下面是小编为大家整理的着力提高调查研究质量读后感范本(6篇),供大家参考。希望对大家写作有帮助!
着力提高调查研究质量读后感6篇
着力提高调查研究质量读后感篇1
梦想的力量读后感300字
学完梦想的力量这一课文之后，我深有感触。瑞恩是一个有同情心的孩子，当他得知非洲的小孩喝不上干净的水时，他下定决心要攒点钱帮这些孩子，当全家人去看电影时，他在擦窗户当大家在玩时，他在为地毯吸尘。当…就这样，几个月后，瑞恩有了帮非洲孩子们打井的钱。不过，当工作人员看到这些钱时，就说：“这些钱只可以买一个水磊，要买一口井需要更多的钱”。瑞恩就拼命的赚钱，他妈妈的朋友被瑞恩的执着感动了，所以帮助瑞恩完成了这个巨大的任务。虽然井买下来了，但还要买钻井机，所以瑞恩和他妈妈的朋友又攒了些钱。之后，他们的精神打动了老师，老师让同学们也捐了些钱，最后，瑞恩的第一口井建好了。瑞恩执着的精神值得我们学习。
对爸爸的印象，从记事的时候，就有了，他留给我的印象就是沉默少言的，但是脸上却始终有微笑，不管家里遇到了什么样的困难，只要有爸爸在，一切都能够雨过天晴的，小时候，家里很穷，可是作为孩子的我们（我和哥哥），却很幸福。爸爸从来不会因为缺钱，而让我们感觉得些许的拮据和紧张，哪怕的低三下气的问人借钱，爸爸都会按时给我们交了学费，从来都不会给我们兄妹俩拖欠学费。爸爸闲下来的时候，就会给我和哥哥讲他们生活的那个年代，很苦很累，还经历过自然灾害，穷的时候，连饭都吃不饱。在我的印象里，最深的一件事情就是过年的时候，不管这一年钱赚的多还是少，爸爸总会让妈妈带着我和哥哥去买新衣服，当然了，妈妈也必须买新的，唯有爸爸，他是家里面唯一一个可以穿旧衣服过新年的人，这就是我关于爸爸的儿时的印象，他爱家人，从来不肯委屈自己的妻子和孩子。成长岁月里的爸爸在我们渐渐成长的的岁月里，作为孩子，我们都有了自己的认知和想法，青春期的叛逆，我们也给爸爸惹了不少祸，但是，不管我们闯的祸有多大，最后都是爸爸出面，来摆平解决一切。在这个渐渐懂事的过程中，爸爸扮演着一位良师的角色，事情过后，爸爸也会趁机好好的教育我们，让我们懂得，我们做的是对的，值得鼓励的，还是不对的，今后需要去改正的。爸爸在社会上经历的多了，懂得的道理也比我们多很多。我们是在跌跌撞撞的认知中去探索这个社会，而爸爸就是这条探索道路的指明灯！在我们长大的青春光阴里，我们在爸爸身上看到了责任、懂得了承担的重要性！爸爸，在我们的生活中，必不可少，他让我们（大哥和我）拥有了正确的人生观和价值观，他教会了我们如何看待这个世界，如何去更好的创造自己想要的生活！渐渐上了年纪的爸爸：我只想用“渐渐上了年纪”来形容现在的爸爸，不想要用已经“老去”来形容爸爸。没错，岁月是真的很无情的，不知不觉间，爸爸的眼角多了些许的皱纹，额头的皱纹也不自觉的来向他报到了，爸爸再伟大，也终究抵不过岁月的蹉跎。两角鬓白的爸爸，让我们看着多了很多的心疼，一向雷厉风行、无所不能的爸爸，渐渐地，变得老了，特别是当我们都成家以后，爸爸也算是把他一生最重要的任务也都完成了，上了年纪的爸爸，更多的心思，留在了妈妈的身上，一路走来，是妈妈的陪伴和默默的奉献，才让爸爸能够在外工作的时候，毫无杂念！妈妈，就是爸爸最为坚强的后盾，而我们，是爸爸努力奋斗的最大动力，如今，爸爸渐渐地老了，作为儿女，我们无法让时光倒流，能做的就是多陪伴他们，让他们的晚年生活能够幸福！爸爸的一生，都在付出，为了家和家人而付出，如今的我们，都已经成家，更加体会到了为人父母的心酸苦楚，我们能做的就是常回家看看！让父母不感到孤独！ 我们都是母亲身上掉下来的一块肉，我们跟母亲之间的关系，血浓于水，彼此间的那种爱，是神圣而又不可侵犯的，是妈妈给了我们生命，也是妈妈无怨无悔的把我们抚养成人，在我们成长的过程中，不管是好还是不好，妈妈都一味的去包容，去引领着我们我和妈妈的温情小生活，母爱，总是那么的伟大！都说慈母多败儿，其实啊，母亲在我们的生活着，扮演着不可或缺的角色，没有母亲的无私奉献，又怎会有我们的今天呢？更多的时候，是我们忽略了母亲的重要性，甚至是把母亲对我们的关心和爱护变成了理所当然！其实啊，也是因为我们从出生的时候，就拥有了母亲的爱，也就变得不那么的珍惜了！我觉得，我们生活在这个世上，更要好好地对待我们的母亲，在我的记忆深处，母亲总是很慈祥的，她也有属于她自己的小忧愁，但是，却从来都不会让我们知道，不管生活中，遇到了什么困难或者坎坷，她总是自己一个人想办法面对和解决！以至于曾经的我一直觉得母亲是万能的，没有什么困难事情是母亲不能解决的！儿时记忆中，最深刻的一件事情就是那年的的大冬天，下了很厚很厚的雪，我跟哥哥上学的地方是需要骑着自行车去的，妈妈早早的叫醒了我和哥哥，并且告诉我们下大雪了，路上滑，要早点出发，路上慢一点走，当我们吃了早饭准备出发的时候，妈妈也跟着一起出发了。大冬天的，天黑黑的，母亲拿着手电筒，给我和哥哥照明，因为下了雪，有的路段不好走，我们就推着自行车，一路上有说有笑的，时不时的哥哥还会调皮一下，就这样，母亲拿着照明灯，一路护送我和哥哥到了学校，现在回想起来曾经的岁月，满满的回忆，满满的温暖！不知不觉间，我们就都长大了，哥哥也成家了，有自己的孩子，妈妈看着我们生活幸福，她也就是开心满足了，可是，岁月却是那么的无情，不知不觉间，妈妈的眼角就多了些许的皱纹，她在岁月的淘洗中，渐渐地老去了！她没有多么伟大的理想，唯一的希望，就是我们都能够生活的健康，平安，快乐，幸福！母亲，从来都不曾奢望我们能够有多么大的丰功伟绩，最大的心愿就是我们平安快乐，她的一生心血，都在我们这些孩子身上，而对于她自己，似乎总是少了很多的关心，作为儿女，长大后的忙碌，确实忽略了对母亲的爱，当我们真正的意识到母亲老去的时候，岁月一晃已经过去了几十年！母爱，虽然平凡，但是却很伟大，我跟妈妈的温情小生活，那些记忆中的点滴，一直萦绕在脑海中，让我感受到幸福，感受到温暖！爱你，亲爱的妈妈，愿你生活幸福，健康平安！其实也就是平凡的一年，和往常相比较，也没有太多的区别，唯一的不同就是自己就业了，不再是学生了，也不再是那个向父母伸手就要钱的小姑娘了！步入社会的自己，很开心，同时也很紧张，毕竟社会才是一个真正的大染缸，才能让一个人真正的成长和坚强！父母的爱，平凡中渗透着伟大，这一年，感恩父母！在初入社会的这一年里，是要感恩很多的朋友同事领导，但是，我最想要感恩的两个人，其实就是我的爸爸妈妈！也许，你会觉得很奇怪，步入社会，经历的很多人或事，不应该都是单位或者工作吗？怎么会是要感恩父母呢？没错，我最最想要感恩的就是我们爸爸和妈妈！为什么呢？且听我慢慢道来！每一年的母亲节和父亲节，都只有一天，我想先和大家分享一下父亲节发生的小故事，虽然很平凡，很普通，但是我的心确实五味杂陈暖暖的！这一年的自己，已经参加了工作，也有了自己的收入，虽然工资不是很高，但事多多少少还是有些结余的，父亲节到了，那天早上一醒来，我就给父亲微信上发了红包，金额不多，也就只有100元的红包，这一天，我一直在等待着父亲领红包！可是，等啊等啊等啊，眼看着24小时就要过去了，可是父亲还是没有领取红包，难道是忙碌着，一直没有看到吗？或者是信息太多，被挤下去了，于是，我就告诉了妈妈，让妈妈去提醒父亲，记得领取父亲节的红包。当我和妈妈说了以后，妈妈却告诉我说：你爸爸说了，他还能赚下钱，不差钱，他没有理由领取你的钱，你在外工作也不容易，留着让你自己花了，！听了妈妈的话，我的心，那一刻的感觉，真的时候无法形容的，于是，我就告诉妈妈，说也就只有100块，不多，我也不缺这100，多少一点心意，就领取了吧，我再三提醒让领取，可是，最后的结果是，红包退还了回来，这就是父亲，他不过是一个平凡的农民，对于孩子给予的，他却觉得孩子出门在外不容易，不愿意花孩子的钱！事情虽然很小，但是，却真的触动了我的心，也激发了我更要好好的工作，努力赚钱，以后给予父母更好的生活！记得还有一次是我小学的朋友要结婚了，因为处的不是很好，很一般，礼钱也就200元，当天我也没回去，于是，就让妈妈去上礼了！不过，我前一天就给妈妈发了红包，可是妈妈愣是没有领取，非说是要给就等你回来了的吧，其实啊，我知道，妈妈的意思就是要让我常回家看看！爸爸和妈妈都在用他们的觉得对的方式，爱着自己的孩子，在他们的眼中，孩子永远是长不大的。平凡的小事情，渗透着浓浓的爱意，或许，这个世界上还有很多很多向我父母一样的家长，他们不愿索取孩子们的金钱，只愿孩子们能够健借此机会，也借此平台，感恩亲爱的爸妈，希望爸爸妈妈身体健康，幸福快乐！爸爸妈妈，我爱你们！
着力提高调查研究质量读后感篇2
■课程介绍: 目前中国社会处于快速变动的转型期，社会面貌日新月异，各种社会问题层出不穷。变革的时代赋予公务员新的使命，要求新时代公务员不段学习新理论，树立新思想，培养新技能，开创性地工作。
调查研究已经成为及时把握社会发展脉搏、客观认识事物变化发展规律、准确判断社会发展趋向、果断做出科学决策的重要方法和手段，是公务员的一项基本工作能力。提高公务员在调研各环节所需具备的基本素质和能力，了解调研的基本概念和理论，掌握开展调研的步骤和方法，培养和训练调研技能和技巧，在公共事务管理中能够规范、专业、高效地开展调查研究，并能撰写出优秀的调研报告，提高行政的科学性、针对性和实效性，是摆在国家行政机关及公务员面前的迫切问题。
本学习课程将从调查研究的基本程序和方法、需要注意的问题、调查研究资料的整理及调研报告的撰写等方面进行讲解，资料详实、分析透彻、程序清晰、便于操作。
■课程时间:3课时
■授课对象:公务员
■课程内容:一、调查研究是制定正确决策的前提和基础 二、调查研究是中国共产党人的优良传统和作风 三、调查研究的基本程序 （一）调查研究的一般步骤 （二）调查研究选题 （三）提出研究假设 （四）设计调研方案 （五）其他准备工作 四、调查研究要坚持群众路线 五、调查研究的几种类型 六、调查研究的方法 七、调查研究要注意的几个问题 八、调查研究资料的整理 九、调研报告的撰写十、调查研究的成果的应用与推广十一 调研报告案例
一、调查研究是制定正确决策的前提和基础
（一）什么是调查研究
（二）为什么要进行调查研究
1．正确地认识事物，必须进行调查研究
2．适应新情况，研究新问题，必须不断地搞调查研究
3．正确地决策必须进行调查研究
三、调查研究的基本程序
（一）调查研究的一般步骤
1．准备阶段
2．实施阶段
3．分析阶段
4．总结阶段
上述四个阶段构成了领导调查研究的全部过程。
三、调查研究的基本程序
（二）调查研究选题
1．选题的重要意义
2．选题的类型
3．选题的原则
4．选题的方法
三、调查研究的基本程序
（三）提出研究假设
1．研究假设的形式
2．科学地提出研究假设
三、调查研究的基本程序
（四）设计调研方案
设计调研方案是整个调查研究工作中的一个重要环节。在调查之前，调研者对调研活动的程序及实施过程中的各种问题要进行详细、全面的考虑，制订出切实可行的调研纲目和实施方案，以保证调研工作有计划、有步骤的进行。
1．调研方案的设计要点
2．方案的可行性研究
3．调研方案举例
《铁西老工业基地改造振兴研究》课题调研方案
三、调查研究的基本程序
（五）其他准备工作
调研的准备是多方面的，如建立一支精干的调研队伍，认真做好调查前的资料准备和工具准备等，都具有十分重要的作用。
1．组织调研人员
2．准备调研资料
3．准备调研工具
四、调查研究要坚持群众路线
在调查研究中坚持群众路线，要注意把握几个方面的问题。
（一）甘当小学生，虚心向群众学习。
（二）切实关心群众利益，倾听群众呼声。
（三）对于群众的意见要区别对待，善于鉴别。
五、调查研究的几种类型
（一）普遍调查
（二）重点调查
（三）典型调查
（四）抽样调查
（五）个案调查
六、调查研究的方法
（一）问卷调查法
（二）观 察 法
（三）访 谈 法
（四）实验法
（五）文献调研法
七、调查研究要注意的几个问题
（一）调查研究要讲真话
（二）调查研究要坚持实事求是，一切从实际出发
（三）调查研究中的误区
十、调查研究的成果的应用与推广
毛泽东同志在《实践论》中明确指出：“辩证唯物论的认识运动，如果只到理性认识为止，那么还只说到问题的一半。而且对于马克思主义的哲学来说，还只说到非十分重要的那一半。马克思主义的哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于拿了这种对于客观规律的认识去能动地改造世界”（《毛泽东选集》第1卷第280——281页）。我们根据调查写出的调查研究报告，应该加以应用和推广，才能达到指导实践、解决问题的目的，如果将之束之高阁，不付诸实践，即使调查研究报告写得再好，也达不到我们调查研究的最初目的。
（一）调研成果的应用
（二）调研成果的推广
调研报告案例：
一、《铁西老工业基地改造振兴研究》 中央党校课题组
二、《石油和化工工业自主创新能力调研报告》 中国石油和化学工业协会课题组
着力提高调查研究质量读后感篇3
读《痛苦积聚着力量》有感
有一个小故事叫做《痛苦积聚着力量》，读完之后，我不由得对故事的主角戴安娜·高登肃然起敬。这个故事主要讲戴安娜·高登小时候的梦想是成为一名出色的滑雪运动员。然而她却不幸患上骨癌，被迫锯掉了右脚。后来她又先后失去了乳房及子宫。可她最后不但没有被病魔打倒，反而以自己顽强的斗志和非凡的勇气排除万难，创下了多项世界纪录，还在美国历届滑雪锦标赛中荣获了29枚金牌。
戴安娜·高登虽然身体残疾了，但她仍然坚强地活着。不但如此，她还通过自己的努力完成了梦想。这，正是她所令我敬佩的地方。
世界上还有很多像戴安娜·高登一样身残志坚的人，他们同样也值得我们敬佩。因为，就连一个正常人也难以在困难面前昂首前进。所以我们更应该学习戴安娜·高登坚强不屈的精神。
着力提高调查研究质量读后感篇4
调查研究能力
今天无论作为一个公务员，还是专业技术人员，为了适应开动行政机器、高效履行行政职责，都必需讲能力建设。核心内容就是胜任能力。它是指一个人所具有的内在的、稳定的特性。它可以是动机、物质、技能、自我形象、社会角色、或是此人所能运用的某项具体知识。用冰山模型表示，水面以上部分包括“行为、知识、技能”，水面以下包括“价值观、态度、社会角色、自我形象、个性、品质、内驱力、社会动机”。我们如果把它更系统化，就划分为大体九种能力：今天与大家一起学习的是调查研究能力。
一、调查研究及重要性
什么是调查研究，辞海中“调”是一种动态，调动、调配、调整等。“查”，指检查、考察、。“调查”是指深入实际了解，为了了解情况进行考察（多指到现场）。“研”是细磨的意思。“究”，是仔细推求，组合到一起有两个意思，一是探求事物的真相、性质、规律等，二是考察或商讨。调查和研究是两个环节，都要求一具深字。概括地说，是人们在社会实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究，是辩证唯物主义认识论在实际工作中的具体运用。是我们党的优良传统和作风。调查研究工作是我们做好每一项工作的基础，不论我们从事任何工作都离不开调查研究，毛泽东同志曾有一句名言：没有调查研究就没有发言权
在市场竞争中，很多企业做了系统的品牌战略、营销策略，但还是有些企业会遇到困难，计划的执行并没有获得预期的收获，这是为什么呢？其中的原因固然是有很多，但制定策略前的调研工作未做到位是很多策略制定失败的主要原因。
方案的策划不是坐在办公室里面敲敲键盘、拍拍脑袋就可以完成的，有效的方案策划一定是在市场上跑出来的，所以说，调查就像是十月怀胎，解决问题就是一朝分娩，调研就是解决问题。
二、我们该如何去调研呢？
这是一个很实际的问题。一个比较全面的调研过程包括以下几个阶段：
1、明确调研的目标。漫无目的的调研或意图不明显的调研都会带来低效率，意义也不大，甚至会成为只是走走过场的形式主义。
2、制定调研计划。我们要去哪里调研？需要什么时候开座谈会？需要哪些人参加？等等都要事先考虑计划好，同时，涉及到调查问卷的需要准备好调查问卷，对于参加座谈会形式调查的人员需要提前预约组织好，并要对座谈会上要交谈的内容、问题等要准备好等等。
3、执行调查计划。不管是什么形式的调研，都是一个收集信息、资料的过程，这个过程的质量直接影响调研质量——准确性。
4、分析调研数据，总结调研结果。调研过程收集来的数据、信息及资料是调研结果的输入内容，而调研结果就是对输入的数据、信息及资料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的专业加工后输出的内容。
为了能够尽可能得到符合客观实际的结果，在调研的过程中，我们还需要注意以下几点：
1、 不犯“想当然”的主观主义错误。有些企业在调研过程中容易犯这种毛病，他们在调研以前，思想就就已经走在调研前面去了，就已经对要调研的对象有了自己的认识，而整个调研的过程只是试图证明自己的观点的正确，甚至为了证明自己的判断的正确性而对任何现象都牵强附会，而对客观事实视而不见，这些情况不是没有；
2、 主要策划人员要亲自“下厨房”，参与到调研的过程中去。调研不单单是了解情况，调研就是解决问题的起点。很多策划人员有这样的经历：在办公室里怎么想都想不出东西，脑袋里空空的，一旦离开办公室，离开电脑，到市场上去，与真正的消费者进行接触、交谈，观察他们，头脑里就会装满许多的奇思妙想，这就是参与调研的好的副作用。
3、 要有打破沙锅问到底的精神。现在的社会，我们不是信息太少，事实上，我们面对的是一个信息爆炸的社会，我们要善于辨别真伪，抓住主要问题后要有打破沙锅问到底的勇气和智慧，只有这样，我们才能真正发掘出符合客观的资料。
鉴于调研的重要性，易化理论认为：不做调查没有发言权，不做正确的调查也没有发言权。
三、调查研究法
调查研究的范围很广泛，甚至有学者认为，教育研究领域出现的“观察法”、“文献法”、“历史法”、“抽样法”、“普查法”、“典型法”、“重点法”、“内容分析法”等都可以纳入“调查研究”的范围。
但常用的方式主要有“问卷法”、“访谈法”和“观察法” 三种。
1、 访问法
“访问法”也称为“访谈法”。这里之所以采纳“访问法”这个词语，主要是为了让读者将这个研究方法与“问卷法”连接起来理解。访问法或访谈法原本与问卷法有很多连接的地方，它们都是“询问”、“探问”、“提问”的方法，将访问法与问卷法连接起来考虑，也许更容易理解它们的实际意义。
访问法或访谈法实质上是一种“对话”的方法，访谈或对话原本是一种古典式的探询问题的方式。东西方思想的源头保存在访谈式的“对话”中，比如。柏拉图的《理想国》、孔子的《论语》。
教育领域的“访谈法”往往是教师与学生之间，或者教师与同伴之间的对话。依据对话的方式，访谈可以分为“面谈”、“笔谈”和“电话访谈”。
一、面谈
面对面的访谈虽然可以是小组会谈或座谈，但多数形式呈现为两个人之间的深度会谈。如果访谈的目的是为了从某个人的“口述”中获得某个历史事件的真相，这种研究方式也称为“口述史”研究。
无论两个人之间的会谈还是小组座谈，访谈的质量取决于访谈者的访谈技艺，具体地说，取决于访谈者的提问、倾听和追问的水平。
(一)如何有效地“提问”？
提问应让受访者感到轻松、愉快、有意义。访谈氛围往往与提问者的语气、神态和提问的方式相关。如果访谈的氛围比较沉闷，访谈者有责任改变提问的语气，或者转换一个新的比较轻松的话题。访谈者应显得神采愉悦、诚恳而具有亲和力。
“提问”时尽可能使用简单的句子，但不要连续问许多“是”或“不是”的封闭型问题。
不同问题之间应自然地过渡，保持提问的节奏。受访者如对某一话题感到威胁，应该开启新的话题，等待时机再回到原来的话题。如果问题比较复杂或有争议，应该先有所克制，要学会等待，等到访谈的后阶段再提出来询问或讨论。
(二)何谓真诚地“倾听”？
访谈者应该始终保持学习者的角色，真诚地倾听受访者的言说，避免反驳和盘问对象。反驳与盘问最容易使受访者感到“败兴”，甚至会“激怒”受访者。严重的情境会导致访谈中断或引起抗议。
访谈者最好不要轻易打断对方的谈话，不要突然更换话题。访谈者总是心怀“研究”的抱负，但受访者有时候接受访谈只是为了有所“发泄”。访谈者应该尊重受访者的心理期待。即使受访者偶尔“跑题”，访谈者也应该认真地倾听，对受访者所谈的话题表达理解和关注，尊重受访者的心理需要。
访谈者应比对象谈得少，一般而言，访谈者说得越少，所获信息就越多。
有时候，倾听是对沉默的容忍，而不是简单地打破沉默。当受访者忽然沉默不语时，访谈者要学会容忍沉默，学会倾听无声的倾诉。
(三)如何有效地“追问”？
“追问”实际上也是一种“倾听”，是倾听之后的回应。“追问”在访谈中是一个重要的技巧，良好的“追问”总是显示出访谈者的智慧和人格魅力。
访谈者可以引导谈话的主题，但应该尽量减少控制局势的强制性。当受访者正在兴致勃勃地谈论某一个话题时，访谈者最好不要因为时间限制或者认为对方"跑题’而强硬地扭转话题。
如果实在需要转换话题，访谈者可以使用一个过渡型问题，以免引起受访者的抵制或不安。“在一个进行得比较流畅的访谈中，我们所提的问题相互之间在内容上应该有比较一致的联系。在一个完整的访谈记录中应该可以看到一条贯穿访谈全过程的内容线，而将这条线连起来的是一个一个的提问。问题与问题之间的衔接应该自然、流畅，与前面受访者的回答在内容上有内在的联系。访谈问题应该以受访者的思想作为起承转合的主线，问句的构成应该使用受访者自己使用过的词汇和造句方式。如果我们顽固地坚守自己事先设计好的访谈提纲，不管对方说什么都定期地将自己的问题一个一个地抛出去，那么这个访谈不仅在形式上会显得十分地生硬、僵化，而且在内容上也没有自己内在的生命。反之，如果我们将自己放到与对方情感和思想的共振之中，用对方的语言和概念将访谈的问题像一串珍珠似地串起来，那么这个访谈便不仅会如行云流水，而且会展现出自己生动活泼的生命。”
在访谈过程中，教师最好有所记录。除了钢笔记录之外，可以借助“录音笔”或“录音机”等工具来保存访谈的原始材料。录音时，最好征求受访者的同意。
二、笔谈
除了面对面的对话之外，访谈还可以转换为“笔谈”和“电话访谈”的形态。有些话题可能不便直接交谈，或者，有些话题需要受访者比较长时间地、冷静地思考。这时，“电话访谈”或“笔谈”就可能成为比较合适的谈话方式。
笔谈可以是“笔纸”的交谈，也可以是“无纸化”的“电子网络交谈”。
笔谈也可以显示为“通信”。也有研究者将教师的“写信”作为“教师成为研究者”的一个重要方法。
笔谈往往是两三个人围绕某个主题展开一场书面的对话。这种笔谈虽然也可以是多个人的对话，但对话的人数不宜太多。
笔谈最大的优点是可以让参与谈话的人安静地、系统地自我思考。笔谈的另一个优点是，它本身就已经是呈现为“书面意见”，不必像面对面的访谈那样，常常需要把声音加工成文字。
有些笔谈的材料聚拢到一起，本身就已经构成一份具有公开发表价值的研究报告。这种研究报告在教育文献中虽不常见，却也不在少数。
三、电话访谈
“电话访谈”最直接的优点是不受交通的限制，显得方便而节省。它的另一个好处是不受现场情境的干扰。
对教师来说，最常见的电话访谈是教师同伴之间的“聊天”，广东人形象地称之为“煲电话粥”，其次是用电话方式做学生的“家访”。这种访谈究竟是一种生活方式，还是一种教育活动，或者是一种研究活动，似乎很难严格地区分。也许，此类“划界”困难恰恰说明教师的研究应该内在地具有教育性和生活价值。否则，教师所做的研究是否真的有意义，就值得怀疑。
但电话访谈并不能完全消除访谈者的影响，因为声音总是很微妙地传递交谈者的信息。这意味着即使电话访谈，也仍然需要留意访谈者的态度、语气，甚至身体语言。据说有公司规定该公司的接线员面前放一面镜子，接电话时，接线员必须面对镜子微笑。也有人建议，在打电话时，最好先调整自己的心情，让自己变得开心，然后再拨通电话。这些策略对“电话访谈”大体是有意义的。
第二节 问卷法
一般认为，“问卷，就是向调查对象分发印好的表格或卷子，要求其填写答案，然后收回整理、分析和研究。”
这个说法有些类似学生的“测验”或“测量”。但测量法主要用来测查学生的学业成绩、智力、人格或能力倾向，而“问卷法”主要用来询问学生对待某个事件的态度或情感体验、价值观倾向。
2、问卷调查的类型
教师给学生提供的问卷也最好删繁就简，不必过于复杂。比如教师可以用问卷的方式调查学生“将来喜欢做什么职业”、“现在喜欢什么学科”、“喜欢什么样的老师”、“希望学校开设哪些校本课程”，等等。不必追求“面面俱到”而把简单问题人为地弄复杂。
当教师用问卷法来评价教师的课堂教学质量时，这种问卷法实际上也是一种教学评价活动。教师在编制有关教师教学质量的问卷时，总会涉及“什么是一堂好课”、“什么是一个好老师”的标准问题。
问卷调查的意义
这样看来，教师教学质量的问卷调查具有双重意义：
一是用问卷的方式调查教师的教学质量。填写问卷的人既可能是学生，也可能是教师本人或教师同行，还可能是有关专家。问卷填写之后，经过统计分析，可以对某教师的教学水平做一个质化或量化的描述。这是一般意义上的问卷调查。
二是设计“一堂好课”或“一个好老师”的评估标准。问卷的设计过程本身就是一项研究。问卷一旦被设计出来，就已经呈现为一份具有独立意义的研究报告。一份良好的有关教师教学质量评估的问卷，实际上相当于“教师教学质量评估标准”或“优秀教师评估标准”。良好的“教师教学质量评估标准”或“优秀教师评估标准”已经具有公开发表的文献价值。
问卷法显然在调查研究中一直占了重要的位置。问卷法确实有它的独特的价值，比如它比访谈或观察可能更经济、快捷，且比较适合在较大范围内进行调查。
调查法的另一个优点常被人们忽视，就是所设计的问卷本身常常具有某种“宣传”的效果，具有“传单效应”。比如用来评估“教师教学质量”的问卷，便具有宣传“一堂好课的标准”或“一个好老师的标准”的效果。问卷的“传单效应”虽然影响了调查的真实性，但这种问卷若真的能够顺便普及某种教育价值取向，也算是问卷调查“无心插柳柳成荫”一个潜在优势。
尽管如此，教师若“动用”问卷法，最好谨慎行事，尽可能避免以“问卷调查”、“科学研究”的名义大动干戈而影响教师或学生的日常生活。
3、 观察法
在所有的调查研究活动中，甚至在所有的研究方法中，观察法几乎是最流行的、普遍的方法。
当调查研究者是一个外来者并较长时间居留于调查的现场时，这种调查研究有时被称为“人种志研究”。不少教材和专著将“观察法”作为“人种志研究”（ethnographic research）的一种方式。
但对于中小学教师来说，几乎不存在“人种志研究”。教师长时间地居住在自己的学校中，他们几乎不需要作为一个外来者闯入陌生的地方。观察的对象可以是“我的学生”或者“某个班级”、 “我的同事”或者“某个教师群体”，“我的校长”或者“某个学校”。
观察法虽然重要，但很难说观察法究竟有哪些分支的研究方法。根据观察记录的基本方式，大体将观察法再细分为“行为观察法”、“档案观察法”、“实物观察法”。
（一）、行为观察法
“行为观察法”主要观察当事人的生活行为或职业行为。观察的对象可以是某个学生、某个教师，也可以观察同伴的一节课。教师可以根据自己的所见所闻“做笔记”。行为观察既可以是公开身份的“明察”，也可以是身份隐蔽的“暗访”，但一般以“明查”为主。
当观察的对象是教师的一节课时，教师将自己所观摩的主题和事件记录下来，就成为一份“教学观摩日志”。“教学观摩”（或“观摩教学”）以及“教学观摩日志”是在教学实践中常见的方法。这种方法在中国教育界实际上一直作为教师专业成长和教学经验推广的基本途径。
“观察笔记”可是视为“录像”，可称之为“用钢笔录像”。除了“用钢笔录像”，教师还可以借助于机器的力量。录像实际上也是记录，它不过是用机器做记录，“善假于物也”。无论教师如何详细地“做笔记”，总是不能真实、完整地记录所观察的人或事件。录像大体可以弥补这个缺陷。
“录像”是宽泛的说法，具体包括照相、录音、摄像三种。市场上能够为观察研究提供的工具是照相机（分机械照相机和数码照相机）、录音笔（以前主要是“录音机”或记者用的“采访机”）、摄影机。完整的观察研究应该根据观察的具体对象而选择适合的“录像”工具。至少要有必要的照相、录音或录像。
照相的好处是能够在观察研究的报告中插入相关的照片图像，使研究报告显得真实而具体。
录音一般用于访谈法，比如录制对话的整个过程。观察也有时也需要有大量的录音，比如录制教师、学生或校长的演讲，或录制教师一堂课的讲授过程。录音的好处是研究者可以根据原始的演讲、讲授录音整理成文字材料，使文字的研究报告更加准确而有说服力。
录像也包括了录音，但它比录音能够更真实、完整地呈现所观察的活动，具有恢复现场的效果。
无论是用钢笔录像，还是用机器录像，都可以算是教师的日志。这种“教师日志”可以转化为“档案”，包括教师档案和学生档案。教师日志实际上就是教师为自己建立档案。一份“教师日志”，差不多就是一份“教师档案”。教师如果将观察到的主题和事件记录下来并整理成为比较完整的档案，这种记录和整理过程本身就是一种观察的过程。教师可以根据自己的日志或档案整理自己的“教育自传”。
除了建立教师档案之外，教师还可以为所有学生建立档案，一般称为“学生成长记录袋”或“学生成长档案袋”。这些“学生成长记录袋”或“学生成长档案袋”对学生来说是一种发展性教育评价的方式，但对于教师来说，它是一种观察研究的方式。一份良好的“学生成长记录袋”本身就已经是一份“学生个案研究报告”。
教师所建立的作为研究资料的“学生档案”不同于学校的“学生档案”。学校的“学生档案”是为了便于“管理”，但教师的“学生档案”是着眼于研究、体现学生成长的经历及其意义。从这个意义上说，“教师成为研究者”意味着教师成为一个新型的“档案保管员”。
二、档案观察法
档案也可是视为“文献”，但档案一般是指比较隐秘的、流通范围有限的文献。学校的档案一般保存在学校的档案室中。
从档案所记录的对象来看，学校的档案可以分为学生档案、教师档案和管理者档案。学生档案包括学生成绩册、学生试卷、学生作业、学生刊物、学生周记、学生照片，等等。教师档案包括教案、教具、教师经验总结、教师教学录像或教师报告录像、教师照片，等等。学校管理者档案包括校长报告、会议记录、学校规划方案、学校历届艺术节或科技节等作品、学校活动的有关录音或录像、学校家长会记录，等等。
教师查阅学校档案时，比较直接的动机可能是希望了解某个学生的过去。
这种查阅显然是有价值的，但除此之外，学校档案尚有更多的价值。
学校档案是一个学校的历史老人，是这个学校的“不叩不鸣”的见证人。对于教师来说，倾听学校档案的声音，可以获得大量的有价值的学校的传统经验和历史智慧。对于校长来说，查阅和分析学校档案，既可以传播学校的视觉形象和听觉形象，又可以依托学校的传统而形成学校个性化的办学理念，使学校保持学校教师和学生的传统教风和学风，增强学校的核心竞争力。
在档案研究中，学校档案有些是可以公开的，有些是不可以公开的。研究者在查阅学校档案或查阅之后发表相关的研究报告时，应征求学校有关负责人的同意。
三、实物观察法
从档案所呈现的文化形态来看，学校档案可以分为实物文化和精神文化。
学校实物文化包括校徽、学校地图、学校历届毕业生和教师的照片、学校建筑以及相关的照片或录像、书信及各种手稿、年鉴、证书、奖品、学校期刊、学校通知或规定等学校文件、学校预算、学校出勤记录，等等。学校精神文化包括学校办学理念、校训、校风、教风、学风、校服、学校师生的精神长相，等等。
通过对学校实物文化和精神文化的观察，可以形成对整个学校文化的理解。
实际上，访谈法、问卷法和观察法往往联合使用，后面提交的个案研究、人类学研究等相关的研究案例，主要就是访谈法、问卷法、观察法的综合运用
学生心目中期望的教师”调查报告
怎样才是一名好教师?优秀教师的标准是?对教师理想形象的探讨一直是教师教育的关注点。以往主要从政策与学者理性分析的角度，一名优秀教师或好教师应该具备的素质与标准，亦教师努力追求的方向；
然而较少有关注到学生的声音。学生心目中期望的教师究竟是样的?本试图从学生的角度，以“你心目中最喜欢样的教师”、“你心目中最不喜欢的教师”和“最渴望的师生关系”为题，通李琼的调查]怎样做才是一名好教师过对北京市9所学2349名中学生的调查，考察了学生心目中的教师形象及师生关系的特点。
特征都在教师的职业道德、教师的人格特征与教学能力。不管是初中生高中生，都很强调教师的人格魅力，如脾气好、有亲和力、幽默、友善、有涵养等，不喜欢那些整天板着脸随意发火与耐心的教师；
都很看重教师的师德，如尊重学生、理解、宽容、有责任心、公正，不喜欢教师以权威的形象，如不信任学生、偏心、责任心、缺少与学生的沟通等；
教师的教学能力，如知识、上课有激情等，不喜欢那些知识初中学生相比，高中生更喜欢教学能力强与学识素养高的教师，如“讲课好，清晰、生动、有激情”、“知识、有涵养”这两项都较初中生排在前面；
而初中生则更注重师生交往的情感因素、人格特征，希望教师多关注的心理感受。学生最渴望的师生关系
学生所喜欢或不喜欢的教师特征是学生在与教师的日常交往中的心理感受与判断，是师生关系如何的体现。中学生最渴望与教师怎样的关系呢?经调查，学生最渴望与教师信任、平等、理解、沟通的关系，希望教师严慈相济，严爱兼得，“上课是老师，下课是朋友”，渴望民主、融洽的“亦师亦友”式师生关系。未来的教师教育要关注教师如何帮助学生知识与学会学习，更要教师如何与学生民主、平等、理解、的师生关系，教师的职业道德与人格修养。
比例排序依次为：多与学生沟通、理解学生；
不要发火、脾气大：不要过于；
宽容；
不偏心，对所学生一视同仁；
多学生的意见
着力提高调查研究质量读后感篇5
浅谈党政干部如何提高调查研究能力
黄永祺
调查研究能力是指从事调查研究认识活动所应具备的本领和技能，是调查能力和研究能力的统称。所谓调查，就是对感兴趣的问题，应用一定的科学方法，进行资料、数据收集，实地考察，询问了解，汇总整理，从而掌握该问题以及与该问题有关的情况；
所谓研究，就是对调查所获得的数据信息、情况资料进行综合分析，实验观察，理论探讨等，对问题从感性认识上升到理性认识，并提出如何面对或解决问题的对策、方法。
调查研究是人们认识世界的一种手段，也是我们党和政府所倡导的一项最基本的工作方法和工作制度。调查研究能力更是党政干部必须具备的基本功。党政干部如何提高调查研究能力呢？笔者认为，应从以下几方面着力：
一、树立求真务实作风，甘于敬业奉献。党政干部提高调查研究能力，最重要的是要培养和保持质朴笃实的品质和作风，能静得下心、沉得下身、落得下脚，经常深入基层，联系实际，察实情、听实话、报实况；
心中有民，办事扎实，待人诚实，谦虚谨慎，和群众能搭得上腔、说得上话、听得进意见；
能直陈己见，实话实说，且言之有物、言之有据、言之有理、言而有信，不搞言之无物，言过其实和阿谀奉承；
能秉笔直书，实事求是，有喜报喜，有忧报忧，不做表面文章，不搞文字游戏，不矫揉造作，不粉饰太平。
其次，要耐得住“寂寞”，吃得了苦。一项调查研究，单位领导挂帅，几个同志共同参与，其中你做了很多艰苦细致的工作，但是在署名或总结成绩时，往往领导或年长者在前，你并不显眼。对此，要理解克制，保持淡泊心态，不争名图利、不人前显摆。到基层单位，特别是偏远地区、工作一线去开展调查研究，工作环境、生活条件都远不如机关好，会面临很多困难和艰辛，对此要有吃苦受累的思想准备，将吃苦作为磨练自己的试金石，以苦为荣、以苦为甜。到基层调研回来后，分析调研资料、撰写调研论文是个苦差事，可能同时你手头还有其他工作要做，加班、熬通宵是经常的事，要保持勤奋敬业的精神状态，乐于付出和奉献。
调查研究是我们党和政府的优良传统，是“实事求是”思想路线的具体体现。经常开展调查研究，有利于克服官僚主义、形式主义、享乐主义、奢靡之风“四风”问题和工作虚、落实虚、成绩虚的“三虚”问题；
有利于密切干部同人民群众的联系；
也有利于提高实际工作能力和绩效。
二、坚持问题导向，善于发现和研究问题
党政干部应该不断增强发现问题、认识问题、研究问题，解决问题的本领。近段时间有一个时髦的口号叫做“以问题为导向”，并将此作为对领导干部和党政工作的基本要求。
怎样做到以问题为导向呢？一是要有一点质疑的思维，敢于和善于发现问题、提出问题。对自己所做的工作、所办的业务、所面临的情况都要留心用脑地想一想，是否存在什么问题?是何性质的问题？产生的原因是什么？应该怎样解决？二是要善于观察。要关注、留意自己周围或与自己所负责工作有关的事物，观察事物现状、发展变化动态或异常点，积极探索事物变化的环境、条件、关键因素、变化规律，预测发展趋势，提出促进、引导事物向有利于工作或期望目标发展的对策建议。对自己所从事的工作要带着研究和探索的兴趣去做，保持创新求变、精益求精、永不自满的新鲜劲。三是要主动想事做事。一个主动想事做事的人，和说一说动一动，甚至说了也不动的人做事的质量、效果是明显不同的。我们可以想象，一个对工作麻木不仁、无所作为的人，他能主动思考、发现问题，开展调查研究吗？有人讲党政干部要做到“六勤”：腿勤----多跑基层；
口勤——多问、多请教、多沟通交流；
眼勤----多看，勤于观察；
耳勤----多听，勤于收集意见；
手勤----多做、多干、多写；
脑勤---多想，勤于思考。这也是提高调查研究能力所必须的。
要以那些问题为导向呢？一是要抓住全局性重大问题开展调研。围绕中心，抓住重点和根本，带动系列问题的解决，促进全局工作开展。二是要抓住疑难问题，特别是阻碍当前工作或发展的障碍性问题开展调研。解决障碍性问题和老大难问题，推动工作向前。三是抓住新情况、新问题开展调研。解决新问题、把握新动向、推广新经验。四是抓住民生热点问题开展调研，着力研究解决社会和群众普遍关心、亟待解决的民生问题，努力为群众排忧解难。五是抓住领导关心、关注的问题开展调研。为上级了解基层实情、为领导决策建言献策，当好参谋助手。六是抓住前瞻性战略问题开展调研。善于在动态的、繁杂的政务工作中把握趋向与规律，超前思考、瞻前谋划、早做调研和准备，把握工作的主动权。
三、经常反思总结，勇于探索创新
将同一件事做一千遍不出错，并不是一个好干部，而像是一个机械做事的工匠。我们对自己所处理、所经历的事情，要经常反思总结一下，有什么收获或体会，有什么经验教训可汲取，有什么薄弱环节或不到位的地方可改进？这件事的处理是否还有更好的办法、更佳的途径、更合适的人选、用更少的资源、以更低的成本，将事情做得更好、更快、更有成效；
你对所做的这件事以及在做的过程中，是否有了新的认识，能否提出新的举措或见解，上升到新的视角或境界？经常反思、审视自己的人，往往善于归纳、概括和预测、判断，犯错较少，工作容易出彩。有人曾感慨地说，“人要比猪聪明就好了！猪撞了一次墙后，下次绝不会再撞，而有些人撞了一次下次还会撞，甚至撞了南墙也不回头。”这就是反思少了，没有吸取教训，没有总结改进的意识，当然也不会有新长进。
我们要学会总结和挖掘，对某个具体问题，用“解剖麻雀”的方式，进行深入分析和研究，挖掘其内在的具有普遍价值或典型意义的的东西，发现典型，总结和推广经验，用以指导、推动工作。
创新贯穿于人们学习、生活、工作的全部实践活动之中。创新离我们并不遥远，一个人无论他的工作多么平凡、地位多么卑微，只要有奋发向上、勤于学习思考、敢于创新进取的精神，就能够在创新上做出成就。有人说党政机关的工作往往是事务性的，繁杂单调，又特别讲求程序、层级，很难更新改变、创新创造。其实，只要你有责任心，你就能有新改变、新起色：你可以主动一点，主动作为、主动担当、主动服务，给人以新姿态、新作风、新形象；
你可以关注新形势，把握新动态，研究新政策，提出新见解；
你可以更新知识和理念，业务上有点新长进，工作上渐入新佳界；
你可以多一点梦想和奋斗精神，在有生之年干成几件有意义的事情，追求和获得新成就…。总之，我们应该对自己的工作充满激情和好奇，能够对一些习以为常的东西，“忽发奇想”，换一个角度、换一种境界、换一套理论和方法去分析，站在与他人不同的角度去思考，提出与他人不同而且经得起实践检验的新观点、新思路、新方案。摆脱原来那一套墨守成规的老条条框框、老经验习惯、老制度办法，在新的思想理念指导下，创造新的机制、制度和方法。
四、掌握科学方法，勤于调研实践
“工欲善其事，必先利其器”，任何一个成功的调研都离不开正确的方法。如果调查研究方法不当，单凭我们良好的愿望和工作积极性，很难达到预期的调查研究目的。
调查研究方法是指在调查研究的过程中所遵循、采用的思想理念和方式、方法。一般包含三个方面：一是方法论，二是具体调查方法与技术，三是研究方式。
方法论是指导调查研究的思想方法或哲学。主要涉及调查研究的基本假设、原则、规则、程序等问题，包括调查研究的哲学基础 、价值观、逻辑 、范式 、客观性等。不同的意识形态和理论学派有不同的方法论，不同的学科也有不同的方法论。例如，自然科学的调查研究，注重统计调查、实验法等数量化方法，强调客观的、精确的因果分析。而人文学科的调查研究，包括社会学、人类学、历史学、伦理学等学科，则注重直观和切身体验，强调对人和社会的（主观）理解或阐释。研究者的世界观、价值观不同，对调查研究问题所采取的立场和思想方法也不同。
具体调查方法与技术包括：调查资料收集方法，如问卷法、访问法、观察法、量表法、实验法、文献法（检索法）；
调查资料分析方法，如统计分析方法、定量/定性分析方法和计算机应用技术等技术手段或工具；
因调查对象范围不同而采用、区分的方法，如普查法、抽样调查法、个案调查法、典型调查法等。
研究方式是指根据调查研究的目的，在调查研究全过程中，所采取的主要手段、方式方法、技术路线和程序步骤等。常用的研究方式有：调查研究 、实验研究 、实地研究、 文献研究等。调查研究方法体系是个有机的整体，虽然它们之间有层次上的差别，但各种方法论、研究方式、具体方法和技术都不是各自独立的，这三个层次是相互联系的。一般来说，方法论观点影响研究者对研究方式的选择，而一定的研究方式又规定了一套与其相应的具体方法和技术。学习掌握了这些方法，就持有了开展调查研究的利器，对于我们实际开展调查研究工作是十分有用的。
提高调查研究能力的高低最终要在实践中体现和验证。因此，要乐于、勤于调查研究实践。调查研究是谋事之基，成事之道。在实践中，我们要特别重视三个方面的调研：一是对重点、难点、疑点问题的调研，通过对某个或某类问题的深入调查和分析研究，准确把握问题发生的原因、过程和产生的影响，进而寻找出如何有效应对或解决这一问题的方法和对策。二是对新生、突发、异常事物的调研，通过对事物形态表象、发展演变过程、背景条件等的调查和分析，认识其本质特点、发展趋势，提出应对之策，顺应事物发展规律，趋利避害，助推事物朝有利方面发展。三是对典型人物、事例的调研，通过对正反两方面典型事例、人物的调研，总结经验教育，发现或树立典型，用以指导、推动工作。
经常开展调查研究，不仅有利于提高调查研究能力，更重要的是有利于我们正确认识社会现象、社会问题，把握先机、争取工作主动权，为科学决策和做好管理工作奠定基础、提供重要依据。
（作者单位：长沙市人民政府办公厅）
着力提高调查研究质量读后感篇6
---------------------------------精选公文范文--------------------------提高小学生音乐欣
赏能力实验研究读后感
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从这篇文章中，我学到的更多的是对一个问题如何进行实验研究活动。首先，因从现状提出问题，在次文章中提出小学生音乐教育仍然侧重于双基教学，在音乐教学中较注重幼儿学唱歌，学乐器的能力，忽略了孩子音乐欣赏能力的培养。根据这个问题作者选择了一定的实验研究目标，并进行了各种教学策略：1、在音画合壁开拓音乐视野中运用了两中策略：一个是在音画转换中培养小学生的想象力，二个是借助简笔画的翅膀，培养幼儿的创造力。2、在音语合壁把声音变成音乐时，运用的策略是唤起共鸣，自由感受，培养幼儿的自信心和直观激发，自由创作，培养幼儿的创造性。在实验中，从两个大的方面对幼儿的音乐欣赏能力进行了策略的研究，并又根据一个课例活动针对幼儿想象能力进行了----------------精选公文范文----------------
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前测和后测的工作，并用表格的形式进行对比。
在实验中，最让我受到启示的几点是：1、创造良好的音乐欣赏环境，激发学生从不同角度感受音乐；
2、采用生动有趣的教学方式，灵活多样的教学方法。音乐欣赏教育应该遵循艺术本身规律，充分重视审美体验在教学过程中的重要作用。教师应在音乐欣赏教学中注重多引导幼儿运用多种感官来参与，体验音乐，从而表达他们的独创性，促进想象力和创造性能力的发展；
3、注重因材施教，有计划地指导。由于年龄、智力发展等方面的原因，使幼儿在欣赏音乐中存在差异，这会造成他们对音乐的表现和感悟不太一样，也就要求我们在教学中要具有很强的观察能力，针对实际情况提出要求，随时帮助他们感悟音乐。4、因势利导，激发学生的创造性想象。欣赏音乐不能只停留在音响的好听与不好听上，教师要因势利导学生的审美情感。在音乐欣赏的过程中，用设问让学生讨----------------精选公文范文----------------
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论，或用色彩表现音乐，或用图画表现音乐等等。
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