成效评估动员讲话(8篇)成效评估动员讲话 迎接省教育督导评估动员工作会议讲话篇1同志们：今年,我区将迎接省政府第二次教育督导评估。今天,我们召开动员会的目的 主要是给大家鼓下面是小编为大家整理的成效评估动员讲话(8篇),供大家参考。
篇一：成效评估动员讲话
迎接省教育督导评估动员工作会议讲话篇1同志们：今年,我区将迎接省政府第二次教育督导评估。今天,我们召开动员会的目的主要是给大家鼓劲、提醒、分析、指向。从20xx年到现在的4年里,我们做了大量的工作,全区教育工作的各个方面均有了很大的进步,但我们离省政府对义务教育阶段的综合要求还有距离,部分项目还相对落后,4年前存在的一部分问题还没有得到很好的解决。现在离省评估小组验收的时间已经不多了,可以说是“时间紧任务重”。刚才,冠忠副局长就此项工作以方案的形式进行了安排部署,请大家严格执行就可以了,今后一段时间内我们的工作是16个字：“认清形势、落实责任、谋求发展、确保过关”。一会儿海滨区长和市局逯主任还要给我们作重要讲话。我这里只讲三个方面意见。
一、要用极强地紧迫感和高度地责任感,统一思想,凝心聚力为什么这样提呢?因为我担心会有人这样想：“我们从97年初检开始,经过了20xx年、20xx年的普九复检和20xx年的首次督导评估,基本上轻车熟路,没什么大不了的”。因此嘱咐大家,我们需要经验,但绝不能因为过去的经验而忽视了今天的问题;我们需要自信,但绝不能因为盲目的自信忽略了当前的形势。我们急需统一思想、凝心聚力,急需在全系统克服和杜绝三种错误思想倾向：一是要克服麻痹松懈、消极应付的思想。这次对省教育督导评估的迎检,等于是对我区教育工作的又一次大检阅,主城区的工作做不好,从某种意义上讲会影响到区委、区政府的形象和全市教育督导评估工作的整体水平,因此说,这次的迎检工作影响深远,意义重大,丝毫不能含糊。二是要克服推卸责任的思想。有一部分人总偏见的认为迎检工作只是政府行为,应该由政府出面做多数工作,学校只要抓好教
学就够了,忽略了教育局本身就是政府的职能部门,学校是教育职能的实施单位,对应负的责任推三阻四,固然,只靠教育部门“单兵作战”是绝对不行的,但我们教育部门理所应当的应该成为主要力量和主动力量。从今天起,各单位要切实将迎检工作摆上重要位置,由一把手亲自负总责。三是要杜绝形式主义和弄虚作假行为。省政府对区县教育的督导评估,是有效的促进我们各项目标再上新台阶的大好机遇,要充分利用和抓住这次机遇大力发展全区教育,加快学校建设步伐,对于这样一件极具实际意义的实事,我们来不得半点虚假,要坚持“积极进取、实事求是”的原则,本着对历史、对学生负责的精神,抓住机遇,补缺补差,认真扎实地做好迎检工作,打好这场攻坚战。坚持做到“思想不松,温度不降,力度不减,措施不软,整改不停”。
二、要用务实的作风和优良的传统,攻坚克难,确保过关一是必须再提高对今年教育督导评估工作的重视程度。我区在20xx年首次顺利通过全省教育督导评估验收后,确实有力地推动了我区九年义务教育的发展,特别是促进了区委政府和全区各届对教育工作的关心和重视程度不断提高;各学校办学条件进一步改善;各项政策得到进一步落实;加快了布局调整;加速了学校的信息化建设步伐;促进了学校管理水平和教学质量的不断提高。但是随着时间的推移和教育的发展,评估的标准和要求也在不断提高,加上我们近几年来教育格局和形势的一些变化,不可避免的带来不少新的压力和挑战。过去,省厅曾经对个别县区进行过通报,有些县(区)被亮过“黄牌”,我们桥西区绝不能成为其中的一份子,否则,我们对市委、市政府、区委、区政府无法交待,更有负于全区21万群众。所以,在座的各位校长,必须再提高对今年迎接省教育督导评估工作的重视程度。
二是要正视存在的问题,但要千方百计克服困难。我们桥西的教育教学成绩虽然始终都位于全市前列,而且也拥有一批在全市颇具影响力的中小学,如九中、下东营小学等,但必定学校与学校之间的发展还存在着很大的不均衡,薄弱学校还为数不少;整体办学水平还不是很高,有影响力的名牌学校数量和有影响力的名师数量还不是很多;在教师队伍当中还有一些影响稳定的问题需要逐步加以解决,这些都是客观现实,不用回避,也无法回避,但是困难与希望同在,机遇与挑战并存。从另外一个角度,我们也必须充分肯定这几年教育的发展和取得的成绩。首先,区委、区政府对教育的发展给予了高度的重视,虽然困难,但教育投入总量还是逐年增大的;其次,布局调整的轮廓越来越清晰;其三,校长队伍经过实际工作的磨练,更加经验丰富、朝气蓬勃,谋发展、干事业已经成为我们桥西校长队伍的主流。有了这支队伍,就没有过不去的坎,就没有走不出的“火焰山”。这一点从过去多次普九工作的顺利通过就已经得到了充分的证明,这也恰恰是我们有信心通过这次教育督导评估验收的最坚实地基础。所以,希望各位校长要冷静分析,沉着应对,正视困难。
三是必须要落实责任。对于迎检工作过程,不可有侥幸心理,必须要明确责任,教育局作为区政府职能局,对迎检工作负有全责,但在依法办学、学校管理这个层面上,校长是第一责任人。刚才提到的现象和问题大多属于外部客观因素,主观的决定因素在于学校领导,关键在校长。刚才我讲到校长队伍是优秀的,但也有一些个别的现象我也想在这里提出来,请大家思考,有些学校把学校发展滞后、进步程度不大归罪于环境不好,条件不宽,投入不够,而借此遮掩主观的不努力,不谋发展,维持现状的思想严重;有些学校在办学思想上出现偏差;有些学校校长对自己任职内学校发展到什么样缺乏思考,没有目标地跟着别人后边跑,只是按照历史
的惯性和自己原来的思维惯性看好自己的“一亩三分地”,遇事先想自己,干事先想退路,从而丧失了很多发展的机遇;
当然,这些现象和问题是极个别的,但确实存在。“当一任校长,兴一方教育”,这是我们责无旁贷的使命和责任,工作总得有人去干,困难总得有人领头去克服,教育发展的车轮谁也阻挡不了,重任既然落到了我们的肩上,就没理由推卸,所以,希望在座各位校长一定要勇敢地承担起这项艰巨的重任。
三、要用必胜的信心和准确的定位,放眼未来,促进发展要扎扎实实做好迎检前的各项工作。这里提出14个字,那就是“基础管理不丢分,个性亮点要增色”,要围绕以下五个方面做文章：一是理念和定位。校长将是直接接触省检查组的第一人,你的第一句话和介绍将代表着学校的办学理念和特色定位,靠编是来不及的,靠从报纸上抄是“挂羊头卖狗肉”的,是要“丢人”的,所以要求校长需要很好地总结和思考,并从一开始就要把学校定位、办学思路和理念,统一纳入迎查和今后的各项工作之中。二是制度和管理。这里不仅仅是指管理制度的文本,而是文字背后渗透到育人各个环节中实实在在的效果。要不用听汇报一眼就看得出来,要经得起问学生、问老师。再具体一点要从体现国家教育方针的课程设置到体育器材摆放;从各硬件功能室及仪器配备的使用到学校的实验记录;从校园特色育人环境到厕所的卫生;从校长的精、气、神到学生的行为举止;从大的办学思想定位到学生的课间操,一丝一毫都能透射出学校的办学思想和管理的到位程度。三是全员和全局。各学校要全员发动,校长要统筹全局,干好两件事：一是出主意;二是用人才;要让每个教师都知道要干什么?干到什么程度?怎么干?干不好
怎么办?要让每个教职工都与本校的发展形成共识,不仅为迎查,也为今后发展锻炼队伍。
四是主流和不足。坦诚地讲,到目前为止,我们每位校长都为学校发展、为学生的成长付出了艰苦的努力;尽管我们面临着许多的困难与困惑,但是我们进步了,横比有不足,有落后之处,但是纵比我们每所学校进步的程度和幅度是相当大的,是有目共睹的,这就是主流。要展示我们的主流,当然不足是客观存在的,也是回避不了的。
五是亮点和细节。这次准备工作,要突出个性亮点,至于迎查的细节,我想要突出9个一：即突出一个学校办学和发展理念;做好一份学校简介;设计好一条检查路线;写好一份自查汇报;突出一个学校变化;建好一个特色大气的校园文化氛围;建好一系列的功能教室;绘就一幅学校发展规划蓝图;融入一盘全区教育发展的大“棋”。
同志们,就这项任务而言,时间紧、任务重、标准高、要求严,验收合格与否,不仅事关教育大区的荣誉问题,而且关系到我们的教育发展问题,因此,大家一定要认清形势,提高认识,形成共识,充分认清迎接省教育督导评估验收工作的重大意义,切实增强做好工作的紧迫感和责任感,主动加大工作力度,力争创造性地开展工作,确保这次省教育督导评估的顺利通过。
篇二：成效评估动员讲话
为此我们应把迎接人才培养工作水平评估看作是一项与学院未来发展密切相关的基础性工作遇性工作要在评建工作中树立自信心进取心和事业心强化紧迫感荣誉感和使命感要把评建工作放到学校的整体发展中去筹划去实施变被动意义的迎评为主动意义上的创建全面更新教育思想转变教育观念深化教学改革加强教学管理夯实教学基础设施建设努力提高我院的教学水平和人才培养质量振奋精神
同心协力
全面提升我院人才培养工作水平
各位老师、同志们：根据教育部的相关规定和重庆市教委以及重庆教育评估院的具体安排，我院将于2012年接受高职院校人才培养工作评估，这将是我们转制以来所面临的一次最为重大的考验。评估结果将直接关系到学院的生存与发展，也直接关系到每一位师生员工的切身利益。今天，我们在这里召开动员大会，有着双重的目的：一是进一步发动广大师生员工，统一思想，提高认识，明确责任，扎实工作；二是对即将开展的评建工作进行全面部署，并由各级各部门领导签定评估任务书。下面，我想就评建工作的开展谈几点意见。一、要深刻认识人才培养工作水平评估的重要性1、开展人才培养工作水平评估，是保证高等职业教育事业健康发展的需要近几年来，我国高等职业教育发展迅猛，办学规模迅速扩大。客观地讲，这种快速发展已经对高校的办学条件、师资队伍、办学质量带来一定影响，引起社会各界对高等教育质量的广泛关注。为了办“让人民满意的教育”，国家正在进行宏观调控，根据适度超前的原则，相对稳定高等教育的规模，引导高校由规模发展转向内涵建设。因此，从2004年起，教育部启动了全国高职院校人才培养评估工作，通过宏观管理、分类指导，对高职院校的办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量等方面进行评价和监督。为了切实贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式，教育部研究制定了《高等职业院校人才培养工作评估方案》（以下简称《方案》。从2008年起，各地原则上根据此《方案》开展独立设置的高等职业院校评估工作。自新《方案》发布以来，我市已有重庆工商职院、重庆三峡医药高专和重庆水电职业学院顺利接受了评估，而我校尚在未评估之列。随着教育部行政职能的转变，评估将会是一项经常性的工作，成为上级教育行政部门检查学校人才培养质量的手段之一，并借助评估指标体系，对学校办学行为进行规范，从而促进学校加强
内涵建设，提高办学水平、管理水平和教学质量。因此，希望大家在正确认识评估工作的重要意义的基础上，积极地开展工作，把“迎评促建”工作做好做实。2、开展人才培养工作水平评估，也是我院深化教育教学改革、加快建设、促进发展的内在需要我院是一所新建的高职院校，经过3年的建设与发展，高职教育现已成为我们办学的主体和基础。今年，市教委又批准我院新增3个高职专业，使我院的高职专业达到16个。从去年起我们开始面向市外8省市招收高职生，今年将进一步扩大范围和数量，我院正在成为真正意义上的高职院校，学院的发展正显现着蓬勃的生机和光明的前景！然而，我们还要清醒地看到：由于我院高职办学的历史相对较短，基础比较薄弱，许多工作需要尽快完善和规范，许多在前进过程中遇到的问题亟待解决。而人才培养工作水平评估将为我院解决这些疑难杂症提供难得的“会诊”机会，也必将提供给我们把整体工作向前推进的妙药良方。如果我们的评建工作搞好了，学院就将把握住这一难得的历史机遇，借力而行，乘势而上，不仅将极大改善办学条件，深化教学改革，强化教学管理，全面提高教学质量和办学效益，而且还将更多地争取到各级政府和主管部门乃至全社会对学院工作的重视和支持，在招生就业、人才引进、经费投入、学科专业建设、科研合作、科研立项等方面将收到很大益处，从而为学院的可持续发展打下良好基础。这一点，是每一个参加过评估的高校所取得的共识。为此，我们应把迎接人才培养工作水平评估，看作是一项与学院未来发展密切相关的基础性工作、机遇性工作，要在评建工作中树立自信心、进取心和事业心，强化紧迫感、荣誉感和使命感，要把评建工作放到学校的整体发展中去筹划，去实施，变被动意义的“迎评”为主动意义上的“创建”，全面更新教育思想、转变教育观念、深化教学改革、加强教学管理、夯实教学基础设施建设，努力提高我院的教学水平和人才培养质量。人才培养工作水平评估对我院而言，既是机遇，也是挑战。每一位教职工在迎评中都有大量繁重的工作要做，许多材料要积累整理，这些工作千头万绪，来不得半点马虎，必须把迎评和促建、促管、促改紧密结合起来，把迎评与平时工作结合起来。唯有把这次评估的准备工作做好了，做扎实了，做到全体教职员工的心里去了，大家都有了统一的认识，才有可能为以后的专家评估做一个很好的
铺垫，才有可能真正实现“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估20字方针的要求。二、全面把握指标内涵、准确理解评估实质全面把握评估指标内涵，是我们做好评建工作的基础。在此基础上，我们才能对评估指标进行有效分解，抓住关键，突出要点；才能真正理解评估工作的目的和意义，明确整改思路，找准发展方向；才能使我们的各项评建工作落到实处，取得实效。在教育部修订的评估体系中，共有7个主要评估指标、22个关键评估要素，涉及到学校的领导作用、师资队伍、课程建设、实践教学、特色专业建设、教学管理、社会评价，涵盖了学院工作的各个方面。这些指标是教育部根据高职高专教育的特点和全国高职高专院校的现实状况制订的评估指导性文件，体现了国家对办好高职高专教育的总体要求。评估的程序十分严格，包括学校自评整改，报送自评报告，最后由教育部委派专家组到校实地考察、听取汇报、查阅原始资料、亲自听课、走访座谈、问卷调查、抽样检查等等，许多活动直接深入到教学和管理工作的第一线。这不仅仅是对教学工作的检查，更是对我院各项工作的一次全面检查和验收。现在，我们在座的人手都有一本高等职业院校人才培养工作评估资料汇编，请大家带着强烈的责任感仔细研读它。它是我们评建工作的教科书，也是我们评建工作的指南针。熟悉它，掌握它，我们才能握有工作的主动权，才能心中有数、目标明确，把工作做在实处，做得科学规范，做出高水平来。评建的准备工作艰巨而繁重，评估指标体系涉及到学校工作的方方面面，是一项系统工程。目前，院评估办已按照学校的部署，对22个关键评估要素所涉及的工作进行了分解，分项目落实目标责任，完成了评建工作中最为重要也是最为基础的一项工作。因此在今天的动员大会上，将举行一个隆重的评估任务书签字仪式。我们的各级各部门负责人将对学院的建设和发展、对学院的今天和未来承担一份神圣的职责，许下自己庄严的承诺！下一步学院将进入到评建工作实质性的运作阶段。为此，我代表院党委、行政，特提出以下几点要求：一是统一思想，深化认识。只有认识到位，工作才能到位，评估才能有实效。评估不是目的，目的是促进我们更好地建设，是促使我们更快地提高教学质量，以更好地服务于教育、造福于社会。因此，我们必须将全院上下的思想认识统一
到教育部确定的“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”这二十字方针上来，统一到“时刻以教学为中心、切实提高教学质量”的主人翁意识上来。通过反复动员，力求使每一位师生都能准确地了解评估的目的、评估的方针、评估的作用。同时要加强迎评舆论宣传工作，将做好迎评工作与狠抓学校的内涵建设结合起来，将做好评建工作与实现学院的奋斗目标结合起来，充分调动全院师生员工参与评建工作的积极性，做到人人关心、人人参与、人人投入、人人有责；并在全院范围内形成一个人人出谋划策、人人争做贡献的良好氛围。要通过我们扎实而富有成效的工作，为学校的人才培养水平评估创佳绩、得高分。评估工作没有旁观者。人人都是得分手，处处都是得分点，天天都是得分时！二是加强领导、狠抓落实。加强领导的关键是我们各级领导要牢牢把握大局，同心同德、开拓创新，要充分发挥各级党政组织在评建工作中的领导作用，形成一级抓一级，一级带一级，层层抓落实。抓落实要注意以下几个重要环节：一是要明确责任抓落实，要建立健全工作责任机制，层层有责任，人人有责任。二是要突出重点抓落实，善于抓落实是体现工作水平和管理能力的基本功，领导干部要抓住主要问题、集中主要精力攻坚破难。三是要形成合力抓落实。迎评促建工作的主体是全院师生，在具体环节上，领导干部要敢于负责，动真碰硬。行政职能部门、党群团体等也要参与进来，形成齐抓共管的局面。四是要转变作风抓落实。各级领导干部要弘扬脚踏实地、埋头苦干的作风，要主动围绕评建工作，发扬团结奋斗、迎难而上的精神。工作中要努力体现预见性、超前性和创造性，计划要周密，指挥要得当，指令要明确，督办要到位，不折不扣地完成迎评促建领导小组其办公室布置的各项任务。三是要协调运作、形成合力。此次评估不仅是对教学、更是对我院办学能力、办学水平等综合实力的全面评估和检验。从评估指标体系的主要指标和关键要素看，迎评绝不是某一个部门的事，而是涉及到全院方方面面的工作。它需要全院上下、师生员工团结一致，通力合作。从宣传动员到理清思路，从材料组织到问题整改，从任务分配到工作落实，都要扎扎实实，认认真真，一丝不苟。要在团结协作的基础上，明确分工，明确职责。在工作中，要加强自觉性、主动性，不等、不推、不躲、不靠。评估中，每项指标都可能关系到评建工作的大局，因而要树立评建工作无小事的思想，要重视每一项指标，立足实际，坚持标准，抓住难点和弱点，突出重点和亮点，争取每项工作都达到高标准、高质量。
三、近一阶段的具体工作和评建工作总体部署1、加强学习，认真领会评估精神人才培养工作评估是对学院教育教学工作全方位的评价，我院人才培养工作如何，办了几年的高职教育是否符合国家标准，就看这次评估的结果。这次评估是“全国高等职业院校人才培养工作评估”，是以国家的名义进行的评估，是国家考试。规格最高，内容最全，要求最严，影响最大。所以，对待这次评估，大家一定要认真学习有关评估文件，领会评估的精神，分析各个指标尤其是一些重点指标的内涵，要边学边干，对照检查，查缺补漏，整理加工，不断提高。尤其是要注意收集整理各方面工作的原始材料，按要求归类、总结和存档，千万不可消极观望，不能等、靠。同时，全体教职工要进一步加强高等职业教育的研究与学习、消化与吸收，进一步更新教育理念，用先进的理论指导办学，要积极探索高等职业教育人才培养内在规律，不断创新人才培养模式，努力办出特色。2、建立和完善以评促建的工作机制为了做好这次评建工作，学院成立了以院长、书记挂帅的评建工作领导小组，并成立了评估办公室，各教学系部、职能部门也要成立评建工作领导小组。为了确保评估高水平通过，学院将建立相应的工作机制。①指挥协调机制。评估工作领导小组具体负责迎评的组织协调工作。学校评估办要做好评估的协调、指导和督促工作，对上报的材料和需要学校准备的材料进行精心加工、整理。全院各部门要服从评建工作领导小组及其办公室的统一安排，高效率、高质量地完成交办的各项工作任务。②分工负责机制。迎评促建工作是一项综合性系统工程，全院干部、教师和学生都要积极主动地参与配合。各指标体系的相关负责人员要认真钻研业务，尽快熟悉评估政策、指标体系和管理规程，尤其是要掌握评估材料的归档整理方法，对评估专家的问题要做到对答如流。各专项组和各部门的负责人是本项目或部门评建工作的第一责任人，第一责任人要将任务分解落实到人。第一责任人还要明确本单位的一位同志专门负责迎评工作有关材料与数据的收集和整理，做到随要随送，保证质量。各组组长要团结本组成员，集思广益，创造性地开展工作，就本组要解决的问题提出切实可行的方法或方案；各系部主任、书记要亲自挂帅，要使评建工作成为“一把手工程”，并且要不定期召开迎评专题会议，专门研究教学及迎评相关工作。哪条线上的工作出问题，就要追究主要职能部门一把手的负任，哪个部门出了问题，就要追究哪个部门负责人的责任，哪
个人出了问题，就要追究哪个人的责任。这一点，绝不含糊！③奖惩机制。学院将对评建工作进行过程性的抽查和阶段性的检查，对在评建工作中出思路、出经验、出特色的单位与个人将给予表彰和奖励。对在评建工作中漫不经心、贻误时机的领导干部将给予批评与诫勉。要把评建工作的成效与干部教师的考核结合起来，与评优评先结合起来，与结果性奖惩结合起来。在评建工作顺利通过的庆功表彰会上，学院将对表现突出的单位与个人给予奖励。3、制定评建工作分年度实施步骤根据评估工作的实际需要，我们的评建工作大致分为五个阶段：第一阶段为动员与启动阶段（时间为2010年上半年）。本阶段的工作重在统一思想、统一行动，有组织地通过评估方案、教育思想等的学习讨论全面落实评建工作规划，签订评估任务书；第二阶段为自查和自建阶段（时间为2010年7月至2011年9月）。本阶段的工作重在对照评估指标体系，全面开展自查工作，找出薄弱环节和不足之处，明确整改内容和努力方向。第三阶段为自评和预评阶段（时间为2011年9月至12月）。各小组对评建工作进行自测自评，形成小组自评报告，继续开展优化整改工作；第四阶段为迎评和冲刺阶段（时间为2012年1月至评估结束）。本阶段的工作重在对评建工作进行全面复查，通过在全院范围开展的试评估，形成较为完善的学院自评材料。同时，做好教育评估专家正式评估前的各项准备工作；第五阶段为整改和回访阶段（专家组进校考察和评估后的一年内）。根据专家组评估考察意见制定整改方案，开展整改工作。接受省教育评估专家回访检查，撰写并提交评估整改工作总结报告。老师们，同志们，迎评促建确保评估通过是我们每一个人义不容辞的责任，是一场必须打赢的硬仗和苦仗，也是我院改革发展进程中的一个极为重要的关口和发展机遇。面对新形势、新任务和新挑战，让我们集全校之智慧，举全校之心力，以更加饱满的热情和高昂的劲头，认认真真地投身到迎评促建的工作中去；以更加强烈的责任感和使命感，扎扎实实地完成各项评建任务。最后，希望我们每个人都要以学院的兴盛为己任，将个人的前途、命运与学院的前途、命运紧密联系在一起，以这次评建工作为契机，把我院的建设和发展推向新的历史阶段！谢谢大家！
篇三：成效评估动员讲话
精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创近几年来县委政府对教育的重视对教育的投入全县各级各部门全社会对教育的关注对教育的支持都是力度空前效果也很明显我们基本建立了比较完整的教育教学投入资源配置条件保障机制体系学校办学条件在全市范围内也算是比较好的范文
迎接县级教育工作“两项督导评估”和国家县域义务教育均衡发展督导评估验收动员大会讲话稿
同志们：今天我们召开这个会，一是表明一个态度。县委政府对教育工作提出“三个不为过”，即对教育事业怎么重视都不为过，对教育建设怎么投入都不为过，对教师队伍怎么关爱都不为过。今天我们在这里重提，就是要表明县委政府对教育工作是全力支持的，表明县委政府优先发展教育的坚定决心，县委政府一直都是尽最大的努力来关心、支持教育事业发展的。二是形成一个共识。办好人民满意的教育，上级有要求，群众有期盼，我们有责任，等下还会具体讲，要在全社会进一步营造兴教重教的浓厚氛围。三是确保一个效果。这个效果就是要确保教育国省“两检”顺利过关。刚才，如意县长就迎检工作作了一个很好的动员报告，讲得很到位，道理讲得很清楚，对验收标准、迎检任务、工作要求都进行了具体细致的部署，请大家认领任务、抓好落实。下面，我再讲三点意见。一、精准提认识只有认识精准到位，才能思想高度统一，行动高度一致。精准认识今天会议部署的工作，关键要搞清楚三个问题。第一，什么是“国检”“省检”？教育系统的同志都很
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清楚，我们其他职能部门通知有任务要搞清楚。什么是“国检”？迎接国家对义务教育均衡发展的评估验收。它最终的目的就是促进一个地方教育质量水平的整体提升。这不是看一个简单的GDP数据，而是要评估整体提升情况。“省检”？就是省级教育工作“两项督导评估”,两个方面一是对县级政府教育工作进行督导评估，就是一个县里面教育工作抓得怎么样的督导评估；二是对县委书记、县长教育工作履职进行督导评估。第二，为什么要搞“省检”“国检”？要从三方面来理解。一是重视。党的十九大报告明确提出“要建设教育强国，必须优先发展教育事业，办好人民满意的教育”，从党中央、习总书记到省市都非常重视教育。特别是从这一轮扶贫攻坚工作中，我们发现尽管家庭很困难，但老百姓普遍把子女读书看得很重。而且随着社会的发展，还有一种现象，老百姓现在对优质教育的需求是越来越强烈了。二是重要。教育的重要性，大家都懂。人才兴国、人才兴县，我们现在很多工作都缺人才。xx如果教育真正办得特别好，我们县域经济发展就有更多人才支撑。三是重点。在我们各级党委政府的工作职责中，教育事业发展是重点、是重中之重。为什么要搞“两检”，就是要发现我们工作中存在的问题和差距。第三，迎检的信心在哪里？这次教育迎检要求高、时间紧、任务重，但从目前我县的情况看，迎检工作也要坚定信
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心、满怀信心。信心源于三个方面：一是重视教育有基础。近几年来，县委政府对教育的重视，对教育的投入，全县各级各部门、全社会对教育的关注、对教育的支持都是力度空前，效果也很明显，我们基本建立了比较完整的教育教学投入、资源配置、条件保障机制体系，学校办学条件在全市范围内也算是比较好的。二是教育质量有提升。我们的教育教学质量一年比一年好，并且逐步走到了全市的前列，教育上的不少工作在全市、全省乃至全国都有影响、有地位，社会满意度得到较大提升，这是我们最大的底气。三是教育迎检有经验。我们在XX年和XX年先后接受了两轮省级“两项督导评估”，都被评为先进，大家积累了经验。我想,过去我们的条件还没有这么好，基础没有这么扎实，只要我们按这个会议的部署，对照《迎检方案》去做好工作，我们是能够完成迎检任务的，是可以当先进的。二、对标抓迎检今天会议印发了《迎检工作实施方案》，对14家部门单位和所有乡镇都下达了具体的迎检工作任务，请大家高度重视，对号入座，对照验收标准、时间节点，逐项抓好落实。迎检工作要突出抓好三点：第一，对照标准，补足弱点。对照任务查漏补缺，逐项补足短板。一是8项基本指标，县域义务教育校际间均衡水平评估的8项基本指标要保证达标，没有达标的要想方设法
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尽快解决、科学解决。二是6个“一票否决”指标，教师招聘评聘管理、教育经费投入“两个比例”“三个增长”、教师待遇保障、义教经费保障、上级教育专款及时足额拨付、D级危房等6个“一票否决”指标必须全部销号，不能出现任何差错，影响迎检。三是“不得评优”指标，社会公众教育满意度、县域教育发展状况监测结果、市级初评后重大问题整改情况等“不得评优”的指标要全力保障。各责任主体单位一把手要亲自过问，抓好整改落实。另外，还要加个控辍保学，这个的责任主要是乡镇。第二，科学施策，破解难点。目前，我县在校园校舍面积、功能教室数量、D级危房改造、教学设施设备、教育信息化建设、教师编制数量、城区学校超大班额等问题上还有很大的问题和不足。针对这些难点问题，县迎检工作领导小组要抓紧研究，科学谋划，加强调度，该投入的要投入，该补充的要补充，该装备的要装备，该调数的要调数，在涉及数据调整、设施补充等工作上，任何单位、任何个人不得讲价钱。在落实过程中，需要部门协调的，该开会的开会，该给钱的给钱，该开绿灯的开绿灯，做到问题不解决不放过，落实不到位不放过，整改不满意不放过。第三，抠细抓实，打造亮点。迎检不等于被动应付检查，还要注重打造和展示工作亮点。要科学迎检，充分展示我们所做的工作和取得的成绩，县迎检工作领导小组要逐项梳理、
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整体统筹，挖掘我们的特色、亮点和加分点，着力打造一批特色工作、特色学校和特色项目，让专家满意。关于亮点，一要经得起看，校园环境要讲求个性，整洁有序，要展现各具特色的学校文化氛围。二要经得起查，档案资料要齐全完整，数据准确，简单明了。三要经得起问，要通过广泛宣传，提高社会各个层面人群对迎检工作的知晓度，提高公众满意度。三、合力强保障第一，主体责任要落实。各乡镇、相关部门、各学校，特别是县迎检工作领导小组成员单位，要切实履行好工作职责，严格执行“两检”程序，准确把握“两检”标准和要求，找准差距，及时弥补。今天与会的每位同志都肩负着职责，都是各单位迎检工作的第一责任人，要弄清楚检查标准是什么，自己到底要干些什么，如何抓好，如何补全？还有哪些薄弱环节，要底数清、情况明，要有的放矢。比如，教育部门要认真查找工作短板，研究具体解决办法；财政部门要列出每年的教育投入清单，逐年逐项测算，确保项项达标；编办、人社等单位要认真核实教师队伍结构、人员编制等情况，落实好相关措施；乡镇要切实保障辖区学生100%入学、学校周边环境有效治理、学校用地建设和规划等等。第二，协作联动要高效。迎接“两检”工作不单单是教育部门一家的事，今天与会的各个部门单位和乡镇，都是促
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进县域义务教育均衡发展推动者，参与者，大家都要把这当作自己的事，不要认为只是教育、学校的事，这本身就是你分内的事。县迎检工作领导小组要牵头负责、组织协调，各工作小组要精心组织、抓好实施，把各项工作落到实处。各责任单位要相互协作，密切配合。要建立健全信息反馈机制，保证信息畅通，做到多方联动，整体推进。第三，督查问责要严肃。县委督查室、县政府督查室要把“两检”工作督查纳入到今年全县重点工作督查范围，定期或不定期对各项准备工作进行全程督促检查，及时通报有关信息。教育部门要切实做好相关准备工作，统一调度、督查，严格把关。我在这里强调，县委、县政府将严格按照“谁主管、谁负责，谁丢分、谁负责”的原则，对因工作懈怠造成失分的单位，追究相关人员的责任。凡是因迎检任务落实不力而出现重大问题的相关单位和责任人，在年终考核中“一票否决”。对在迎检工作中行动迅速，措施得力，受到表彰的单位和个人要给予奖励。同志们，迎接全省县级教育工作“两项督导评估”和国家县域义务教育均衡发展督导评估验收，是2018年全县上下的一项重要而紧迫的任务，也是考验干部忠诚担当的具体任务。各级各部门要全力以赴，以攻坚克难的斗志，舍我其谁的锐气，抓铁有痕的干劲，做好党和人民满意的“xx答卷”，确保“两检”双过关，为建设“绿富双赢新xx”提供强有力
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的支撑。
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篇四：成效评估动员讲话
在第二阶段教学工作水平评估迎评工作发动大会上的讲话在第二阶段教学工作水平评估迎评工作发动大会上的讲话在第二阶段教学
工作水平评估迎评工作发动大会上的讲话深入搞好下一阶段迎评工作-同志们：今天我们召开这次会议，目的是总结
前一段迎评工作，发动、部署下一阶段的工作，进一步统一大家的思想，切实提高全院上下对迎评工作重要性的认识，齐心协力，积极投入到下一个阶段的工作中去。下面，我代表学院讲几点意见。
一、第一阶段迎评工作的简要回忆今年4月,学院召开了首次本科教学工作水平评估发动大会，全面部署和启动了迎接本科教学工作水平评估的各项准备工作。在学院党政班子的正确领导下，在专家组的指导下，我院迎评促建工作有条不紊地进行，目前第一阶段工作已根本完成。在这个阶段，各部门按评估指标要求，积极开展工作。各系部高度重视迎评工作，都成立了迎检领导小组并召开基层教学单位迎评促建发动会，签署责任状，发动面广，统一了思想，提高了认识，强化了评估意识和质量意识，制定了自查、自评时间表。评估办按评估指标的任务性质对其进行了分解，下到达各部门、各教学单位，各部门对教学水平评估工作的各项指标逐项研究，进行了细化，任
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务进一步落实到了教研室。为使各项任务开展到位、落到实处，有的系部积极与兄弟院校联系，学习他们的成功经验，开拓了视野，提出了切实可行的操作方法，工作目标明确，实施方法各显特色。各系部之间能互相交流经验，互相学习借鉴，评估工作日臻标准、系统、全面。从第一阶段的工作看，我们取得了阶段性的成绩，根本完成了预期目标，但也存在不少问题。
〔一〕取得了阶段性成效1.进一步提高了对迎评工作重要性的认识，摸清了全校教学工作运行状况，通过前一阶段迎评发动和准备工作，全院各级领导和广阔教职员工对迎评工作的重要性有了进一步的认识，认识到评估是对学院生死攸关的考验，是全院工作的重中之重，也是难得的一次开展机遇。在行动上把迎评工作摆到了重要位置，特别是通过前一阶段工作，较准确地统计出我院各项评估指标的根底性数据，对照评估指标A级标准要求，明确了各项硬件指标的差距和软件指标存在的问题。清楚地看到我们存在的差距和缺乏，明确了奋斗目标，这也是前一阶段迎评工作的重要收获之一。准备取得了初步成绩。按照学院整体部署，学院评估办公室开始接收各部门的评估材料，7月16日前共收到22个部门送交的材料，占应交部门的91.6%，开学第一周送交的有两个部门，至今全院应交24个部门的材料均已收到。从报送材料看，很多材料是新补充的，量很大，有些新的规章制度和方法的出台很有创新。按评估各项指标的要求，形成了根底材料，材料准备初具规模。
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3.办学条件有了明显改善。为了加强临床教学基地建设，经过学院的积极争取，牡丹江铁路中心医院已移交给我院，最近我们又与双鸭山矿总院、鸡西市矿总院、鸡西市第一人民医院〔三个医院均为三级甲等医院〕签定了非直属关系的附属医院协议，这将有效地缓解我院附属医院数量缺乏和床位数缺乏的矛盾，现有临床床位总数近4000张，为开展临床教学创造较好的条件。与牡丹江一中签定了征用一中北校区土地及房舍的协议，增加了3.5万平方米的校园面积和1.7万平方米的校舍建筑面积，1.8万平方米的新图书馆，1.3万平方米的实验楼已竣工投入使用，大大改善了教学条件。即将启动的1.2万平方米的文体馆，1.2万平方米的学生二食堂，7000平方米的市一院临床教学综合楼三项工程，也将很好的解决体育教学用房，学生食堂面积缺乏和临床教学基地缺乏的问题。上述几项工程竣工后，学院校园占地面积、校舍建筑面积将根本到达评估要求。
4.完成了第一轮评估汇总材料和整改方案。暑假期间，评估办和局部教学督导员都没有休息，收集整理了大量材料，根据教育部普通高校本科教学工作水平评估指标的要求，对上报材料进行对照检查整理。完成了第一轮评估情况汇总材料和评估整改方案，明确了下一阶段的工作任务。
〔二〕目前存在的问题与差距1.本科教学工作水平评估的准备工作各部门启动的程度不一。绝大多数部门在第一次发动大会后立即行动起来，注重根据自身的特点开展工作，进行了全面发动，层层落实责任，工作做的比拟实。但还有些部门领导不够重视，精神不够
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振奋，对迎检工作目的还不够明确，投入缺乏，人浮于事。工作停滞在表层，还有低水平准备材料的现象，没有完全从以评促建、重在建设的角度去实实在在地开展工作，管理水平低，工作缺乏创新，没有主动去思考如何通过评估来促进本部门的工作，个别部门有被动应付的成分。
2.普遍存在对评估指标内涵的理解深度不够和材料上报不全现象。有些单位上报的材料在文字方面的表述上不切题，支撑材料不能很好的说明问题，反映不出特色。各部门上报的材料质量参差不齐，有些部门的材料上报的不齐全、不完整，有些工程指标缺少工作落实到实处的背景材料的支撑。此轮评估指标体系共有一级指标7项，二级指标19项，其中核心指标11项，一般指标8项，学院将19项指标分解为285条任务。目前有43%的工程相关单位全部上交了材料，其余57%的工程相关单位材料上交不全，其中材料上交相对较全，质量较好的是临床系、体教部、团委、督导组。
3.存在各部门上报数据不一致的现象。一是上下级部门所报数据不一致，原因在于各个部门对指标内涵的理解不同；二是同一指标各部门所报数值不一致；如：师资队伍数量与结构，主管部门按在编统计，各系部按实际在岗统计，出现人员数据上下不吻合，兼职人员出现两处甚至多处重复，总数出现偏差。
4.专业建设规划问题较大。无论是新专业还是老专业，绝大多数都没有比拟完善的开展建设规划，在开展定位和建设上存在着一定的盲目性，有些新设专业的师资培训、实验室建设、实验工程、教学仪器设备购进、实习基地落实等问题需亟待解决。
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5.师资队伍建设还有较大问题。一是师资队伍数量缺乏，按2022年在校生8000人计算生师比，教师总数应达500人，目前学院专任教师数量还没有到达500人，需要补充。二是专任教师中具有博士、硕士学位的比例与A级标准还有较大差距。
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篇五：成效评估动员讲话
迎接省教学评估的工作安排一、学校自我评估：评估时间:完成时间2012年11月12日前完成。各镇中心校长负责安排部署,召开校长、教导主任会议。普教校长负责初中，教研员以及其他工作人员分别包各小学。各镇将安排表11月2日下午发到czjys7128630@126.com邮箱。安排表内容依次是：镇全名称、学校全称、承包人姓名、承包人职务、性别、年龄、毕业学校及专业、曾任教学科。中心校校长排在第一位，学校全称填写不填写。用电子表格制成。11月12日各学校进行一次模拟评估，县直学校按各教研组进行，农村学校按照文科组和理科组进行。主要内容是：检查学校档案、教学常规（教师备课、学生作业、听课笔记、教学反思）、随意抽去两节课听课，组织校本教研演习，领导小组进行学生谈话、教师谈话等。学校自评准备工作：学校召开全体教师会议，学习《河北省义务教育阶段教学评估手册》有关内容，学习《2012年河北省教学评估办法》，落实本次会议精神，宣读《学校迎接河北省教学评估实施方案》，成立迎评领导小组。教师评估按如下程序开展：1.教师自评：教师依据《河北省教学评估工作手册》附件1中《教师教学评估标准》的指标内容和《滦县义务教育阶段教师教学评估标准》（解读稿）进行自评，教师写出文字性自评报告。填写表格：教师自评表2.教师互评：教研组根据日常教学工作、课堂观察、教研活动等进行互评，并填写互评报告单。填写表格：《滦县教师（教学）小组评估表》3．学生及家长评价学校通过访谈、问卷等形式组织学生、家长对教师教学进行评价。填写表格：《学生评教问卷》、部分《家长评价问卷》。4.学校评价学校从职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学四个方面对教师进行评估。评估小组综合多方面的信息对每位教师做出客观公正的评价，写出评估报告。学校评价教师表格：《滦县教师（教学）学校评估表》5．学校汇总：汇总表格：①滦县教师（教学）评估成绩汇总表（1）：包括职业道德10分、专业水平22分、专业发展28分、课堂教学40分等。②滦县教师（教学）评估成绩汇总表（2）：包括自评得分、小组得分、学校得分；③学校教师评估报告以上汇总表学校和教研室各一份存档。学校自评按如下程序开展：1、学校评估领导小组依据《河北省教学工作评估工作手册》附件2《学校教学评估标准》的指标内容和《滦县义务教育阶段学校教学评估自评表》（解读稿），对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，量化打分，总结经验，查找问题。填写表格：①《学校评估领导小组名单（组长、副组长、成员）②《师资队伍现状自评报告书》③学校教学评估报告书》（以上材料教研学校教学评估等级权重表》④《滦县义务教育阶段室和学校存档）。自评报告书的填写数据要准确，要看出学校的特色。2.将学校自评结果通过全体教师大会进行通报，并通过教研组、年级组或教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见和建议。通过座谈、访问等方式征求社会和家长的意见。
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3．学校将材料整理分类归档，按要求以镇为单位于11月20日分别报初中教研室和小学教研室。要以学校为单位装入档案盒，贴好标签。按年份分装，09年；10年；11年；12年。应该交教研室的材料有：教师评估：①学校教师评估报告学校评估：①学校评估领导小组名单②《③《滦县义务教育阶段②教师评估成绩汇总表学校教学评估等级权重表》
学校教学评估报告书》④河北省义务教育学校教学评估汇报材料
说明:我县是2008年第一次接受省教学评估单位，四年一次教学评估，档案应该有2009年7月日、2010年7月日、2011年12月日，2012年11月日。原来教研室进行的星级评估准备的材料和省评估不冲突，可以分类归纳到省评估的材料中去。二、各镇模拟评估:各镇模拟评估时间:2012年20日。中心校长组织。成员有：普教校长、镇教办教研员、各学校校长。模拟省评估程序，按照《2012年河北省教学评估办法》《学校评估标准》解读、、《教师评估标准》解读要求进行，组织校长汇报、教师听课、与学生教师座谈、主题校本教研、检查教师教案、学生作业、听课笔记等。县局要派人进行巡视督导。三、县级模拟评估：县级模拟评估时间：2012年11月22日开始，具体安排见通知。县级模拟评估初中全查，小学每镇任意抽取两所进行模拟评估。要求校长汇报，最好有汇报专题片。县模拟评估成绩纳入学校考评。教学评估中主要环节课堂观察1、人人准备省级评估人员到学校后会先随机抽取接受课堂观察的教师，因此每一位任课教师都必须做好接受听课的准备，不能存有侥幸心理。2、提前选课准备的课堂教学必须紧跟教学进度，不能快于进度也不能慢于进度。准备省级评估的课堂教学应该选择12月17日至21日期间的教学内容。3、精心备课选好教学内容后一定要认真备课并撰写详细的教案（导学案）。备课时要吃透教材，明确重点难点，结合课标要求和年段特点制定恰当的教学目标，要围绕重难点选择合适的教学方法，做好必要的教具准备工作。要做到集体备课与个人备课相结合。任何学科备课、上课都不能脱离教材。导学案不要和教材脱节，要有教师的教学思路和流程，要有解题思路，要体现新的教学方式。初中要实行小组合作学习，积极倡导新的学习方式。学生要积极参与，敢于发言，课堂效率要高。4、准备说课备好课后每人一定要按说课要求准备一份说课提纲，包括说教材的地位和作用，说教学目标，说教学的重、难点，说教法、学法，反思教学过程。5、紧扣主题备课、上课和说课都要围绕教研组当时正在做的“研究主题”，只有紧扣主题才能为后面的校本教研提供鲜活的研讨案例。校本教研1、明确主题校本教研一定要有研究主题，要围绕研究主题研讨教学课例。研讨时不能随意的评课、说课，这样会给人散乱的感觉。没有主题，研讨不会有深度。教研组要结合教学内容，抓住新课程实施中的真实、现实
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的主要问题作为研究的主题。备课要围绕主题，议课也要围绕主题。2、理论学习明确主题后，教研组要先期组织相关理论学习，为后期备课、研讨、解决问题做好理论准备。3、选主持人观察校本教研的人员有省、市、区的教研员，学校领导也会陪同。但是活动的主体是教师，教研组要选业务能力强的教师担任主持人。具体要求是：（1）主持人要围绕研究主题主持活动，掌控好局面，使活动取得良好效果，让观察者感受的教师通过活动专业水平得到提高。（2）教研活动主持人要做到：礼貌、大方、围绕主题把握活动进程，及时总结讨论成果。（3）开场白从两方面说起：一是表示对省市专家评估组的欢迎，二是简单介绍授课课的情况，包括第几单元、课的位置、教研的主题等方面（4）中间要学会串场，及时捕捉教师发言的要点进行总结和补充。（5）要有总结性的发言，既要领悟专家的评课精神，还要对这次教研担任成效进行总结，同时要根据专家的点评说出今后教研活动的方向。步骤：A.主持人讲话（表示欢迎、介绍课、教研主题等）及时补白）D.邀请专家点评F.主持人作总结性发言4、反复演练每个教研组结合学期初制定的教研计划和近期的教学内容选择一个主题。通过理论学习、课例研究、连环跟进等研究行动扎扎实实地展开研究。现在选题，展开研究，到省级评估时，教研组的每一位教师都会对主题有一定的认识，教研活动的效果应当会好一些。县直学校教师人员数多，可以实行学科教研组；农村学校在平时演练时可以实行文科组和理科组两大教研组进行演练。农村中学继续实行区域连片教研。县级、镇级教研员要参与主题教研，站位要高，做到专家引领。与领导、教师、学生座谈关于校长座谈：谈教师评估学校自评的体会与建议；谈新的课改理念；谈教育局的教育教学管理；谈学校校本教研的开展；谈学校的管理与设想。校长要提前准备好汇报材料，汇报材料要突出本校特色。有时专家组不让校长念稿子，而是说学校教学特色。到省级评估时各学校要做好宣传片。关于教师座谈：谈新的课改理念；谈教育局的教育教学管理；谈学校校本教研的开展；谈学校的管理；谈课堂教学以及课堂教学存在的问题；谈教师的教学思想、教学设计等。关于学生座谈：谈教辅用书情况；谈师德情况；谈作业情况；谈课程实施情况等。邮箱中我们预设了一些问题，供大家参考。学生作业学校要有明确的作业布置、作业批改的要求；对各学科使用的作业本要有统一要求。对各学科作业的时间也要有统一要求，作业量要适当。作业的布置要分出层次，要多布置实践性、预习方面的作业；作业的批改要及时，要认真。要有作业批语，作业批语要具有启发性和激励性。对作业中存在的共性问题要有作业批改总结或分析。要有明确的作业批改时间。平时存在问题：作业的布置：随意性大，有的是作为惩罚性作业；抄写作业多，实践性作业少，自主性学习作业少。不能根据不同层次的学生的学习和发展需要布置作业。作业的要求：作业本不统一，有的用本，有的用纸。作业的批改，不及时或经常不批改；有的教师批改作业就是一个日期或一个阅字。有的教师虽然有批语，但不是鼓励性语言，而是讽刺性语言：比如：作业太乱，重写！后面跟着一系列感叹号。
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B.授课人说课
C.教研组评课（主持人
学生的作业有问题，有错误，老师视而不见。老师的批语甚至写个日期有的还存在明显的错误。校本课程与综合实践校本课程与综合实践是国家规定必须开设的课程。各学校一定要按照规定认真开课，根据学校实际和学生需求开设校本课程。综合实践有教材，可以按照教材去学，也可以学校自己设计综合实践活动方案。有条件的学校要选择优秀教师参与这些课程的开发和设计学校向教研室交的材料1、本学期学校课程表、教师任课情况一览表。2、各学科教研组活动安排与计划（包括学科教研组活动时间、地点、本学期活动主题）。3、本学期校本课程申请表与实施方案。4、本学期综合实践实施方案。5、本学年学校教师教学评估制度。6、学校教师评估与学校自评实施方案。7、教学评估总结汇报材料（重点：是如何实施教师评估、学校自评的；教师评估存在的主要问题，学校自评存在的主要问题，如何改进？）。以上材料于11月20日交到教研室。教学评估需要注意的问题1.教学评估和督导评估工作性质和工作重点不同。督导评估重在督导县政府教育，学校评估重在评估学校教学；督导重在投入，教学重在管理；督导重在全县的面，教学重在学校的点，重在深入学校检查学校教学管理、课堂教学、校本教研，重在检查教师学科教学、学校实施新课程的情况以及县域教学管理情况。2.校长汇报材料将自己学校工作写出来，要针对标准各项对应写，要写出本校特色，不要假大空，不要出现从网上下载的现象。3.要重视过程性材料的积累。如我们每学期最少四次常规检查的材料,每学期教研室对学校进行星级评估的材料，每学期组织的教研活动原始材料，课堂教学改革中积累的学习材料等。4.要注重校本教材、校本培训的原始材料。如滦州皮影、诵读经典等。5.要关注评价研究。评价制度方面：学校评价制度如考试制度、教师考评制度、星级评价制度、班级评价制度、小组评价制度等；学生方面：考试评价制度、结业评价制度、《学生综合素质评价表》、素质评价手册等。命题研究:教研室组织的每年四次考试的各学科试卷和小学每年两次各学科考试试卷近三年的要整理好；每个学校教师自己的组织的评价试卷也要整理好，如月考、周测、单元过关试题等。教研室下发的考试分析表，学校考试分析表、班级考试分析表。6.要关注教育科研课题。教育科研课题可以是学校有总的课题，教研组、教师在设分课题，也可以是教研组一个课题，也可以教师自己独立课题。课题要有课题申请报告，县级以上要有审批手续。各学校要对本校课题进行一次全面的总结和统计。7.要注重学校的校园文化建设。重点在“用”字上，墙上的各种表格是课堂教学改革中用到的。8.所有文件和表格都放在教研室和学校联系邮箱中。初中邮箱是：教育办与教研室联系邮箱：密码自己设置。教研室公开邮箱为：czjys7128630@126.com密码：7128630zhong7128630@126.com;ban7128630@126.com.如：油办为：youzhong7128630@126.com;
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篇六：成效评估动员讲话
同志们：X月X日，县委召开了X届X次全会。会上，X书记代表县委常委会作了工作报告，会议讨论通过了《县委常委会工作报告》、《县委X年工作纲要》。首先我简要介绍一下会议情况。
1、会议的主要议程上午8点半在小会堂正式开始。上午共有两项内容：一是x书记代表县委常委会作工作报告；二是分组讨论《县委常委会工作报告》、《县委x年工作纲要》。下午14点在小会堂继续开会，下午共有四项内容：一是县常委会听取六个小组情况的汇报；二是表决通过《县委常委会工作报告》；三是表决通过《县委x年工作纲要》；四是x书记作总结讲话；2、《县委常委会工作报告》的主要精神这次县委x届x次通过的《县委常委会工作报告》可以说是一个令人鼓劲、振奋的报告，我的评价有四个方面：（略）整个报告通篇隐含了急（只争朝夕、时不我待的紧迫感）、实（求实、务实、做实）、干（真干、巧干、会干、干好）的气息和精神，让人看了服气、鼓劲、有干事、创业的欲望和冲动。昨天上午，局班子会集中学习了县委十一届三次全会精神，今天在这里再和校长们一起学习、温习一下。会后各乡镇中心校、中小学、县直学校要抽出一定时间组织全体干部教师进行集中学习。按照市教育局的安排，x月x日市督导评估组将到我县对我县x年的教育工作进行综合督导评估。今天召开这次会议，目的就是明确督导评估的程序和任务，安排部署迎接督导评估的各项工作，统一思想，提高认识，强化措施，确保取得优异的成绩。刚才xx局长讲了本次督导评估的程序和要求，讲的很具体、很到位，我都同意，希望各位校长按照讲话精神不折不扣地抓好落实。xx年是市政府对县级政府教育工作进行综合督导评估的第x年，较去年有一定的变化，评估标准重新进行了修订，统计报表与省接轨，更重要的评估结果不再由市教育局发通报，而由市政府发文公布，评估结果直接涉及县委、县政府教育工作在全市的排名。今年正值新一届县委、县政府班子上任的第一年，督导评估工作成绩的好坏至关重要。为此，县政府在x月xx日召开了由xxx等相关职能部门负责人参加了专题协调会，xx副县长就今年的教育工作督导评估提出了很严格的要求。目前督导评估在即，从现在开始，教文体局各业务股室、各乡镇中心校、县直学校，就必须进入一级战备状态，全力做好迎接督导评估的各项准备工作。下面，就当前的教育督导评估工作提以下四点要求：一、明确责任，强化措施今年的教育督导评估工作，教文体局各业务股室股站长、乡镇中心校校长、县直学校校长是本股室、本乡镇、本学校督导评估工作的第一责任人，对工作进展情况、工作效果负全部责任；主管副职为直接责任人，对工作进展情况、工作效果负主要责任。凡因工作不到位，督导评估时拖全县后腿、影响全县工作的，严格追究相关校长的责任。二、建立健全档案资料
教文体局各业务股室、全县各级各类中小学要按照《XX市人民政府对县级人民政府教育工作督导评估标准》，建立健全各种档案资料，要求全面准备，不留死角，各乡镇中心校对此要切实担负起对本乡镇国办、民办中小学、幼儿园的领导管理责任，县直学校也要根据本校实际，确定专人负责。争取在软件建设方面，我们不丢分或少扣分。
三、强化硬件建设，确保办学条件达标按照《xxx市普通初中、小学办学办学条件等级评估标准》的要求，对学校专用教室、教学仪器设施进行清理和规范，达到市所要求的标准和要求，要向中学配备“十室一站一网两系统”、小学的配备“十室”的目标努力。凡达不到学校住宿的条件，把专用教室挪作学生宿舍的学校，必须纠正，评估验收时必须用作专用教室，并充实必需的图书、仪器设施。对长期不用或打扫整理不及时的专用教室，必须有专人进行清理归置。四、优化校园环境，塑造学校良好的形象全县各级各类学校、幼儿园要抽出一定时间，对学校的教室、宿舍、伙房、厕所、教师办公用房进行全方位的打扫，确保学校卫生清洁，及时更换宣传栏、黑板报等的内容，更新标语口号，为师生创造良好的学习生活环境，同时，营造良好的迎查氛围，做好迎接督导评估的各项准备。同志们，教育工作督导评估作为教育系统年底前必须完成的一项重要工作，要想顺利通过，我们必须付出更多的辛劳和努力。让我们充分利用好当前这有限的时间，一方面科学部署，精心安排，另一方面强化管理，优化配置，抓教学，提质量，蓄势待发，为全面完成今年的教育工作、促进全县教育事业更快、更好、更协调地发展而不懈努力！
篇七：成效评估动员讲话
--WORD格式--可编辑--在本科教学工作水平评估动员大会上的讲话
邹采荣2006年11月6日老师们，同志们：国家教育部将在2007年12月16日至21日组织专家对我校本科教学工作水平进行评估，这是对我校整体办学水平的一次全面检阅，更是关系到发展全局以及学校可持续发展的大事。而评估的结果关系到学校的社会声誉，关系到学校的办学实力，关系到每一位师生员工的切身利益，我们一定要高度重视。我校现在正处于发展的关键时期，有许多重要的工作如新校区建设、本科教学工作水平评估、硕士点申报、大学的更名和组建等，水平评估牵涉到学校工作的方方面面，必须更加予以重视。教育部进行全国高校本科教学工作水平评估的目的是为了进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理和指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校更加自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益。本科教学工作水平评估是一项政府行为，开展得比较早，一直以来得到了各级教育主管部门、社会各界以及各高校的高度重视。早在1985年，国家教委就颁布了《关于开展高等工程教育评估研究和试点工作的通知》，一些省市开始启动高校办学水平、专业、课程的评估试点工作；1994年，国家教委开始有计划、有组织地实施对普通高等学校的本科教学工作水平进行评估。从发展过程来看，高校本科评估经历了三种形式：合格评估、优秀评估、随机性评估，2002年教育部将上述三种评估方案合并为一个方案，即现行的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》，并制定了“五年一轮”的评估制度。本科教学工作水平评估结论分为优秀、良好、合格和不合格四种，本轮评估从2003—2007年（有少部分高校在2008年年初进行评估），共有592所高校参评，目前已经评了230所左右高校。
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2002年我校顺利通过本科教学工作合格评估之后，学校根据合格评估专家组提出的整改意见，进行了长达一年的认真整改，并按照“以评促建、以评促改、以评促管，评建结合、重在建设”的20字方针，积极部署教育部5年一轮的本科教学工作水平评估迎评工作，大力加强教学、科研、师资队伍、学科专业建设，推动我校教育教学质量的稳步提高。2003年11月，学校正式启动了本科教学工作水平评估迎评工作，成立了迎评领导小组和办公室，制定了迎评工作计划。考虑到两校并入、新校区建设等问题，为使我校能有充足的时间迎接水平评估，我校做了很大的努力来争取将评估时间延后，目前可以确定的是水平评估时间是在2007年12月16日-21日，评估的地点是在本部、北院以及河滨路校区和同济西路校区，因为新校区建设无法在评估之前完成。上学期末，我们完成了二级学院的自评，按照迎评工作计划安排，接下来我们要认真做好整改和建设工作，为迎评预评和专家组进校评估作好准备。我校迎评工作已进入关键时期，从现在算起，到明年专家组进校评估，扣除两个假期后，真正留给我们的准备时间已经不到一年，时间是非常紧张的，任务也是非常繁重的。我们今天在这里再次召开本科教学工作水平评估动员大会，就是要认真总结上学期末各学院自评中暴露出来的问题，提出解决办法，督促各学院全力做好整改建设工作，全面部署迎评的各项工作，广泛发动全校师生，提高认识，统一思想，明确任务，落实责任，集全校智慧，举全校之力，为实现我校以“良好”通过本科教学水平评估的目标而努力奋斗。上学期末各学院自评的情况是不理想的，存在着各种各样的问题。当然，出现这种情况，一方面是因为学校通知的时间比较仓促，另一方面也不得不看到，少数学院思想上不重视，敷衍了事。在全校九个学院中，经济管理学院自评工作做得最好，在这里要进行表扬，希望经管学院再接再励，继续完善迎评工作。其它学院要更加努力，在下一阶段把迎评工作做好。最近，我在学习教育部举办的2007年参评普通高校本科教学工作水平评估工作第2期研讨班的文件材料和专家发言，学习之后，我感觉压力非常大，因为有关领导认为对高校的本科教学工作水平评估，首先评的
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是校长。我在这里表个态，只要涉及到水平评估应该由校长来做好的工作，我一定会认认真真地把它完成好。下面我就如何做好下一阶段学校迎评工作谈几点看法。一、认真准备，全力以赴，将建设有特色高质量的地方综合性大学的战略思想贯彻到迎评工作全过程从学校的实际情况来看，我校在若干方面与本科教学评估方案的指标要求还有着一定的差距，需要进一步转变办学观念，推进改革创新，提高教育教学的质量。我们要通过评估准备工作使我们寻找到自身的薄弱环节和不足之处，并动员各种校内外资源加紧整改建设，加大投入，改善办学条件，同时要进一步明确办学指导思想，完善质量监控体系，增强师生员工的凝聚力，突出办学特色，打造学校品牌。评估工作开展将有利于学校的长远发展，有利于提升学校的声誉和影响力，也将实实在在造福于全体师生员工。因此，我们要高标准、严要求地做好水平评估各项准备工作，切实推进学校教育教学上质量、上水平。需要说明的是，我校在2002年迎接本科教学工作合格评估时，是做了大量的经费投入的。但目前我校的主要财力集中在新校区建设方面。此次迎评，我们在经费投入方面会有一定的困难。但又必须保证高标准、严要求地做好迎评工作，对此，我们一方面必须充分保证迎评所必需的教学经费、人员经费、建设项目经费等，一方面也必须勤俭节约、精打细算，要有强烈的成本意识、投入产出观念。1．进一步明确办学指导思想，全面贯彻落实学校发展规划办学指导思想是学校的顶层设计，包括学校的办学思路、教育理念、学校定位以及教育观、质量观、发展观、人才观等，对学校的建设和发展有着根本性、战略性的指导意义，在评估体系中也具有非同一般的地位。结合社会经济发展需要以及学校自身实际，我校确定了建设有特色高质量的地方综合性大学的战略目标，并制定了相关的发展规划。学校进一步强化教学中心地位，把“育人为本、质量立校、特色办学”的办学理念贯穿到育人各环节，探索“以宽口径、厚基础、重实践为内涵的专业教育，成人成才为核心的素质教育和创业创新为导向的就业教育相结合”的人才培养模式，致力于培养具有引领意识、创业精神和实践能力的“一专多能”
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的应用型高级专门人才。经过几年的努力，学校的教育教学质量有了较大的提高，学校社会声誉和影响力也有了提升。但我们也应该看到，随着地方经济社会发展和社会需求的变化，高校发展形势和国际高等教育理念的创新，我校还需要结合变化了的现实情况，加强学校发展战略研讨，进一步深化办学指导思想，准确、科学定位，完善学校发展规划，更加注重内涵提高，促进学校办出质量，办出水平。不久前省委常委、原佛山市委书记黄龙云同志来学校指导工作，提到了关于学校发展战略的问题，根据黄龙云同志的指示，我校正在紧锣密鼓地对学校发展战略进行重新的研讨，学校战略专家组已草拟了一份比较详细、全面、定位比较准确的战略发展报告，经我校广泛讨论后，报告将提交市委、市政府，市领导也将亲自听取学校战略发展汇报，经市委、市政府同意后，我们将把它糅合到学校“十一五”发展规划中。可以肯定的是，今后若干年我校招生规模将会有比较大的增量，因为从广东省的情况来看，“十一五”期间，可能是高校扩招的末班车，我们必须抓住这个机遇。明年学校招生数为4100人，以后还要逐年增加。此外，关于学校定位问题，过去我们提出“立足地方，面向基层”是在当时条件下的合理定位，现在随着学校的发展和社会经济形势的变化，我们需要讨论是否提出“服务地方，面向全国”的重新定位。黄龙云同志提出要用十年左右时间将我校建设成为“省内一流、国内有重大影响、服务地方经济有明显成效的地方综合性大学”的战略构想，我们对此正在讨论，进一步完善学校的远景规划。此外，市委、市政府还向我们提出了将学校建设成“以工为主，综合发展”的地方综合性大学的要求，希望对佛山的产业发展做出更大贡献。目前，学校42个招生本科专业中，完全与工科有关的大约只占20%，学校9个学院中完全以工科为主的学院也不多，要实现“以工为主”的转型，难度比较大。而且，我们目前的主要生源在佛山和珠三角地区，学生报考工科的意愿相对不高；工科需要大量的投入，经费需求巨大。我校目前的学科结构比较齐全是历史发展形成的，已经建设的学院和专业我们还必须把它们办好，怎样贯彻市委、市政府“以工为主”，使学校办学与佛山支柱产业更紧密结合的要求，我们还需要做深入的研讨。目前我们也可以做一些初步工作，比如在产学研方
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面做一些突破。前段时间，学校召开了科研及学科建设战略研讨会议以及学院、机关院处长联席会议，要求各学院、各部门筛选若干项标志性产学研项目，学校再从中筛选二、三十项标志性产学研项目来重点建设；学校也拟启动“校区联动工程”，争取与佛山市每一个区有至少一个产学研合作项目。在与佛山市支柱产业结合方面，学校正考虑成立若干个研究所及学科平台，聚合校内外资源进行建设。面对市委、市政府新的要求以及学校面临的新的发展机遇，各级领导要进一步明确学校办学指导思想，深入理解学校定位、教育观念、办学思路，认真实施学校发展规划，把学校办学指导思想贯彻到日常工作中去，将建设有特色高质量的地方综合性大学的战略思想贯彻到迎评工作全过程。2．集思广益，总结提高，提炼学校办学特色根据水平评估方案指标体系要求，学校要评良好，必须有特色项目。从世界高校竞争发展的趋势和我校的现状、资源来看，结合地方实际，深化改革，大力创新，追求特色发展，也是我校实现战略目标的重要途径。学校的特色是长期办学过程中积淀下来的、为大家所公认的、良好的生存和发展方式，具有独特性、优质性、稳定性、发展性。凝炼出学校的办学特色，不仅仅是有利于我校迎接水平评估，也将使学校进一步明确发展重点，获得某一方面的竞争优势，推动学校的品牌建设，实实在在地增强学校竞争力。我们一定要充分讨论、集思广益，总结提高，提炼出学校的办学特色。二、全员参与，扎实推进，对照评估方案指标认真做好整改建设工作1．广泛发动、全员参与，增强迎评的紧迫感、责任感、使命感从上学期末各学院自评情况来看，我校在许多方面与本科教学评估方案的良好指标要求还有着相当的差距。如果搞不好这次水平评估，在各个方面都会产生影响。目前学校的很多学院、部门都已经投入到紧张的准备工作中，并取得了一定的成效。但我觉得这种紧张有序、积极主动、人人行动起来的氛围还不够，还存在一些认识不到位甚至消极的因素。各级领导同志一定要增强迎评工作的紧迫感、责任感、使命感，认识到整个评建
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工作的艰巨性，要作好打硬仗的准备，要克服麻痹大意、侥幸成功以及畏惧困难的心理，做好深入细致的宣传发动工作，把评估的细化指标内涵和迎评时间表告诉大家，使全校上下，从学校领导，到中层干部，到师生员工，对评估的意义、标准、任务和要求都能有一个充分的认识，使无论是第一线的教师，还是机关行政工作人员、干部，都能投入其中，树立起“评估工作，人人有责”的意识。要把水平评估当成凝聚力工程来抓，使水平评估工作成为增强师生对学校的认同感、荣誉感、使命感的重要契机。2．加强专业建设和教学改革，提升师资队伍水平专业建设是学校提高学术水平、办学水平、办学特色的主要途径，是培养高质量人才的保证，专业建设和教学改革也是水平评估的重点。尤其新专业建设、精品课程和双语教学、实践教学问题，直接关系到人才培养的质量。从我校的情况来看，几个校级名牌专业参加省级名牌专业遴选都名落孙山，主要因素之一就是缺乏足够的优秀师资。明年水平评估，我校参加评估的将有27个新增专业，有些新专业师资严重缺乏，这对我们更是很大的挑战。对申报新专业，我们既要保护这种热情，也要加强管理，严格控制。现在既然办了，就要办好。新专业评估是此次评估的难点，有关部门应尽快摸清新专业到底缺少多少师资、多少设备，加紧建设。对于所缺师资，可以采取学院内部、学院之间师资调剂，校外聘请兼职教师（尤其是大企业的高级专业技术人员），向全国招聘引进师资等几种方式。我们要将专业建设、教学改革和师资队伍建设结合起来，对照水平评估指标，加紧引进优秀师资，尤其要加强对新办专业和部分师资整体实力薄弱的学院的师资建设，落实教授、副教授上课制度，增强科研促进本科教学的能力，提高教学水平；加大新办专业建设与管理，优化专业结构与布局；加快教学内容和课程体系改革，加强双语教学，切实提升实践教学水平；加强教学管理，完善教学质量监控体系。3．加大教学投入，优化教学效果教学投入包括硬件投入和软件投入，硬件投入主要是教学基本设施的建设，软件投入则是要牢固树立教学中心地位思想，贯彻实施学校“教学是立校之本，科研是强校之路，人才是发展的关键”的发展思路，认真做
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好教学这个立校之本的大事。从上学期各学院自评和评估办调研的情况来看，我校的硬件建设和教学条件利用离良好通过的指标要求还有相当差距，尤其是新专业实验设备短缺问题突出，部分专业实习基地建设难以满足教学要求，实验室开放设备利用率低，生均年进书量不足。我们要加大经费投入，保障四项经费，抓紧时间做好教学条件项目建设，尤其是实验室建设；要继续加强教学中心地位，提升教学条件利用率，提高学生基本理论和基本技能水平，培养学生创新精神和实践能力，保障毕业论文（设计）质量，加强学生思想道德教育，做好就业辅导，提高就业率，优化教学效果。4．加强学风建设，推进素质教育大众化教育时代的本科教育注重的是学生知识、能力、个性等的全面素质教育，重视学生创新精神和实践能力的培养。我们要认真贯彻党的教育路线、方针与政策，培养社会主义建设者及接班人。我们培养学生的基本要求，是将学生培养成为掌握一定知识和技能的自食其力的劳动者，培养成为遵纪守法的公民，培养成为对国家、社会、家庭负责任的人。我们要将素质教育的理念贯彻到教育教学的各个环节中去，创造一切条件，以丰富多彩的活动为载体，吸引学生积极参与科技文化活动和社会实践；要加强教师师德师风建设，营造良好的学术风气，使教师良好的风范对学生产生潜移默化的熏陶；加强学生管理制度和校园文化建设，建设良好的学风。三、落实责任，注重实效，着力建立水平评估长效机制1．加强领导，落实责任，真抓实干水平评估是今明两年学校工作的重中之重，一定要加强领导，精心组织，要做到组织落实、人员落实、措施落实。学校成立了迎评工作领导小组和多个专项组，对整个评估工作进行领导和组织、监督，各学院、各系也要成立相应组织机构，安排专人负责，将评估任务层层落实到个人。各级领导班子要齐抓共管，形成一级抓一级、一级带一级、层层抓落实的体制。我们要将评估工作作为一把手工程来抓，各院的院长、书记和各处室的处长是部门的第一责任人，要签定责任状，实行问责制。党委也要在“迎
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评”工作中考查干部、培养锻炼干部，各级领导同志要认真履行自己的职责，要重抓落实，严格按照评估的要求，对照评估指标体系，根据上学期各学院自评的情况，针对薄弱环节和存在的问题，采取切实有效措施，认真做好整改建设工作。2．注重实效，立足长远，建设长效机制教育部进行本科教学工作水平评估目的是要提高高校教育教学的质量，对于我校这样的教学型大学来说，人才培养质量是学校生存发展的生命线，因此，我们不能只是被动地接受水平评估，在观念上，我们要将“要我评”转化为“我要评”，真正认识到水平评估对我校的重要意义，把教育部水平评估“二十字”方针作为学校常态工作来抓，注重实效，立足长远，着眼于建立长效机制。我们要在“以评促建、以评促改、以评促管”的过程中，加快推进教育教学改革，完善各种规章制度，加强本科教学工作的质量保障体系建设，坚持从观念更新、制度创新入手，将迎评过程中形成的良好作风和有效的做法坚持下去，把评估指标体系要求贯穿到全体师生日常工作，在实践中真正建立起保障本科教学质量的长效机制。同志们，本科教学工作水平评估是关系学校发展的一件大事，我们要紧紧抓住这个契机，勇于迎接挑战，以饱满的热情、昂扬的斗志、扎实的工作，出色完成各项迎评任务。我相信，只要我们齐心协力，团结一致，共挑重担，奋力拼搏，就一定能克服各种困难，实现以良好成绩通过教育部组织的的本科教学工作水平评估这一目标。谢谢大家！
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在本科教学工作水平评估动员大会上的讲话
罗旗帜2006年11月6日各位老师，同志们：今天我们在这里召开教学工作水平评估动员大会，是要把大家的思想和精力统一到教学工作水平评估这件大事上来。刚才邹校长从宏观的角度、战略的高度对我校的评估工作做了重要的指示和部署，希望大家认真领会和落实。教育部制定了普通高校本科教学工作“五年一轮”的评估制度，在这轮评估中，教育部已定于明年12月16日——21日对我校进行专家现场考察，现在留给我们自评自建的时间已经不多了，我们一定要提高认识、明确目标、振奋精神，集全校智慧，举全校之力，积极应对、狠抓落实，切实做好各项工作，争取在2002年本科教学工作合格评价的基础上更上一层楼，确保以“良好”的成绩通过此次水平评估。下面，我在邹校长讲话的基础上，谈一谈我校水平评估的具体问题和工作。首先，让我们对前一阶段我校本科教学工作水平评估自评自查自建中所做的工作做一个简要的回顾。1．建立了层次分明、结构完整的校、院二级评估工作组织，加强了对评估工作的领导，明确了分工评估工作组织的构建是评估工作必不可少的制度安排，是评估工作的重要保证。我校早在2003年10月，对水平评估的准备期间，经学校党委研究决定，成立了新一轮的本科教学工作水平评估领导小组和本科教学工作评估工作组。2005年11月，校领导办公会议研究决定，成立了本科教学工作水平评估领导小组、水平评估理论与政策研究组、水平评估办公室，其中评估办公室又分为材料组、综合组和宣传组。2006年7月，我校在学习其它学校经验的基础上，又成立了以各位校领导牵头的七个评
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估专题项目组和一个督察组，并同时成立了教学部门评估工作机构。至此，我校已建立了完整的校院二级工作组织，明确了水平评估各项工作的分工，为自评自查自建各项工作的开展提供了制度保障。2．基本完成了两校并入工作，统一了教学秩序和管理要求2005年，原佛山市教育学院、职工医学院并入我校，因为这两校原是以专科教育为基础的，这为我校的评估工作提出了新的问题，增加了一定的难度。通过大家多方面努力，促进两个并入学院转变教学观念、统一教学管理、提高师资水平、整合教学资源、改善教学条件等，使教育学院和医学院目前基本上按照本科教学的秩序和要求运转，并逐步走向规范。3．结合我校具体校情，反复研讨评估指标，完善内涵理解准确理解指标内涵是我们抓好各项工作的前提。自2004年上半年开始，学校即多次组织有关人员对评估指标体系进行了认真的分析、理解和细化，并根据我校的具体情况和新的要求，不断进行修订和完善。仅从学校层面来说，我校就先后组织了四次比较系统和深入的指标内涵理解，对评估指标进行了反复的研讨，整理出了比较详细完备的评估方案内涵指标说明，并人手一册。4．组织了二级学院评估、职能部门自查等工作，初步摸清了家底按照评估工作安排，学校于2006年7月份组织了一次二级学院的评估。虽然时间比较仓促，但是各个学院也做了不少工作，基本上能够按时做好自评的准备工作。通过这次自评，我校初步摸清了一些家底，了解了一些本科教学工作中存在的问题及取得的成绩。同时，学校部署了各职能部门对照观测点，按照指标等级标准通过自查找出问题和差距，这项工作到2006年10月31号基本完成。5．针对薄弱环节，启动了十大项目的建设通过二级学院和职能部门的自摸家底，学校锁定了教学工作中的几大薄弱环节，对照《评估方案》指标体系，经学校领导研究决定，启动了第一批教学水平评估建设项目，共十项：综合性设计性实验、多媒体教学、双语教学、实习基地建设、增加图书馆购书、信息中心网络建设、教师队伍建设、试题库建设、多媒体课室建设、实验室建设等项目。对这些建设
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项目，学校领导都明确了建设目标要求和建设责任单位。我们前阶段虽然做了大量的工作，也取得了一定的成绩，但是距离我们的目标尚有很大的差距，尤其是一些薄弱环节更是需要我们重视。具体有以下几方面：1．全校还没有真正形成上下一致、齐心协力迎评的良好氛围在最近的自评和摸底工作中可以看出，个别单位、少数同志在思想上还没有高度重视这项工作，缺乏应有的紧迫感，甚至还没有摆上议事日程；有的存在着畏难情绪；有的满足于合格评价的成就，自我感觉良好，麻痹大意；还有的不紧不慢，等待观望。水平评估的压力和紧迫感还停留在学校、学院层面上，还未传递给每一位教职工，全员动员的效果还未显现。从总体来看，我们缺乏的就是当年全校上下一致、鼓足干劲、齐心协力迎接本科教学工作合格评价那种精神和氛围。2．师资队伍建设方面的问题（1）新办专业师资比较薄弱，部分新专业师资与老专业是两块牌子、一套人马，专业教师数量严重不足，而且骨干教师缺乏。例如，有3个专业，每个专业只有4名专任教师。专家考核专业师资力量，每个教师的名字不能同时在二个甚至更多专业出现。（2）教育学院、医学院师资队伍整体结构比较薄弱，急需引进高层次人才。（3）学术团队不稳定，有的专业缺乏高层次的学术带头人；有的学科尚未形成结构合理的学术梯队；实验室人员队伍较薄弱。（4）按照教育部2005年1号文的规定，教授、副教授要为本科生上课。这一观测点目前我校仅能勉强达到C（合格）级指标，距离A级指标（即100％的教授、副教授每年都给本科生至少开一门课），还有很大的差距。3．办学条件方面的问题（1）实验室方面的问题。新专业实验设备短缺问题突出；学科建设没有很好考虑实验室建设；大型精密仪器设备利用率偏低；设备更新周期偏长，部分设备陈旧；实验室开放过程中，由于种种原因，难以吸引学生
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主动进实验室，利用率不高，出现有的实验室开放但无学生使用的情况；有些专业的实验室出现空置，却没有及时腾出，另一些专业急需实验室却无地方，等等。2005年10月份，我校组织专家对14个实验室进行评估，得分普遍不高，有些勉强及格，结果不容乐观。（2）生均年进书量的问题。目前，从总体上看，我校生均年进书量为3.5册，而生均年进书量的合格标准是4册，未能达标。而且各专业图书进书量不均衡，有些专业图书未能达到生均标准。（3）实习基地建设的问题。部分专业实习基地建设难以满足教学要求，签约的实习基地比较少，有些已过了签约期，另外证明材料也不是很齐全。（4）扩大招生规模与教学资源紧张的问题。明年我校将大幅度扩招（预计招生4100人），学生宿舍、教室、多媒体教室、语音教室、教学仪器设备等资源将全面紧张，将为教学条件带来很大压力。4．专业建设与教学改革方面的问题（1）到明年评估时，我校将有27个新办专业参评，占学校全部专业的2/3，新办专业是重点考察项目，任务十分艰巨。而且目前医学检验、药学、网络工程、园林、公共事业管理、市场营销、地理信息系统、建筑学、教育技术学、小学教育、口腔医学、护理学、工业设计等22个专业尚未接受学士学位评估。2005年5月学校曾组织专家对食品科学与工程等10个新专业进行综合评估，发现存在比较多的问题，具体为：专业定位不太准确；专业特色不够明显；专业办学规模偏小；办学条件不够完善，有些专业难以维持高年级的基本教学需要。（2）我校曾多次参与省级名牌专业的遴选都因为主客观方面的原因而落选。主要原因是：缺乏高资历的教师，教材建设水平不高，专业效益和特色不明显，科研、教研总体水平不高等。（3）在专业设置和调整上如何适应地方经济社会的发展和需要、如何与学校的顶层设计相结合等做得还不够。例如，有些专业培养目标与学校的发展定位不尽相符，有些专业已经老化，难以适应市场需要，等等。
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5．课程建设方面的问题（1）目前，我校共有18门校级精品课程。我校曾分别推荐《物理化学》等几门课程参与省级精品课程遴选，但均未成功。2006年7月对一批校级精品课程进行第一阶段的检查，发现较多的存在问题，具体为：对精品课程建设的目标和内涵理解不够透彻；态度不够端正；网上资源多是随意应付的、没有整合，网上材料与精品课程评价体系不对应；网络课程技术制作不规范；教学录象质量不好，有些甚至打不开；师资队伍建设不强，有些教师不是本专业的。（2）使用双语教学的课程比例偏低。在优先采用双语教学的生物技术、信息技术、金融、法律四类专业中，由于教师水平和学生的实际能力等方面的原因，双语教学课程比例远远达不到占课程10%的A级标准。（3）在多媒体教学方面，一些使用多媒体课室上课的课程，实际上并未使用多媒体课件。有些使用多媒体技术的课程，其实只能称作“一媒体”，其实际效果还不如传统的授课方式。6．实践教学方面的问题（1）实验课课时安排不尽合理。实验学时占有实验课的课程学时比例偏低，全校实验课的课程学时平均比例为25%。有的课程只有几个学时，有的专业实验课课程太少，工科尤为突出。实验课时偏少，不仅难以开展综合性、设计性实验，也不符合“宽口径、厚基础、重实践”的专业教育模式。一般综合性、设计性实验一次最少需要4个学时，但目前很多课程每次只安排2个学时，很难做大型的综合性、设计性实验。（2）综合性设计性实验比例偏低。目前，有综合性、设计性实验占有实验课的课程学时比例不足50%，还达不到c级要求，离80%以上的A级标准差距更大。（3）有一些实验项目内容陈旧，已经与实际需要脱节；有一些学科、专业开设的实验课比较分散，门数太多，缺乏整合。7．教学制度和规范还不够健全，有些方面执行不力（1）人才培养计划的连续性和稳定性问题。（2）毕业论文和考试、档案管理的规范化问题。例如在一再强调的
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情况下，还出现试卷加分错误等差错。（3）教学工作秩序的规范化不够。例如有的专业教师调课现象比较频繁，影响了正常的教学秩序。（4）教研活动的规范化问题。虽然学院有定期的教研活动，但是系里的教研活动还不够规范，常常记录不全，而且往往以布置工作代替了教研活动。8．在教风、学风方面还存在一些不容忽视的问题有的教师的精力投入不够，教学工作不认真的情况时有发生。部分学生不爱学习，也不善于学习。上课迟到、睡觉、旷课的现象较多，晚自习率低，在网上耗费的时间过多，学习气氛还不够浓厚，有些学生缺乏刻苦学习的意识。还有部分学生不专心学业，过多地参与商业活动，学生良好行为习惯养成方面亟待加强。9．学校办学特色的问题虽然我们已经初步概括了我校的办学特色，但是实事求是地说，我校的办学特色还处于形成和发展的过程中，其鲜明性、独特性还没有充分展现，所以也没有得到广泛承认，还需要集思广益，用集体的智慧共同总结和提练。从对前一阶段工作的总结中，我们可以看出，成绩是有的，但是问题也不少，需要做的工作还很多，我们目前已经做的评建工作只能说是走了一小步。逆水行舟，不进则退，如果我们还存在麻痹大意的思想，要达到水平评估“良好”的目标，肯定是成问题的。形势严峻，时间紧迫，我们要想比合格评价更进一步的话，必须要有下大决心、花大力气、费大功夫的准备。我们必须尽快明确当前和下一步的任务和工作，这些工作主要包括以下几项：1．充分发动，全体动员，创造良好的评建氛围，提高全体教职工的积极性评估既是事关学校发展和前途的大事，也与全校师生的切身利益密切相关，评估结果对学校社会声誉地位将产生极大的影响。因而，学校各级领导、每一位干部、老师、员工、学生都要充分认识到，每个人都是评估
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的主人，每个人都要为评估出力，谁也不应该置身事外。各单位和各部门要广泛宣传，深入动员，做到人人皆知，了然于胸。要通过层层发动，全面动员，使全校上下，从学校党委，到中层干部，到每一位教职员工，到每一位师生，对评估的意义、标准、任务和要求都能有一个充分的认识。要在全校范围内营造“提高教学质量人人有责”、“评估指标人人有，评估责任人人挑”的良好氛围，形成人人关心评建、人人为评建做贡献、人人为学校争光的积极心态，使全校师生员工都能以饱满的热情、认真的态度，切实投身到“迎评”的各项工作之中去。作为重要评估主体的各职能部门和各教学单位，更应该进一步准确理解评估方案，掌握评估指标体系的主动权，一方面要充分认识到评估是使本科教学工作进一步规范化、制度化、科学化的重要制度，坚持把评建工作和日常工作相结合，把评价体系指标作为自己日常工作的重要指标，坚决反对将评估当作累赘和麻烦、与日常工作两张皮的心态；同时，要加强主动性和责任感，事情都要做在前头，要自觉对照指标，分析差距，有什么问题要尽早发现，尽早提出，并分析原因，提出整改措施，争取尽早解决。2．分工明确、责任到位，自觉主动做好各项工作在评建工作中，一些单位反映不太清楚自己的责任和分工，也有个别单位对评估办布置的任务等待观望、推诿拖延。这里具体讲一下各部门各单位的责任和分工：（1）校评估办的任务研究指标体系，深刻、准确的理解指标体系内涵要求；分解指标体系到各职能部门和各教学单位；策划、指导、检查、督促全校的评建工作；汇总材料，做出自评结果，如实向学校领导汇报；整理支撑材料和检索材料；编写自评报告；等等。学校层面重要的评建基础性工作，靠成立了的七个专题项目组完成。（2）职能部门的任务按照所负责的观测点指标内涵要求对工作进行总结；
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对所负责的观测点指标写好陈述，包括理念、举措和成效；研究、实施如何贯彻学校顶层设计，包括学校的办学理念、定位和思路；处理好与本科教学的关系，切实落实本科教学工作的中心地位。（3）二级学院的任务对照与二级学院有关的指标要求，总结学院工作，上报各种数据材料，准备好备查材料（原始材料）和展示材料；梳理、确定二级学院办学思路及本学院如何贯彻、落实学校层面的办学指导思想和定位；努力做好各项日常教学工作，严格执行有关规章制度，一定要规范化。例如：选好教材、编写好教案和讲稿，提高多媒体质量；多开展观摩教学、听课，提高讲课艺术；创新教学法，做好记录和总结；改革实践教学，注意留下痕迹、记录、实物：试卷全过程，毕业设计全过程，尤其是任务书、开题报告等；确定教学改革重点项目，特别是品牌专业、精品课程，集中一切力量将亮点做大做强；做好二级学院教学管理档案工作，包括工作计划、工作过程记录、工作成果总结及典型事例报告等。3．以评促建，重在建设，做好教学评估十大建设项目（1）综合性设计性实验教学进行实验改革，构建新的实验教学内容，优化实验体系，按立项形式争取多开设综合性和设计性实验，以提高学生的动手能力和综合素质。（佛科院设备〔2006〕8号）。（2）多媒体教学为了提高多媒体教学的课堂质量，学校采取多媒体课件审查发证，设立CAI课件专项资金，支持教师引进、开发课件，开展多媒体教学公开课活动，加大多媒体课件开发的培训和技术指导，加强多媒体教室的建设等措施，以提升我校多媒体教学水平。
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（3）双语教学要有重点地开展双语教学，学校将生物技术类、信息技术类、金融类和法学类等本科专业作为实施双语教学的重点，采用先试点后铺开、先部分后整体的方式。实施双语教学的课程要制定好双语教学计划和双语课程教材建设计划。实行申报制，学校给予经费支持，并在课时津贴等方面给予政策保证。（4）教师队伍的建设大力加强师资队伍建设，加快补充新专业的专任教师数量。首先，要优化校内教师资源，实现校内资源共享、互补；其次，要加大力度引进部分教师补充师资；再次，要采取外聘教师的方式弥补师资，同时进一步鼓励教师在职攻读博士和硕士学位，优化师资队伍结构。另外，要落实教授、副教授为本科生上课的制度。（5）实验室建设加大新专业实验室建设，针对人才培养方案规定的实验项目，要尽快立项，补足实验设备，要100％开出实验项目；增加建设若干个实验教学平台，满足各类学生的技能训练；重视实验队伍建设，稳定实验队伍；制定政策引导教师和学生参与实验室开放工作。提高实验室开放率、设备完好率、设备利用率、实验开出率等。4．规范教学程序，完善教学管理，健全教学质量监控长效机制教学规范化建设是遵循教育教学规律、立足于大学教学工作的职业规范和职业要求，是教学程序的规范和教师职业行为的规范。具体有以下几方面：（1）教学管理规范化，包括教学规章制度完善，教学文件齐全等；（2）课堂教学秩序化，包括不随意调课、停课、迟到、早退等；（3）教学运行状况统一化，包括三种五个统一；（4）教研活动正常化，包括集体备课、听课、教学观摩、试讲等；（5）教学检查定期化，包括试卷、教学日历、学生作业、教案（讲稿）、毕业论文（设计）等检查；（6）严格考试制度化，包括命题、考试、监考、评卷等；
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（7）教学工作计划化，包括每学年教学工作计划、专业建设规划、课程建设规划等。除了以上方面的工作要做好之外，还有一些比较重要的工作，如专项评估、专家预评、学校各项材料的准备（如自评报告、支撑材料、原始材料、检索材料、宣传材料、校长报告）等，需要我们在近期抓紧安排、稳扎稳打地做好。同志们，本科教学工作水平评估是学校的大事，是学校今年和明年工作的重中之重，我们要全力以赴做好这项工作，绝不能说起来重要、做起来次要。我希望从今天起，大家要振奋精神，充分发扬主人翁精神，加强团队意识，充分发挥广大教职工集体和个人的智慧，严格按照评价指标体系全面做好各项准备工作。相信在大家的共同努力下，我校一定能够进入一个新的状态，开创一个评建工作的新局面。
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篇八：成效评估动员讲话
我校迎接和开展审核评估工作的意义此次开展的审核评估工作是对我校xx年获得教育部本科教学工作水平评估优秀学校和xx年接受省委省政府巡视诊断以来的教育教学改革建设和发展成就的一次系统总结同时也是对我校教育教学水平人才培养质量和办学水平的一次全面检验和综合研判学校本科教学工作审核评估动员大会校长讲话稿
老师们、同志们：今天我们召开专题会议，主要任务就是动员部署、全面启动我校迎接省教育厅的审核评估工作。根据省教育厅的统一安排，我省从今年下半年开始全面启动了这项工作，我校将在XX年下半年接受专家组的审核评估。省政府于9月27日召开了审核评估动员大会，庄长兴副省长发表了重要讲话，西安交通大学副校长郑庆华解读了陕西省审核评估实施方案，西北大学校长郭立宏和我代表全省参评高校做了表态和交流发言。总体上看，省政府和省教育厅对此次审核评估工作十分重视。下面，我就做好这项工作讲几点意见。一、充分认识开展审核评估工作的内涵及重要性1.审核评估工作的背景和内涵审核评估是在我国高等教育发展的新形势下，总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想的基础上提出的新型评估模式。回溯我国高等教育的教学评估渊源，从1985年、1994年、1999年分别组织开展了高等教育教学评估、本科教学工作合格评估、随机性水平评估工作，XX年教育部将三者合一，相继在全国高校开展了本科教学工作水平评估（XX年我校在此次评估中获得优秀）。XX年底，教育部印发了《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》，决定XX年至
2018年在全国高校开展新一轮的审核评估。审核评估的特点一是坚持分级分类实施的原则，即部属高校由教育部主导评估，省属高校由省级人民政府主导评估；二是坚持管办评分离原则，即政府主导推动，但具体的评估工作由社会第三方机构具体组织实施。陕西省的审核评估工作具体由中国西部高等教育评估中心（设在西交大）组织实施。这一次全省共有22所省属公办高校参加本轮审核评估（XX年已参加审核评估试点的学校西安理工大学不再参评），其中XX年7所高校，XX年15所高校。审核评估在内涵上既不同于认证评估或资格评估，也不同于水平评估或等级评估。认证评估属于资格审查模式，即达到标准就通过。水平评估属于划分水平等级模式，即要评出优、良、合格、差等层次。审核评估则不设定统一评估标准，不划分评估等级，不做出合格与否的判断，只给出写实性的审核报告。换言之，就是“用不同的尺子来衡量不同的学校”，具体到某个学校，就是“用自己的尺子来量自身的长短”。开展审核评估对于高校而言，其目的在于强化高校办学主体地位，敦促高校明确办学目标定位，加强内涵建设，健全和完善人才培养质量保证体系，推进人才培养模式多样化；对于政府而言，其目的在于对各个高校的教育教学质量状况进行审查核实与掌握，了解各个高校人才培养目标的具体实施状况与实践效果，继而籍此加强政府对高等学校的宏
观管理和分类指导，引导高等学校合理定位，在办出水平办出特色的基础上切实提高人才培养质量。2.我校迎接和开展审核评估工作的意义此次开展的审核评估工作，是对我校XX年获得教育部本科教学工作水平评估优秀学校和XX年接受省委省政府巡视诊断以来的教育教学改革、建设和发展成就的一次系统总结，同时也是对我校教育教学水平、人才培养质量和办学水平的一次全面检验和综合研判。自XX年我校获得教育部本科教学工作水平评估优秀和XX年接受了省委省政府教学工作巡视诊断之后，人才培养质量和各项事业发展有了显著的提升。但与此同时我们也要看到，学校在教育理念、办学条件、机制体制、管理水平以及办学资源的享有和配置等方面距离党和人民的要求、距离广大师生的期待、距离先进兄弟院校的水平尚存在较大差距，这在XX年的巡视诊断报告中有明确的反映。这种差距制约着我校人才培养质量和办学水平的整体提升，也严重阻碍着我们创建高水平大学的步伐。因此，我们一定要充分认识到此次评估工作的重要意义，抓住这一难得的机遇，促进学校人才培养质量和各项事业发展再迈上一个新台阶。通过此次审核评估，我们要重点达到三个目的：一是要通过自查自评摸清家底，把学校的现状、优势以及关键的缺项搞清楚，继而明确下一步的发展思路、努力方向和攻坚重
点。具体来讲，在学校硬件建设方面，我们要加快建设步伐，力争达标；在学校的软件建设方面，我们要通过主观努力最大限度的发挥，力争达到优秀。二是要借助专家的智慧和力量，一方面为我们诊断把脉、查找症结，另一方面借助专家之口向省委省政府传递我校创建高水平xx大学的强烈愿望、发展成就以及存在的困难和问题，进而力争获得省委省政府更多的支持；三是要以审核评估工作为契机，进一步深化教育教学改革和校内管理体制改革，加强内涵建设，提升人才培养质量，为实现创建xx大学的宏伟目标奠定良好基础。3.关于本次审核评估结果运用虽然此次审核评估虽然不划分等级，只给出写实性的评价，但根据省教育厅的工作部署，其评估结果将得到充分重视。一是将作为省教育厅指导各高校做好“十三五”人才培养工作的重要参考；二是将作为我省高等教育开展“四个一流”建设尤其是“一流大学”和“一流学院”建设的重要依据；三是将作为教育厅政策制定、资源配置、项目审批的重要参考，并与各个高校的招生计划、经费划拨、项目审核、奖项评审等密切挂钩。因此，可以这样说，此次审核评估是我校继XX年教学评估、XX年巡视诊断后面临的一次要求更高、更严、更全面的质量检验，其结果如何将密切关系到今后学校各项事业的健康发展和创建高水平xx大学这一历史任务的顺利完成。对于这一点，我希望大家务必保持清醒的
认识和高度的重视（毫无疑问，省政府和教育厅花了这么大的力气开展审核评估，其评估结果一定会被重视和运用，而且其内部肯定有一个尺度。如果审核评估以后给我们写实性评价再像巡视诊断报告那样，那么我们今后的发展境遇将十分悲惨，创大的希望也就渺茫了）。二、准确把握审核评估工作的基本原则和标准这次审核评估工作将由省教育厅和中国西部高等教育评估中心在全国专家库中随机抽调专家进驻学校进行评估。专家组进驻学校后具体要审核什么、评估什么、查看什么，对此学校出台的审核评估工作方案已有详细的阐述和任务分解，我不再赘述。这里我着重强调以下几点：1.明确指导思想。此次审核评估的基本方针是：坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、提高质量”；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，强化创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。由此出发，我们一定要把以评促建、以评促改、以评促管、加强内涵建设作为最根本的出发点和落脚点。2.理解总体要求。审核评估明确提出了五项原则：坚持主体性原则、目标性原则、多样性原则、发展性原则和实证性原则，同时实行目标导向、问题引导、事实判断的评估方法。主体性原则强调以学校自我评估、自我检验、自我改进
为主，体现学校在提高人才培养质量中的主体地位；目标性原则强调以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定及达成度；多样性原则强调学校办学模式和人才培养规格的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色发展；发展性原则强调学校内部质量标准、质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵发展和人才培养质量的持续提高；实证性原则强调审核评估以事实为根据，用数据说话。3.认清评估范围。审核评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色项目，基本上涵盖了学校工作的方方面面。4.把握评估重点。审核评估核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。重点考察：学校办学定位、人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；教师和教学资源条件对人才培养的保障度（其中师资队伍数量、质量、结构和教师的教学态度、水平为重中之重）；教学质量保障体系运行的有效度；学生学习效果与培养目标的达成度，学生和社会用人单位的满意度；学校党政领导重视本科教学、落实教学中心地位的措施及成效，人事、财务、后勤、资产等部门保障及服务教学情况；学校对上一轮评估存在问题的整改落实情况等。这里特别需要说明的是，审核评估虽然评的是本科教学
工作，但却涵盖了学校工作的方方面面，涉及到学校各级党政领导、所有职能部门、所有院系和全体师生员工。可以说审核评估虽然评的是本科教学，但却看的是全校整体面貌，审的是全校各方面的工作。因此，迎接审核评估全校上下一定要全员参与、一起上手，一定要齐心协力、共同应对。三、加强审核评估工作的组织领导审核评估工作时间紧、任务重、要求高，各部门、各院系和全体师生员工要严格按照学校制定的《审核评估工作实施方案》认真落实、扎实推进，力争高质量、高标准地圆满完成此项工作，下面我提三点要求：1.思想上要高度重视起来。这次审核评估工作关乎学校今后事业发展，关乎创建高水平大学宏伟目标的如期实现，关乎全体教职员工的切身利益。因此，各部门、各单位一定要从思想上高度重视，严肃对待，并将其纳入本学期和明年全年的重点工作。一是既要保持“平常心、正常态”，又要强化责任意识、担当意识，真正做到以主人翁的姿态全力以赴地投入到审核评估中去。二是各部门、各单位要悉心学习、准确领会教育厅的审核评估文件和学校的实施方案，精准把握审核评估的范围和重点，咀嚼吃透各项评估指标体系的内涵。三要广泛宣传，层层动员，充分调动全校师生员工参与审核评估工作的积极性，形成人人了解、人人关心、人人参与的浓厚氛围，为做好审核评估工作奠定坚实的思想基础和
群众基础。四要发扬XX年的“评建精神”，把审核评估的过程变成学校进一步解放思想、转变教育教学观念的过程，变成改善办学条件和优化育人环境的过程，变成深化教育教学改革和提升学校管理水平的过程，变成推进教风学风校风建设、提高人才培养质量的过程,变成凝聚人心、鼓舞士气，阔步迈向创建高水平xx大学宏伟目标的过程。2.工作上要立刻行动起来。目前距专家组进驻我校进行评估只剩不满一年的时间。从学校层面看，既要对7个项目、80个要点逐一进行自查自评，完成分项自评报告和学校总体自评报告的起草撰写工作，又要完成本科教学状态数据库的信息采集与填写，还要修改和撰写年度本科教育质量报告。从部门层面看，各部处各院系既要完成相关支撑材料的准备和教学资料的整理归档工作，还要做好重点检查和个别访谈内容的准备工作。因此，时间十分紧迫，任务十分繁重。为此，全体干部、教师和员工必须紧急行动起来，以只争朝夕、时不我待的精神状态紧张投入到相关工作中去。学校已成立了审核评估工作领导小组，建立了党政主要领导负总责、分管校长负专责、其他领导各负其责的工作责任机制。各部处、各院系党政一把手要明确自己为审核评估工作第一责任人。要切实把任务落实到人，真正做到事事有人做、人人有事做。要实行工作任务倒计时制，加强对各阶段工作的监督和检查。要建立责任追究制度，实行压力层层传导，对于推诿扯皮、
敷衍塞责、贻误工作、造成不良影响和后果的部门和个人要严肃追究责任。3.步调上要把各项工作统筹起来。一是要把审核评估工作当做本学期和明年全年的中心任务重点推进，同时又要兼顾全校各方面常规工作有条不紊地正常开展。二是在开展审核评估工作中，要明确重点，分清主次，安排好先后次序，处理好轻重缓急，并要以钉钉子的精神逐一解决重点难点问题，只要通过发挥主观能动性能解决的问题，我们都要力争解决。三是各部门、各单位既要做到分工明确，责任清晰，“铁路警察各管一段”，又要相互配合，密切协作，“众人救火一起上手”。四是当前要把迎接审核评估工作与开展“两学一做”学习教育紧密结合起来，以扎实开展“两学一做”学习教育来切实增强做好审核评估工作的精神动力，以有效做好审核评估工作来真实检验“两学一做”学习教育的客观效果。这里我特别强调，广大党员干部一定要在审核评估工作中发挥先锋模范作用，党支部一定要在审核评估工作中发挥战斗堡垒作用。最后我强调一下与审核评估相关的几项重点工作。根据本学期的总体工作安排，这学期我们有几项重要工作要抓紧推进：一是要认真推进专业调整重组工作。二是要认真做好全校处级机构的设置调整工作。
三是要力争完成干部聘任和全员聘任工作。同志们，今天的会议主要是对我校迎接审核评估工作进行动员部署和安排，希望大家立即行动起来，以饱满的热情、昂扬的斗志、扎实的作风认真地投入到审核评估工作中去。我坚信在这种攸关学校事业发展的重大问题面前，广大教师、干部和师生员工一定能够做出正确的选择和展现出正确的态度，我也坚信只要我们能够做到上下同心、众志成城，就一定能赢得审核评估的良好效果。
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