13.我爱家乡山和水第一课时教案7篇13.我爱家乡山和水第一课时教案 第13课我爱家乡山和水 第一课时活动一：我的家乡在这里1.课前准备：每个同学准备一张关于家乡风景的照片，想一想准备怎样介绍自己家乡下面是小编为大家整理的13.我爱家乡山和水第一课时教案7篇,供大家参考。
篇一：13.我爱家乡山和水第一课时教案
第13课我爱家乡山和水第一课时活动一：我的家乡在这里1.课前准备：每个同学准备一张关于家乡风景的照片，想一想准备怎样介绍自己家乡的山和水。2.教师讲述：每个人都有自己生活的地方，这个地方就是家乡。这是老师的家乡（出示照片），我的家乡一年四季绿树成荫，是一座美丽的城市。3.分享：学生描述自己眼中的家乡，与同学分享。
（1）提示学生可以采用这样的表达方式：我的家乡在，它是，它有，我最喜欢。
（2）学生也可以采用其他的分享方式，描述或展现自己眼中的家乡。4.感悟：在了解和欣赏了生活所在地的环境和景色的基础上，学生表达感悟。5.阅读：阅读教材第50页的内容，了解其他小朋友的家乡（教师也可补充素材）。6.小结：通过描述自己生活的地方，大家对家乡有了初步认识。【设计意图】
本活动让学生初步描述自己生活的地方，唤起对家乡的回忆，帮助学生建立起清晰的“家乡”的概念。
第二课时活动一：发现家乡之美1.课前活动：同学寻找家乡之美，可以从不同方面去发现家乡的美，如家乡的建筑、家乡的风景等。2.小组活动：发现家乡之美。
（1）分享：在小组里分享自己的发现，可以用照片等资料进行讲解。（2）交流：听了小组内其他同学的介绍，你从中知道了什么？3讨论：你们觉得自己的家乡美吗？美在哪里？（教师指导学生可以向大家介绍自己带来的家乡物产，用图片或绘画描绘家乡的风景美，用歌声表达对家乡的赞美等。）4.朗读：学生配乐朗读教材第51页的儿歌。我家门前小池塘，白天抱着金太阳，
小鸟和彩云，都爱来照相；晚上摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏。……5.模拟活动：扮作小导游，介绍自己的家乡。6.小结：家乡的一山一水、一石一溪就像一幅画、一首诗、一首歌，我们感受到了满满的对家乡的爱。大家的家乡真美，你们用自己的方式发现了家乡的美景。【设计意图】
本活动通过让学生用不同的方式记录、分享家乡的美，引导学生在发现中产生积极愉悦的情感体验，激发对家乡的热爱之情。
活动二：讲述家乡的故事1.课前准备：布置学生调查家乡的故事，需要在以下方面进行指导。
（1）指导学生选择恰当的方式来讲述，如采访爷爷奶奶或者爸爸妈妈、听当地广播、阅览当地报纸、看街道的宣传栏等。
（2）拓展故事，如家乡英雄人物的故事、美食的传说故事、当地歌曲的故事、山山水水的传说故事。
（3）可以在家里先讲给家长听，让家人提出建议。2.教师讲述：教师可做示范，讲述一个家乡故事（用音频、视频等辅助）。3.召开故事会：家乡故事我来讲。学生描述自己课前调查了解到的故事，用自己的方式进行分享。4.教师提问：听了家乡的故事，你对家乡有了哪些新的认识？5.讨论：为了家乡的山更青、水更绿、人更美，大家可以为家乡做点什么呢？6.小结：通过课前查阅资料，调查了解家乡的故事，同学们在这个学习的过程中，更加热爱自己的家乡了。【设计意图】
本活动通过讲述家乡的故事，引导学生将爱家乡之情化作爱家乡之行，增进他们对家乡自然环境和人文环境的热爱。
篇二：13.我爱家乡山和水第一课时教案
《我爱家乡山和水》教案教学目标：
1．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2．能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3．能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
课前指导：
课前调查时，我发现学生对家乡的了解是模糊的，为了让学生理性地、全方位地了解家乡，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料、图片，这样就使学生学习的空间得到拓展，而不仅仅局限于教材里提到的知识。“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的，而是清晰的、鲜活生动的。同学们通过自己收集资料，体现了对学习的自主性。本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教学生查找资料的方法，使学生有目的地去查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的。另外，把学生作为学习的主体，体现了教师的指导作用。
教具准备：
1．多媒体课件：《谁不说俺家乡好》歌曲、《我的家乡》录像及相关的自然景观图片、资料。
2．学生准备图画纸和彩笔。3．课前收集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
课时安排：
二课时
教学设计：
第一课时
活动一：说说我的家乡。听音乐，引出课题。1．放音乐《谁不说俺家乡好》，学生边听边唱。猜一猜：这首歌的歌名是什么？这首歌主要唱出了什么？2．今天我们就来学习第一单元的第一课（板书课题）。3．指导看图：看课文第2、3页插图，通过引导学生仔细观察画面，继而提出让学生说说图中有谁？他们在干什么？他们的表情如何？心情如何？他们喜欢自己的家乡吗？4．带领学生有感情地朗读书中的小诗。5．启发谈话：图中的小朋友的家乡多美呀！那么你们的家乡在哪里？你们家乡美吗？老师很想到你们的家乡去游览观光，你们欢迎吗？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给老师，好吗？6．学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。7．请扮演导游的学生谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。8．猜一猜。请学生描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他学生猜猜是哪里。活动二：画画我的家乡师：听了同学们的介绍，我觉得同学们对自己的家乡都很了解，都非常的热爱自己的家乡。瞧！（放图片）这些小朋友正在画家乡的风光呢！同学们，你们是否也想展示一下呢？来，让我们画画自己美丽的家乡吧！1．出示具有代表性的反映家乡景观的街道、公园、树林等图片，放映《我的家乡》录像片段，让学生欣赏，并提问：大家喜欢图中的美景吗？能说出这是哪里吗？谈谈自己的感
受。
2．想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画出来。
3．小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4．请被选的同学介绍自己的作品。
5．出示第5页插图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观
察的结果编成小诗填写在画面中。
6．师生共评最佳创作奖。
第二课时
教师导语引入
活动三：家乡的故事、家乡的歌
1．师：家乡的山美、水美、人更美，家乡还有很多美丽动人的故事、戏曲、舞蹈。我
们一起说一说、唱一唱吧！
2．老师讲《永安河的传说》的故事，并告诉学生这个故事的来历，以引发学生探索家
乡人文景观的兴趣。
3．请学生听一段家乡的庐剧，并介绍庐剧的由来。
4．你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看，好吗？
5．组织学生展示课前收集的家乡的人文景观方面的资料，或以歌舞，或以讲故事等形
式展示出来，大家共同分享家乡的美。
6．家乡如此美丽，今后你准备怎样美化或建设自己的家乡呢？
7．发表自己的见解。
8．总结：同学们说得真好，相信大家会把我们的家乡建设得更加美好。
板书设计：
山美、水美、人更美我爱家乡山和水故事美、歌美
篇三：13.我爱家乡山和水第一课时教案
道德与法治教学设计格式最新Word
课题：
《我爱家乡山和水》
教学对象：（填写年级）
二年级
课时：第一课时
提供者：
单位：
一、教学内容（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）
《我爱家乡山和水》是部编人教版二年级上册第四单元的第一课。教材围绕引导学生自主认识家乡美，体验家乡的美景，了解家乡的故事、民俗传说，会唱家乡的歌曲展开活动。指导学生运用观察、访问、调查资料等方式，寻找家乡的美，了解家乡，能够主动留心生活，欣赏家乡的美，激发热爱家乡的情感。
二、教学目标
1.知道自己的家乡在哪里，奠定热爱家乡的感情基础。2.学会留心生活，欣赏家乡的美。3.在寻找家乡的美的过程中培养热爱家乡的情感。4.在生活中爱护家乡环境。
三、学习者特征分析（简要说明就学习者学习的起点以及学生学习风格）
低年级学生对于“家乡”概念的解读比较混乱，不少学生认为“家乡”指的是父母儿时的“老家”，而自己可能都没在那里生活过，于是爱家乡的教育成了脱离生活的口号，也难以真正触动学生的内心。因此我们需要帮助学生明确“家乡”对于自己到底是什么地方，帮助他们找到“爱家乡”与自己生活体验的联系。另外，“家乡”对于多数低年级学生来说也只是一个抽象的概念，他们对它缺少关心，尚未形成亲近感。因此，学生需要从亲近自己生活的地方开始，感受一山一水、一草一木的美丽与可爱，热爱家乡，产生对家乡的喜爱之情。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与
活动策略）
二年级学生年龄小，对家乡熟悉的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验，需要在教学中指导学生学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的秀美景色，主动感受家乡自然风景的美好。
1.范例引领，发现美。教学中通过教师有意识的示范，由扶到放，指导学生在平凡中发现美。
2.实践参与，体验美。情境教育引导学生走出课堂，走进家乡的山山水水中，开展丰富多彩的实践体验活动，如寻访美丽家乡、唱响家乡的歌、画笔绘家乡、听鸟语嗅花香……接受大自然美的熏陶，感受生活中的美好画面，真切体验家乡之美，由衷热爱每一寸土地。
3.生活再现，融入美。引领学生感受家乡美景的同时，要唤起学生曾拥有过的美好回忆，将生活之美融进山水之间，情景交融，进而激起学生对这片生活的地方的无限热爱。
五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）
最新Word
教学重点：1.知道自己得家乡在哪里，奠定热爱家乡的感情基础。2.学会留心生活，欣赏家乡的美。【设计理念】“走近”家乡才能够逐渐“走进”家乡，这就需要引导学生发现家乡自然环境的美，引导学生走进自己生活的地方，在日常的景物中发现美，欣赏美，感受一草一木与自己的关系；学会关注、关心自己生活的地方，并逐渐喜爱、热爱家乡，从心底自然升腾出对家乡的爱。教学难点：运用观察、访问、调查资料等方式，寻找家乡的美。【设计理念】引导学生从自己生活的地方的地理环境去发现家乡自然风光的美丽可爱。学生在自主发现美的过程中，可以增进对家乡风景名胜的了解、喜爱，培养对家乡的热爱之情和自豪感，从而为进一步了解本单元的后续内容（如家乡物产、家乡人、家乡的变化）打下基础。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.聆听歌曲，认识家乡师播放风光片，说：孩子们，还有
一个月就要放寒假过春节了，美丽中国等待着你们去游览、去欣赏（1）师：看，小那日松在他的家乡欢迎你呢？【PPT“呼伦贝尔大草原”MV和草原放牧的图片】师：你看见了什么？听见了什么？
（2）师【播放“黄土高坡”MV和书上图片】：
这里是小秦江的家乡陕西马家河村。黄土高坡不仅是陕西，它还包括山西、甘肃、青海、宁夏省部分地区，面积40万平方公里，为世界最大的黄土堆积区。（3）师PPT播放课本上另两幅图片，看看小红和小丁的家乡在哪里？如果你是小红（小丁），请你看图说说他们各自的家乡有什么他们特别喜欢的景色?
学生回答
生：一个在空气清新、风光秀丽的农村；一个在到处是高楼的城市。
用学生喜欢视听方式开启新课，激发学生学习兴趣，同时，美丽中国的概念渗透了爱国主义教育。
2.我型我秀，介绍家乡师：孩子们，那你的家乡在哪里？它的山山水水美吗？你愿意将你的家乡介绍出去，让更多的人知道吗？咱们现在
就来开启探寻家乡之旅，把家乡最美的地方介绍给更多的小朋友好吗？
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老师示范介绍师：【PPT出示教师住的小区和工作地方的照片。】这是老师住的小区，这是老师工作的学校。罗家岭是老师生活的地方，是老师的家乡。你的家乡在哪儿呢？你能像老师这样介绍一下你的家乡吗？
学生回答。
同桌交流。小组代表向全班介绍。
学生很乐意了解老师的生活，从老师生活的地方聊起，揭示“家乡”的概念，使学生明了课堂交流的“家乡”是指我们现在生活的地方。
师：同学们都介绍得很清楚（竖起大拇指）。老师还要提醒大家一下：为了安全，同学们不要轻易跟陌生人说自家的详细地址。
3.用心感悟，推介家乡
师：我们知道了自己的家乡在哪里，现在来学学这些小朋友，把你发现的家乡美丽山水、古迹人文介绍介绍吧。【PPT出示课本上的图片】
活动一：我是家乡小导游师：这个周末，老师有几个外地的朋友要来这里玩，我想带他们去看看咱们罗家岭最美的地方。课前曾布置同学们找一找、拍一拍、画一画咱们的家乡，请你们向我推荐一下吧！
四人小组借助课前准备的照片和自己画的画介绍家乡的美景，描述自己喜欢它的原因。
小组推荐一人全班交流。
布置学生课前寻找发现家乡的美，课堂上通过“我是家乡小导游”的活动激发学生分享的兴趣，在活动中分享了家乡的美。
师：听了大家对家乡的介绍，看到了自
己家乡的美景，此刻你最想说什么呢？学生代表发言。
师总结：我们都有自己的家乡，这里是我们生活的地方，家乡的山美、水美，人更美。
活动二：谁不说咱家乡美师：现在请大家欣赏一首歌。【播放黄梅歌《山野的风》】
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师：歌里唱的是哪里呢？是的，歌里唱的就是我们的家乡。你还会唱哪些歌唱家乡的歌呢？
学生回答。学生唱描写自己家乡的歌。
师：有这么多赞美家乡的歌！家乡还有哪里让你觉得很美呢？
师总结：巨石山麓，凤凰河畔，大师故里，黄梅飘香……这就是我们的家乡——罗家岭。【播放“印象黄梅”，感受凤英故里独特的魅力】
学生介绍家乡的风景名胜、文化名人等。
通过歌唱家乡的歌曲，介绍家乡的景点，引导学生了解家乡的名胜，帮助学生感受到家乡的美不仅仅是一些风景名胜，进一步指导学生发现家乡的平凡美。
4.课堂小结，拓展延伸
（1）师：这节课通过介绍家乡的山水名胜和人文俊杰，想必大家都对我们共同的家乡有了更深的了解。家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们要从小热爱家乡，爱护家乡环境；学习先贤，立志做个有价值的人。（2）师：细细寻找家乡的美，并用自己喜欢的方式把这些美记录下来，可以拍照，可以画画，也可以用文字记录下来，看谁的眼睛最善于发现美。
七、板书设计（本节课的主板书及设计理念）我的家乡在这里
13我爱家乡山和水发现家乡的美
【设计理念】文字简洁，简笔画勾勒远山、近水、公路、人家的农村风貌。图文并茂亲切、直观。
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篇四：13.我爱家乡山和水第一课时教案
《我爱家乡的山和水》教学教案《我爱家乡的山和水》教学教案一、教案背景
1、面向学生：二年级小学生2、学科：品德与生活3、课时：1课时4、学生课前准备：图画纸、彩笔、图片、故事、歌曲或戏曲等二、教学课题在《我爱家乡山和水》一课中，利用多媒体信息技术教育手段，让学生看到祖国山河的锦绣与壮丽，开阔了小学生的视野，在心灵深处留下了印记。与此同时，我又把家乡的田野、山林、小溪、烂漫的山野花等拍摄下来，制成美丽的相册课件，在课堂上展示给小学生，让学生感受到乡村恬静与温馨，从而使学生觉得乡村和城市一样的美丽与可爱，长大有建设家乡的美好愿望，为此而努力学习。三、教材分析1、教材内容：人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第一单元第一个主题。2、教材内容的理解分析：《我爱家乡的山和水》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第一单元我生活的地方第一课。学习内容是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，激发学生热爱家乡的感情，培养他们的家乡意识和初步的社会责任感。3、教学目标（1）了解家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。（2）能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。（3）能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4、教学重点、难点（1）了解家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。（2）能运用观察、访问、调查资料等方式收集资料。（3）能用画笔画出眼中家乡的美景和对家乡的感受。5、教学准备：自己拍摄家乡（池南区）制成的相册课件、用“刺五加”自己做成的茶叶、祖国秀美山河的多媒体课件、长白山南坡景点相册、录音机四、教学方法讨论、资料收集、情景模拟与角色表演、访问、欣赏、讲故事、讲授等。五、教学过程活动一创设情境：激趣导课师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。师：谁来说说都去过什么地方？生：大连生：北京生：青岛
生：长白山
……师：感觉如何？生：都很美
……师：是啊，北京、大连等等这些地方都很美。那你们觉得我们的家乡美不美呢？看看下面老师拍摄的图片吧！
篇五：13.我爱家乡山和水第一课时教案
教学主题：《我爱家乡山和水》教学设计教材分析：
《我爱家乡山和水》是新课标人教版教材二年级下册第一单元的第一主题。爱
国主义在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。本课的学习内容正是以家
乡的地理景观和人文景观为背景，通过理解家乡的风景名胜、自然资源和文化生
活来激发学生热爱家乡的感情，教材中安排了三个主题活动：
1．说说我的家乡。2．画画我的家乡。3．家乡的故事、家乡的歌。编者从自
然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循
序渐进地通过展开活动培养学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。
教学目标：
1．理解自己家乡的自然景光，激发热爱家乡的情感。
2．能用画、写、唱等方式，夸自己眼中家乡的美景和抒发对家乡的喜爱之
情。
3．能使用观察、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。
学情分析：
二年级学生经过一年半的小学生活，在各方面都有了进步。与一年级相比，
他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围事物有更多的兴趣。根据儿童生活
范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，从而培养学生对
自己所在的城市、乡镇等的情感。但是，二年级的学生毕竟年龄还小，好动、自
制力较差，教学应尽可
能趣味化，宜以活动和游戏为主。所以，在本课的
设计中，我紧扣品德与生活课程的生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑
学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设有趣的活动情境，
捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。
课时安排：2课时
第一课时：理解家乡的地理位置、自然风光，简单介绍自己喜爱的自然景观，
用画、写、诵等方式夸自己眼中家乡的美景。
第二课时：引导学生进一步理解家乡的人文景观，讲家乡的故事，唱家乡
的歌。（
教学重点：
理解自己家乡的自然风光，激发热爱家乡的情感。
教学难点：
在理解自己家乡的自然风光基础上，用不同方式夸家乡的美景，从而抒发
情感。
教学准备：
1、教师：多媒体课件。2、学生：调查相关资料。
教学过程：
一.激情导课：
二.探究活动：
活动一：找家乡
（设计意图：通过找家乡，让学生初步感知家乡的地理位置。）
活动二：知家乡
1.理解家乡的自然风光。
2.介绍家乡的自然景色。
3.谈感受体验。（设计意图：通过介绍家乡的自然景色，让学生感受家乡的
美，从而激发热爱家乡的情感。）活动三：夸家乡
1.老师夸家乡。
2.学生选择喜欢的方式夸家乡。3.展示。
三、课堂总结。（设计意图：通过多种方式展示，让学生把热爱家乡的情感抒发出来。）四、拓展延伸：1.引导学生把自己的创作用各种形式与大家分享。2.收集家乡的故事和民歌民谣。五．板书设计：
13.我爱家乡山和水山
我爱家乡的树田野动人故事
六、教学反思：本课旨在介绍家乡：讲述家乡的故事，唱家乡的歌，跳家乡的舞蹈，在赞美家乡的过程中，达到理解家乡的目的。但课堂上有的时候我的想法代替了孩子们的想法，自己的思路还不够开阔，多方面引导作用不够。
篇六：13.我爱家乡山和水第一课时教案
《我爱家乡山和水》教学设计第一课时
一、教学目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环境。2.利用图片、视频和讲解等多种方式，发现家乡的美。3.感受家乡的美好，激发热爱家乡的情感。二、教学重点及难点重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境。难点：真切的体验家乡之美，由衷的热爱家乡。三、教学过程【新课导入】歌曲导入师导语：同学们，今天老师带来了一首歌曲，你们认真听，听完告诉我这是一首关于什么的歌？出示任务：这是一首什么样的歌？反应指导：课件播放歌曲《马兰谣》。引导学生回答是一首关于赞美、热爱家乡的歌曲。
教师总结：那你爱你的家乡吗？（揭示课题）设计意图：通过歌曲的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。一、我的家乡在这里活动一：说一说，想一想师导语：家乡是哪里呢？是自己的家庭世代居住的地方。出示任务：课件出示课本第五十页的情境图。说一说：从画面上，你看到了什么？反应指导：学生举手回答。教师总结：有人的家在草原.匕蓝天、绿草真漂亮。有谁住在草原上？原来有马背上的民族一蒙古族，他们生活在这片广袤的天地，赛马、摔跤、射箭。有的人家在山脚下，村前还有一条弯弯的小河。有谁住在山脚下？森林是天然氧吧，有花有树，有探险的童年。
有的人家住在黄土高坡上。有人家住在城市里。
出示任务2：想一想：自己生活的家乡在哪里？你喜欢家乡的什么？反应指导：引导学生讨论提供。教师总结：每个人都有自己的家乡，在介绍自己的家乡时要小心一点，不要把自己家的详细地址告诉陌生人。设计意图：此环节的设计，可以帮助学生建立起清晰的“家乡”概念。二、发现家乡的美活动二：我是小导游师导语：在我心中，家乡是最美的地方。带你一起发现家乡的美。出示任务1：阅读第五十一页。谈一谈图画中的小朋友都说了什么？反应指导：学生举手回答。教师过渡：对呀这些小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？生：喜欢。出示任务2：那你们就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给我们吧。反应指导：指导学生可以从下面所列工程中，选择其一：自然风光、城市风景、农村景象、家乡的建筑物来赞美家乡。学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。预设：
我家门前小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和彩云，都爱来照相；晚上摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏。教师总结：家乡从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。走一走，看一看，找找家乡的美；拍一拍，相机拍下家乡的美；画一画，彩笔画下家乡的美；唱一唱，歌曲唱出家乡的美；写一写，诗歌描绘家乡的美……设计意图：本环节的设计，让学生体脸家乡美，进一步培养热爱家乡情感。【课堂小结】家乡是每个人的摇篮，这里的一草一木，一片云朵在我们眼中也是最美的，因为这是我的家乡。我爱我的家乡。
篇七：13.我爱家乡山和水第一课时教案
《我爱家乡山和水》优秀教案【教学目标】1.了解自身家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自身眼中家乡的美景和自身对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学准备】2.同学准备图画纸和彩笔。1.多媒体课件：《我的家乡》录象和相关的自然景观图片。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【教学过程】第一课时一.看一看，说一说。1.出示课件，指导同学欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.考虑：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自身生活的家乡在哪里？自身喜欢家乡的什么
景色？二..演一演，猜一猜。1.启发谈话：你喜欢自身的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.同学扮导游介绍并赞美自身的家乡。3.请扮演的小朋友谈自身的感想，请观看的小朋友发表自身的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。第二课时一.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让同学欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自身的感受。2.想一想自身居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自身的作品。5.出示第7页彩图，让同学读读画中描写家乡的小诗，然后观察自身画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面
中。6.师生共评最佳创作奖。二.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事。2.你还知道家乡的哪些事？同学交流自身收集的关于家乡的小故事。3.请同学听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，扮演给同学们看好吗？5.展示自身收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。三、总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自身的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自身的家乡贡献自身的力量。