、12个研究所和研究中心，作为学科建设的机构承托。学院拥有广州市科普教育基地、华南地区收藏最为丰富的广州货币金融博物馆。货币博物馆现有藏品3.5万枚，是学院学生实践教学的实习基地，也是兄弟院校货币文化交流基地和银行反假币的培训基地；金融学科实验教学中心于2005年被评为广东省省级实验教学示范中心，还有模拟银行、财务会计实验室、保险实训室和模拟证券营业部等专业实验室，承担着我院教师科研、学生实习和广东省其他院校同学科学生实习交流基地的任务；中国金

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　　融转型与发展研究中心已经在全国金融学术圈和实业界产生较大的影响，华南金融研究所和其他各学科的研究机构，在校内外积聚了一批优秀科研人才，形成了具有一定实力的研究团队，为学科建设创造了良好的研究基础。《广东金融学院学报》已经进入国内三大核心期刊目录，在国内金融学术研究领域产生了较为显著的影响，已经成为学院学科建设的重要依托力量。3．科学研究水平快速提升

　　我院加大科研投入力度，采取一系列激励措施促进科研整体实力的快速提升。学院承担的国家级、省部级课题立项以及具有重大经济社会效益的项目数量呈快速增长的态势，其中，获得国家社科基金3项，国家自然科学基金2项（应急项目1项），围绕国家级研究项目形成的高质量的研究成果的社会效益已经显现。近4年来，学院教师在《经济研究》、《中国工业经济》、《金融研究》、《新华文摘》等国家级权威期刊级其他期刊上发表论文1800余篇，出版著作教材20多部。升格为本科院校以来，全院获得国家及省厅以上级别科研奖励20余项。

　　学院积极开展对外交流与合作。升本以来，我院成功举办了“中国金融转型与发展论坛”两届、“中国金融业全面开放与金融稳定”、“中国保险教育论坛”、“中法保险协会第九期研讨会”等等全国性学术研讨会，在学界和业界产生了良好影响。我院是英国剑桥大学“商务管理”专科专业在中国大陆的主考院校之一；美国信诺保险公司在中国华南地区惟一的LOMA考试中心设在我院；加拿大不列颠哥伦比亚省立理工学院、美国格雷港学院等国外高校与我院建立了教育合作关系。基于我院在金融系统的影响力，多家外资保险机构在我院设立了专项奖学金。4．办学条件不断改善

　　学院现有广州和肇庆两个校区，占地面积998亩。校舍总建筑面积31.6万平方米，教学科研仪器设备总值5834万元。图书藏书125万册，其中纸质图书110万册，电子图书15万册。拥有中国知网、中国经济信息网、中国金融研究网、中国投资数据库等中外文全文数据库数，为我院以及全省其他高校的学科建设提供了强有力的信息资源保障。5．人才培养质量较高

　　学院毕业生被誉为“好用、实用、耐用”人才，社会对我院毕业生评价抽样调查满意率每年都在95%以上。广大社会学子踊跃报读我院，2008年招生录取成为全省高校中的热门。（二）广东金融学院总体建设目标

　　

篇四：硕士点建设单位

　　广东金融学院新增硕士学位授予单位建设规划

　　一、单位简介及总体建设目标(一）广东金融学院简介

　　广东金融学院是一所以金融学科为龙头,以经、管学科为主体，涵盖经、管、法、文、理、工等六个学科门类,多学科协调发展的省属全日制普通高等本科院校。其前身是创建于1950年的中国人民银行华南分区银行学校，１985年升格为广州金融高等专科学校，20０４年5月，经教育部批准，在广州金融高等专科学校的基础上,建立广东金融学院。学院目前设有１４个教学系、部，１个继续教育学院,全日制普通在校生1．4８万。

　　近几年来，在教育部、广东省委和省政府、省教育厅的领导和支持下,广东金融学院抓住省部共建的历史契机,充分利用广东加快发展高等教育的机遇，竭力发挥学院办学特色与优势,以“以人为本、以培养人才为中心”的办学宗旨,以建设高水平金融学科院校为目标，坚持“教学为本、特色兴校、质量强校和科学发展”的办学理念,走高起点、跨越式、可持续发展的办学道路，在师资队伍建设、学科建设、科学研究水平提高、人才培养质量等方面取得了不菲绩效。我院目前已经具有了一定的办学条件、办学规模、办学优势，积累了良好的社会声誉和社会知名度，在广东省以及华南地区乃至全国同类院校中产生了一定的影响力。1．师资队伍建设成效显著

　　学院紧紧围绕学科建设和教学科研工作,充分发挥学院在应用型人才培养模式上的特色与优势,加大师资队伍建设力度,在建设一支与应用型人才培养相适应的“双师型”教师队伍的基础上，着重提升教师队伍的研究水平和发展潜力，为学院申报硕士学位授权学科建设准备人才基础。

　　2001年以来,学校坚持“人才立校”的战略，通过“外引”和“内培”,引进了和培养了一批高水平教授和有发展潜力的博士，建立起了符合学院学科发展的师资队伍结构。全学院现有教职工近千人,其中专职教师700人。其中具有正高职称的教师59人,副高职称教师１７6人,副高以上职称教师占全部专职教师比例3４%;博士6４人、博士生５１人，两者占专职教师比例16.4%；获得硕士以上学位者占比例超过83%，部分学科专职教师全部具有硕士以上学位。“双师型”专任教师112人,主讲教师符合岗位资格的比例超过90%。另外，学院还聘一批校外知名学者和金融界的专家担任兼职教授或者客座教授。2.学科建设成绩斐然

　　我院根据学科建设思路，以“大金融”理念引领学科建设，结合办学特色和学科基础，加大学科建设的投入力度，促进了学科结构的合理化，形成了以金融学(含保险）为龙头,以经济学、管理学科为主体，涵盖经、管、法、文、理、工等多学科交融渗透、协调发展并具有一定特色和优势的学科建设布局。２00４年以来,学科建设取得了很大突破。其中,应用经济学学科属下的二级学科金融学(含保险）被评为广东省扶持学科,劳动经济学、国际贸易学等在我省乃至华南地区同类高校中具有一定的竞争优势,保险学、工商管理学、劳动经济学等８个学科被学院列为学院重点建设和扶持学科。

　　作为学科建设平台的教学系部和研究机构以及其他教学辅助机构得到了快速发展。学院现设1４个教学系(部)、1个继续教育学院、12个研究所和研究中心,作为学科建设的机构承托。学院拥有广州市科普教育基地、华南地区收藏最为丰富的广州货币金融博物馆。货币博物馆现有藏品3.5万枚，是学院学生实践教学的实习基地，也是兄弟院校货币文化交流基地和银行反假币的培训基地；金融学科实验教学中心于2０05年被评为广东省省级实验教学示范中心，还有模拟银行、财务会计实验室、保险实训室和模拟证券营业部等专业实验室，承担着我院教师科研、学生实习和广东省其他院校同学科学生实习交流基地的任务;中国金融

　　转型与发展研究中心已经在全国金融学术圈和实业界产生较大的影响，华南金融研究所和其他各学科的研究机构，在校内外积聚了一批优秀科研人才,形成了具有一定实力的研究团队,为学科建设创造了良好的研究基础。《广东金融学院学报》已经进入国内三大核心期刊目录，在国内金融学术研究领域产生了较为显著的影响,已经成为学院学科建设的重要依托力量。3.科学研究水平快速提升

　　我院加大科研投入力度,采取一系列激励措施促进科研整体实力的快速提升。学院承担的国家级、省部级课题立项以及具有重大经济社会效益的项目数量呈快速增长的态势，其中,获得国家社科基金3项，国家自然科学基金２项(应急项目1项)，围绕国家级研究项目形成的高质量的研究成果的社会效益已经显现。近４年来，学院教师在《经济研究》、《中国工业经济》、《金融研究》、《新华文摘》等国家级权威期刊级其他期刊上发表论文18０0余篇,出版著作教材2０多部。升格为本科院校以来,全院获得国家及省厅以上级别科研奖励20余项。

　　学院积极开展对外交流与合作。升本以来，我院成功举办了“中国金融转型与发展论坛”两届、“中国金融业全面开放与金融稳定”、“中国保险教育论坛”、“中法保险协会第九期研讨会”等等全国性学术研讨会,在学界和业界产生了良好影响。我院是英国剑桥大学“商务管理”专科专业在中国大陆的主考院校之一；美国信诺保险公司在中国华南地区惟一的LＯMA考试中心设在我院；加拿大不列颠哥伦比亚省立理工学院、美国格雷港学院等国外高校与我院建立了教育合作关系。基于我院在金融系统的影响力，多家外资保险机构在我院设立了专项奖学金。4.办学条件不断改善

　　学院现有广州和肇庆两个校区，占地面积99８亩。校舍总建筑面积３1.6万平方米,教学科研仪器设备总值5834万元。图书藏书125万册，其中纸质图书1１0万册,电子图书１５万册。拥有中国知网、中国经济信息网、中国金融研究网、中国投资数据库等中外文全文数据库数，为我院以及全省其他高校的学科建设提供了强有力的信息资源保障。5.人才培养质量较高

　　学院毕业生被誉为“好用、实用、耐用”人才，社会对我院毕业生评价抽样调查满意率每年都在95%以上。广大社会学子踊跃报读我院,200８年招生录取成为全省高校中的热门。（二）广东金融学院总体建设目标

　　我院2００8-2020年的总体建设目标是，在做好新增学士学位授权学科工作、完善与优化我院学位授权学科，并由此形成基础学科、主干学科、支撑学科、新兴交叉学科互生共荣的、结构合理、特色鲜明、优势明显的学科架构的基础上,围绕我院“申硕”和建设有特色、高水平科研辅助教学型本科院校的战略目标,把学院建设成为在全国具有较高知名度的财经类本科院校。具体指标体系可分解为,形成一支结构合理的教学队伍与科研团队；成就几位在本学科领域内具有竞争力的学术带头人和教学名师;要有包括3－6个研究方向在内的1-2个学科的整体水平和科研能力在国内达到先进行列,并以此为基础,到2020年建成３-5个省部级重点学科或者重点扶持学科；在获取新增列硕士学位授权单位建设规划立项的基础上,通过若干年的努力,力争申报成功应用经济学、工商管理等2-３个硕士学位授权学科,并在此基础上扩大硕士授权学科规模,由此推动我院办学层次登上研究生教育的新台阶。二、申请新增学位授予单位的必要性和特殊性分析（一）申请新增学位授予单位的必要性分析1．新增列硕士学位授予单位是广东经济与金融发展的需要

　　金融是现代经济的核心。改革开放３0年来,尽管我省经济与金融得到快速发展，目前多项经济社会总量指标都位居全国首位,但是广东金融业“大而不强”问题相当突出，我省金融业增加值占第三产业增加值和GＤＰ的比重来说,还有较大的提高空间,广

　　州、深圳作为区域金融中心地位的辐射效应以及聚集效应还有待加强。因此，金融对于我省经济发展的功能有待进一步发挥。鉴于上述情况，我省作为全国的金融大省,一方面具备了加快发展金融服务产业的良好条件，另一方面又面临着重要的必须实现的历史转折。为此,省委、省政府在2007年金融工作会议上，对于我省今后一段时期金融改革发展的总体目标思路以及新时期金融工作任务进行了部署，提出了“大力发展金融产业,建设金融强省”的中心任务，并确定了金融强省“三步走”的奋斗目标。

　　广东金融强省战略的有序推进,无论金融业开放程度的加深，还是金融机构竞争力的提高,无论是金融产业地位的提升，还是区域金融中心地位的强化,都不可能是自发实现的,都需要大量的掌握现代金融知识与金融业务操作和具有现代商业管理的高层次人才,这需要金融教育来推动。而高层次人才的培养不是仅通过本科层教育次就可以胜任的,更加需要研究生教育。《广东省人才“十一·五”规划》明确指出我省“高等教育综合实力不强,高质量、高水平大学不多，培养高层次人才能力不足”,其中就涵盖了我省高校的硕士生教育水平有待提升这一内涵。目前,我省拥有应用经济学一级学科硕士学位的全国287个授权单位中的4个，即暨南大学、中山大学、华南师范大学广东外语外贸大学等;拥有工商管理学科全国２30个席位中的5个,中山大学、暨南大学和华南理工大学广东外语外贸大学,而其他高校，如华南农业大学、广东商学院所等几所院校也仅拥有应用经济学和工商管理学科的二级学科硕士学位授权资格,尽管近年来硕士层次招生规模连年扩大，但依然不能适应我省金融服务业发展对于金融高层人才培养的需要。因此,新增广东省属地方院校为硕士授予单位，发展包含金融学（含保险)等在内的应用经济学一级学科的硕士生教育,并围绕金融业发展发展符合我省服务产业结构升级的与金融服务业紧密相联的工商管理等一级学科的硕士生教育,对于培养高素质的金融经济与管理类的高层次专门人才,更好地满足广东经济结构调整和金融强省战略对高层次人才的需要，具有十分重要的意义,因此扩大广东省金融和管理类硕士研究生教育规模，是十分急迫的任务。2.新增硕士授予单位是广东学位授权体系进一步发展的需要

　　新增硕士学位授予单位,可以进一步发展和完善广东省硕士学位授权体系,优化学科点布局。截止2007年底，广东省具有硕士授予单位28个（含中科院系统,不含军队院校,下同),其中应用经济学一级学科点个数排在陕西、四川等西部省份之后。表明我省学位授权单位数量和硕士生教育的规模、结构与其经济领先地位不协调，与其他教育强省（市）相比,存在着较大差距,与《关于做好新增博士、硕士学位授予单位工作的指导意见》中所提出的“各省(自治区、直辖市)立项规划建设新增授予单位要坚持学科结构、学科水平与本省社会经济发展需要相统一的原则”不相一致,难以培养其经济增长所需要的高层次人才，不得不每年从兄弟省份引进大量的相关专业人才。因此,新增硕士授予单位及相关学科授权点,有利于完善我省学位授权体系，是实现“教育强省”的基础和保障。(二）广东金融学院申请新增学位授予单位的特殊性分析1.广东金融学院具备了申请新增硕士学位授予单位的基本条件

　　广东金融学院经过多年本科建制建设,发展势头良好，已经形成了以金融（含保险）为龙头、以经济学与管理学为主干、涵盖经、管、法、文、理、工等学科门类的结构合理、互相支撑的学科布局,这种学科布局与广东提升产业结构、构建现代产业体系对人才培养的需求结构相吻合，已经表现出其一定特色和优势。我院拥有一支教授和博士比例居全国同类高校前列、具有较高水平的教学科研队伍：在前期两轮人才引聘过程中所引进的教授中，大多来自综合院校,多数在原单位具有硕士导师资格。目前,我院还有超过1０名教授被其他综合院校聘为硕士生导师；另外，我院通过与广东社会科学院以及暨南大学联合办研究生教育，培养了35名硕士生导师。这一方面为我院申报硕士学位授权单位建设规划准备了具有硕士生导师资

　　格的人才基础；另一方面在研究生教育与管理方面,为我院还积累了丰富的管理经验。我院已建设拥有省级实验教学示范中心称号的金融学科实验教学中心；拥有已在全国影响凸显的中国金融转型与发展研究中心；拥有实力雄厚独立建制的华南金融研究所及其他学科研究机构;拥有省级货币金融学博物馆、图书馆及其他具有核心竞争力的办学实力。就学科基础而言，我院金融学科已经被列为省级扶持学科，另有劳动经济学、保险学、会计学等8个学科被列为校级重点或者扶持学科。总体而言，我院已经初步具备了新增硕士学位授予单位的基本条件。因此，如果批准广东金融学院新增硕士授权单位建设规划，就可以充分发挥我院经、管等学科的相对优势、区位优势和集群优势,更好地满足我省金融强省战略的有序推进对高素质金融人才的迫切需要。

　　2．广东金融学院申请新增硕士学位授权单位建设规划,具有时代赋予的机遇为了贯彻落实省委、省政府提出的发展金融产业、建设金融强省的战略，我省首次启动制订金融业‘十一五’发展规划，并且列入了全省‘十一五’重点专项规划。金融业‘十一五’发展规划的总体目标,是实现从金融大省向金融强省根本转变。而实现这一目标,关键在于掌握现代金融知识的高层次人才。《广东人才“十一五”规划》中也明确提出的同样的问题。广东金融学院作为广东省乃至华南地区惟一的以“金融”冠名的高等院校，主要面向广东省内、服务于广东金融经济社会发展的广东省属的高等院校,理应承担其这一历史重任。其金融学科及其支撑学科的建设规划，构成广东金融强省战略中培养掌握现代金融知识的高层次金融人才的一个不可或缺的组成部分。因此,立项建设的硕士学科专业与地方经济建设和金融强省战略的客观需要结合紧密,专业基础好,并有各自的特色。正因为如此，我省金融强省战略，赋予了我院申请新增硕士学位授权单位建设规划立项的时代机遇。３．申请新增硕士学位授予单位建设规划是广东金融学院发展的战略需要申请新增硕士学位授予单位建设规划，是我院学科建设向更高层次和水平发展的必然要求。新增硕士学位授予单位建设规划的立项，将能够带动我院本科教学质量的进一步提升，将进一步完善我院学科体系和学科结构，增强学院科研服务的社会功能，并将推动学院的教育质量跨上更高的平台。总之,广东金融学院申请新增硕士学位授权单位立项建设,是认真贯彻广东省委省政府《广东省国民经济和社会发展十一五规划纲要》、《广东省人才“十一五”规划》和《广东省教育发展“十一五”规划》的具体行动,符合国务院学位委员会第25次会议审议通过的《博士、硕士学位授权审核办法改革方案》的精神和原则。也符合我省学位办《关于做好学位授权学科发展规划的通知》的指导思想。我院如果获得硕士授权单位立项建设,就能够更好地发挥已有的以金融（含保险)为龙头的经、管类学科优势,为广东乃至全国经济社会发展作出更大贡献,就能够改善我省硕士研究生教育的布局结构,提高质量和效益，促进我省研究生教育的整体发展。同时，我们也会严格按照建设内容，狠抓落实,圆满实现规划建设的目标。三、授权学科建设规划(一)应用经济学学科建设规划1．现有基础广东金融学院应用经济学科一级学科建设主要依托金融系、经济贸易系、劳动经济系等3个系,以及华南金融研究所、中国金融转型研究中心、保险研究所、区域经济研究所和国际贸易研究所等４个研究机构来承托。其中,作为应用经济学二级学科的金融学（含保险)科已被列为省级扶持学科，国际贸易学、劳动经济学、保险学等是院重点学科,金融学科教学实验中心已被列作省级教学实验示范中心。（１）学术队伍

　　本学科具有结构合理的教师队伍和学术队伍，大部分教研人员具有博士学位。本学科现有教授1３人,副教授３２人。博士17人、博士生1４人，其中具有博士学位的人数占学科梯队成员的28%,其他均有硕士学位。在学术带头人或梯队成员中,有几位在湖北大学、西南财经大学等高校担任博士研究生指导教师，有多名教授被省内外综合院校聘为硕士研究生生导师。

　　（2)科学研究近几年来,本学科的科研团队承担了各级各类科研项目８0多项，包括有4项国家项目、２0项省部级项目、8项厅局级的重要项目;还接受党政机关、企事业单位委托开展的决策咨询、管理咨询、技术咨询研究等30余项科研项目。近4年来发表论文130０多篇,其中在《经济研究》、《中国工业经济》、《金融研究》、《经济学动态》、《数量经济技术经济研究》、《数理统计与管理》、《中国软科学》、《光明日报》理论版、《人民日报》理论版等权威刊物上发表论文44篇；同时多篇论文被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《高等学校文科学术文摘》等权威刊物转载或转摘。出版各类著作与国家级规划教材1１部，科研项目总经费２4４万元。该学科以“中国资金流动性过剩与货币政策研究”(国家社科规划基金项目07ＢJY１6３）、“银行主导融资下企业债券市场发展的契约期限与治理机制研究”(国家社科规划基金项目07CJY059）、“中国汇率风险分担机制与人民币外汇衍生品市场设计”(国家自然科学基金项目)、“企业金融契约和劳动契约期限的互动关系研究”(国家自然科学基金项目）为载体,形成了一批有特色、有重要学术价值和实践指导意义的研究成果。其中有些成果如“中国汇率风险分担机制与人民币外汇衍生品市场设计的研究”直接推动了国家宏观调控手段的形成;“广东省农业银行改革”等成果得到省市有关部门和领导的重视,成为改革发展的重要依据;有些成果已经获得了国家教育部、广东省社会科学优秀科研成果二等奖和三等奖。“中日股票市场价格形成的实证比较研究”、“日本农协金融运行机制变化的经验与我国的农村金融体制改革”、“中国银行业自律制度变迁研究：一个不成熟市场经济视野”等成果密切联系中国经济现实问题。“广东失地农民社会保障和就业问题研究”、“广东省农村面源污染的实证分析及治理对策”、“广东城市产业结构升级的土地利用对策研究”、“广东省政府科技投入绩效评价研究”、“农村金融功能需求的层次性与农村信用社发展——以广东省为例”、“广州市农村信用社银行流程再造的理论与实践研究”等研究，也都直接服务于广东省经济社会发展。（3）人才培养我院已经建立起了一整套本科生教育的管理制度，已经毕业的本科生，得到了用人单位的好评。2004年,我院与广东省社会科学研究院合作组建了“研究生教育合作中心”，又于今年与暨南大学签署了联合培养研究生的协议,另外还推荐优秀教师到省内外综合院校，受聘硕士生导师资格，独立开设研究生教育的系列课程与专题讲座。我院通过多方位合作,为本学科申请硕士学位授权学科准备了包括２８位兼职硕士生导师在内的人才基础。(4)工作条件经过多年的建设,本学科拥有专业图书30余万册,中外文期刊300余种以及电子图书５万册，单独拥有价值１２6万元的仪器设备。在金融、证券部门、财政税收部门、人力资源中介机构以及大型国有企业设立了10个实习基地。学科教学科研活动具有一个省级教学实验示范中心，一个省级扶持学科和三个校级重点扶持学科等五个重要的高端平台。实验室设备已完全实现网络联通功能，能够满足本学科本科生、研究生的授课、实验与科研需要。2.问题及不足本学科已形成了稳定的研究方向,在应用经济学一级学科范围内已涵盖６0％的二级学科，在金融学（含保险)、国际贸易学、劳动经济学、区域经济学等二级学科领域,无论是学

　　术队伍、科学研究,还是人才培养和工作条件，均已有一定基础和实力，但是与“硕士学位授权一级学科点基本条件”、国家级重点学科要求相比，还存在一些不足：

　　（1)学科发展起步较晚，学科集群建设需要进一步完善由于具有与中国人民银行的历史渊源和长期从事金融实用人才培养的发展背景,我院应

　　用经济学科在华南地区学界和业界产生了一定的影响,但长期的专科办学层次，曾经影响了我院金融学科对理论前沿的跟踪研究和新兴领域的深入探索，以及学科建设层次的提高。从广东应用经济学的学科分布看,中山大学、暨南大学、华南师范大学、广东外语外贸大学等都具有理论经济学与应用经济学一级学科硕士学位授予权；与此同时,华南理工大学、广东商学院等已有应用经济学二级学科硕士点。我院本学科具有了研究生教育的物质和人力基础，并且在某些领域拥有一定实力,但学科群的集约性、学术方向的凝练以及科研成果的显示度都与应用经济学的一级学科授权单位存在一定差距。

　　(２）学科带头人和学术带头人与一般教师之间存在较大水平差距由于个人教育背景、教育经历的差异，使得学科内教师知识秉赋呈现出较大差别，主要表现为学科带头人和部分学术带头人与一般教师之间存在较大水平差距。该问题的存在直接影响到科研团队的快速成长和梯队建设,也影响到各学科方向的人力资源调配,同时这也会造成高质量国家级课题的完效率与效果等方面与应用经济学一级学科授权单位之间的差距。(3)本学科“产学研”需要进一步紧密结合本学科虽然师资队伍的规模能够适应研究生教育要求,学术队伍的结构相对合理,科研活动和成果数量也不少,并且也围绕着若干国家级科研课题和一批省部级科研项目取得了不少科研成果，科研成果的实践价值也很好,但是人均高水平成果不多，尽管围绕个别国家级研究项目所形成的科研成果，在全国金融学术界和业界已经产生了一定的影响,但大多省级纵向课题与横向项目面对于广东乃至对于珠三角地区而言,其深入的影响有限。因此，产学研需要进一步紧密结合，提高科研成果的水平和层次，扩大科研成果的影响力。(４）学科发展的物质条件仍需改善近年来，学院投入了大量的财力进行基础设施建设,兴建和购置了一批教学、科研工作必需的办公设施、教学设施、实验设施、文献图书资料和数据库等,学科发展的物质条件有了较大的改善。但与具有应用经济学一级学科博士硕士授权单位的学科建设成果相比,还存在一定的差距。（5)本学科办学层次不够丰富，高层次人才培养规模受到制约学校目前只有本科教育,培养层次相对较低,也不够丰富,缺乏研究生的培养机制,反过来成为引聘和培养高层次人才的制约条件。３．建设目标本学科的主要建设目标是:在现有1个省扶持学科(二级学科）基础上，争取在２020年之前取得２个省重点学科立项建设资格；3个省重点扶持学科；申报建设省高校人文社科重点研究基地“广东金融学院金融转型研究中心”;将应用经济学一级学科属下的金融学、劳动经济学、国际贸易学、区域经济学等二级学科建设成为在国内具有一定优势与特色的学科,形成3个左右在广东具有较高核心竞争力的科研创新团队;力争在２01４-2０１6年成为学校首批硕士学位授权学科点,稳步扩大本科生招生规模基础上，招收研究生。4.建设内容（1）学术队伍建设提高现有教师队伍的整体素质和学历水平。通过在岗培训、派出进修和在职攻博三者结合的方式，大幅度提高博士学位获得者在教师中比例。继续通过各种渠道储备硕士生导师。加大经费投入,在吸引人才、留住人才、重用人才、培养人才，尤其是培养优秀中青年骨干，

　　提供积极支持与帮助,以培养一批在省内外具有一定影响的学术人才，形成具有相当实力的学术研究群体。

　　(2）拓展本学科的覆盖面在现有本科专业基础上,力争在2014-2016年取得本学科硕士学位授权资格，再通过扎实的学科建设,争取在2018-2020年获得本学科一级学科硕士学位授权资格。（３）提高科学研究的学术水平,提升科研能力规划建设期间,立项完成国家级课题1５项，省部级课题40项,国家一级刊物上发表论文100篇，出版专著20部。(4）规划建设培养硕士研究生的工作条件进一步完善学科建设和本科生教学条件的基础上,在建设规划期内,为硕士研究生教学预留教学科研用房，力争每位具有导师资格的教授都有一个工作间；加大对图书资源的投入，每年购买专业图书８0０0册;加大完善金融市场仿真实验室、国际贸易流程实验室，建设一个专属应用经济学的专业资料室；对现有科研设备进行升级，完善网络条件，为学科建设提供更好的条件保障。5．建设措施（1)学科队伍建设在金融学(含保险）、劳动经济学、国际贸易学、区域经济学等学科领域通过培养、引进等方式，造就３-5名在国内具有较大影响的学科带头人和学术带头人,培养或引进8名左右在省内具有较大影响和较大发展潜力的中青年学者，培养一批具有博士学位、40岁以下的校级青年学术带头人，充实学术队伍，优化学历和职称结构,提高学科队伍的整体水平。在2008年－２０20年间平均每年引进或者培养博士６人，到2020年实现学科队伍博士比例达到7５%的目标，形成基础扎实、结构合理、创新能力较强的学术队伍。(２)科学研究在2008年-2０2０年,鼓励学科梯队成员每人每年完成2篇以上的具有较高学术水平的研究论文。创造条件为学科梯队成员发表专著提供便利。在2008年-20２０年间，平均每年至少出版２-５本学术专著,达到省级重点学科建设的要求。鼓励学科梯队成员积极申报各级各类科研项目,争取每年获得各级各类立项项目5-8项;每年有1-2项科研成果获得国家、省部级奖励;每年在权威学术期刊上发表论文3-8篇。争取在２0０９年-2020年再获１0-15项国家级科研项目。(3）学术交流与合作鼓励和创造条件建立学术交流机制,让学术梯队成员积极参与国际和国内的各种专业学术交流活动中,鼓励学术梯队成员积极向各类学术会议提交研究论文。加强对外联系,与其他高校、学术团体合作,积极举办、承办和协办国际和国内的学术会议,每年举办1－2次全国性学术会议，并争取举办国际学术会议。（4)教学科研基础条件建设

　　在学校统一由图书馆管理的信息资料配置体系中，与图书馆加强合作，加大本研究方向的图书、报刊、数据库和电子图书的建设,加大每年要购置本学科各研究方向新出版书籍的力度。同时，在国内文献资料购置量提高的基础上，增设电子版文献资料建设,争取建设具有国内先进水平的数据资料库。依托学校对实验室的建设，加强实验室基础设施的建设和投入,完善和补充配套先进实验设备,适时更新实验软件,争取在2０２0年前建设成为国家级实验教学示范中心。（二)工商管理学科建设规划1.现有基础

　　工商管理学主要依托两个系、两个研究机构和五个实验室,即工商管理系、会计系和工商管理研究所、会计审计研究所以及银行模拟实验室、财务会计实验室、ERP实验室、市场营销实验室、企业管理模拟实验室。其中,银行模拟实验室、财务会计实验室、ERP实验室为中央与地方共建项目;企业管理学、会计学先后被评为我院重点扶持学科。同时,本学科属下的企业管理学、会计学等专业均具有学士学位授予权。

　　（1）学术队伍本学科知识结构、年龄结构、学历结构以及专业技术职务结构均较合理。目前本学科学术梯队共有成员６2人，其中教授(研究员)16人，副教授（或相当专业技术职务)3４人，讲师12人;具有博士学位２0人,具有硕士学位42人。该一级学科内各学科主要研究领域的学术带头人均具有(兼）硕士研究生指导教师资格,具有持续不断地进行高水平的教学和研究工作的能力，形成了以教授为骨干,以中青年教师为后备的学术梯队。(２）科学研究自2004年以来，本学科科研成绩显著，为国家经济建设、社会发展和科学技术进步做出了应有贡献。共承担各级各类科研项目85项,其中承担省部级课题3项,如“广东休闲服务业发展趋势与战略研究”（广东省社科学基金项目06E01）、“过度信息与多样文化市场环境下的品牌建构理论研究”、(广东省社科基金项目０６GO-０2）、“广州市中小企业集群生成演化机理及发展策略研究”(广州市社科项目YＺ2-４3）等，接受党政机关、企事业单位委托开展决策咨询、管理咨询、技术咨询研究20余项。近年来发表论文5０0多篇,其中核心期刊254篇。在《管理世界》、《财贸经济》、《中国软科学》、《财政研究》、《会计研究》、《数量经济技术经济研究》等刊物上发表论文20余篇;出版专著5部，科研项目总经费１00.7万元。在承担省部级的重要项目以及其它有重要价值、学术水平高的项目基础上,该学科还产生了一批有重要学术价值和实践指导意义的成果,特别是对广东经济发展做出了贡献。（3)人才培养广东金融学院在工商管理学科建设中十分重视企业管理学科的作用,并把本学科放在工商管理授权学科建设规划的核心位置上。企业管理学科拥有市场营销、人力资源管理和财务管理、会计学等学士学位授予权的本科专业,同时还拥有物流管理、金融营销两个专业方向。本学科拥有经验丰富的具有硕士研究生导师资格的教授,能够讲授较高水平的硕士研究生所需要的系列课程及专题讲座，是本科学申报新增硕士学位授权学科的人才基础。（4)工作条件本学科主要依托中央与地方共建的实验室“ERＰ实验室”、“银行模拟实验室”、“财务会计模拟实验室”和“工商管理研究所”、“会计审计研究所”等研究机构为本学科建设提供了有力保障。本学科共有1２0多台计算机,均通过校园网与互联网连接，并已注册安装国家８６3计划——中国数字图书馆用户终端,可供在校师生网上检索、利用数字资源,可供利用的数字文献资源包括：“人大报刊复印资料”、“中国统计年鉴”、“中国经济年鉴”、“中国学术期刊全文数据库”等全文数据库;另外,还自建了“馆藏图书书目数据库”、“馆藏期刊篇名数据库”、“市场营销全文数据库”等数字资源。2．问题和不足本学科已形成了稳定的研究方向,在一级学科范围内,包括企业管理,会计学、财务管理、市场营销等均有学士授予权，覆盖面较大;在学术队伍、科学研究、人才培养和工作条件等方面都已具有一定基础和实力，同时,广东省委和省政府在《广东省关于加快建设现代产业体系的决定》中明确提出的六大核心产业中包括：“发展以生产性服务业为重心的现代服务业。主要包括金融业、物流业、信息服务业、科技服务业、外包服务业、商务会展业、文化创意产业和总部经济八个产业”,以及“发展以品牌带动的优势传统产业。建设全国旅游综

　　合改革示范区,推行国民旅游计划，大力发展休闲度假、文化体育、节庆和商务会展旅游”。这也给我院工商管理学科的发展带来了新的机遇，但是与“硕士学位授权一级学科点基本条件”以及具有硕士学位授权单位的相关学科建设相比较，还存在一些不足，需要通过硕士学位授权单位规划建设立项，并在这个过程中来弥补。

　　(1）学科建设水平需要进一步完善从中国研究生教育分一级学科排行榜１202工商管理学科的230个单位来看,广东省仅占5个，即中山大学、暨南大学、华南理工大学、广东外语外贸大学等，这些高校在一级学科下有二级学科硕士学位授权学科资格的授予权，其他高校如深圳大学、广东商学院等也已经具有二级学科硕士学位授权资格,广东金融学院现已拥有企业管理（含财务管理、市场营销、人力资源管理)、会计学等二级学科，其一级学科属下二级学科覆盖面较大，且已经具有一定的学科基础，也形成了一定特色，但还需要强化实力，努力早日获得本学科硕士学科授权资格。(２)产学研发展需要进一步深化本学科国家级研究项目较少，高水平成果数量有限，得到各级政府采纳的相关政策建议不多。因此，产学研还需要进一步深化，科研成果的水平和层次有待提高，科研成果的影响范围有待扩大。（３）提升办学层次，需要扩大高层次人才培养规模目前学校的师资水平提升较快，学生规模扩张也快,但是培养学生的层次较低,主要集中在本科生层次，而合作培养研究生规模较小,并仅限于特定领域。因此,提升学校办学水平,提升办学层次,吸引人才,留住人才，势必应该扩大对高层次人才培养的规模。3.建设目标为达到本学科一级学位授予硕士学位的基本条件以及实现学校的整体发

　　展规划，依据现有的工作基础和潜力,提出以下的建设目标:（１）提升本学科的覆盖面和办学层次在现有本科专业方向的基础上，在本学科形成稳定的研究方向，力争到２015－2018年前

　　成功申请本学科一级学科硕士点。（２）引进和培养高水平领军人物采取特殊优惠政策引进国内知名专家作为高水平学术带头人，同时采取特殊政策，鼓励

　　高水平的教师到名校兼任硕士导师或到国内外著名高校或研究所做高级访问学者,培养高水平的学术带头人，努力提高硕士研究生指导教师比例。

　　(3)提高科学研究的学术水平,提升科研能力建设期间,完成国家级课题6项，省部级课题１2项，省部级奖励6项，国家一级刊物上发表论文30篇，在国家级出版社出版专著10部。(4）扩大高水平人才培养规模,提高人才培养质量到2020年,本学科在校硕士研究生达到50人以上,并努力提高优秀毕业研究生的比例。（５）提供满足培养硕士研究生的工作条件力争在建设期内获得1-2个省重点学科或省高校人文社会科学重点研究基地，增加ABＩ、ＵMI、EBＳＣO等外文数据库。4．建设内容(1)拓展学科覆盖面，提升办学层次力争在学科建设期内，专职教师人数２00人左右,其中高级职称聘任比例达到60％以上,博士比例达到６0％以上，实现学术队伍结构的合理优化；同时,围绕工商管理、会计学等学科研究方向,建设成一支具有合作意识、协作精神和高效研究能力的团队集群。２0１4-2016

　　年争取成功申请工商管理一级学科硕士点;20１6-2020年，实现研究生教育水平在全省排名的提升。

　　（2）组建一支年龄、学历结构合理的学术创新队伍建立企业管理（含财务管理、市场营销学、人力资源管理）、会计学、等学科具有国内先进水平的学术创新队伍,培养、引进2-3名在国内具有较大影响的领军式学术带头人，培养、引进5-10名在省内具有较大影响和较大发展潜力中青年学者，20－2５名具有博士学位35岁以下的校级青年学术带头人。(3)科学研究力争在学科建设期内,形成符合学科发展定位和人才培养定位的研究方向,并以CＳSCＩ索引期刊论文、省部级以上纵向科研项目和企业横向项目聚合的学术成果支撑研究方向,以独到的学术亮点和学术影响力形成研究方向的特色、以符合区域经济社会发展需求的科学成果体现研究方向的优势。（4）工作条件建设在现有的校级重点扶持学科、3个中央与地方共建实验室的基础上，力争建设培育1-2个省级重点学科或省级重点扶持学科，或达到省级重点学科水平的学科，建设1个广东省高校人文社会科学重点研究基地。对现有的研究基础进行不断完善,进一步夯实学科基础和学科平台,进一步凸显广东金融学院学科的特色和优势。5.建设措施

　　(1)人才引进与培养２0１4-２0１6年期间，力争培养、引进国家百千万人才（一、二层次）、教育部新世纪人才计划、国务院特贴专家２-3名,力争实现国家自然科学基金重点项目、国家社会科学基金重点项目实现突破。到建设末期，在学科队伍中，博士学位比例达到60%以上，教授比例达到３0％以上。建设期内继续实施国内外高水平学者柔性引进计划的同时，要有计划、有步骤地引进优秀的有国外留学经历的海外学者,每年派出3－５位中青年学术人才到海外访学、进修、合作研究,逐步缩小我校优势特色学科人才与重点大学的水平差距,同时带动我校整体学科建设水平。(2)学术交流深化与国内著名高校或研究机构的学术交流内涵,每年邀请国内著名专家来校短期访问或作指导教师,加速提升本学科教师的学术水平；加强与美国、法国、英国等国的高校的学术交流合作关系,请国外专家２-３人次来本学科作学术交流报告。派遣2-4名教师或研究生参加国际学术会议,2０人次参加国内高水平的学术会议。（3)完善管理制度,推进学科梯队建设进一步完善学科建设的各项管理制度，建立学科发展的激励相容机制，克服管理机械化,创造有利于竞争、有利于公平、有利于发展的优良学术环境,高效推进学术资源整合和学科梯队建设，确保学科建设的各项措施落到实处。加大学术骨干、学术团队成员的动态选拔机制和培养机制，对学术骨干给予攻读学位、科研经费、科研合作、学术交流、职称晋升等重点扶持。同时，对学术骨干的选拔、退出和进补,实行动态考核，真正做到上下、进退的公平管理。逐步建立学科带头人、学术带头人、学术骨干和学术团队成员之间的动态管理机制，真正推动团队所有成员的公平竞争，激活学术潜力，让冒尖人才脱颖而出。四、支撑学科建设规划（一)法学学科建设规划1．法学对应用经济学的支撑作用

　　法学为应用经济学的支撑学科之一。综观世界经济发展的历史,已经表明市场经济本质上是法治经济。历史发展到今天,世界上大多数国家都不约而同地选择和开始了经济的法治化进程。WＴO法律体系的形成,就是这一进程的标志性成果。在WＴＯ法律框架下,一切经贸活动都必须严格恪守法律规则，任何缺乏法治的经济都只能是短命的经济。违法经营，违规操作，曾使我国的经济与金融发展付出了惨重的代价。各种形式的贸易壁垒和针对我国贸易出口的反倾销,都严重地损害了我国经济的健康发展，至于金融市场上各种形式的金融违法行为，则更是在积累了较高的不良资产的同时也积累了巨大的金融风险。为了有效规避和防范经济金融风险,维护经济金融安全,必须加速高素质、复合型经济法律人才的培养。广东地处沿海，是改革开放的前沿阵地,同时也是经济强省和金融大省,所以对中国现实经济问题的探索与研究的应用经济学,是不能脱离法学学科对其的支撑。

　　从上述内容可以推断出，法学对应用经济学的支撑作用，主要体现在三个方面：一是法学是应用经济学研究须借鉴的重要交叉理论基础,没有交叉理论的研究,应用经济学就会变得了孤立与单一；二是法学为应用经济学提供了另一理论视角,即应用经济学在解释和研究现实问题时,对现实经济问题的见解需要多元视角来支撑，否则所用的理论经济学的概念和工具基本都会变的机械与教条；三是法学为应用经济学未来拓展的领域提供了另一支撑,即法学在相当一定的程度上影响了应用经济学未来研究拓展的领域。

　　法学专业目前已经形成了完整的教学体系，开设了近50门的专业课程，在科研方面,法学专业承担了大量的国家级研究课题。随着我国融入WＴO节奏的日益加快，我国在社会发展各方面都面临着与国际接轨,社会对于适应我国改革开放需要,系统地掌握国际商务的基础理论、业务知识、管理方法和技能，了解我国对外经济的政策和法规,熟悉国际商务通用的规则和惯例,懂得预测商情动态，具有从事涉外经济理论和实际工作能力的高级专门人才的需要量激增，这使得国际商法、国际法等专业进一步升温；另外随着我国国民法律意识的不断增强，民法、民事诉讼法等传统专业继续被看好；近几年律考与法律硕士专业报考人数也成垂直上升状态，这与法律在经济生活中日益凸现的作用紧密相连。其次，随着社会科技的发展，网络化社会的形成,为法学专业引入了新的课题,例如电子商务中交易双方的法律责任、网络伦理的探讨、以及网络行为的规范等等都成为当前法学研究讨论的热点,和亟待立法的课题；目前商业社会上的犯罪形态也逐步趋于专业化、集团化、高科技化,迫切要求法学研究与侦察学也日益高科技化，要求法律的从业人员既要懂得专业的法律知识又要熟悉高尖端的科学技术,要做文理兼备的法律人才。国家环保意识的提高，也使得环境与资源保护法学的相对较冷的专业逐步升温。

　　我院法学学科的发展主要依托1个系和两个科学研究机构，即法律系、法学研究所、知识产权研究所。本学科目前已基本形成了一支素质很高、结构合理、实力雄厚的法学专业师资队伍，为我院开办本科法学专业提供了最强有力的核心保障。现有在岗法学教师３0人。其职称结构是：教授6人、副教授9人，讲师1４人，助教１人。其学历结构为:博士４人，在读博士生５人，硕士和在职硕士生１8人;２00４年以来,我院法学专业教师累计承担和参与了省级以上课题研究1４项;先后在《光明日报》理论版和《红旗文稿》、国务院的《经济日报》理论版，《中国法学》、《中国软科学》、《改革》、《知识产权》、《法学》、《法学评论》、《现代法学》、《政法论坛》、《法学杂志》、《当代法学》、《河北法学》、《华东政法学院学报》等权威和国内外公开刊物上发表学术和理论文章３00余篇（其中有数十篇被中国人民大学书报资料中心全文转载）;出版专著7部,编写教材10本,学术获奖2５人次，参与学术研讨会７0人次,为广东省地方制定和出台相关经济、金融、知识产权法规政策作出了许多积极的贡献,有教师多次代表广东省参加泛珠三角区域（9＋2）知识产权论坛发表演讲,有教师被评为广东省优秀法学工作者,在省内具较大而良好的社会影响。上述这些都体现了我院法学师资具备了较强的法学教学与研究能力，从而为我院办好法学本科专业

　　奠定了坚实的基础，也说明我院申报应用经济学一级学科硕士点会有足够的来自于法学学科的支撑。２．建设目标

　　法学学科建设总体目标是:完成专业增设工作(2００8年增设法学专业、2010年增设知识产权专业、20１５年增设社会工作专业），扩大稳定本科办学规模;完成法律系教研室组建;制定法律系发展规划;制定和完善法律系内部管理规章制度；确定专业建设重点,通过教育部办学水平评估。通过组建一支学历结构合理的、高水平的学术研究队伍,做好图书文献、信息资料的保障工作,积极开展科学研究取得国家级科研项目和成果，进行国际和国内的学术交流,形成有特色的学科方向，形成本学科结构合理、重点突出、特色鲜明、优势明显的专业架构和办学模式，把法学学科各专业建设成为在省内外有一定知名度的专业夯实牢固的基础。具体的建设目标如下:

　　（1)办学层次多元化以联合办学的方式举办研究生教育,努力提升办学层次,为我院独立举办研究生教育创造条件。（2）深化专业建设加强重点专业和学科建设,力争建立1个校级重点学科专业,力争成功申报1个省级重点扶持学科或重点专业。学科专业设置基本齐全:到2012年,本学科本科专业达到3个左右,并力争建设1个省级精品课程。(3）强化师资队伍建设师生比控制在1:２0以下,专任教师和教辅人员达到45左右。在专任教师中,具有高级职务的教师占专任教师的比例达45%左右（其中教授占专任教师的比例达到10％左右),具有研究生学位的教师达80%以上（其中博士占专任教师的比例达到2０％以上）;双强型(教学、科研)教师的比例逐年提高、双师型教师达２0%以上、复合型(具备两门以上异质学科的知识结构)教师达1０%以上。按照广东省教师队伍建设的“千百十工程”的要求,力争培养1名省级学科带头人、2名学术带头人、2—3名校级学术骨干。（４)拓展教学建设成功申报1门省级精品课程；力争获得１项以上省部级优秀教学成果奖;１项以上省部级优秀教材奖；参照国家及广东省实验室建设的有关标准,在实验场地、设备、师资、教材、管理等各个方面加强法律实验室、模拟法庭建设，争取成功申报1—2项中央与地方共建项目;建立４个专业实习基地;积极推进双语教学,力争在法学专业开设的双语教学课程达到本专业课程总门数的10％以上。大力推广多媒体教学,自行开发一定数量的多媒体课件,各专业必修课应用多媒体授课的课时达到课程总学时的15%以上。培养1—２名以上校级教学名师，力争获得1个以上“广东省高等学校教学名师”奖。3．建设内容及措施（1）组建一支年龄、学历结构合理的学术队伍在金融法、经济法、涉外经济法、知识产权法、民商诉讼法等学科培养、引进2－３名在广东省具有较大影响的学术带头人，培养、引进6-8名在省内具有较大影响和较大发展后劲的中青年学者，再培养10-15名具有博士学位的４0岁以下的校级青年学术带头人。（2)科学研究办好法学研究所、知识产权研究及其他新设研究所，为下阶段建成1个省部级文科研究基地夯实基础;每年参加国际或国内大型学术会议1０人次;校级课题立项每年１－２项左右,力争每年成功申报省部级课题1-2项，每两年成功申报国家级课题1项；教师每年人均公开发表科研论文1篇以上(其中核心刊物发表论文人均1篇以上);力争出版专著１－2部。（3）加强条件建设

　　基础设施及公共服务设施建设:㎡㎡学院每年增置法学图书2000册以上，法学图书总数达6万册；力争建立法学图书室;建立法学专业学生活动中心，配置计算机６0台,供学生学习和研究使用。

　　(4)做好图书文献、信息资料的支持和保障工作做好学科建设所需的图书文献、信息资料的支持和保障工作,提高获取情报信息的技术手段。加强校、院两级图书资料、文献、科技情报资源的开发与共享;建设完善学校校园网,在校园内实现网络化教学与管理，建立起先进的数字化教学环境，完善各类管理系统，构建虚拟的校区服务平台，应用现代化的手段,提高学校的综合实力。构建电子化图书馆;利用好学校图书馆提供的光盘数据库远程检索服务，国际国内联机检索服务，加强重点学科资源建设。(5）学术交流国际交流与合作：加强与外国教育机构的交流与合作,继续与加拿大北爱尔伯特理工学院、英国伦敦城市大学、英国威尔士教育联盟等院校开展专本硕、本硕项目的合作，力争在５年内选派１—2名教师和３—5名学生到上述大学和其他外国高校学习,争取引进１名以上外教和1门专业精品课程；加强与港澳台地区的教育合作与交流,启动和发展法学专业的留学生教育。(6)学科与研究方向建设①法学专业重点突出经济法和金融法方向，致力培养精通经济与金融法律规则的应用型法律人才,满足广东和泛珠三角地区对金融法、经济法和知识产权法方面的人才需求,为维护经济与金融安全,促进经济社会和谐发展

　　提供法律人才保障。通过8至1０年的努力，争取建立金融法、经济法硕士点。②在办好法学专业的基础上,将于201０年开始增设知识产权专业，拟每年招收学生

　　100名，四年后达到在校生400人的规模，为建设创新型国家、发展知识经济，培养知识产权专业人才。通过5—8年的努力，争取建立知识产权硕士点。

　　(７)建设措施①以培养金融与经济法制人才为特色。本学科相关专业方向主要依托我院金融证券专业、经济专业的传统办学优势，致力培养金融与经济法制人才。注重经济法学理论的研究与广东社会经济发展目标的紧密结合,注重解决我省的经济社会发展中的重大现实问题。经济法理论学科的最重要的作用之一与实践相结合，只有将法学理论的研究与实践二者有机结合,才能更好地推动法学理论的发展和研究的深入。只有这样才能创造出适应未来发展的、能够给应用经济学足够支撑的理论经济学科来。

　　②着重专业设置的复合型专业特征。经济法学与经济学具有的天然的密切联系,为适应形势要求,坚持复合型的培养模式。加强学科交叉,努力开创新学科方向。理论经济学与其他学科的交叉、融合能够推动其他学科研究成果的应用研究，为其他学科的发展增添活力和动力，同时也为本学科的发展提供了理论、方法、实践等方面的有力支持,为本学科的发展提供更广阔的空间和奠定了更坚实的基础。此外，通过大力推动学科交叉，才有可能提出新的学科方向,从而推动法学和相关学科的发展,并为解决我省社会与经济发展中的重要问题做出更大的贡献。

　　③课程设置与学术研究以经济法、金融法为取向。本学科将以金融法、经济法等特色课程来支撑经济法方向专业的发展。加强对优秀学科带头人和优秀群体的培养。强化对项目的审批、检查、评估等各环节的力度,提高青年人才队伍和地区人才队伍的学术水平；更多地加强对有一定影响力和有较高学术积累的学术团队和学者的资助，提高他们的原始创新能

　　力。探索适宜机制,加大力度引进国内外高水平学者，引进“三高”人才,特别是将帅型人才，所谓“三高”人才是指职称高、学位学历高、外语水平高的人才。

　　④加强校际合作,充实教学体系。知识产权专业是一个新的专业，目前国内各高校没有比较完整的专业课程体系结构。为了切实加强知识产权专业的建设,学科通过与国内其他高校合作、交流,及时了解知识产权专业教学与人才培养的动态,不断调整专业课程体系结构，丰富专业教学内容,与国内其他高校基本保持一致。进一步加强国际学术交流与合作。提倡规范性研究,重视研究方法与国际接轨,定期举办研究方法论讲习班,邀请国内知名学者交流研究方法,提高理论经济学学科的整体学术研究水平。鼓励科研人员走出国门，向国内外优秀学者学习理论经济学学科先进的理论、方法。

　　⑤进一步完善理论经济学学科建设发展规划。法学学科点现有的研究方向比较分散，每个研究方向的研究人员比较少,科学研究的力量还在成长的过程中,科学研究资源还很有限。学科点的各研究方向在今后的学术交流与相互融合方面有待于提高和相互融合。我们将立足于本校，放眼于未来，学习、借鉴和引进国内同行的先进经验，结合社会需要,创建出具有自特色的理论经济学学科体系。（二）计算机科学与技术建设规划1.计算机科学与技术对工商管理的支撑作用

　　计算机科学与技术是一门实用性很强、发展极其迅速的面向广大社会的技术学科，它建立在数学、电子学(特别是微电子学）、磁学、光学、精密机械、管理等多门学科的基础之上。但是，它并不是简单地应用某些学科的知识，而是经过高度综合形成一整套有关信息表示、变换、存储、处理、控制和利用的理论、方法和技术。

　　计算机科学是研究计算机及其周围各种现象与规模的科学，主要包括理论计算机科学、计算机系统结构、软件和人工智能等。计算机技术则泛指计算机领域中所应用的技术方法和技术手段，包括计算机的系统技术、软件技术、部件技术、器件技术和组装技术等。计算机科学与技术包括五个分支学科，即理论计算机科学、计算机系统结构、计算机组织与实现、计算机软件和计算机应用。

　　计算机科学与技术的各门学科相结合,改进了研究工具和研究方法，促进了各门学科的发展。过去,人们主要通过实验和理论两种途径进行科学技术研究。现在,计算和模拟已成为研究工作的第三条途径。为此它将对工商管理学科方面，计算机可用于完成统计、计划、查询、管理思想集成、市场分析、辅助决策等提供方法和工具,强有力地促进工商管理学科的发展。

　　我校的计算科学与技术主要依托1个系1所４室，即计算科学与技术系、软件研究所以及经济与硬件实验室、软件实验室、网络实验室、电子商务实验室。其中电子商务实验室为中央与地方共建实验室。已经形成稳定而有实力的教学科研队伍,该学科有教授3人，副教授9人,讲师３0人,在SＣI、EI等杂志发表《ＳofｔmaｇneticdevicesaｐpliedforｌｏwｚeroｅxcuｒsionfourmodeRLG》、《ＭiｃrostructuｒeandｃｈarａcｔｅriｓtiｃsｏfSmCoCu／Cｏthinfｉｌｍs》等论文发表11多篇，ＣSＳＣI等核心杂志１０0多篇，获得广东省自然科学基金2项，省部级政府及大型国有企业委托项目30多项，研究领域涉及在高密度存储技术、高精度光电信息测试技术、计算机安全、网络业务管理系统、路由器系统、票据识别、电子商务、网络教育及应用和软件中间件等关键技术以及应用上取得了突破，形成了一批大的科研成果；为工商管理学科提供了重要的支撑作用。２.建设目标

　　为进一步促进计算机科学与技术对工商管理学的支撑作用,提升计算机科学与技术学科的整体水平和实力，计算机科学与技术的建设目标为:组建一支年龄、学历结构合理的学术队伍，加强实验室建设和条件建设,做好图书文献、信息资料的支持和保障工作，积极开展

　　科学研究取得国家级科研项目和成果，进行学术交流,形成有鲜明特色的学科方向建设。力争到２018年获得计算机科学与技术的一级学科硕士点,并以此为基础,拓展本学科的覆盖面。建设期间，完成国家级课题3-５项,省部级课题１０项，在国家一级刊物或影响因子２.8以上的SCI发表论文１0篇，在国家级出版社出版专著3部,提高科学研究的学术水平，提升科研能力。3.建设内容及措施

　　(1）组建一支年龄、学历结构合理的学术队伍在管理科学与工程学科引进3-5名在广东省具有较大影响的学术带头人,培养、引进3-5在市内具有较大影响和较大发展后劲的中青年学者，10-1５名

　　具有博士学位4０岁以下的校级青年学术带头人。（2）科学研究成果进一步加强科研团队的科研攻关能力，申请国家级科研课题,增加三大索引论文数量。

　　紧跟广东省经济发展战略加快成果转化的步伐,建立产学研基地。争取每三年分别承担１－２项国家级、广东省重点、重大科技项目,在计算机基础科学与技术、电子商务、管理信息系统开发与管理、软件工程、网络工程等方面，取得重要成果,1-2项科研成果获得国家级二、三等奖。在一级学报上发表论文3-5篇。

　　（3)加强实验室建设和条件建设继续加强实验室建设，增加公共实验平台的建设和投入，建立通讯实验室，购置小型机。把网络实验室和软件实验室分别改造成为网络工程实验室和软件工程实验室。使本学科生均设备占有量达到１5000元以上。(4)做好图书文献、信息资料的支持和保障工作做好学科建设所需的图书文献、信息资料的支持和保障工作，提高获取情报信息的技术手段。加强院系两级图书资料、文献、科技情报资源的开发与共享;建设完善学校校园网，在校园内实现网络化教学与管理，建立起先进的数字化教学环境，完善各类管理系统,构建虚拟的校区服务平台，应用现代化的手段，提高学校的综合实力。构建电子化图书馆;利用好学校图书馆提供的光盘数据库远程检索服务，国际国内联机检索服务,加强重点学科资源建设。

　　（5）学术交流与美国、法国、英国等建立学术交流合作关系，请国外专家2－３人次来本学科作学术交流报告。派遣２－4为教师参加国际学术会议,１0人次参加国内高级别的学术会议。(６)学科方向建设我校的计算科学与技术主要依托１系1所4室，即计算科学与技术系、软件研究所以及经济与硬件实验室、软件实验室、网络实验室、电子商务实验室。其中电子商务实验室为中央与地方共建实验室。本学科主要学术团队包括４4人,以计算科学与技术系师资队伍为主体整合校内从事计算机应用技术(信息管理、仿真、过程控制)、计算机系统结构（网络、分布式计算）和软件工程(软件工程、数据库等）研究的师资力量。计算科学与技术学术团队分为三个层次：学术带头人、学术骨干、青年后备骨干。有教授3人、副教授9人、讲师30人，其中具有博士学位教师12人,其他人员都具有硕士学位。从学术队伍看，本硕士申报点师资力量，年龄结构、知识结构、专业技术职称结构等合理。我校计算科学与技术学科的研究内容主要集中在信息安全工程与技术、电子商务、管理信息系统开发与管理、金融信息化工程等方面，这些研究内容和方向的开展对我校工商管理学科博士点的建设将提供强有力的支撑。

　　(7）建设措施①注重管理科学的研究与广东社会经济发展目标的紧密结合，注重解决我省的经济社会发展中的重大现实问题。计算机科学与技术学科的最重要的发展动力之一是管理实践开发，只有将计算科学与技术的理论与方法的研究、管理实践两者有机结合,才能更好地推动计算科学与技术的发展。只有这样才能创造出适应未来发展特点、具有特色的计算科学与技术研究成果。②加强对优秀学科带头人和优秀群体的培养。强化对项目的审批、检查、评估等各环节的力度，提高青年人才队伍和地区人才队伍的学术水平;更多地加强对有一定影响力和有较高学术积累的学术团队和学者的资助,提高他们的原始创新能力。探索适宜机制，加大力度引进国外高水平学者,特别是将帅型人才。③加强学科交叉,努力开创新学科方向。计算科学与技术学科与其他学科的交叉、融合能够推动其他学科研究成果的应用研究,为其他学科的发展增添活力和动力,同时也为本学科的发展提供了理论、方法、实践等方面的有力支持，为本学科的发展提供更广阔的空间和奠定了更坚实的基础。此外，通过大力推动学科交叉，才有可能提出新的学科方向,从而推动管理科学和相关学科的发展,并为解决我省社会与经济发展中的重要问题做出更大的贡献。④进一步加强国际学术交流与合作。提倡规范性研究，重视研究方法与国际接轨,定期举办研究方法论讲习班，邀请国内知名学者交流研究方法,提高管理科学与工程学科的整体学术水平。鼓励科研人员走出国门，向国外优秀学者学习先进的管理科学理论、方法和工具。⑤完善学科建设发展规划。目前,学科方向研究人员比较分散，对于有效整合研究力量和资源有些困难。学科点的各研究方向在学术交流与相互融合方面有待于提高和深入展开。我们将立足于本校,放眼于未来，学习、借鉴和引进国内同行的先进经验,结合社会需要，创建具有广东金融学院特色的“计算科学与技术”学科体系。⑥大力加强重点学科的研究方向建设,要根据学科梯队的优势、科研基础及国家和地方经济社会需要来设置研究方向。重点学科应选择一两个重点研究方向进行攻关，通过争取承担大型重点科研项目,创造出突破性的科研成果。五、公共服务体系建设规划(一)现状分析学校各种基础设施完备,教学及科研设备较齐全，能较好地满足教学科研及研究生培养需要。1．校舍建设功能齐备，可以研究生培养提供基本教学、生活保障近年来，学院投入2.5亿元拓展校园面积，进行包括校舍改造和校园环境整治等内容在内的校园建设。20０8年又投资2.5亿建设北校区，进一步改善办学条件。学院北区第一期工程超过9万平方米基本竣工并投入使用后,学院包括教学楼、学生宿舍、学生用餐等一批教学生或设施等在内本部教学行政用房建筑面积超过4０万平方米,全部教学设施达到教育部规定的要求。在现代化教学手段方面，学院加大传统课室改造力度，目前已拥有多媒体综合课室72间,20０8年１2月底将完成覆盖60个课室具有录播功能的高性能多媒体教学系统的建设。另有教学数字电视系统和红外听音系统、数字语言实验室１间、同声传译实验室1间、语音实验室４间等语言学习环境。特别是对于研究生教育的条件准备方面，学院领导高瞻远瞩,在新校区规划中预留了可专门用于研究生教育的教学楼和宿舍楼，以及研究生社团办公室及研究生活动中心,以为学院申报硕士学位学科授权资格留下了硬件设施的扩展空间。２.实验室体系完善先进，共享性和实用性突出近年来，我院投入约４5０0万元用于教学科研仪器设备的购置，对各类实验室进行了重新的规划改造，已建成设备较为先进、布局较为合理、功能较为齐全的实验教学中心，实

　　验条件大为改善。实验中心是一个基于网络技术、计算机技术和多媒体技术构建的信息化通用系统,以高速以太网（千兆骨干，10/100兆到桌面）和Clｉent/ｓeｒｖerIntranet/Inｔｅrnet为运行平台,以数字多媒体技术为示教系统，以卫星接收、扫描识别为信息采集输入手段,以网络打印、网络硬盘和光盘刻录为输出保存方案的硬件设备系统,同时配备一定专业化软件、综合案例、数据、图表、知识系统等要素，构建出一系列经济、管理信息化的虚拟现实环境，以达到实验教学的目的,并支持教师进行科学研究和项目开发。目前建设的实验室有金融实验室、保险实验室、模拟银行、国际贸易实验室、ERP—沙盘模拟实验室、ＥRP管理实验室、市场营销综合实验室、财务会计综合实验室、人力资源管理实验室\应用心理学实验室＼劳动与社会保障实验室、商务英语实验室、数字语言实验室、计算机网络技术实验室、计算机基础实验室等2９间，总面积4369平方米。其中由金融、模拟银行、保险和货币博物馆整合的金融学科实验教学示范中心,２0０5年被评为省级教学实验示范中心,为学校学科建设、科研、高层次人才培养提供了良好的实验设备及师资保障。

　　3．图书资料较丰富，为从事科学研究提供良好资源保障我院图书馆由院本部总馆和肇庆校区分馆组成。总建筑面积近878５平方米，共有书库6个，各位阅览室6个，阅览席位5００多个,每周开放时间达7０小时。图书馆藏书12５万册，其中外文图书７000余册,期刊合订本１３000余册,中外文现刊2167种。馆藏文献以经济、法律、英语、计算机类书刊为主,其中经济类图书占全馆藏书的３0％。除了纸质印本资源外，图书馆存有电子图书15万种。数字资源建设以引进权威资源为主,自荐特色资源为辅助，现有中国期刊全文数据库、万方学位论文全文数据库、中国经济信息网、wiｎd中国金融数据库、中宏数据网、人大复印资料、国泰君安金融数据库等多种数字资源及超星电子图书，自建有馆藏书目数据库、《金融教学参考(内刊）》数据库等。另外，作为广东网络图书馆的成员馆，我院图书馆可以共享广东图书馆的电子资源。全馆依托SUＬCMISⅢ计算机集成管理系统,构建了随书光盘发布管理系统,ＴPI全文数据库检索发布系统等,设施先进、通畅高效的网络服务平台,使得图书馆服务除了提供传统型服务外，提供网络服务，还提供校园网络环境下的网上服务，并实现了图书馆业务的全面网络化管理。实力雄厚的图书资源,为我院经、管等学科建设以及研究生培养提供了良好的资源保障，使得我院申报硕士学位授权单位建设规划立项提供了基本条件。4．校园网建设水平较高200１到2008年，我院根据《数字化校园建设规划》通过01年、05年和08年三期校园网建设工程的集中建设，完善了“万兆核心、千兆主干、百兆到桌面、高速出口带宽”的校园网；网络中心机房占地４00平方米，配备2台40KV的不间断电源，具有良好的恒温恒湿系统和监控系统，是全院的数据中心，为学校设备运行提供支持。同时还配备两台万兆核心交换机双机热备主干设备,120多台高性能服务器和网络安全设备及链路优化设备,以及１2Ｔ容量的光纤存储设备;校园网铺设光缆总长度达80公里，信息点数达１５0０0个，联网计算机达6500多台，建成一个千兆以太网主干，范围扩展到全校所有教学、科研、办公、服务乃至生活场所,网络通达的教学、科研、办公建筑物数与比例96％以上。校本部出口分中国教育科研网（Ceｒｎｅt）（３４M）和中国电信网(Ｃhｉｎａｎet)(3０0M)两条链路,肇庆校区申请了100M链路,两校区之间通过20Ｍ专线连接。初步实现了校园内随时随地可以上网，满足了全校教学、科研、管理、服务的需要。(二)建设目标根据学院“十一·五”规划,学院在本科建制建设完成初级阶段之后,学院工作重点就由本科建设巩固阶段,逐步转向研究生教育的申报工作中来。为配合学院办学层次的提升,学校公共设施建设也就应该围绕着办学目标的转换而转变。在满足本科学科建设的基础上，公共设施就应该转向研究生教育的目标上来，这时高等院校的发展规律。广东金融学院的办学水

　　平和质量的提高,也不可能违背这条规律。根据这一导向,就我院公共设施建设而言，在近几年的基础设施完成之后的2０1１－202０年，学院将结合经济、管理等主干学科的建设与发展需要，按照特色学科、优势学科、基础学科、其他学科等分层次投入经费，加强对校舍用房、实验室设备、文献资料、信息网络、数据库等方面的建设。通过这些硬件的建设,力争为教师从事科研工作、培养高层次人才、申报科研项目、承担科研任务创造良好条件,为学科建设发展打下坚实基础。(三)建设内容及措施

　　多渠道筹措资金，扩大校园面积。结合学科发展及研究生培养特点,分层次、分批次投入，加强在校舍、实验室及实验设备、图书资料等方面的建设。校舍建设。做好校园建设规划。我院北校区建设的第一期工程已经竣工,第二期和第三期工程分别将在2011年和2015年完成。后两期工程完成后,我院北校区建筑面积将增加26．4万平方米，我院包括教学楼、学生宿舍、学生用餐等一批教学生或设施等在内本部教学建筑面积超过6５万平方米。教学行政用房、学生生活用房、教学用房等,全部达到教育部规定的要求,完全能够较好地满足研究生培养需要。在现代化教学手段方面,加大传统课室改造力度,实现教室１00%多媒体化。在学院校园建设规划中,牢固树立“学科建设的龙头意识”,在校园建设规划时科学考虑学科发展规划。分层次、分步骤、有计划地新建主干学科专门校舍用房,为研究生教育预留小课室用房规划与设计。使得硕士学位学科授权学科被批准后,研究生学位授权学科能够有专门的研究生学科资料室、教室、讨论室,各学科有导师指导室、会议室、活动中心等,并实现１00％教室的多媒体化。

　　实验室建设。按一级学科建设规划进一步新建及改造实验室,对全院实验室及实验资源进行优化、整合，大幅度提高实验室的使用率和教学科研仪器设备的利用率。以一级主干学科实验室为依托,拓展交叉学科、新兴学科实验室功能,将实验教学中心建成一个满足我校未来经济学、管理学、法学、文学、理学、工学等学科各专业进行教学和科研工作的基地。广大师生和研究人员可在此利用先进的计算机和网络设备进行各种模型的教学研究和仿真模拟。并为所有学科各专业软件模型提供一个资源交互共享的局域网环境,并在运行和使用中具有安全、可靠、高效、灵活的性能,成为完成教学和科研任务的有力工具。把金融学科实验教学示范中心、ERP实验中心等实验室建设成本科生、研究生等各层次高级创新人才培养基地。

　　2008-２011年新增加实验室面积120０平方米,201１-２015年新增实验室面积1500平方米,到2０20年实验室面积累计7000平方米以上,增幅达30%左右。实验设备平均每年投入100-１５0万元，共计划内600万元左右,到2０1５年后设备价值达7000多万元,增幅50%。

　　图书资料建设。学院本部北校区建设到２01５年完成后，新的图书中心面积将达到33510平方米，货币博物馆8605平方米。在图书资料建设上，以学科建设为契机，学科分类建设的步骤建设图书资料。增加国内重要学术期刊和外文期刊的订阅，使学校图书资料总量要达到２00万册;重点是数据库资源建设，继续完善信息网络与数据库建设,使我院数据库总量超过30个,以适应研究生教育对科研资源的要求。继续订购中国学术期刊网(ＣNKI）、中国经济信息网、国务院发展研究中心网、ＥＢSCＯ外文数据库、SpringeｒＬink电子期刊数据库等中外文全文数据库,2008-2015年新增ＥｌsevｉerSciｅｎcｅ全文学术期刊、Ｗestlaｗ、BSP商业资源全文数据库、ＡＳP学术期刊集成全文数据库、SＣI、SSＣI、等数据库、ＪSTOＲ、ＥSP、ＳAGE等数据库。

　　数字化校园建设。建设数字化校园是当今国内外高校加快发展提升的潮流和重要战略举措，将有力推进学校的学科建设和发展。广东金融学院数字化校园建设是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具,实现从环境(包括设备、教室等)、资源(包括图书、讲义、课件等)到活动（包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园的基础上构建一

　　个数字空间,以拓展现实校园的时间和空间维度,提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，实现“数字金院”的目的。

　　学院数字化校园建设包括三个方面,一是环境建设，二是资源建设,三是管理体制建设。环境建设主要包括校园网、网络中心、多媒体教室、网络教室、电子阅览室、计算机终端等基础设施、硬件和办公自动化系统、教学管理自动化系统、财务、人事、档案、电话、一卡通等应用软件系统的建设；资源建设主要包括多媒体素材(包括文字、图片、图形、动画、音频、视频）、多媒体课件、电子教案、教学案例、题库、电子文献(包括图书、期刊、报纸)、网络课程和电子文档的积累和建设；管理体制建设主要包括学校信息化建设的组织机构建设、管理队伍建设、技术队伍建设、教师队伍建设和制度建设。其中,环境建设是基础和前提，资源建设是核心和灵魂，管理体制建设是保障。从我院的实际需要和长远发展出发,进行总体规划，分步实施，逐步完善,有计划、分阶段、科学合理地构建数字化校园。2006年我院成立了信息化建设领导小组,启动数字化校园建设工作,2010年初步建成,2012年全面建数字化校园。

　　

　　

篇五：硕士点建设单位

　　硕士学位授权单位立项建设项目申报表牵头申请单位：（公章）申请硕

　　士专业学位类别：申请硕士专业学位领域：联系人及电话：

　　学科建设与研究生处制表年月日填

　　填表说明

　　1.本申请表由申请单位组织填写，经单位审核签署意见后报学科建设与研究生处。

　　2.申请单位应确保填报内容真实可靠，有据可查，文字叙述准确简洁，条理清晰。填报内容应不涉及国家秘密并可公开。填报内容无相关信息时，在表格中填写“无”；有字数要求的，按照字数要求撰写，尽量不增加附页；与时间相关的内容如无特殊说明，均截止到2014年12月31日。

　　3.申请表用A4纸双面打印，左侧装订，封面之上不再另加其他封面。页码依次顺序编排，封面及填表说明不编页码。

　　4.课程设置可参照有关专业学位研究生教育指导委员会制定的指导性培养方案。

　　、拟申请（XX领域）硕士专业学位相关情况

　　一）与申请领域相关的主干及支撑学科情况

　　本科学科专业名称设置时间

　　2010年

　　招生人数

　　2011年2012年2013年

　　主干学科1

　　支撑1学科2

　　2014年

　　⋯

　　（二）师资条件

　　1.专职教师

　　职称人数25-39岁正高

　　60岁及以具有博具有硕具有实40-49岁50-59岁上士学位士学位践经验

　　人数人数人数

　　副高

　　中级

　　初级

　　合计

　　专职教师中博士学位获得者所占比例

　　专职教师中具有高级职称者所占比例

　　专职教师中具有实践经验者所占比例

　　2.兼职教师

　　职称人数25-39岁

　　正高副高中级初级合计

　　年龄结构

　　学位

　　来源

　　40-49

　　岁

　　50-59

　　岁

　　60岁及以上

　　博士

　　硕士

　　行政事业单位

　　科研行业机构企业

　　其他

　　3.拟任研究生指导教师情况

　　序号

　　姓名

　　年龄职称

　　专职/兼职

　　学历/学位

　　专业方向

　　已指导/协助指导研究生情况

　　近两年主要科研

　　/实践活动及

　　1

　　成绩

　　2

　　3

　　⋯

　　（三）与申报专业学位相关的主干学科科研情况1.科研状态基本数据

　　主干学科科研基础条件

　　主干学科近五年承担的科研项目情况

　　级别

　　数量（个）备注

　　级别

　　项目数（个）经费数（万元）

　　国家级重点研究中心

　　（工程中心、人文社科基地）

　　国家自然科学、社会科学基金项目

　　部委级重点实验室

　　国务院各部门项目及国防重大项目

　　部委级重点研究中心

　　（工程中心、人文社科基地）

　　省级重点实验室

　　省级重点研究中心

　　（工程中心、人文社科基地）

　　博士后科研流动站

　　国际组织资助或国际合作项目

　　省级政府项目市级政府项目企事业单位委托项目

　　主干学科目前在研的科研项目情况

　　级别

　　项目数

　　经费数

　　（个）（万元）

　　Ⅱ-8主干学科近五年教学与科研产出情况

　　类别

　　数量

　　备注

　　国家自然科学、社会科学基金项目

　　SCI、SSCI、AHCI收录论文（篇）

　　国务院各部门项目及国防重大项目

　　EI、ISTP、ISSHP收录论文（篇）

　　国际组织资助或国际合作项目

　　CSTPC、CSSCI收录论文（篇）

　　省级政府项目

　　授权发明专利（项）

　　市级政府项目

　　出版学术专着（部）

　　企事业单位委托项目

　　其他

　　主干学科近五年教学科研获奖情况

　　类型

　　数量备注

　　类型

　　数量备注

　　国家科技成果最高奖

　　国家优秀教学成果奖

　　国家科技四大奖

　　省级优秀教学成果奖

　　省级科技成果最高奖

　　省级优秀学士学位论文

　　省级科技四大奖

　　中华医学科技奖

　　中华中医药科技奖

　　2.主干学科标志性科研成果清单（不得超过20项）近五年标志性科研成果情况（包括：获得重大的科研奖项、重大项目、专利，发表的重要论文、专着等）

　　序号

　　成果名称

　　完成人（*）获奖名称、等级及证书号，时间等

　　注：限填本单位人员在编期间取得的成果。

　　四）拟开设主干课程

　　序号课程名称拟采用的教学方法

　　姓名

　　拟授课教师职称工作单位或部门

　　12

　　五）实习实践条件

　　实习实践建立每年可接收学生

　　序号

　　量

　　基地名称时间

　　（人·月）

　　可为学生实习实践其他需说明

　　提供的支持

　　情况

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　注：1.可接收学生量以每人·月计算，如可接收1人实习1月，即为1人·月；可接收1人实习半月，即为人·月。

　　2.本表须后附各实习实践基地合作单位出具的合作证明，注明合作关系建立时间、合作期限、合作内容等。

　　二、拟申报立项建设的硕士专业学位领域的特色优势限1000字）

　　三、拟申报立项建设的硕士专业学位领域的必要性和特殊性分析（不超过1500字）四、与所申报硕士专业学位领域相关的本科专业设置与人才培养情况（不超过1500字）五、所申报硕士专业学位领域相关的本科人才培养与行业或企业开展实践教学、产学研合作情况（不超过2500字）六、所申报硕士专业学位领域拟采取的培养模式（不超过3000字）七、所申报硕士专业学位领域在管理及投入方面拟采取的主要措施（不超过2000字）

　　八、与申报领域相关的主干学科今后三年建设规划

　　2015年度建设目标、项目和措施：

　　2016年度建设目标、项目和措施：

　　2017年度建设目标、项目和措施：

　　九、申请单位及专家评审意见

　　申请单位意见：

　　专家评审意见：

　　申请单位公章年月日

　　评审专家签字：年月日

　　本表所涉及附件目录

　　（可参考以下项目整理）

　　1.师资队伍名单及相应内容2.近五年科研状态基本数据对应明细表3.人才培养实习实践基地校企合作协议书4.校企合作成果5.专业学位研究生培养方案6.其他（相关支持政策、行业证明、推荐函等）

　　硕丄学位授权立项建设申报表填报指南

　　一、拟申请硕士专业学位相关情况表格填写事项（一）主干学科是指拟申报领域直接依托的一级学科，支撑学科是指其研究

　　方向及成果与申报领域密切相关，其成果、资源能整合到申报领域并共同参与申报的学科。主干学科、支撑学科由牵头申报单位确定并整合资源材料。

　　（二）专职教师是指编制在我校的教师，具有博士学位人数、硕士学位人数和具有实践经验人数可以交叉。兼职教师是指校外合作单位的教师。拟任研究生导师人选必须在专职和兼职教师中产生。

　　在附件中列出专职、兼职教师名单及相关内容。师资队伍建设，要结合制定的人才培养方案，由牵头申报单位制定教师培训计划并落实到具体教师，抓紧实施。培养方案中的所有课程和实践环节原则上至少培养一名合格的专职或兼职教师。（三）科研状态基本数据要求是表内填数据，附件列清单。主干学科标志性科研成果：奖励和项目最好是省级以上，论文起点是中文核心期刊、成果必须是与申报领域密切相关。（四）拟开设主干课程是专业基础课与专业核心课，主干课程可参考每个类别（领域）的全国教育指导委员会的相关要求确定。全国教育指导委员会网址：（）。根据研究生专业领域和课程教学需要，采取不同的教学方法，提高教学质量，这是探索教学改革的重要方面，也是反映我校教学特色的地方。现在专业学位领域教学非常推行案例教学，希望有条件的课程在

　　这方面积极实践并开展建设，各学科可以从专项经费中立项支持。（五）实习实践条件中的基地最好是大型国企（上市公司）或本地行业中领头单位、大型事业单位，具备良好的实践环境，有较强的研发能力或有项目研发需求的单位。二、所申报专业学位类别（领域）的特色与优势，围绕服务国家、区域行业发展需要，重点从研究方向、师资队伍、平台条件、研究成果、人才培养（本科和联合培养研究生）、政策支持等方面总结申报领域的特色与优势。可以参考陕西、河南、湖北等省内外相关招生单位的优势特色后，结合自身实际进行描述。三、对拟申报领域的必要性和特殊性分析，结合襄阳市建设省域副中心城市和汉江流域中心城市发展定位的需要，强调区域和国家经济社会发展对申报领域人才迫切需求以及区域学位授权布局需要，进行分析论证。通过对本地区行业、企业、政府部门等相关单位调研获得第一手资料，要用翔实的数据进行佐证。四、本科专业设置与人才培养情况，这里主要通过本科人才培养情况，考察对应申报领域是否具备培养专业学位研究生的基础。因此本栏填写时要总结相关本科专业人才培养培养特点，结合我校应用型本科人才培养模式的改革及成效，用就业数据、用人单位评价等可靠指标证明本科人才培养质量，说明探索应用型本科人才培养是

　　专业学位研究生培养的基础、对专业学位研究生培养有很强的支撑作用、与专业学位研究生培养模式一脉相承。五、实践教学与产学研合作情况，主要考察产学研基地是否具备专业学位研究生培养条件。本栏主要说明与申报领域相关的本科人才培养过程中，与实际部门是否建立足够产学研合作平台，实际部门是否有实质支持举措，是否有合作协议，是否有实际项目的合作及成效，教师、学生参与的程度？是否建立与实际部门联合培养、协同创新、互利共赢机制。如何组织实践教学，切实做到理论学习与实际应用及创新的统一、校内知识学习与校外实践教学及实操的统一。

　　保证六、申报领域拟采取的培养模式，主要从改革招生模式、建立有利于选拔优秀生源的机制，制定专业学位研究生培养方案、兼顾课程体系的系统性和特色，采取什么样的培养方式、加强研究生专业能力培养，建设什么样的师资队伍（“双导师”或“双师型”）、教学目标的实现，如何建立考核评价体系、客观评价教学与学习效果等方面进行论述。七、所申报领域在管理及投入方面采取的主要措施，围绕培养目标，如何构建从主管部门、学校及实际部门共同参与的管理制度，从招生、培养、学位授予到就业，从校内教学、实验到校外实习实践，从学生管理、服务到教师遴选、聘用，管理制度是否健全，监控机制是否完善，培养质量能否保证。主管部门、学校及合作实际部门对专业学位教育在政策支持、资金投入等方面有何具体措施，是否有文件、协议等证明。政策与投入是否有制度保障，能否支撑所申请硕士专业学位的人才培养。八、本学科领域的规划主要论述今后三年在申报领域的专业学位研究生培养过程中涉及的校内外师资队伍、实践基地的平台、产学研合作成果等方面预期目

　　标、实施的项目和措施。

　　

　　

篇六：硕士点建设单位

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　　广东金融学院新增硕士学位授予单位建设规划

　　一、单位简介及总体建设目标（一）广东金融学院简介

　　广东金融学院是一所以金融学科为龙头，以经、管学科为主体，涵盖经、管、法、文、理、工等六个学科门类，多学科协调发展的省属全日制普通高等本科院校。其前身是创建于1950年的中国人民银行华南分区银行学校，1985年升格为广州金融高等专科学校，2004年5月，经教育部批准，在广州金融高等专科学校的基础上，建立广东金融学院。学院目前设有14个教学系、部，1个继续教育学院，全日制普通在校生1.48万。

　　近几年来，在教育部、广东省委和省政府、省教育厅的领导和支持下，广东金融学院抓住省部共建的历史契机，充分利用广东加快发展高等教育的机遇，竭力发挥学院办学特色与优势，以“以人为本、以培养人才为中心”的办学宗旨，以建设高水平金融学科院校为目标，坚持“教学为本、特色兴校、质量强校和科学发展”的办学理念，走高起点、跨越式、可持续发展的办学道路，在师资队伍建设、学科建设、科学研究水平提高、人才培养质量等方面取得了不菲绩效。我院目前已经具有了一定的办学条件、办学规模、办学优势，积累了良好的社会声誉和社会知名度，在广东省以及华南地区乃至全国同类院校中产生了一定的影响力。1．师资队伍建设成效显著

　　学院紧紧围绕学科建设和教学科研工作，充分发挥学院在应用型人才培养模式上的特色与优势，加大师资队伍建设力度，在建设一支与应用型人才培养相适应的“双师型”教师队伍的基础上，着重提升教师队伍的研究水平和发展潜力，为学院申报硕士学位授权学科建设准备人才基础。

　　2001年以来，学校坚持“人才立校”的战略，通过“外引”和“内培”，引进了和培养了一批高水平教授和有发展潜力的博士，建立起了符合学院学科发展的师资队伍结构。全学院现有教职工近千人，其中专职教师700人。其中具有正高职称的教师59人，副高职称教师176人，副高以上职称教师占全部专职教师比例34%；博士64人、博士生51人，两者占专职教师比例16.4%；获得硕士以上学位者占比例超过83%，部分学科专职教师全部具有硕士以上学位。“双师型”专任教师112人，主讲教师符合岗位资格的比例超过90%。另外，学院还聘一批校外知名学者和金融界的专家担任兼职教授或者客座教授。2．学科建设成绩斐然

　　我院根据学科建设思路，以“大金融”理念引领学科建设，结合办学特色和学科基础，加大学科建设的投入力度，促进了学科结构的合理化，形成了以金融学（含保险）为龙头，以经济学、管理学科为主体，涵盖经、管、法、文、理、工等多学科交融渗透、协调发展并具有一定特色和优势的学科建设布局。2004年以来，学科建设取得了很大突破。其中，应用经济学学科属下的二级学科金融学（含保险）被评为广东省扶持学科，劳动经济学、国际贸易学等在我省乃至华南地区同类高校中具有一定的竞争优势，保险学、工商管理学、劳动经济学等8个学科被学院列为学院重点建设和扶持学科。

　　作为学科建设平台的教学系部和研究机构以及其他教学辅助机构得到了快速发展。学院现设14个教学系（部）、1个继续教育学院、12个研究所和研究中心，作为学科建设的机构承托。学院拥有广州市科普教育基地、华南地区收藏最为丰富的广州货币金融博物馆。货币博物馆现有藏品3.5万枚，是学院学生实践教学的实习基地，也是兄弟院校货币文化交流基地和银行反假币的培训基地；金融学科实验教学中心于2005年被评为广东省省级实验教学示范中心，还有模拟银行、财务会计实验室、保险实训室和模拟证券营业部等专业实验室，承担着我院教师科研、学生实习和广东省其他院校同学科学生实习交流基地的任务；中国金

　　1

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　　融转型与发展研究中心已经在全国金融学术圈和实业界产生较大的影响，华南金融研究所和其他各学科的研究机构，在校内外积聚了一批优秀科研人才，形成了具有一定实力的研究团队，为学科建设创造了良好的研究基础。《广东金融学院学报》已经进入国内三大核心期刊目录，在国内金融学术研究领域产生了较为显著的影响，已经成为学院学科建设的重要依托力量。3．科学研究水平快速提升

　　我院加大科研投入力度，采取一系列激励措施促进科研整体实力的快速提升。学院承担的国家级、省部级课题立项以及具有重大经济社会效益的项目数量呈快速增长的态势，其中，获得国家社科基金3项，国家自然科学基金2项（应急项目1项），围绕国家级研究项目形成的高质量的研究成果的社会效益已经显现。近4年来，学院教师在《经济研究》、《中国工业经济》、《金融研究》、《新华文摘》等国家级权威期刊级其他期刊上发表论文1800余篇，出版著作教材20多部。升格为本科院校以来，全院获得国家及省厅以上级别科研奖励20余项。

　　学院积极开展对外交流与合作。升本以来，我院成功举办了“中国金融转型与发展论坛”两届、“中国金融业全面开放与金融稳定”、“中国保险教育论坛”、“中法保险协会第九期研讨会”等等全国性学术研讨会，在学界和业界产生了良好影响。我院是英国剑桥大学“商务管理”专科专业在中国大陆的主考院校之一；美国信诺保险公司在中国华南地区惟一的LOMA考试中心设在我院；加拿大不列颠哥伦比亚省立理工学院、美国格雷港学院等国外高校与我院建立了教育合作关系。基于我院在金融系统的影响力，多家外资保险机构在我院设立了专项奖学金。4．办学条件不断改善

　　学院现有广州和肇庆两个校区，占地面积998亩。校舍总建筑面积31.6万平方米，教学科研仪器设备总值5834万元。图书藏书125万册，其中纸质图书110万册，电子图书15万册。拥有中国知网、中国经济信息网、中国金融研究网、中国投资数据库等中外文全文数据库数，为我院以及全省其他高校的学科建设提供了强有力的信息资源保障。5．人才培养质量较高

　　

篇七：硕士点建设单位

　　附件2

　　2017年审核增列且需要加强建设的博士、硕士学位授予单位及其学位授权点名单

　　（以单位代码排序）一、博士授予单位及其授权点中国民航大学内蒙古医科大学沈阳航空航天大学哈尔滨体育学院上海电力学院江西理工大学河南工业大学湖北工业大学吉首大学广西中医药大学重庆师范大学贵州财经大学云南中医学院西藏藏医学院兰州财经大学青海民族大学安全科学与工程中医学（蒙医）航空宇航科学与技术体育学电气工程冶金工程、矿业工程机械工程、土木工程、食品科学与工程轻工技术与工程体育学中医学、中医博士考古学理论经济学、工商管理中医学中医学（藏医）统计学民族学

　　塔里木大学新疆财经大学北方民族大学海南医学院上海科技大学山西大同大学赤峰学院上海海关学院盐城工学院临沂大学南阳师范学院湖北文理学院衡阳师范学院天水师范学院宁夏师范学院吉林华桥外国语学院贵阳学院昌吉学院合肥学院厦门理工学院

　　生物学应用经济学民族学临床医学材料科学与工程中国语言文学、化学、工程硕士教育硕士、文物与博物馆硕士税务硕士、公共管理硕士化学工程与技术、工程硕士化学、教育硕士、工程硕士工程硕士社会工作硕士、新闻与传播硕士、工程硕士地理学、教育硕士、工程硕士中国语言文学、教育硕士、工程硕士中国语言文学、化学、教育硕士教育学、翻译硕士、会计硕士哲学、工程硕士教育硕士、工程硕士材料科学与工程、工程硕士机械工程、管理科学与工程、工程硕士

　　二、硕士授予单位及其授权点

　　海南热带海洋学院齐齐哈尔医学院南昌工程学院昆明学院榆林学院钦州学院北华航天工业学院东莞理工学院大连民族大学四川警察学院

　　社会工作硕士、工程硕士、旅游管理硕士医学技术、药学硕士水利工程、管理科学与工程、工程硕士中国语言文学、物理学、农业硕士工程硕士、农业硕士国际商务硕士、工程硕士、农业硕士航空宇航科学与技术、工程硕士计算机科学与技术、工程硕士民族学、生物工程、工程硕士警务硕士

　　

　　

篇八：硕士点建设单位

　　泉州师范学院硕士学位授予单位立项建设学科建设经费管理办法

　　（试行）

　　第一条为了保证有限的硕士学位授予单位立项建设学科建设经费（以下简称“立项学科建设经费”）发挥最大的效益，保障学科建设的有序进行，根据《泉州师范学院关于加强硕士学位授予单位立项建设学科的建设实施意见》和学校财务管理有关规定，特制定本办法。

　　第二条立项学科建设经费是指学校行政事业费划拨用于硕士学位授予单位立项建设学科的专项建设经费和相关学院、部门的学科建设配套经费等。

　　第三条专项建设经费是立项学科建设的重要保证，应专款专用，任何单位和个人均不得截留、挪用和挤占。学科建设经费的使用坚持“公开透明、统筹规划”的原则。学校根据《泉州师范学院新增硕士学位授予单位项目建设规划》将年度经费预算计划列入各《立项建设学科建设规划书2009—2012》中，作为经费划拨、使用及审核的依据，并按年度向各立项学科拨款。

　　第四条各立项学科负责人有义务向本学科主要成员、所在单位负责人、校重点学科与学位建设办公室（以下简称学科办）及上级管理部门汇报经费使用原则、使用计划和使用情况并接受监督。各学科每年年底须提交年度经费使用情况报告，经所在单位初审并签署意见后，报校学科办。年度经费使用报告将作为下一年度经费划拨使用的重要依据。

　　第五条立项学科建设经费的使用要符合财务管理和审计的相关规定，使用范围仅限于学科建设所需的直接开支。根据国务院学位办《硕士

　　—1—

　　学位授权一级学科点基本条件》中的“学术队伍”、“科学研究”、“教学与人才培养”、“学术交流”、“工作条件”、“管理工作”6个方面安排经费使用范围。年度建设经费分为两块：校学科办统筹10%，立项学科为90%。具体使用范围包括如下项目：

　　（一）学科办统筹资金：主要用于在学科建设管理过程中发生的费用，除支付各学科日常管理所需费用外，还包括学科建设过程中所必需的相关补贴等。

　　（二）各立项学科经费：“学术队伍”占10%；“科学研究”占25%；“教学与人才培养”占15%；“学术交流”占10%；“工作条件”占30%。所涉范围如下：

　　1、“学术队伍”建设：与本学科建设相关的人才引进（硬引进或软引进）过程中所产生的费用；本学科成员为提升学术水平进行的短期培训（或学习）所产生的费用等。

　　2、“科学研究”主要包括：资助本学科成员高水平、对学科研究方向的建设构成支撑的研究成果（即，省级及以上出版社出版的学术专著和发表于核心期刊上的论文）的出版和发表；适当资助本学科主持的经费明显不足的国家级课题和省级重大课题等。

　　3、“教学与人才培养”主要包括：资助本学科成员为提升教学水平而进行的短期培训（或学习）；适当资助省级质量工程和省级及以上的教学改革项目的建设；资助由省级及以上出版社出版的、学科成员任第一主编者的教材。

　　4、“学术交流”主要包括：资助由本学科主办或协办的境内外重要学术会议；资助本学科成员参加境内外高级别的学术会议；支付知名专家

　　—2—

　　学者来校讲学所发生的费用；支付学科成员与学科建设直接相关的必要的调研、学术交流等的差旅费及按政策必需的出差补助等。

　　5、“工作条件”主要包括：购置学科建设所必需的部分仪器设备、图书资料、专业软件的费用等。

　　以上具体项目的运行，凡涉及到人才引进的以人事处相关文件为依据；涉及到科研与学术交流的以科研处相关文件为依据；涉及到教学与人才培养的以教务处相关文件为依据；其他依此类推。

　　第六条未列入学科建设经费使用范围的其他开支或临时性应急开支，必须事先书面报告所在单位，经所在单位分管领导签字同意后报校重点学科与学位建设办公室，征得分管校领导同意后方可使用，经费从上述相应类别条款中列支。

　　第七条出版专著者应先行在科研部门申请资助，对于获批者若科研部门资助不足，学科建设经费将给予不超过1.5万元人民币的二度资助；而对未获批者，学科办将对其成果送专家审读；通过者，所在学科从其建设经费中给予每本专著总额不超过3万元人民币的资助。

　　第八条出版教材者应先行在教务部门申请资助，获批之后，若教务部门资助不足，学科建设经费将给予每本不超过8000元人民币的二度资助；未获批者，所在学科可以根据课程建设需要推荐为资助出版项目，在此基础上，由学科办将其编写的教材送专家审读，通过者，所在学科从其建设经费中给予每本教材不超过1.5万元人民币的资助。

　　第九条立项学科建设经费可以资助学科成员论文发表，对于发表在核心期刊（以科研处制定的标准执行）上的论文，最高可资助1000元人民币；发表在权威期刊（以科研处制定的标准执行）上的论文，最高可资助2000元人民币。

　　—3—

　　第十条所有受资助的项目，在出版或发表相关成果时应在显著位置标明“泉州师范学院重点学科建设经费资助”字样，否则相关费用自理。

　　第十一条用立项学科建设经费购置的仪器设备、书籍等固定资产，均应按照学校的相关规定办理立项审批、采购、入库等手续，作为国有资产纳入相关实验室统一管理，精心维护，合理使用。

　　第十二条立项学科建设经费的报销采取会签审批制度。使用经费1万元以下，由经费支出者、学科建设负责人、立项学科所在单位分管领导及重点学科与学位建设办公室主任共同签字报销。经费支出需1万元以上的，必须先征得学校相关领导同意后方可使用，使用后由经费支出者、学科建设负责人、立项学科所在单位分管领导、重点学科与学位建设办公室主任及分管校领导共同签字报销。

　　第十三条由省财政拨付给立项学科的建设经费，其使用和管理执行省主管部门的有关规定；使用程序上按照第四～十二条执行。

　　第十四条对经费使用不当、学科建设成效不明显，没有达到预期建设目标的，学校有权要求限期整改或终止校拨经费的使用；对造成严重浪费者，学校将依据相关规定追究责任人的责任。

　　第十五条本办法自印发之日起执行。第十六条本办法由校学科办负责解释。

　　泉州师范学院二00九年八月

　　—4—

　　

　　

篇九：硕士点建设单位

　　硕士学位授权单位立项建设项目申报表

　　牵头申请单位：___________________（公章）申请硕士专业学位类别：___________________申请硕士专业学位领域：__________________联系人及电话：___________________________

　　学科建设与研究生处制表

　　年月日填

　　填表说明

　　1.本申请表由申请单位组织填写，经单位审核签署意见后报学科建

　　设与研究生处。

　　2.申请单位应确保填报内容真实可靠，有据可查，文字叙

　　述准确简洁，条理清晰。填报内容应不涉及国家秘密并可公开。填报内容

　　无相关信息时，在表格中填写“无”

　　；有字数要求的，

　　按照字数要求撰写，尽量不增加附页；与时间相关的内容如无特殊说明，

　　均截止到2014年12月31日。

　　3.申请表用A4纸双面打印，左侧装订，封面之上不再另加

　　其他封面。页码依次顺序编排，封面及填表说明不编页码。

　　4.课程设置可参照有关专业学位研究生教育指导委员会制定的指导性

　　培养方案。

　　、拟申请（XX领域）硕士专业学位相关情况

　　（一）与申请领域相关的主干及支撑学科情况

　　本科学科专业名称

　　主干1

　　学科1

　　支撑学科2…

　　设置时间

　　2010年

　　2011年

　　招生人数

　　2012年

　　2013年

　　2014年

　　（二）师资条件

　　1.专职教师职称人数25-39岁

　　40-49岁

　　50-59岁

　　具有博士具有硕士具有实践60岁及以上

　　学位人数学位人数经验人数

　　止咼

　　副咼

　　中级

　　初级

　　合计

　　专职教师中博士学位获得者所占比例

　　专职教师中具有高级职称者所占比例

　　专职教师中具有实践经验者所占比例

　　2.兼职教师

　　职称人数25-39岁

　　正咼

　　年龄结构

　　40-49岁

　　50-59岁

　　60岁及以上

　　学位博士硕士

　　行政事业单位

　　来源

　　科研机构

　　其行业/、企业他

　　副咼中级

　　初级合计

　　3.拟任研究生指导教师情况

　　序姓名年龄职称专驭兼职学历/学位专业已指导/协助指导近两年主要科研

　　号

　　方向研究生情况/实践活动及成绩

　　123

　　（三）与申报专业学位相关的主干学科科研情况

　　1.科研状态基本数据

　　主干学科科研基础条件

　　级别

　　数量（个）

　　备注

　　主干学科近五年承担的科研项目情况

　　级别

　　项目数（个）经费数（万兀）

　　国家级重点研究中心（工程中心、人文社科基地）

　　国家自然科学、社会科学基金项目

　　部委级重点实验室

　　部委级重点研究中心（工程中心、人文社科基地）

　　国务院各部门项目及国防重大项目

　　国际组织资助或国际合

　　作项目

　　省级重点实验室

　　省级政府项目

　　省级重点研究中心（工程中心、人文社科基地）

　　博士后科研流动站

　　市级政府项目企事业单位委托项目

　　主干学科目前在研的科研项目情况

　　级别

　　项目数（个）

　　国家自然科学、社会科学基

　　金项目

　　国务院各部门项目及国防

　　重大项目

　　国际组织资助或国际合作

　　项目

　　省级政府项目

　　市级政府项目企事业单位委托项

　　目

　　经费数（万兀）

　　n-8主干学科近五年教学与科研产出情况

　　类别

　　数量

　　备注

　　SCI、SSCI、AHCI收录论文（篇）

　　EI、ISTP、ISSHP收录论文（篇）CSTPCCSSCI收录

　　论文（篇）

　　授权发明专利（项）

　　出版学术专者（部）

　　其他

　　类型国家科技成果最咼奖

　　国家科技四大奖省级科技成果最高奖

　　省级科技四大奖中华医学科技奖

　　中华中医药科技奖

　　主干学科近五年教学科研获奖情况

　　数量备注

　　类型

　　国家优秀教学成果奖

　　省级优秀教学成果奖

　　省级优秀学士学位论文

　　数量备注

　　2.主干学科标志性科研成果清单（不得超过20项）

　　近五年标志性科研成果情况（包括：获得重大的科研奖项、重大项目、专利，发表的重要论文、专著等）

　　序号

　　成果名称

　　完成人（*）

　　获奖名称、等级及证书号，时间等

　　注：限填本单位人员在编期间取得的成果。

　　（四）拟开设主干课程

　　序号课程名称

　　拟采用的教学方法

　　1

　　2

　　姓名

　　拟授课教师

　　职称

　　工作单位或部门

　　（五）实习实践条件

　　序号

　　实习实践基地名称

　　建立时间

　　每年可接收学生量（人•月）

　　可为学生实习实践提供的支持

　　其他需说明情况

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　注：1.可接收学生量以每人•月计算，如可接收月，即为0.5人•月。2.本表须后附各实习实践基地合作单位出具的合作证明，

　　1人实习1月，即为1人•月；可接收1人实习半注明合作关系建立时间、合作期限、合作内容等。

　　二、拟申报立项建设的硕士专业学位领域的特色优势（限1000字）

　　三、拟申报立项建设的硕士专业学位领域的必要性和特殊性分析

　　四、与所申报硕士专业学位领域相关的本科专业设置与人才培养情况

　　五、所申报硕士专业学位领域相关的本科人才培养与行业或企业开展实践教学、产学研合作情况

　　（不超过2500字）

　　六、所申报硕士专业学位领域拟采取的培养模式

　　七、所申报硕士专业学位领域在管理及投入方面拟采取的主要措施

　　八、与申报领域相关的主干学科今后三年建设规划

　　2015年度建设目标、项目和措施:

　　2016年度建设目标、项目和措施:

　　2017年度建设目标、项目和措施:

　　九、申请单位及专家评审意见

　　申请单位意见：

　　专家评审意见：

　　申请单位公章年月曰

　　评审专家签字：年月曰

　　本表所涉及附件目录

　　（可参考以下项目整理）

　　1•师资队伍名单及相应内容2.近五年科研状态基本数据对应明细表3.人才培养实习实践基地校企合作协议书4.校企合作成果5.专业学位研究生培养方案6.其他（相关支持政策、行业证明、推荐函等）

　　硕士学位授权立项建设申报表填报指南

　　一、拟申请硕士专业学位相关情况表格填写事项

　　（一）主干学科是指拟申报领域直接依托的一级学科，支撑学科是指其研究

　　方向及成果与申报领域密切相关，其成果、资源能整合到申报领域并共同参与

　　申报的学科。主干学科、支撑学科由牵头申报单位确定并整合资源材料。

　　（二）专职教师是指编制在我校的教师，具有博士学位人数、硕士学位人数

　　和具有实践经验人数可以交叉。兼职教师是指校外合作单位的教师。拟任研究

　　生导师人选必须在专职和兼职教师中产生。

　　在附件中列出专职、兼职教师名单及相关内容。

　　师资队伍建设，要结合制定的人才培养方案，由牵头申报单位制定教师培

　　

篇十：硕士点建设单位

　　附件：

　　各省（自治区、直辖市）及中国人民解放军立项建设的新增博士、硕士学位授予单位名单

　　省、自治区、直辖市及中国人民解放军

　　天津市

　　拟立项建设博士学位授予单位

　　天津理工大学天津体育学院

　　拟立项建设硕士学位授予单位

　　河北省

　　河北理工大学（与华北河北建筑工程学院煤炭医学院合并进行立项建设）石家庄铁道学院

　　山西省内蒙古自治区辽宁省内蒙古科技大学沈阳建筑大学大连工业大学吉林省东北电力大学长春工业大学黑龙江省江苏省佳木斯大学南通大学徐州医学院浙江省浙江师范大学杭州电子科技大学安徽省福建省江西省安徽工业大学安徽中医学院集美大学景德镇陶瓷学院

　　1

　　太原师范学院

　　沈阳医学院

　　长春大学吉林化工学院牡丹江医学院淮海工学院南京审计学院浙江科技学院绍兴文理学院阜阳师范学院福建工程学院赣南医学院

　　省、自治区、直辖市及中国人民解放军

　　江西省

　　拟立项建设博士学位授予单位

　　江西中医学院华东交通大学

　　拟立项建设硕士学位授予单位

　　山东省

　　山东理工大学济南大学山东财经大学（暂定名，由山东经济学院与山东财政学院合并进行立项建设）

　　山东工商学院

　　河南省

　　河南科技大学华北水利水电学院河南中医学院

　　郑州航空工业管理学院

　　湖北省

　　三峡大学武汉工程大学

　　郧阳医学院湖北汽车工业学院湖南商学院湖南理工学院

　　湖南省

　　湖南科技大学

　　广东省

　　广东海洋大学广东医学院

　　佛山科学技术学院

　　广西壮族自治区

　　桂林电子科技大学广西民族大学桂林理工大学

　　右江民族医学院

　　四川省

　　西南科技大学成都体育学院

　　贵州省云南省

　　贵州师范大学云南民族大学西南林学院云南财经大学

　　2

　　省、自治区、直辖市及中国人民解放军

　　西藏自治区陕西省甘肃省青海省宁夏回族自治区新疆维吾尔自治区海南省重庆市

　　拟立项建设博士学位授予单位

　　西藏大学西安工业大学西安外国语大学甘肃中医学院青海师范大学宁夏医科大学新疆师范大学海南师范大学四川外语学院重庆邮电大学

　　拟立项建设硕士学位授予单位

　　宝鸡文理学院

　　新疆艺术学院海南医学院重庆三峡学院

　　中国人民解放军

　　略

　　略

　　3

　　

　　

篇十一：硕士点建设单位

　华东师范大学博士、硕士学位授权点建设与管理办法

　　为进一步加强我校博士、硕士学位授权点的建设与管理，保障并不断提高研究生教育质量，促进各博士、硕士学位授权点的建设与发展，实现学位与研究生教育的跨越式发展，提升学校的核心竞争力，特制订本办法。

　　第一章总则第一条学科是大学教学、科研、服务社会的基本单位。学科建设水平是一所大学核心竞争力的集中体现，学科特色也是一所大学的办学特色体现。学位授权点是学科的基本元素和载体，学位授权点建设是学科建设的重要组成部分。加强博士、硕士学位授权点的建设，对学校实现高水平研究型大学的发展目标具有重要的战略意义。第二条我校学位授权点建设的总体目标是，瞄准学科发展国际前沿和国家社会发展重大需求，完成博士学位授权一级学科点的整体布局，基本形成与高水平大学发展目标相匹配、竞争优势明显、重点突出兼顾全面的学位授权体系。

　　第二章指导思想第三条学位授权点建设必须紧密围绕学校的学科建设、人才培养中心工作，有利于学校总体战略目标的实现，适应国家社会经济和科技发展的需求，坚持与研究基地建设、研究生指导教师队伍建设等工作相结合，树立全面、协调、可持续、特色优势鲜明的学位授权点科学发展观。

　　第三章优化布局与调整结构第四条学位授权点布局按照全面协调、可持续发展、突出特色优势的基本思路，坚持有所为有所不为、扶优扶新、宁缺毋滥、稳步发展的原则。

　　第四条加强基础学科建设，优先发展高新技术和新兴学科，大力发展应用性学科，形成优势学科与特色学科相统一、基础学科与应用学科相结合、传统学科与新兴学科相促进、多学科协调发展的格局。

　　第五条我校学位授权点布局的总体思路：（一）增强和拓展教育学科、资源环境学科的传统优势，为率先建成世界一流学科夯实基础；（二）发挥文史哲等人文基础学科以及数理化生等理科基础学科等传统优势，努力提高这些学科国内领先水平和国际知名度；（三）紧密对接国家，尤其是上海市社会经济发展的战略举措，大力发展相关应用学科；（四）主动对接国家和上海科技创新战略，服务于国家信息产业技术发展的战略需求，努力开拓以高新技术为核心的信息科学学科方向。

　　第四章学位授权点基本任务第六条研究生培养是学位授权点的核心任务，是衡量学位授权点建设的重要指标。各学位授权点要根据不同学科的特点、学术型与专业学位研究生教育的特点，探索构建并完善有利于拔尖创新人才脱颖而出的培养机制。第七条创新学位管理工作是学位授权点的重要任务。严格按照《华东师范大学学位授予工作细则》，遵守学位管理工作的各项规章制度，牢固树立质量和责任意识，把好学位论文质量关，提升学位论文质量。学位授权点应将培育全国百篇优秀博士论文、上海市优秀研究生成果作为重中之重，对优秀博士生进行重点培养，从论文选题到完成过程进行跟踪投入，及时总结研究生培养经验。第八条加强学科内涵建设是学位授权点的必然要求。根据学校发展的战略

　　要求，结合本学科的实际情况，科学谋划并审议学位授权点发展的整体规划，对学科点资源进行重组与优化配置，全面协调学科发展过程中教学培养、科学研究和社会服务等工作，加强学位授权点的自我评估与发展。

　　第五章自主设置二级学科第九条根据国务院学位委员会下发的《关于做好授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置工作的通知》（学位办〔2011〕12号）文件要求，并参照《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》（学位〔2009〕10号）和教育部办公厅下发的《授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则》（教研厅〔2010〕1号），学位授予单位可以根据新目录在一级学科授权权限内自主设置与调整二级学科。第十条二级学科是学校实施研究生培养的重要参考和单元。二级学科的自主设置和调整应遵循学科发展规律，要有利于人才培养，有利于学科特色的形成，与国家经济建设和社会发展对高层次人才的需求相适应。二级学科设置结合学校发展目标及各二级学科点发展情况，采取相对稳定和动态调整相结合的管理机制。第十一条二级学科设置分为目录内二级学科和目录外二级学科设置。已列入《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》二级学科成为目录内二级学科，未列入学科目录二级学科成为目录外二级学科，跨学科门类或多个一级学科的二级学科称为交叉学科。第十二条目录内二级学科的设置条件：（一）已形成若干明确的研究方向。（二）社会对该学科人才有一定规模的需求。（三）具备设置该二级学科所必需的学科基础和人才培养条件，有一支知识

　　结构、年龄结构和专业技术职务结构合理的教师队伍，能开设培养研究生所需的系列课程。

　　第十三条目录内二级学科的设置程序：（一）二级学科依托单位提出目录内二级学科的论证报告和设置方案，由相关单位学位评定分委员会审核表决，经参会成员的三分之二或以上通过。（二）聘请7人以上（含7人，其中非依托单位专家至少3人）的同行专家对通过相关单位学位评定分委员会审核的二级学科论证报告和设置方案进行评议，经全体成员的三分之二或以上通过。（三）学位评定委员会办公室汇总各单位通过专家评议的目录内二级学科论证报告和设置方案，由校学位评定委员会审核、表决，经参会成员三分之二或以上通过后，做出目录内二级学科设置的决定。（四）目录内二级学科的论证报告、专家评议意见、相关单位学位评定分委员会表决意见以及校学位评定委员会表决意见由学位办归档、备查。第十四条目录外二级学科的设置条件：（一）与所属一级学科下的其他二级学科有相近的理论基础，或是所属一级学科研究对象的不同方面。（二）具有相对独立的专业知识体系，已形成若干明确的研究方向。（三）社会对该学科人才有一定规模的需求。（四）具备设置该二级学科所必需的学科基础和人才培养条件，有一支知识结构、年龄结构和专业技术职务结构合理的教师队伍，能开设培养研究生所需的系列课程。第十五条目录外二级学科的设置程序：

　　（一）各二级学科依托单位根据经济和社会发展对高层次人才的需求，国内外学科的最新发展，结合本学科人才培养条件，提出目录外二级学科的论证报告和设置方案，由相关单位学位评定分委员会审核表决，经参会成员的三分之二或以上通过。

　　（二）聘请7人以上（含7人）的外单位（应为博士学位授予单位）的同行专家对通过相关单位学位评定分委员会审核的二级学科论证报告和设置方案进行评议，经全体成员的三分之二或以上通过。

　　（三）学位评定委员会办公室汇总各单位通过专家评议的目录外二级学科论证报告和设置方案，由校学位评定委员会审核、表决，经参会成员的三分之二或以上通过。

　　（四）在规定时间内，学校将通过校学位评定委员会表决的二级学科设置论证方案、参加评议的专家名单、评议意见等材料在国家指定的信息平台进行公示，接受同行专家及其他学位授予单位为期30天的质询。

　　（五）学校根据公示结果做出目录外二级学科的设置决定，并将设置的目录外二级学科名单及公示材料、公示结果报教育部有关职能部门备案。

　　（六）目录外二级学科的论证报告、专家评议意见、相关单位学位评定分委员会表决意见以及校学位评定委员会表决意见由学位办归档、备查。

　　第十六条交叉学科的自主设置与调整：（一）拟设交叉学科应是跨学科门类或多个一级学科的交叉学科，其基础理论、研究方法已经超出一级学科的范围，并且由于研究对象的不同，将促进新的理论形成和发展或产生新的研究方法。（二）学位授予单位增设或更名交叉学科须参照目录外二级学科的程序进行论证。（三）学位授予单位应根据社会需求、学科发展和创新人才培养的变化，经学位评定委

　　员会审核，表决通过后，及时撤销不符合条件的交叉学科。第六章学位授权点评估与发展

　　第十七条秉持以评促建、以评促改、评建结合、谋求发展的总体原则，加强学位授权点的检查和评估工作，提升学位授权点的建设水平。根据不同学科、专业和不同学位类型的特点，学校应制定多元化的质量标准和评价体系，重点评估和检查各学位授权点在人才培养、科学研究、社会服务等方面的建设情况，并以适当形式公布评估结果。

　　第十八条学位授权点评估采取自我评估与外部评估相结合的形式。学位授权点应定期开展自我评估，一般为每两年一次。自我评估报告应提交相关学位评定分委员会进行讨论和评议。对于评估达标的学位授权点，应提出切实可行的加强学位授权点建设意见；对于评估不达标的学位授权点，应向校学位评定委员会提交整改报告，整改后仍未达标的学位点应暂停招生甚至取消。

　　第十九条学位授权点的外部评估主要依托校学位评定委员会和教育部学位与研究生教育发展中心进行。重点考察各学位授权点在师资队伍与资源、科学研究水平、人才培养质量、学科声誉等方面的建设成果。

　　第七章建设保障措施第二十条实行博士学位授权点建设负责人制度。每个博士学位授权点民主推荐一名专家作为该学位点建设的负责人，实行任期目标管理。负责人应统筹协调该学位点的学术梯队建设、导师资格遴选、研究方向设置，以及研究生招生、培养、学位授予、学科评估等方面的工作。学校将学位授权点负责人的履职情况纳入到年度工作考核中。对于管理成效显著的负责人，学校给予一定的物质与精神奖励。

　　第二十一条坚持积极培养与大力引进相结合的原则，加强学术梯队建设。以创新为主导，改善学术梯队在科研方向、学历、学位、学缘等方面的结构，为学位授权点建设提供智力支持和保障。

　　第二十二条加大经费投入，学校划拨专款用于学位授权点建设。专项经费用于学位授权点的立项申报、专家论证、自我评估等方面，由学位授权点的负责人统筹使用，并接受学校审计相关部门对经费使用的监督和检查。

　　本办法自颁布之日起实施，由学校学位评定委员会负责解释。

　　

　　

篇十二：硕士点建设单位

　凯里学院硕士点建设工程实施意见

　　（试行）

　　为进一步加强我校学科建设，推动优势学科尽快达到国家申请硕士学位授权学科专业点（简称“硕士点”）的标准，根据国务院学位委员会第25次会议审议通过的《博士、硕士学位授权审核办法改革方案》和国务院学位委员会《关于做好新增博士、硕士学位授予单位工作的指导意见》（学位[2008]29号），结合我校实际情况，在《凯里学院重点学科建设及管理办法（暂行）（院通字[2008]3号）的基》础上制定本硕士点建设工程（简称“硕建工程”）实施意见。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，遵循高等教育和学科发展的基本规律，提升学科建设水平，坚持“以质量求发展、以建设求发展、以特色求发展、以创新求发展”的发展方针，坚持“学科立校、人才兴校、科研强校”的发展战略，立足于基本校情和办学定位，以实现成功申报硕士点为目标，重点建设优势学科、大力扶持特色学科、继续夯实基础学科、积极发展新兴学科，提高整体学科水平和人才培养质量，把我校尽快建设成为一所高水平的地方性大学。二、实施硕士点建设工程的目的和意义实施硕士点建设工程的目的和意义无论从我国高等教育的发展趋势来看，还是从贵州省经济社会发展的需要和贵州省高校间的发展与竞争来看，加快建设凯里学院，使之办成独具特色、在国内外有一定影响力的地方性高校，不仅是政治

　　1

　　和现实的需要，更是一种历史的责任。硕士点建设是学校实现高层次创新人才培养、科学研究和社会服务三大功能的重要平台。研究生教育是提升学校办学层次，建设高水平大学的有效途径。首先，研究生教育工作是一所高校办学是否上新台阶的重要标志，是学校能否可持续发展的重要基础；其次，黔东南是我国原生态民族文化的重要园地，是国内外了解苗侗民族文化和民族高等教育的重要窗口，我们有责任和义务培养区域民族高层次人才；第三，教育科技事业的发展是发展地方经济的重要战略保障。经过多年的建设和发展，凯里学院具备了较好的办学基础，地方经济建设和社会发展需要我校在人才培养、学科建设、科学研究、对外交流与合作等办学主要环节上提升高度和形成自己的特色，而只有通过研究生教育工作的建设，才能在建设中求发展，在建设中创特色，在建设中提升和打造团队，学校的活力才会不断增强，教育质量、科研水平才会得到较大提高。三、建设目标与内容（一）硕士点建设工程的总体建设目标硕士点建设工程的1．校级立项建设（2009年至2013年）．校级立项建设（。2009年10月正式启动硕建工程。学校在重点学科建设和通过学士学位授权评估的基础上，整合学术队伍，通过申报遴选出4-6个具有明显优势和特色的学科点进行重点立项建设，称为“硕士点建设工程立项建设学科点”（简称“硕建点”，于2009年12月31日前完成硕建点立项申报工作。经）过4-5年的校级立项建设，力争有不少于2个学科获得国家硕士学位

　　2

　　授予权立项。建成若干学术队伍结构明显优化的优秀学术创新团队，显著提高学校整体教学和科研水平，力争获得省部级以上立项课题项目、教学和科研奖励都能达到“申硕”的基本要求；力争有1-2个研究机构成为贵州省或教育部重点研究基地；实现研究水平明显提升，人才培养质量明显提高，公共服务体系明显改善，逐步构建研究生培养质量保障体系，达到或接近国家硕士学位授予单位立项建设点规定的基本要求。2010年1月至2013年12月为我校硕建点的建设期，将每年进行一次检查和目标考核，2011年12月进行中期检查评估，2013年12月完成硕建点验收评估工作。2．国家立项建设。我校把硕建工程建设目标定位为力争于2013国家立项建设。年至2014年成为贵州省新增学位授予单位立项建设规划（国家学位办委托）的立项建设单位。（二）硕士点建设工程的建设内容硕士点建设工程的建设内容1．加快学科建设。在校级重点学科建设的基础上，启动硕建工加快学科建设。学科建设程，按照公开、平等、竞争、择优的原则，采取校内外专家评估等方式，选出若干具有明显优势和特色的学科或专业点进行立项建设，培育和形成我校的优势特色学科群，使其尽快达到申请硕士学位授予点立项建设的标准，发挥学校硕建点在科学研究、人才培养和队伍建设等方面的示范作用，带动薄弱学科的发展。2．优化专业结构。根据国家和地方区域经济社会发展的需要，优化专业结构。立足现有学科基础和师资力量等条件，适时调整改造现有专业，优先增设现有学科门类中主要学科门类下的普通本科专业，力争全校本科

　　3

　　专业达40个以上。3．调整科研组织机构。根据学校发展和学科建设的需要，通过调整科研组织机构。科研组织机构硕建工程调整分院（部门）科研机构的设置，依托校内外骨干研究力量，成立跨院（部门）的实体研究机构，进行跨学科、多学科综合研究，形成特色和优势，为各级政府的相关决策、学校的相关师资培训、学校学科硕士点建设提供智力资源、理论成果和服务平台，使其成为具有强大幅射力、竞争力、凝聚力的学术研究基地和对外交流窗口。4．凝炼学科研究方向。围绕经济社会的重大理论和实践问题，凝炼学科研究方向。研究方向确定学科研究方向和研究重点，密切关注学术发展前沿，加强优势领域的研究。鼓励教师在重点学科所涉及的领域里开展多学科和跨学科研究，力争4年内我校获得省部级及其以上奖励的科研成果和立项课题项目数量有较快增长。5．打造学术团队。在校级学科带头人、学术带头人、中青年学打造学术团队。术骨干的基础上，通过硕建工程进一步培养和打造较高水平的教学科研队伍。（三）硕士点建设工程立项建设学科点的基本目标要求通过硕建工程实施，硕建点在建设期满时应达到以下基本要求：1．学科方向。凝练出3－4个具有相对稳定、明显特色和优势的学科方向。学科研究方向。科研工作要做到理论联系实际，适应经济社会发展以及学科发展的需要。2．学术队伍。创建一支结构合理的学术队伍。培养或引进具备术队伍。指导硕士研究生水平和能力的学术带头人3-4名，聘请本学科知名客

　　4

　　座教授或研究员1－2人；建成不少于3个有一定数量的教授、博士人员的科研创新团队，每个团队具有硕士以上学历人数占总人数的比例不少于70％（其中至少1名博士）、副高以上专业技术人员不少于4名（其中至少1名正高人员）。各层次人员应配备齐全，能团结合作，学术思想端正。3．科学研究。硕建点每个研究方向在省级以上公开刊物发表与．科学研究。学科方向一致或相近的学术论文不少于15篇（核心以上期刊论文不少于10篇）其中各研究方向学术带头人发表核心以上期刊论文不少，于4篇。硕建点公开出版学术专著不少于1部，获地厅级以上课题立项不少于8项（省部级以上课题至少2项，其中各研究方向学术带头人主持省部级以上课题不少于1项），获省部级以上科研或教学优秀成果奖不少于1项，举办高水平的学术会议或学术报告不少于4次。4．人才培养。进一步完善人才培养机制，切实提高本科人才培．人才培养。养质量，力争于建设期内在人才培养方面获省部级以上教学成果奖不少于1项，教学与本科生培养达到“申硕”基本条件；通过遴选和推荐，硕建点学术队伍中被聘任为省内外高校、研究院所的兼职硕士研究生导师或兼职博士研究生导师的人数不少于2人，加强联合培养研究生工作，不断学习和积累研究生培养经验。5．工作条件。成功申报筹建校级以上非编制科研机构2-3个、重工作条件。点实验室不少于1个（自然科学）、专业资料室1个等，逐步构建学科研究平台，能提供培养硕士研究生所需的教学、实验仪器设备和图书资料，满足“申硕”基本要求。

　　5

　　四、硕士点建设工程立项建设学科点的申报（一）申报要求申报要求1．拟申报学科必须是国家规定的二级学科或学科方向；2．拟申报学科必须是已形成明显优势和特色或可以建设成优势和特色的学科；3．拟申报学科应该是国家经济建设和社会发展急需的学科；4．拟申报学科必须是我校教师和专职研究人员能够承担主要建设力量的学科。（二）申报条件申报条件1．拟申报的硕建点必须具有3个以上（含3个）或通过整合及培养可以达到3个以上（含3个）方向明确、稳定、有特色的研究方向，该方向的研究在未来一定时期能保持其领先性或前沿性。2．拟申报的硕建点必须具有或通过整合具有一支不少于15人的思想素质高、科研能力强、结构合理的学术团队，学术团队成员中具有副高以上职称及博士人员不少于总人数的40％，同时每个研究方向应明确有学术带头人和中青年学术骨干。3．拟申报的硕建点必须具有或通过整合具有适应发展需要的图书资料、仪器设备、实验室、非编制科研机构等教学科研基本条件。4．拟申报的硕建点应有能力完成硕建考核指标所规定的相关目标任务。（三）申报程序1．硕建点的申报由申报单位（分院或部门）领导班子通过集体

　　6

　　讨论确定硕建点的申报学科和硕建点负责人，整合学术队伍、凝练学科研究方向（3个以上）、确定各研究方向的学术带头人或中青年学术骨干等，并组织相关人员认真填写《凯里学院硕士点建设工程立项建设学科点申报书》后，把申报书和有关支撑材料提交到校研究生工作办公室（暂设在科研处）。2．学校研究生工作办公室对申报材料进行初审，合格后提交校内外相关专家评审（采取由校内2人、校外3人评审的办法），按照“水平优先，坚持特色，突出重点，重在建设，实现目标”的原则，根据专家评审组意见提交学校院长办公会审批。（四）资助及管理资助及管理1．硕建点建设周期一般为4年。经学校批准的每个硕建点，学校每年拨付建设专项经费30万元，共计120万元。经费用于组织申报高层次科研项目，面向地方经济社会开展横向课题研究，提高科研成果档次和增加科研成果数量并争取获得省部级以上科研成果奖励，资助科研成果的发表、出版和对有关科研成果进行奖励，积极引进高层次人才和加强学术队伍建设，派送学术带头人和学术骨干到省内外高校和研究院所进修学习和进行课题研究，加强人才培养和联合开展研究生教育工作，采购和收集学科专业图书资料，举办和参加高层次学术会议及学术讲座，筹建科研机构和改善工作条件等方面，要求专款专用。2．硕建点的建设实行学校、硕建点和研究方向三级管理，学校由分管院长负责、硕建点由申报单位主管领导负责、科学研究等工作

　　7

　　的组织和管理由学术带头人负责。学校研究生工作办公室为硕建点主管单位，学校各部门应全力予以支持，确保硕建工程的顺利实施。3．硕建点建设的具体实施实行学术带头人责任制，赋予其在一定的人、财、物自主权。硕建点负责人应负责制定符合硕建点实际的年度工作计划，并根据学校审批的建设期建设发展规划和年度工作计划组织团队落实有关工作。4．硕建点建设经费的年度使用计划，应由硕建点负责人和研究方向学术带头人按照硕建点建设发展规划制定，并报校研究生工作办公室审核，经分管校领导审批，方可实施。硕建点建设经费由研究生工作办公室和计财处共同管理和监督，经费的使用应精打细算，严格执行经费预算计划，严格遵守财务制度。（五）检查和目标考核检查和目1．硕建点负责人每年要向校研究生工作办公室提交一份硕建点建设工作的书面报告，报告包括年度工作计划的实施情况和经费使用情况等。2.每年由校研究生工作办公室负责组织有关单位和专家对硕建点进行检查和目标考核，检查和考核的主要内容是经过审批的建设期建设发展规划中年度工作计划有关预期指标的完成情况和预算经费的使用情况，并于2011年12月对硕建点进行中期检查评估。3．年度目标考核和中期检查评估结果分优秀、合格、不合格三个等次，优秀的给予奖励，不合格的限期整改，整改后考核仍不合格的取消其硕建点负责人资格和学术带头人资格，停止经费投入和立项

　　8

　　建设，并追究硕建点负责人和研究方向学术带头人的责任。五、附则1.本意见由校研究生工作办公室负责解释和组织实施。2.本意见自下文之日起施行。

　　二00九年十一月十日

　　9

　　

　　

篇十三：硕士点建设单位

　附件1

　　立项建设新增博士（硕士）学位授予单位申请报告撰写提纲

　　【编写说明：请对照学位授权审核申请基本条件进行编写，内容应简明扼要，直入主题，申请表格中不能反映的有关内容可以在报告中作适当说明。报告内容必须真实可信，对核查中不能提供相关证明材料的，将按材料作假处理。正文请用仿宋4号字编写，字数控制在3000字以内】

　　申请单位：

　　一、本单位发展概况【简要介绍本单位的办学历史与概况】二、办学定位与特色【简要介绍本单位的办学定位与目标、优势与特色、党建和思想政治工作等情况，重点说明本单位申请新增学位授予单位的必要性和不可替代性】三、师资队伍与水平【简要介绍本单位师资队伍情况，包括师资的整体实力、队伍的梯队结构、教学水平、对人才培养的支撑能力、已具备的研

　　—1—

　　究生培养经验等方面】四、人才培养与质量【简要介绍本单位的人才培养、教育教学、培养质量、学风

　　建设和毕业生社会评价等情况，重点介绍拟新增博士、硕士学位点的研究生培养方案】

　　五、科学研究与贡献【简要介绍本单位的科学研究情况，包括重要科研平台、科研活跃程度和取得的科研成果，重点说明本单位科研对国家、区域经济社会发展所做出的贡献】六、条件支撑与管理【简要介绍本单位支撑研究生培养的资源投入、科研基础、教学基地、学术交流、管理制度和公共服务体系建设等情况】

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　　附件2

　　XXX学校2021—2024年新增博士（硕士）学位授予单位立项建设规划撰写提纲

　　一、单位简介及总体建设目标

　　二、申请新增学位授予单位的必要性和特殊性分析

　　【从区域和国家经济社会发展需求以及区域学位授权体系

　　发展需求等方面分析】

　　三、授权单位建设规划

　　【对照授权单位申请基本条件编写】

　　（一）现有基础

　　（二）问题及不足

　　（三）建设目标

　　【其中主要建设目标请填写下表】

　　指标项

　　专任教师中获得博士学位人员比例专任教师中获得硕士学位人员比例

　　国家要求

　　主要建设目标一览表

　　2020年底2021年2022年现状建设目标建设目标

　　2023年建设目标

　　2024年建设目标

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　　生师比师均年科研经费年生均经费收入

　　注：1.数据统计口径请参照《关于2020年学位授权审核工作的补充说明》填写。2.专任教师中获得硕士学位人员比例仅申报立项建设硕士学位授予单位填报。

　　（四）建设内容及措施四、学位授权点建设规划【对照学位授权点申请基本条件，按具体授权学科或专业学位类别逐一编写】（一）现有基础（二）问题及不足（三）建设目标（包括年度目标、每年需缩小的差距等，请根据具体学位授权点的申请基本条件逐条分析）（四）建设内容及措施五、公共服务体系建设规划【对照授权单位整体条件编写】（一）现状分析（二）建设目标（三）建设内容及措施

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篇十四：硕士点建设单位

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　　凯里学院硕士点建设工程实施意见

　　（试行）

　　为进一步加强我校学科建设，推动优势学科尽快达到国家申请硕士学位授权学科专业点（简称“硕士点”）的标准，根据国务院学位委员会第25次会议审议通过的《博士、硕士学位授权审核办法改革方案》和国务院学位委员会《关于做好新增博士、硕士学位授予单位工作的指导意见》（学位[2008]29号），结合我校实际情况，在《凯里学院重点学科建设及管理办法（暂行）》（院通字[2008]3号）的基础上制定本硕士点建设工程（简称“硕建工程”）实施意见。

　　一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，遵循高等教育和学科发展的基本规律，提升学科建设水平，坚持“以质量求发展、以建设求发展、以特色求发展、以创新求发展”的发展方针，坚持“学科立校、人才兴校、科研强校”的发展战略，立足于基本校情和办学定位，以实现成功申报硕士点为目标，重点建设优势学科、大力扶持特色学科、继续夯实基础学科、积极发展新兴学科，提高整体学科水平和人才培养质量，把我校尽快建设成为一所高水平的地方性大学。二、实施硕士点建设工程的目的和意义无论从我国高等教育的发展趋势来看，还是从贵州省经济社会发展的需要和贵州省高校间的发展与竞争来看，加快建设凯里学院，使之办成独具特色、在国内外有一定影响力的地方性高校，不仅是政治

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　　和现实的需要，更是一种历史的责任。硕士点建设是学校实现高层次创新人才培养、科学研究和社会服

　　务三大功能的重要平台。研究生教育是提升学校办学层次，建设高水平大学的有效途径。首先，研究生教育工作是一所高校办学是否上新台阶的重要标志，是学校能否可持续发展的重要基础；其次，黔东南是我国原生态民族文化的重要园地，是国内外了解苗侗民族文化和民族高等教育的重要窗口，我们有责任和义务培养区域民族高层次人才；第三，教育科技事业的发展是发展地方经济的重要战略保障。经过多年的建设和发展，凯里学院具备了较好的办学基础，地方经济建设和社会发展需要我校在人才培养、学科建设、科学研究、对外交流与合作等办学主要环节上提升高度和形成自己的特色，而只有通过研究生教育工作的建设，才能在建设中求发展，在建设中创特色，在建设中提升和打造团队，学校的活力才会不断增强，教育质量、科研水平才会得到较大提高。

　　三、建设目标与内容（一）硕士点建设工程的总体建设目标1．校级立项建设（2009年至2013年）。2009年10月正式启动硕建工程。学校在重点学科建设和通过学士学位授权评估的基础上，整合学术队伍，通过申报遴选出4-6个具有明显优势和特色的学科点进行重点立项建设，称为“硕士点建设工程立项建设学科点”（简称“硕建点”），于2009年12月31日前完成硕建点立项申报工作。经过4-5年的校级立项建设，力争有不少于2个学科获得国家硕士学位

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　　授予权立项。建成若干学术队伍结构明显优化的优秀学术创新团队，显著提高学校整体教学和科研水平，力争获得省部级以上立项课题项目、教学和科研奖励都能达到“申硕”的基本要求；力争有1-2个研究机构成为贵州省或教育部重点研究基地；实现研究水平明显提升，人才培养质量明显提高，公共服务体系明显改善，逐步构建研究生培养质量保障体系，达到或接近国家硕士学位授予单位立项建设点规定的基本要求。2010年1月至2013年12月为我校硕建点的建设期，将每年进行一次检查和目标考核，2011年12月进行中期检查评估，2013年12月完成硕建点验收评估工作。

　　2．国家立项建设。我校把硕建工程建设目标定位为力争于2013年至2014年成为贵州省新增学位授予单位立项建设规划（国家学位办委托）的立项建设单位。

　　（二）硕士点建设工程的建设内容1．加快学科建设。在校级重点学科建设的基础上，启动硕建工程，按照公开、平等、竞争、择优的原则，采取校内外专家评估等方式，选出若干具有明显优势和特色的学科或专业点进行立项建设，培育和形成我校的优势特色学科群，使其尽快达到申请硕士学位授予点立项建设的标准，发挥学校硕建点在科学研究、人才培养和队伍建设等方面的示范作用，带动薄弱学科的发展。2．优化专业结构。根据国家和地方区域经济社会发展的需要，立足现有学科基础和师资力量等条件，适时调整改造现有专业，优先增设现有学科门类中主要学科门类下的普通本科专业，力争全校本科

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　　专业达40个以上。3．调整科研组织机构。根据学校发展和学科建设的需要，通过

　　硕建工程调整分院（部门）科研机构的设置，依托校内外骨干研究力量，成立跨院（部门）的实体研究机构，进行跨学科、多学科综合研究，形成特色和优势，为各级政府的相关决策、学校的相关师资培训、学校学科硕士点建设提供智力资源、理论成果和服务平台，使其成为具有强大幅射力、竞争力、凝聚力的学术研究基地和对外交流窗口。

　　4．凝炼学科研究方向。围绕经济社会的重大理论和实践问题，确定学科研究方向和研究重点，密切关注学术发展前沿，加强优势领域的研究。鼓励教师在重点学科所涉及的领域里开展多学科和跨学科研究，力争4年内我校获得省部级及其以上奖励的科研成果和立项课题项目数量有较快增长。

　　5．打造学术团队。在校级学科带头人、学术带头人、中青年学术骨干的基础上，通过硕建工程进一步培养和打造较高水平的教学科研队伍。

　　（三）硕士点建设工程立项建设学科点的基本目标要求通过硕建工程实施，硕建点在建设期满时应达到以下基本要求：1．学科方向。凝练出3－4个具有相对稳定、明显特色和优势的学科研究方向。科研工作要做到理论联系实际，适应经济社会发展以及学科发展的需要。2．学术队伍。创建一支结构合理的学术队伍。培养或引进具备指导硕士研究生水平和能力的学术带头人3-4名，聘请本学科知名客

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　　座教授或研究员1－2人；建成不少于3个有一定数量的教授、博士人员的科研创新团队，每个团队具有硕士以上学历人数占总人数的比例不少于70％（其中至少1名博士）、副高以上专业技术人员不少于4名（其中至少1名正高人员）。各层次人员应配备齐全，能团结合作，学术思想端正。

　　3．科学研究。硕建点每个研究方向在省级以上公开刊物发表与学科方向一致或相近的学术论文不少于15篇（核心以上期刊论文不少于10篇），其中各研究方向学术带头人发表核心以上期刊论文不少于4篇。硕建点公开出版学术专著不少于1部，获地厅级以上课题立项不少于8项（省部级以上课题至少2项，其中各研究方向学术带头人主持省部级以上课题不少于1项），获省部级以上科研或教学优秀成果奖不少于1项，举办高水平的学术会议或学术报告不少于4次。

　　4．人才培养。进一步完善人才培养机制，切实提高本科人才培养质量，力争于建设期内在人才培养方面获省部级以上教学成果奖不少于1项，教学与本科生培养达到“申硕”基本条件；通过遴选和推荐，硕建点学术队伍中被聘任为省内外高校、研究院所的兼职硕士研究生导师或兼职博士研究生导师的人数不少于2人，加强联合培养研究生工作，不断学习和积累研究生培养经验。

　　5．工作条件。成功申报筹建校级以上非编制科研机构2-3个、重点实验室不少于1个（自然科学）、专业资料室1个等，逐步构建学科研究平台，能提供培养硕士研究生所需的教学、实验仪器设备和图书资料，满足“申硕”基本要求。

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　　四、硕士点建设工程立项建设学科点的申报（一）申报要求1．拟申报学科必须是国家规定的二级学科或学科方向；2．拟申报学科必须是已形成明显优势和特色或可以建设成优势和特色的学科；3．拟申报学科应该是国家经济建设和社会发展急需的学科；4．拟申报学科必须是我校教师和专职研究人员能够承担主要建设力量的学科。（二）申报条件1．拟申报的硕建点必须具有3个以上（含3个）或通过整合及培养可以达到3个以上（含3个）方向明确、稳定、有特色的研究方向，该方向的研究在未来一定时期能保持其领先性或前沿性。2．拟申报的硕建点必须具有或通过整合具有一支不少于15人的思想素质高、科研能力强、结构合理的学术团队，学术团队成员中具有副高以上职称及博士人员不少于总人数的40％，同时每个研究方向应明确有学术带头人和中青年学术骨干。3．拟申报的硕建点必须具有或通过整合具有适应发展需要的图书资料、仪器设备、实验室、非编制科研机构等教学科研基本条件。4．拟申报的硕建点应有能力完成硕建考核指标所规定的相关目标任务。（三）申报程序1．硕建点的申报由申报单位（分院或部门）领导班子通过集体

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　　讨论确定硕建点的申报学科和硕建点负责人，整合学术队伍、凝练学科研究方向（3个以上）、确定各研究方向的学术带头人或中青年学术骨干等，并组织相关人员认真填写《凯里学院硕士点建设工程立项建设学科点申报书》后，把申报书和有关支撑材料提交到校研究生工作办公室（暂设在科研处）。

　　2．学校研究生工作办公室对申报材料进行初审，合格后提交校内外相关专家评审（采取由校内2人、校外3人评审的办法），按照“水平优先，坚持特色，突出重点，重在建设，实现目标”的原则，根据专家评审组意见提交学校院长办公会审批。

　　（四）资助及管理1．硕建点建设周期一般为4年。经学校批准的每个硕建点，学校每年拨付建设专项经费30万元，共计120万元。经费用于组织申报高层次科研项目，面向地方经济社会开展横向课题研究，提高科研成果档次和增加科研成果数量并争取获得省部级以上科研成果奖励，资助科研成果的发表、出版和对有关科研成果进行奖励，积极引进高层次人才和加强学术队伍建设，派送学术带头人和学术骨干到省内外高校和研究院所进修学习和进行课题研究，加强人才培养和联合开展研究生教育工作，采购和收集学科专业图书资料，举办和参加高层次学术会议及学术讲座，筹建科研机构和改善工作条件等方面，要求专款专用。2．硕建点的建设实行学校、硕建点和研究方向三级管理，学校由分管院长负责、硕建点由申报单位主管领导负责、科学研究等工作

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　　的组织和管理由学术带头人负责。学校研究生工作办公室为硕建点主管单位，学校各部门应全力予以支持，确保硕建工程的顺利实施。

　　3．硕建点建设的具体实施实行学术带头人责任制，赋予其在一定的人、财、物自主权。硕建点负责人应负责制定符合硕建点实际的年度工作计划，并根据学校审批的建设期建设发展规划和年度工作计划组织团队落实有关工作。

　　4．硕建点建设经费的年度使用计划，应由硕建点负责人和研究方向学术带头人按照硕建点建设发展规划制定，并报校研究生工作办公室审核，经分管校领导审批，方可实施。硕建点建设经费由研究生工作办公室和计财处共同管理和监督，经费的使用应精打细算，严格执行经费预算计划，严格遵守财务制度。

　　（五）检查和目标考核1．硕建点负责人每年要向校研究生工作办公室提交一份硕建点建设工作的书面报告，报告包括年度工作计划的实施情况和经费使用情况等。2.每年由校研究生工作办公室负责组织有关单位和专家对硕建点进行检查和目标考核，检查和考核的主要内容是经过审批的建设期建设发展规划中年度工作计划有关预期指标的完成情况和预算经费的使用情况，并于2011年12月对硕建点进行中期检查评估。3．年度目标考核和中期检查评估结果分优秀、合格、不合格三个等次，优秀的给予奖励，不合格的限期整改，整改后考核仍不合格的取消其硕建点负责人资格和学术带头人资格，停止经费投入和立项

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　　建设，并追究硕建点负责人和研究方向学术带头人的责任。五、附则1.本意见由校研究生工作办公室负责解释和组织实施。2.本意见自下文之日起施行。二00九年十一月十日

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篇十五：硕士点建设单位

　附件：

　　**学院专业硕士学位培育点建设管理办法

　　根据《**学院专业硕士培养授权单位建设方案》要求，依据国务院学位委员会2017年颁布的《博士硕士学位授权审核办法》和《学位授权审核申请基本条件（试行）》等文件精神，结合我校实际，学校决定遴选专业硕士学位培育点重点建设，并制定本建设管理办法。

　　第一章总则

　　第一条专业硕士学位培育点建设指导思想以建设特色鲜明的高水平应用型大学为宗旨，按照“以申促建，整体提升，服务需求，重点突破，多元合作，共同发展”的思路，以各项指标达到专业硕士培养点评审指标国家标准，学校获得专业硕士培养授权单位为工作目标，加快推进学校内涵建设，并以此带动学校办学水平的全面提升。第二条专业硕士学位培育点遴选的原则与范围1.特色鲜明，优势突出。专业硕士学位培育点的建设应符合区域经济建设和社会发展的需要，能体现学校的发展方向和特色。2.具有一定的人才梯队，能够形成学科团队，具有一定的科研、教学积累和发展潜力，有望培育达到专业硕士授予点要求。3.鼓励多个学院交叉融合，联合申报，共同开展专业硕士学位培育点的建设。

　　4.遴选采用二级学院申报与学校确定结合原则。积极鼓励二级学院申报专业硕士学位培育点；同时学校可以根据需要确定建设一些专业硕士学位培育点，指定二级学院承担专业硕士学位培育点建设工作。

　　5.专业硕士学位培育点的申请范围按照国务院学位委员会2017年颁布的《学位授权审核申请基本条件》规定的目录名称确定。

　　第三条专业硕士学位培育点建设目标与任务专业硕士学位培育点建设要着眼于区域经济和文化的发展，立足于专业硕士学位授权点要求，在科技创新、理论创新、教学研究与改革、师资培养及学科管理等方面成为学校学科建设、专业建设的典范。第四条专业硕士学位培育点建设周期与要求1.专业硕士学位培育点建设周期为5年；2.培育点的目标是经过3年建设，总体水平基本达到该类专业硕士授予点要求，其中师资队伍、人才培养、培养环境与条件（科研水平除外）达到建设目标要求，科研水平达到年度平均水平；再经过2年建设，充分达到该类专业硕士授予点要求。

　　第二章申报与遴选

　　第五条专业硕士学位培育点遴选的基本条件1.专业有特色。在省内相关领域中有一定的优势和特色，社会声誉良好，某个（或多个）方向具有明显的发展潜力，经过培育能够达到本学科省内或国内先进水平。经过建设期，有望申请专业硕士学位授予点。2.师资队伍结构合理。队伍中有一定学术造诣和影响力的学科带头人，副教授以上职称与拥有博士学位人员达到一定比例，参与专业硕士

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　　研究生教学与指导的行（企）业教师有一定的比例，骨干教师具有较高的专业技术水平，且每位成员具有独立开展科研工作的能力。

　　3.人才培养质量高。本科生培养质量好、职业素养高，在相关专业领域的就业率高，社会和用人单位评价良好，支撑学科或相关学科获得过校级以上教学成果奖。

　　4.科研水平高。近3年，专任教师承担过多项国家、省部级或横向课题，有一定数量科研经费进账，科研成果获得省部级及以上成果奖或得到行业应用。

　　5.支撑条件好。具备建设专业硕士学位培育点所需要的实验室、仪器设备、研究基地和图书资料等基础条件。

　　第六条专业硕士学位培育点遴选程序1.申报：由院系在全面评估、优化组合的基础上组织申报。考虑不同学科特点、实验室条件及人才资源分布，鼓励跨院系联合申报。2.初审：学科专业建设办公室负责对申请材料进行初审，初审不合格者不得参加遴选。3.评审：评审分初评、校专业硕士培养授权单位建设学术咨询委员会评审。学科专业建设办公室组织校内外专家进行初评。在初评会上，学科带头人汇报专业硕士学位培育点建设计划，并进行答辩，专家组按照专业硕士学位培育点遴选标准进行初评，提出校专业硕士学位培育点推荐名单。校专业硕士培养授权单位建设学术咨询委员会对专业硕士学位培育点推荐名单进行评审。即在前期评审意见的基础上，综合情况进一步考

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　　查酝酿，最终确定专业硕士学位培育点名单，报校务会批准。4.坚持公平、公开、公正的原则，申报专业硕士学位培育点的学科

　　梯队成员、所在院系领导不得作为评审专家参与学科评审；参加评审的专家和工作人员须坚持公平公正原则，且具有保密责任。评审过程接受学校纪检监察部门监督。

　　5.学科专业建设办公室对评审结果进行公示，并公布公示结果。第七条专业硕士学位培育点实行滚动式淘汰和增列。2020年在中期检查、评估的基础上，学校根据当时情况，对社会急需、条件较好的特色学科专业，按申报程序进行二次评审增列，对未能实现发展目标的淘汰，评审程序同上。

　　第三章组织管理

　　第八条专业硕士学位培育点的建设实行学校、学院两级管理、以学院为主的管理模式，同时实行专业硕士学位培育点带头人负责制。学校专业硕士学位培育点建设的管理机构为学科专业建设办公室，二级学院为专业硕士学位培育点建设主体，学院行政一把手和专业硕士学位培育点带头人为责任人。每个专业硕士学位授予点由一位校领导担任联系人，负责指导、协调建设期间重大事宜。

　　第九条学校职责1.制定专业硕士学位培育点建设规划与管理文件。2.审查专业硕士学位培育点建设规划、年度建设计划，制定专业硕士学位培育点经费安排计划，检查专业硕士学位培育点建设经费开支情况。

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　　3.开展年度工作检查，督促、检查专业硕士学位培育点建设情况。4.制订专业硕士学位培育点建设评估方案，组织开展专业硕士学位培育点评估验收工作。5.校领导联系人代表领导小组驻点督查指导，对培育点工作推进、解决问题、取得成效具有直接领导责任。第十条院系职责1.对专业硕士学位培育点带头人进行提名并组建团队。2.审核专业硕士学位培育点建设方案和年度工作计划。3.按照专业硕士学位培育点建设方案，协助专业硕士学位培育点带头人做好专业硕士学位培育点建设的组织协调及管理工作。4.审核专业硕士学位培育点建设经费开支。5.培育点工作成效是对该院系奖惩的重要依据。第十一条专业硕士学位培育点带头人职责1.根据专业硕士学位培育点建设总体目标，负责制订专业硕士学位培育点建设规划和年度计划，经院系初审后，报学科专业建设办公室审批并组织实施。2.根据建设期间经费安排，制定年度经费预算计划，负责经费开支，年底提交年度经费决算报告。3.组织科研与教学活动。组织学术交流，扩大学科影响。4.组建学术梯队，培养学术带头人、学术骨干。5.制定仪器设备、图书资料采购计划，改善专业硕士学位培育点支撑条件。

　　

篇十六：硕士点建设单位

　关于做好2008-2015年新增博士-硕士学位授予单位立项建设规划工作的通知

　　关于做好2008-2015年新增博士、硕士学位授予单位

　　立项建设规划工作的通知

　　学位〔2008〕30号各省（自治区、直辖市）学位委员会、中国人民解放军学位委员会：

　　根据国务院学位委员会《博士、硕士学位授权审核办法改革方案》和《关于做好新增博士、硕士学位授予单位工作的指导意见》（以下简称“《指导意见》”）的要求，为做好2008—2015年新增博士、硕士学位授予单位（下称“新增单位”）立项建设规划工作，现将有关事宜通知如下：

　　一、做好立项建设规划的重要意义和要求做好立项建设规划，是构筑“加强规划、重在建设、自主自律、规范管理”的学位授权体制与运行机制，做好新增单位工作的基础和关键。立项建设规划要按照国务院学位委员会《指导意见》的要求，本着“科学分工、合理定位，统筹规划、优化结构，保证质量、提高效益”的原则研究制订。立项建设规划工作要严格按照国务院学位委员会确定的限额进行。2008-2015规划周期的地区分类及立项建设单位限额见附件一。

　　在2016-2020年规划周期内，将对Ⅱ类地区的新增单位工作采取与当前Ⅰ类地区相同的政策进行管理。2016-2020年立项建设博士单位的预测限额见附件一。

　　二、立项建设规划的编制、论证1．编制立项建设规划的基础各省（自治区、直辖市）《新增博士、硕士学位授予单位立项建设规划》应以本地区学位与研究生教育发展规划为基础进行编制。对于服务国家或行业需求的单位和学科，应结合国家或部门的相关发展规划进行。2.编制立项建设规划要切实加强省级统筹要在省（自治区、直辖市）人民政府统一领导下，由学位委员会会同教育、发展改革、财政、科技、人事等有关部门，按照《指导意见》中关于进一步强化省级统筹管理职责的要求，开展立项建设规划的编制工作，保证新增单位的立项建设工作与地区或国家经济社会发展、各级各类教育发展统筹协调，保证立项建设的各项政策措施得到落实。对于省（自治区、直辖市）内有部委属单位拟立项建设为新增单位的，该省（自治区、直辖市）新增单位立项建设规划工作应有该单位主管部委的有关部门参与进行。3．确定立项建设单位

　　拟立项建设的单位及其学科专业，必须是本地区和国家经济建设社会发展需要、当前或未来一定时期内依靠现有学位授予单位不能替代或满足的。

　　确定立项建设单位，必须从单位和学科的现有基础出发，以保证研究生培养质量为前提，充分考虑投入和建设的可能性，提高有限教育资源的投入效益。立项建设规划的编制，要充分依靠和发挥专家作用，实行专家论证与行政决策的有机结合。

　　拟立项建设为博士学位授予单位的，应为已获得硕士学位授予权的高等学校；专任教师中具有博士学位的教师一般应达到较高比例；近5年来，应承担较多数量的国家、省部级科研项目或具有重大经济社会效益的项目，并获得较高水平的成果；本科生和硕士研究生培养质量较高；能够经过立项建设，达到较高的办学水平，保证博士研究生培养和学位授予质量。立项建设结束接受验收前，应已获得硕士学位授权8年以上。

　　拟立项建设为硕士学位授予单位的，应为已获得学士学位授予权的高等学校；专任教师中具有博士学位的教师应有一定比例。近5年来，应承担一定数量的国家、省部级科研项目或具有重要经济社会效益的项目，并获得较高水平的成果。本科生培养质量较高。能够经过立项建设，达到较高的办学水平，保证硕士研究生培养和学位授予质量。立项建设结束接受验收前，应已获得学士学位授权10年以上。

　　立项建设单位在项目建设期间，必须接受中期检查。中期检查的时间由省（自治区、直辖市）学位委员会提出建议，国务院学位委员会统一安排。

　　立项建设单位的验收工作，待该单位各建设项目全部完成后进行。验收工作的具体时间，要在立项建设规划的基础上，结合中期检查情况，由省（自治区、直辖市）学位委员会提出建议，国务院学位委员会统一安排。

　　已经根据《国务院学位委员会关于进行第十次博士、硕士学位授权审核工作的通知》（学位〔2005〕14号）进行立项建设的单位，拟列入本次新增单位立项建设规划的，应在原有规划和建设工作的基础上，按照本通知的要求调整建设目标和建设要求，进一步强化建设保障措施。对于建设工作进展顺利、建设成效显著的，其中期检查时间可以适当提前安排。

　　三、立项建设规划的审议、公示和报送1．各省（自治区、直辖市）《新增博士、硕士学位授予单位立项建设规划》（含《立项建设单位项目建设规划》，下同）由省（自治区、直辖市）学位委员会组织审议。有部委属单位列入省（自治区、直辖市）立项建设规划的，规划审议前应与该单位主管部委进行充分沟通协商。

　　2．审议通过的《新增博士、硕士学位授予单位立项建设规划》、各拟建设单位提交的规划论证材料，由省（自治区、直辖市）学位委员会负责上网公示，接受社会监督，公示时间不得少于30日。如有异议，由省（自治区、直辖市）学位委员会负责核查处理，核查情况及处理结果须予以公布。

　　国务院学位委员会办公室委托教育部学位与研究生教育发展中心通过授权审核工作信息服务平台，集中建立各省、自治区、直辖市公示网页的链接。

　　3．各省（自治区、直辖市）《新增博士、硕士学位授予单位立项建设规划》应于2009年3月31日前报送国务院学位委员会办公室。

　　四、立项建设规划的批准和实施1．国务院学位委员会对各省（自治区、直辖市）的新增单位立项建设规划工作进行指导和监督。2．国务院学位委员会办公室负责组织对各省（自治区、直辖市）《新增博士、硕士学位授予单位立项建设规划》进行论证咨询。对于需要补充或调整的，由省（自治区、直辖市）学位委员会进行补充论证和修改，并将补充调整情况报国务院学位委员会办公室。3．经国务院学位委员会确认的各省（自治区、直辖市）《新增博士、硕士学位授予单位立项建设规划》，需经省（自治区、直辖市）

　　

篇十七：硕士点建设单位

　陕西省2008~2015年新增博士、硕士学位授予单位立项建设规划

　　陕西省学位委员会（2009年10月）

　　为适应国家经济建设、社会发展、科技进步、国防建设和西部大开发及陕西发展对高素质、高层次创新型人才的需求，全面提升我省学位与研究生教育的质量和水平，根据《中国学位与研究生教育发展纲要（2006-2020）》、《陕西省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和国务院学位委员会《关于做好新增博士、硕士学位授予单位工作的指导意见》（学位„2008‟29号文）的精神和要求，现提出2008-2015年陕西省新增博士、硕士学位授予单位立项建设规划。一、陕西省经济社会、高等教育基本情况分析1.陕西省经济社会发展现状、需求和发展战略（1）陕西省经济社会发展现状陕西地处我国内陆腹地，是大西北的门户，具有承东启西、联结南北的区位优势。全省面积20.58万平方公里，人口3748万，辖10个市和杨凌农业高新技术产业示范区、107个县（市、区）。全省由北至南分为三大区域：北部是黄土高原，约占全省面积的45%，人口的15%，畜牧业比较发达，能源资源富集，是全国重要的能源化工接续地；中部是关中

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　　平原，约占全省面积的19%，人口的60%，是主要的工农业生产和科研教育基地；南部是秦巴山区，约占全省面积的36%，人口的25%，水力、矿产和生物资源丰富，是我省重要的绿色产业基地。改革开放30年来，陕西经济快速发展，取得了令人瞩目的成就，生产总值年均增长12%以上，人均生产总值翻两番，达到18246元，财政收入十年增长十倍，实现了由百亿向千亿的飞跃。2008年，全省实现生产总值6851亿元，增长15.6％。财政总收入1104.36亿元，增长23.66%。关中地区装备制造业、高新技术产业增势迅猛。“一线两带”辐射带动作用明显增强，保持了率先发展的好势头。陕南以交通为重点的基础设施建设取得重大进展，现代中药、生态旅游等绿色产业快速发展，进入工业化和城市化的加速期，呈现出若干重点领域突破发展的新趋势。陕北能源化工基地建设卓有成效，建成和开工一批重点项目，陕北进入跨越发展的新时期。国有企业改革攻坚已度过最困难的时期，逐步扭转了长期滞后的局面。对外开放水平不断提高，进出口总额83.68亿美元，增长21.5%；实际利用外资13.70亿美元，增长14.6%。（2）陕西省经济社会发展战略陕西是我国的科教大省，是西北地区教育、科技发达的省份，现有各类科研机构1000多所、科技人员110多万人、普通高校及各种教育机构100多所、在校生100万人。陕西省委在省第十一次党代会上提出了把陕西建成经济强、科教

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　　强和文化强的西部强省的宏伟战略目标。围绕这一目标，陕西大力调整经济结构，切实转变发展方式，以信息化为主导，以创新为驱动，坚定不移地走新型工业化道路，不断做大做强高新技术、装备制造、能源化工等优势产业。装备制造业走集团化、集群化道路，努力形成航空航天、输变电设备、数控机床、汽车等产业的新优势。加快国防“高新工程”实施步伐，推动军民结合型产业向高层次、宽领域拓展。通过改制重组，培育十数个年销售收入超百亿元的大型企业集团，发挥在陕军工技术、装备、人才等优势，加强军工与地方的交流与合作，推动装备制造业快速健康发展，努力建设全国重要的先进制造业基地。能源化工产业以陕北能源化工基地为重点，加大资源勘探力度，引进战略合作伙伴，大力发展现代煤化工产业，全面加快“三个转化”步伐，形成经济发展的强大引擎。（3）陕西省经济社会发展需求陕西省经济社会的发展现状及发展战略对于陕西的发展提出了新的更高的需求，对陕西省的高等教育特别是高层次人才培养提出了更大、更高的要求。一是省域国民经济持续快速健康发展，经济总量及层次快速发展和提升，从总体上加大了对高层次人才的需求。陕西省综合经济实力明显增强。2008年第一产业增加值753.72亿元，增长7.6%，占生产总值的比重为11%；第二产业增加值3842.08亿元，增长18.8%，占56.1%；第三产业增加值2255.52亿元，增长13%，占32.9%。经济运行质

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　　量和效益不断提高，企业利润大幅度增长，全省经济发展已进入快车道。根据陕西省经济发展趋势，预计到2010年，经济的增长将会使我省各层次的工作岗位增加30%以上，各个行业对于更高层次人才的需求也出现激增态势。二是基础设施、生态环境建设以及特色经济等领域的快速发展对于一些领域的高层次人才提出了更多更高的需求。全省公路、铁路、航空等基础建设产业的现代升级，已经使陕西省成为西北地区重要的交通枢纽。陕西通信网络的装备水平、技术层次已与国际接轨。以退耕还林还草为重点的生态环境建设成效明显；高新技术产业、果业、畜牧业、旅游业、国防科技工业和能源化工工业等六个特色产业发展势头强劲。以西安、宝鸡、杨凌、咸阳、渭南等国家和省级高新技术产业开发区（示范区）的关中高新技术产业开发带迅速崛起；苹果种植727万亩，总产量居全国第一；鲜奶产量居全国第6位；旅游业成为省域经济的支柱之一；国家级陕北能源化工基地一批大项目陆续开工建设。产业经济的快速发展迫切需要一大批在装备制造、能源化工、信息技术、生物医药和人文社科等领域的高层次创新人才。三是西部大开发的深入推动，关中---天水经济区的加快建设，“西三角”经济区的加快构建，急需培养引进具有新技术、新观念和高素质、高层次的人才，尤其是博士、硕士人才供求矛盾比较突出。陕西还担负着向西部地区输送高层次人才和科学技术的主要任务。但是，我省研究生教育的学科总量及分布结构现在还不能满足以上需求，迫切需要根

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　　据学科特点和优势，有计划地增设一批博士、硕士、学士学位授予单位。2．陕西省高等教育现有布局与结构改革开放以来，陕西省学位与研究生教育事业在中央政策的指引下，在国务院学位委员会、教育部和陕西省委、省政府的领导下快速发展，取得了巨大的成就。（1）授权单位数量稳步增长，高层次人才培养优势突出。国务院学位委员会先后10次开展学位授权审核工作，陕西高校和科研机构有56个单位获得硕士学位授权（其中高校31个，科研院所25个），29个单位获得博士学位授权（其中高校16个，科研院所13个），21所高校共有16种专业学位授权。西安交通大学、西北工业大学、西北农林科技大学3所高校成为国家“985工程”建设高校；西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、第四军医大学、西北农林科技大学5所高校设臵了研究生院；西北大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、长安大学、第四军医大学、西北农林科技大学、陕西师范大学8所高校进入国家“211工程”建设行列。这些高校已成为我国培养高层次创新人才的重要基地，培养硕士以上毕业生15.7万人，为国家和陕西的现代化建设做出了重要贡献。目前，全省在校大学生100多万人，其中攻读学士学位48万人，攻读硕士学位8.7万人，攻读博士学位1.3万人。全省有博士生指导教师2000余人。（2）授权学科专业覆盖面较广，工科优势明显。全省

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　　硕士学位授权一级学科131个，二级学科（点）1414个，硕士点覆盖了全部12个学科门类，除军事学外，其他11个门类覆盖率均超过50%，工学、历史学、医学超过了80%，农学超过70%，理学、管理学超过60%。全省博士学位授权一级学科95个，二级学科（点）560个，95个博士学位一级学科授权点中，工学53个，理学13个，农学7个，管理学7个，医学6个，经济学2个，历史学2个，军事学2个，法学2个，文学1个，在覆盖的10个学科门类中，工学覆盖率达60%，理学、农学、医学门类覆盖率超过40%。学科结构体系为陕西省经济、政治、文化教育和社会发展提供了人才培养的优越条件。（3）重点学科实力比较雄厚，研究生教育质量不断提高。学科是实现人才培养、科学研究和社会服务三大功能的综合平台，是学位与研究生教育的基础。在2007年的全国重点学科评选中，我省13所高校的16个一级学科、45个二级学科和13个培育学科评审批准为国家重点学科，共覆盖了126个二级学科。2008年起，我省设立了重点学科建设专项资金，每年投入1亿元，连续投5年，用于支持省属高校的重点学科建设。2008年，在省属高校中已遴选出152个重点学科建设项目。目前，我省已经形成国家级重点学科、省级重点建设学科和校级重点学科三级学科建设体系。它们互相依衬，相得益彰，保障了我省学位点建设质量。全省高校和科研院所共有两院院士51名（高校30名，科研院所21名），其中，中科院院士15名（高校9名，科

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　　研院所6名），工程院院士36名（高校21名，科研院所15名）。有48名国务院学位委员会学科评议组成员。1999-2009年共有9所高校（院所）的57篇博士论文被评为全国优秀博士学位论文。1999年以来共有9所高校的34部教材被教育部推荐为全国“研究生教学用书”。虽然我省学位授权单位及授权点建设已经取得一定成绩，但与建设创新型国家以及陕西经济社会发展的实际需要还有差距，存在着急需解决的问题。主要是：（1）学位授权单位数量还不能充分反映我省高校研究生培养的能力与水平。陕西省高校类型相对比较齐全。目前我省普通高等院校77所（民办高校17所），军事院校9所、成人高校17所，独立学院12所。从结构来看，77所普通高等院校中本科院校39所（其中公办的32所，民办的7所）。硕士学位授权单位地域分布上主要集中在西安地区，汉中地区的陕西理工学院为新增硕士授权单位，宝鸡等五个地区硕士授权尚属空白，需要进一步完善。我省有硕士学位授权的31所高校中，16所获得博士学位授权，它们是西安交通大学、西北工业大学、西北农林科技大学、长安大学、西安电子科技大学、西北大学、陕西师范大学、西安理工大学、西安建筑科技大学、西安科技大学、陕西科技大学、西安美术学院、第四军医大学、空军工程大学、第二炮兵工程学院、西安政治学院。其中部委所属10所，陕西省属6所。在已获得硕士学位授权而无博士学位授权的15所高校中，西北政法大学、西安石油大学、西安工

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　　业大学、西安工程大学、西安体育学院等高校均为全国高校管理体制改革时期由中央部委划转为陕西省管的高校。这些高校办学基础好，学科实力强，学科特色明显，其办学目标和人才培养方向符合区域社会经济发展的需要，可是目前还没有获得博士学位授权。（2）博士学位授权学科结构还不够完善。以我国现行的研究生培养学科、专业目录对照，全省博士学位一级学科授权点的分布情况是：工学门类下设的32个一级学科，我省53个授权点覆盖25个，覆盖率78%，而冶金工程、测绘科学与技术、石油与天然气工程、纺织科学与工程、轻工技术与工程、船舶与海洋工程、林业工程为空白；理学门类下设的12个一级学科，我省13个授权点覆盖7个，而天文学、大气科学、海洋科学、地球物理学和系统科学5个学科为空白；农学门类下设的8个一级学科，我省7个授权点覆盖7个，而水产为空白；医学门类下设的8个一级学科，我省6个授权点覆盖4个，中医学、中西医结合、药学、中药学4个为空白；文学门类除有中国语言文学1个授权点外，外国语言文学、新闻学、传播学和艺术学为空白；历史学门类下1个一级学科和经济学门类下2个一级学科均已全部覆盖，但授权点数量偏少；哲学、教育学门类下共4个一级学科完全空白；法学门类下5个一级学科有2个马克思主义理论授权点，法学、政治学、社会学和民族学空白；管理学门类下设的5个一级学科覆盖3个，公共管理和图书馆、情报与档案管理为空白。我省博士学位授权学科点虽然工科优势比较

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　　突出，但理科中的基础学科如数学、物理学、化学比较薄弱，文学、哲学，特别是应用社会科学类博士学位授权学科太少,不利于研究生培养的可持续发展。（3）人文社会科学类的研究生教育薄弱，不能适应我省经济建设和社会发展的迫切需要。人文社会科学类，特别是经济学、法学、管理学和外语类等应用社会科学学科的学位授权，几乎集中在硕士学位授权层次，制约着学科的进一步发展和相应专业高层次人才的培养。我省16个一级学科国家重点学科中，工学有12个，理学1个，医学1个，管理学2个，其他门类均为空白；在我省二级国家重点学科和培育学科中，工学22个，医学12个，理学9个，农学7个，历史学4个，经济学2个，文学和管理学各1个。这是我省学位授权学科体系建设中仍需要重点解决的结构性问题。3．陕西省学位授权体系建设需求和人才培养需求预测（1）陕西省经济社会发展现状及未来需求要求增加研究生学位授权单位根据“十五”以来陕西省经济快速发展的态势，省委省政府制定了本世纪头二十年全面建设小康社会、加快建设西部强省的宏伟蓝图。“十一五”期间，陕西生产总值年均增长11%左右，全社会固定资产投资累计达到l.7万亿元，利用外资超过100亿美元，其中吸收外商直接投资80亿美元；进出口总额超过300亿美元。到2012年生产总值达到9000亿元以上，到2020年生产总值超过20000亿元。今年全省经济社会发展的主要调控目标是，地区生产总值增长12%，

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　　全社会固定资产投资计划完成4000亿元。为了实现发展目标，按照省委省政府“关中率先发展，陕北跨越发展，陕南突破发展”的要求，继续大力实施“六个战略”，即项目带动、工业强省、科教兴陕、人才强省、城镇化、可持续发展战略。经过多年的探索和实践，陕西省按照科学发展观的要求，遵循经济非均衡发展的规律，按照分类指导、重点突破的原则，提出了在全省三大区域建设四大基地的区域经济布局，以“一线两带”建设为突破口，加快建设关中高新技术产业基地、陕北能源化工基地、陕南现代中药（绿色产业）产业基地和渭北绿色果品基地，实现全省三大区域优势互补，携手并进，协调发展，夯实陕西经济全面振兴的根基。经济社会的快速发展，以及今后一段时期经济社会发展蓝图的完成，均需要更多高层次的人才作为基本保障，在高等教育基础比较好的陕西省增加学位授权单位，以更有力地提供经济社会发展所必需的高层次人才支持，是适应国家西部大开发战略的举措，是陕西省未来经济社会发展的需要。（2）西北地区学科发展需要适当增加学位授权单位我国幅员辽阔，自然资源和人文资源的区域特色明显。长期以来，为保障国家战略安全和促进地区经济社会文化协调发展，国家在规划和部署教育事业格局时，注意根据国家战略定位和区域资源优势，重点培育一批高等教育的区域中心，使之带动区域高等教育的发展。早在上个世纪五十年代，国家就从东部沿海迁来一些高等学校，并按建设专门院校的

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　　思路分化组合，有力地推动了陕西高等教育的快速发展。1998年以后，按照中央高等教育体制改革的要求，西安理工大学等15所高校陆续由中央部委所属划转到陕西省，实行中央与陕西省共建，以陕西省建设为主。这些划转高校，大多是在解放初期根据国民经济建设的需要，整合全国知名高校有关专业所组建的单科性院校发展起来的，具有显著的行业特色，为当年我国工业体系的建设和行业发展做出了重要贡献。经过几十年的建设与发展，这些高校逐渐形成了一批优势学科，如涉及国家战略安全格局中的一些学科以及依托西部自然资源和人文资源发展起来的能源化工、民族宗教、外国语言文学等，这些学科都是我省和整个西北地区，乃至西部经济社会发展密切相关和急需发展的学科。因此，能否将这些高校增列为博士学位授权单位，不仅关系到陕西省学位授权单位是否合理、高层次人才培养体系是否完善，而且，将直接影响到能否为西北其他省区经济社会发展提供有力的高层次人才支持。（3）陕西高等教育自身的发展需要优化学位授权学科结构陕西高等教育基础较好，本专科教育规模发展较快，目前，研究生教育的规模相对偏小。近些年来，应届毕业生的报名人数迅速增长，研究生生源饱满，大部分学科的研究生录取分数线高于全国统一分数线，报考与录取比例失衡，部分专业学位和热门学科生源爆满，分数线远远高于全国平均水平。2008年陕西研究生招生考试报名人数达61573人，

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　　应届本科毕业生依然是考研的主力，我省本专科的教育规模将会在很长一段时间内对研究生教育的发展产生持续的压力。随着我省经济的快速发展，社会对研究生的需求不断增加，毕业研究生生总体上呈供不应求的态势。从最近几年研究生就业反馈的信息表明，各学科毕业的博士生和硕士生的需求量还在迅速增长。这些情况是我省研究生教育发展必须考虑的重要因素。我省的学科建设和学位点建设虽然取得显著成绩，但是由于历史原因，存在很多问题。从区域分布看，我省博士、硕士和学士学位授予单位高度集中在西安及其周边，其他如榆林、宝鸡、渭南、安康、商洛等地市没有硕士学位授予单位，多数地市仅有一所新升格的本科院校，还没有学士学位授予权，使这些地区区域经济的发展受到一定的制约。在学位授权学科结构看，学科门类虽齐全，但如前所述，各门类二级学科覆盖面相差较大，还有不少空白学科。我省近年要率先发展的兵工、能源、旅游等支柱产业，每年都需要从外地大量地引进博士和一部分硕士，而陕西具备发展相关学科研究生教育的雄厚基础，却没有相应的学位授权资格。陕西有深厚的人文历史积淀，但是比较而言，在学位教育方面，人文社会学科却比较薄弱，其博士点数不足全省博士点数的6%，哲学、法学、教育学的博士点非常少，这与我省历史文化大省的地位是极不相称的。

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　　通过新增一批博士、硕士和学士学位授予单位，可以及时调整学科结构，改善区域布局，充分利用现有的资源优势，以改革促发展，实现教育资源的合理配臵，提高单位的办学积极性和办学效益，形成特色突出、结构合理、互相支撑的比较完整的学科体系。二、拟新增学位授予单位及授权学科专业名单1.申报拟新增博士、硕士学位授予单位的基本条件根据国务院学位委员会提出的关于立项建设单位的基本条件，结合我省实际情况，我省本次申报博士、硕士授权单位应同时满足以下基本条件：（1）截至2008年，申报拟新增博士学位授予的单位，应为已获得硕士学位授权8年以上，申报拟新增硕士学位授予的单位，应为已获得学士学位授权10年以上。（2）国务院学位委员会《关于做好2008-2015年新增博士、硕士学位授予单位立项建设规划工作的通知》中提出的拟立项建设为博士学位授予单位及拟立项建设为硕士学位授予单位的有关条件。2.拟新增博士、硕士学位授予单位及授权学科专业名单根据国务院学位委员会的总体部署和确定的限额，经学校申报、专家评审、省学位委员会审议，我省2008-2015年拟新增博士、硕士学位授予单位及授权学科专业名单如下：

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　　拟新增博士学位授予单位及学科授权单位名称拟新增博士学位授权学科机械工程西安工业大学10702光学工程材料科学与工程外国语言文学及应用语法语语言文学言学英语语言文学德语语言文学比较文学与世界文学计算机科学与工程管理科学与工程拟新增博士学位支撑学科

　　西安外国语大学10724

　　拟新增硕士学位授予单位及学科授权单位名称拟新增硕士学位授权学科中国语言文学化学地理学哲学数学物理学拟新增硕士学位支撑学科

　　宝鸡文理学院10721

　　三、拟新增学位授予单位及其学科专业必要性和可行性的分析1.拟新增学位授予单位与经济社会发展需求以及学位授权体系发展建设需求的适应性分析西安工业大学是国家兵器工业部署在西北地区惟一的高校，在军用光学制造技术、兵器新材料技术和兵器先进制

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　　造技术等领域形成了优势和特色。党的十七大报告指出，“要建立和完善军民结合、寓军于民的武器装备科研生产体系，走出一条中国特色军民融合式发展路子”。陕西是我国军工第一大省，西安是国家兵器工业的精锐所在，集中了兵器工业的骨干研制和生产能力，承担的科研任务占全国一半以上。为适应国防现代化建设的需要，兵器工业正在进行重大结构调整，加速产业升级改造，向高技术化转变。先进科技和高层次人才是实现这一目标的关键。由于博士等高端人才主要来自于外省，陕西兵器行业在人才结构上存在重大缺陷，博士人数远低于全国平均数。立足自身培养，是满足我省兵器工业高层次人才需求的主要途径。发展军民结合型装备制造业是我省发展装备制造业的战略决策。把我省建成全国重要的先进装备制造业基地是我省“十一五”经济发展战略的重要思路之一。近年来，我省兵器行业对相关民用产业的引领带动作用开始显现，兵器、航空和航天三驾齐驱，带动装备制造业迅猛发展。2007年，陕西省与中国兵器工业集团公司共建西安兵器工业科技产业基地，规划面积1万余亩，2012年产值超过300亿元，带动制造业产值超过1000亿元。西安工业大学与园区内的研究所和企业有着天然的产学研联系，学科内涵与产业重点发展领域完全吻合，其作用为陕西其他高校无法替代。在兵工领域增设一个博士学位授权单位，将西安工业大学建设成为博士学位授予单位，可以优化我省学科结构，提升陕西兵工行业向高技术转变的能力，增强科技实力，补充

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　　急缺高层次人才。西安外国语大学，作为新中国最早建立的4所外语院校之一，已成为国家西部重要的外语人才培养基地，在西北地区外语教育及人才培养和国外人文社会科学研究领域发挥着龙头作用。在发展我省旅游经济，巩固旅游大省地位，加快陕西在经济、外事和文化交流等方面国际化步伐，促进陕西及西北地区对外开放方面发挥着独特的重要作用。拟新增的博士学位授权学科，不仅能够解决我省和西北地区外国语言文学博士学位授权学科空白的问题，还可解决西北地区高层次外语人才紧缺，特别是具有外国语言文学博士学位的教师远远不能满足需要且急需解决的问题。同时，有利于改变我国外国语言文学学科博士学位授权点的区域性不平衡现状。宝鸡文理学院所处的陕西西部宝鸡，是内地通往我国西北、西南的交通枢纽，在西部大开发中起着承接东西的桥头堡作用。但目前尚没有一个研究生培养单位。作为该地区帷一一所普通本科高等院校，应承担起为本地区培养留得住、适应性强的高层次人才的重任，将宝鸡文理学院新增为硕士学位授予单位，不仅较好的解决全省硕士学位授权单位和学科的区域布局与结构问题，而且能够很好的解决本地区经济社会发展的高层次专门人才的急需。2.拟新增学位授予单位及其主要学科现有条件和水平分析（1）西安工业大学（拟新增博士学位授予单位）

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　　西安工业大学创办于1955年，是国家兵器工业部署在西北地区惟一的高校，1999年划转陕西省，实行中央与地方共建，以陕西省管理为主，学校坚持为区域经济和国防工业服务的办学定位，继续承担为陕西这个军工第一大省和兵器科研重镇培养高级专门人才的重任。学校设有8个学院、4个直属系和1个工业中心。在校硕士研究生1501人，本科生13851人。现有7个硕士学位授权一级学科，29个硕士学位授权二级学科，8个工程硕士授权领域，46个本科专业，涵盖工学、理学、管理学、经济学、法学、文学、教育学等7个学科门类，形成了“以工学为重点、文理为支撑，多学科协调发展”的学科专业布局。学校现有金花和未央两个校区，占地1290亩，校舍建筑面积47万平方米；固定资产总值7.2亿元，教学仪器设备总值1.58亿元；馆藏图书125.6万册，并有丰富的电子文献资源；校园网络功能齐全，运行良好。学校现有在编专任教师933人，其中教授103人，具有高级专业技术职务教师232人；具有博士学位教师71人，正在攻读博士学位154人。“有突出贡献专家”、“三五人才”等省部级以上称号的专家40余人。20多年的研究生教育，培育出一支结构合理、经验丰富的导师队伍，学校先后有13名教师被聘任为兼职博士生导师，主要分布在与军工相关的光电工程和材料加工工程等学科领域。学校现有“光学工程”、“材料加工工程”和“机械制造及其自动化”三个省级重点学科，依托重点学科先后建成了

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　　“薄膜与光学制造技术”教育部重点实验室等10个省部级重点实验室（工程中心）和1个国际合作研究中心。学校的主干学科逐渐发展出独特的学科内涵，重点学科实力雄厚，具备承担高水平大型国防和民用科研项目的能力。光学工程学科的微光电制造技术与应用方向，在室温红外探测器件制造技术方面处于国内领先水平；材料科学与工程学科的轻合金复合材料研究方向，在不连续增强铝基复合材料和高性能镁合金等方面达到国际先进水平；机械工程学科的精密测量与控制技术研究方向，在齿轮测量装备的制造技术方面达到了国际先进水平。学校的本科教学管理规范，研究生教育稳步健康发展。2007年在教育部本科教学工作水平评估中被评为优秀。现有2个国家级特色专业，6个省级名牌专业，4个省级实验教学示范中心；有光学零件工艺学、材料科学基础等13门省级精品课程，有“光学系列课程教学团队”等3个省级教学团队，3个省级人才培养模式创新实验区。2004年以来获得省级教学成果奖8项，近五年出版教材133部。2008年本校学生在全国“机械创新设计大赛”中获得一等奖（全国5项、陕西惟一），本科生考取研究生比例在同层次高校中名列前茅。1987年开始联合培养硕士研究生，1993年取得硕士学位授予权，2000年开始联合培养博士研究生，目前已培养硕士研究生2500人，联合培养博士研究生31人，积累了20多年的研究生培养经验。培养的研究生基础扎实，科研能力较强，不少研究生参与国防科研项目，相关研究成

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　　果获得国防科学技术奖。学校先后被评为陕西省“重点学科建设先进单位”、“研究生培养先进单位”、“研究生创新培养先进单位”。学校科学研究实力稳步提升，科技成果突出，服务社会能力增强。长期承担了大量的兵工科研项目，目前承担国家973项目1项，国家863项目2项，国家安全重大基础研究项目（国防973）2项，国家自然科学基金项目13项，国防科工委重大重点项目5项，总装备部重大重点项目7项，教育部项目6项；学校还承担了350项省部级科研项目。依托“中白高技术合作研究中心”，承担2项科技部国际合作重点项目。近三年科研经费平均9755.7万元/年，2008年科研经费11966.4万元。学校的国防科技成果为“×××工程”等重大国防型号产品的研制和生产做出了突出的贡献。2004年以来，获得38项省部级以上科技奖，其中5项研究成果获国家国防科学技术奖。国际科技合作取得重大成果，2005年获“三秦友谊奖”。出版18部学术专著，公开发表学术论文5488篇，被SCI、Ei、ISTP收录460篇。学校坚持为国防工业和地方经济服务，面向国民经济主战场，积极推进科技成果转化和技术转移。研制成果已应用于陆海空军武器装备，为我军武器装备现代化和兵工行业发展做出了重要贡献；与省内外数百家企业建立了稳定的科技合作关系，取得良好经济效益和社会效益，近五年直接经济效益30多亿元。1999年学校曾被陕西省授予“产学研”先进单位。学科一：光学工程

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　　光学工程学科始建于1955年，是学校最早建立的骨干学科，首届招生的专业是“军用光学仪器制造”，逐步增设“光学仪器设计与制造”、“光学工艺及测试”、“精密仪器”、“光学技术与光电仪器”等专业，光学制造技术一直是学科的特色。“光学工程”学科1993年获批招收硕士研究生，1997年被原兵器工业总公司确定为部级重点学科，1998年被评为省级重点学科。“测控技术与仪器专业”2001年被评为陕西省首批普通高校名牌专业，2007年获批为陕西省特色专业和国家级特色专业建设项目。1999年，获批“陕西省薄膜技术与光学检测重点实验室”，2008年获批“薄膜与光学制造技术”省部共建教育部重点实验室，同年获批“陕西省光电测试与仪器技术重点实验室”。以重点实验室为依托，2004年获批“国家光电子成果转化及产业化基地——光学薄膜与器件研发服务中心”，2005年获批省级“薄膜技术与微光电器件军民两用技术工程中心”，同年在陕西省人民政府和白俄罗斯教育部的支持下，依托本学科建立了“中白高技术合作研究中心”。经过50多年的建设发展，本学科已成为以光电装备制造技术为应用背景，以现代光学制造技术为特色，集基础研究、应用研究、高技术开发和重大国防工程项目研究于一体的教学、科研基地。经过几代人的不懈努力，“光学工程”学科走过了创始期、成长期，大步迈入了发展期，呈现出良好的发展势头。该学科拥有一支素质高、结构合理、具有较高学术水平

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　　的队伍。现有教授15人，副教授18人，讲师20人。具有博士学位12人，具有硕士学位35人。分布于3个专职研究所、5个省部级重点实验室，1个国际合作研究中心，7个合作研究人才培养基地。聘请国外院士（达斯坦科、比库尔）2人，聘请国内院士（邱爱慈、李述汤）2人。长期以来，本学科注重学科队伍的建设。在上世纪80年代就已经形成了一支学术造诣高、特别能钻研的教师队伍，代表人物:严一心教授、舒朝濂教授、施浣芳教授、刘中本教授，取得了丰硕的教学和科技成果，“多头小离子源和离子束辅助蒸发新工艺研究”是代表性成果之一，1993年获国家科技进步二等奖；培养的学生大多成为我国光学加工行业大部分企业的技术和管理骨干。在老一辈学者的传帮带下，新一辈学者秉承优良传统，刻苦钻研，科技成果不断涌现。经过重大科研项目和教学一线的锻炼，一大批优秀青年骨干不断脱颖而出，成为在国内同行中有较大影响的专家，代表人物：刘卫国教授、倪晋平教授、杭凌侠教授、苏俊宏教授等，目前已经成为本学科的学术带头人。涌现出“有突出贡献专家”和“三五人才”等省部级以上优秀人才13人，“光学系列课程教学团队”被评为省级教学团队，在“薄膜与等离子体技术”、“微光电器件制造技术及应用”、“光学加工与检测技术”、“兵器靶场光电测试技术”4个研究方向上形成了特色鲜明、结构合理的科研创新团队。学科二：材料科学与工程材料科学与工程学科，金属材料及热处理专业和精密铸

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　　造工程专业1979年开始招生，1993年被评为首批校级重点学科。1995年获得硕士学位授予权，1997年被原兵器工业总公司确定为部级重点学科，1998年被评为陕西省重点学科。2003年金属材料工程专业被评为陕西省名牌专业；“材料科学基础”被评为省级精品课程；2004年“光电功能材料与器件实验室”被评为陕西省重点实验室；2007年金属材料工程专业被评为省级特色专业，2008年被批准为国家级特色专业建设项目。2008年“金属材料工程专业教学团队”被评为省级教学团队，“材料科学与工程实验教学中心”被评为陕西省实验教学示范中心。本学科现有教授14名、副教授17名、讲师19名，其中博士12名、硕士36名。教师中有3人享受国务院政府特殊津贴，2人为陕西省“有突出贡献专家”和“陕西省先进工作者”，2人入选陕西省“三五人才工程”第二层次，2名为全国优秀教师，2名教师获教育部高校青年教师奖和入选优秀教师资助计划，1名为陕西省教学名师。有6人分别担任国家自然科学基金、科技部和教育部科技成果评审专家。10余人担任国家级和省级学术团体理事长、理事、委员、国内学术期刊编委和国际学术期刊审稿人。材料科学与工程实验中心现有材料制备、成型、测试及分析仪器设备价值2560万元，其中10万元以上仪器设备36台件、40万元以上仪器设备12台件、100万元以上仪器设备1台件。实验室总面积5220平方米。2004年，获批建设“陕西省光电功能材料与器件重点实验室”。实验室的研究方向包

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　　括：红外探测器件与系统、红外透波材料、轻合金及复合材料、智能材料及特种钢、金属功能材料、铁电材料、功能高分子材料、单晶生长、定向凝固、快速凝固，拥有百级超静环境、多种凝固与晶体生长、复合材料合成与成型、电子陶瓷制备与测试、聚合物合成与成型、材料分析与表征等主要技术装备。本学科目前承担的各类科研项目153项。其中国家自然科学基金5项、国家973和国防973多项。近5年，获批国家发明专利5项，发表论文760篇，其中被SCI、Ei和ISTP收录113篇。本学科包含材料科学与工程一级学科硕士学位授权点；材料加工工程、材料物理与化学和材料学3个二级学科硕士学位授权点；金属材料工程、材料物理、材料化学、高分子材料与工程4个本科专业。近5年招收硕士研究生106人，其中71人已授予硕士学位。学科三：机械工程学科机械工程学科，建于1955年学校创办之初，现已逐步完成了机械制造及其自动化、机械设计与理论、机械电子工程和车辆工程的学科布局，形成了特种加工、精密测量与控制技术、数字化集成制造技术、精密机械设计与理论、车辆工程等各具特色与优势的研究方向。其中特种加工方向，主要开展数控电解加工、复合电解加工、表面光整加工、多能量游离磨料复合光整加工、硬脆材料超精密加工、电化学微细加工、复合电沉积技术制备金属基纳米复合电铸层技术研

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　　究。本学科具有一级学科硕士学位授予权和工程硕士专业学位授予权，其中机械制造及其自动化学科是陕西省重点学科。中国兵工学会特种加工专业委员会（全国性二级学会）挂靠在本学科。本学科现有教授18人，副教授25人，讲师30人。具有博士学位的教师12人，40岁以下的教师全部具有硕士及以上学位，有2位教授被聘为兼职博士生导师。聘请中国工程院谢友柏院士，卢秉恒院士，外籍教授JohnCorbett作为本学科建设的学术顾问。有11人次获得“有突出贡献专家”和“三五人才”等省部级优秀人才称号。建成了以王建华教授为带头人的“精密测量及控制技术”科研创新团队，以马保吉教授为带头人的“特种加工与精密加工”科研创新团队，以陈桦教授为带头人的“数字化集成制造技术”科研创新团队，以张君安教授为带头人的“精密机械设计及理论”科研创新团队。“机械设计制造及其自动化专业教学团队”被评为省级教学团队。1994年在原中国兵器工业总公司的支持下建立了“兵器工业进口测试设备维修中心”，面向企业大力开展技术服务和科研合作。2002年建立“陕西省精密与超精密加工及测量工程技术研究中心”，大力推进科研成果产业化。2004年建立了“工业中心”，面向工业系统，对机械制造工程训练体系、内容、设备和手段进行了改革，取得了显著的实践教学效果，2006年被评为陕西省省级工程训练示范中心。2008年获批“陕西省特种加工重点实验室”建设立项，该重点实

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　　验室直接服务于陕西省经济建设和国防工业建设。本学科实验室总面积6660平方米，拥有200多平方米的百级超净间；大型支撑性仪器设备价值2620万元。本学科先后承担了国家自然科学基金、国家863项目、国防重点科研项目及省市科研项目等90余项，近3年科研经费合计超过6500万元；科研成果产业化转化创造了近十亿元的经济效益；近5年获得省部级奖励6项，发明专利4项；发表学术论文700余篇，被三大检索收录68篇。在本科层次，“机械设计制造及自动化”为陕西省名牌专业，2008年获批为陕西省特色专业建设项目。建成了3门省级精品课程（机械设计、机械制造基础、机电系统设计）。在50余年的办学历史中，为全国各地培养了近万名高级技术人才，多数毕业生服务于陕西地方经济和在陕的军工企业、研究所。在研究生层次，本学科按机械工程一级学科培养硕士研究生，涵盖机械制造及其自动化、机械设计及理论、机械电子工程和车辆工程4个二级学科，近5年招收硕士研究生134人，授予硕士学位119人。近年来，与英国Cranfield大学、日本京都工艺纤维大学、日本立命馆大学、澳大利亚昆士蓝大学、英国帝国理工大学等保持经常性学术交流与合作；共有23人次在国外进修及合作；参加各种国际学术会议36人次；共邀请国外专家讲学21人次，国内专家讲学43人次。（2）西安外国语大学（拟新增博士学位授予单位）

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　　西安外国语大学创建于1952年，1979年开始招收研究生，1986年经国务院学位委员会批准成为硕士学位授予单位，2006年更名为西安外国语大学。学校是全国非通用语种提前单独招生院校，是接收中国政府奖学金项目来华留学生委托培养单位和美国富布莱特项目院校，是陕西省第一个在海外设立孔子学院的高等院校。学校有25个院系部等教学机构，39个本科专业，6个辅修专业，1个一级学科硕士学位授权点（外国语言文学），18个二级学科硕士学位授权点。与国外3所大学联合培养博士研究生。英语语言文学、法语语言文学、德语语言文学为陕西省重点学科；英语、俄语为国家一类特色专业。有陕西省名牌专业5个，特色专业4个，省级教学团队3个，陕西省人才培养模式创新实验区2个，省级精品课程9门。2004年以优异成绩通过教育部本科教学水平评估，2007年在教育部英语本科教学工作水平评估中被评为优秀。学校设有22个研究机构，其中欧美语言文学研究中心为陕西高校哲学社会科学重点研究基地。学校主办的《外语教学》为中文社会科学引文索引来源期刊（CSSCI）和中国外语类核心期刊，《人文地理》为中文社会科学引文索引来源期刊（CSSCI）和中国地理类核心期刊，《西安外国语大学学报》为中国人文社会科学核心期刊。学校现有本科生13502人，硕士研究生906人，外国留学生817人；现有教职工1310人，其中教师737人，教授62人，副教授217人，博士59人，硕士427人，长期聘请

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　　外籍专家55人。教师中有国家级突出贡献专家1人，享受国务院政府特殊津贴专家10人，全国优秀教师3人，教育部高等学校外语专业教学指导委员会分委员会副主任委员2人、委员3人，陕西省有突出贡献专家、“三五人才”、优秀教师、“教学名师”等15人。学校占地面积1593亩，图书馆藏书126万册，建有完备的电子图书系统、多类别电子学术期刊及文献数据库。学校拥有先进的现代化外语教学设备，多频道卫星接收系统可接收不同语种国家的电视节目。学校与境外118所高等院校和教育机构建立了合作交流关系，聘请国外著名专家和学者来校讲学或合作研究，其中包括国际著名语言学家韩礼德、利奇，翻译理论家奈达、赫曼斯，文艺理论家和文学评论家费伦、托多罗夫等。2004年以来，聘请中国社会科学院研究员叶舒宪等4位知名学者为特聘教授，每年定期来校为研究生授课，指导并参与学科建设和科学研究。与中国社会科学院比较文学研究中心合作出版了学术集刊《人文新视野》。学校与法国马赛-普罗旺斯大学、里摩日大学，德国图宾根大学等联合培养博士研究生。近5年有28人分别获得美、德、法、俄、日等国家合作交流项目资助，赴国外知名大学从事科学研究。学校先后举办国际学术研讨会20余次，在国内外学术界产生了较大影响。经过半个多世纪的建设，学校已经发展成为一所外语教育特色突出，文、经、管、法、理、教育诸学科融合渗透的多科性外国语大学，在西北地区外语教育和国外人文社会科

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　　学研究领域发挥着不可替代的作用。学科一：外国语言学及应用语言学该学科于2000年获得硕士学位授予权，是学校跨语种、跨专业、特色鲜明、优势突出的学科，也是学校最具竞争力的学科之一。学科特色鲜明，研究方向稳定。该学科通过汇聚学科队伍，凝练学科方向，形成了理论语言学、应用语言学、外国文学翻译研究三个研究方向。理论语言学研究方向注重语言学理论的研究，强调科学性、原创性和系统性，主要从认知、功能和语用的角度出发，结合认知科学、心理科学和符号学等学科的研究成果，对语言及语言学理论进行多层次、多维度的研究。应用语言学研究方向在深入系统研究语言学理论的基础上，借鉴相关学科的理论和方法，注重国外语言学与汉语语言学之间的比较研究，探讨外语在中国传播的表现特征及其与汉语语言文化之间的相互影响；强调语言学理论与外语教学的结合，研究外语教学理论的应用问题。外国文学翻译研究方向主要从事欧美国家文学的翻译和研究，具有掌握第一手原始文献并及时把握国外学术动态的优势，借助语言学、翻译学、文学、文艺学等理论，通过翻译研究带动文学研究。学科梯队结构合理，发展潜力大。该学科现有教授10人，副教授12人，其中博士20人，形成了一支年龄、学缘、学历和职称结构合理、团结协作、治学严谨的学术队伍，呈现出可持续发展的良好态势。理论语言学方向梯队主要成员

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　　为：魏在江教授、温仁百教授、毋育新副教授；应用语言学方向梯队主要成员为张升余教授、孙敦夫副教授、邓滢副教授；外国文学翻译研究方向梯队主要成员为户思社教授、聂军教授、赵红副教授。以上梯队主要成员均为博士。科研实力雄厚，研究成果丰硕。近5年，该学科在中国社会科学出版社、外语教学与研究出版社、复旦大学出版社等知名出版社出版学术专著16部、译著22部、工具书5部；在《外语教学与研究》、《外国语》、《现代外语》、《中国翻译》、《外国文学评论》、《外国文学研究》等专业期刊发表学术论文220篇，获得中国高校人文社会科学研究优秀成果奖1项，陕西省哲学社会科学优秀成果奖9项，省级优秀教学成果奖2项。目前主持国家社会科学基金项目1项、参与3项，主持省部级和其他科研项目8项。研究生培养质量高，社会评价好。该学科一贯重视培养研究生的创新能力，研究生毕业论文“双盲”评审通过率达到90%，毕业生一次性就业率达到95%以上。到目前为止，已培养研究生227人，毕业生中已有28人赴美、法、德、俄、日等国家著名高校攻读博士学位，23人考入北京大学、香港中文大学、北京外国语大学等知名高校攻读博士学位。学科二：英语语言文学该学科于1958年开始招收本科生，1979年招收研究生，1986年获得硕士学位授予权，是陕西省重点学科，陕西省名牌专业，国家一类特色专业建设点；1995年在国务院学位委员会组织的外国语言文学专业硕士点评估中获得

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　　优秀，名列西北第一；2005年在国务院学位委员会组织的硕士点定期评估中再次获得优异成绩。50多年来，该学科培养了万余名本科生和近千名硕士研究生，为地方经济社会发展和国家外语教育事业做出了重要贡献，在陕西和西北地区英语教育中发挥着示范和辐射作用。学术传统优良，学科积淀深厚。该学科具有悠久的历史和优良的学术传统。20世纪50、60年代，水天同、何自然、孙天义等一批学者先后在此执教，辛勤耕耘，为该学科的发展打下了坚实的基础；70年代，吕瑞昌等教授曾受教育部委托主持编写了《汉英翻译教程》，该教材先后再版20余次，被百余所大学指定为英语专业翻译课程教材；90年代，惠宇教授带领一批学者编写了《新世纪汉英大词典》，该词典被誉为第四代辞书的代表。研究方向成熟稳定，学术梯队结构合理。该学科在英语语言学、英美文学、翻译学三个研究方向上形成了学养深厚、结构合理的学术梯队。现有教授8人，副教授39人，其中博士12人。英语语言学方向以杨达复教授为学术带头人、黑玉琴教授和王改燕副教授为主要学术骨干，突出语料库语言学、认知语用学、语篇分析和第二语言习得研究；英美文学方向以王小伦教授为学术带头人、南健翀和薛小惠副教授为主要学术骨干，主要从事英美游记文学、中西比较诗学、英美现当代小说研究；翻译学方向以李瑞林教授为学术带头人，黄立波和李林波副教授为主要学术骨干，侧重翻译方法论、文学翻译批评、翻译语料库建设研究。

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　　学术地位独特，研究成果突出。近年来，该学科研究团队依托“英语语言研究所”、“英美文学研究所”、“翻译研究所”等科研平台，潜心研究，成果颇丰。在《外语教学与研究》、《外国语》、《现代外语》、《中国翻译》、《外国文学评论》等专业期刊发表学术论文302篇，在中国社会科学出版社、外语教学与研究出版社、复旦大学出版社、商务印书馆等出版机构出版学术专著8部、译著12部、教材19部；完成省部级以上研究项目18项，其中国家社科基金项目2项，美国富布莱特研究项目4项，陕西省社科基金项目7项，省级教改项目5项；获陕西省哲学社会科学优秀成果奖1项，陕西高校人文社会科学研究优秀成果奖2项，陕西省优秀教学成果奖2项。目前主持陕西省哲学社会科学项目6项，省教育厅项目8项。学术交流层次不断提高，成效显著。该学科先后与美国鲍林格林大学、澳大利亚悉尼大学、香港中文大学等国内外12所大学建立了合作与交流关系。近5年，聘请8名美国知名教授来校授课，开展学术交流与研究，已联合开展英美文学、认知语言学、社会语言学等方面研究项目5项；派出15名专业教师从事学术交流和科学研究，派出100余名教师在国内外学术研讨会上交流研究成果。研究生教育成效突出，社会贡献大。到目前为止，该学科已培养研究生近千人。在研究生的思想品德、学术道德和创新能力的培养方面取得了显著成效，得到了社会的高度评价。多年来，该学科为西北农林科技大学、长安大学、新疆

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　　大学等12所高校举办了研究生课程进修班；为陕西中医学院和渭南师范学院等培养英语语言文学专业教师。许多毕业生进入高校任教，从事外语教学与研究，为陕西和西北地区高校的外语教学与研究做出了积极贡献。（3）宝鸡文理学院（拟新增硕士学位授予单位）宝鸡文理学院位于炎帝故里、周秦文化发祥地、陕西省第二大工业城市—宝鸡市，是一所多科性省属普通本科高等学校，1981年国务院批准为首批学士学位授予单位。截止2008年，已授予学士学位28届，授予学士学位23513人。2008年4月，学员在教育部本科教学工作水平评估中被评为优秀。学院占地面积91.96万平方米，建筑面积41.23万平方米。现设有17个系（部），47个本科专业。现有在校生17600多人，其中本科生14768人。学院设有国家西部减灾教育中心，建成3个省级重点学科、2个省级重点实验室、1个省级哲学社会科学重点研究基地，有3个省级名牌专业，1个省级特色专业，2个省级教学团队，1个省级人才培养模式创新试验区，5门省级精品课程和1门省级双语示范课程。50年来，学院为国家培养基础教育师资和各类人才5万余人。五年来，毕业生就业率一直保持在91%以上，位居陕西高校前列。“十五”以来，共引进、委托培养硕士、博士研究生389名。现有专任教师816人，其中具有教授、副教授等高级职称者262人，有博士33名，硕士403名，具有硕士、博士学位的教师占到53.4%。教师中正在攻读博士学位者51

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　　名，攻读硕士学位者106名。一批中青年学术带头人脱颖而出，涌现出全国优秀教师6人，陕西省优秀教师3人，陕西省教学名师3人，宝鸡市有突出贡献拔尖人才14人。聘请了60多位国内外著名专家学者为兼职教授。学院设臵的9大学科门类，涉及26个一级学科。三年来，承担各级各类科研项目448项，其中国家自然科学基金和国家社会科学基金项目共14项，省部级及地厅级项目90项，国防项目3项，国际合作项目3项，共投入和争取各种科研经费2000余万元。五年来出版专著、译著46部，主编教材52部，发表学术论文3378篇，有近200篇被SCI、EI、ISTP收录或被《新华文摘》、《高等学校文科学术文摘》、人大复印报刊资料转载。获得各级各类科研奖励228项，其中省级科研成果奖17项，获得省级优秀教学成果、教材奖9项。近年来，学院广泛开展学术交流，坚持举办“三秦社科讲坛”、“周秦文化大讲坛”和“学术报告月”活动等。学院先后与美国、俄罗斯、日本、英国、瑞士、韩国等国的10余所高校或研究机构建立了友好合作关系，互派学者进行学术交流。承办周秦伦理文化与现代道德价值研究、张载关学与东亚文明、苏武精神与现代道德价值等国际、国内大型学术会议，促进了科学研究的广泛开展和科研水平的提高。学科一：中国语言文学本学科1981年获学士学位授予权。汉语言文学专业2005年6月被评为陕西省高等学校名牌专业。

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　　本学科形成了稳定的学科方向和较为鲜明的学科特色，下设4个二级学科方向：①文艺学，②中国现代文学，③中国古代文学，④汉语言文字学。本学科注重发挥传统优势和为地方经济社会发展服务，初步形成了学科优势和特色。在科研课题选择上关注地方经济文化建设，注重培育地方特色，为地方政府决策起到了重要的咨询作用。在科研价值取向上注重理论与现实、历史与现实的双向建构，把经世致用作为学术研究的价值归宿。中国现代文学方向注重陕西作家群和女性文学研究；中国古代文学方向注重对古代关中籍作家和流寓关中作家创作的研究；陕南方言研究为国家绘制方言地图作出了贡献。本学科有教授8人，副教授11人，有博士学位的教师4人，具有硕士学位的教师38人，形成了年龄、职称、学缘、学历结构合理、素质优良和水平较高的学科团队。2006年以来，承担研项目62项，其中国家社科基金项目3项，教育部项目1项，陕西省社会科学基金项目4项，国防项目1项，陕西省教育厅项目9项，陕西省文化厅项目2项。2004年以来，出版专著17部，编写教材5部；发表论文443篇，其中在核心期刊发表153篇。2004年以来获省部级教学奖2项、科研成果奖1项，陕西省高等学校优秀人文社会科学成果二等奖2项。办学30多年以来，向社会输送了3453名合格毕业生。自1981年起，共授予学士学位2702人。81届冷梦、85届红柯等优秀毕业生分获第一、二届鲁迅文学奖和冯牧文学

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　　奖。本学科现有人文科学研究所、陕西文学研究所、陕西方言研究所3个研究所和2个实验室，有较为丰富的图书资料和其它较为完善的物质条件。学科二：化学学科本学科1981年获得学士学位授予权，2003年被评为陕西省名牌专业，拥有“植物化学”省级重点实验室，已成为宝鸡及周边地区化学及化工领域人才培养和科学研究的重要基地。本学科有教授12名，副教授和高级工程师11名。有博士学位的教师7，有硕士学位的教师26人，博硕士教师占本学科教师总数的64.7%。近5年来，有5人次赴日本、瑞士，德国等科研院所学习深造、研究交流，多人在国内其它兄弟院校或科研院所进行合作研究。本学科依托秦岭丰富的天然植物、药物资源，在物理化学、有机化学、无机化学、分析化学等方向形成学科优势和特色。本学科教师中具有高学历、高职称者较多，科研能力较强，科研氛围浓厚，具有较高科研水平。近5年来，在《科学通报》、《高等学校化学学报》、《化学学报》、《物理化学学报》、《Tetrahedron》、《JournalofHazardousMaterials》等国内外刊物上发表论文216篇，其中被SCI收录88篇，EI收录2篇；出版教材3部。目前承担科研项目19项，获得各级各类科研奖励18项。2002年以来，本科毕业生中有320余人考取了硕士研

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　　究生，40余人考取了博士研究生。本学科与西北农林科技大学等高校建立了培养硕士研究生合作关系。本学科拥有配臵先进的10余个专业实验室和“植物化学”省级重点实验室，设有市级中草药实验室和院级应用化学研究所和分析测试中心，具有坚实的平台条件和较为完善的物质保障。学科三：地理学学科本学科是以地理科学专业和资源环境与城乡规划管理专业为基础，依托“灾害监测与机理模拟”陕西省重点实验室和自然地理学陕西省重点学科。本学科有教授10名，有博士学位的教师6名，有硕士学位的教师27名。硕士、博士占本学科教师总数的86.8%。本学科以我国西部尤其是宝鸡地区特有的资源环境、地质地貌、自然灾害等问题为研究对象，在灾害感知评估与综合减灾、生态环境评价与GIS、资源开发与规划、区域发展与人居安全等方向形成学科优势与特色。五年来，共承担各类科研项目50余项，其中，国家自然科学基金和国家社会科学基金项目6项、省厅（局）级项目32项。近5年来，公开发表论文140篇，其中在核心期刊发表86篇，三大检索收录5篇，出版学术著作、教材6部，获得陕西省第九届、第十届自然科学优秀论文二等奖、三等奖各1项。20多年来，为国家培养了4000余名专业人才，与西北大学等高校建立了联合培养硕士研究生合作关系。本学科拥有灾害监测与机理模拟陕西省重点实验室等

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　　五个教学与科研实验室。拥有各类地理学专业图书资料达6万余册。

　　四、建设保障措施

　　1．政策支持（1）将立项建设单位的建设纳入陕西省中长期高等教育发展规划体系，予以重点支持。（2）根据目前现状，对全省学位授权体系重新布点，使立项建设单位的建设很快落到实处，作为优化陕西省高等教育布局结构、强化高等学校优势特色、提升高等教育整体实力和教育质量的重要措施加以推进落实。（3）在新一轮陕西省高等学校重点学科建设项目的实施中，按照规定，增加或者加强对立项建设学科的重点建设，使其科成为可能问鼎国家级重点学科和对陕西发展有重要作用的重点学科，成为推进我省建设西部强省，提高我省人才培养和科技创新能力以及经济社会持续发展的核心竞争力的重要组成部分。（4）在陕西省社会发展重大项目安排、特色专业、重点实验室、工程技术研究中心、产学研合作基地、哲学社会科学重点研究基地、精品课程、实验教学示范中心等人才培养、科学研究、社会服务平台建设方面予以优先支持。（5）在引进和培养学术领军人物和学术带头人，加强创新团队建设，积极拓展国际学术交流与合作平台，加强中青年骨干教师培养等方面予以优先支持，在人才引进、公派留学、访学进修等方面予以政策倾斜。

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　　（6）在各类科技发展、成果转化、产学研合作项目、政府咨询报告的安排上予以优先考虑。2．资金投入（1）按照陕西省高等学校发展规划，将立项建设单位纳入重点支持单位行列，增加省级专项经费对立项建设单位的投入，主要用于立项建设的授权学科、支撑学科和公共服务体系建设等。（2）尽快将立项建设单位的立项授权学科和支撑学科纳入陕西省高等学校重点学科建设项目中，省财政在建设期内对这些单位的建设资金足额及时到位。（3）通过与立项建设单位所在地地方政府以及相关国家行业部门进行省市共建、省部共建或产学研合作等方式，在人才培养、科学研究、社会服务等方面给予政策及相应经费支持。3．监督检查（1）省学位委员会组织专家对立项建设单位总体建设规划进行论证。根据立项建设单位规划书，陕西省教育厅、省学位委员会会同省有关部门与立项建设单位签订建设项目分年度任务书，并作为监督、检查、验收的主要依据。（2）省学位委员会组织专家对建设规划落实和建设情况进行年度检查和中期评估，组织立项建设单位进行研讨交流，对建设中出现的问题提出指导意见和建议。（3）组织立项建设单位与博士或硕士学位授予单位之

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　　间的研讨交流，保证立项建设单位的建设方向，促进立项建设单位的建设。（4）立项建设单位的建设情况不仅作为验收是否通过与是否授权的考核依据，同时也作为这些高校整个改革发展情况考核的重要依据，并与相关支持高等学校改革发展的政策措施挂钩。（5）根据立项建设单位的建设进展及专家检查结果，由省学位委员会适时对立项建设单位建设情况以适当方式进行公布，接受社会监督。附件：1.西安工业大学新增博士学位授予单位项目建设规划2.西安外国语大学新增博士学位授予单位项目建设规划3.宝鸡文理学院新增硕士学位授予单位项目建设规划

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篇十八：硕士点建设单位

　硕士专业学位点建设任务书

　　申请单位名称：

　　化学化工学院

　　申请专业学位类别：

　　化学工程

　　专业学位点负责人：______胡武洪

　　联系电话：

　　申报日期：

　　727900082010年7月5日

　　建设期限：

　　2010-2013

　　学科建设与发展规划处制2010年1月

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　　1、建设的总体目标

　　（建设期满，本专业学位点的整体条件与水平、学科优势与特色、在市内乃至国内的地位、对地方经济社会的贡献等方面定性和定量的总体描述）：

　　1、总体目标以化学工程与技术建设学科团队为依托，整合本学院各个学术团队的研究特色，发挥各研究方向

　　的研究专长，本着学科交融，相互促进”的原则，力争在建设期内使材料化学”、环境化学工程”、工业分析”、制药

　　工程”等方向的硕士点列入重庆市学位点建设规划，为获得该学科的硕士点奠定基础。

　　（1）队伍建设：我院现有教授6名，副教授13名，具有博士学位4人，硕士学位11人。在未来的三年间，计划

　　每年通过引进或培养博士（教授）各

　　5-6名，重点引进1-2名杰出人才，同时鼓励通过在

　　职攻读博士学位，提高现有研究者的学术水平。使教授人数达到10人，学科组成员中具有高级职称人

　　数占80%以上；博士达10人，达到35%。

　　（2）科学研究：选择有代表意义的抗癌中药提取物作为探针，建立新的核酸和蛋白质的灵敏的分析方

　　法，利用各种仪器分析手段研究中药提取物和生物大分子的作用机制，为新型药物的筛选和研制提供理论指导；将

　　纳米粒子材料的研制与仪器分析技术结合起来，建立纳米生物分析新方法，将研究拓宽到纳米技术的研究领域。将

　　应用量子化学与材料研究、药物合成、构效关系研究有机结合，力争在

　　3

　　年的时间内，争取地市级以上课题8-10项。发表论文120篇以上（核心刊物80篇以上，其中约30%的

　　论文被《SCI》收录）。争取获得市级科研成果奖不少于

　　2项。

　　（3）课程建设：力争《有机化学》课程在两年之内评为市级重点课程，

　　《化工原理》成为校级重点课程。

　　（4）学术活动：每年派5-8名梯队成员外出参加高级别学术研讨活动，加强与外界的交流合作。

　　（5）基地建设：加速推进与大学和有关科研院所、大中型化工企业在人才培养、科学研究和技术开发等方面的

　　合作，坚持走产学研相结合之路，积极开展横向课题研究，加大科技成果转化与推广力度，

　　形成学科建设与经济建设的良性互动机制。在未来的三年间，将紧密结合重庆市

　　十二五”规划，抓住

　　重庆市大力发展天然气化工、盐化工、化肥和精细化工，实施乙烯下游产品链建设，重点发展长寿天然气和石油化

　　工、涪陵化肥、万州盐气化工、垫江天然气精细化工等特色化工，建设资源节约型和环境友好型社会，加强环境保

　　护和生态建设，实施科教兴渝和人才强市战略，帮助三峡库区生态经济区发展提速提档的良好机遇。着重在分析测

　　2

　　试技术和分析方法、材料、药物合成及构效关系、工业催化和石油、天然气有效利用、环境保护等几个方面加强产学研结合，力争在现有的基础上上一个台阶。充分发挥我院高层次人才比较多的优势，积极构建以学院为引导、企业为主体、教授、博士和企业工程技术人员为重要力量的化学化工领域科技创新体系，提升化学化工学院的整体技术创新能力。积极扩大与兄弟院校、科研院所、化工企业、环境保护部门的科技合作，广泛利用国内外科技资源，加强国内科技合作与学术交流。以化工类人才培养实验区为载体，大力加强化工技术、分析检测、环境保护等方面的技术人才的培养，努力提升我院为地方产业服务的能力。

　　3

　　2、具体目标

　　4

　　2-1队伍建设目标及措施2-1-1本专业学位点专任教师队伍现状

　　现有总人数（人）

　　32

　　教授

　　（人）

　　618.75%

　　2-1-2建设计划

　　副教授

　　博士

　　（人）

　　13

　　40.63%

　　（人）4

　　12.5%

　　队伍结构

　　硕士兼职硕导兼职博导具有专业实践经验

　　（人）

　　（人）（人）

　　教师（人）

　　112

　　34.38%

　　教授（人）副教授（人）博士（人）硕士（人）

　　具有专外聘

　　兼职兼职业实践实际

　　年度2010—2011

　　培养引进培养引进

　　培养引进培养

　　引进

　　硕导博导经验（人）（人）教师

　　部门教师

　　（人（人

　　）

　　）

　　2

　　1

　　12

　　1

　　1

　　2011—2012

　　3

　　2

　　13

　　1

　　1

　　1

　　2

　　2012—2013

　　4

　　3

　　1

　　121

　　2

　　合计

　　7

　　4

　　10

　　10

　　1

　　2-1-3建设期满教师队伍状况

　　建设期满专

　　队伍结构

　　2

　　2

　　3

　　4

　　兼职教师队伍总人数（人）

　　教授

　　（人）

　　副教授

　　（人）

　　博士（人）

　　硕士（人）

　　兼职硕导兼职博导（人）（人）

　　具有专业外聘实际实践经验部门教师教师（人）（人）

　　42

　　15

　　15

　　12

　　6

　　4

　　1

　　3

　　4

　　35.7%35.7%

　　28.6%

　　14.2%

　　5

　　2-1-4具体措施：

　　为了满足教学与科研任务的需要，计划引进5-8名高水平教师，使本学科的专任教师规模达到

　　40

　　人左右；采用各种措施大幅度提升学术队伍的整体素质，包括进一步提高学历层次、教学水平、科研水平、外语水

　　平、计算机应用水平；使多数教师具备硕士以上学位，力争使具有博士学位的教师比例达到35%;提高教师的双师型

　　教教师的比例。在此基础上，重点培养一批在市内外有相当知名度的学者。

　　拟采取的主要建设措施：

　　1、提升学历：每年资助1-2名45岁以下已获得硕士学位的优秀中青年教师攻读博士学位，并在教学工作量方面

　　进一步加大优惠力度。

　　2、教师进修：采用多种形式组织教师进修提高、知识更新。如：利用学术休假安排教师脱产进修，包括国内著名

　　大学进修和国外大学进修；禾U用业余时间参加各种短期培训；积极参加教育部组织的各类教师培训班，重点进修

　　化工、环境、材料、制药等学科领域的前沿理论和新兴知识。

　　3、外语培训：重点对中青年教学科研骨干进行外语培训，使其熟练掌握英语听、说、读、写能力，提升双语教学

　　能力，能够无障碍地进行国际学术交流。

　　4、人才招聘：招聘学历高、综合素质强、并在国内有一定知名度的人才；从国内知名高校吸收优秀博士毕业生，充实师资队伍。

　　2-2本学位点人才培养建设目标及措施

　　2010—2011

　　

篇十九：硕士点建设单位

　研究生联合培养基地建设方案——海南大学“211工程”创新人才培养建设计划

　　联合培养基地建设是我校研究生创新计划的一项重要内容，是以促进教育与科技、经济紧密结合为出发点，以具有硕士、博士学位授予权的学院为主体，联合具有优质资源的大型企业集团或科研院所，建立以培养研究生创新思维和创新能力为核心，以企业与科研院所中具有研究前景的工程项目或技术创新为支撑，以培养具有研究生学历的高层次研发型、应用型人才为重点，多学科相互融合的研究生培养平台。其目的是大力促进我校研究生教育与科技、生产相结合，广泛吸纳社会优质资源，强化创新性人才的培养，推进研究生培养机制的改革与创新，不断提升我校研究生培养水平。

　　一、申报条件

　　（一）联合培养基地的遴选以应用型学科为主，侧重于海南经济特别是支柱产业发展所急需的重点领域。

　　（二）联合培养基地建设的牵头单位是具有博士、硕士学位点的单位，牵头学科为国家或省（部）级重点学科的优先考虑。

　　（三）企业或科研院所是创新基地的合作单位。合作单位以海南区内为主，应具有较高水平的科研开发队伍，先进的科研设备及科研条件，充裕的研发项目和比较充足的研发经费，系统而规范的科技和人才管理制度。

　　（四）合作双方具有产学研合作的经历，具有良好的产学研合作培养研究生的工作基础。

　　（五）已获批省研究生联合培养基地的予以优先资助。

　　二、评审程序（一）联合培养基地的申报工作由研究生培养单位牵

　　头组织，实行限额申报，基地名称统一为“海南大学××学科研究生联合培养基地”。

　　（二）各申报单位对联合培养基地建设要进行充分的可行性论证，制订切实可行的建设方案，并与合作单位签订联合建设协议书。

　　（三）各单位申报联合培养基地需填写《海南大学研究生联合培养基地建设申报表》，连同可行性论证报告、建设方案和联合建设协议书各一式3份报送研究生处。

　　（四）在各单位申报的基础上，研究生处将组织有关专家对申报的创新基地项目进行评审。

　　（五）研究生处根据专家的评审意见，确定并公布立项的联合培养基地名单。

　　三、资助标准（一）联合培养基地建设期限为3年，本建设期共资

　　助建设6个左右。（二）每个基地将给予不少于15万元经费支持，建

　　设经费主要由“211工程”三期建设项目经费支出，学院和合作单位给予适当的经费配套。

　　四、检查评估和管理

　　（一）联合培养基地应根据自身特点制定相应的管理办法，保证研究生的实习与实践。研究生处将定期对联合培养基地建设工作进行考核。考核分中期检查和终期评估两种形式。中期检查在联合培养基地建设1-2年时进行，终期评估在建设期满时进行。

　　（二）检查评估内容包括建设目标，管理办法及措施，人才培养、科学研究与企业攻关和技术改造成果，建设经费使用情况，工作计划（含经费预算）等五个部分。

　　检查评估程序是：基地自查自评，并提交自查自评报告。自查自评报告不得少于3000字。不上报自评报告者视为不合格；研究生处组织专家进行现场考查、评估，并给出检查评估意见，公布检查评估结果。

　　（三）基地建设实行动态竞争机制，中期检查不合格的基地，将停止经费支持。终期评估不合格的基地，将取消建设资格。对评为优秀的联合培养基地，将给予一定的建设经费奖励。

　　（四）对于评为优秀的联合培养基地依托的学科，在

　　博士、硕士点建设等方面予以优先支持。

　　具体预算如下：

　　研究生联

　　6X

　　3合培养基地建设小计

　　1006X26X86X7

　　100

　　10

　　48

　　42

　　

　　

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