篇一：七年级道德与法治教学反思材料
七年级《道德与法治》教学反思
在部编人教版道德与法治教材使用以来，对七年级近一年的教学中，我有以下几点思考：
一、“兴趣是学生最好的老师”。道德与法治必须要提高学生的学习兴趣，应做好以下几个方面：
1、做好新课的导入，在课堂教学中如果能抓住新课导入这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，则会收到良好的教学效果。
2、通过多媒体课件等现代化教学手段向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象。在落实教学目标的同时让学生踊跃发言，激烈讨论，积极参与到教与学中，或者是对照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，在教学中恰当运用将抽象概念、原理具体化、形象化，易于学生接受达到预期的教学目的。
3、道德与法治课的本位价值不在于简单的说教，也不在
于满意的分数，而在于触及学生的灵魂深处，通过学生自己的感情与实践，引导学生形成健康的人格，良好的公民意识，树立正确的世界观、价值观与人生观；进而树立更高层次的人生观、世界观与价值观；换言之，帮助学生学会做负责任的公民，学习过积极、健康的生活是本课程的本质追求。
二、强调预习，对于七年级的学生，让学生对教学内容有大致了解，带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂学习。
1、教师必须在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进行预习。
2、在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。
3、预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。
三、指导学生学会总结归纳以及背诵。
1、每学完一节课内容后，都给学生留五分钟，让他们对本节的知识要点进行归纳总结。在下节课的时候再给予复习巩固。
2、学生最怕的就是背诵，枯燥无味，背了就忘。教师也可以让背诵形式变的多样。可以采用填空法，把学生需要记忆的内容“挖空”，让学生当堂训练和竞赛。也可采用列知识树的方法，让学生创新思维，整合知识，理清知识之间的内在联系。
总之，提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰巨的任务，一名道德与法治课的教师只有以新课程标准为指导，结合学生实际，从教育教学的内容和方法上，符合学生的实际，使道德与法治课成为受学生欢迎的课，才能提高教学效益。
篇二：七年级道德与法治教学反思材料
七年级道德与法治教学反思范文（通用6篇）第一篇:七年级道德与法治教学反思
在刚结束的初一期中质量检测中发现学生较多问题，为
此，周五对初一学生又做了一次单元检测，希望在检测中逐
步纠正学生学习中存在的问题，逐步提高学生分析、解决问
题的能力，但是问题依旧。
当然这必然是个长期的过程，也将是合力教育才可能使
之改变的过程。
今年改版的《道德与法治》对初一学生来讲，引导其正
确的价值观仍然是教学之重。部分心理品质常识内容进行了
重组，教材的行文、插图等较适合学生的心理特点。无疑，改版后的新教材更活泼、更适合。但是，在实际教学中我们
也发现初一新生在由小学向初中过渡过程中，有这样那样的不适应，在《道德与法治》的学习过程中主要有以下突出问
题：
1、阅读能力普遍较差，有兴趣而解读能力不强；
2、较多孩子缺少基本的问题意识，分不清”是什么、.营造良好氛围，鼓励大胆活动。在最后一个环节里我
设计了一个这样的活动，让学生听着美妙的音乐，在班中做
流动
性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地
去实践一下。
.在教学过程中，我通过一些问题的设置去引导学生交
流、讨论，从而得出结论。但有些问题的设置相似，因此学
生在回答的时候存在重复的现象，以后我在这方面会注意引
导。同时也会更注重对于一些知识的细节处理。
第六篇:七年级道德与法治教学反思
本学年度，我承担了七年级道德与法治的教育教学工
作，在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按
照大纲要求制定并实施教育教学。现对一学期的教学工作做
如下总结：
1、教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计各种教学
方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效
的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生
的整体素质。
2、教学中把品德与社会课的教学与学生8常生活紧密
联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安
全意识。
3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班
级和
教师的力量帮助他们认识错误，及造成的严重后果，从
而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌,尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯。个性心理
方面培养学生形成健康的人格和良好的心理素质。总之，通
过本学期的品社课教学，学生的整体素质得到了提高，达到
了预期的效果。
4、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质
教育和社会知识教育的客观要求。
本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间
进行各种活动，承担一定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并
规范自身的行为。如：《我们的民主生活》，就是通过几个相
关专题的活动，让学生通过合作、动手、对比等方式体会集
体的涵义、集体的作用。
经过一学期的摸索，我和学生虽有了收获，同时也看到
了自己在教授课程时，缺乏深度性、灵活性。要想教好这门
课程，我必须严格要求自己，明确课程性质，全而把握课程
目标;让品德教育回归生活，为学生打好做人的基础。
为什么、怎么做”这三个基本问题。
在当前全民阅读的大环境下，如何发挥信息技术的优势
来促进学生的阅读，是学校、家庭乃至社会需要进一步着力
解决的问题，在孩子们陶醉于喧嚣的网络游戏等环境的同时
如何让孩子们更多地思考，更多地参与实践，回到现实学习、生活中来，也是我们每个教育工作者需要进一步努力和改进
的。
第二篇:七年级道德与法治教学反思
本单元作为七年级下册的起始单元，承接七年级上册的教材立意，统领下册各个单元。单元主题聚焦“青春”，基
于却不局限于“青春期”，不仅关注初中学生青春期的身心
变化，更注重从“身体一心理一精神”的整体状态来认识和
看待初中学生的生命成长，承接七年级上册生命教育的理念
与思想，奠定七年级下册青春生命教育的底色。基于此，本
册教材将“青春”视为生命成长的一段重要时光，在立意上
与七年级上册第一课“中学时代”相呼应，着眼“青春”，不仅关注初中三年的学习与生活，更希望通过引导学生珍惜
青春、把握青春，为他们的整个人生奠定基础。
七年级的学生已进入青春期，身体发育与心理发展产生
诸多变化。如何认识这些变化？
一方面，这些变化对学生在
这一阶段认识自我、学习处理与他人、集体等多种关系带来
了挑战，甚至可能导致青春期的诸多问题；但同时，这些变
化也意味着生命活力的不断增强，意味着生命发展的更多可
能。另一方面，青春期带来的发展变化不仅仅涉及学生的生
理层面、心理层面，还包括精神层面。伴随学生生活的不断
扩展，他们对于人与事的思考认识更为深刻，对自身的精神
生活有更多的需求与渴望。因此，反思过去教学更多地关注
学生进入青春期的问题表现，侧重对青春期问题的疏导，本
册教材编写将本单元的基调确定为“肯定青春、欣赏青春”,希望积极引导学生认识到，青春时期的生命成长，不仅仅是
身体发育、心理发展，而且包括精神成长、思维拓展。
那么，如何因势利导地引导学生青春生命的成长？本单
元淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应的内
容，着力弘扬青春中积极的、美好的要素，比如青春的活力、创造潜能等，更关注学生步入青春期的正面经验，将社会主
义核心价值观（文明、自由、爱国等）融入其中，并结合中华
优秀传统文化中的慎独、家国情怀等，将青春活力化为生活
中的正能量，引领学生在青春时期的精神追求。具体而言，在教学内容设计上，引领学生觉察青春期的身心变化，积极
悦纳生理变化，直面矛盾心理，发展独立思维，培养批判精
神，开发创造潜能；帮助学生正确认识和处理两性之间的性
别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度；激励学生自信、自强，敢于面对青春成长的渴望与遐想，在自我探索、自我证明的道路上，既坚守道德底
线，又拥有向往“至善”的精神追求。
第三篇:七年级道德与法治教学反思
在上这节课前，我认真研究了课标和教材，同时了解了
学生的认知水平。通过之前法律部分的学习，发现学生的相
关法律常识欠缺，于是确定教法和学法。从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的成功和不足以
及原因进行分析，并谈一下自己的体会。
成功之处有：
1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合了
教材，运用近期社会热点案例和准确到位的列举方法使得教
学效果良好。
2、情感态度价值观的落实方法较好，在导入新课和课
堂总结升华两个环节中落实到位。
3、教学过程中安排了
“我要懂法”和“我要守法”两
个板块同时采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要当法官”两个活动设置体现了课堂教学的实用价值。
本课的不足之处在于一些案例的选取应该更加具有时
效性，同时应该更加的"准确。尤其是对一些有争议的案件,不应当做教学事例列举。
在我看来，怎样的一节课算是好课呢?仰望星空问碧天,追根究底探黄泉。兴趣是最好的老师，关键怎样提高兴趣?概括说来，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方
案，营造宽松的教学环境，采取灵活的教学形式，组织得当
的教学过程。内容、形式、过程、环境，都会引发学习兴趣,也可能转移学生的注意力。
所以，评价一堂课，第二个方面就看学生学习的兴趣是
否浓郁，看老师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激
趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的注意力有没有分散转
移。如果一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻窗
外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂一定是最好的。
而这节课的成功之处就在于教学设计使学生产生了浓厚的学习兴趣，学生在思考的过程中，自主的收获了知识！
第四篇:七年级道德与法治教学反思
这学期本人担任七年级二、七、八班道德与法治课的教
学工作。教学过程中本人努力尽快适应新时期教学工作的要
求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作作如下总
结：
一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法
备好课是上好课的前提和保证。在新课改教材面前仍然
是新手,故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关
的资料。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟
定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一节课都能做到“有备而
上”。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学
习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重
学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量
上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量
做到讲解清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和
生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别
注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主
体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲
多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同
时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学
习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德
课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我
在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学
习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和
世界观。通过教学培养学生
的社会责任感和正义感。学生在
日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。
三、加强课后辅导，提高教学质量
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如：多与他们
谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。
改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话,说真话，这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好
的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为,从而真正达到思想教育的目的。
四、存在不足与今后打算
个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学
中，往往是备好的课不得不进行必要调整。一方面，学生的学习基础相对较弱；另一方面，有的同学比较活跃，上课气
氛积极，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，在备课时也没有注意到这
点。从而使教学效果不理想。
课堂教学纪律把握不够严格；部分学生的学习态度不够
端正，尚未转化成功。新课程的理念落实得不够到位，传统
的教
学方法和手段成分还比较多。针对以上不足，提出下列
改进措施：
1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意
识。
3、实质性地开展课题研究，少一点形式，多一点具体
的内容。
4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。
在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努
力工作，不断总结经验，努力提高自己的教学水平，我相信
有耕耘总会有收获！
第五篇：七年级道德与法治教学反思
本节课是教材的第三课，本节课的主要学习目标即了解
初中学习的特点，学会结合自己的学习方式和学习内容，掌
握一些基本的学习方法和策略。回想本节课在这节课我在以
下几个方面做了尝试，我的教学反思如下：
.激发其好奇心，诱发学习动机。一开始，为了激发学
生的好奇心，诱发他们的学习兴趣。我设计了
“找朋友”的游戏，看见学生们高兴的样子，于是，我就让他们边做游戏
边自我介绍。看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经
达到了。
.安排合作学习，启发学生倾听。低年级的学生有一种
这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反应
是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所
谓。这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听
的重要性以及学会倾听的必要性。教学中，我发现学生们已
经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。
.创设说话情境，体会交际方法。我认为，学会交际，最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。所以，我又设
计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，鼓励学生上
讲台，让其它同学记住自己。目的是让学生再次体会交际的方法，锻炼交际的能力。
篇三：七年级道德与法治教学反思材料
七年级道德与法治教学反思总结(精选7篇)教学反思有助于教师改善教学方法，提高教学效果。当学生在学习遇到困难时，针对不一样的学生，教师应采取什么样的方式予以帮忙，并能收到实效。下面是小编精心整理的七年级道德与法治教学反思总结(精选7篇)，希望对大家有所帮助。
七年级道德与法治教学反思总结篇1今天晚上我们政史地生的老师在办公室召开了一次研讨会，老师们分别提出了新课改下自己的教学中存在的一些问题及建议，我感觉收获颇多，以下是我的一点体会：
一、课堂。作为政史地生一直倡导“堂堂清”，可是老师们反映这个问题有点“难”。大多老师反映完不成，学生的自主－合作－展示完成后，可是《同步》处理不完。于是，王帅花老师提到了一个45分钟要效率的问题，的确，学生的习惯非常重要，我们完不成任务的时候有没有考虑我们有没有好好的利用我们的课堂？每一个学生都充分的利用了这45分钟吗？我们的课堂高效了吗？
二、同步的使用。以历史为例，自主性探究部分到底该怎么用？让学生在课堂上自主学习时去作为导学可以，但是让学生对着课本填上算自主学习很显然是完不成的，所以，不同学科不同年级根据不同的特点学会灵活应用，无论作为学案还是作为检测应依据老师与学生的实际而定，我想不应有固定的模式。
三、抽测的问题。抽测的方式很多，但关键是你的抽测是否起到了积极的作用。学生考了有没有成绩？有没有分析等等。任何一件事都是从细节开始，没有细节就没有成绩，那么我们的抽测又做到了哪些？
四、如何激发学生的兴趣？如何树立学生的信心？首先是老师对学生的关注问题，如果对一个学生熟视无睹，或者让他一味的死记硬背，他会对你的课堂有兴趣吗？如果对学生的进步视而不见，又如何树立其学习的信心？其次，转变学生的习惯入手，有了良好的学习与行为习惯，又怎么没有兴趣？没有信心？
五、积累题库。这我感觉是老师对教材的理解与整合的一个过程，也是老师对工作的投入与落实的一个过程。所以我们要做好并利用好。
诚然，在日日推动课改的今天，我们不断的发现问题解决问题，教育就是在不断解决问题中完成目标的，关键是找到一种适合于我们的灵活的有创造性的创新课堂、高效课堂。
七年级道德与法治教学反思总结篇2小组合作学习的评价一般通过两条途径：一是组内的个人评议；二是整个小组的整体评议。
这样做一方面能体现个人在小组中的作用，另一方面也能体现团对的功能。组内由组长组织评议，半数以上的人认可就可以作为某同学的得分（或相应的等级）；组间由教师提议，大多数同学认可。
组内的评议以一节课为单位，每一节结束时，每位同学都应该得到一个相应的评价；组间的评议是一种奖励制，既并不是每个组在每堂课中都能得到一个分数，而是在全班的全部小组中表现突出的一个或几个小组视情况给予一定的奖励分，凡受到奖励的小组，其组内的每个成员都可以获得相应的奖励。
七年级道德与法治教学反思总结篇3通过本节课的反馈，要实现教学目标，确实存在许多问题。如：
（1）上课节奏较慢，师生情感交流不够，课堂调控能力应进一步提高。
（2）教学语言不够严密、精炼。
（3）活动设计局限于教材，较为平淡，主题不够突出，对“学生以积极向上的心态对待男孩女孩的关系”处理的不够。
在今后的教学中应落实“以人为本”的教育理念，带着微笑走进每一个班级，面对每一位学生，尊重学生，及时鼓励学生的闪光点，与学生平等对话，加强与学生的情感交流，积极创造和谐的教学气氛，让学生体会到学习的快乐；加强学习，优化教学语言，提高课堂教学应变能力；认真备课，依据教学目标，结合教材和学生实际，积极开发教学资源，优化教学活动设计，将教材上活，使学生乐学思想品德，教学目标得以实现。
七年级道德与法治教学反思总结篇4一、备课上课的选例问题
七年级思想品德上册教材每课都有大量的例子，但是我觉得这些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，离学生的生活很远，特别是我们乡下学生，由于缺乏图书资料以及有效的阅读引导，学生对许多名人的事迹不甚了解，因此教材中的例子不易使学生产生共鸣。于是，我们在对学生进行思想教育，心理辅导，行为矫正，情感熏陶时，应该尽量选用学生身边的凡人凡事来加以分析引导，唤起学生思想上的共鸣，引导学生学会辨别是非。我尝试着去努力，觉得效果不错。当然，我也会尽量引导学生仰视名人，欣赏名人的风采。
二、对于讨论交流问题的引导
素质教育的基本理念要求教师的教要为学生的学习服务。学生是课堂教学的主体，教师是学生学习的引导者、组织者和参与者。新课程标准的教学理念，要求教师积极参与学生的活动，自由开放。教师在教学中，要采用灵活多样的教学活动组织学生学习，如开展辩论、讨论、体验交流等方式。就讨论活动来说吧，教师组织学生进行课堂讨论，要做好认真设计，精心安排，对学生讨论、辩论以及体验交流要给以积极引导，有效组织讨论，如学生讨论时，教师要做好讨论记录，组织讨论的问题要有深度，要提供充足的讨论时间，讨论结束时要给以评价指导，引导学生得出正确的道理和观点给你，形成正确的观念，也就是说要把握好组织讨论的度，不可以浅尝则止，为讨论而讨论，也不可以漫无目的，不知收尾。我认为在教学过程中，采用讨论、辩论等方式还应该因地制宜，因时制宜，因人制宜，才能取得良好效果。
三、教材的利用问题
新课程的教材观认为，教材只是一种教学资源，是师生教学对话的文本，因此，教师不能过分依赖教材，在使用教材上要进行自主开发、创造使用，积极整合重组，让它变成有效的教学资源。教学内容多，我们就不能完全按课本来讲，要进行整合、重组，才能讲透，才能使学生透彻理解。
四、理论与实际相结合的问题
课本的编排注重联系实际，弱化了理论性。我们老师在教学时，要遵循理论联系实际的教学原则，设计有效的问题情境，启发引导学生通过体验、理解和掌握，从体验中悟出道理、观点，而不应该强硬的归纳出理论要点，让学生不知所然。
总之，作为思想品德教师，我们在教学中应该充分做好教学准备，机智、灵活的采用各种教学资源进行有效教学，提高教学效率。
七年级道德与法治教学反思总结篇5本节课的知识友情是联系学生生活十分紧密的，学生十分有话可说，关键是如何引导学生分享他和朋友的故事，课堂气氛相对活跃，学生愿意把和朋友之间在学习和生活上的真挚友情表现出来。仍有部分学生心中有话不知怎么表达出来，我分析原因可能是：一是可能时间不够，学生组织不好语言不愿意表达；还有可能就是学生心中没有这样的事例涌现，这部分学生更应该充分了解友情的重要性，在接下来的如何获得友情打下思想基础，让他们更积极地去交好朋友。做到这样，才是思品课的真谛，真正从情感上得到升华，情感目标才得以实现。
另外这节课有几个环节我认为做得不太好：
一是没有把全部学生的积极性调动起来，这堂课我认为应该是畅所欲言，然后在学生的故事中归纳出友情的作用会更好，学生的事例比较单调，所以我把它分为学习和生活两个方面来谈，尽量充实课堂，但显得比较形式，情感的部分就削弱了。所以我认为，必要时，可以对教材进行重组。
二是在部分知识的处理上比较肤浅，探讨的问题不突出，闭锁心理部分简单处理了，只说了危害和解决措施，没有让学生真正明白什么是闭锁心理，没有让学生对应自己有没有闭锁心理。学生不真正理解课堂气氛就达不到预想要求，效率也就相对不高，所以给我的启示是，把握教材时，不要仅仅从考试角度出发，而要围绕教学目标的实现下功夫。
再就是我一直要努力的评价多元化、语言紧凑等问题，在这节课
中仍有体现出不足，想要课堂更饱满充满感情，我要做的还有很多。
七年级道德与法治教学反思总结篇6一、明确复习目的通过复习，使学生牢固掌握基础知识，并能够运用基础知识分析问题解决问题。表现就是能够针对时政热点或生活中的情境资料准确迁移知识点。
二、目的达成
教师有意识的搜集反映课标内容的多种情境资料，开发各种教学资源，通过课堂活动，充分调动学生参与课堂的热情，尊重他们的主体地位。通过教师的引导，使学生完成知识迁移，构建知识网络。具体教学环节如下：
1.导入环节：
通过复习专题一和专题二的主题，教师设问：新自我在新的成长阶段应该过什么样的生活呢？引导学生说出第三单元的主题，从而使学生明确三个单元之间的内在联系。
2.知识储备：
教师可在课前布置学生列出本课的知识要点，并在课堂教学这一环节用多媒体展示给学生。起到强调基础知识的作用。
3.设计课堂活动“我思我行”：
教师整合各种教学资源，通过多媒体出示情境资料，激发学生参与课堂的热情，发挥学生的主体作用。通过教师的引导，迁移知识、解决问题、渗透方法。提高学生分析问题解决问题的能力。
4.课堂调查：
引导学生关注身边的生活和自身的发展。通过拓展延伸、总结归纳，学生不仅提高了运用知识分析和解决问题的能力，而且升华了情感。落实了情感态度价值观目标。
5.课堂小结：
学生代表归纳总结，再现知识点，整体建构。
三、课堂评价的原则
遵循“好孩子是表扬出来的”原则。教师对学生的肯定、鼓励、引导、赏识贯穿整个课堂教学的始终。事实证明，这样做取得了良好的教育教学。
课后，杨老师对本节课的教学过程进行点评，成功之处概括起来主要有以下几点：
1.选取材料典型，正反面材料结合，对应知识要点。
2.充分发挥教师的主导作用，引导到位。
3.讲练结合、事理结合，注重知识的理解运用，符合新课改理念。
4.对整体的复习模式进行了肯定。
更为重要的是杨老师对课堂教学中存在的不足提出了非常中肯的建议，解决了我在本节课课堂教学过程中、也是在复习课过程中一直存在的几处困惑。希望能在这里与各位同仁分享。
1.如何解决小组活动不充分的问题：
小组学习是协作学习的重要形式，让每个小组成员都能参加到课堂活动中来，前提条件是教师要了解学生，依据每位同学的性格特征、兴趣爱好、知识水平等对每个小组的成员进行合理调配并进行细致的分工：例如小组活动时，组织能力强的当组长，性格内向的可以选择记录，表达能力强的作为发言的代表等，各尽所能、各司其职。这样，知识的获得就是本组成员集体努力的成果，从而让每一个孩子都有机会体验成功。在日常的教学活动过程中，教师要多创造小组学习的机会，使学生养成合作学习的习惯。才能真正调动学生学习的积极性，从而实现师生互动、生生互动。才能更好地体现新课程“面向全体学生”的要求。
2.如何处理多媒体运用与《总复习》的关系：
多媒体应该用在当用之时，《总复习》上的情境资料没有必要又在多媒体上呈现，这样既节省了时间，又减轻了学生的作业负担。能够明显提高课堂教学效率。
3.归纳总结环节的重要性：
学生活动后应对所迁移知识进行归纳总结，起到强化基础、构建知识网络的作用，更有利于把握知识点之间的内在关系
七年级道德与法治教学反思总结篇教学目标
1、情感、态度、价值观：以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。
2、能力：体察自己的青春期生理变化和心理变化，提高自我观察、体验的能力。
3、知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本的心理卫生常识
教学重点与难点
让快乐时时围绕在我身边
教学准备与手段
试卷分析
板书设计
1、选择题
2、请你支招
教学反思
单元检测题第二单元试卷分析
七年级思想品德下册第五单元青春的脚步青春的气息主要包括第十二课让快乐时时围绕在我身边和第十四课追求高雅情趣品味美好生活两课，本单元的测试内容较为简单，由15个选择题和三道问答题组成，考核了本单元的基础知识，知识面覆盖面广，层次清晰，题目难度有梯度，适合检测学生的能力。
选择题学生答的较为理想，有很多同学全对，错的最多的也不多于3个，即使错了也是由于粗心导致的，而问答题的回答主要有以下几个方面的不足，1、思品语言不规范，虽然知道该打哪些内容，但由于不会运用思品语言所以说回答的不规范。
2、学生与材料联系的不密切。
篇四：七年级道德与法治教学反思材料
道德与法治七年级下册第一课《青春的邀约》教学反思悄悄变化的我教学反思《悄悄变化的我》这一课是七年级下册第一单元中的第一课，主要的内容是知道随着进入青春期，身体各个部分将不断发生变化;知道什么是青春期;了解青春期的生长发育特点;了解青春期的心理特点。面对这一课的教学,在课前我就顾了准备,学生们一定会感到很尴尬，学起来会觉得不好意思，甚至会因为一些图片哄堂大笑，果不其然，当鼬视频材料在班级播放时，预想的事情都发生了，我没有刻意的去批评他们，而是把视殮放完，之后跟他们说这就是我们在成长过程中最幸福最开心的时期-青春期，为什么这样说呢？大家七嘴八舌的讨论起来，课堂气氛就稍有好转，紧接着我又把话题转到了他们很感兴趣的问题，与异性的正确交往，大家听的津津有味,还有的人不是刻意的点点头，我觉得是时候了,该正确引导他们学习这一课的知识了，结果一堂课下来，效果较好，课想;孩子们还是单纯的，即便是他们有聊,有月附叛逆，可只要你真正的了解他们的心理，正确的启发引导他们，他们还是朝听话的。教学中也有不足:1.情景创设，贴近学生生活,体现以学生为主体的教学理念还有待提高。应尽最大努力为学生创设多种情境的小活动以激发学生的学
习积极性,让每f学生活动起来，让他们畅所欲言。2.课堂活动较多,以后还要注意时间的把握。本节课的教学内容是学生感兴趣，同时也是学生有所避讳的。如何引导，方法和技巧很重要。要让学生认为这种变化是人生的必经阶段，作为教师首先就要正确的对待，如果教师都是扭扭捏捏，学生也就会扭扭捏扭捏。例如，讲到在这一阶段（青春期）身体发生哪些变化，男女生的生理心理特点各不一样，出现的问题也不一样，如果让男女生在一起交流，恐怕也有不便之处;若在课堂上能将男女生分组讨论、交流，那么效果会更好。成长的不仅仅是身体教学反思本课时在处理独立思维和批评精神的相关问题时，采取了研读教材正文、探讨教材辅助课文的形式完成教学任务。在这个过程中充分发挥了自己的引导作用，使聋生能够带着明确的问题去学习本课时的教学内容。在处理开发创造潜力的问题时，灵活采取情景引导加课外拓展的方式展开教学，有利于帮助学生相信自身拥有无限创造潜能。同时，也发现本课时相关活动之间的联系不够紧密，缺少衔接过渡性的语言，使得整个课堂教学内容略显分散，需要对课时结构再进
行有机整合。为了方便处理教材中“开发创造潜力”的问题，课前应让学生多搜集一些处于青春期的人物开发创造潜能的事例，比如一些年轻科学家做出巨大贡献的事例，一些中学生作出有影响力的发明创造的事例，效果会更好。
道德与法治七年级下册第二课《青春的心弦》教学反思男生女生教学反思本深目标是在男女生交往的问题呈现之后，引导学生层层剖析问题出现的原因，让每位学生都能自觉反思，认识到自身的不足，进而能主动运用與女生交往之道（原则）改善与同学的关系，使班级更加团结和睦。其中，如何让班级男女生友好相处是本深的重点和难点。本深活动设计：紧扣“回归生活”原则，窺教育于活动中。创设一个个让学生能租极主动参与的教学活动，并立足于结合学生个人的经历、感受，使活动回归生活，窺教育于活动之中，注重学生情感体验和道德形成。学生通过角色体验、设想体验、行为体验等，体现出发自内心的感受、振动、感奋、共鸣与倾向，为行为的内化、自觉地实践奠定基础。本堂课目标明确，紧扣教学要求，突出重点、难点。为了让学生了解奥生和女生各自的特点与优点，能正确认识异性同学之间的交往与友谊，茎握交往的恰当方式，全深围绕"異生女生如何交往才算是恰当正常的交往"这一问题展开。形式以讨论为主体现了学生的合作讨论与交流。尽可能让每一个学生都有发表意见的机会。学生讨论租极踊跃，深堂气景比平时的教学要活跃。注重深堂知识与生活实际相结合。我结合学生生活实际中男生女生交往的种种现象进行分析评价，使学生真正懂得了男生女生怎样交往才是恰当的交往，才是真正的友谊。
不足之处，我的深堂组织能力尚待加强。本节深大都以学生讨论、发言等方式进行的，这就同时要求老師必须有较强的深堂组织能力，才能保证深堂活而不乱。但在这节深中，学生的调动还是不充分，没有达到预期的效果。在今后的教学当中，我会继续努力，多多向老教師清教，吸取经验教训，以完善不足。青春萌动教学反思正确认识异性交往，是帮助学生建立正常异性关系的前提。对中学生而言，异性之间的交往是性生理和性心理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。异性交往是个体所经历的重要人生经验，渴望得到异性友情是人生必经的心理过程。从个体社会化的角度看，异性交往在促进中学生完成社会化进程、实现个性健全发展方面具有重要的作用。由此可见，加强对青春期异性交往的教育尤为重要，在重视学生知识发展的同时，关注学生的个性成长和道德品质的形成，关注学生社会化发展的进程，给予学生尊重和理解，善于和学生进行交流沟通，指导学生进行正常的异性交往。因此将“正确处理异性之间的朦胧情感”“掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊”设置为本课的重点和难点。七年级的学生已经进入青春期，身体发育与心理发展产生诸多变化。青春期带来的发展变化不仅仅涉及学生的生理层面、心理层面，还包括精神层面。伴随学生生活的不断扩展，他们对于人与事的思考
认识更为深刻，对自身的精神生活有更多的需求与渴望，因此要积极引导学生认识到，青春时期的生命成长，不仅仅是身体发育、心理发展，而且包括精神成长、思维拓展。解决学生在现实中男生女生之间交往过程中存在的真正问题，需要让学生在课堂学习中找到共鸣，因此选取贴近学生生活，贴近社会生活的素材，引发学生共鸣，解决自己的困惑，引导学生把握好与异性交往的原则与尺度，初步树立正确的爱情观。
道德与法治七年级下册第三课《青春的证明》教学反思青春飞扬教学反思正确认识异性交往，是帮助学生建立正常异性关系的前提。对中学生而言，异性之间的交往是性生理和性心理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。异性交往是个体所经历的重要人生经验，渴望得到异性友情是人生必经的心理过程。从个体社会化的角度看，异性交往在促进中学生完成社会化进程、实现个性健全发展方面具有重要的作用。由此可见，加强对青春期异性交往的教育尤为重要，在重视学生知识发展的同时，关注学生的个性成长和道德品质的形成，关注学生社会化发展的进程，给予学生尊重和理解，善于和学生进行交流沟通，指导学生进行正常的异性交往。因此将“正确处理异性之间的朦胧情感”“掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊”设置为本课的重点和难点。七年级的学生已经进入青春期，身体发育与心理发展产生诸多变化。青春期带来的发展变化不仅仅涉及学生的生理层面、心理层面，还包括精神层面。伴随学生生活的不断扩展，他们对于人与事的思考认识更为深刻，对自身的精神生活有更多的需求与渴望，因此要积极引导学生认识到，青春时期的生命成长，不仅仅是身体发育、心理发展，而且包括精神成长、思维拓展。解决学生在现实中男生女生之间交往过程中存在的真正问题，需要让学生在课堂学习中找到共鸣，因此选取贴近学生生活，贴近社会生活的素材，引发学生共鸣，解决自己的困惑，引导学生把握
好与异性交往的原则与尺度，初步树立正确的爱情观。青春有格教学反思《青春飞扬》是《道德与法治》七年级下册第一单元第三课《青春的证明》第一框。本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫，打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足和肯定，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑。正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长，这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。让学生体会拥有青春，就拥有了活力、魄力，拥有挑战自我的勇气和坚定的意志，有了这些，我们拥有了克服怯懦的动力和敢于冒险
的精神，青春的我们能够尽情地去经历、去体验、去实践，用不一样的青春旅程看不一样的美好风景。这就是青春的美好所在。而在这个过程中，所有的坎坷曲折，所有的磕磕绊绊，都是我们成长的足迹。这些足迹至于我们，弥足珍贵，我们沿着这些足迹，度过带着苦涩的美好，带着泪水的欢笑，我们收获的，正是成长和成熟。鼓励学生将成长的渴望转化为现实的行动，展现自己的青春活力，鼓励学生敢想敢做，勇于尝试。
道德与法治七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》教学反思青春的情绪教学反思初中学生处于青春期，其情绪容易出现“急风暴雨”和“闭锁”的极端，心理情绪的偏差容易导致行为的偏差，帮助学生恰当认识自我、发展品格、健全人格是道德与法治课程的目标之一。本课“青春的情绪”，通过分享不同情境中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响；引导学生学习、归纳青春期的情绪特点，正确对待青春期的情绪。第一目“情绪面面观”，旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为下一框的学习奠定基础。第二目“情绪的青春色调”，基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。在这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会
出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，正确对待青春期的情绪。情绪的管理教学反思教学反思性分析对于提高自身的教学水平和能力有着非常重要的作用,它可以督促自己在思考中进行自我鞭策,自我总结和提高。回顾这堂课的教学，有以下感触：一、成功之处：能够做到精讲，重点突出，注重难点的突破和新旧知识的衔接；选材多样化，有代表性，注重对学生的引导和发散思维的培养。一幅图片，能够引导学生从多种角度思考，让学生明白，角度不同，得到的结论也不同。
二、不足之处1、课堂环节不够到位，对学生笔记重视不够。在讲课前，虽然我让学生预习了课文，在课堂上也让学生齐读了重点知识，并且上完课进行了归纳总结，但在整堂课中，我主要注重知识的传授和探索，却没有足够强调让学生在书上做批注，使得部分学生整堂课没有在书本上留下痕迹，一定程度上会影响学生知识的延续。2、教师对课堂的控制力过强，学生的生成深度不够，课堂气氛有些沉闷。虽然，在整个课堂中体现出我对学生的驾驭能力还是不错的，但是由于考虑到是七年级学生，我还是不敢过于放手。很多地方过于注重教师的引导，一直由我牵引着学生的思路，让学生在我设定的框架内活动，学生活动模式有些单一，过多运用一问一答，而且留给学生的思考时间过短，提问的学生覆盖面过少，这一定程度上不利于调动学生的学习积极性和学生能力的培养。新课程强调以学生为主体，学生的创造力是无穷的，这节课其实还有更多地方可以放手让学生更多的学生去参与完成。这样可以更多地看到学生身上的闪光点，也可能会有更多意想不到的收获。这样，就可以让课堂更鲜活。3、对学生的点评不到位。教师的点评不应只是单纯的重复学生的回答，也不是一味的评价好与不好。老师的点评应该是画龙点睛之笔，抓住学生回答中的亮点给予学生点评，或者进行启发式的点评，给学生以信心和动力。
三、努力方向在以后的教学过程中，我不仅要注重教师能力、课堂的设计和备教材，更应在备学生这块下苦功夫，发挥教师主导作用，把课堂发言权还给学生，放手让学生去驾驭课堂，多设计一些小组讨论活动，让更多的人参与进来，充分体现学生的主体地位。在教学中要时刻要注意捕捉教育信息,一方面要深入关注学生的生活,密切联系学生的实际,多了解学生的兴趣、行为和困惑;另一方面要多留意社会上的一些现象,并把它引入课堂,让学生去判断,去分析,去讨论,让学生做到理论联系实际，做到学以致用，同时也有助于学生形成正确的品德行为与习惯。
道德与法治七年级下册第五课《品出情感的韵味》教学反思我们的情感世界教学反思“我们的情感世界”是七年级下册第五课第一框。本框题分为两目：“丰富的情感”“情感的作用”。第一目包含三层意思：第一层通过分享生活中的情感体验，体会情感的丰富性；第二层介绍情绪与情感的关系；第三层对情感进行分类，感受情感的复杂性。第二目包含两层意思：第一层通过探究知道情感是人最基本的精神需求，对人有驱动作用；第二层是更客观全面了解情感，能用发展的眼光看待情感带给自己的成长。从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认的强烈需求。学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。能否获得美好情感的体验，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。这节课与我们的生活关系密切。从自己的情感世界出发，会更好的解析本节课的知识点，所以我觉得更多结合自己的经历来给学生来讲解会更好理解。但是课堂上只用到了自己的一个例子，对本节课的整体反思如下：1、课堂气氛不活跃，大多的学生没有活动起来。造成课堂效果不理想，课堂测试效果没有出来。
对策：增加亲和力，多关注学生，分小组学习，讲完一个知识点，小组长检查有没有划上，有没有做笔记。2、举例不能太多，这样造成课堂案例多至乱，多拿生活中的例子举例：如上次感恩大会上的高老师例子。3、课堂上语速稍快，声音没有起伏。这需要自己多加练习。4、对于学生要多一些鼓励性语言，有耐心一些。总体来说，课堂掌控能力不够强，语言不够简练，逻辑性不太强。下去自己要多听政治课，向其他老师学习，锻炼自己的课堂把控能力。感谢各位老师的指导。在品味情感中成长教学反思“在品味情感中成长”是七年级下册第五课第二框。本框分为两目：“体味美好的情感”“传递情感正能量”。第一目包括三层意思：感受美好情感，促进精神发展；获得美好情感的途径和方法；发挥负面情感的积极意义。第二目是整个第五课的落脚点，从实践角度出发，鼓励学生主动传递美好情感，创造美好情感体验。初中学生在把握情感方面容易极端，缺乏客观辩证看待事物的能力，对于情感带给自己的影响容易造成偏激的认知，比如，好的情感一定会引发好的结果，负面情感会让自己陷入消沉。因此本课将着重引导学生辩论分析情感的作用，尝试以自身行动感染他人，向周围传播正能量。亮点：1.利用多媒体创造情境，多媒体等方式让学生理解情感来源，美好情感的意义。2.探究合作学习培养分析问题、解决问题能力。
3.充分利用家长与学生的信件交流，通过学生的现场表达，家长的回应，让学生学会感恩，将情感提升，进行很好的德育教育。努力方向：学生对情感体验的理解不是很到位，特别是负面情感体验。在以后教学中对于正面情感体验或负面情感体验举例说明。
道德与法治七年级下册第六课《“我”和“我们”》教学反思集体生活邀请我教学反思《集体生活邀请我》是道德与法制七年级下册第单元的第一课知识目标是通过学习让学生了解什么是集体，知道什么是个人的“力量”和集体的“力量”，怎样对待集体荣誉？情感态度和价值观目标是尊重集体，热爱集体，应该以集体的利益为重。能力目标是知道如何在集体中发挥作用，为集体做出更多的贡献。我的设计依据：初中生的自我意识越来越强,从对师长的依赖慢慢走向独立,有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作,寻找自己在集体中的位置;有助于初中生感受到归属感,找到个人成长的力量之源。在集体生活中借助集体和他人的帮助,可以获得安全感和自信心,为未来的社会化发展莫定基础。同时,初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加,给初中生带来焦虑感和紧张感。过集体生活是初中生的情感需要,也是初中生成长必不可少的。不同的学生在集体生活中的感受是不一样的。在集体生活中,表现突出的学生,如学习成绩优秀、有特长的学生能够获得更多的关注,比较容易找到归属感和安全感。班级干部为大家服务、承担一定的责任,不仅能感受到集体的温暖,而且在集体中拥有锻炼自我、展示个性的平台,更容易产生归属感。
我在教学设计时想运用学生的生活经验，联系学生的生生活体验,描述不同学生对集体生活的感受,通过同问设计,让学生说出经历过的让自己印象深刻的集体,并用一些关键词描述对集体生活的感受,引导学生结合自己的生活经历,多角度思考集体生活,为集体的温暖”和集体的力量埋下伏笔。在整个教学活动中通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过案例分析和生活实例，让学生更容易理解团结的集体团结的集体才能发挥巨大的力量，把抽象的知识具体化，更好的培养学生的集体荣誉感。课堂教学后感觉学生情感体验很好，在谈及自己的感受时语言表述需要锻炼。集体生活成就我教学反思成功之处：1承上启下，伴随上课铃声播放的歌曲《众人划桨开大船》，这里的大船除了实际意义，还可比喻集体，从小到家庭、小组班级、学校、大到国家。古语云：千人同心，可得千人之力；万人异心，则无一人之力。与上一课集体的力量和这节课结尾处‘有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的’前呼后应，浑然一体。2在这节课的设计中，我着重考虑到学生的实际情况，本节课的教学目标和重难点，突出学生的道德修养的学科功能，本课很多鲜活
的例子都来自学生的实际生活，贴近学生的实际，所以激发了他们的学习兴趣和热情。特别是我设计的‘帮助你了解自己的个性’调查问卷活动，学生渴望了解自己，认识自我.该班学生有提升和完善自我的愿望，而这样的提升和完善需要在一定的情境中才得以满足。有效突破难点—在集体生活去完善个性品质。不足之处：1对学生活动时间的调控有所欠缺，学生有表达的欲望但由于语言表达能力差，延误课内时间，在今后的教学中应预留一些时间。2学生对影响个性发展的因素还停留在抽象的认识阶段，应深挖教材及广搜资源，加深学生对“个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互作用”论述的认识。今后改进：今天教学要有目的地引导学生提高语言表达能力.多一些课堂预设。对于那些较抽象的宏观论述，帮助学生以小见大，从身边事儿印证。
道德与法治七年级下册第七课《“我”和“我们”》教学反思单音与和声教学反思回顾本节课的教学工作，尽管取得了许多成绩，但也存在着许多不足之处。为了搞好今后的工作，现将这节《道德与法治》教学工作简单分析如下：一、成功之处1.案例分析从学生已有的体验入手，可以调动学生的兴趣，同时也符合课程标准对于《道德与法治》是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。2.小组讨论的设置可以调动了学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，组织学生多种形式的参与，使枯燥单调的知识变得丰富生动。3.换位思考，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点。在很多情况下，因为个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。二、存在的问题1、学生的学习方法需要进一步改善。“化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个知识点比较难懂，要多结合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论，要给学生多理解的时间和交流的空间，不能急于求成，应让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解，逐步内化到自己的行为体系中。
2、学生的综合性学习潜力还需进一步提高，让学生明白坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性，保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾集体的极端个人主义。3、在教学中，更注重培养学生情感态度价值观的教育，个人与集体这个话题贴近学生生活实际，学生易于理解，但现实中又很难做到，重在课后落实到行动中。但个人意愿并非总是要屈从与集体规则，当集体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则的最优组合。俗话说：众口难调，我们知道了个人意愿与集体规则有一致，有分歧，当其二者一致时，我们要积极遵守与维护集体规则。但二者又经常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点，化解冲突。总之，通过这节课的学习，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上常常是一致的，当出现冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，更是对于建立和谐社会以及中国梦的实现具有重大意义！
节奏与旋律教学反思《节奏与旋律》通过学习处理多种角色多种责任、小群体与集体之间的矛盾与冲突，增强学生的责任意识，提高处理集体生活中矛盾与冲突的能力。成功之处一、运用多媒体创设视听情境多媒体技术的最大特点就是生动性，形象性和直观性，中学生的思维又以形象思维为主，良好的开端等于成功的一半，在导入新课时，用《黄河大合唱》先声夺人，进入教学，对营造浓厚课堂气氛，调动学生学习兴趣创造了有利条件。二、坚持生活化教学，引导学生体会个人与集体之间的辩证关系。在教学中要提前了解他们喜欢的事物，分析他们的心理，把他们感兴趣的东西融入课堂。整节课用小丽的故事贴近学生的生活，能激发学生的学习竞技，引起他们的共鸣，让学生在实践中去感受，丰富他们的情感体验，激发学生解决问题的积极性，注重培养学生解决问题的能力，让学生学会用知识指导生活。不足之处在教学过程中，要让学生成为课堂的主人。教师要鼓励学生敢于在课堂上发表自己的见解，点燃思维的火花，从而理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的平衡点，探究的最终目的是帮助学生解决自己面对的实际问题。本节课中很多学生还没有表现的机会。再教设计
顺应教育体制的改革，遵循“以生为本，打造高效课堂”的教育理念，尊重学生的权利，梦想学生们愉悦于作为课堂主人的成就感，我开心作为老师的轻松感。课堂中出现的问题和不足正是今后教学中需要改进的地方，教学任重道远，我将继续努力，打造出真正的高效课堂。
道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》教学反思憧憬美好集体教学反思本节课是“在集体中成长”这一单元的第三课。借助学生建设集体的已有经验，在学生憧憬美好集体时，发现美好集体的理想状态，总结美好集体具备的特征，引导学生归纳集体生活中的共同愿景所发挥的作用和实现共同愿景所需要的条件，从而引发学生建设集体的动机，为形成美好的集体氛围、建设美好集体提供动力。青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有一部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。也就是说不能把正确选择付诸恰当行动。一些学生个人意志较强，国家、社会意识较弱，在利益关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视他人和集体的存在，特别需要学习在集体中与同学如何相处，并共建美好集体。存在的不足1.在活动一中学生说出自己对美好班级的设想活动上，设置的用一个词描绘心中美好的班级，限制了学生的思维，并且在短时间内只请了几位同学回答，没有达到积累美好班级特征的丰富词汇，继而只涉及到了美好集体的友爱特征一点。2.活动二中第二个问题与活动六拓展空间问题设置重复，均是为美好班级出谋划策。
3.在时间分配和重点的讲解方面有待加强，整节课略显紧促，在“美好集体的四个特征”上用时过多。视频用了三个选材，占整节课时间长。4.在给学生提供“集体生活合作策略”环节课件展示问题繁琐不精简，只让学生自读，没有起到指导作用。5.只是局限在建设美好班集体层面，没有升华到社会乃至国家层面。改进措施1.活动一中，让学生四人一小组，进行小组合作，头脑风暴，想出对美好班级设想的描绘词语。打开学生思路，为美好集体的特征积累材料。2.活动二中第二个问题与活动六的任务重复问题：活动二简答，拓展空间换成“对班级的期望”3.对视频材料继续精简截取合成，减少视频播放时间。。4.引导学生，美好的集体不仅有班集体，还有社会各方面的集体，国家间的团结竞争。5.“集体生活合作策略”精简为几个词语展示在课件上。6.对书上的材料应请学生大声有感情的进行朗读。
我与集体共成长律教学反思《我与集体共成长》是人教版道德与法治七年级下册第三单元第八课第一框题的内容，围绕“共建”与“担当”两个关键词，引导学生回顾自己在集体建设过程中所做的贡献，在自我反思与他人评价的对比中，思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义与价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建美好集体的过程中，培养担当意识，学会承担责任，促进自我成长。青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。也就是说，不能把正确选择付之行动。本节课的设计使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人完善的作用。为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终上升为一种自觉的行为。本节课是“我与集体”知识教学，学生对于集体相对来说比较熟悉，学生易于理解。多媒体课件的运用是一个好方式，调动学生的学习兴趣，使学生从情感上乐于参与，要多结合情景材料启发学生思考、讨论，给学生更多理解的时间和讨论的空间。
道德与法治七年级下册第九课《法律在我们身边》教学反思生活需要法律教学反思本课时是人教版道德与法治（下）第四单元《走进法治天地》第九课第一课时的内容。这一单元作为法律板块的起始单元，主要带领我们了解社会的法治进程及要求。这就需要青少年不断学习，内化法律知识，努力为法治中国建设做岀自己的贡献。因此，学好本单元知识，能为我们后续学习法律知识打下良好基础。本课时“生活需要法律"，是本单元的开门课，学生刚刚接触法律知识，还很生疏，能激发学生的求知欲，对于学好本课时至关童要。本课时让我们认识法律就在我们身边，初步感受法律与生活密不可分,了解法律的产生和法治的童要性。在敎学中我鼓励学生做到：在日常的学习中，多收看与法律相关的电视节目，阅读与法律相关的报刊等，多观察和思考身边发生的与法律相关的素例、情境，将学到的法律知识与相关素例结合起来，提高学以致用的能力，加深对所学法律知识的理解和应用。备课时，我认真硏读教材，查阅相关资料，并考虑学生实际，制定切实可行的敎学方素。课堂上，我注意设计问题，注意设问方式，化难为易，让学生乐于学习，提高学习兴趣，积极参与。本节课的法律知识对学生来说比较陌生和抽象，学生不易于理解。
但是，我在敎学中除了充分利用敎材资源外，还拽集了大員近年来的新闻背景材料并多角度设问，这样可以调动学生学习的兴趣，使学生从情感上喜闻乐见，使枯燥单调的法律知识敎学变得丰富生动。对于法律规定的权利和义务，特别是“你期待的法治国家是什么样的？"这些问题，我启发学生多思考、分小组讨论，还给学生多理解的时间和交流的空间。总之，本节课收获满满。法律保障生活教学反思本课所涉及课标点为，3.1知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的这一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。3.2知道依法治国就是按照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。本课在前面知识的基础上，进一步地深入探讨法律的内涵及其在社会生活中的重要作用及意义，引导学生对“法律”形成正确的认知与必要的敬畏和尊重。生活在社会中的当代公民，应该具有较强的法律素养和准确的是非观价值观，学习法律是一门必修课。初一的学生知道“法律”这个词，但却会感觉“法律”遥不可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与“法律”发生联系，“法
律”的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，普法课程突显其重要的价值与作用。本节内容多、理论性强，问题都比较抽象、难懂，很多法律用语是学生第一次遇到。教学中，要充分发挥列举材料、案例分析等形式优势，帮助学生认识和理解，同时多留给学生足够的时间进行思考、讨论和交流。在探究发现中理解知识，提高能力、培养学生对法律的认知情感。本节课教学内容多，知识点杂、设计的活动多，可能与的课堂有限时间发生冲突，这就要求老师合理地分配各个环节的时间，避免前松后紧。
道德与法治七年级下册第十课《法律在我们身边》教学反思法律为我们护航教学反思课程标准第一部分“成长中的我”中的“心中有法”部分：知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。本节课是七年级下册第四单元的第十课《法律伴我们成长》的第一框题。本册书第四单元涉及到法律知识，目的在于引导学生初步感知规则和法律，帮助学生树立规则意识，更好的保护自己的安全，从而有助于更好的适应初中的集体生活。本课利用学生自编自演的法律情景剧调动学生的积极性，在体验活动中，引导学生体会法律给予未成年人的特殊保护，体会法律对于未成年人的关爱。通过“未成年人有特权—未成年人需保护”引导学生认识到“四重保护—人人有责—履行义务”，在学习法律的基础上帮助学生学会运用法律保护自己。七年级的学生尚未接触过法律，对于很多事情缺乏辨析的能力，在日常生活中由于是弱势群体，即使受到侵害也无自保的意识和能力。因此，有必要通过学生感兴趣的情景剧，帮助学生增强规则意识和责任意识。什么是法律给予未成年人的四重保护？为什么要给予特殊保护？自己应该如何保护自己及他人？则是本课需要解决的问题。
我们与法律同行教学反思部编人教版道德与法治七年级下册第四单元是一个法治敎育专题。下设两课《法律在我们身边》《法律伴我们成长》这两个主题活动对学生进行敎育。帮助学生了解法律赋予公民的基本权利，能初步分辨社会生活中侵犯未成人权利的行为，帮助学生学会依法进行自我保护，帮助学生领悟到法律是生活的依靠，是维护权益的武器，自觉树立法律信仰，履行法定的义务。第十课第二框《我们与法律同行》这一课本来是一课时，但是考虑到本节课内容较多、理论性强，问题都比较抽象、难懂，很多法律用语是学生第一次见到，因此决定分为两课时来上。根据学生的特点第一课时设计了三个活动，层层递进，每个活动都为下面的知识点的讲解做铺垫，让学生能够自由、开放、坦率地发表自己的意见，打破课本的束缚，同时加深学生对法律知识的认识。在讲到第三个活动时，问程程应该釆取哪种方式应对不法侵害？并说明原因的时候。我叫学生起来回答，我利用头脑风暴的方式，尽可能的让更多的学生参与进来。印象比较深刻的有几个学生是这样回答的：“我会打他们一顿，再把钱要回来"、“我会叫人把他们打一顿,把钱要回来"、“我会跟他们套近乎，等混熟了，再把钱偷回来七当然也有很多学生的回答令我很满意，例如：假装认路人为亲戚法，当然也有同学反驳说别人不会管的。报警的、告诉保安的、老师的、家长的。在学生回答的时候，我并没有评价学生的回答，我认为老师应该是学生最好的听众。你愿意听，他们才愿意去说。如果
他们每次的回答，你都去反驳他，批评他，那么你将会失去这个学生在你课堂上的发言。最后，引岀当我们的合法权利受到侵犯时，要学会用法律武器来维护自己的权利，同时也不能侵犯他人的合法权益。虽然没有评价学生的发言，但我相信，学生们心中已有正确答素。最后我表扬了回答问题的学生。通过学习，学生们初步构建起法律常识，明确依法办事的要求，认识到树立法律信仰的童要性，以及如何树立法律信仰。总的来说，本节课能够按照设计的思路顺利完成。学生比较活跃，积极参与。不足的是，还是有一小部分同学没有参与的期中。初中的学生已经有了自我意识，有自己的主见，所以要改变他们的想法不是一节课两节课就可以的，这是一个任重道远的过程，在平时的敎学中还要继续努力！
篇五：七年级道德与法治教学反思材料
七年级道法教学反思
七年级道法教学反思（通用15篇）
身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编收集整理的七年级道法教学反思，欢迎大家分享。
七年级道法教学反思
篇1本学期我仍然担任七年级的政治教学工作，本学期经历了三个月网课及近两个月的正常在校学习，进行了网上测试及线下复学诊断和模拟考试，根据学生的得分情况，我对学生这学期存在的问题进行了逐项分析，我对我所教的1、2、3班，6班学生的政治成绩做了分析，总结如下：
一、关于选择题，学生存在以下问题：
1，审题不清，不能准确找出关键词。
2，对设问分析不透彻，导致思路偏差。
3，课本知识点掌握不牢固，不能正确判断。
二、关于材料题，许多学生在平时的作业和测试中文字表述能力相当差。主要表现为：
1、语言组织逻辑不通，思维混乱，语句表达不完整，不清晰。
2、不用政治术语答题。有时虽然意思答对了，但如果缺乏政治术语，答案肯定不规范，得分率肯定不会太高。
3、答案缺乏条理性，太笼统，不具体。写出的答案是一大段，改卷时教师需要从里面给学生找得分点。
因此，期末考前复习期间，我们做了大量的选择题专项练习，材料题专项练习，还完成近三年郑州市期末考试试卷的练习，同时还做了两套套综合模拟训练题。我加强对学生进行写作能力的训练，比如在材料题时，让学生必须归纳为1、2、3条，表述尽量使用政治术语，表述尽量做到具体明确。同时重点训练学生的审查设问的能力、概括提取信息的能力、联系整合知识的能力、形成准确答案的能力。同时进一步培养学生逐渐明确选择题和非选择题的题型特点、命题规律和
答题要领，掌握各类题的解题方法、技巧和规律。不断强调、纠正看错、写错、表达不清、回答不完整和书写草乱不规范等一系列毛病。我们还总结了1月至6月份的时政材料，和五个专题，分发给学生了解记忆，以便考试时灵活运用。
每次考试复习的终极目的是为了学生，教当然重要，但学更重要。我认为备战迎考的前提和关键都是学生。我们教师做得再好，如果学生不愿买我们的帐，最终还将是事倍功半。所以，在今后的教学中，老师要不断激发学生学习的激情，调动他们学习的积极性，尽最大努力使学生掌握知识点。
七年级道法教学反思
篇2今年的教学虽然是网上教学，彼此不能看到对方，但是我们在教学过程中，用心捕捉学生的信息，用心地与学生联接，充分利用网络教学的优势结合面对面教学的经验，力争把道法教学做得比在学校里面对面的上课做的更好，具体总结如下：
首先，我们的课比在学校上得更加扎实一些。很多人认为学生在网上上课，这个不在老师跟前，这个自觉性不是很好。我们看到在教室里也不能够保证大家都在认真的听讲，也有部分同学不仅自己不听讲，而且当老师去管理的时候，甚至还可能影响别的同学。而网上教学彼此的干扰比较小，就是说学生的这一个学习的这个最大的阻力可能来自于自己的内心的挣扎。但是呢学生，他可能在某一个位置没听清楚，但是我们有课件，学生呢，可以回看。这样就减少了学习中的困难吧，就是说学生有更多的机会接触自己的学习内容。而且这种学习反而有更多的自己思考，而不是老师进行灌输。我想嗯，学生主动的或者是被迫的自己去看，更符合我们的求学模式。我们的网络教学促进了学生的学习能力的培养和自我管理意识的成熟。
捕捉到网络教学的思考点，我们做足了功课。我们抓住学生可以回看，有时可以自学的特点，在资料准备上面，上课流程上面都相对而言更加完整吧。我觉得每节课把它变成文字总是比口上面更加正规一点吧，更加细致一些。而且在笔记的整理上面，老师相当于都有示范。比方说我们每节课都有适合的课件，每节课有笔记本的整理示范，也有课本做笔记的示范，这些学习资料，我们都及时发到学习群，保存在共享中，随学随用。这样的话，每个学生都可见可学习模仿。感觉这个学生的对照效果更好一点，事实上学生参与度高些，回看自学的同学更多些。
第二是学生这个练习上可以做得更好。我们根据学生的学习循序渐进地备好作业资料，每节课都有配套的作业借助网上教学，是借助问卷星做选择题比较多。我们就利用问卷星的特点结合学生小组群，学习群的网上陪伴特点，促进学生们学习。
就是说每套题目，要求同学们在群中发成绩单，相互有个督促，差不多每个学生都能够主动或被动地做到。就是说，我们这个能够及时查到做与没做，以及做的情况，及时沟通，因此也比较好督促学生吧。同时我们可以根据教学的需求，作业因地制宜，多多少少都可以，少的就五道题，占用学生的时间比较少，可以是利用碎片时间，也可以把它做完。而且做错了，上面也有答案提示，同学能够及时的知道错在哪里，可以及时的改正。学生就是说可以在错中学吧。多的时候30道题，可以较全面系统训练学习能力，反馈学习情况。这样呢，可以根据不同的情况，选择安排完成，让学生更好学习。学习的完成实情证实我的做法是成功的。
还有一点呢，网上也比较好和学生互动，就说我们可以根据学生的情况，根据教学的情况选择学生进行互动。也可以指向一对一，又在一对全班。抓住受其他同学干扰少一点吧，师生彼此一些不好的情绪，言行都屏蔽了，这样就给彼此多了一份友好多的一份亲切吧。同时在情感上，多谈网络教学的不易，这样也许师生都有一点，这个无法在课堂上上课啊，必须选择网络上课的，一种特殊的情节多了一份包容、理解、和体贴，甚至自觉吧。
总之最后的效果，肯定了我们挖掘了自己的潜能和网络的潜能和资源，从教学过程到考试的每一步，都可见我们在道法课是在网上的认真，都饱含着我们对教育的情怀。可以说这次网络教学是比较好的，是成功的。
七年级道法教学反思
篇3由于不同学科的教学的思想不同，在道法课程的讲授过程中，让我对课堂目标的设置与达成、课堂教学活动的组织与设计、时间分配等有了更清晰的认识。
1.学生上课回答问题很积极，但很多时候答题抓不住重点，偏离主题。为了不影响学生的积极性，我有时会给予适当的引导，但当学生回答问题偏离重点时，还是会造成部分同学不能集中注意力听讲。
2.学生对于道德与法治学科的考试内容、形式不熟悉，对于该科的学习重视度不够。对于学习方法不太了解，导致上课听完，课下复习的效果较差。
3.根据学校初一年级作业要求，道法课后不留作业，所以第二项建议的参考性不大。
针对这些问题给出以下的解决措施：
1.在教学设计上应多加入一些让学生讨论的内容，适当增加学生讨论的时间，防止学生有话说不完，总在下面说小话的现象。
2.在平时的教学过程中注意对学生方法的渗透，并让学生认识到学习道法的重要性，课下多复习。
3.在复习阶段，增加对学生做题方法、解题思路的引导，让学生掌握一些做选择题、材料题的基本方法。
总之，从这次的学生评教情况中分析出自己在教学中不足之处，并积极改进，争取不断完善自我，完善教学之路。
七年级道法教学反思
篇4本人于20xx年12月25日在七8班上了一节课题为《身边的诱惑》的公开课，本节授课完成后，我总体感觉不错。按照我的教学设计，基本达到了预期效果。
同时，本节课我根据七年级学生的心理特征及认知规律，采用情景剧表演、活动探究法、小组讨论法、案例教学法，放手让学生自主探索学习，主动参与到知识形成的整个思维过程中，力求学生在积极愉快的课堂氛围中学习，从而达到预期的教学效果。学生通过识图片、材料探究，能够逐渐形成辨别是非的能力，并自觉抵制不良诱惑。
另外，本节课内容贴近学生生活，学生的学习兴趣很浓，教学中
将学习的主动权交还给学生，通过讨论、活动探究等合作学习、自主学习方式认识到身边存在的各种诱惑，并通过探究学习认识到面对诱惑应该采取的态度，自觉抵制不良诱惑，使学生认识到养成良好的行为习惯的重要性。
在课堂上，我所应用的图片资料能调动学生的学习兴趣，他们能主动参与活动，学生对知识的认识理解方面收获很大，特别是增强了拒绝不良诱惑的主观意识，情感、态度、价值观方面有升华。
当然，这节课也存在一些问题，如板书不够详细等，在以后的教育教学中，我会更加努力研究新理念、新教法，选择新材料，更进一步挖掘教材的广度与深度，以求达到更好的教学效果。
七年级道法教学反思
篇5在课堂教学中，教师的评价要具有鼓励性、针对性、指导性和全面性：既注重结果性评价，又重视学生学习过程性评价；既注重绝对性的评价，又重视相对性的评价；既注重学生技能性评价，又重视学生综合素养的评价。
合作学习的目标强调的是发展学生的能力和人际交往与合作能力，这指明了合作学习评价的内容应该包含这三个方面。
知识方面：对所学概念的理解程度，能否把概念运用到具体的问题情景中？解题的方法是否独特、多样、有新意？遇到新的问题能否运用所学的策略把问题转化为已解决的或熟悉的？能否运用数学思想方法解题？在帮助同学的过程中，能否做到使被帮助者易懂易学？分析（或解题、证明）的过程是否做到言必有椐？
交流方面：在小组的交流过程中，能否始终处于一种积极主动的状态？对同学的帮助是否热情、耐心？发言是否积极？语言表达能否做到清晰、简练、准确？在讨论的过程是否做到能尊重同学的意见，又充分表达自己的观点？在交流的过程中，学生的情感、态度的生成变化情况如何？
合作方面：个人在小组中能发挥什么作用？在担任不同的角色中是否称职？是否有较强的组织能力和交往能力？对有困难的同学方式能否主动帮助？在合作的过程中对小组是否有特殊的贡献等。
七年级道法教学反思
篇6前几周校长及分管领导都进行了听课指导，本周学校从校长到教导至教研组长和班主任都进行了听课，所有这些都体现了学校对教学改革的重视和决心。老师们从思想上也都十分重视，方式方法也各种各样，都是努力调动学生学习的积极性，转变学生学习的方式，让学生充分地展示自我，培养学生的自信。通过听课学习，我有以下几点想法：
首先，学生活动的形式。学生分成小组无疑会为学生的交流，探讨带来方便，但学生的自觉性和纪律还得加强，这需要本组成员的相互监督和理解，并要有专门的小组人员管理和引导。尤其是在平时的自习中更为关键。关于学生的板演展示，个人认为不同的学科要灵活运用，某些科可多利用小黑板展示，有些学科可灵活选用，或联系运用多媒体手段。毕竟打造高效课堂还是要合理地采用各种各样的方法和手段。
其次，小组学习的过程。我认为要充分发挥组长的作用，把交流的内容给予检查和指导，并要求组内统一思想，不一致的需要讨论。也不一定一开始就讨论。同时小组间进行比较，全班反馈，再统一认识。
小组学习时，基础差一点的学生要得到重视，使他们认识到自己被重视，且要小组成员提醒，使他们主动地参与交流的过程，提高他们的自主性与自觉性，否则他们注意力不会集中，跟不上其他同学的思维，讨论时也只能是走走形式，不能真正地学到东西。
七年级道法教学反思
篇7（一）多指导，教给方法，严格规范，提高练习讲评的有效性
多指导包括复习内容的指导、课堂活动的指导、知识点归类自学指导、学生的分层指导、解题方法规范性指导等。讲评中的指导宜放在每节课、每单元或每次综合练习后，根据批改情况，结合具体题目有重点、有针对性地开展指导，只有多反复，常指导，教给方法，才能使全体学生解题较好地符合规范要求。光讲不练不行，练而不评更不行，讲是帮助学生理解各知识点、把握知识线，从而升华到懂得一个知识面。
练是测试学生对所讲内容的巩固、理解、运用的一种有效手段，评是连结讲和练的重要纽带，它不只是针对练中不足或讲中不足或是知识重点、难点的再次强调，同时还是教给学生学法的有效手段。
（二）学生为主，实践第一
素质教育呼吁要让学生主动发展。主动发展就是要求把学习的`主动权交给学生，使学生成为学习的主人。教学应如此，复习更应如此。要做到这一点，政治复习课就要放手让学生自己练，放手让学生自己悟，放手让学生自己评。因为“复习”就是再学习，“再学习”还得靠学生自己。而教师在复习中要做好“四者”。设计者，即把每一次提供给学生练的内容选择编制好。组织者，即把学生在课堂上的练习活动严密地控制好。指导者，即学生在练的过程中遇到了难理解的问题，教师予以点拨开窍。检测者，即每一次练习过后，都进行小结反馈，强调过关。
（三）灵活方法，讲究实效
复习的功能主要体现在温故知新、查漏补缺上，尽管也要考虑内容的整体性和系统性，但比起新授课来，则有更大的灵活性。
1．强调综合。
①知识块之间的综合。
②知识块内部之间的综合。如简答题的复习，学生在记忆、再现概念、原理等基础上理解和应用的能力综合运用，主要有材料型、图表型的概括、列举、说明。在材料概括、列举、说明题，找全关键词、句，通过教材用书中政治术语概括材料中心。对图表概括列举题，力求读懂、读全本意——得出引申义——回归教材——政治术语概括。
2．注意延伸。有些知识块的复习可以“温故”，只要把教材中涉及到的内容按要求掌握即可，有些知识块则不行，而要适当地选编补充一些相关的题目让学生练习，以看他到底掌握没有。
七年级道法教学反思
篇8这堂课我意在通过有关的名人故事来加深对挫折的认识和感悟，谈谈自己的感想和认识，然后说出自己知道的有关挫折的名言警句、以及讲联系实际，讲出自己印象深刻的一次挫折，并从中得到怎样的经验和教训，最后说说以后在实际生活中该怎样面对挫折，齐唱《真
心英雄》使气氛活跃，情绪高涨，让学生更深刻地认识到“不经历风雨，怎么见彩虹”的道理。在这堂课思路应该是很清楚的，学生的积极性基本上调动起来了，也基本上使学生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在学习和生活中,遇到困难或不顺心的时候,要克服焦躁不安、情绪低落、抱怨家长和老师、失去学习的信心和动力等不良心理因素，要提高对挫折的承受能力,掌握一些对待挫折的正确方法。
这节课也留给我一些反思：
（1）对主题教育的认识不足:上课的形式比较单调，以讨论和说为主。其实，我应该课前多请教，多琢磨，多思考，在选材和形式上动一些脑筋，这样会让学生更加感兴趣，达到更好的效果。
（2）对学生的认识不足：
如：在交流名言警句和讲故事以后，我叫学生联系实际，谈谈自己的印象深刻的挫折经历，并从中得到什么样的经验和教训，结果能讲的学生不多，最多只能讲同学之间的矛盾呀，有的讲测验或比赛失败呀，有位同学甚至讲他小时侯学走路的时候老是摔跤，爸爸妈妈却不扶他起来，他就委屈地哭了起来，最后通过一次次的尝试和摔跤，终于学会了走路。对于初二学生一般来说,很少会遇到挫折,当然很难说得精彩,我在备课时忽略了这一点,其实我应该提醒一下学生,生活中象父母离异,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望没能实现,或受到嘲笑、批评和误解呀等等都应该算是挫折，扩散学生的思维和视角，就能更好地发挥学生的积极性了。
又如：在谈到如何面对挫折的时候，学生讲得也不够透彻，泛泛而谈，其实我应该让学生想一想：如果自己就是贝多芬、张海迪，碰到类似的挫折以后该如何面对，这样既可以回应到课开始时候的情景，又可以学会换位思考。也可以给出一些具体的挫折情景或案例让学生思考，通过实际具体的挫折来谈的话，应该更加有内容，更加有深度，从而达到更好的教育效果。
七年级道法教学反思
篇9解决第一个问题“教学中学生生活线索和学科知识线索如何整合
的问题”，本人在教学过程中认为主要是要从教学方式上寻找突破点，发挥教师在教学过程中的主导性。
1、联系实际，创设情境，揭示主题。
思想品德新课程标准指出："初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础"，这就为我们提出了生活德育的思想。儿童发展心理学认为，道德情感是人的道德需要是否得到满足所引起的一种内心体验。它渗透在人的道德认识和道德行为之中，而培养学生道德情感的主要途径之一就是情境教学。对于刚刚走进中学校门的初中生来说，这样的题目容易引起他们的兴趣，看了题目，他们就想进一步了解这种"新"生活，新在哪里？中学与小学究竟有什么不同。这种兴趣，其实就产生于课题反映了他们自己的生活。另外，由于新课程理念还倡导把教材变成学材，因此，教师还可以不拘泥于现有的教材，在教学中针对自己的学生，设计更具有针对性、更容易引起学生学习兴趣的课题。
2、自主探索，展现情境，激发兴趣。
自主是学习活动不可替代的主体。让学生从实际出发，充分发挥和挖掘学生喜欢或感兴趣的生活材料，可以让学生在感受生活的同时，引发他们主动学习的愿望。通过学生相互交流介绍，师生共同展现了一个具体、生动、直观的情境，从而引发思考：我们的生活应该如何体验和如何追寻高雅的生活，寻找生活的情趣？我们该如何对待我们的生活？在这样的场景中，引起学生的情绪反应，使之受到的不只是情感的教育，还激发了对生活的热爱，还对学生进行了人格教育。使抽象的道理具体化、形象化、有助于学生感性认识的形成。使情感目标、认知目标、顺利达成。
3、扩展情境，深化引导，指导实践
教学中要采取生活导入，这种生活导入并不是简单地生活再现，而是要从生活中提炼有意义的问题，引导学生依托已有的经验和知识，去认识和探究，并通过这个过程，不断引导学生获得新知、培养能力、解决问题、形成良好的思想品德。这是深化学生道德认识，提高学生知行统一的自觉性，增强学生辨别是非的能力，使学生掌握正确的行为的方法，逐步养成良好的道德品质的行为习惯，达到知行统一的目
的。
这样，学生在愉悦的课堂学习情境中，掌握了青春的知识，提高了对青春的意义的认识，增强了道德情感，培养了道德行为。
七年级道法教学反思
篇10反思1在本节课的教学上力求活泼生动，让学生在轻松和谐的课堂氛围中，从情感、知识、技能方面有所收获。在学习“喜、怒、哀、惧”四项基本情绪时，为了能够让学生有足够的体验，请每个小组的一位同学，在黑板上画出相关情绪表情的简笔画，加深了学生对情绪的理解。以小组合作探究的方式进行，每位同学都有具体的内容去学习、有任务去做，而且小组成员还要合作，四个问题是一个整体，相互衔接的，如果学生仅考虑自己的内容，就会无法实现本小组的最终学习目标，这样也提高了课堂的效率。
反思2紧张的复习正在进行，每到这个时候我们抱怨复习时间紧，复习内容多，想面面俱到，却很难做到，往往是眉毛胡子一把抓，老师累，学生也疲惫。那么有没有两全其美的紧方法呢？答案是肯定的。但是需要有自己的做法：紧扣课标，吃透教材，通过自主合作学习、知识能力整合、互动探究训练、题型方法归纳、关注时政热点等环节，来打造高效课堂，提高复习效率。这就需要在课下下功夫。
七年级道法教学反思
篇11一、主要做好了以下几方面工作：
1、教学常规工作：
（1）认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。
（2）虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。
（3）认真及时写好计划，按计划实施教学工作，成果达到预期目标。
2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
3、激发学生兴趣，提高学习成绩：
（1）优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。
（2）鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。
4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。
5、立足课堂教学，指导学生学习：
（1）"听课"的指导。要求学生不但要认真听教师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。
（2）"看"的指导。指导学生认真阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。
（3）"笔记"的指导。指导学生阅读教科书时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。
（4）"讨论"的指导。即议论、讨论、争论，这是思维中最活跃的因素。我们鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论争论。同学之间，师生之间都可以质疑、争论，形成一个开放的学习系统。
（5）"总结"的指导。每课结束我要求学生按我掌握的观点，我懂得的道理，我还存在的疑问的思路进行总结，达到知行的统一。只要长期坚持，就会培养学生善于总结的习惯，提高学生的总结能力，获得了明显的学习效果。
6、积极参与各项教研活动，博采众长，提高教学水平。为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料，与经验丰富的教师交流，听取他们的意见，同时还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。
二、教研教学工作中存在的问题：
1、由于所带班级多，再加上学科的局限性，致使与学生交流不多，认识学生有限，对学生关注不够，影响了师生关系。
2、本学期教学时间短，后期课堂上只顾完成教学任务，忽视了对学生能力的培养和思想教育，因而降低了学生学习政治的热情和兴趣。
３、作业单一，本学期我在培养学生自学、复习总结方面能力增强了，但却忽视了学生专业术语和答题技巧方面的训练。
４、在作业批改方面，我在大面积鼓励学生的同时，对特优生的培养忽视了，同时也弱化了学生在学习中、作业中暴露的问题。
５、对于课堂教学中存在的问题，我总是以教学任务重为借口，逃避研究，也没有深入进行分析，更不要说形成文字了，因而教研力度不够。
６、主动听课的多，请求指导的少，更不要说邀请听课了，致使课堂教学走的还是老路，教学水平停滞不前。
三、今后努力的方向：
１、将教研与教学结合起来，根据自己的教学实践搞教研，把解决教学中存在的实际问题作为研究的最终目标，真正做到以教研指导教学，以教学促进教研。
２、加强与学生间的沟通与交流，提倡交流形式多样化，把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容，真正做到师生关系和谐，人人乐学、爱学。
３、加强对学生学法的指导，培养学生语言表达能力，提出问题和综合分析问题能力，学以致用，养成良好的学习习惯。
４、真正把学生放在心上，树立以生为本的理念，深入细致地做好学生的思想工作，思想通了，其它问题就好办了。
５、深入钻研教材，在备课上下功夫，课前准备得越细，课堂教学就越自如，学生就越容易学懂，课堂效率就越高。
教学既是一门科学，又是一门艺术。教有法，但无定法。努力学习，提高自身素质，探索教学规律，改进教法，教会学生如何学习，把教学作为一种创造性的艺术性的劳动，坚持不懈地去摸索和总结，我相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
七年级道法教学反思
篇12俗话说，万事开头难。我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情，一举打响，一炮走红。
为此，教师应当认真学习新课程标准，深刻领会涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑；二是应当认真研读教材，根据课程标准要求研究课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯通；三是应当认真备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题；四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学经验和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。
针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生积极思考，效果较好。
七年级道法教学反思
篇13期中考试结束了，然而最终的成绩却让我难以轻松起来。这次成绩并不十分理，在惭愧之余，我又陷入了深深的反思之中。
一、原因分析。
1、对学生要求不严格，致使部分学生成绩后退较大。
2、对后进生的辅导力度不够，导致学生均分低，两极分化厉害。
3、学生的分析、理解、概括能力较差，对学生日常习惯的养成培养不到位。
二、改进措施。
1、进一步钻研教材教法，积极参加集体备课，提高自身素质，增强自已对教材的驾驭能力。
2、多听课、多向其他教师学习，向课堂45分钟要成绩，提高课堂效率。
3、调整好自己的心态，重新树立起对学生的信心，并多与学生沟通，做好学生的思想工作，争取让学生把心思用在学习上。同时进一步搞好平等和谐的师生关系。
4、做好辅导工作，在期末考试中取得较好的成绩。
七年级道法教学反思
篇14一、如何转变学生的学习方式和观念
现在的学生大部分还是各学各的，没有合作的意识，对于合作探究式学习不重视，认为学好自己的就行了，交流的意识差，这种情况下要多做学生的思想工作，使学生逐步认识到转变学习方式的重要性。具体的是个别谈话指导和分组讲解，举实例并联系当今世界的发展情况，让学生认识到随着社会的发展，以前的学习方式和观念必须要改变，否则就不能适应社会的发展。
二、帮助学生树立自信，培养活泼开朗的性格
平时的上课中，有些学生会与不会都不愿回答，认为这样是很丢人的事，怕回答错了别的同学议论自己，越是这样越没有表达的欲望。为此，应在全体学生中进行集体主义教育和荣辱观教育，使学生认识到自我展现自己是很幸福的事，是非常骄傲的事，在班级中形成积极展示自己的良好氛围。通过对学生的肯定，使学生从成功的喜悦中培养自信心。
三、培养学生预习和自主交流学习的良好习惯
现在学生学习的自觉性差，有空就想玩，上课了都不注意，甚至在课堂上走神，玩耍。如果在小组中给组长或分管纪律学习的同学给自觉性差的同学以监督和提醒，思想上进行疏导，时间长了，他的自觉性会增强，学习上也会合作与交流了。
七年级道法教学反思
篇15一、备课上课的选例问题
七年级思想品德上册教材每课都有大量的例子，但是我觉得这些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，离学生的生活很远，特别是我们乡下学生，由于缺乏图书资料以及有效的阅读引导，学生对许多名人的事迹不甚了解，因此教材中的例子不易使学生产生共鸣。于是，我们在对学生进行思想教育，心理辅导，行为矫正，情感熏陶时，应该尽量选用学生身边的凡人凡事来加以分析引导，唤起学生思想上的共鸣，引导学生学会辨别是非。我尝试着去努力，觉得效果不错。当然，我也会尽量引导学生仰视名人，欣赏名人的风采。
二、对于讨论交流问题的引导
素质教育的基本理念要求教师的教要为学生的学习服务。学生是课堂教学的主体，教师是学生学习的引导者、组织者和参与者。新课程标准的教学理念，要求教师积极参与学生的活动，自由开放。教师在教学中，要采用灵活多样的教学活动组织学生学习，如开展辩论、讨论、体验交流等方式。就讨论活动来说吧，教师组织学生进行课堂讨论，要做好认真设计，精心安排，对学生讨论、辩论以及体验交流要给以积极引导，有效组织讨论，如学生讨论时，教师要做好讨论记录，组织讨论的问题要有深度，要提供充足的讨论时间，讨论结束时要给以评价指导，引导学生得出正确的道理和观点给你，形成正确的观念，也就是说要把握好组织讨论的度，不可以浅尝则止，为讨论而讨论，也不可以漫无目的，不知收尾。我认为在教学过程中，采用讨论、辩论等方式还应该因地制宜，因时制宜，因人制宜，才能取得良好效果。
三、教材的利用问题
新课程的教材观认为，教材只是一种教学资源，是师生教学对话的文本，因此，教师不能过分依赖教材，在使用教材上要进行自主开发、创造使用，积极整合重组，让它变成有效的教学资源。教学内容多，我们就不能完全按课本来讲，要进行整合、重组，才能讲透，才能使学生透彻理解。
四、理论与实际相结合的问题
课本的编排注重联系实际，弱化了理论性。我们老师在教学时，要遵循理论联系实际的教学原则，设计有效的问题情境，启发引导学生通过体验、理解和掌握，从体验中悟出道理、观点，而不应该强硬的归纳出理论要点，让学生不知所然。
总之，作为思想品德教师，我们在教学中应该充分做好教学准备，机智、灵活的采用各种教学资源进行有效教学，提高教学效率。
篇六：七年级道德与法治教学反思材料
2017年春七下道德与法治教学反思
张兰
经过这一段时间的教学，作为道德与法治教师我充分体会到教学相长的含义。在学生的教育问题上，新课改要求之下要求学生全面进行素质发展，那么德育对中学生的重要性可想而知。现就这一阶段的教学做以下反思，内容包括：学生情况分析、教学内容、教学中存在的问题、减轻学生负担并提高教学质量的措施等。
一、学生情况分析
七年级下学期的学生已经经过了初入中学的新鲜感和紧张感，适应了中学生活，并能够有序稳定的进入学习。同时，很多学生已经进入了青春期，身心发育不平衡，身体正处于急速发展之中，思维急速发展，接受新知也很快，他们渴望学习到更多的新知识。但这个时期由于学生的自我意识不断增强，也很容易在学习和生活上产生心里矛盾，从而影响学习。这学期我所任教的三个班的学生程度参差不齐，有部分学生的学习习惯也不是很好，因此教师在教学中不仅要注重知识方面的传授，还要培养好的学习习惯，提高学生的思想道德水平等等。此外还要注重学生的素质教育，努力提高学生的分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容反思
本学期四个单元，第一单元涉及到青春期的一些问题，目的是使学生能更好的认识青春期的自我，学会自尊自强，通过了解青春期的身心特征，学习青春期的心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，学会用恰当的方式与同龄人交往，学会独立思考以及提高自控能力。
第二单元是针对学生的青春期情绪容易出现的心理偏差，但是在现阶段的教学中，教师很容易把情绪内容相关的内容上成心理课或者心理知识学习课，因此要把内容放在情感的内容，以及帮助学生认识和把握情感方面来，尤其在新课改以来，情感、态度和价值观的学习目标也愈加重要，在任何学科中的学习内容中都隐含、渗透着情感的内容，例如“保持乐观、积极的心态”“增进与教师的情感”“不歧视他人，富有正义感”等。在教学中着力引导学生在生活经验不断扩展的基础上，传递情感正能量。这对青少年时期形成健全人格，涵养宽广博大胸怀的重要基础。
第三单元讲学习中心转移到“集体”上，接续前面所学的内容，学习在集体生活中如何与人交往，如何完善自己以及为八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。对于集体，很容易存在两种错误认识：一是过分强调集体利益，另一种则是以自我为中心。因此在道德与法治课程中需要帮助学生正确认识并妥善处理个人和集体之间的关系。同时，通过现在对学生学习如何在集体中生活也对他们未来的社会生活打下基础，同时引入第四课关于法治的学习。
第四单元中涉及到法治的相关基础内容，法治现在已经成为人们的生活方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求，身为中国公民，我们必须要学习法律知识，法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰，未成年人作为21世纪中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系到法治中国的目标能否实现，在本单元的学习中，展现了法律包括的公正、自由、和谐等因素。教师在教学中着力从学生的生活经验入手，带领学生感受生活与法律密不可分，帮助学生树立法律信仰，学会依法办事。
三、教学中存在的问题
1、理论知识掌握不牢，或者理解不够透彻。
道德与法治课程中需要学生知道、了解的知识较多，道理都懂，但缺少表述的语言。虽然新课标要求淡化知识体系，但现阶段的教学中，结合学生的实际情况，不进行基础知识的记背是不太现实的。同时有的学生在以往的学习中又太过于注重课本知识点的记背，死记硬背也不能达到提到成绩的目的。因此掌握不牢，或者不能深入理解记忆的学生成绩都不能有效提高。
2、学生的自学能力、思维能力不够。
随着网络科技在生活中的普及逐渐扩散到方方面面，不可否认它确实能够便捷的查阅资料和寻求真理，但部分学生却不能正当利用这一工具，在进行学习时，很多经典且有针对性的练习题网络上都有参考答案，这些标准的参考答案极大程度上阻碍了教师对教学成果的检测。同时由于有了这个强大的“靠山”，学生对其依赖性很重，想着不会做反正有答案，便不用心去思考。学习过程中，独立完成课后作业这一项学习任务，正是学生对自己学习成果的一个检验，有不能解答的问题会回归课本，进行自我学习，同时也锻炼了思维能力，因此很多学生在排除外因之外，学习成绩不能提升的根本原因就在于此。
3、需要培养学生自主、合作、探究的学习方式。
这一点极大程度上需要教师的相应学习情境的创设，学生作为学习的主体，但教师的工作则是引导学生发挥自己的主体作用，适时给予引导，不仅是为了教学中完成规定的教学任务，同时也是为了调动学生的学习兴趣，使学生养成好的学习习惯，掌握更加科学有效的学习方法的重要途径。学生能够在学习中学会自主、合作、探究的学习方式，对他们今后学习成绩的提升和各方面素质的提升具有重要意义。学生在课堂上反映出来的问题也正是教师工作中所疏忽或没有做好的地方，结合这段时间的教学情况，还有很多学生缺乏对这种科学学习方法的掌握和运用。
4、学生的法制观念需要增强，以及道德水平还需要提升。
现在农村义务教育阶段的学生，受家庭和生活环境的影响，容易走极端。有的过早接触社会，或与社会中道德水平不高的人接触，同时未成年人身心发育尚不成熟，辨别是非的能力不强以及自我保护能力较弱，容易受到不良因素的影响或受到不法侵害。现在班级上个别“问题学生”的问题主要就出在他们的法制观念不够清晰，道德水平有限上。正巧本册教科书最后一个的单元的两课学习到了法律的基础常识，通过课堂上的知识教学，案例分析等学习，在一定程度上帮助思想有问题的学生端正学习态度，不受不良的社会风气影响，专心好好学习的作用。
四、减轻学生学习负担并提高教学质量的措施。
1、做好常规工作。
教师备好课作为教学中的第一步至关重要，备学情，备教材，备教法学法，只有备好课才能上好课。同时注重教学过程中课堂上的反馈也很重要，及时通过课堂上的反馈进行判断和评价，课堂上的工作才算阶段性完成。课后对本课内容进行整合以及进行反思，针对课堂上出现的问题，反思原因，找到原因并解决，才能更好的继续完成教学。
同时认真完成批改作业的工作，作业全批全改，并对学生的作用有准确的评语，一定程度上能帮助教师与学生之间互相了解。通过激励性评语能帮助学生建立学习的信心，教师情感上的关注与关心，还能影响到学生对教师的情感，当学生与教师之间的关系融洽时，更能激发学生的学习动力。对部分表现不是特别理想，甚至存在“小问题”的学生，教师也要做到课后辅导。
2、认真及时做好计划。
学期开始时要做好学期教学计划，每个阶段的教学按部就班，有计划的学习才是有效率的学习，甚至于每一次测验的复习计划也要仔细的完成。但在做计划的时也要根据不同的班级学生特点制定相因的计划来实施，针对自我管理较好的班级，一般的高效复习方法便能运用，但针对基础较差，自律能力也较弱的学生，则要根据具体情况采用适当的方式，制定相应的计划。
3、提高教师自身的素质。
教师作为知识的传授者，以及言行举止的榜样，自身的素质显得尤为重要，因此在日常生活中，教师也要努力充实自己，提高自身的道德水平，通过一言一行，以身作则，从细节上起到榜样的作用。平常的教学中，针对自己的阶段性的教学研究要进行细致认真的记录和总结，尤其是年轻教师的我们更是要充分发挥学校教研的效用，在有经验的老教师的指导下，虚心学习，反思自己存在的问题并改正，这样才能使自己成为一名优秀的教师，在教学中不至于让学生们“绕路”、“走冤枉路”。
4、丰富教学设计，激发学生学习兴趣。
现在学生对于教师的教学方式也很“挑剔”，不合口味的课堂兴致不高，有的学生甚至需要“哄着学”，这从侧面一定程度上也反映了教师的教学设计不够丰富有效，不能激发学生的兴趣，好之者不如乐之者，当学生以学习为乐趣的时候，这门课一般都能学好，教学的目的就达到了。
以上就是我对这学期的道德与法治教学的一些反思，虽然很多方面尚不完善，但希望通过这次反思，对今后的教学起到积极的作用。
篇七：七年级道德与法治教学反思材料
七年级道德与法治教学反思
七年级道德与法治教学反思
1.注意学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的融合。它突出了思想政治道德教化的主要渠道。
2.把激情带进课堂。在这节课上，我总是微笑着，保持高度的激情和良好的心情，用自己的激情激发学生的心情。充分调动学生主动性，气氛活跃。
3.语言细腻科学，充溢情感。教学中辅以手势等肢体语言，亲和力强。常常激励学生评价，让课堂气氛更加和谐。
4、充分利用多媒体教学资源（如歌曲等），使本课程更加好玩和直观，充分调动学生的热忱、主动性和创建力。突出教学重点，突破教学难点，使学生在欢乐、轻松的环境中获得学问。
七年级道德与法治教学反思
在上课之前，我细致探讨了课程标准和教科书，并了解了学生的认知水平。通过以往的法律探讨，我发觉学生缺乏相关的法律学问，所以我确定了教学方法和学习方法。总的来说，我的教学目标已经得到了充分的实施。下面，我将分析教学的胜利、不足和缘由，并谈谈我自己的阅历。
胜利之处有：
1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合了教材，运用近期社会热点案例和精确到位的列举方法使得教学效果良好。
2、情感看法价值观的落实方法较好，在导入新课和课堂总结升华两个环节中落实到位。
3、教学过程中支配了我要懂法和我要遵守法律两个板块同时采纳分析房祖名吸毒案以及我要当法官两个活动设置体现了课堂教学的好用价值。
本课的不足之处在于一些案例的选取应当更加具有时
效性，同时应当更加的`精确。尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列举。
在我看来，怎样的一节课算是好课呢？仰视星空问碧天，追根究底探黄泉。爱好是最好的老师，关键怎样提兴奋趣？概括说来，老师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，营造宽松的教学环境，实行敏捷的教学形式，组织得当的教学过程。内容、形式、过程、环境，都会引发学习爱好，也可能转移学生的留意力。
所以，评价一堂课，其次个方面就看学生学习的爱好是否浓郁，看老师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的留意力有没有分散转移。假如一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂肯定是最好的。而这节课的胜利之处就在于教学设计使学生产生了深厚的学习爱好，学生在思索的过程中，自主的收获了学问！
七年级道德与法治教学反思
这学期本人担当七年级二、七、八班道德与法治课的教
学工作。教学过程中本人努力尽快适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教化教学工作作如下总结：
一、深化钻研教材，仔细备课，细心选择教法
备好课是上好课的前提和保证。在新课改教材面前仍旧是新手,故在课前做到仔细备课，多方面去搜集与教学相关的资料。我依据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采纳的教学方法。在深化钻研教材和了解学生的基础上，仔细写出了切实可行的学案，使每一节课都能做到有备而上。通过培育学生学习思想品德的爱好，充分调动学生学习的主动性、主动性，达到开心教学的目的，在教学中注意学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
二、细心组织课堂教学，提高教学质量
上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清楚化、条理化；课堂语言力求精确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清楚、层次分明。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主
体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培育学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素养等方面有了较大变更。
三、加强课后辅导，提高教学质量
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。耐性做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善起先，比如：多与他们谈心；从赞美着手，擅长发觉他们的闪光点，刚好赐予确定。变更老师角色，努力使自己成为学生的挚友，让他们敢说话，说真话，这样让学生感到你与他是同等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，变更自己的行为，从而真正达到思想教化的目的。
四、存在不足与今后准备
（一）个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。一方面，学生的学习基础相对较弱；另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，在备课时也没有留意到这点。从而使教学效果不志向。
（二）课堂教学纪律把握不够严格；部分学生的学习看法不够端正，尚未转化胜利。新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。针对以上不足，提出下列改进措施：
1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
3、实质性地开展课题探讨，少一点形式，多一点详细的内容。
4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。
在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断总结阅历，努力提高自己的教学水平，我信任有耕耘总会有收获！
篇八：七年级道德与法治教学反思材料
七年级道德与法治教学反思三篇
1、注重知识与技能、过程与方法、情感态度与与价值观三维目标的整合。尤其突出了思想政治课德育教育主渠道的作用。
2、把激情带进课堂，这节课我终始面带微笑，保持高昂的激情和良好的心境，，用自己的激情去激发学生的情感。充分地调动了学生的积极性，气氛比较活跃。
3、语言精炼、科学，充满感情，授课时辅以手势等肢体性语言，具有较强的亲和力。对学生常给予鼓励性的评价，使课堂气氛更加融洽。
4、充分地利用多媒体教学资源，（如歌曲等）使本节课具有较强的趣味性和直观性，充分地调动了学生的积极性、主动性和创造性。突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识。
高效课堂是近些年来课堂改革的又一个新指标，它为我们一方面指明了当今课堂的症结是低效，一方面指明了我们努力的方向。
但时至今日高效课堂依然难见成效，其实一线教师都明白的很，高效课堂只不过是又一件“皇帝的新装”，都在为其叫好，又不能说出实情。
高效课堂的核心是生本课堂，这是对的，只有有了学生的主
体地位，以学生为本，课堂才会焕发活力，课堂才会高效。但问题是“生本”能否实现，如果实现不了，高效课堂只能是一句空话。
按当今的教育体制，生本是实现不了的。
关于“生本”的“本”，当下以成为对某一方面表示重示的一个标志，凡是成了“本”，就足见其重要，要是成了“末”，那就惨了。要是“本”、“末”倒置，那就更惨了。
比如，“百年大计，教育为本”，足见教育对一个国家的重要。“教育大计，教师为本”，足见教师对于一个国家教育的重要。
但口号归口号，现实中教育成了“本”了吗？教师成了“本”了吗？别的不说，国家对教育的投入的那个“4%”提出十几年了，实现了吗？说是今年要实现，但不到实现那天，我们仍不敢确认它会否再次成为空头支票。还有教师的待遇让教师感觉自己成了本了，还是被各方面搞的团团转让教师们感觉成本了。
再比如“以民为本”、“民本社会”，这当然并不是人民地位重要的首个提法，因为我们对于“人民当家作主”早就习以为常。这也不是我们的发明，“民本思想”不但在欧洲资产阶级思想家的理论中，就连中国唐朝的李世民都会说“民为水，君为舟”。
都但谁都知道，今天民是否真成了本。
既然整个社会本末倒置了，能指望独在教育领域出现“世外桃源”？
一、主要工作和成绩
作为科任教师的我，不敢懈怠，一开始就认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。在实施教育教学中，我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。为了提高学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，谆谆善诱，多方面、多角度去培养，创造条件使学生创造力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生
的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己;看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻注意修养自己的人格——师德。
作为教初一政治课的老师，明白自己任务重要性，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基储重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
二、经验和体会：
1、严格课堂纪律，培养良好的学科学习风气。
2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多采用直观明了的教法，考虑学生的实际情况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。
三、存在不足与今后打算：
1、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;
2、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高
质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
本学期，由于在实践中努力摸索领悟;在工作中认真学习;在学习中仔细研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有了很大的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课程的参与者和实践者，投身到新课程改革中，并在实践中臻于成熟。
“金无足赤，人无完人”。我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，认真听取师傅的教诲，要不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格，为美好的明天奉献自己的力量。在以后的教学工作中，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
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