音乐线上线下教育教学衔接方案17篇音乐线上线下教育教学衔接方案 小学音乐线上线下教学衔接工作计划二年级下册音乐教学工作计划 小学音乐线上线下衔接工作计划根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指下面是小编为大家整理的音乐线上线下教育教学衔接方案17篇,供大家参考。
篇一：音乐线上线下教育教学衔接方案
小学音乐线上线下教学衔接工作计划二年级下册音乐教学工作计划小学音乐线上线下衔接工作计划根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神，我校积极地开展了线上教学工作。到目前为止，音乐科组已经完成了八节课的学习，在此期间充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。单周进行小程序的学习，包括了音乐知识、舞蹈律动、节奏练习等板块；双周进行直播课的学习，学习书本上的歌曲。每次的作业都通过小程序去发布，以及在小程序对学生的作业进行点评、批改、纠错、讲解以检查学生的学习情况。
为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学内容的衔接，我们准备分三步走：
篇二：音乐线上线下教育教学衔接方案
二年级音乐线上线下教学衔接计划二年级音乐线上线下教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的《音乐》教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的道德与法治素养，为孩子的终身学习、生活和工作莫定坚实的基础。二、班级学生情况分析二年级共有学生xx名。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。三、教材分析二年级用的是《义务教育九年一贯制音乐教科书》，这套书是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。本教村就很重视从音乐文化上去开拓，教村强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材。作为一门学科必然有他自身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在能力都会因为先天的遗传和后天的教育条件的不同而形成巨大的差异。因而其对音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也回有所不同。音乐本身就具有自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以一切的音乐教学活动都不应该强求一致，应该给学生的个性得到充分的发展。允许学生有个性化的独立见解。四、教学重点难点1、从聆听有关”＂春”的作品中感受春的意境，并展开想象、联想，即兴创作以”春”为主题的音响作品，表达对大自然的热爱与赞颂，教有学生要热爱大自然，要保护环境，不能破坏生态，这样才
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能永远看见春天。2、从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育学生要珍惜童年的大好
时光，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色。3、聆听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能成功地塑造多姿
多彩的各种形象在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国情怀，欣赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教育学生要热爱祖国热爱家乡。
4、教育学生懂得田结友爱、助人为乐的道理。五、开学安排(一)对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。(二)根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。(三)学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯(四)对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。(五)多借助互联网+教育，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学，乐学(六)建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
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篇三：音乐线上线下教育教学衔接方案
2020学院线上线下教学衔接具体方案中筝线上学院官网2020学院线上线下教学衔接具体方案根据《关于做好普通高等教育线上线下教学衔接工作的通知》（*教疫控组发〔2020〕51号）文件精神与要求，学校将逐步恢复线下教学工作，为保障学校开学前后线上线下教育教学秩序和质量，巩固线上教学成果，确保线上线下教学工作有效衔接，平稳过渡，圆满完成本学期教学工作，结合学校实际，特制定本方案。
一、统一指挥，统一部署，建立线上线下教学衔接运行机制由学校领导、人事处、教学科研处、学生处、后勤服务处、各分院（部）成立线上线下教学衔接工作领导小组，扎实开展线上线下教学衔接工作。(一）领导小组组长：XXX副组长：XXXXXX成员：XXXXXXXXX（二）指导方针1.明确教学计划。
加强教育教学管理，认真执行《国标》要求，按照原线下教学计划授课，结合线上授课内容，合理调整教学内容和进度，做好线上线下教学衔接，确保教学计划目标全面达成。
2.明确教学秩序。（1）按照学校作息时间表上下课，明确错峰，保障秩序。（2）单班课保证单人单桌，单班学生人数较多或合班上课的班级调整原上课教室，调至大教室单人单桌上课。（3）合班课学生人数较多的班级经过教室调整不能保证单人单桌上课的则继续按照合班线上教学。授课教师需来校在办公室线上授课，线下1对1答疑；。上课学生需在宿舍、教室、自习室、操场等区域线上学习，学生之间保持距离。（4）线下授课时，教师和学生需带口罩，保持安全距离。
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3.明确防教结合。（1）教学科研处与各分院（部）分线路统计每日上课教师名单。（2）后勤服务处做好教师乘坐班车、防疫检测（测体温，填写防疫表）等服务工作。（3）学生处加强对学生防控知识的宣传和教育，在日常管理中，要充分考虑疫情防控的要求。
二、统筹安排，精准实施，制定线上线下教学衔接具体措施（一）加强组织管理，做好线上线下课程教学的有效衔接，保证平稳过渡1.在做好疫情防控的前提下，对正常返校学生，由教学科研处组织各分院（部）利用在线学习平台精准分析学情，由各任课教师提供疫情期间所带课程的学情分析报告，据此合理调整教学内容和进度，补齐短板，做好线上教学向线下教学的平稳过渡和有序恢复。
2.合理调配开课计划，对疫情期间未开展的课程，特别是艺术类、实践类、体育类课程，在返校后补足补齐。若因时间有限，存在课业负担压力较大的问题，可针对性地利用晚上、双休日或适当调整秋季开课计划的方式补足补齐。
体育类课程根据实际情况调整教学计划，采取补课和课外锻炼集中指导的形式进行授课，并调整考试内容与方式。
实践类课程返校后恢复原定计划。未如期实施的实验实践课程，周日集中协调补课。
确因客观原因，低年级本学期教学周不能完成的，以专业为单位后延学期实施。
3.对于返校前因在贫困偏远地区和硬件条件不足等因素，无法开展在线学习的学生，授课教师、辅导员及分院（部）对此类特殊情况学生进行重点指导与关注，制定补课计划。
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（二）优化资源，着力搭建常态化线上学习平台继续做好线上教学资源开发和运行维护工作，根据学校在疫情期间对在线教学平台的使用情况进行评估，搭建适合实现线上线下课程融合的线上学习平台，供学生自主学习使用。
充分发挥线上教学对促进优质教育资源共享的重要作用，使线上资源成为线下教学的有效补充，有效解决因疫情防控不能按时返校或尚在隔离期的学生的课程学习问题，做好学业辅导和心理帮扶，确保不让一个学生“掉队”。
（三）改进课堂教学方式，促进信息技术与教学深度融合以本次大规模、成建制开展线上教学工作为契机，加强线上教学研究，深入推进现代信息技术与教育教学深度融合。创新教学，实现在教
学管理上有新观念，在教学方式上有新拓展，在优质教学资源建设上有新形式，在学情精准分析上有新路径，在个性化教学上有新策略，在教学质量提升上有新范式。
通过树立典型，公开示范，政策引导方式持续推进模式创新。1.评选“战疫”典型课程，共享课程资源和模式,全面提升，以典型示范课程为基础打造“金课”。2.组织示范公开课，以标杆驱动智能教育改革。3.通过教改立项形式，以“金课”建设和“课程思政”为导向，开展“一流课堂”、“一流课程”（线上、线上线下混合、线下和社会实践）和“课程思政试点建设工程项目”三类教学改革，加快教学物态形式现代化建设，持续推进线上教学改革。出台一流课程与一流课堂支持计划实施方案，做好经费支持和硬件保障工作。
（四）制定毕业年级教学工作实施方案，保证学生顺利毕业在教学计划、教学安排、教学保障中优先考虑毕业年级，有针对性地做好毕业年级学生的学业指导和毕业审核工作。
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抓好毕业论文(设计)的进度和质量，对确因疫情不能按时返校的学生，要创造条件使其利用网络做好毕业论文(设计)的后期撰写、远程答辩等工作，保证学生顺利毕业。
（五）完善质量保障监控体系建设，为保障教学质量持续护航建立校院两级联动的监控体制，按照“全覆盖、强过程、树典型、保质量”的原则，开展期中教学检查和教学观摩活动。
结合各分院（部）线上教学任务及线上教学特点与优势，开展全方位的质量评估。侧重监控教学资源建设情况、教学运行情况（互动点数）、课程作业和课程测验相关数据。组织学校领导、教学督导、中层教学管理干部结合中期教学检查开展线上线下随机听课，对课程数据进行质量评价。据此完善线上线下教学评价方案，为不断调整教学管理举措，提高教学管理水平提供有效指导。
*************学院2020年X月XX日。
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篇四：音乐线上线下教育教学衔接方案
线下线上教学衔接方案（精选5篇）为进一步梳理我校小学道德与法治“线上教学”内容，帮助科任老师指导学生对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺利衔接，特制定实验小学道德与法治“线上—线下教学”衔接方案。
一、线上教学基本情况
小学道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，并普及法制知识，培育学生养成规则意识和尊法意识的重要学科。但一直以来它又是被“忽视”和“边缘”化了的一门学科。目前，我校小学道德与法治课程没有专职教师，日常的“线下教学”工作基本是由语文老师或者其他科任老师兼任。
在疫情期间，我校小学道德与法治学科根据教师发展中心安排，积极参与“停课不停学”的“线上教学”工作。从2月10日--4月17日，连续10周，结合当前的疫情、社会问题及学生的需求，开设了《分辨真伪，争做文明小市民》、《勇战疫情，科技助力》、《合理消费--疫情下的消费观》等18节“抗‘疫’”主题课和68节的新授课，对学生建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了积极、及时地引导作用。因各种条件限制，未能完全实现“线上教学”的及时反馈和对学生的生活实践的具体指导、跟进。
二、教学衔接工作安排
1.了解真实情况，做好统筹规划
要对网络学情准确掌握，以便于后期教学的顺利进行。通过观察、调查、测评诊断、问卷等多种手段，全面评估学生线上学习效果和学业质量水平。合理调
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整教育教学计划，确保课程教学目标、学生学业质量水平顺利达成。
（1）了解每个班学习网课的参与情况，特别是没有参与或因为某种原因无法参与的学生，科任老师要收集好视频资源组织这部分学生进行科学“补学”工作。
（2）就道德与法治学科的教材内容设置简单的问卷调查，了解哪些内容学生已掌握，哪些内容需要开学后再强调，做到心中有数。
（3）根据调查情况做好学习进度的登记，规划好开学后的做好课时安排。
2.精选教学资源，做到提前备课
今年开学后的教学工作和以往都不一样，老师和学生肯定会更加忙碌，特别是教学时间安排上会趋于紧凑，一般情况下，老师们会以“考试”科目为主进行精心备课和上课，那么像小学道德与法治学科就更需要做好提前备课，为了减少时间和精力的付出，从以下方面进行准备。
（1）针对教材内容收集优秀教学设计和案例，结合班级学情整理和修改。
（2）结合教材内容收集相应的音、视频资料，根据单元主题进行归档备用。
3.精心研究教材，做好教学整合
1-3周录制的18节“抗‘疫’”主题课，没有针对哪一个年段进行专门授课，但授课内容都是在教材内容的基础上，所以复课后，老师们要针对课题的主要问题做好：网课和教材的整合、跨年段的整合和学科的整合，避免进行简单的重复教学。
4.紧扣育人理念，注重行为指导
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道德与法治学科区别其他学科最大的特点是实践性和未来性。科任老师要结合“线上”的教学内容——道德及法治的认知，引导学生“回望”自己的生活实践，整理已有的生活经验，达到知行统一，学会选择更加科学、合理的方式投入到疫情后的学习、生活当中去。
根据省教育厅《关于做好20xx年春季学期中小学开学有关工作的通知》(xx基〔20xx〕7号)，4月7日起我市中小学将分批错峰开学。为稳步做好中小学教学准备工作，加强返校复学前后教学管理，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接，妥善处理好网络教学与常态教学的关系，t制定开学线上线下教学衔接工作方案：
一、做好教学管理的衔接
(一)优化线上教学策略，上好每节课
按照省教育厅部署，当前距高三、初三年级复学尚有一段时间，其他年级开学还将继续延迟，线上教学和辅导工作须继续实施。各地各校要认真总结延期开学以来“互联网+教育”实施经验，继续做好线上教学资源开发和平台运行维护，进一步优化线上教学模式。要深入实践教育信息化2.0行动，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供给，创造条件积极开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。
(二)准备充足教学用品，开学即上课
1.要组织学校在全面落实防疫物资储备的同时，重点做好教学物资储备和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和实验仪器的充分准备。开学
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前，教师上课所需的教学材料准备要充分，保证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。要精心准备开学第一课，加强师生健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控生命教育”主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作息。
2.学校要指导家长积极关注政府部门关于学生开学返校的信息，及时做好开学初的安排。督促孩子收拾好行囊，储备好开学需要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给老师检查。对于线上学习期间常备的电子产品，开学后各校要严格控制使用，防止学生对电子产品形成依赖，影响近视综合防控工作。要适当增加纸质的练习、作业和教辅材料的使用，逐步消除学生因长期使用电子屏幕形成的视觉倦怠。
(三)制定校本衔接方案，加强活动管理
1.各县区要指导各校科学运用学习通等平台，认真梳理各项学情数据，结合问卷调查、访谈交流和师生座谈等方式，全面了解本校线上学习情况，并认真制定符合各校学情的线上线下教育衔接方案。要切实加强师生假期状态和开学状态的角色转换指导，督促尽快进入正常教学轨道。开学前就要逐步宣传落实班级各项常规管理制度，强化作息时间要求，强化学生学习生活习惯的养成，让学生尽快从居家学习状态转换到正常的校园学习状态。特别要加强课堂管理，引导师生快速进入状态。
2.为减少学校教师和学生过于密集的现象，要统筹全校集体性活动，精心设计必要的教育教学活动，通过减少人员集中次数、人员聚集规模等方式来适度减少人员密集机会，减少不必要的聚集性活动和会议。要最大限度控制公共场所的人员交叉流动，确保师生聚集场所及时通风、定期消毒。暂停外来的学习交流以及研讨活动，通过分散调整活动的批次，减少人员一次性聚集的规模。
(四)明确学生到位情况，确保“一个不落”
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对因疫情管控等原因暂时无法返校的学生，开学后要对他们进行“一对一”的学习帮扶指导，不让一个学生“掉队”。要继续加大对留守儿童、贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，解决好他们的实际困难，让他们同步跟上学习节奏。“一个不落”做好控辍保学工作，坚决杜绝因线上课堂教学引发的“新辍学”情况发生。
二、做好课程教学的衔接
(一)及时摸清学生学情，调整教学策略
1.开学后，学校一方面要检查学生提交的假期作业情况，另一方面要对“停课不停学”期间的线上教学课程掌握进行学情摸底。在学生返校复学前，要安排教师全面认真梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。测试结果要进行及时的数据统计，形成报告，让学生清楚自己假期线上课程的掌握情况。
2.开学回校后，各校不要急于上新课，学科组和教研组要总结线上教学情况，根据学情摸底测评的大数据分析，完成每个学生学情诊断，分析学生知识缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。若存在班级部分学生差异大、两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整。实施个性化的“零起点”教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效衔接。采取小组合作学习方式，充分利用优秀学生进行“生帮生”，弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。对部分“学困生”，教师应给予特别辅导补课。
(二)科学调整课程计划，精细编排进度
1.提前制定课程安排，根据实际情况调整各学科课程计划。学校可根据课程
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内容安排松紧程度，酌情考虑取消期中考试，只进行学期末考试，为课程计划的总体落实创造条件。在统筹调整优化教学时间的同时，合理安排学生作息时间，让学生有充分的时间参加体艺等活动，保证学生身心健康。
2.适当统筹课时进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量;二是学校课程计划安排的阶段性调整;三是学生学习实际接受能力与效果，避免因片面追赶教学进度而导致学生学习掉队，加剧学生两极分化现象的出现;四是部分课程内容的统筹和合理压缩。
3.合理控制教学容量。课堂教学要坚持以学定教、以教论学、以评促学的原则，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成。在教学总体时间相对缩短的情况下，教师在课堂上应重点加强精讲环节，优化教学设计，适当整合教学内容。对高三、九年级毕业班教学，要着重夯实学科基础，对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复习。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。
(三)加强调适学生心理，减轻学习压力
1.“停课不停学”期间，大多数学生采取居家线上学习和线下自学相结合的方式，因缺少教师的及时指导与督促，线上学习缺乏必要的情感交流，不少学生容易出现下列心理现象：因担心假期线上学习效果不扎实的焦虑不安的心理;对课堂学习不满足和对线上名师课程眷念不舍的患得患失的心理;对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知，随波逐流、盲目跟风的心理;沉浸在疫情防控期的处处担心被传染、时时处于防备状态的过度防御的心理等。
2.学校要做好居家学习和开学后学习衔接的心理辅导，减轻学生的学习压力。在复学的前两周，要通过年级视频分享会、班级班会、心理辅导课、社会实践成果展示等活动，减轻学生焦虑情绪。同时加强学生生命教育、主流价值观教育，普及科学防疫的知识，加强防护个人指导，坚定理想信念、厚植家国情怀、砥砺
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责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。
(四)教研引领教学，提供专业支持
1.市教师进修学院、县区教师进修学校要组织各级学科中心组和优秀教师打造遴选优质教学资源，为我市各校提供有价值的线上线下教学资源。要组织编写各学段复学教学指导意见，对各校复学教学衔接提供专业支持。
2.市教师进修学院、县区教师进修学校要及时召开各学校教研组长和备课组长会议，指导各备课组根据学科前期线上教学的进度和课程安排;制定好线下教学的教学计划，实现线上线下教学内容、方法与检查反馈的有效衔接;指导教师做好教学内容和方式的有效衔接;指导学生做好学习情境转化的调适、学习心态的调整、学习方法的回归以及对自我的认知定位等。
3.整理好优秀的教育教学案例。教研部门要把对“线上线下教学衔接”的思考和策略作为近期教研活动的重点，发现和鼓励学校老师整理好个人教育教学的优秀案例并交流学习，鼓励全体老师对于线上线下教学的衔接进行思考。
4.及时搜集整理信息助力中高考。各校教研部门要积极为高三、九年级同学的复习备考出力，要及时收集和整理好来自各方面的复习备考信息，指导好高三、九年级复习课的衔接和安排。
(五)重点保障毕业班教学，积极有效备考
高三、九年级毕业班到校后要及时召开学生动员会和毕业班教师动员会，做好学生的思想动员，认清备考形势，明确备考要求，制定学习目标，提高学习的主动性，培养迎考自信心。开学前各校要认真研究分析学生在省考和市考中的情况，有针对性地规划好复习课程，要强化开学后课程的有效性和归纳性，合理安排好纸质训练的频度，着眼夯实学科知识基础，强化限时训练，强化规范作答，
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强化得分意识，提振学生备考迎考信心。教师应加强学习困难学生的个别指导，减少学生学习的两极分化。学校要通过各种途径了解教师教学工作中存在的困难，及时化解教师工作的烦躁心理。
三、做好家校合作的衔接
要继续加强家校之间的密切联系，合力打造良好的`学习氛围。各校各班要及时召开家长会，做好家长家庭教育的方法指导。引导家长首先要保持乐观心情、正常的生活规律和严格的作息时间，给孩子做榜样，理解信任未成年孩子，不能简单限制、责怪、否定，要帮助孩子顺利渡过危机，提高孩子的心理健康水平。告知家长学校本学期教学计划调整和应对的办法，通报家长顾虑或关心的问题，形成家校合力，让学生在有限的时间里获得高效的学习。刚复学回校时，要让家长加强孩子营养，指导孩子做好个人防护措施，注重加强体育锻炼，注意保持个人卫生和良好的学习生活习惯。
四、做好部门检查的衔接
开学前后，各县区教育行政部门要协调各有关部门做好疫情联防联控的同时，要进一步与各职能部门做好工作衔接，协调精简到校的各种检查，让校长和老师专心安排防疫和教学，抓实课程计划调整的落实，减少不必要的干扰。特别是减少那些非重要又不紧急的检查，保证学校、老师有充足时间安心教学。
一、时间安排
1.推进阶段
线上教学分四个阶段。
一是11月X-X日筹备组织、动员准备、网上教学培训阶段;
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二是11月X日的试播阶段，调试设备和试播课;三是11月X日晚上19:00-19:30的线上家长动员会，由班主任及学生、家长共同参加，谈网课及相关要求和建议，做好线上学习准备;四是从11月X日开始(至正常复课)正式的线上指导课程直播阶段。2.直播时段线上指导课程分两个时间段:(1)每天上午8:10―11:00。其中，早晨7:40-8:10为课前准备时间，在指导学生课前准备的同时，组织学生每天进行钉钉打卡，并在上午第二节课后安排眼保健操和体育室内操。(2)每天下午2:30-5:20。安排两节线上直播授课和两节自习课，教师线上辅导。晚上不安排线上授课。二、课程安排1.课程内容线上指导课程，重点围绕以下四方面内容实施:(1)学校日常行为规范要求，养成教育;(2)各年级各学科学习要求及学科规范;
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(3)各年级知识衔接、学习方法指导等;(4)进行专题版块探究。以小专题形式进行集体备课实施。根据七年级的教情和学情，整合分解细化成小专题进行学习，一个小专题解决一类或一项知识、方法等方面的问题。2.课程时间“线上教学”暂时按自然周安排两个周期，周末正常休息。三、实施建议1.教的要求(1)备课要求:①以备课组为单位进行网络集体备课，范围为开学前两周内容。②分工备课--组长分工分头备课(一人主备)，要求写出教学简案，制作课件PPT或视频，备课组内交流分享。③形成个案--在充分交流的基础上，形成适合自己学生的个性化教案和PPT。④搜集整理---备课组长将这两周教师的个性化教案和PPT搜集整理。(2)上课要求:①教师上课务必提前准备好个性化教案和PPT或视频，给自己的课起个标题，
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便于学生课后复习用。
②坚持线上直播授课“2+1”原则，即教师讲解时间不超过20分钟、学生课堂及时练或课堂互动不低于10分钟。
③提前进入上课群，上传课件等待上课;看清课表，上下节课可能会需要进出不同群，请及时转换学习空间。
④上课开始时记得点击录制，结束时点击结束录制，整节课才能保存在网上，便于学生观看回放及后续向全省学校分享。
⑤注意提高网络授课的效果。授课过程中要充分考虑网络授课与课堂授课的区别，建议讲练结合，以练为主，精选精炼并严格控制作业量，多提问，讲课时间不要太长，注意适时调整，特别是按时下课。
⑥特殊时期，不宜要求家长打印课本或其他资料。
(3)辅导、作业布置及批改要求:
①每天晚上学生在家自主完成作业。
②网络授课亦应布置当天的作业练习，作业布置要少而精，要有针对性和有效性并有利于在线批改，建议以思维导图整理或创造性作业为主。
③自习按课表安排进行作业在线辅导，不允许统一授课。
2.学的要求
(1)学生应按课表及时上课，不迟到;
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(2)在学习时段应集中精力听讲，遵守网络公德;(3)按要求积极参与课堂提问，认真完成课后作业书写及上传;(4)看清课表安排，根据上下节课要求及时进出不同群、及时转换学习空间。为了确保疫情期间我校停课不停学，停课不降教学质量。并以此为契机，提高学校线上辅导水平，根据上级要求，结合我校实际，特提出如下方案。一、组织领导成立小学“停课不停学”工作领导小组，明确责任，细化分工。组长：XXX（负责全校停课不停学工作）副组长：XXX职责：负责全校“停课不停学”业务指导工作，全面检查督导，了解各班各学科实施和落实情况，及时修改和调整工作方案。成员：各班主任、各任课教师。各班主任职责：负责本班“停课不停学”工作的全面工作，了解本班学生和家长的实施落实情况，协调安排各科老师线上辅导，上报数据材料。任课教师负责线上教学辅导计划制定和教学落实，收集本学科教学相关信息。二、具体措施
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1、作息时间依据市教育局网上上课时间。2、各级课程表依市教育局线上学习课程表。晨读由语文或英语老师布置10分钟左右的晨读任务，让学生自修完成。使学生养成早起的习惯，不耽误上午上课，不迟到，不早退。3、线上教学方式
4、及时与乡镇网络技术指导员联系，对网络的开通提供技术指导工作。根据近期学校疫情防范需要，为不影响教学进度，按照“停课不停学”的原则，扎实开展停课不停学的工作，特制订如下实施方案：一、指导思想利用互联网思维，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，提出学习建议，建设网络课堂，开展网络教学，组织教师认真研究、合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。二、准备工作在接到教育局停课通知后，学校组织班主任，科任教师开会部署“停课不停学”工作事宜。
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班主任：通过QQ群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知，告诉家长学生停课后，学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，至于可能耽误的课，复学后学校会采取补救办法。反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，叮嘱孩子们在家多喝水，课间注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心家长放心、教师舒心。
任科教师：
1)制定分层个性化课表，除语数英等“主课外，同时安排音体美等课程。
2)设计好学习内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留作业、批改作业，在线督促学生学习，定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料)，班主任和任课教师与家长、学生保持联系，按照学校提供的作息时间督促与陪伴学生自主学习，认真记录与学生交流的情况。每天通过微信群、QQ群指导、督促学生学习，有效保证孩子们在家中自主学习的质量。
3)录制微课视频，对学生进行网络教学和直播答疑，或发讲课视频，或通过视频上课。(做好日常微课的收集与整理)对于没有安排录制直播课的科目，老师根据各自的学科特点和教学内容，置相应的阅读、写作、观看教学片、写观后感、查阅资料等多种方式的作业学生在家自主学习的内容，以学练玩结合、读写做结合，想方设法让孩子们在停课期间学有所获。
三、坚守岗位
服务学生
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处室：各负其责，层层把控，落实到位，向全体教职工明确工作要求，依据学校整体要求，组织、落实好各项工作。
教师：以在线答疑、微课等形式进行师生互动，切实做到关注每一位学生，指导学生在家自主学习。(日常习惯养成很重要：每位教师在日常教学中，注重培养学生阅读本学科文本的习惯，注重学习方法培养，注重自我管理，自主学习能力的培养。)
班主任老师们随时关注班级学生的学习、锻炼、休息的情况，引导孩子们在家中合理作息、用心做事。
每位任课教师要抽查班级5名学生在家自主学习情况，予以监督指导学生要严格按照作息与课表自觉学习，认真完成学科教师布置的书面作业，通过照片汇报，教师收到后除指导、点评学生作业质量，同时还随时提示学生读书写字的正确姿势，在家长的帮助下，让孩子在家中也能严格要求自己。
语文老师：提供课外阅读篇目，与学生交流读书感受。
数学教师：通过电话，微信为学生答疑解难。
英语教师：与学生进行英语口语交流，收听学生上传的朗读课文的音频，进行反馈指导，鼓励学生读得更好。
各学科教师设计各具特色的作业，与学生们进行互动交流。
体育：与学生通过微信进行互动，开展有趣的锻炼比赛;
美术：在班级群中晒出自己的绘画作品。
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音乐：将自己学习的歌曲高声唱起来。
科学：手工作业
家务劳动：让学生自己统筹时间，自主创意实践，多读书，并帮助家长做些力所能及的家务。如为父母长辈沏一杯茶、做一顿早餐、洗一次衣服、备一顿晚餐、打扫一次卫生等任务中任选“一个行动”。本次劳动视作学生参加综合实践活动。所有任课教师将班级学生合理分配，指导学生学习，或视频监管学生，讲课视频，或通过视频上课，努力使学业指导达到全覆盖，让每个学生觉得自己虽然在家上课，但老师一直就陪伴在身边，在这特殊的日子里，拥有不一样的课堂，采别样的收获。搞好家访工作：班主任协助教导处做好，教师家访事宜，具体按照学生居住区域(红柳花，金百合，金胡杨，芙蓉花等)，按照教师居住区域做好合理分配，可以在某区域，某时段集中家纺，重点学生家访，
四、具体实施建议
总体思路：每天上午网络授课、学生作业、教师批改。每天下午开展网络研讨。
(一)第一套方案：借助QQ，微信网络平台开展网络教学
1、撰写络教学计划
每天按照课表开展课时设置：语文2节、数学2节、英语1节。各任课教师撰写“网络教学计划”，要求具体到每天每一节的教学内容、重难点设计。学计划上传到群空间。
2、上课。
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每天上午以微课的形式开展网络授课，教师按照《网络教学计划》提前录制相应节数微课，以附件的形式上传到群空间。微课上传每天上午11：00前完成。利用家校通、校讯通或家校联系群，组织学生下载微课资源进行自学。
3、学生作业。每天上午教师设计word格式学生作业，并以附件形式上传到群空间。作业设计上传每天上午9:00前完成。同时组织学生在微课学习后下载作业完成作业。然后学生将作业给教师检查。学生作业每天不少于2篇。(根据学生年龄特点适当调整)
4、作业批改。以跟帖的形式进行学生作业批改。每天下午任课教师依次查看学生作业日志，并以跟帖的形式对学生作业进行指导、评价
5、网络研讨。每天下午3点到5点。各班借助群，结合学生作业完成情况进行网络研讨，解疑释难。要求各班语数英责任教师自由结合，合格分配各自的时间段。网络研讨中，需将网络研讨的过程全部录制并保存。
(二)第二套方案：借助“网络邮箱”，第一套方案不能正常开展时立即启动第二套方案)
各班申请建立自己班级公共邮箱，将邮箱号通知到全体学生、家长。然后教师将自己的微课、作业设计发到公共邮箱，供学生自学。学生作业完成后再发回公共邮箱，教师查看批改。借助“群”进行网络研讨方式不变。
五、保障措施
1、教导处每天上午12点前检查班级群，落实教学情况并进行通报反馈。
2、教导处加入各班群，每天下午6点通报反馈各班网络研讨情况。
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3、各班动员学生每天把自己在家自学的过程，拍若干照片发到各班家校联系群(QQ群或微信群)。各班责任教师自行下载，然后上传到自己的人人通个人空间相册。相册命名方式日学生网络自学”，三天共需三个相册。每天下午6点前，信息处通报反馈各责任教师相册建立情况。
4、所有通报将发布在教师工作群5、对于不能正常履行“停课不停学“职责的教师，学校进行诫勉谈话，情节严重的通报批评。【线下线上教学衔接方案（精选5篇）】
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篇五：音乐线上线下教育教学衔接方案
2021线上线下教学衔接工作方案各地各校要认真总结延期开学以来“互联网+教育”实施经验，继续做好线上教学资开发和平台运行维护，进一步优化线上教学模式。要深入实践教育信息化2.0行动，着力搭建常态化线上教学资平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。要坚持五育并举，加强线上多样化课程资供给，创造条件积极开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。
（二）准备充足教学用品，开学即上课要组织学校在全面落实防疫物资储备的同时，重点做好教学物资储备和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和实验仪器的充分准备。开学前，教师上课所需的教学材料准备要充分，保证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。要精心准备开学第一课，加强师生健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控生命教育”主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作息。学校要指导家长积极关注政府部门关于学生开学返校的信息，及时做好开学初的安排。督促孩子收拾好行囊，储备好开学需要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给老师检查。对于线上学习期间常备的电子产品，开学后各校要严格控制使用，防止学生对电子产品形成依赖，影响近视综合防控工作。要适当增加纸质的练习、作业和教辅材料的使用，逐步消除学生因长期使用电子屏幕形成的视觉倦怠。（三）制定校本衔接方案，加强活动管理各县区要指导各校科学运用学习通等平台，认真梳理各项学情数据，结合问卷调查、访谈交流和师生座谈等方式，全面了解本校线上学习情况，并认真制定符合各校学情的线上线下教育衔接方案。要切实加强师生假期状态和开学状态的角色转换指导，督促尽快进入正常教学轨道。开学前就要逐步宣传落实班级各项
常规管理制度，强化作息时间要求，强化学生学习生活习惯的养成，让学生尽快从居家学习状态转换到正常的校园学习状态。特别要加强课堂管理，引导师生快速进入状态。
为减少学校教师和学生过于密集的现象，要统筹全校集体性活动，精心设计必要的教育教学活动，通过减少人员集中次数、人员聚集规模等方式来适度减少人员密集机会，减少不必要的聚集性活动和会议。要最大限度控制公共场所的人员交叉流动，确保师生聚集场所及时通风、定期消毒。暂停外来的学习交流以及研讨活动，通过分散调整活动的批次，减少人员一次性聚集的规模。
（四）明确学生到位情况，确保“一个不落”对因疫情管控等原因暂时无法返校的学生，开学后要对他们进行“一对一”的学习帮扶指导，不让一个学生“掉队”。要继续加大对留守儿童、贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，解决好他们的实际困难，让他们同步跟上学习节奏。“一个不落”做好控辍保学工作，坚决杜绝因线上课堂教学引发的“新辍学”情况发生。二、做好课程教学的衔接（一）及时摸清学生学情，调整教学策略1.开学后，学校一方面要检查学生提交的假期作业情况，另一方面要对“停课不停学”期间的线上教学课程掌握进行学情摸底。在学生返校复学前，要安排教师全面认真梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。测试结果要进行及时的数据统计，形成报告，让学生清楚自己假期线上课程的掌握情况。2.开学回校后，各校不要急于上新课，学科组和教研组要总结线上教学情况，根据学情摸底测评的大数据分析^p，完成每个学生学情诊断，分析^p学生知识缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。若存在班级部分学生差异大、两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整。
实施个性化的“零起点”教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效衔接。采取小组合作学习方式，充分利用优秀学生进行“生帮生”，弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。对部分“学困生”，教师应给予特别辅导补课。
（二）科学调整课程计划，精细编排进度1.提前制定课程安排，根据实际情况调整各学科课程计划。学校可根据课程内容安排松紧程度，酌情考虑取消期中考试，只进行学期末考试，为课程计划的总体落实创造条件。在统筹调整优化教学时间的同时，合理安排学生作息时间，让学生有充分的时间参加体艺等活动，保证学生身心健康。2.适当统筹课时进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量；二是学校课程计划安排的阶段性调整；三是学生学习实际接受能力与效果，避免因片面追赶教学进度而导致学生学习掉队，加剧学生两极分化现象的出现；四是部分课程内容的统筹和合理压缩。合理控制教学容量。课堂教学要坚持以学定教、以教论学、以评促学的原则，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成。在教学总体时间相对缩短的情况下，教师在课堂上应重点加强精讲环节，优化教学设计，适当整合教学内容。对高三、九年级毕业班教学，要着重夯实学科基础，对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复习。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。（三）加强调适学生心理，减轻学习压力1.“停课不停学”期间，大多数学生采取居家线上学习和线下自学相结合的方式，因缺少教师的及时指导与督促，线上学习缺乏必要的情感交流，不少学生容易出现下列心理现象：因担心假期线上学习效果不扎实的焦虑不安的心理；对课堂学习不满足和对线上名师课程眷念不舍的患得患失的心理；对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知，随波逐流、盲目跟风的心理；沉浸在疫情防控期的处处担心被传染、时时处于防备状态的过度防御的心理等。
篇六：音乐线上线下教育教学衔接方案
小学音乐线上线下教学衔接工作计划小学音乐线上线下衔接工作计划根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神我校积极地开展了线上教学工作。到目前为止音乐科组已经完成了八节课的学习在此期间充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。单周进行小程序的学习包括了音乐知识、舞蹈律动、节奏练习等板块；双周进行直播课的学习学习书本上的歌曲。每次的作业都通过小程序去发布以及在小程序对学生的作业进行点评、批改、纠错、讲解以检查学生的学习情况。
为了巩固线上教学内容也为了弥补线上教学的不足做好线上线下教学内容的衔接我们准备分三步走：第一步摸清底细提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记找出之前线上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握检查学生是否有缺课的情况。通过现场抽查帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
通过回看线上教学视频自主复习反复练习个别指导等办法想进行逐步解决。
2.平时课前补充对于前面内容连贯性强的新课内容可在新课之前安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理从而使学生在知识学习链接上实行无缝对接。
3.加强基础练习通过检查作业我们发现学生对柯尔文手势、音阶的演唱、节奏的认识和击打恒拍不够熟悉因此我们针对以上问题展开科组讨论设计每节课必练的发声练习和节奏练习。
总之我们已做好详细的计划春耕时节草木新生期待与孩子们的相见。
2021年4月27日音乐科组
篇七：音乐线上线下教育教学衔接方案
线上线下教学衔接方案线上线下教学衔接计划方案
为做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学的成果，及时对线上教学的不足进行查漏补缺，确保在疫情背景下不影响正常教育教学质量，确保能在有限的线下教学时间中达成本学期的课程教学目标，在县教育教学研究院关于线上线下教学调研工作通知的指导下，结合我校实际情况及本学科的特点，特拟定以下线上线下教学衔接计划和方案：
一、指导思想落实教育局、教育教学研究院关于线上线下教学衔接会议的精神，线上学习让学生自主
学习潜能得到充分挖掘，但也存在着诸多问题，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，仔细分析线上教学的得失，反思线上教学中存在的问题和不足，及时通过线下教学来进行有效弥补，全面提高线下教学效率向有限的线下教学时间要质量，确保完成本学期的课程教育既定目标。二、线上教学情况了解
1、通过入学摸底测试有效评估线上教学的质量2、通过学校问卷调查，了解学生网课学习情况，作业完成情况，网课出勤率，网课互动
参与度，网课的接受程度等方面进行摸查。3、通过学生、家长座谈（保持环境安全、保持安全距离、确保做好疫情防护）全面了解
学生线上学习情况，了解学情指定学校的线上线下教学衔接计划方案。三、线上教学的反思
线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝；过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性；有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙地发脾气，有时望着窗外发呆，懒得说话。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。针对线上教学的摸查情况结合本学科的特点进行总结和反思，科学学科概念性比较强，对实验的要求比较高，对板书演算分析过程等都有很大程度的要求，但由于网课形式及自身条件等因素的限制不能很好地落实课堂教学目标，从入学摸底测试来看普遍存在概念理解不透彻，基础不扎实，知识不系统不连贯。由于网课期间不能有效通过一些措施对所学知识进行应用，部分难度较大的知识理解不到位导致不能融会贯通达到应用的目标。同时基于学生本身接受能力，学习的主动性、积极性、自觉性存在差异，所以同样
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线上线下教学衔接方案
的知识内容不同的学生掌握的程度大不相同。所以我们要针对学情，做好集体补学和个体补学计划。针对我校实际情况及本学科的特点指定切实有效的补学方案。对线上教学已完成的练习和教学内容不做全面的重复教学。同时把“线下线上教学如何衔接”作为本学期本组教研工作的重点。针对实际情况展开有效教研。提倡个性化教学、精准性辅导采取必要的补缺补差补弱措施，做到教学进度符合学生实际，教学难易度符合课程标准要求，实施因材施教、学有所教，进一步激发学生学习主动性、自觉性，提升学生自学能力，努力实现线上教学与线下教学的无缝衔接。四、线上线下教学无缝衔接的具体步骤和方案（1）积极参与研讨和制定线上线下教学计划和方案
学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。而在这一部分内容中一定要做好仔细摸查，充分了解学生的学情，要切实做好线上线下教学内容的衔接，我们计划做好以下几点工作。
第一点：摸清底细，充分了解学情，做好集体补学和个性化补学的起点首先，做好线上教学情况摸底。我们以年级段备课组为单位提前梳理线上学习期间每节课的教学情况，找出线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。对于科学学科特点可以组织重难点知识、核心概念等摸底检测，帮助学生找出自己学习薄弱或疏漏环节。
第二点：找出共性问题和个性化问题，做好集体补学和个性化补学的起点我们要了解学生已知什么，未知什么，学会了什么，哪些题目会做了，哪些还步会做，班级中已经会了的大概比例，当摸清了这些底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在共性问题、个性化问题。然后指定集体补学和个性化补学的计划，要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学；对部分学习困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，应给予特别辅导补教。
第三点：做好查缺补漏，杜绝不管三七二十一，全部重头来过。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。
第四点：不擅自加快教学进度，不急于新课的教学
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线上线下教学衔接方案
复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。做到教学进度符合学生实际，教学难易度符合课程标准要求，实施因材施教、学有所教，进一步激发学生学习主动性、自觉性，提升学生自学能力，努力实现线上教学与线下教学的无缝衔接。努力营造宽松和谐的线下教学氛围，帮助学生及时调整学习状态，以一个最佳的状态，进入线下学习。
第五点：充分发挥学生的集体互助学生在学习、生活能力与水平上的差异不是线上教学才有的，但线上教学可能会产生新的差距与差异，准确把握学生在线上教育教学中的表现是保障教育教学取得实效的关键性因素。在线上学习过程中，建立互助学习、个性展示、小组合作等平台，让线上学习较好同学能够指导线上学习困难的学生，同时也能将线上学习的成果进一部巩固理解的更透彻。
篇八：音乐线上线下教育教学衔接方案
2019-2020学年音乐学科线上、线下教学衔接计划2019-2020学年音乐学科线上、线下教学衔接计划2020年的春节，一场突如其来的疫情，打乱了人们的生活。在党中央和国家领导人的带领下，全国人民众志成城，共同抗疫。在全国人民的不断的努力下，我们取得了阶段性的胜利！瘟疫无情，人间有爱，各行各业以自己独有的方式贡献出爱与力量！我们航空港区领航学校全体音乐教师在“停课不停学”的倡导下，也积极行动起来了。作为音乐教师，在这样的时刻，更要开展好音乐方面的学习，不但能放松学生的情，更能陶冶情操。经过几次的视频会议的讨论，制定出了我们线上教学的方案和计划。我在线上教学工作主要做了这几个方面：一、录制有趣的微课1、歌曲的选择在选择歌曲的时候，我考虑到，节奏欢快的歌曲给人带来激情与快乐，具有舒缓节奏的歌曲能给人带来心灵的慰藉，释放心中的压力。我选择了《我是少年阿凡提》、《猫虎歌》、《军民大生产》等这几首歌曲进行录制。2、声势节奏的录制学生的音乐素养想要得到快速而稳固的发展，打好基础是必不可少的条件，节奏就是学习音乐的基础，是音乐的骨骼，是构建音乐课的基本框架，对小学音乐教学有着重要的作用。因此，在进行歌曲学习的同时，我也选择了进行声势教学，用了《你笑起来真好看》这首大家耳熟能详的歌曲，进行了节奏的编排和录制。视频
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一出，果然受到了孩子们的欢迎。二、名师课堂的学习疫情当前，**省教育厅录制了“名师课堂”供广大学子学习。作为一名老师，这也是一次学习的好机会。我们充分利用优秀资源来进行学习。1、提醒学习、布置作业由于不是自己亲授课程，为了有好的学习效果，我们在每一次上课之前都会提醒学生按时学习，并且布置与之相关的作业。为了激励学生学习，我们用鼓励学生的方式来进行提醒学习和布置作业。2、作业的批改每次布置作业的时候，我们都会给孩子规定的最后上交的时间，对于上交晚的学生，都会对他们进行温馨提醒：“亲爱的孩子们，老师期待听到你美妙的声音了，要抓紧时间上传音频或视频啦”。对于学生上交上来的作业，我们及时进行批改，鼓励与批评共行！三、开展有趣的线上音乐活动为了调动学生学习的积极性，我们音乐组的全体老师在教研的时候，进行了商讨，决定进行一些音乐活动丰富一下学生的生活。很快，我们决定策划一场“才艺大比拼”的活动。很快，我们就撰写了活动方案，统一布置了线上音乐活动。活动一发布，果然受到了学生们的欢迎，提交的作业的速度一下子就提高了不少。当然，吸引学生的还有“奖状”。对于孩子们来说，得到老师的肯定，得到一张奖状，就是至高无上的荣誉。这也无外乎是一种激励学习的一种好办法！在党和国家领导人的领导下，我们全国人民众志成城，抗击疫情取得了阶段性的胜利，复工复学工作也在逐渐开展起来。那怎样才能做好线上线下教学工作的衔接呢？针对线上教
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学工作，我的衔接计划如下：一、检测、复习1、检测由于线上教学，师生不能面对面交流，学生掌握知识的情况老师不能完全掌握。因此，在进行疫情教育之后，我们要对学生在线上的学习情况进行一个摸底检测。2、复习针对检测的结果，有计划地进行复习。掌握好的同学可以增加歌曲的难度，掌握不好的同学可以先学会歌曲，再做进一步的深入。二、新知识的融入：简单的进行复习，学生肯定会觉得枯燥无味。因此，在我们复习的过程中会加上一些不一样的内容。如加上一些不一样的节奏伴奏、表演等。三、课堂形式的多样化为了增加课堂的趣味性，我们可以变换课堂的形式。如男女生对唱、小组唱、不定时的指名唱、表演唱……还可以加入声势节奏的训练、线上优秀作业的学生领唱、教唱……每节课都不重样的形式应该会让学生保持一定的兴趣。我们为线上音乐课堂搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场，让音乐课动了起来。现在，我们要相聚在我们可爱的校园里了，线下的学习会更有趣！
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篇九：音乐线上线下教育教学衔接方案
线上线下教学衔接计划方案为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学的成果，及时对线上教学的不足进行查漏补缺，确保在疫情背景下不影响正常的教育教学质量，确保能在有限的线下教学时间中达成本学期的课程教学目标，在县教育教学研究院关于线上线下教学调研工作通知的指导下，结合我校实际情况及本学科的特点，特拟定以下线上线下教学衔接计划和方案：
一、指导思想落实教育局、教育教学研究院关于线上线下教学衔接会议的精神，线上学习让学生自主
学习潜能得到充分挖掘，但也存在着诸多问题，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，仔细分析线上教学的得失，反思线上教学中存在的问题和不足，及时通过线下教学来进行有效弥补，全面提高线下教学效率向有限的线下教学时间要质量，确保完成本学期的课程教育既定目标。二、线上教学情况了解
1、通过入学摸底测试有效评估线上教学的质量2、通过学校问卷调查，了解学生网课学习情况，作业完成情况，网课出勤率，网课互动
参与度，网课的接受程度等方面进行摸查。3、通过学生、家长座谈（保持环境安全、保持安全距离、确保做好疫情防护）全面了本
校学生线上学习情况，了解学情指定学校的线上线下教学衔接计划方案。三、线上教学的反思
线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝；过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性；有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙地发脾气，有时望着窗外发呆，懒得说话。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。针对线上教学的摸查情况结合本学科的特点进行总结和反思，科学学科概念性比较强，对实验的要求比较高，对板书演算分析过程等都有很大程度的要求，但由于网课形式及自身条件等因素的限制不能很好地落实课堂教学目标，从入学摸底测试来看普遍存在概念理解不透彻，基础不扎实，知识不系统不连贯。由于网课期间不能有效通过一些措施对所学知识进行应用，部分难度较大的知识理解不到位导致不能融会贯通达到应用的目标。同时基于学生本身的接受能力，学习的主动性、积极性、自觉性存在差异，所以同样的知识内容不同的学生掌握的程度大不相同。所以我们要针对学情，做好集体补学和个体
补学计划。针对我校实际情况及本学科的特点指定切实有效的补学方案。对线上教学已经完成的练习和教学内容不做全面的重复教学。同时把“线下线上教学如何衔接”作为本学期本组教研工作的重点。针对实际情况展开有效教研。提倡个性化教学、精准性辅导采取必要的补缺补差补弱措施，做到教学进度符合学生实际，教学难易度符合课程标准要求，实施因材施教、学有所教，进一步激发学生学习主动性、自觉性，提升学生自学能力，努力实现线上教学与线下教学的无缝衔接。四、线上线下教学无缝衔接的具体步骤和方案（1）积极参与研讨和制定线上线下教学计划和方案
学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。而在这一部分内容中一定要做好仔细的摸查，充分了解学生的学情，要切实做好线上线下教学内容的衔接，我们计划做好以下几点工作。
第一点：摸清底细，充分了解学情，做好集体补学和个性化补学的起点首先，做好线上教学情况摸底。我们以年级段备课组为单位提前梳理线上学习期间每节课的教学情况，找出线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。对于科学学科特点可以组织重难点知识、核心概念等摸底检测，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二点：找出共性问题和个性化问题，做好集体补学和个性化补学的起点我们要了解学生已知什么，未知什么，学会了什么，哪些题目会做了，哪些还步会做，班级中已经会了的大概比例，当摸清了这些底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。然后指定集体补学和个性化补学的计划，要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学；对部分学习困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，应给予特别辅导补教。
第三点：做好查缺补漏，杜绝不管三七二十一，全部重头来过。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。
第四点：不擅自加快教学进度，不急于新课的教学复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这
样会导致事倍功半。做到教学进度符合学生实际，教学难易度符合课程标准要求，实施因材施教、学有所教，进一步激发学生学习主动性、自觉性，提升学生自学能力，努力实现线上教学与线下教学的无缝衔接。努力营造宽松和谐的线下教学氛围，帮助学生及时调整学习状态，以一个最佳的状态，进入线下学习。
第五点：充分发挥学生的集体互助学生在学习、生活能力与水平上的差异不是线上教学才有的，但线上教学可能会产生新的差距与差异，准确把握学生在线上教育教学中的表现是保障教育教学取得实效的关键性因素。在线上学习过程中，建立互助学习、个性展示、小组合作等平台，让线上学习较好的同学能够指导线上学习困难的学生，同时也能将线上学习的成果进一部巩固理解的更透彻。
篇十：音乐线上线下教育教学衔接方案
四年级音乐线上线下教学衔接具体计划范文.DOCX（20XX——20XX学年第X学期）
单位姓名20XX年X月
线上教学和返校开学的教学衔接计划
（2019—2020学年第二学期）
——单位姓名2020年X月
一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班
学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
二、班级学生情况分析本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本
学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
三、教材分析
四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本册教材共八课，包括18首欣赏曲，16首表演歌曲。
四、教学目标（一）学会课本上的十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。（二）学会如下读谱知识：重音记号、三八拍子、波音和上滑音。（三）认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力。（四）上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。五、开学安排（一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。（二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测
试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。
（三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
（四）最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
（五）认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，并注意备学生。
（六）因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
（七）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
（八）多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界，教师从中总结经验。
篇十一：音乐线上线下教育教学衔接方案
学校线上线下教学衔接工作方案（附建议）
学校线上线下教学衔接工作方案（附建议）为做好20XX年春季复学后的线下教学与线上教学的有效衔接，进一步巩固线上教学成果，确保完成本学期教学任务，各部门要通力合作，努力做好线上线下教学衔接工作：
一、根据线上教学的内容，调整本学期的教学计划，与网课做好衔接。
在复课前，学校就组织教研组的老师相互交流研讨，制定学期计划，初步完成本学期教学内容的梳理，明确教师分工，督促教师认真备课。学校教导处根据线上所授的内容，调整本学期的教学计划，重新制定教学进度，保障线上教学和复课后的教学内容不断档。
二、整合网上授课内容，改变一贯的按步就班的教学方式，对网上已学内容进行巩固提升。
对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学，在新课之前，安排一定时间进行线上知识点的复习梳理，查漏补缺，夯实基础，让学生在知识学习链上实现无缝衔接。
三、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体，线上学习
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的效果，不同学生效果各异，针对不同学生进行个性化的线下辅导衔接。
复课后对学生的线上学习成效进行摸底，目的是检查学生“延迟开学”期间线上学习的状态和效果，了解学生学习的薄弱或疏漏环节,以最快速度激发起学生线下学习的兴趣，调动学生学习的积极性。对个性化问题，鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检测等方法，分析问题产生的原因，在老师与同学的帮助下逐步解决。
四、特殊时期，线下教学也要转变原有的教学方式，教师要关注当前疫情发展的情况，尽最大限度做到关注每位学生的学习和健康，教育教学要充满人文关怀和心理辅导。
一再延退的开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯，当前,教师亟待改变教学方式，充分挖掘本次疫情的课程资源，让学生尽快把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来，以饱满的精神状态进入学校课堂学习。
中小学线上线下教学衔接建议针对小学，建议“线上教学”期间已经完成的作业不能要求学生重新做一次，同时要对全体学生进行一次视力检查；针对初中，建议根据学情做好集体补学和个体补学计划。
小学：全体学生进行一次视力检查针对小学，建议要根据学校问卷的调查、学生作业状况、参与率、学生座谈等，全面了
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解本校学生线上学习情况，了解学情，制定学校线下与线上教学衔接方案。
针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经完成的作业（如课堂作业本），不能要求学生重新做一次。对全体学生进行一次视力检查，提出针对性的视力保护措施。
建议提出，各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估（不能简单窄化为纸笔测试的手段）。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。不主张开学后，各学科任教教师对线上教学内容进行重讲。
初中：做好集体补学和个体补学针对初中，建议对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。
做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下,提升教学效果。
针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的跟进辅导措施。在线
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下教学的起始几周，教师教学适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。
家长：控制学生使用电子产品时间另外建议，家长要引导孩子合理调整作息时间；严格控制学生使用电子产品的时间，防止或减少孩子对电子产品形成依赖；充分关注孩子的作业完成情况，充分关注孩子的心理状况，及时发现问题，并及时做好与老师的沟通。
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篇十二：音乐线上线下教育教学衔接方案
二年级下册小学音乐线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，
致力于构建开放而有活力的《英语》教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的道德与法治素养，为孩子的终身学习、生活和工作莫定坚实的基础。二、班级学生情况分析
二年级共有学生36名。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。三、教材分析
二年级用的是《义务教育九年一贯制音乐教科书》，这套书是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。本教村就很重视从音乐文化上去开拓，教村强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大
文化中，以文化主题组织教材。作为一门学科必然有他自身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强的
教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。
新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在能力都会因为先天的遺传和后天的教育条件的不同而形成巨大的差异。因而其对音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也回有所不同。音乐本身就具有自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以一切的音乐教学活动都不应该强求一致，应该给学生的个性得到充分的发展。允许学生有个性化的独立见解。四、教学重点难点1、从聆听有关”＂春”的作品中感受春的意境，并展开想象、联想，即兴创作以”春”为主题的音响作品，表达对大自然的热爱与赞颂，教有学生要热爱大自然，要保护环境，不能破坏生态，这样才能永远看见春天。2、从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育学生要珍惜童年的大好时光，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色。3、聆听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国情怀，欣赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教育学生要热爱祖国热爱家乡。4、教育学生懂得田结友爱、助人为乐的道理。
五、开学安排
(一)对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。(二)根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。(三)学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯(四)对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。(五)多借助互联网+教育，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学道德与法治，乐学道德与法治(六)建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
篇十三：音乐线上线下教育教学衔接方案
2021五年级音乐线上线下教学衔接具体计划范文|线上线下教学衔接计划五年级音乐线上线下教学衔接具体计划范文一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。二、班级学生情况分析本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
五年级的学生平时上课时纪律比较好，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。
情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。
这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。三、教材分析本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：歌曲十课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，
这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。四、教学目标（一）认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。2、通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。（二）
学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，
学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。
（三）通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。（四）通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。（五）通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。（六）通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。五、开学安排
（一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。（二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。（三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。（四）最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
（五）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。（六）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。（七）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。篇2：新学期开始了，我希望自己有一个很大的飞跃，包括各方面的能力、学业等。深思熟虑后，我的个人规划如下：一、“人生应有目的,否则你的努力将属徒然。”(比得斯)为幼教事业奉献我的一生，这是我的理想，也是我的目标[lizhigushi.]。其过程是坚辛的!我目前大算尽快提高学业，让自己有扎实的知识储备，从而更好地适应时代的脚步。学前教育(专科)我已不折不扣地完成，目前我已经报考了南京艺术学院(油画专业)。本学期，我将脚踏实地地实现。
二、不断挑战自我。一位理想的教师，应善于认识自己、发现自己、评价自己，从而树立自信。自信使人自强。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。教师要不断地挑战自我，不断地追求成功、设计成功，甚至要撞击。
篇十四：音乐线上线下教育教学衔接方案
线上、线下教学衔接方案北营房中学线上线下教学衔接工作方案为做好2021年春季复学后的线下教学与线上教学的有效衔接，进一步巩固线上教学成果，确保开学后教学的有序开展，高质量完成本学期教学任务，再创教学佳绩，在各年级返校开学之际，特制定如下教学工作方案：一、做好线上教学情况摸底和在线学习效果诊断1、任课教师要提前梳理线上教学内容。查阅每节课的教学笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。对本学科线上教学情况进行全面总结，对线上教学中存在的不足要及时完善，提出针对性的补救措施。2、开展线上学习效果检测，准确了解学情。除了6月2日学校统一组织一次综合性摸底检测外，科任教师还要通过现场抽查学生作业、笔记，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。摸清底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。分析产生问题的原因，并根据检测情况，科学制定复学后的教学起点、教学难度、教学容量等。3、查缺补漏，实现学生在知识学习链接上的无缝对接。查缺补漏通过三个途径进行：一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破。二是对学生个性化问题，要求学生通过自主复习、强化训练、课下个别追踪辅导等办法进行逐步解决。三是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。4、加强线上线下教学衔接研究。总结延迟开学期间在线教学的成功经验和做法，充分发挥其优势，把在线学习期间的优秀资源和平台移植到线下教学中，做到线上线下融合。特别是，节假日时间，可利用线上平台布置作业，对学生学习进行监管。返校复学后，教学时间紧，课程进度难免会有加快，但教师要兼顾学情，强化集体备课，尤其加强“两项研究”。一是加强教学设计的研究，优化课堂教学环节，整合教学资源，做到精准备课，提高课堂教学实效。二是加强作业
布置的专题研究，提高学生作业和练习质量，减少盲目性练习，浪费学生宝贵时间，也浪费老师批改无效练习时间。
二、科学调整教学计划，精细安排教学进度教师要根据线上教学效果诊断情况制定新的教学计划，一是要考虑已进行的线上教学内容完成情况。二是要明确本学期所剩余的实际教学时间（大约7周），按照假期调整的安排，把计划落实到每一周，保证课程计划、备考计划，时间节点清晰，一目了然，心中有数。三是努力让课程计划与学生的接受能力相适应，保证规定的课程计划能够落实到位，实现学生校内学习活动紧凑扎实有序。要根据学情，适当调整教学进度。进度调整既要考虑本学科未完成教学内容情况，又要考虑具体学情。在线下教学的起始几周适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查缺补漏。三、合理控制教学容量，适当整合教学内容课堂教学要坚持以学定教、以教论学、以评促学的原则，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成。在教学总体时间相对缩短的情况下，可考虑将部分课程内容的统整和合理压缩。比如：可以将一些章节内容统整为专题，适当合并章节，几个主题相近章节测验整合，能适度减少章节课时总量以及原定每个章节的测验频次，节约一定的测试占用的时间和每个章节测试试卷评讲时间。教师在课堂上应重点加强精讲环节，优化教学设计，要着重夯实学科基础，对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复习。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。四、帮助学生革除陋习，恢复学习状态由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝；过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性；有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。返校后，通过校会、班会等切实加强学生假期状态和开学状态的角色转换指导，宣传落实班级各项常规管理制度，重新建构日常学习行为规则，强化作息时间要求，强化学生学习生活习惯的养成，让学生尽快从居家学习状态转换到正常的校园学习状态。特别要
加强课堂管理，让学生改变居家线上学习的一些陋习，帮助学生摆脱荧屏依赖，重视不良行为习惯的纠正。
五、转变教学方式，关注个体差异，做好个别辅导一再延迟的开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯，当前，教师亟待改变教学方式，由线上教学的讲授为主转变为学生训练为主。课前，教师可提供章节串讲的微视频，帮学生理清基础知识；课中，突出重点精讲；课后，及时进行评价，检查课堂学习效果。尽最大限度做到关注每位学生的学习和健康，让学生尽快把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来，以饱满的精神状态进入学校课堂学习。关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生心理状况并及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。充分利用自习课、课间、饭后时间进行个别辅导，通过分层布置作业，拓展知识面，设置拔高题等形式，加大尖子生培养力度。避免偏科、掉队、厌学现象的发生。新的学期时间紧迫，任务繁重，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，但新的教学方式的局限性也带给我们巨大的挑战，开学后，我们一定要认清形势，科学谋划，把握线上线下教学衔接的主动性和有效性，以更高的责任感，高质量的做好教育教学工作。
篇十五：音乐线上线下教育教学衔接方案
[五年级音乐线上线下教学衔接具体计划范文]本土寒假快乐衔接五年级五年级音乐线上线下教学衔接具体计划范文一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
二、班级学生情况分析本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。
经过本学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
五年级的学生平时上课时纪律比较好，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，
学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。
情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。
这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
三、教材分析本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。
本册教材内容有：歌曲十课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。
欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。
感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。四、教学目标（一）认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。2、通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。（二）学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。（三）通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。
3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。
（四）通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。
（五）通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
（六）通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。
五、开学安排（一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。
（三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的
习惯。
对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生
多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”
线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的
学习信心。
（四）最限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作
能力及创新能力。
（五）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，
吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
（六）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注
意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学
效果，争取大面积的丰收。
（七）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响
应新课标要求。
附疫情防控开学准备方案2
为确保学生身体健康，
有效地预防和控制学校公共卫生突发事件，依据《中华人民共
和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》、《突发公共卫
生事件应急处理条例》，现就我校20xx年度加强学校卫生及
疾病预防控制工作意见制定了一些措施及计划。
一、工作目标：
1、明确卫生防病的任务和应采取
的措施。
2、全面开展学生常见病、传染病的预防控制工作，提高
广大师生的疾病预防知识水平和自我保健技能，增强传染病和
突发事件报告意识。
3、建立健全公共卫生与疾病预防控制工作的长效运行机
制。
4、学校应遵循“预防为主，严堵源头为重”的原则，成
立诺如病毒等传染病防控领导小组，建立防控传染病应急预
案，使学校对诺如病毒传染病等各类传染病的预防措施落实到
位，责任到人，切实有效地开展传染病防控工作。
二、传染病的防治措施：
按照《传染病防治法》，
积极配合卫生部门，及时对发现传染病或暴发流行的传染病采
取必要的措施，针对传染病流行的三个环节(传染源、传播途
径、易感人群)，重点抓好传染病预防和报告工作
1、疫
情报告
一旦发现师生患有传染病或发现有传染病流行时
立即报告当地疾病预防控制中心(卫生防疫站)。为及早发现和
及时报告疫情做到：(1)切实落实非常期间的晨检制度;(2)班
主任每天进行巡视;(3)专人负责学校疫情报告;(4)建立专门的
传染病登记本。
2、疫情控制
一旦发现疫情，积极配合疾病预防控
制机构开展调查处理工作：
(1)协助开展个案和爆发疫
情的流行病的调查和采样工作。根据病人的流行病学史、症
状、体征和实验室检查结果，找出共同特征。分析病人的分布
特征，查找可能引起疾病流行的因素。采集病人的呕吐物、排
泄物、血液和水、食物等标本。
(2)做好消毒隔离工作。配合医疗卫生部门做好对传染病
患者进行隔离医疗，对病人的呕吐物、排泄物及被污染的环境
进行严格消毒处理;开展对传染病接触者的医学观察。
(3)根据控制疫情需要对密切接触者进行预防性服药或疫
苗应急接种。
(4)发生疫情重大流行时，执行政府依法做出的停课决
定。
3、预防措施
(1)把传染病预防控制工作列入学校工
作计划，有专人负责，并列入工作考核。
(2)开展对学生常见病、传染病的防病知识教育，开设健
康教育课，使学生掌握有关预防传染病的知识，培养学生良好
的卫生习惯。
(3)开展爱国卫生运动，搞好室内外环境卫生，改善卫生设施，切实做好学校食品卫生和饮水卫生，防止病从口入。
(4)根据卫生行政部门制定的预防接种程序，配合疾病预防控制机构对学生进行疫苗接种。
篇十六：音乐线上线下教育教学衔接方案
线上线下教学衔接计划教育行政及教研层面1.以县为主,做好学科教学衔接方案。加强监督，及时了解学校线上教学动态和进度，指导学校做好线下与线上教学工作衔接。2.建立线上学习资源库，方便教师查找已学内容，学生能随时回看，自主学习，查漏补缺。3.掌握学校开学教学衔接状况，发现典型，为其他学校提供借鉴。组织线下与线上混合教学模式研讨，将线上教学作为线下教学的有益补充。学校管理层面4.根据学校问卷星调查、学生作业状况、参与率、学生座谈等，全面了解本校学生线上学习情况，了解学情，制定学校线下与线上教学衔接方案。5.制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。6.全员掌握，针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经完成的作业(如课堂作业本)，不能要求学生重新做一次。7.开学前，把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心，认真制订学校开学后的教学衔接计划。指导教师要结合线上作业反馈和在线答疑情况，做好统计分析，做到线上与线下教学衔接“一学科一方案”。8.利用平台数据、调查问卷、访谈交流、各学科任课教师反馈的作业等数据表扬“居家学习”优秀学生。对全体学生进行一次视力检查，提出针对性的视力保护措施。教师教学层面9.加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，上好开学第一课，做好始业教育。10.把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校
园学习状态，以最佳状态进入线下学习。11.各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线
学习质量进行诊断性评估(不能简单窄化为纸笔测试的手段)。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。不主张开学后，各学科任教教师对线上教学内容进行重讲。
12.制订针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。
学生和家长层面13.开学前，孩子要在家长的指导下，按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活，整理线上学习情况。14.开学后，家长要严格控制学生使用电子产品的时间，防止孩子对电子产品形成依赖，保护孩子的视力。15.家长要积极与班主任、任课教师取得联系，反馈孩子居家学生生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适应。初中线上线下教学衔接建议教研层面1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本县区线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。2.建立线上学习资源库，并对其进行精选，形成线上教学精品资料库，并提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。3.提炼线上教学、线上教研的工作经验，并将这些经验与本县区教师分享。在线下教学的起始阶段，引导本县区教师有选择地使用这些工作经验，以便教师、学生能从线上教学顺利地过渡到线下教学。学校管理层面4.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目
标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。
5.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。
6.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。
7.针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。
线上线下教学衔接计划对不能按时返校学生尤其是在疫情防控重点地区无法确定返校时间的学生，要落实个性化线上教学辅导。要加强对抗疫一线人员子女和农村留守儿童等重点群体的学习指导和关心关爱。要精心谋划上好开学第一课。1、首先要上好“三堂课”：一要上好立德树人思政课，把全党全国战“疫”的伟大实践和涌现出的先进典型、英雄人物、感人事迹，作为爱国主义教育和制度自信教育的宝贵资源，引导学生深刻感受中国共产党领导的政治优势和中国特色社会主义的制度优势。二要上好疫情防控科普课，引导学生正确认识疫情、理性看待疫情，做到不信谣、不传谣、不造谣;严格遵守校园管理制度，依法履行疫情防控责任和义务，做到“游必有方，行必遵章”。三要上好学生成才励志课，加强信心教育，引导学生切实增强打赢疫情防控阻击战的必胜信心，克服“怕感染”的恐惧心理、克服“怕掉队”的焦虑心理、克服“怕束缚”的逆反心理，在抗击疫情的严峻考验中成才成熟。2、通过复课前调查学生作业状况、参与率、学生座谈等，以及复课后及时组织入学学业检测，全面了解本校学生线上学习情况，充分了解线上教学存在的问题，尽量准确把握线上教学的目标达成情况，结合线上教学进度，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，指导学科教师做好线下线上教学的衔
接工作，制定学校线下与线上教学衔接方案。3、结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行
有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。一至八年级在线下教学的起始几周，结合全省视频课教学情况，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。
4、九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。
5、做好线上教学各类资源的有效整理，使之成为资源库，助力学生的线下学习。提炼线上教学、线上教研的工作经验，并将这些经验与教师分享。在线下教学的起始阶段，引导教师有选择地使用这些工作经验，教师要根据调整后的教学计划，提前两周备课，以便能够顺利的从线上教学过渡到线下教学。
6、针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。
线上线下教学衔接计划目前疫情持续向好，即将开学了，为进一步完善落实“停课不停学”工作，做好返校复课准备，保证教育质量，学校应该结合实际情况，家校合力，多措并举，让开学后教学工作有序开展，帮助学生巩固线上所学，保证教育教学质量，共同促进线上与线下教学有效的衔接。一、上好“开学第一课”，立德树人。经历了这次的肺炎疫情，相信每个学生重新走进课堂，心情都不一样，要尽量挖掘出这场疫情的课程资源，收集相关疫情资料，给每个学生上好生命健康教育第一课。提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一步认识健康对于生命的重要意义。这次疫情让人们看到生命脆弱的一面，因此教育孩子们要学会呵护生命，尊重生命。这次疫情也让人们看到生命坚强的一面，全国战“疫”的涌现了许多感人的抗疫英雄和抗疫故事，可以作为爱国主义教育的鲜活题材，教学要引导学生们认识到：在这一场疫情防控斗争伟大胜利中，
国家和社会付出了怎样巨大的代价，有多少冲在一线的医务工作者付出生命代价，让学生从英雄人物和感人事迹中增强爱国情怀，也增强对广大医务工作者的敬意。
二、安全大过天，科学有序做好开学防控。学校总揽全局，从人员安排、流程秩序，到突发事件预测及处理等，进行细心研判，细致规划，并要求责任落实到具体个人。做好开学模拟演练和防控医疗物资的储备，做好消毒工作和环境卫生清洁工作，以及做好学生的心理疏导工作。教师随时关注班里每个学生的健康状况，做好宣传教育、摸排信息、情况上报等工作。发挥家庭教育的力量，利用多种方式积极与家长进行沟通，帮助他们了解实际情况，增强责任意识，积极配合，加强督促，保证孩子开学有序、安全，以健康乐观的心态进入新学期的校园。三、重新构建班级团队文化，让学生形成良好的学习状态。线上学习让学生们形成了一种荧屏依赖，由于线上教学的局限性，没有了老师的当场监督鼓励和同学之间的互动交流与比较督促，使得学生在学习中缺乏主动性、参与性;有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙地发脾气，出现一些心理问题等等，诸多问题的存在，成为开展新学期线下教学的障碍。因此，重新构建班级文化、活跃集体气氛、融洽师生、生生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，是开学初的当务之急。在班上，通过开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学习生活打算。增强学习信心，适应线下学习规则。所以，复课后老师不必急于新课的教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变居家线上学习的一些陋习，重建班级团队文化，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，让班集体以最佳状态进入线下学习。四、全力做好线上教学与学校课堂教学有效衔接学校通过疫情期间的“线上教育”最大限度减少了疫情对正常教育教学秩
序的影响，也为新学期的线下课堂教学打下了良好的基础，做好学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。在长时间的线上学习过程中，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，
可以采用以下途径：1、教师要提前梳理线上的学习内容，进行归类、复习，引导学生在新课之前，在安排一定时间进行前后知识点复习梳理，通过回放线上教学视频和听课笔记作业等，自主复习、反复练习、巩固所学知识。2、开学后进行线上学习效果检测活动，比如组织一次综合性摸底检测，或者通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法。对共性问题和学生提出的一些个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破。帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节引导学生规划后期的学习任务，克服学习上困难。3、开学后以活动为载体，以班级为单位，检测线上学习效果。学校开展书写比赛、班级特色活动，如一年级讲故事比赛，二年级写话展示，三年级阅读感受撰写活动，四年级阅读批注展示，五年级明珠思维导图比赛，六年级现场作文赛等等。4、线下课堂教学开始后，教师要科学把握教学节奏，合理设计教学进度，整理教学重难点，合理调节教学内容的难度，高效地完成课堂教学任务。对低层次的学生应采取“低起步、补台阶、拉着走、多鼓励”的原则;对中层次的学生采用“重知识、多练习、注激励”的教学原则，而对高层次学生采用“小综合、大容量、促能力”的教学方法。尤其针对优秀的孩子，要增加难度，上不封顶。鼓励成立互助学习小组，评选线上学习的标兵。表扬奖励自主学习表现优异的学生，树立榜样让正能量在班级传递。让学生自主学习潜能得到充分挖掘，进一步激发线下学习的主动性、参与性。帮助班级按照层次和能力差异建立帮扶学习小组，实现互帮互助，共同提高。总之，开展线上线下教育教学衔接是目前学校教育教学重要组成部分，是提高学校教育教学质量的重要举措，学校要结合各自实际情况，统筹制定线上线下教育教学衔接工作方案，加强教育教学管理，认真执行国家课程方案和课
程标准，确保开足开齐开好国家规定课程，确保课程教学目标全面达成。当下线上线下教育教学衔接，同时也是探索学生学习样态上的新变革和新路径，在教学育人质量提升上的新策略和新范式。
篇十七：音乐线上线下教育教学衔接方案
学生的音乐素养想要得到快速而稳固的发展打好基础精品文档可编辑值得下载是必不可少的条件节奏就是学习音乐的基础是音乐的骨骼是构建音乐课的基本框架对小学音乐教学有着重要的作用2019-2020学年音乐学科线上、线下教学衔接计划
2020年的春节，一场突如其来的疫情，打乱了人们的生活。在党中央和国家领导人的带领下，全国人民众志成城，共同抗疫。在全国人民的不断的努力下，我们取得了阶段性的胜利！瘟疫无情，人间有爱，各行各业以自己独有的方式贡献出爱与力量！我们航空港区领航学校全体音乐教师在“停课不停学”的倡导下，也积极行动起来了。
作为音乐教师，在这样的时刻，更要开展好音乐方面的学习，不但能放松学生的情，更能陶冶情操。经过几次的视频会议的讨论，制定出了我们线上教学的方案和计划。我在线上教学工作主要做了这几个方面：
一、录制有趣的微课1、歌曲的选择在选择歌曲的时候，我考虑到，节奏欢快的歌曲给人带来激情与快乐，具有舒缓节奏的歌曲能给人带来心灵的慰藉，释放心中的压力。我选择了《我是少年阿凡提》、《猫虎歌》、《军民大生产》等这几首歌曲进行录制。2、声势节奏的录制学生的音乐素养想要得到快速而稳固的发展，打好基础是必不可少的条件，节奏就是学习音乐的基础，是音乐的骨骼，是构建音乐课
的基本框架，对小学音乐教学有着重要的作用。因此，在进行歌曲学习的同时，我也选择了进行声势教学，用了《你笑起来真好看》这首大家耳熟能详的歌曲，进行了节奏的编排和录制。视频一出，果然受到了孩子们的欢迎。
二、名师课堂的学习
疫情当前，**省教育厅录制了“名师课堂”供广大学子学习。作为一名老师，这也是一次学习的好机会。我们充分利用优秀资源来进行学习。
1、提醒学习、布置作业
由于不是自己亲授课程，为了有好的学习效果，我们在每一次上课之前都会提醒学生按时学习，并且布置与之相关的作业。为了激励学生学习，我们用鼓励学生的方式来进行提醒学习和布置作业。
2、作业的批改
每次布置作业的时候，我们都会给孩子规定的最后上交的时间，对于上交晚的学生，都会对他们进行温馨提醒：“亲爱的孩子们，老师期待听到你美妙的声音了，要抓紧时间上传音频或视频啦”。对于学生上交上来的作业，我们及时进行批改，鼓励与批评共行！
三、开展有趣的线上音乐活动
为了调动学生学习的积极性，我们音乐组的全体老师在教研的时候，进行了商讨，决定进行一些音乐活动丰富一下学生的生活。很快，
我们决定策划一场“才艺大比拼”的活动。很快，我们就撰写了活动方案，统一布置了线上音乐活动。活动一发布，果然受到了学生们的欢迎，提交的作业的速度一下子就提高了不少。当然，吸引学生的还有“奖状”。对于孩子们来说，得到老师的肯定，得到一张奖状，就是至高无上的荣誉。这也无外乎是一种激励学习的一种好办法！
在党和国家领导人的领导下，我们全国人民众志成城，抗击疫情取得了阶段性的胜利，复工复学工作也在逐渐开展起来。那怎样才能做好线上线下教学工作的衔接呢？针对线上教学工作，我的衔接计划如下：
一、检测、复习
1、检测由于线上教学，师生不能面对面交流，学生掌握知识的情况老师不能完全掌握。因此，在进行疫情教育之后，我们要对学生在线上的学习情况进行一个摸底检测。
2、复习针对检测的结果，有计划地进行复习。掌握好的同学可以增加歌曲的难度，掌握不好的同学可以先学会歌曲，再做进一步的深入。
二、新知识的融入：
简单的进行复习，学生肯定会觉得枯燥无味。因此，在我们复习的过程中会加上一些不一样的内容。如加上一些不一样的节奏伴奏、表演等。
三、课堂形式的多样化
为了增加课堂的趣味性，我们可以变换课堂的形式。如男女生对唱、小组唱、不定时的指名唱、表演唱……还可以加入声势节奏的训练、线上优秀作业的学生领唱、教唱……每节课都不重样的形式应该会让学生保持一定的兴趣。
我们为线上音乐课堂搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场，让音乐课动了起来。现在，我们要相聚在我们可爱的校园里了，线下的学习会更有趣！
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