少年中国说(节选)五年级上册教学设计11篇少年中国说(节选)五年级上册教学设计 少年中国说（节选）教学设计 一、复习导入1.听写下列生字。板书：泻潜试胎皇履疆2.文章的第一自然段用__________的方法介绍下面是小编为大家整理的少年中国说(节选)五年级上册教学设计11篇,供大家参考。
篇一：少年中国说(节选)五年级上册教学设计
少年中国说（节选）教学设计一、复习导入1.听写下列生字。板书：泻潜试胎皇履疆2.文章的第一自然段用__________的方法介绍了少年与中国的关系。预设：层层深入【设计意图：温故而知新，开课时通过复习上一节所学，为学生能够建立起已有知识和本节课要学的知识之间的联系打好基础。】二、研读课文1.学习课文第1自然段。①第1自然段的句子有什么共同特点？预设：都是“少年……则国……”②借助关联词，体会关系。首先，根据自己的理解选择关联词，把“少年”和“国”连接起来。预设：因为……所以；如果……就；只有……才；只要……就。其次，初步体会少年中国和中国少年的关系：请同学们将每一个关联词带入课文中，集体朗读。例如：（因为）少年智，（所以）国智，
（因为）少年富，（所以）国富，（因为）少年强，（所以）国强，（因为）少年独立，（所以）国独立，（因为）少年自由，（所以）国自由，（因为）少年进步，（所以）国进步，（因为）少年胜于欧洲，（所以）国胜于欧洲，（因为）少年雄于地球，（所以）国雄于地球。……师提问：你感受到少年与中国之间的关系了吗？是怎样的关系？预设：有怎样的少年，就有怎样的中国。师追问：你能找出这一段能表达作者观点的句子吗？预设：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。师问：谁能用自己的话说说少年的责任是什么？预设：少年的责任是振兴中华。师：说得非常好。从这一段我们可以看出少年的责任非常重大。“少年强则国强”，这是中华民族的呐喊，更是中华少年神圣的职责。2.朗读、感受第2自然段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。师：我们来看看第2自然段，大家看看这段的句式有什么特点？
预设：都是四字词语组成的。师：还有吗？预设：句式整齐。师：你们读一读每句的最后一个字，你们发现了什么？预设：押韵师：没错，那你们觉得作者这样写有什么作用？预设：略师总结：这种句式更有助于抒发作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往之情，同时也把文章的感情推向高潮，使读者受到强烈的震撼和巨大的鼓舞。师：接下来请大家看看作者把少年中国比喻成了什么事物，批画下来，想想为什么要这样写？生默读课文，并总结、汇报预设：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒。师：谁能用你的朗读读出这份情感？朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过程中还要思考：作者这样比有什么用意？生自读课文，汇报交流。师：我们在总结过程中发现，作者用这些充满生命力的
事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途的。
3.朗读第3自然段，体会句子承载的思想感情。师：梁启超以激昂饱满的诗人般的笔触描绘了一幅中国少年奋发有为而少年中国豪迈崛起的振奋民志、激动人心的画面，所以他在最后一段写道——生读课文、汇报：这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强。强大富庶的中国又为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。【设计意图：深入课文每个自然段，了解第一自然段的内在结构，作者的写作特点，运用关联词串联少年和国的方式来感受两者的关系，从而体会到少年中国光辉灿烂的前程；在第二自然段中，发现局势的特点，其实这样的表达方式更有利于作者表达强烈的内在情感，并通过朗读的形式理解文意、体会情感，从而明白少年中国与中国少年二者的关系。】三、总结全文作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖
国繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望。【设计意图：随着对课文内容的理解，以及对作者强烈
情感的体会，学生明白了少年中国和中国少年的内在关系，就更能理解作者的初心：作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望。】
四、升华感情师：上节课老师让每人搜集一些为国家富强而奋斗的杰出人物的故事，老师相信你们每个人在搜集资料的过程中肯定感受颇多，现在谁来分享他搜集到的人物故事，并谈谈自己的感受？预设生分享。师：时间关系，我们课下把自己的感受和杰出人物的故事融到一起，做一期手抄报，全班交流。【设计意图：从课内走向课外，拓展、启发学生通过所了解的杰出人物的爱国故事，来增进对文章的理解，激励同伴们的爱国之心，并明白杰出人物跟国家富强之间的内在关系，建立正确的爱国情怀，激励小学生们立志以国为荣、报效祖国、回报祖国的爱国热情。】五、布置作业1.背诵课文。2.制作手抄报。六、板书设计
篇二：少年中国说(节选)五年级上册教学设计
13少年中国说(节选)教案设计设计说明本文表现了作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对中国的未来满怀希望。文言
文是一种传承祖国灿烂文化的载体。《语文课程标准》指出：应引导学生在阅读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。本设计就把体会作者对国家前途满怀信心的豪迈感情作为教读的主线，借助文言文的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注重积累的策略，采用情景引领、以读为本、相机点拨、拓展积淀的方式，带领学生去读，去思考，去汲取，力图让学生体验到学习古文的乐趣。课前准备
教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。学生准备：查找课文的背景资料，预习课文。课时安排2课时。教学过程
第一课时一、激情谈话，导入新课1．导入：同学们，你们正值少年。有人说，少年是一首诗，浪漫隽永，明秀悠长；也有人说，少年是初升的太阳，用生命点燃未来。早在一百多年前，有一个人就提出了这样的观点：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”他就是梁启超。今天我们就学习他的《少年中国说》。(板书课题)2．解题：“说”是一种文体，可以叙事，可以议论，可以说明……在这篇文章中是议论。设计意图：“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生对学习充满兴趣，联系学生的实际，采用赞美少年的方式引入课题。二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，学生听读，注意听清生字的读音。
2．自读自学。(1)自由读课文，要读准字音，有读不通的地方多读几遍。(2)圈画生字，注意会认字中“鳞”的笔画较多；“哉”的字形要注意右上一点和右下一撇要同时存在。(3)再读课文，注意停顿。3．检查自学情况。(1)读准字音。“惶”读huánɡ，不读huǎnɡ，也不读huānɡ。“哉”读平舌音。(2)辨清字形。①“泻”与“泄”的字形、字义要区分开。(“泻”指液体很快地流下；“泄”也有液体、气体排出的意思，也指透露。)②“履”和“覆”的字形要区分开。(两者部首不同)③“疆”字左下的“”不要丢。(3)读好词语。一泻汪洋鳞爪飞扬百兽震惶奇花初胎地履其黄美哉(4)读好句子。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。4．指名读课文，指导读准停顿。5．交流资料，了解背景。这是一篇政论文，梁启超以其忧国忧民之心和卓越的文采，写下了著名的《少年中国说》，作者认为创造出这样一个“少年中国”是每一个中国少年的责任。6．大声朗读，了解内容。自由大声朗读，小组交流，理清文章脉络，教师帮助小结出课文的主要内容及主题：中国的崛起，希望寄托在中国少年身上，作者坚信中国少年必有志士，
能使国家富强，雄立于地球。反映了作者渴望祖国繁荣昌盛的爱国思想和积极乐观的民族自信心。
设计意图：从读准字音开始，引导学生从字词入手，一步步熟悉文本，夯实语文学习的基础，同时感知文本，理清文章脉络，为品读文本做好铺垫。而了解作者写作的时代背景，是引导学生深入理解课文思想内容的前提。了解了时代背景，才能更好地理解课文内容，挖掘文章的中心思想。
三、品读开篇，体会语言1．课件出示：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”指名读。2．引导学生交流：从这字里行间中你读懂了什么？(作者把“少年中国”和“中国少年”紧紧联系在一起，他心目中的少年中国和中国少年一样，智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球。)3．再读这段话，体会它在表达上有哪些特点。(1)运用了排比的修辞方法。这个句子里的每个分句都用了“少年×则国×”的句式，结构都一样，是排比。(2)意思层层递进。作者先写“智”，“智”了就会“富”，“富”了就会“强”，“强”了就可以“独立”，“独立”了才能“自由”，“自由”了才会“进步”，“进步”了才会“胜于欧洲”，“胜于欧洲”了最后就“雄于地球”。
课件突出“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”。4．总结：“排比”主要是从这个句子的结构着眼；“层层递进”则主要从句子的内容、主题着眼。角度不同，得到的结论当然就不同。5．鼓励学生再读这个句子，细细体会它的表达作用。读的时候，音量要逐步增强，语调要逐步提升，边读边体会作者思路。(句子的意思层层递进，不但容易记，而且越读越有劲。)设计意图：阅读教学要让学生切实地学好语言和表达方法，这是提高语文能力的有效途径，更是语文教学走向科学、高效的途径之一。因而此环节，不仅引
导学生理解感悟，还要抓表达，引导学生发现表达的特点，鼓励他们迁移、运用。四、总结规律，引导背诵1．课件出示：少年×则国×……引导学生大声朗读，并试着背诵。2．学生各自背诵。鼓励学生积累下来，可用于爱国、自强类的演讲。3．小结：其实，只要理解了内容，理清了思路，根据意思的层层递进来背
诵，就容易得多。这也是学习文言文一种很重要的方法，下节课就让我们用这种方法继续学习。
设计意图：师生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用，而教师则要做个好舵手，围绕目标，教给方法，指导学生开展有效学习，让学生真正在语文实践中提高语文能力。
第二课时一、复习背诵，引入新课1．指名背诵第1自然段。2．作者心目中的少年中国是什么样的？(是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。)3．导入：这节课我们继续学习剩下的内容。剩下的内容，句子长，背起来困难，看我们能不能沿用上一节课的方法把它攻下来。设计意图：通过复习上节课所学内容，使学生进一步熟悉文本，夯实语文学习的基础，同时为品读剩下的文本做好铺垫。二、品读内容，感受画面1．课件出示第2自然段，指名读文。2．引导学生读一读，体会这组句子有什么特点。3．学生各自低声诵读后汇报交流：(1)都是四个字一句，而且押韵，读起来朗朗上口。(2)用了许多比喻。(3)感情充沛。4．师生小结：句式整齐，逢双句押韵，这种四言韵语更有助于抒发作者对少年中国的热情赞颂和无限向往的感情，同时也把文章的感情推向高潮，使读者
的心灵受到强大的震撼和鼓舞。现在我们深入地体会这些文字。5．这段话中有些难理解的词语，在书中也给了注释，借助注释请同学们展
开想象，尽可能用生动的语言把你想象中的画面描绘出来。6．先独立学习，然后小组交流，最后班内交流总结本段文字的意思：一轮红日刚从东方喷薄而出，放射出万道金光。汹涌的黄河从地下涌出，惊
涛澎湃，掀起万丈狂澜，一泻万里，浩浩荡荡奔向汪洋大海。潜伏的东方巨龙从深渊中腾空跃起，在云中飞舞鳞爪。小老虎在山谷里咆哮，成千上百的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃。雄鹰才试试它的翅膀，掀起的狂风吹得尘土漫天飞扬。珍奇的花含苞待放、姹紫嫣红，显得一片辉煌。宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃发出耀眼的光芒。少年中国像个屹立在东方的巨人，头顶着苍天，脚踏着黄土大地。她有几千年的文明历史，有幅员辽阔的疆域。她的前途像大海那样无边无际，未来的日子很长很长。
7．教师讲解寓意：“红日初升”象征着少年中国的灿烂前程；“河出伏流”象征着少年中国发展的不可限量；“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”和“鹰隼试翼”比喻少年中国的英姿勃发；“奇花初胎”歌颂少年中国在发展中的壮丽前景；“干将发硎”以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功德的中国少年；“天戴其苍，地履其黄”描写了少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；“纵有千古，横有八荒”表现了少年中国无比广阔的前景。
8．分析事物形象，引导背诵。注意引导学生总结背诵方法。(1)引导学生自主发现：再读本段，找一找这一组句子中作者写了哪些事物？[结合学生回答，课件出示：红日，(黄)河。潜龙，乳虎，鹰隼。奇花，干将。](2)引发学生的好奇心：请同学们注意我这里用的标点。你们知道我为什么要这样用标点吗？(这些事物可以分成三类，第一类是自然界的景物，第二类是动物，第三类是静物。)(3)激发学生的好胜心：每一类事物的安排也有次序，第一类是从天上到地下，第二类是从大到小，第三类是从有生命的到没有生命的。现在老师把黑板上的字擦掉，你们能把这些事物按原来的次序复述出来吗？(4)引导学生在复述主要事物的基础上，尝试背诵原文。
设计意图：阅读是一种个性化的行为。教师引导学生通过个性化的阅读来理解文本，引导学生对照注释，揣摩句意，理解文本，文言文已经在学生的头脑中逐步形成了白话文。通过把握语言的形式规律，解决了积累背诵的问题。
三、激情赞颂，情感升华1．激情过渡：作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，让我们一起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧！2．课件出示：“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”3．激情引读：多么美丽啊，我们的少年中国，她同苍天一样不会衰老；多么壮丽啊，我们的中国少年，他们同少年中国一样万寿无疆，永远发光。4．指导背诵。背诵时要注意发挥板书的作用。5．小结：作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐、危机四伏的年代靠谁来实现？(中国少年)振兴中国的责任在中国少年。中国，从清末的被蹂躏到现在的蒸蒸日上，是无数的少年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊！他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。设计意图：读文是理解文意的基础。教师指导学生多次读文，通过自主、合作等探究形式，层层推进，扎实训练，不仅让学生能流畅地读文，还能让学生理解句子含义，感悟文中每一句话在表达上的特点。四、布置作业，情景表达1．作为当代的少年你将怎样做？谈谈你的做法。2．课后搜集《少年中国说》全文，用背读法尝试着读一读。3．查找有关地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平等为国家富强而努力奋斗的杰出人物的故事，读一读，也可以试着做一份手抄报。设计意图：进行表达训练，力争将语言文字的训练落到实处，锻炼学生的想象力、表达力，提高习作水平。适时把学生的学习引向课外，不仅拓展学生的视野，还增加了语言积累。
板书设计
教学反思本课教学成功之处有三点：1．以读为本，感受文言韵味。由于文言文距现代的时间比较久远，而且语
言表达形式和白话文有很大的差异，因此，学生阅读起来有一定的困难。所以教学中，以读为本，将“读”的训练贯穿于教学的全过程。通过自由读、指名读、范读、师生合作读、创设背诵等多种形式的穿插进行，不仅让学生能正确、流利地朗读课文，更为文字的理解内化打下了基础。
2．依法施教，培养学习能力。“让学生学会学习方法”是本课教学的重要任务。本教学中注重了方法的指导，教给了学生背诵的方法，为今后独立阅读奠定了基础。
3．合作探究，落实主体地位。高年级的学生，有了一定的知识积累，掌握了一般的阅读方法，具备了较强的自学能力。本教学注重引导学生进行独立思考、小组合作、自主学习。在交流中，教师适时地抓住学生确实解决不了的问题进行重点探究，做到以学定教。在这一过程中，学生自悟自得，合作互助，共同进步，主体地位得以真正落实。
篇三：少年中国说(节选)五年级上册教学设计
《少年中国说（节选）》教学方案教材解析
《少年中国说》是部编版第四单元的第二篇课文，文章写于“百日维新”失败后的1900年。当时清政.府腐.败无能，国家命运岌岌可危，帝.国主.义嘲笑中国为老大帝国，在此背景下，梁启超写了这篇文章。文章热情讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前程，对肩负着建设少年中国的中国少年寄予了无限希望。号召“中国少年”应肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。课文多为四字一句，或六字一句，而且押韵，多处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞手法，大量引用典故。文章读起来铿锵有力，朗朗上口。
教学目标
1.学习本课要求会认的“泻、鳞”等6个生字，“泻、潜”等7个会写字，理解文中的重点词语。
2.正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用，做到朗读连贯而有气势，背诵课文。
3.结合注释和相关资料，理解课文内容，了解中国人的强国梦想，激发学生的爱国之情。
教学重点
理解课文内容，体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点,了解中国人的强国梦想。
教学难点
结合具体的语言环境,理解四字韵文比喻的手法以及象征意义，理解少年中国和中国少年之间的联系。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，朗读课文。搜集《少年中国说》及梁启超相关资料。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时一、导入新课，激发兴趣
1.师：同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政.治家，教育家——梁启超。
100多年前，他写了一篇脍炙人口之作-----《少年中国说》。这告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。今天我们就学习他的《少年中国说（节选）》。
板书2.齐读课题。师：读完题目，你有什么疑问吗？生回答。师：“少年中国”是未来的中国。那“说”又指什么呢？“说”是一种文体，可以叙事，可以议论，可以说明。在这篇文章中“说”是用于议论的，这篇文章写于1900年，是一篇议论文。梁启超以其忧国忧民之心和卓越的文采，写下了著名的《少年中国说》，作者认为创造出这个“少年中国”是中国少年的责任，换言之，创造未来的中国是我们中国少年的责任，即“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”二、简介背景，认识作者
1.关于作者：梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自.由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政.治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
2.了解背景：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝.国主.义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝.国主.义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人.民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
三、读文识字，整体感知
1.字词学习。（1）学生认读（2）教师教读2.初读感知（1）学生小声自读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。（2）同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。（3）检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。
3.概括每个自然段的段意。（1）生总结、汇报：（2）教师总结：
第一自然段：按从小到大的顺序介绍中国少年的责任。第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。4.师：同学们读得太好了，好像把我们带到了那个时代，现在请同学们打开书，自.由读课文，请用我们现代青年的声音来传情达意。学生自.由朗读，意在读通课文，培养语感。四、课堂小结，布置作业
1.课堂小结：通过这节课的学习，我们大致了解了文章的主要内容。下节课，我们将继续学习本课，深入了解梁启超心中的“少年中国”。2.作业布置：（1）继续读通、读懂课文。（2）找出全文，读熟内容。
一、复习内容，导入新课
第二课时
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。听写词语，订正。2.讲述这篇课文主要讲了什么？3.试着说说“少年中国说”的意思。二、精读课文，品味语言
1.朗读课文第一自然段，回答下列问题。①这个自然段采用了怎样的结构方式？师引导，生总结。明确：这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？师引导，生总结。
明确：这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独.立、自.由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。
2.朗读课文第2自然段，借助注释理解课文意思。再用自己的话说一说，这段话讲了什么？
①“红日初升……横有八荒”熟读背诵。②比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒；③“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过程中还要思考：这些是静态描写还是动态描写？作者这样比有什么用意？生读课文，并总结、汇报师：我们在总结过程中发现，这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途的。3.朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。师：我们的少年中国，她同苍天一样不会衰老；多么壮丽啊，我们的中国少年，他们同少年中国一样万寿无疆，永远发光。三、总结课文，体悟感情
篇四：少年中国说(节选)五年级上册教学设计
优质资料课题
少年中国说
课型讲读课文
授课时间
2课时
1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词
教学目标
语。2.正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义
教学重点
和作用。
学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的
教学难点
爱国情感。
第一课时
1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词
教学目标
语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教具准备
课件。
教学设计
设计意图
一、激趣导入。同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们【设计意图：用充满感
承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的情的话导入课文，目的导入思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。在于激发学生的兴趣，（）分钟因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。这篇文引起学生的探究欲
章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年望。】充满了希望，少年的中国更加充满了希望。
板书：少年中国说
二、作者、背景简介
优质资料
作者简介：（出示课件2）
梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字
卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀
时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中
国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌
变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代
表人物。
《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
二、读文识字。（出示课件4）
【设计意图：让学生
小组活动，合作探究
用自己喜欢的方式阅
1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助读，能提高学生的阅读
字典等方式解决生字词。
能力和解决问题的能
力。】2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小
组讨论解决。新课教学3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互
（
）相交流探讨。
分钟
三、整体感知。
1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。
生总结、汇报：（出示课件5）
第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。
第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。
优质资料
2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三
个自然段？
生总结、汇报：（出示课件6）
第一自然段要读出磅礴的气势；
第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命
力。
第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之
情。
板书：磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情
3.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？
生总结、汇报，师引导（出示课件7）
层层深入：智——富——强——独立——自由——进步—
—胜于欧洲——雄于地球
4.读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国
少年？
生总结、汇报，师引导（出示课件8）红日（黄）河潜龙乳虎鹰隼奇花
5.小组活动重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。
干将【设计意图：在自读课文的基础上自主学习，
锻炼学生自学能力。】
生总结并汇报
课堂小结及拓展延伸（）分钟
四、布置作业（出示课件9）试着用自己的话说一说第二自然段的意思。
【设计意图：这个环节有助于夯实基础，并且为下节课做好准备。】
课堂作业新设计
一、用“√”给下列生字选择正确的读音。
lín（）háng（）
zhāi（）
鳞
惶
哉
líng（）huáng（）
zāi（
）
二、读拼音，写词语。
瀑布从悬崖上yíxiè（
óbīng（
）。
三、根据课文内容填空。
出生，其道大光。
啸谷，百兽震惶。
优质资料
）而下，落入深渊，人站在崖边，胆战心惊，rúlǚb
伏流，一泻汪洋。试翼，风尘翕张。
临渊，鳞爪飞扬。
【答案】一、línhuángzāi二、一泻如履薄冰三、红日河出潜龙乳虎
鹰隼
教学目标
第二课时1.继续学习这篇课文，理解课文内容，学习本课的结构。2.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教具准备
课件
教学设计
设计意图
一、复习导入
【设计意图：复习上
1.听写下列生字。（出示课件12）
一节课的内容，有利于
导入板书：泻潜试胎皇履疆
夯实基础。】
（）分
钟
2.文章的第一自然段用__________的方法介绍了少
年与中国的关系。
板书：层层深入
优质资料
二、研读课文。
【设计意图：在老师的
1.朗读课文第一自然段，回答下列问题。
引导下，同学们自主学
①这个自然段采用了怎样的结构方式？
习，详细地研读文章，
师引导，生总结。（出示课件13）
把握文章内容，这样有
这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起利于提高学生自学能
句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行力，同时提高学生参与
阐述。
的兴趣。】
板书：总分总领全段
②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作
用？
师引导，生总结。
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从
智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少
年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强
新课教学
的感染力。
（
）③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成
分钟下列表格。（出示课件14）
少年
中国
师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责
优质资料
任，因为，国家的强大靠的是少年。
2.朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象【设计意图：本文第二
中感受少年中国生机勃勃的生命力。（出示课件15）自然段非常有韵味、有
①“红日初升……横有八荒”熟读背诵。
内涵。让学生在读中感
②比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”
的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有悟，能加深理解。】
如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒；（出
示课件16）
③“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显
得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地
球之上。
朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。
在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过
程中还要思考：这些是静态描写还是动态描写？作者
这样比有什么用意？
生读课文，并总结、汇报（出示课件17）
师：我们在总结过程中发现，这些事物都是动态
描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事
物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具
有生命力，最有发展前途的。
④朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。
生总结，汇报：（出示课件18）
这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了
中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的
赞美之情。
三、小结
课堂小结及拓展延伸（）分钟
作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的
未来满怀希望。
四、布置作业。背诵课文。
优质资料
板书内容
【板书设计】
总分—总领全段
少年中国说磅礴的气势蓬勃的生命力
赞美之情
动词：泻潜渊胎履纵——层层深入
课堂作业新设计
【课堂作业新设计】一、选字组词，在所选的字的下面打√。
鱼（鳞麟）（潜替）水（胎肽）儿（从纵）横
二、选出下列字词的正确意思。
故（）A因此B顾念C故事
翕张（）A张开B闭合C一张一合
履（）A踩、踏B职务C履约
三、按原文填空。
（）初升，其道大光。（）出伏流，一泻汪洋。（）腾渊，鳞爪飞扬。（）
啸谷，百兽震惶。（）试翼，风尘翕张。（）初胎，矞矞皇皇。（
），有作
其芒。（）戴其苍，（）履其黄。纵有千古，（
）。前途似海，（
）。
四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
【答案】一、鳞潜胎纵
二、ABA三、红日河潜龙乳虎鹰隼奇花干将天地横有八荒来日方长
优质资料
四、作者把中国的少年比作了红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。作者把中国少年比作这些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力，点明中国前途无量。
教学反思1.这篇文章和现代文有区别，有些字很生僻，大部分句子不符合现代人的语言习惯，因此学生在理解起来有点困难。在教学过程中，我抓住朗读，通过让学生多种方式的朗读来理解课文内容。收到良好效果。
2.在教学中，我引导学生通过抓重点词句的方式来理解句子的含义，从而达到对课文内容的理解。与此同时，我还通过设置问题的方式引导学生，让学生在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。
美中不足的是在第二自然段的教学中，我对“干将发硎”“奇花初胎”等一带而过，很多同学对这些内容死记硬背，没有达到真正的理解。在今后的过程中，对于一些难懂的词语，我一定会用多种方法解决，不能留给学生一点儿疑问。
备课素材
备课素材
【教材分析】本课是人教版五年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文节选自梁启超的《少年中国说》。这篇文章运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。文章语言简练，含义丰富，韵律优美，值得一读。【作者介绍】
梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、
新法家代表人物。
优质资料
【与文章相关的资料介绍】干将：（gānjiāng）是古代传说的一把剑，十大名剑之一。干将、莫邪是干将、莫邪铸的两
把剑。干将是雄剑，莫邪是雌剑。
公车上书
公车上书，是指清光绪二十一年（1895年），康有为与梁启超集结603名举人联名上书
朝廷、反对在甲午战争中败于日本的清政府签订丧权辱国的《马关条约》的事件。
公车上书被认为是维新派登上历史舞台的标志，也被认为是中国群众的政治运动的开端。
戊戌变法戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士
通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。
这条大河yíxièqiānlǐ(
)，气势非常宏伟。
二、解释下列句子的意思。
1.鹰隼试翼，风尘翕张。
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
2.干将发硎，有作其芒。
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
阅读能力大提升
三、课文整体梳理。这篇课文首先强调了少年的________，告诉我们，国家的强大要靠少年的强大，紧接着，
作者用______、_______、______、______、_______、奇花、干将发硎等做比，告诉我们中
国少年前途无量，少年中国前途无量。
优质资料
四、重点段落品析。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则
国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国
胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽
震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，
地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
1.文中画横线的句子运用了（）的修辞方法。
A排比B比喻C拟人
2.第一自然段采用了__________________的结构方式。中心句是__________
____________________________________________________________________。
3.第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？
___________________________________________________________________________
______________________________________________________
思维创新大拓展
五、作为当代少年，你觉得你有什么责任？______________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、一泻千里二、1.鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。2.宝剑从磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。三、责任红日河出伏流潜龙乳虎鹰隼四、1.A2.总分故今日之责任，不在他人，而全在我少年。3.作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满生机和活力，我中国也像少年一样前途无量。
五、示例：作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大。祖国富强要靠我们，祖国强大要靠我们，祖国未来的发展也要靠我们。
篇五：少年中国说(节选)五年级上册教学设计
少年中国说（节选）教案课题
少年中国说
课型
讲读课文
授课时间
2课时
1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。
教学2.正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。目标3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。重点
教学学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。难点
第一课时
教学目标
1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教具准备
课件。
教学设计
设计意图
一、激趣导入。同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国【设计意图：用充满感情
家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，的话导入课文，目的在于教育家——梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人激发学生的兴趣，引起学口之作-----少年中国说。这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉生的探究欲望。】导入全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。（）分钟板书：少年中国说二、作者、背景简介
作者简介：（出示课件2）梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育
家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝
国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，
不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸
者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭
亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义
分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心
理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适
时地写出这篇《少年中国说》。
二、读文识字。（出示课件4）
【设计意图：让学生用自
小组活动，合作探究
己喜欢的方式阅读，能提
1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方高学生的阅读能力和解决
式解决生字词。
问题的能力。】
2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解
决。3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探讨。
三、整体感知。
新课教学（）分钟
1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。生总结、汇报：（出示课件5）第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。
第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。
2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三个自然段？生总结、汇报：（出示课件6）
第一自然段要读出磅礴的气势；第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。
板书：磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情
3.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？
生总结、汇报，师引导（出示课件7）
层层深入：智——富——强——独立——自由——进步——胜于
欧洲——雄于地球
4.读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国少年？
生总结、汇报，师引导（出示课件8）
红日（黄）河潜龙乳虎鹰隼奇花干将
5.小组活动
重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。
【设计意图：在自读课文
生总结并汇报
的基础上自主学习，锻炼学生自学能力。】
课堂小结及拓展延伸（）分钟
四、布置作业（出示课件9）试着用自己的话说一说第二自然段的意思。
【设计意图：这个环节有助于夯实基础，并且为下节课做好准备。】
课堂作业新设计
一、用“√”给下列生字选择正确的读音。
lín（）háng（）
zhāi（）
鳞
惶
哉
líng（）huáng（）
zāi（）
二、读拼音，写词语。
瀑布从悬崖上yíxiè（
）而下，落入深渊，人站在崖边，胆战心惊，rúlǚbóbīng
（
）。
三、根据课文内容填空。
出生，其道大光。
伏流，一泻汪洋。
临渊，鳞爪飞扬。
啸谷，百兽震惶。
试翼，风尘翕张。
【答案】一、línhuángzāi二、一泻如履薄冰三、红日河出潜龙乳虎鹰隼
教学目标
第二课时1.继续学习这篇课文，理解课文内容，学习本课的结构。2.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教具准备
课件
教学设计
设计意图
一、复习导入
【设计意图：复习上一节
1.听写下列生字。（出示课件12）
课的内容，有利于夯实基
导入
板书：泻潜试胎皇履疆
础。】
（）分钟2.文章的第一自然段用__________的方法介绍了少年与中国
的关系。
板书：层层深入
二、研读课文。
【设计意图：在老师的引
1.朗读课文第一自然段，回答下列问题。
导下，同学们自主学习，
①这个自然段采用了怎样的结构方式？
详细地研读文章，把握文
新课
师引导，生总结。（出示课件13）
章内容，这样有利于提高
教学
（）分钟
这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起学生自学能力，同时提高
引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。
学生参与的兴趣。】
板书：总分总领全段
②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？
师引导，生总结。这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。（出示课件14）
少年
中国
师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关系非常密
切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，
我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠
的是少年。
2.朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象中感受
少年中国生机勃勃的生命力。（出示课件15）
①“红日初升……横有八荒”熟读背诵。②比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒；（出示课件16）③“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。
朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。在朗
【设计意图：本文第二自然段非常有韵味、有内涵。让学生在读中感悟，能加深理解。】
读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过程中还要思
考：这些是静态描写还是动态描写？作者这样比有什么用
意？
生读课文，并总结、汇报（出示课件17）师：我们在总结过程中发现，这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途的。④朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。生总结，汇报：（出示课件18）这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。
三、小结
作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜明的对
课堂小结及拓展延伸（）分钟
比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望。
四、布置作业。
背诵课文。【板书设计】
板书内容
总分—总领全段
少年中国说磅礴的气势蓬勃的生命力
赞美之情
动词：泻潜渊胎履纵——层层深入
课堂作业新设计
【课堂作业新设计】一、选字组词，在所选的字的下面打√。
鱼（鳞麟）（潜替）水（胎肽）儿（从纵）横
二、选出下列字词的正确意思。
故（）A因此B顾念C故事
翕张（）A张开B闭合C一张一合
履（）A踩、踏B职务C履约
三、按原文填空。
（）初升，其道大光。（）出伏流，一泻汪洋。（）腾渊，鳞爪飞扬。（）啸谷，百兽震
惶。（）试翼，风尘翕张。（）初胎，矞矞皇皇。（
），有作其芒。（）戴其苍，（）
履其黄。纵有千古，（
）。前途似海，（
）。
四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？
________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
【答案】一、鳞潜胎纵二、ABA三、红日河潜龙乳虎鹰隼奇花干将天地横有八荒来日方长四、作者把中国的少年比作了红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。作者把中国少年比作这些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力，点明中国前途无量。
教学反思
1.这篇文章和现代文有区别，有些字很生僻，大部分句子不符合现代人的语言习惯，因此学生在理解起来有点困难。在教学过程中，我抓住朗读，通过让学生多种方式的朗读来理解课文内容。收到良好效果。
2.在教学中，我引导学生通过抓重点词句的方式来理解句子的含义，从而达到对课文内容的理解。与此同时，我还通过设置问题的方式引导学生，让学生在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。
美中不足的是在第二自然段的教学中，我对“干将发硎”“奇花初胎”等一带而过，很多同学对这些内容死记硬背，没有达到真正的理解。在今后的过程中，对于一些难懂的词语，我一定会用多种方法解决，不能留给学生一点儿疑问。
备课素材
备课素材
【教材分析】本课是人教版五年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文节选自梁启超的《少年中国说》。这篇文章
运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。文章语言简练，
含义丰富，韵律优美，值得一读。
【作者介绍】
梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
【与文章相关的资料介绍】干将：（gānjiāng）是古代传说的一把剑，十大名剑之一。干将、莫邪是干将、莫邪铸的两把剑。干将是雄剑，莫邪是雌剑。
公车上书
公车上书，是指清光绪二十一年（1895年），康有为与梁启超集结603名举人联名上书朝廷、反对在
甲午战争中败于日本的清政府签订丧权辱国的《马关条约》的事件。
公车上书被认为是维新派登上历史舞台的标志，也被认为是中国群众的政治运动的开端。戊戌变法
戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。
基础积累大巩固一、读拼音，写词语。
这条大河yíxièqiānlǐ(
课后作业)，气势非常宏伟。
二、解释下列句子的意思。
1.鹰隼试翼，风尘翕张。
___________________________________________________________________________________________
_______________________________________________
2.干将发硎，有作其芒。
___________________________________________________________________________________________
_______________________________________________
阅读能力大提升三、课文整体梳理。
这篇课文首先强调了少年的________，告诉我们，国家的强大要靠少年的强大，紧接着，作者用______、_______、______、______、_______、奇花、干将发硎等做比，告诉我们中国少年前途无量，少年中国前途无量。
四、重点段落品析。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年
独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。1.文中画横线的句子运用了（）的修辞方法。A排比B比喻C拟人2.第一自然段采用了__________________的结构方式。中心句是______________________________________________________________________________。3.第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？
_________________________________________________________________________________________________________________________________
思维创新大拓展五、作为当代少年，你觉得你有什么责任？______________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、一泻千里二、1.鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。2.宝剑从磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。三、责任红日河出伏流潜龙乳虎鹰隼四、1.A2.总分故今日之责任，不在他人，而全在我少年。3.作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满生机和活力，我中国也像少年一样前途无量。
五、示例：作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大。祖国富强要靠我们，祖国强大要靠我们，祖国未来的发展也要靠我们。
篇六：少年中国说(节选)五年级上册教学设计
部编新版语文五年级上册《少年中国说(节选)》教课方案课题
少年中国说
课型讲读课文
讲课时间
2课时
1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的要点词语。
2.正确、流畅地朗诵课文，联合详细的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。教课目标3.联合查找的资料，领会文章歌颂少年中国的激情，激发学生的爱国感情。
正确、流畅、有感情地朗诵课文，联合详细的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。教课要点
学习本课的写法。联合查找的资料，领会文章歌颂少年中国的激情，激发学生的爱国感情。教课难点
第一课时
1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的要点词语。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，联合详细的语言环境，理解词语和句子的含教课义和作用。目标
课件。
教具准备
一、激趣导入。
教课方案
同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的将来。我们
设计企图【设计企图：用充满感
思想家，政治家，教肩负着国家中兴的责任。清朝末年，有一位特别有远见的情的话导入课文，目的导入育家——梁启超，他就理解这个道理。在于激发学生的兴趣，
（）分钟
引起学生的探究欲
所以，他写了一篇交口称赞之作-----少年中国说。这篇文
望。】
章用事实和道理告诉我们，告诉全球，我们中国的少年
充满
了希望，少年的中国更为充满了希望。
板书：少年中国说
1/11
部编新版语文五年级上册《少年中国说(节选)》教课方案
二、作者、背景简介作者简介：（出示课件2）
梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀
时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义诬蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“人心涣散”，不可以自立，只好由列强共管或分割。而中国人中，有一些无知昏庸者，也随着叫喊“中国不亡是无
公理”“任何列强三日内就能够消亡中国”，分布悲观情绪，民族危机空前严重。为了辩驳帝国主义分子的无耻谰言，
也纠正国内一些人自轻自贱、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热忱，激起民族的自尊心和自信心，梁启超合时地写出这篇《少年中国说》。
二、读文识字。（出示课件4）小组活动，合作研究
1.高声朗诵课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助词典等方式解决生字词。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。画出不懂的句子，小组议论解决。新课3.小构成员先自读课文，在达成以上练习后，小构成员互教课
（）分钟相沟通商讨。
三、整体感知。1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。生总结、报告：（出示课件5）第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。第二自然段：颂扬少年中国的蓬勃生命力。第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞叹之情。
【设计企图：让学生用自己喜爱的方式阅读，能提高学生的阅读能力和解决问题的能力。】
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2.朗诵课文，想想，我们应当用如何的语气去读这三个自然段？
生总结、报告：（出示课件6）第一自然段要读出澎湃的气概；
第二自然段要读出韵律美，让人感觉中国少年的蓬勃生命力。
第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞叹之情。
板书：澎湃的气概蓬勃的生命力
赞叹之情
3.第一自然段从哪些方面表现了少年对国家的影响？生总结、报告，师指引（出示课件7）
层层深入：智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球
4.读第二自然段，想想，作者用哪些事物来赞叹中国少年？
生总结、报告，师指引（出示课件8）红日（黄）河潜龙乳虎鹰隼奇花
5.小组活动要点阅读第二自然段，依据说明理解句子的意思。
【设计企图：在自读课干将
文的基础上自主学习，
锻炼学生自学能力。】
生总结并报告
讲堂小结及拓展延伸（）分钟
四、部署作业（出示课件9）试着用自己的话说一说第二自然段的意思。
【设计企图：这个环节有助于夯实基础，而且为下节课做好准备。】
讲堂作业新设计
一、用“√”给以下生字选择正确的读音。
lín（
）háng（）zhāi（
）
鳞
惶
哉
líng（
）huáng（）zāi（
）
二、读拼音，写词语。
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瀑布从绝壁上yíxiè（
óbīng（
）。
三、依据课文内容填空。
出生，其道大光。
啸谷，百兽震惶。
）而下，落入深渊，人站在崖边，提心吊胆，rúlǚb
伏流，一泻汪洋。试翼，风尘翕张。
临渊，鳞爪飞扬。
【答案】一、línhuángzāi二、一泻如履薄冰三、红日河出潜龙乳虎
鹰隼
第二课时1.持续学习这篇课文，理解课文内容，学习本课的构造。教课2.联合查找的资料，领会文章歌颂少年中国的激情，激发学生的爱国感情。目标
教具准备
课件
教课方案
设计企图
一、复习导入
【设计企图：复习上一
1.听写以下生字。（出示课件12）导入板书：泻潜试胎皇履疆（）分钟2.文章的第一自然段用__________的方法介绍了少
年与中国的关系。
节课的内容，有益于夯实基础。】
板书：层层深入
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二、研读课文。1.朗诵课文第一自然段，回答以下问题。①这个自然段采纳了如何的构造方式？师指引，生总结。（出示课件13）
这个自然段采纳总分的构造方式。第一句为总起句，起引领全段的作用，下边的部分环绕这句话进行论述。
【设计企图：在老师的指引下，同学们自主学习，详尽地研读文章，掌握文章内容，这样有利于提高学生自学能力，同时提高学生参加的兴趣。】
板书：总分总领全段②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作
用？
师指引，生总结。
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从
智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少
年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情激烈，有很强
新课教课
（）分钟
的感染力。③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？达成以下表格。（出示课件14）
少年
中国
师总结：从表格中我们能够看出少年和中国的关系特别亲密。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任特别重要，我们每个少年都要肩负起自己的责
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任，因，国家的大靠的是少年。
2.朗、感觉第二自然段，从文字供给的美好形象
中感觉少年中国活力勃勃的生命力。（出示件15）
①“日初升⋯⋯横有八荒”熟背。②比的作用：“日”般的远景，“河出伏流”的壮展，犹如“潜”“乳虎”的巨高声威，有如“奇花”的壮远景，如“干将”的利芒；（出示件16）③“天戴其”“地履其黄”，一“”一“横”，得气非凡，一个天立地的方巨人巍然矗立在地球之上。
朗要求：是一段韵文，充奏感和韵律感。
在朗的程中，我要出种感。在朗的
程中要思虑：些是静描绘是描绘？作者
比有什么企图？
生文，并、
（出示件17）
：我在程中，些事物都是
描绘，都充着生命力。作者用些充生命力的事
物来比少年中国，就是告我，少年中国就是最具
有生命力，最有展前程的。
④朗第三自然段，领会句子承的思想感情。
生，：（出示件18）
段是抒怀段，作者用两个感句，再次重申了
中国少年和少年中国亲密的关系以及作者他的
美之情。
【意：本文第二自然段特别有神韵、有内涵。学生在中感悟，能加深理解。】
三、小
堂小及拓展延伸（）分
作者把封建的古老中国和理想的少年中国行
明的比，情歌少年勇于改革的精神，批悲观
守旧思想，鼓舞人肩任，。本文表
出作者切期望祖国繁华富的梦想，
而且中国的
将来希望。
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四、部署作业。背诵课文。
板书内容
【板书设计】
总分—总领全段
少年中国说澎湃的气概蓬勃的生命力
赞叹之情
动词：泻潜渊胎履纵——层层深入
讲堂作业新设计
【讲堂作业新设计】一、选字组词，在所选的字的下边打√。
鱼（鳞麟）（潜替）水（胎肽）儿（从纵）横
二、选出以下字词的正确意思。
故（
）A所以B顾念C故事
翕张（）A张开B闭合C一张一合
履（
）A踩、踏B职务C履约
三、按原文填空。
（）初升，其道大光。（）出伏流，一泻汪洋。（）腾渊，鳞爪飞扬。（）
啸谷，百兽震惶。（）试翼，风尘翕张。（）初胎，矞矞皇皇。（
），有作
其芒。（）戴其苍，（）履其黄。纵有千古，（
）。前程似海，（
）。
四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么企图？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
【答案】一、鳞潜胎纵二、ABA三、红日河潜龙乳虎鹰隼奇花干将天地横有八荒
改日方长
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四、作者把中国的少年比作了红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。作者把中国少年比作这些富裕生命力的事物，点明中国少年强盛的生命力，点明中国前程无量。
教课反省1.这篇文章和现代文有差别，有些字很冷僻，大多数句子不切合现代人的语言习惯，所以学生在理解起来有点困难。在教课过程中，我抓住朗诵，经过让学生多种方式的朗诵来理解课文内容。收到优秀成效。
2.在教课中，我指引学生经过抓要点词句的方式来理解句子的含义，进而达到对课文内容的理解。与此同时，我还经过设置问题的方式指引学生，让学生在朗诵中解决问题，加强了学生的自学能力。
美中不足的是在第二自然段的教课中，我对“干将发硎”“奇花初胎”等一带而过，好多同学对这些内容照本宣科，没有达到真实的理解。在此后的过程中，关于一些难懂的词语，我必定会用多种方法解决，不可以留给学生一点儿疑问。
备课素材
备课素材
【教材剖析】
本课是人教版五年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文节选自梁启超的《少年中国说》。这篇文章运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞叹之情。文章语言精练，含义丰富，韵律优美，值得一读。
【作者介绍】
梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想
家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、
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新法家代表人物。【与文章有关的资料介绍】
干将：（gānjiāng）是古代传说的一把剑，十大名剑之一。干将、莫邪是干将、莫邪铸的两把剑。干将是雄剑，莫邪是雌剑。
公车上书公车上书，是指清光绪二十一年（1895年），康有为与梁启超集结603名举人联名上书
朝廷、反对在甲午战争中败于日本的清政府签署丧权辱国的《马关合约》的事件。公车上书被以为是维新派登上历史舞台的标记，也被以为是中国民众的政治运动的初步。
戊戌变法戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清期间以康有为、梁启超为代表的维新派人士
经过光绪帝进行倡议学习西方，倡议科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的财产阶级改进运动。
课后作业
基础累积大稳固
一、读拼音，写词语。
这条大河yíxièqiānǐ()l
二、解说以下句子的意思。
，气概特别雄伟。
1.鹰隼试翼，风尘翕张。
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
2.干将发硎，有作其芒。
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
阅读能力大提高
三、课文整体梳理。这篇课文第一重申了少年的________，告诉我们，国家的强盛体靠少年的强盛，紧接着，
作者用______、_______、______、______、_______、奇花、干将发硎等做比，告诉我们中
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国少年前程无量，少年中国前程无量。
四、要点段落品析。
故今天之责任，不在别人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则
国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国
胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽
震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，
地履其黄。纵有千古，横有八荒。前程似海，改日方长。
1.文中画横线的句子运用了（A排比B比喻C拟人
）的修辞方法。
2.第一自然段采纳了__________________的构造方式。中心句是__________
。
3.第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？
___________________________________________________________________________
______________________________________________________
思想创新大拓展
五、作为今世少年，你感觉你有什么责任？______________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案一、一落千丈二、1.鹰隼展翅试飞，掀起暴风，飞沙走石。2.宝剑从磨刀石上磨，发出刺眼的光辉。三、责任红日河出伏流潜龙乳虎鹰隼四、1.A2.总分故今天之责任，不在别人，而全在我少年。
3.作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满活力和活力，我中国也像少年同样前程无量。
五、示例：作为今世少年，我感觉自己肩上的责任特别重要。祖国兴盛要靠我们，祖国强盛体靠我们，祖国将来的发展也要靠我们。
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篇七：少年中国说(节选)五年级上册教学设计
《少年中国说（节选）》教学设计学情分析五年级的学生在中年级已经学过了查找、整理资料的基本
方法，所以让学生借助注释和资料大致理解文意大致可以做到。但课文中出现的象征手法，以及少年中国于中国少年之间的辩证关系，对于学生来说是比较难理解的，因此引导学生结合课文插图想象画面情景，联系全文合作探究，体会少年中国的灿烂前程，理解少年中国于中国少年是相辅相成的关系。
教学目标1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年的关系。4.能结合资料，了解为实现强国梦想而做出卓越贡献的人物故事，并创作手抄报。教学重难点1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年的关系。（教学重点）2.能结合资料，了解为实现强国梦想而做出卓越贡献的人物故事，并创作手抄报。（教学难点）
教学过程一、激趣导入同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作-----《少年中国说》。这篇文章用事实和道理
告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。
二、作者创作背景简介八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。我们今天学的是这篇文章的一部分。
三、读文识字1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。
3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探讨。
自读提示：凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，而是要多读遍数，自然上口，永远不忘。——朱熹四、研读课文
1.第1自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？生总结、汇报，师引导。
层层深入：智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球
2.学习课文第1自然段。①第1自然段的句子有什么共同特点？预设：都是“少年……则国……”②借助关联词，体会关系。首先，根据自己的理解选择关联词，把“少年”和“国”连接起来。预设：因为……所以；如果……就；只有……才；只要……就。其次，初步体会少年中国和中国少年的关系：请同学们将每一个关联词带入课文中，集体朗读。例如：（因为）少年智，（所以）国智，（因为）少年富，（所以）国富，（因为）少年强，（所以）国强，（因为）少年独立，（所以）国独立，（因为）少年自由，（所以）国自由，（因为）少年进步，（所以）国进步，（因为）少年胜于欧洲，（所以）国胜于欧洲，（因为）少年雄于地球，（所以）国雄于地球。……师提问：你感受到少年与中国之间的关系了吗？是怎样的关系？预设：有怎样的少年，就有怎样的中国。师追问：你能找出这一段能表达作者观点的句子吗？预设：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
师问：谁能用自己的话说说少年的责任是什么？预设：少年的责任是振兴中华。师：我们来看看第2自然段，大家看看这段的句式有什么特点？师总结：这种句式更有助于抒发作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往之情，同时也把文章的感情推向高潮，使读者受到强烈的震撼和巨大的鼓舞。师：接下来请大家看看作者把少年中国比喻成了什么事物，批画下来，想想为什么要这样写？生默读课文，并总结、汇报预设：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，如”干将”的锐利锋芒。3.朗读第3自然段，体会句子承载的思想感情。师：梁启超以激昂饱满的诗人般的笔触描绘了一幅中国少年奋发有为而少年中国豪迈崛起的振奋民志、激动人心的画面，所以他在最后一段写道——生读课文、汇报：这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强。强大富庶的中国又为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。五、总结全文作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖国繁荣富强
的愿望，并且对中国的未来满怀希望。如今的中国正如作者所愿，如你所愿！
篇八：少年中国说(节选)五年级上册教学设计
教师姓名学科×××语文
单位名称
×××
填写时间
年级/五年级（上）教材版本
册
×××部编版
课题名称
《少年中国说（节选）》
结合《少年中国说（节选）》一文中具体的语言环境，理解四字韵难点名称
文比喻的手法以及象征意义，理解中国少年和少年中国之间的联系
从知识角度
分析为什么将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
难点分
难
析
从学生角度
学生体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积
分析为什么
极进取的精神有难度。
难
难点教学
自主阅读、交流感悟相结合，联系生活经验，发表自己的见解。
方法联系上下文内容，理解重点句的含义。
教学环节
教学过程
导入
一、导入新课。1．同学们你们正值青春年少，今天你们是初升的太阳，明天你们就是祖国的栋梁。早在一百多年前，有一个人就提出了这样的观点，这个人就是清末的梁启超。（课件出示梁启超的头像）2．作者简介。
二、初读课文。1．播放本课的朗读视频。要求学生注意读音。2．学生自由朗读，注意字音。3．学生汇报朗读。三、分组合作疏通文意。1．学生分组合作疏通文意，要求会哪句说哪句，不懂的提出来全班解决。2．学生分组汇报。四、走进历史，悟情诵读。1．播放历史视频《火烧圆明园》、《甲午风云》片段、百日维新、马关条约、辛丑条约2．看完之后你有什么感受？3．梁启超面对清政府的腐败无能，自己上书变法又失败了，流亡国外，有家难回呀！所以他把希望寄托于谁身上了？引读（故今日之知识讲解责任……雄与地球。）（难点突4．这一小部分运用了什么修辞方法？破）5．面对我大好河山遭践踏，我生灵遭涂炭，他痛心那！他希望我们的中国在中国少年的努力下是什么样的呢？（引读红日初升……来日方长。）6．读了这一部分你有什么想法？引导学生从修辞上说。7．结构整齐，运用了对偶的方法。比喻把红日比作了少年中国的灿烂前程。河出伏流象征少年中国发展的不可限量。鹰隼试翼的冲天气势比喻少年中国的英姿勃发。用剑比拟为创建少年中国立功的少年……8．作者心中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国，是一个突然崛起，生活幸福美好，前程似锦的东方巨人。想到这里作者不由的说，引读（美哉，我少年中国……与国无疆）这样的一个中国，危机四伏，风雨如磐要靠谁来扭转，在这样的历史时期他为什么要把责任全压在少年肩上呢？
9．我们少年就要肩负起这样的责任。引读全篇，能背的就试背。五、今昔对比激发情感。1．那么梁启超期待的中国现在是什么样呢？让我们看看今天的中国吧！播放视频《香港回归》、《奥运盛况》等。2．你有什么感受？3．看看今天的中国聚集当今世界上最大最广最多的人气和景气，不管风吹浪打胜似闲庭信步，和平与发展是我们期盼的心声，我们的伟大的祖国不卑不亢不骄不躁不惊，以坦荡豁达深邃和娴静阔步在新世纪的黎明，正继往开来走向新的辉煌。4．配乐试背全文。5．我们伟大的祖国如此繁荣富强你打算怎么做，看视频想做法。
结构整齐，运用了对偶的方法。
比喻把红日比作了少年中国的灿烂前程。
河出伏流象征少年中国发展的不可限量。
鹰隼试翼的冲天气势比喻少年中国的英姿勃发。
课堂练习（难点巩
固）
用剑比拟为创建少年中国立功的少年……8．作者心中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国，是一个突然崛起，生活幸福美好，前程似锦的东方巨人。想到这里作者不由的说，引读（美哉，
我少年中国……与国无疆）
这样的一个中国，危机四伏，风雨如磐要靠谁来扭转，在这样
的历史时期他为什么要把责任全压在少年肩上呢？
9．我们少年就要肩负起这样的责任。引读全篇，能背的就试背。
小结
回顾历史，从清末被蹂躏到现在的繁荣盛世，多少少年英雄抛头颅洒热血，用他们的生命换来了今天的和平。他们开创了祖国的今天，我们就要造就祖国的明天，让我们弘扬民族之精神，再现中华之雄魂，树爱国之心，立报国之志，用最先进的科学技术和人类灿烂的文化武装自己，时刻准备着为祖国明天贡献力量，相信在你们不懈的努力下，祖国的明天更美好！
篇九：少年中国说(节选)五年级上册教学设计
课题少年中国说
课型讲读课文
授课时间
2课时
1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词
语。
教学2.正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
目标3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教学难点
学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
第一课时
1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词
教学目标
语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教具准备
课件。
教学设计
设计意图
一、激趣导入。
同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们【设计意图：用充满感
导入承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的情的话导入课文，目的
（）分钟
思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。在于激发学生的兴趣，
因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。这篇文引起学生的探究欲
章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年望。】
充满了希望，少年的中国更加充满了希望。板书：少年中国说
二、作者、背景简介作者简介：（出示课件2）梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字
卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。
当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，
是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中
国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无
天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，
民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，
也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起
人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适
时地写出这篇《少年中国说》。
二、读文识字。（出示课件4）小组活动，合作探究
【设计意图：让学生用自己喜欢的方式阅
1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助读，能提高学生的阅读
字典等方式解决生字词。
能力和解决问题的能
新课2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小力。】教学组讨论解决。（）分钟3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互
相交流探讨。
三、整体感知。
1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。
生总结、汇报：（出示课件5）
第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。
第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。
2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三个自然段？
生总结、汇报：（出示课件6）
第一自然段要读出磅礴的气势；
第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。
第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。
板书：磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情
3.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？
生总结、汇报，师引导（出示课件7）
层层深入：智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球
4.读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国少年？
生总结、汇报，师引导（出示课件8）
红日（黄）河潜龙乳虎鹰隼奇花干将【设计意图：在自读课
5.小组活动
文的基础上自主学习，
重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。
锻炼学生自学能力。】
生总结并汇报
课堂小结及拓展延伸（）分钟
四、布置作业（出示课件9）试着用自己的话说一说第二自然段的意思。
【设计意图：这个环节有助于夯实基础，并且为下节课做好准备。】
课堂作业新设计
一、用“√”给下列生字选择正确的读音。
lín（）
háng（）
zhāi（）
鳞
惶
哉
líng（）huáng（）
zāi（
）
二、读拼音，写词语。
瀑布从悬崖上yíxiè（
óbīng（
）。
）而下，落入深渊，人站在崖边，胆战心惊，rúlǚb
三、根据课文内容填空。
出生，其道大光。
伏流，一泻汪洋。
临渊，鳞爪飞扬。
啸谷，百兽震惶。
试翼，风尘翕张。
【答案】一、línhuángzāi二、一泻如履薄冰三、红日河出潜龙乳虎
鹰隼
教学目标
第二课时1.继续学习这篇课文，理解课文内容，学习本课的结构。2.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教具准备
课件
教学设计
设计意图
一、复习导入
【设计意图：复习上
1.听写下列生字。（出示课件12）
一节课的内容，有利于
导入（）分
钟
板书：泻潜试胎皇履疆2.文章的第一自然段用__________的方法介绍了少年与中国的关系。
夯实基础。】
板书：层层深入
二、研读课文。
【设计意图：在老师的
1.朗读课文第一自然段，回答下列问题。
引导下，同学们自主学
①这个自然段采用了怎样的结构方式？
习，详细地研读文章，
师引导，生总结。（出示课件13）这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起
句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。
把握文章内容，这样有利于提高学生自学能力，同时提高学生参与的兴趣。】
板书：总分总领全段
②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作
用？
新课教学
（）
师引导，生总结。这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从
分钟智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少
年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强
的感染力。
③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。（出示课件14）
少年
中国
师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。
2.朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象【设计意图：本文第二中感受少年中国生机勃勃的生命力。（出示课件15）自然段非常有韵味、有
①“红日初升……横有八荒”熟读背诵。
内涵。让学生在读中感
②比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有
悟，能加深理解。】
如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒；（出
示课件16）
③“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。
朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。
在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过
程中还要思考：这些是静态描写还是动态描写？作者
这样比有什么用意？
生读课文，并总结、汇报（出示课件17）
师：我们在总结过程中发现，这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途的。
④朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。
生总结，汇报：（出示课件18）
这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的
赞美之情。
三、小结
作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜
课堂小结及拓展延伸
（）分钟
明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望。
四、布置作业。
背诵课文。
【板书设计】
板书内容
总分—总领全段
少年中国说磅礴的气势蓬勃的生命力
赞美之情
动词：泻潜渊胎履纵——层层深入
课堂作业新设计
【课堂作业新设计】一、选字组词，在所选的字的下面打√。鱼（鳞麟）（潜替）水（胎肽）儿（从纵）横二、选出下列字词的正确意思。
故（）A因此B顾念C故事
翕张（）A张开B闭合C一张一合
履（）A踩、踏B职务C履约
三、按原文填空。
（）初升，其道大光。（）出伏流，一泻汪洋。（）腾渊，鳞爪飞扬。（）
啸谷，百兽震惶。（）试翼，风尘翕张。（）初胎，矞矞皇皇。（
），有作
其芒。（）戴其苍，（）履其黄。纵有千古，（
）。前途似海，（
）。
四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】一、鳞潜胎纵
二、ABA
三、红日河潜龙乳虎鹰隼奇花干将天地横有八荒来日方长四、作者把中国的少年比作了红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。作者把中国少年比作这些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力，点明中国前途无量。
教学反思
1.这篇文章和现代文有区别，有些字很生僻，大部分句子不符合现代人的语言习惯，因此学生在理解起来有点困难。在教学过程中，我抓住朗读，通过让学生多种方式的朗读来理解课文内容。收到良好效果。
2.在教学中，我引导学生通过抓重点词句的方式来理解句子的含义，从而达到对课文内容的理解。与此同时，我还通过设置问题的方式引导学生，让学生在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。
美中不足的是在第二自然段的教学中，我对“干将发硎”“奇花初胎”等一带而过，很多同学对这些内容死记硬背，没有达到真正的理解。在今后的过程中，对于一些难懂的
词语，我一定会用多种方法解决，不能留给学生一点儿疑问。
备课素材
备课素材
【教材分析】本课是五年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文节选自梁启超的《少年中国说》。这篇
文章运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。
文章语言简练，含义丰富，韵律优美，值得一读。
【作者介绍】
梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
【与文章相关的资料介绍】干将：（gānjiāng）是古代传说的一把剑，十大名剑之一。干将、莫邪是干将、莫邪铸的两把剑。干将是雄剑，莫邪是雌剑。
公车上书
公车上书，是指清光绪二十一年（1895年），康有为与梁启超集结603名举人联名上书朝廷、反对在甲午战争中败于日本的清政府签订丧权辱国的《马关条约》的事件。
公车上书被认为是维新派登上历史舞台的标志，也被认为是中国群众的政治运动的开端。
戊戌变法戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士
通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。这条大河yíxièqiānlǐ(
)，气势非常宏伟。
二、解释下列句子的意思。
1.鹰隼试翼，风尘翕张。
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________
2.干将发硎，有作其芒。
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________
阅读能力大提升
三、课文整体梳理。这篇课文首先强调了少年的________，告诉我们，国家的强大要靠少年的强大，紧接着，
作者用______、_______、______、______、_______、奇花、干将发硎等做比，告诉我们中国少年前途无量，少年中国前途无量。
四、重点段落品析。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。1.文中画横线的句子运用了（）的修辞方法。A排比B比喻C拟人2.第一自然段采用了__________________的结构方式。中心句是______________________________________________________________________________。
3.第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________
思维创新大拓展
五、作为当代少年，你觉得你有什么责任？______________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、一泻千里二、1.鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。2.宝剑从磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。三、责任红日河出伏流潜龙乳虎鹰隼四、1.A2.总分故今日之责任，不在他人，而全在我少年。3.作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满生机和活力，我中国也像少年一样前途无量。
五、示例：作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大。祖国富强要靠我们，祖国强大要靠我们，祖国未来的发展也要靠我们。
篇十：少年中国说(节选)五年级上册教学设计
课题少年中国说（节选）
课型
讲读课文
授课时间
2课时
教学目标
1.认识“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。2.正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
重点
教学学习本课的写作手法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情
难点感。
第一课时
教学1.认识“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。
目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教具课件。准备
教学设计
设计意图
一、激趣导入。
同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着【设计意图：用充满感情的
国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治话导入课文，目的在于激发
家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇学生的兴趣，引起学生的探
脍炙人口之作——《少年中国说》。这篇文章用事实和道理告诉我究欲望。】
们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加
充满了希望！
板书：少年中国说（节选）
二、作者、背景简介。
作者简介：（出示课件2）
导入
梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，
（
）一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之
分钟新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治
家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，
中国近代维新派、新法家代表人物。
《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝
国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，
不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏
庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以
灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主
义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴
性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁
启超适时地写出这篇《少年中国说》。
三、读文识字。
小组活动，合作探究（出示课件4）
1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字【设计意图：让学生用自己
典等工具书解决生字词。
喜欢的方式阅读，能提高学
2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组生的阅读能力和解决问题
讨论解决。
的能力。】
3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相
交流探讨。
四、整体感知。
1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。
生总结、汇报（出示课件5）
第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。
第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。
新课
2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三个自
教学然段？
（
）生总结、汇报（出示课件6）
分钟
第一自然段要读出磅礴的气势；
第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。
第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。
板书：磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情
3.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？
生总结、汇报，师引导（出示课件7）
层层深入：智——富——强——独立——自由——进步——胜于
欧洲——雄于地球
4.读第二自然段，想一想，作者用了哪些事物来赞美中国少
年？
【设计意图：在自读课文的
生总结、汇报，师引导（出示课件8）
基础上自主学习，锻炼学生
红日（黄）河潜龙乳虎鹰隼奇花干将
自学能力。】
5.小组活动
重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。
生总结并汇报
课堂小结及
拓展延伸五、布置作业。（出示课件9）
（
）试着用自己的话说一说第二自然段的意思。
分钟
【设计意图：这个环节有助于夯实基础，并且为下节课做好准备。】
第二课时
教学目标
教具准备
1.继续学习《少年中国说（节选）》，理解课文内容，学习本课的结构。2.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
课件
教学设计
一、复习导入。1.听写下列生字。（出示课件12）
设计意图【设计意图：复习上一节课的内容，有利于夯实基础。】
导入（
分钟
板书：泻潜试胎皇履疆2.文章的第一自然段用__________的方法介绍了少年与
）中国的关系。板书：层层深入
二、研读课文。1.朗读课文第一自然段，回答下列问题。①这个自然段采用了怎样的结构方式？
师引导，生总结。（出示课件13）这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起
引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。
【设计意图：在老师的引导下，同学们自主学习，详细地研读文章，把握文章内容，这样有利于提高学生自学能力，同时提高学生参与的兴趣。】
板书：总分总领全段
②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？
师引导，生总结。
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、
强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比
的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。
③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成表格。（出
示课件14）
少年
中国
新课教学
（
）
分钟
师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关系非常
密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，
我们每个少年都要肩负起自己的责任。因为，国家的强大靠
的是少年！2.朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象中感
受少年中国生机勃勃的生命力。（出示课件15）①“红日初升……来日方长。”熟读背诵。②比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的
【设计意图：本文第二自然段非常有韵味、有内涵。让学生在读中感悟，能加深理解。】
壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”
的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒；（出示课件16）
③“天戴其苍，地履其黄。”，一“纵”一“横”，显得气
势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。
朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。在朗
读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过程中还要思
考：这些是静态描写还是动态描写？作者这样比较有什么用
意？
生读课文，并总结、汇报（出示课件17）
师：我们在总结过程中发现，这些事物都是动态描写，
都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途的。
④朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。生总结，汇报（出示课件18）这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。
三、小结。
作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜明的对
课堂小结及
拓展延伸比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓
励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖国
（
）
分钟
繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望。
四、布置作业。
背诵课文。
板书内容
【板书设计】总分—总领全段
少年中国说（节选）磅礴的气势蓬勃的生命力动词：泻潜渊胎履纵——层层深入
赞美之情
教学反思
1.这篇文章和现代文有区别，有些字很生僻，部分句子不符合现代人的语言习惯，因此学生在理解起来会出现困难。在教学过程中，我抓住朗读，通过让学生多种方式的朗读来理解课文内容，收到良好效果。
2.在教学中，我引导学生通过抓重点词句的方式来理解句子的含义，从而达到对课文内容的理解。与此同时，我还通过设置问题的方式引导学生，让学生在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。
美中不足的是在第二自然段的教学中，我对“干将发硎”“奇花初胎”等一带而过，很多同学对这些内容死记硬背，没有达到真正的理解。在今后的过程中，对于一些难懂的词语，我一定会用多种方法解决，不能留给学生一点儿疑问。
备课素材备课素材
【教材分析】本课是人教版五年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文节选自梁启超的《少年中国说》。这篇文章
运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。文章语言简练，含意丰富，韵律优美，值得品读。【作者介绍】
梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。【与文章相关的资料介绍】
【干将（gānjiāng）】是古代传说的一把剑，十大名剑之一。干将、莫邪是干将、莫邪铸的两把剑。干将是雄剑，莫邪是雌剑。
【公车上书】指清光绪二十一年（1895年），康有为与梁启超集结603名举人联名上书朝廷、反对在甲午战争中败于日本的清政府签订丧权辱国的《马关条约》的事件。
公车上书被认为是维新派登上历史舞台的标志，也被认为是中国群众的政治运动的开端。戊戌变法
戊戌变法，又称百日维新、维新变法，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过光绪帝
进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。
篇十一：少年中国说(节选)五年级上册教学设计
少年中国说（节选）》精美教学设计【教学目标】1.会认本课6个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。2.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。3.能借助注释理解课文的意思，背诵课文。4.在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。【教学重点】1.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。2.能借助注释理解课文的意思，背诵课文。【教学难点】在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。【课时安排】2课时
【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话引入：同学们，你们是少年人，少年与国家是什么关系呢？让我们走进课文去深刻地了解一下。2.助读资料：（1）走进作者：梁启超（1873—1929）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。主要作品：《饮冰室合集》。（2）写作背景：梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治
活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，
大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。
《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。此文影响颇大，被公认为
梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开
文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。
二、出示学习目标
1.会认本课6个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。
2.
正确流利地朗
读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。
（重点）
3.能借助注释理解课文的意思。（难点）
三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.理解词语。6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。7.再读课文，想一想课文写了什么？示例：《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗。8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：泻：写字上边是冖、横上没点，竖折折钩的两竖下边都稍向左拉，下横稍长。试：左窄右宽，式字上横稍短并向上拉，工字要小、下横变为一提，斜钩要长。皇：日字要扁窄、左右两竖都稍向里收，王字扁宽、上边两横窄、下横要长。疆：笔画多要写紧凑，弓字下框要长、土字要小，右边上横要短、中间横要长。9.初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到作者
热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。四、当堂检测
第二课时一、出示学习目标1.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。2.能借助注释理解课文的意思，背诵课文。（重点）
3.
在诵读中，从句式的整齐体
会强烈的爱国情怀，
激发学生为了祖国繁荣
富强而积极进取的精神。（难点）
二、品读释疑
1.译文：今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明国家就聪明，
少年富裕国家就富裕，少年强大国家就强大，少年独立国家就独立，少年自由国家就自
由，少年进步国家就进步，少年胜过欧洲，国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，国家就称
雄于世界。
红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深
渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌；雄
鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑
新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空
间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。
美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万
寿无疆！
2.课文表达作者什么样的感情？
3.课文用哪些事物来赞美少年中国？（课后第2题）课文用了“红日初升”“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”“鹰隼试翼”“奇花初胎”“干将发硎”“天戴其苍，地履其黄”八种事物来赞美少年中国。
4.红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其
苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
1）用四字句的韵文热烈赞颂我少年中国、中国少年的英姿及其光辉灿烂的前程。
（2）从这些事物中，你感受到了什么？感受韵文热烈赞颂我少年中国、中国少年的英姿及其光辉灿烂的前程
（3）填空：
红日（初升）。河（伏流）。潜龙（腾渊）。
乳虎（啸谷
）。鹰隼试翼（
）。奇花（初胎）。
干将（发硎）。天（戴其苍
），地（地履其黄
)
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
5.讨论交流：
作者用这样富有韵味的文字赞美少年中国和中国少年，那他们之间有什么关系吗？（课后第2题）
6.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。译：今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。“不在⋯⋯而全在⋯⋯”递进关系强调了少年肩负的责任非常大。这“责任”指的是什么？背景材料：梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。7.作者从哪些方面将中国少年和少年中国联系在了一起？少年智则国智，少年富则国富,少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。（1）从“智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球”八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。（2）第一自然段句子排列有什么特点？运用排比和反复的修辞方法，句子内容的排列从小到大，从部分到整体，步步发
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