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心得体会,4

文章来源:网友投稿 时间:2022-11-29 01:05:02

下面是小编为大家整理的心得体会,4(2022年),供大家参考。

心得体会,4(2022年)

  小学英语教师教学心得 作为小学高年级的英语教师,发现学生们一个突出的问题,小学生刚学英语时,兴趣高,学得也顺利。但随着时间的推移,知识难度的增大,部分学生开始走下坡路,两极分化现象日趋严重。这样的差异性造成了传授知识的困难与学习效果差距。因此我试着尝试用各种方法来改变这种现象。我相信,通过这样的尝试会对学生英语学习兴趣的持续,英语能力的提高和教师的教育观的改进都有很大的作用。

 一、对差生形成的原因进行分析:

 1、家庭因素:

 有的家长溺爱放纵;
有的家长不重视孩子的早期和现阶段的教育;
有的家庭不和睦,父母离异或单亲家庭中的孩子在家中得不到温暖;
有的家长只顾自己工作或享乐,对孩子的教育方法简单粗暴,这些使孩子失去学习动力,丧失学习目标,逐渐成为差生。

 2、社会因素:

 社会信息中消极因素的影响, “网吧”、“游戏机室”使不少孩子深受其害,部分不良社会青年的教唆,不良的学校周边环境,后进生之间的相互影响等,都是差生形成的重要因素。

 3、学校、教师的因素:

 学校追求升学率,忽视素质教育;
教师的教学方法呆板及教学手段简单、落后;
教师的教育方法不当,致使学生学习兴趣下降,产生逆反心理,常此以往产生恶性循环,逐渐成为差生。

 4、学生自身因素:

 差生与一般学生相比,心理比较成熟,意志力明显薄弱,逆反心理较强,懒惰,多数差生都有不完成作业的现象。

 5、学科特点的因素:

 英语是一门基础性、交际性、实践性很强的科目,要求学生要大量地、反复地模仿训练并运用。而大多数差生学习不主动,怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深,他们会认为整天读啊、记啊太没有意思,以致产生厌学情绪,逐渐成为差生。

 二、差生转化的对策 1、 掌握差生心理,建立新型师生关系。

 作为教师,要真心地关心后进生,充分尊重、信任他们,与他们交朋友,谈心,尽量缩小师生间的心理距离。在教学中,教师要用极大的耐心和宽容心去积极地引导他们,并细心捕捉他们的闪光点,有意识地为他们创造展示自我、获得成功的机会。平时,我常与后进生沟通,平等地与他们交换意见,鼓励并帮助他们分析自己及成绩上不去的原因,探讨切实可行的补救办法。在课堂上,我精心地设置有利

  于后进生参与的情景与活动,让他们自由发挥。如在分角色表演对话时,我尽量让后进生选择自己能胜任的角色。当他们表演得不错时,我会毫不吝啬地说:“Good!very good!Wonderful!…”。常言道“越夸越灵”。后进生一旦意识到自己被赏识,被重视,便会更加积极地投入到英语学习中去。

 2、利用班集体的力量感染差生

  我们通常都会提到某班级的学风很好,集体的力量是无穷。班级里形成了浓厚的英语学习气氛,那么差生也会被迫带到这样的氛围当中。总之,教师了解差生的心理,同学间建立起互相帮助的友谊的桥梁,把差生不知不觉的带到了好的语言环境中去,培养起他们对英语的兴趣及自信心。

 3、制定切实可行的目标

  一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位差生全面了解的基础上,给他们制定了短期的学习目标,并根据实际情况及时进行修改,这样,在学生的心目中,有明确的方向和动力,而且还可以让学生感受到老师在时刻关心着他,当然,目标的制定一定要适度,可以由简变难,由简单的对单词的要求慢慢变成对句子的要求,然后到整片的文章。充分发挥学生主动学习的积极性,一旦可以挖掘出学生的学习热情,会达到事半功倍的效果。

 4、适度的课外辅导 差生的基础肯定很薄弱。空谈兴趣是无用的,利用课外时间对基础知识进行巩固是必须的。这种辅导也是因人而异。有些学生可能是因为以前没有重视英语,在课堂上没有认真听讲,那在补习的时候可以相应的加快速度,多做练习为主。有些学生可能在理解问题上有些迟缓,背单词的速度很慢,针对这样的学生只能是笨鸟先飞。

 再次、根据英语科目的特点,采取科学的方法:

  5、坚持因材施教原则。学生千差万别,同是后进生,也各有各的特点。这就需要我们教师去关注,去研究学生的差异,以便因材施教,使人人得到应有的发展。在施教过程中,教师应对不同学生提出不同的要求,进行分层辅导,满足不同需求。在保护后进生自尊心的前提下,可适当降低问题、作业等的难度及要求。这样既满足了优、中等生的求知欲,也让后进生体验了成功的喜悦。

 6、活跃课堂气氛,激起差生的兴趣:

 差生上课时注意往往不够集中,我将教材化难为易,化多为少,精讲精练,用短暂时间达最佳效果,课堂上尽量创造愉快的氛围。差

  生由于羞怯心理往往怕开口,我尽量将难易适度的问题去问他们;
叫他们到黑板上写有把握的句子;
朗读事先已读过多遍的课文,当差生回答正确时。我总是面常笑容地说:“very good”,他们往往因得到这个而激动,不知怎地,我自己的心理也翻腾。这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来,差生的参与意识大大地加强,消除了畏惧心理,为了延长差生上课专注的时间,我常结合课文做些游戏,教点歌曲,听听录音,讲些有趣的小故事等。课堂上将好差生搭配起来,采取集体,小组,双人,个别活动训练,凝聚学生的注意力,调节他们的情绪。让差生在和谐轻松的气氛中学习。

 7、帮助差生做好预习工作,“笨鸟先飞”。

 我常利用课外辅导帮助差生预习新课。帮助他们多次温习音标掌握单词的拼读规律正确发音,熟悉词性及词义,试读课文,翻译等。和差生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法,“教是为了不教”。培养他们自学的能力,并多花时间。

 8、督促差生课后复习。

 对差生的作业我经常是面批,这样可以让他们面对自己的错误及时订正,而且养成他们按时交作业的习惯。并且及时检查他们的听写、背诵情况。叮嘱差生千万不要把大多的缺漏带到下一单元以免造成新的更大的差距。

 9、争取差生家长的配合:

 外语是一门语言,要进行“听说读写”四个方面的大量训练,于是我常利用家长会,及家长来访常和他们联系,争取他们的合作,督促孩子做作业,听磁带,背书,默单词等。这对差生成绩的提高有很大的作用。

 总之,转变差生,要求教师从学生的个性特征、实际情况出发,对他们多一点理解和尊重,多一点信任和扶持,多一点表扬和鼓励,多一点温暖和体贴,通过行之有效的途径,充分开掘“差生”的潜能,给予奋进的希望,使之展示多彩的人生!

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