六年级科学下册怎样放得更大教案16篇六年级科学下册怎样放得更大教案 怎样放得更大 备课人 学科 上课时间 课题 ４、怎样放得更大 教学目标 1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大下面是小编为大家整理的六年级科学下册怎样放得更大教案16篇,供大家参考。
篇一：六年级科学下册怎样放得更大教案
怎样放得更大备课人
学科
上课时间
课题
４、怎样放得更大
教学目标
1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
教学重点懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步
教学难点自制简易显微镜
分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。供显
微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小
教学准备镜子。
教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史
等）。
教学过程
备注
一、显微镜的发展
1、如何放得更大？
师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的
探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。
如何能使我们看到的像放得更大呢？
生：用显微镜，用电子显微镜……
2、介绍各种显微镜
1)最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显
微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经
不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。
2)
电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把
放大倍数提高到一万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。
3)
扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。
二、做个简易显微镜
1、怎样放得更大？
师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎
样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同
学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝
试回答）
2、我们自制显微镜
1)我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸
度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我
们的需求，我们该怎么办？
2)尝试用两个放大镜观察物体。
调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，
比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？借助纸筒，
参考第10页的方法自制一个显微镜。（事先让学生自备与放大镜外径一样大
的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够）
3)用自制的显微镜观察周围的物体。
供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角
等。
三、小结
１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸
透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。
板书设计：
作业布置：自制显微镜，观察周围世界
４、怎样放得更大
肉眼看
希望
——放大镜
看
——（两个凸透镜组合）
到
——光学显微镜
更
——电子显微镜
多
——扫描隧道显微镜——……
教学反思：
……
注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。2、备注栏填写的内容为生成设计或板块反思，教学反思字数不少于100字。3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。4、备注内容和教学后记必须手写。
篇二：六年级科学下册怎样放得更大教案
教科版六年级下册科学《怎样放得更大》教案及反思【教学目标】1.知识与技能（1）了解两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。（2）知道显微镜的发明拓宽了观察领域.显微镜是人类认识微
小世界的重要观察工具。2.过程与方法（1）通过用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。（2）用自制的显微镜观察周围的物体。（3）通过对显微镜的初步认识.了解显微镜的发展史。3.情感态度和价值观（1）认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。（2）认识到科学的不断发展.会促使技术不断地改进.而技术
的发展.又会促进科学研究的发展。（3）学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。【教学重点】制作简易的显微镜。【教学难点】了解显微镜的发展史。【教学方法】合作探究法【课前准备】放大镜.卡纸.剪刀.胶水.青苔.花【课时安排】1课时【教学过程】一.谜语导入谜语：不怕细菌小.再小能看到.安家实验室.科研立功劳。
（打一科学仪器）谜底：显微镜。今天我们要接触一个科学仪器显微镜。下面一起去看看它为什
么能将物体放得更大吧！二.合作探究
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讨论：一个凸透镜的放大倍数是有限的.怎样才能把物体放得更大？
探索研究：用两只手一前一后.或者一上一下分别拿两个凸透镜调整它们之间的距离来观察物体.然后拿开一个透镜.只用一个透镜观察物体。反复几次.看看有什么发现？发现：用两个凸透镜恰当的组合在一起观察物体.看到的物体就更大了。小结：在17世纪.人们把两个凸透镜组合起来.一个凸透镜把另外一个凸透镜所成的像进一步放大.这样明显提高了放大能力.这就是早期的显微镜。（一）做个简易显微镜实验名称做一个简易显微镜实验器材放大镜.卡纸.胶带纸.剪刀制作步骤选用合适的纸筒.在一侧纵切一条缝.缝的宽窄和放大镜镜柄的粗细差不多。然后把放大镜从纸筒的一端放入.柄从缝中伸出.这样放大镜即被纸筒卡住也可以上下移动。出示制作过程。标注目镜和物镜的位置。对着人眼的透镜叫目镜.焦距较大；对着物体的透镜叫物镜.焦距较小。用自制显微镜观察青苔和花朵。青苔看起来好像绿茸茸的地毯.在显微镜下.简直就像是一片丛林；肉眼看到的花.显微镜下看到的花粉.显微镜下看到的花粉管。小资料：生物学家列文虎克于1632年生于荷兰.他把两个镜片嵌在圆形金属管子的两头.之间还安上了可以调节两个镜片距离的螺旋杆.制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的显微镜。（二）显微镜的发展17世纪.人们把两块凸透镜组合起来制成了最早的一架显微镜。后来不断改进.发明了光学显微镜.光学显微镜利用透镜对光的折射而产生物象的.它的放大倍数可达1500倍左右。出示光学显微镜下的细菌和叶绿体图片。电子显微镜是以电子束代替光束.用磁场代替透镜.放大倍数达到了200万倍的。利用它可以看见物质内部的精细结构.看见所有
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物质都是由一些看不见的极小极小的微粒组成的。电子显微镜下的SARS病毒和大肠杆菌图片。
扫描隧道显微镜的工作原理是基于量子力学的隧道效应和三维扫描。它具有很高的空间分辨率.横向可达0.1纳米.纵向可达小于0.01纳米。扫描隧道显微镜下观察的物体图片。
三.拓展延伸微生物是包括细菌.病毒.真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体.它个体微小.却和人类生活密切相关。微生物与人类的生产.生活息息相关。有很多食品.工业品.药品都是依赖微生物制造的；微生物在矿产探测与开采.废物处理等领域也发挥着重要作用。四.本课总结两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。显微镜的发明拓宽了观察领域.把人类带入了一个微观的世界。五.本课训练（一）填空题1.（微生物）与人类的生产.生活息息相关。2.为了看到更小的物体.人们研制出（电子显微镜）和（扫描隧道显微镜）。3.（扫描隧道显微镜）的基本原理是基于量子力学的隧道效应和三维扫描。（二）连线题袁隆平第一发现和提出细胞这个名称列文虎克利用微观技术对水稻进行改良.培育出了杂交水稻罗伯特胡克设计并制造出了增强视力的眼镜培根制成最早可以放大300倍的金属结构的显微镜六.家庭作业回家之后用自制的显微镜观察家里的事物。【板书设计】怎样放得更大做个简易显微镜显微镜的发展【教学反思】
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本节课的重点是指导学生经历前人发明显微镜的过程.用两个放大倍数不同的透镜自制一个显微镜.并尝试用自制的显微镜进行观察事物。[具体教学时我首先出示课前制作的简易显微镜.然后讲解并示范制作步骤：1.用两个放大倍数不同的凸透镜；2.上下移动调整两个凸透镜之间的距离直到找到物体最清楚的图象；3.用卡纸筒和胶带纸把两个凸透镜固定下来。然后告诉学生这个过程就是人类发明显微镜的过程。学生的兴趣被激发了起来.个个跃跃欲试。接着让学生亲自体验制作显微镜的过程.通过动手实践.演示操作.合作交流.知道了显微镜的制作原理.并用自制的显微镜观察了一些物体.领略了在显微镜下微小世界的奇妙.为学习下一课奠定了基础。
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篇三：六年级科学下册怎样放得更大教案
科教版六年级下册科学教案：怎样放得更大怎样放得更大【教学目标】科学概念：1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工
具。过程与方法：1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。2、用自制的显微镜观察周围的物体3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。情感、态度、价值观：1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学
研究的发展。3、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步【教学难点】自制简易显微镜【教学准备】分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、
胶带。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。
教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。
【教学过程】一、显微镜的发展1、如何放得更大？师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如
何能使我们看到的像放得更大呢？生：用显微镜，用电子显微镜……2、介绍各种显微镜1)最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的
显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，放大倍数可达１５００倍左右。
2)电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。
3)扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。二、做个简易显微镜1、怎样放得更大？师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）2、我们自制显微镜1)我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到，它放大倍数也只能达到25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？2)尝试用两个放大镜观察物体。调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？借助纸筒，参考第_页的方法自制一个显微镜。（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够）3)用自制的显微镜观察周围的物体。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。三、小结１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸
透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。板书设计：４、怎样放得更大肉眼看希望——放大镜看——（两个凸透镜组合）到——光学显微镜更——电子显微镜多——扫描隧道显微镜……——……教学后记：
科教版六年级下册科学教案：怎样放得更大.
篇四：六年级科学下册怎样放得更大教案
（教科版）六年级科学下册教案第一单元微小世界4.怎样放得更大一、教材简析：
在使用放大镜的过程中，学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看得更清楚。这也是在显微镜发明之前，人们的想法和一直努力追求的日标。但放大镜的放大倍数是有限的，直到17世纪，人们发现用两个凸透镜组合起来可以提高放大倍数，从而发明了显微镜，人们的这个目标才得以实现。
本课指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察。
二、教学背景：
本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体放得更大？其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在前几课的学习过程中，已经有很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。本课以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。
三、教学设计：
（一）科学概念:1．两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2．显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观教察工具。学科学词汇：凸透镜显微镜目（二）过程与方法：标1．用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。2．用自制的显微镜观察周围的物体。3．阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。科学方法：实验探究
（三）情感,态度,价值观:1．认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。2．认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。3．学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。核心价值观：激发兴趣和探索精神。
教学重难点
重点：经历显微镜的发明，用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。难点：调节两个放大镜之间的焦距。
教具
学具
说明与提醒
两个不同放大倍数1．两个不同放大倍数的放学具应有序地分两次
的放大镜，自制的显大镜、卡纸(或现成的纸出示。
教学微镜，相关课件(如显筒)、剪刀、胶水。
准备微镜发展的历史等)。2．供显微镜下观察的物
体，如花蕊，青苔，蚕丝，
纸纤维，昆虫的足、翅、触
角等，手电筒或小镜子。
教学流程
激趣
自主探究
用自制显微
了解显微
课外
导入
自制显微镜
镜观察事物
镜发展史
延伸
活动过程
基础设计
个性设计
一、导入1．师：前几课在放大镜下我们看到了昆虫世界，观察了美丽的晶体，欣赏了肉眼看不到的物体细微之处，想不想把物体看得更精细？(课件激趣)2．那么怎样才能把物体放大更多的倍数呢？3．学生大胆设想，提出自己的想法。
4．板书课题。怎样放得更大（创设情景、激发学生探究的欲望）二、指导自制显微镜1．探究怎样放得更大。（1）(小组合作)请同学用两只手一前一后拿两个放大倍数不同的透镜，反复调整两个透镜之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体，反复多次看看有什么发现。（2）交流汇报。（3）教师小结：我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程。在17世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大倍数，这就是最早的显微镜。显微镜的发明，使人类的视野一下子拓展了许多，人们观察的范围也大大地扩大了。2．制作显微镜（1）小组讨论显微镜的制作方法和步骤（2）师生合作总结显微镜的制作方法和步骤：用两个放大倍数不同的凸透镜上下移动调整两个凸透镜之间的距离直到找到物体最清楚的图像，用卡纸筒和胶带纸把两个凸透镜固定下来，用手电筒或用镜子增加亮度。（3）学生独立制作教师巡回指导。（4）展示自制显微镜，进行尝试、评价、探讨。三、用自制的显微镜观察事物1．用自制的显微镜观察棉布,青苔、花粉、纤维等，(1)和肉眼看到的有什么不同？(2)用一个放大镜时有什么不同？
2．对比讨论3．小结：在显微镜下微小世界真奇妙，四、了解显微镜的发展1．阅读《列文虎克发现微生物的故事》，书P11。2．讨论：列文虎克是怎样发明显微镜的？在显微镜下微生物是什么样的？从这个故事中我们知道了什么？3．介绍各种显微镜(1)最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。(2)电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。(3)扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。4．小结：学习科学家对科学的执著追求和不懈的探索的精神五、课外延伸用自制的显微镜观察常用的物体。
怎样放得更大肉眼看希望板——放大镜看书——（两个凸透镜组合）到设——光学显微镜更计——电子显微镜多——扫描隧道显微镜…………
课用自制的显微镜观察常用的物体。
外
活
动
学生用两个放大镜重叠去观察物体时，应强调焦距的调整对于看清物体至
生关重要，可每次调整会很麻烦，要让学生耐心地尝试。确定两个放大镜的
成焦距后，再提供卡纸等材料，让学生加工制作简单显微镜进行观察。然后
预告诉他们所经历的过程就是人类发明显微镜的过程，并阅读教材中“列文虎
见克发现微生物的故事”，使学生感觉自己能像科学家一样思考问题，会很有
成就感。
课1．能用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
堂2．通过《列文虎克发现微生物的故事》和各种显微镜的介绍，了解显微镜
评的发展。
估
篇五：六年级科学下册怎样放得更大教案
精品教学教案设计|Excellentteachingplan教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计|Excellentteachingplan
（教科版）六年级科学下册教案第一单元微小世界4.怎样放得更大
一、教材简析：在使用放大镜的过程中，学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看得更清楚。这也是在显微镜发明之前，人们的想法和一直努力追求的日标。但放大镜的放大倍数是有限的，直到17世纪，人们发现用两个凸透镜组合起来可以提高放大倍数，从而发明了显微镜，人们的这个目标才得以实现。
本课指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察。二、教学背景：本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体放得更大？其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在前几课的学习过程中，已经有很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。本课以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。三、教学设计：
（一）科学概念:1．两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2．显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。科学词汇：凸透镜显微镜（二）过程与方法：1．用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。教2．用自制的显微镜观察周围的物体。学3．阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。目科学方法：实验探究标（三）情感,态度,价值观:1．认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。2．认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。3．学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。核心价值观：激发兴趣和探索精神。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计|Excellentteachingplan
教学重难点
重点：经历显微镜的发明，用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。难点：调节两个放大镜之间的焦距。
教具
学具
说明与提醒
两个不同放大倍数的放1．两个不同放大倍数的放大学具应有序地分两次出
大镜，自制的显微镜，镜、卡纸(或现成的纸筒)、剪示。
教学相关课件(如显微镜发刀、胶水。
准备展的历史等)。
2．供显微镜下观察的物体，如
花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，
昆虫的足、翅、触角等，手电
筒或小镜子。
教学流程
激趣导入
自主探究自制显微镜
用自制显微镜观察事物
了解显微镜发展史
课外延伸
活动过程
基础设计
个性设计
一、导入1．师：前几课在放大镜下我们看到了昆虫世界，观察了美丽的晶体，欣赏了肉眼看不到的物体细微之处，想不想把物体看得更精细？(课件激趣)2．那么怎样才能把物体放大更多的倍数呢？3．学生大胆设想，提出自己的想法。4．板书课题。怎样放得更大（创设情景、激发学生探究的欲望）二、指导自制显微镜1．探究怎样放得更大。（1）(小组合作)请同学用两只手一前一后拿两个放大倍数不同的透镜，反复调整两个透镜之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体，反复多次看看有什么发现。（2）交流汇报。（3）教师小结：我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程。在17世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大倍数，
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计|Excellentteachingplan
这就是最早的显微镜。显微镜的发明，使人类的视野一下子拓展了许多，人们观察的范围也大大地扩大了。2．制作显微镜（1）小组讨论显微镜的制作方法和步骤（2）师生合作总结显微镜的制作方法和步骤：用两个放大倍数不同的凸透镜上下移动调整两个凸透镜之间的距离直到找到物体最清楚的图像，用卡纸筒和胶带纸把两个凸透镜固定下来，用手电筒或用镜子增加亮度。（3）学生独立制作教师巡回指导。（4）展示自制显微镜，进行尝试、评价、探讨。三、用自制的显微镜观察事物1．用自制的显微镜观察棉布,青苔、花粉、纤维等，(1)和肉眼看到的有什么不同？(2)用一个放大镜时有什么不同？2．对比讨论3．小结：在显微镜下微小世界真奇妙，四、了解显微镜的发展1．阅读《列文虎克发现微生物的故事》，书P11。2．讨论：列文虎克是怎样发明显微镜的？在显微镜下微生物是什么样的？从这个故事中我们知道了什么？3．介绍各种显微镜(1)最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。(2)电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。(3)扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。4．小结：学习科学家对科学的执著追求和不懈的探索的精神五、课外延伸用自制的显微镜观察常用的物体。板怎样放得更大
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计|Excellentteachingplan
书肉眼看希望
设——放大镜看
计——（两个凸透镜组合）到
——光学显微镜更
——电子显微镜多
——扫描隧道显微镜……
……
课外用自制的显微镜观察常用的物体。
活动
学生用两个放大镜重叠去观察物体时，应强调焦距的调整对于看清物体至关重要，可
生成预见
每次调整会很麻烦，要让学生耐心地尝试。确定两个放大镜的焦距后，再提供卡纸等材料，让学生加工制作简单显微镜进行观察。然后告诉他们所经历的过程就是人类发明显微镜的过程，并阅读教材中“列文虎克发现微生物的故事”，使学生感觉自己能
像科学家一样思考问题，会很有成就感。
课堂1．能用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。评估2．通过《列文虎克发现微生物的故事》和各种显微镜的介绍，了解显微镜的发展。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
篇六：六年级科学下册怎样放得更大教案
怎样放得更大满招损，谦受益。《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标科学概念：1.知道用两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2.知道显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。过程与方法：1.会用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。2.用自制的显微镜观察周围的物体情感、态度、价值观：1.认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。2.科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。教学重点：懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步教学难点：自制简易显微镜教学准备分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。教学过程一、显微镜的发展
1.如何放得更大？师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？生：用显微镜，用电子显微镜……2.介绍各种显微镜最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。二、做个简易显微镜1.怎样放得更大？师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）2.我们自制显微镜我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。这个凸透镜经不能满足我们的需求，我们该怎么办？尝试用两个放大镜观察物。调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够）用自制的显微镜观察周围的物体。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触
角等。三、小结１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两凸
透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的身。板书设计：４、怎样放得更大肉眼看希望——放大镜看——（两个凸透镜组合）到——光学显微镜更——电子显微镜多——扫描隧道显微镜……——……
【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着员顽强前进。突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于到阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步了，只要及时地发现并正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
篇七：六年级科学下册怎样放得更大教案
六年级科学下册1.4《怎样放得更大》教学设计【教学目标】1.科学知识目标：（1）了解两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。（2）知道显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界
的重要观察工具。2.科学探究目标：（1）通过用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。（2）用自制的显微镜观察周围的物体。（3）通过对显微镜的初步认识，了解显微镜的发展。3.科学态度目标：（1）认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。（2）学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。4.科学、技术、社会与环境目标认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，
又会促进科学研究的发展。【教学重点】制作简易的显微镜。【教学难点】了解显微镜的发展史。【教学方法】合作探究法【课前准备】放大镜、卡纸、剪刀、胶水、青苔、花【课时安排】1课时【教学过程】一、问题导入谜语：不怕细菌小，再小能看到，安家实验室，科研立功劳。（打
一科学仪器）谜底：显微镜。下面一起去看看它为什么能将物体放得更大吧！
二、合作探究讨论1：一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体放得更大？——需要两个凸透镜。讨论2：一个凸透镜能放大物体图像，那么两个凸透镜是否能将图像放得更大呢？讨论3：怎样设计制作一个更大倍数的组合凸透镜？
实验名称：做一个组合凸透镜（简易显微镜）。实验器材：两个放大镜、卡纸、胶带纸、剪刀、尺子和笔。制作步骤：（1）用一个放大镜观察书上的文字，在图像清晰的前提下，看看能放多大；（2）在第一个放大镜下增加一个放大镜，并和第一个放大镜相互平行，上下移动第二个放大镜，看看能不能使课本上文字的图像放得更大。（3）保持两凸透镜间的距离，反复移进和移出第二个凸透镜，比较所看到的图像。（提示：当图像放到最大并且清晰时，注意测量两个凸透镜之间的距离。）（4）用这样的组合凸透镜观察身边的其他物体，看看是否也能把看到的图像
放得更大。（提示：为了观察的方便，我们可以把实验中的两个凸透镜用纸筒固定，两凸透镜之间的距离可以参考上面实验中测得的数据。）
实验视频：播放实验操作视频。三、研讨1.怎样组合凸透镜，才能使图像放得更大?
答：镜片平行、恰当的距离2.观察学校实验室用的显微镜由哪些部分组成，各部分的作用是什么?
3.我们的组合凸透镜，相当于显微镜中的哪个部分?
四、拓展1.小资料：
（1）光学显微镜：17世纪，人们把两块凸透镜组合起来制成了最早的一架显微镜。后来不断改进，发明了光学显微镜，光学显微镜利用透镜对光的折射而产生物象的，它的放大倍数可达1500倍左右。出示光学显微镜下的青苔和花粉图片。
（2）电子显微镜：电子显微镜是以电子束代替光束，用磁场代替透镜，放大倍数达到了200万倍的。利用它可以看见物质内部的精细结构，看见所有物质都是由一些看不见的极小极小的微粒组成的。
（3）扫描隧道显微镜：作为一种扫描探针显微术工具，扫描隧道显微镜可以让科学家观察和定位单个原子，它具有比它的同类原子力显微镜更加高的分辨率。
2.显微镜的发展史：从早期的显微镜-光学显微镜-电子显微镜-扫描隧道显微镜。
五、课堂回顾回顾所学知识：两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。显微镜
的发明拓宽了观察领域，把人类带入了一个微观的世界。以课堂练习的形式回顾所学知识，例如填空题和选择题，加深学生对
知识的理解。六、自我评价
引导学生对自己进行自我评价，对“知识、技能和态度”方面进行反思，并评上合适的分数。
七、课后作业（1）完成知识与能力训练；（2）选做：自制组合凸透镜（简易显微镜）。（3）预习下节课的知识。【教学反思】本节课的重点是指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大倍
数不同的透镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察事物。具体教学时我首先出示课前制作的简易显微镜，然后讲解并示范制作
步骤：1.用两个放大倍数不同的凸透镜；2.上下移动调整两个凸透镜之间的距离直到找到物体最清楚的图象；3.用卡纸筒和胶带纸把两个凸透镜固定下来。然后告诉学生这个过程就是人类发明显微镜的过程。学生的兴趣被激发了起来，个个跃跃欲试。接着让学生亲自体验制作显微镜的过程，通过动手实践、演示操作、合作交流，知道了显微镜的制作原理，并用自制的显微镜观察了一些物体，领略了在显微镜下微小世界的奇妙，为学习下一课奠定了基础。
篇八：六年级科学下册怎样放得更大教案
怎样放得更大【教学目标】1．通过自制显微镜的探究活动，知道两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大。2．阅读列文虎克自制显微镜并发现微生物的故事，了解显微镜发展的历史，体会技术是不断发展的，技术的改进推动着社会的发展，也改善了我们的生活，促进着科学研究的发展。3．以科学家列文虎克对科学的执著追求和不懈的探索精神激励学生。【教学准备】不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶水。供显微镜下观察的物体，如花粉、青苔、蚕丝、纸纤维等，手电筒或小镜子【教学过程】1．引入提出问题：我们怎样才能把物体放大更多的倍数呢？讨论。2．怎样放得更大探究：用两只手一前一后分别拿两个放大倍数不同的凸透镜（如教材上的图），反复调整它们之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体。反复几次，看看有什么发现。汇报。讲解：我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程。在17世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大倍数，这就是最早的显微镜。显微镜的发明，使人类观察的范围大大地扩大了。3．做个简易显微镜讨论显微镜的制作方法和步骤。制作：学生分组制作，教师巡回指导。4．用自制的显微镜观察周围的物体用自制的显微镜观察只用一个放大镜时观察不清的文字和图片，看看观察效果如何。用自制的显微镜观察青苔、花粉等，比较和肉眼看到的有什么不同。5．了解显微镜的发明、发展史阅读教材上的列文虎克用自制的显微镜发现微生物的故事。讨论：从这个故事中我们知道了什么？
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6．讲解：教师介绍显微镜的发展历史列文虎克用自制的显微镜能把物体放大300倍，使人类看到了过去从未看到的微生物世界。后来人们不断改进技术使显微镜不断改进和完善，可以把物体放大到1500倍左右，能分辨出百万分之一毫米的物体。但光学显微镜的放大倍数是有限的。1932年，德国科学家制成了世界上第一台电子显微镜，由此把放大倍数提高到1万倍。到20世纪90年代，世界上已经研制成功了放大率200万倍的电子显微镜，人们利用它可以看到物质内部的精细结构，知道了所有物质都是由一些肉眼看不见的极小极小的微粒组成的，从而发现了原子世界。1983年，人们发明了扫描隧道显微镜。这种显微镜比电子显微镜更先进。显微镜技术的发展，为我们研究微观世界提供了可靠有力的工具，它是人类最敏锐的眼睛。7．提出下一节课的研究任务——用显微镜观察研究身边的生命世界
（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）
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篇九：六年级科学下册怎样放得更大教案
怎样放得更大本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体放得更大？其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在前几课的学习过程中，我发现很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。上课初，以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。在交流汇报时，应强调焦距的调整对于看清物体至关重要，可每次调整又很麻烦。出示课前制作的简单显微镜，并讲解示范制作方法：利用一个与放大镜差不多直径的塑料瓶，剪去瓶口瓶底，确定两把放大镜的焦距后，在合适位置固定好放大镜。然后利用实物展台让学生对比观察效果，学生兴趣盎然，跃跃欲试。再提供卡纸、卫生纸筒等材料，让学生马上加工制作简单显微镜进行观察。然后告诉他们所经历的过程就是人类发明显微镜的过程，并阅读教材中“列文虎克发现微生物的故事”，不少学生很自豪，感觉自己也能像科学家一样思考问题，很有成就感。
在利用自制简易显微镜观察过程中，针对学生提出的一些问题，如光线太暗，物体看不清楚，给学生一些解决问题的建议。利用手电筒、镜子，结合五年级学过的光的反射知识，将足够的光反射到物体上，这样看上去就更清楚了。这一教学环节，其实也是为下节课介绍显微镜的结构、使用原理等做下铺垫，使学生深刻体会到，有充足的光线照射和正确的调焦，
对于用显微镜看清物体是非常重要的。课外要求学生两两合作，将两个放大镜制作成简易显微镜，并利用自
制的简易显微镜去观察校园中更多的事物，扩大对事物的认识。学生在课堂上曾设想，将三个放大镜组合，放大效果是否会更好？由于课堂教学时间有限，可以安排在课外让学生探究尝试一下，这也是一项不错的拓展活动。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
篇十：六年级科学下册怎样放得更大教案
(完整版)六年级科学下册怎样放得更大(二)教案教科版（教科版）六年级科学下册教课方案
第一单元细小世界4.如何放得更大
一、教材简析：在使用放大镜的过程中，学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看得更清楚。这也
是在显微镜发明以前，人们的想法和向来努力追求的日标。但放大镜的放大倍数是有限的，直到17世纪，人们
发现用两个凸面镜组合起来能够提升放大倍数，进而发了然显微镜，人们的这个目标才得以实现。
本课指导学生经历古人发显然微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并试试用自制的显微镜进行察看。二、教课背景：
本课是在前几课使用放大镜察看物体的基础上，研究如何使物体放得更大？实际上是指引学生经历人类研究发显然微镜的过程。在前几课的学习过程中，已经有好多学生也曾将两把放大镜重叠去察看物体，希望获取更大的图像，当时的这类行为是无心识的，是不知其因此然的。本课以学生的这类行为引入，让学生利用两把放大镜对照察看前两课上所察看过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的成效会有更深刻的认识。三、教课方案：
（一）科学观点:1．两个凸面镜组合起来能够使物体的图像放得更大。2．显微镜的发明拓宽了察看领域，显微镜是人类认识细小世界的重要察看工具。科学词汇：凸面镜显微镜（二）过程与方法：1．用两个放大镜组合制作一个简略显微镜。教2．用自制的显微镜察看四周的物体。学3．阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。目科学方法：实验研究标（三）感情,态度,价值观:1．认识到人类发显然微镜是一个了不起的进步。2．认识到科学的不停发展，会促进技术不停地改良，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。3．学习科学家对科学执著的追乞降不懈的研究精神。中心价值观：激发兴趣和研究精神。
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教学重难点
要点：经历显微镜的发明，用两个放大镜组合制作一个简略显微镜。难点：调理两个放大镜之间的焦距。
教
具
学
具
说明与提示
两个不一样放大倍数的放1．两个不一样放大倍数的放大
教学准备
大镜，自制的显微镜，有关课件(如显微镜发展的历史等)。
镜、卡纸(或现成的纸筒)、剪刀、胶水。2．供显微镜下察看的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，
昆虫的足、翅、触角等，手电
筒或小镜子。
学具应有序地分两次出示。
教学流程
激趣导入
自主研究自制显微镜
用自制显微镜察看事物
认识显微镜发展史
课外延长
活动过程
基础设计
个性设计
一、导入1．师：前几课在放大镜下我们看到了昆虫世界，察看了漂亮的晶体，赏识了肉眼看不到的物体细微之处，想不想把物体看得更精细？(课件激趣)2．那么如何才能把物体放大更多的倍数呢？3．学生勇敢假想，提出自己的想法。4．板书课题。如何放得更大（创建情形、激发学生研究的欲念）二、指导自制显微镜1．研究如何放得更大。
（1）(小组合作)请同学用两只手一前一后拿两个放大倍数不一样的透镜，频频调整两个透镜之间的距离来察看物体，而后拿开一个透镜，只用一个透镜察看物体，频频多次看看有什么发现。（2）沟通报告。（3）教师小结：我们方才经历的过程就是人们发显然微镜的过程。在17世纪，人们把两个凸面镜组合起来，一个凸面镜把另一个凸面镜所成的像进一步放大，这样显然提升了放大倍数，
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这就是最早的显微镜。显微镜的发明，令人类的视线一下子拓展了很多，人们察看的范围也大大地扩大了。2．制作显微镜（1）小组议论显微镜的制作方法和步骤（2）师生合作总结显微镜的制作方法和步骤：
用两个放大倍数不一样的凸面镜上下挪动调整两个凸面镜之间的距离直到找到物体最清楚的图像，用卡纸筒和胶带纸把两个凸面镜固定下来，用手电筒或用镜子增添亮度。（3）学生独立制作教师巡回指导。
（4）展现自制显微镜，进行试试、评论、商讨。三、用自制的显微镜察看事物1．用自制的显微镜察看棉布,青苔、花粉、纤维等，(1)和肉眼看到的有什么不一样？(2)用一个放大镜时有什么不一样？2．对照议论3．小结：在显微镜下细小世界真巧妙，四、认识显微镜的发展1．阅读《列文虎克发现微生物的故事》，书P11。2．议论：列文虎克是如何发显然微镜的？在显微镜下微生物是什么样的？从这个故事中我们知道了什么？3．介绍各样显微镜
(1)
最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世
界上第一架真实的显微镜。由一个凸面镜和一个凹面镜构成，它
是光学显微镜。以后光学显微镜经精益求精，最大放大倍数可达
１５００倍左右。
(2)
电子显微镜：以电子束取代光束，用磁场取代透镜。一下
子把放大倍数提升到一万倍。２０世纪９０年月放大率提升到２
００万倍。
(3)扫描地道显微镜：放大倍数可达3亿倍。
4．小结：学习科学家对科学的执著追乞降不懈的研究的精神
五、课外延长
用自制的显微镜察看常用的物体。
板如何放得更大
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肉眼看希望
——放大看
——（两个凸透合）到
——光学微
更
——子微
多
——描地道微
⋯⋯
⋯⋯
外用自制的微察常用的物体。
活
学生用两个放大重叠去察物体，
焦距的整于看清物体至关重要，
可
生成
每次整会很麻，要学生耐心地。确立两个放大的焦距后，再供给卡等
资料，学生加工制作微行察。
而后告他所的程就是人
明微的程，并教材中“列文虎克微生物的故事”
，使学生感自己能
像科学家一思虑，会很有成就感。
堂1．能用两个放大合制作一个易微。估2．通《列文虎克微生物的故事》和各样微的介，认识微的展。
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篇十一：六年级科学下册怎样放得更大教案
六年级科学下册怎样放得更大教案供显微镜下观察的物体如花蕊青苔蚕丝纸纤维昆虫的足翅触角三小结17世纪时那些丌懈地探究自然世界的人们就像我们一样尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具它们便是显微镜的前身六年级科学下册《怎样放得更大》教案
【教学目标】科学概念：1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。过程与方法：1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。2、用自制的显微镜观察周围的物体3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。情感、态度、价值观：1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。4、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步【教学难点】自制简易显微镜【教学准备】分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，
手电筒或小镜子。教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。【教学过程】一、显微镜的发展1、如何放得更大？师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？生：用显微镜，用电子显微镜……2、介绍各种显微镜1)最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。2)电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。3)扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。二、做个简易显微镜1、怎样放得更大？
师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）2、我们自制显微镜1)我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？2)尝试用两个放大镜观察物体。调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够）3)用自制的显微镜观察周围的物体。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。三、小结１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像
我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。板书设计：４、怎样放得更大肉眼看希望——放大镜看——（两个凸透镜组合）到——光学显微镜更——电子显微镜多——扫描隧道显微镜……
篇十二：六年级科学下册怎样放得更大教案
4、如何放得更大－新教科版六年级下册科学教案４、如何放得更大【教学目标】科学概念：一、两个凸面镜组合起来能够使物体的图像放得更大。二、显微镜的发明拓宽了观看领域，显微镜是人类熟悉微小世界的重要观看工具。进程与方式：一、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。二、用自制的显微镜观看周围的物体3、阅读文中列文虎克发觉微生物的故事。情感、态度、价值观：一、熟悉到人类发明显微镜是一个了不起的进步。二、科学的不断进展，会促使技术不断地改良，而技术的进展，又会增进科学研究的进展。一、
学习科学家对科学执著的追求和不懈的探讨精神。【教学重点】知道人类的不懈追求增进了显微技术的不断进步【教学难点】自制简易显微镜【教学预备】分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪子、胶带。供显微镜下观看的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关（如显微镜的历史等）。【教学进程】一、显微镜的进展一、如何放得更大？师：同窗们咱们已经能熟练地利用放大镜来观看一些细小的物体了，但人类的探讨欲望总在不断地进展，放
大镜不能知足人们对微小世界继续探讨的欲望。如何能使咱们看到的像放得更大呢？生：用显微镜，用电子显微镜……二、介绍各类显微镜1)
最先的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸面镜和一个凹面镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改良，最大放大倍数可达１５００倍左右。2)
电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。3)
扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。二、做个简易显微镜一、如何放得更大？师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的进程中人类进行了如何的试探与尽力呢？我想那时人们第一想到的问题确信是：如何放得更大？同窗们，你们有什么方法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）二、咱们自制显微镜1)
咱们已经明白增加放大镜的凸度就能够够增加放大的倍数，但即便咱们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到2倍左右。那个凸面镜已经不能知足咱们的需求，咱们该如何办？2)
尝试用两个放大镜观看物体。调整两个放大镜之间的距离观看物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸面镜，比较
一下两次看到的物体有什么不同。反复几回，看看有什么发觉？借助纸筒，参考第10页的方式自制一个显微镜。（事前让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，不然堂上的时刻会不够）3)
用自制的显微镜观看周围的物体。供显微镜下观看的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。三、小结１７世纪时，那些不懈地探讨自然世界的人们就像咱们一样，尝试着把两块凸面镜组合起来制成了能放得更大的观看工具，它们即是显微镜的前身。板书设计：４、如何放得更大肉眼看
希望——放大镜
看——（两个凸面镜组合）
到——光学显微镜
更——电子显微镜
多——扫描隧道显微镜
……——……教学跋文：
篇十三：六年级科学下册怎样放得更大教案
教师教育教学技能“大练兵、大比武”暨星级教师评选活动教学设计
教材：科教版六年级学科：科学课题：怎样放的更大教师：
教学目标：（一）科学概念:1．两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2．显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。科学词汇：凸透镜显微镜（二）过程与方法：1．用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。2．用自制的显微镜观察周围的物体。3．阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。科学方法：实验探究（三）情感,态度,价值观:1．认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。2．认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。3．学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
核心价值观：激发兴趣和探索精神重点：经历显微镜的发明，用两个放大镜组合制作一个简易显微镜难点：调节两个放大镜之间的焦距。
教学流程：一、实物引入1、看，老师这里有两个放大镜，一大一小，它们谁的放大倍数更大呢？我们一起来比较比较！2、如果想要把物体放得更大，该怎么办呢？
（板书课题：怎样放得更大）二、探究怎样放得更大。1、比较：用两个放大镜观察小字，与一个放大镜观察反复比较。觉得怎样？2、探究活动：
①你是怎么放置两个放大镜的位置的？罗列四种摆法，并板书。②验证四种摆法。③通过反复比较，你觉得哪种放法最好？选出最佳摆法，形成共识（①倍数大的放下面更清楚；②两个放大镜之间保持一定的距离比直接重叠在一起放得更大。）三、自制简易显微镜。过渡：这样观察物体，感觉有什么不方便吗？1、讨论显微镜的制作方法和步骤。要固定的话，需要哪些材料？怎样固定操作起来更方便？组内讨论。交流。2、制作：学生分组制作，教师巡回指导。
操作步骤：①胶片立放标本上；②用大倍数的放大镜观察标本，直到清晰；③用记号在胶片上标出这个放大镜的位置；④把双面胶粘放大镜外圈上，并撕去外纸；⑤从放大镜柄一侧开始沿胶片上的记号粘，固定好第一个放大镜；⑥第二个放大镜进入镜筒后，调节与第一放大镜的距离，直到看得最清楚为止；⑦在第二个放大镜柄的下方粘住两片胶片，一个简易显微镜就算完成了。3、T:看到了吗？是不是放得更大了
4、T:其实两个放大镜按一定的距离组合在一起，就能把物体放的更大，这就是一个最简单的显微镜了，上面的这个镜片是显微镜的目镜，下面的这个是显微镜的物镜。刚才我们经历的过程，就是发明第一台显微镜的过程了。我们用它来观察物体？老师为你们提供了小字，你们也可以自己选择一些物体来观察。比较一下，用肉眼看，用一个放大镜看和这台自制显微镜看，有什么不同？
（小组中展开）5、学生活动、汇报。四、了解显微镜的发明、发展史。小结：刚才孩子们用自制的显微镜看清了许多我们用肉眼看不太清楚的物体，而事实上我们的科学家也是这样，他们也是通过显微镜才观察到了许多微小生物的，其中一位叫列文虎克的科学家，他首次利用显微镜看到了细菌。我们一起来了解了解有关他的故事吧。
1、欣赏显微镜的物体。2、了解自制显微镜的倍数：过渡：那么我们手里的显微镜最大能放大几倍呢？①学生提出自己的想法，老师归纳出两种可能“倍数相加等于7.5倍”、“倍数相乘等于12.5倍”。②教师告诉学生正确的计算方法是两个放大镜的倍数相乘12.5倍。五、拓展：过渡：是呀，显微镜的不断改进凝聚着人类不断探索的精神，显微镜是怎么发展改进的呢？（课件）你能改进你的显微镜吗？课外改进自制的显微镜，并用它观察身边的生命世界。板书设计：
怎样放的更大显微镜放大倍数等于目镜乘以物镜
篇十四：六年级科学下册怎样放得更大教案
科学(教育科学出版社六年级|下册)第一单元4怎样放得更大教案
第一单元微小世界第4课时怎样放得更大教案
一、学情分析学生在使用放大镜观察的过程中会逐渐意识到放大镜放大的倍
数是有限的，能看清物体的程度也是有限的。因此，仅仅使用放大镜观察是不够的。怎样才能把物体看得更清楚呢？与显微镜没有问世前的人们一样，学生在本堂课中也面临着上述的问题。
教师将引导学生用两个放大镜组合的方式来制作简易的显微镜，以获得更加清楚的视野。在这一过程中，学生将体验科学家们走过的探索之路，收获深入思考带来的喜悦，提高动手能力和研究兴趣。二、教学目标
1.学习用凸透镜制作简易显微镜；2.能够使用简易显微镜观察周围的物体。三、重点难点【教学重点】制作并使用简易显微镜。【教学难点】知道两个凸透镜组合能够使物体放得更大。
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四、教学过程一、新课聚焦
1.师：一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体放得更大呢？（学生自由回答）
教师展示早期复式显微镜照片：
师：在17世纪，人们发现把两个凸透镜组合起来能够明显提高放大能力。大家知道是为什么吗？（学生自由回答）
师：这是因为一个凸透镜把另外一个凸透镜成的像进一步放大了。这就是早期的显微镜。
2.教师展示各种类型显微镜的照片：
师：显微镜是个了不起的发明，它使人类的视野一下子拓宽了许多。
设计意图：本堂课以问答互动和图片展示的形式展开，用各种各样的显微镜吸引学生的关注，同时引出本节课的主体——显微镜。
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二、新知扬帆活动一：制作简易显微镜。1.教师动画演示用两个凸透镜观察：
师：找两个放大倍数不同的凸透镜，调整它们之间的距离来观察物体，直到看得最清楚为止。
2.师：移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同，反复对比几次。
学生进行活动。师：大家两次看到的物体图像有什么不同？（学生自由回答）3.教师动画演示简易显微镜的制作方法：①在纸筒的一侧纵切一条缝，缝的宽窄和凸透镜镜柄的粗细大致相同；
②把凸透镜从纸筒的一端放入，让柄从缝中伸出；
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③将物镜在纸筒的底端几厘米的地方固定；
④调整目镜与物镜的距离，当出现物体最大、最清晰的图像时停止移动，将目镜固定。
学生进行制作。活动二：用简易显微镜观察。4.师：用自制的显微镜观察周围的物体。学生进行活动。5.师：你们有哪些新发现？和同学一起分享交流。（学生自由回答）设计意图：该板块以学生实践、观察为主，通过用一个凸透镜观察和用简易显微镜观察的对比，学生将直观地感受到两者的区别。这些活动引领学生走进用显微镜观察的新奇世界，为后面的学习打下基础，也有助于提高学生对身边事物观察探索的积极性。
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三、学海深究1.观看视频：列文虎克与显微镜。师：列文虎克制成了世界上最早的可以放大270倍的金属结构
显微镜。他首次发现微生物，最早记录肌纤维、微血管中的血流。对人类认识世界作出伟大贡献。
2.教师展示罗伯特胡克相关照片：
师：英国科学家罗伯特胡克用显微镜发现了所有生命的基本组成部分——细胞，从而被公认为是显微镜历史上最重要的事件。
3.教师展示电子显微镜相关照片：
师：德国物理学家恩斯特·鲁斯卡在20世纪30年代研制出第一台电子显微镜。电子显微镜可把物体放大到200万倍。
4.教师展示扫描隧道显微镜相关照片：
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师：扫描隧道显微镜在材料科学、生命科学等领域的研究中有着重大的意义和广泛的应用前景，被国际科学界公认为20世纪80年代世界十大科技成就之一。
5.师（小结）：显微镜的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个崭新的微观世界。
设计意图：这一环节以知识讲解为主，教师通过几种典型显微镜的发明应用来讲述显微镜的发展历程，补充了课本内容，有助于开拓学生眼界，提高研究兴趣。四、视野开阔
1.教师展示显微镜下的植物照片：
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2.教师展示显微镜下的细菌与病毒：
3.教师展示显微镜下的晶体：
4.观看视频：男孩和他的原子。师：《男孩和他的原子》堪称世界上最“小”的电影，因为它是由IBM研究院的科学家借助扫描隧道显微镜操纵摆放原子，并逐帧记录，制作完成。设计意图：该板块配以丰富的图片来辅助教学，以一部微电影从不一样的角度展示了显微镜的应用，科学家们的奇思妙想令人惊叹，也能够提高学生对观察微小世界的兴趣。五、新知巩固1.填空题。
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（1）在17世纪，人们发现把两个
组合起来明显提高
了放大能力。
（2）一个凸透镜能够把另一个凸透镜的像进一步
，这
就是早期的
。
设计意图：该板块结合课堂重要知识点，检查学生的学习掌握
情况，有助于巩固本课新学的知识，强化认识。
【答案】
1.（1）凸透镜（2）放大；显微镜
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篇十五：六年级科学下册怎样放得更大教案
六年级科学《怎样放得更大》教案【教学目标】
1.知识与技能（1）了解两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。（2）知道显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。2.过程与方法（1）通过用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。（2）用自制的显微镜观察周围的物体。（3）通过对显微镜的初步认识，了解显微镜的发展史。3.情感态度和价值观（1）认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。（2）认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。（3）学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
【教学重点】
制作简易的显微镜。
【教学难点】
了解显微镜的发展史。
【教学方法】
合作探究法
【课前准备】
放大镜、卡纸、剪刀、胶水、青苔、花
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谜语导入谜语：不怕细菌小，再小能看到，安家实验室，科研立功劳。（打一科学仪器）谜底：显微镜。今天我们要接触一个科学仪器——显微镜。下面一起去看看它为什么能将物体放得更大吧！二、合作探究讨论：一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体放得更大？探索研究：
用两只手一前一后，或者一上一下分别拿两个凸透镜调整它们之间的距离来观察物体，然后拿
开一个透镜，只用一个透镜观察物体。反复几次，看看有什么发现？
发现：用两个凸透镜恰当的组合在一起观察物体，看到的物体就更大了。
小结：在17世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另外一个凸透镜所成的像进一步
放大，这样明显提高了放大能力，这就是早期的显微镜。
（一）做个简易显微镜
实验名称
做一个简易显微镜
实验器材
放大镜、卡纸、胶带纸、剪刀
制作步骤
选用合适的纸筒，在一侧纵切一条缝，缝的宽窄和放大镜镜柄的粗细差不多。然后
把放大镜从纸筒的一端放入，柄从缝中伸出，这样放大镜即被纸筒卡住也可以上下
移动。
出示制作过程。标注目镜和物镜的位置。对着人眼的透镜叫目镜，焦距较大；对着物体的透镜
叫物镜，焦距较小。
用自制显微镜观察青苔和花朵。青苔看起来好像绿茸茸的“地毯”，在显微镜下，简直就像是一
片丛林；肉眼看到的花，显微镜下看到的花粉，显微镜下看到的花粉管。
小资料：
生物学家列文·虎克于1632年生于荷兰，他把两个镜片嵌在圆形金属管子的两头，之间还安上
了可以调节两个镜片距离的螺旋杆，制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的显微镜。
（二）显微镜的发展
17世纪，人们把两块凸透镜组合起来制成了最早的一架显微镜。后来不断改进，发明了光学显
微镜，光学显微镜利用透镜对光的折射而产生物象的，它的放大倍数可达1500倍左右。出示光学显
微镜下的细菌和叶绿体图片。
电子显微镜是以电子束代替光束，用磁场代替透镜，放大倍数达到了200万倍的。利用它可以
看见物质内部的精细结构，看见所有物质都是由一些看不见的极小极小的微粒组成的。电子显微镜下
的SARS病毒和大肠杆菌图片。
扫描隧道显微镜的工作原理是基于量子力学的隧道效应和三维扫描。它具有很高的空间分辨率，
横向可达0.1纳米，纵向可达小于0.01纳米。扫描隧道显微镜下观察的物体图片。
三、拓展延伸
微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体，它个体微
小，却和人类生活密切相关。
微生物与人类的生产、生活息息相关。有很多食品、工业品、药品都是依赖微生物制造的；微
生物在矿产探测与开采、废物处理等领域也发挥着重要作用。四、本课总结两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。显微镜的发明拓宽了观察领域，把人类带入
了一个微观的世界。
【教学反思】
本节课的重点是指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大倍数不同的透镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察事物。
篇十六：六年级科学下册怎样放得更大教案
电子显微镜简称电镜是根据电子光学原理用电子束和电子透镜代替光束和光学透镜使物质的细微结构在非常高的放大倍数下成像的仪器展示展示显微镜下的细胞病毒的图片《怎样放得更大》教学设计
一、教学目标
1．知道两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2．了解显微镜的发明拓宽了观察领域，认识到显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。3．会用两个放大镜组合制成一个简易显微镜。4．能用自制的显微镜观察周围的物体。5．认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。6．学习科学家对科学执着的追求和不懈的探索精神。
二、教学重点、难点
重点：懂得人类不懈的追求促进了纤维技术不断的进步。难点：自制简易显微镜。
三、教学用具
小组材料：三个不同放大倍数的放大镜、放大镜固定架。教师准备：教学课件。
四、相关资源
【科学博览】显微镜的发展.pptx、【教学实验】物体。
五、教学过程
【新课导入】【展示】展示图片。【讲述】同学们，什么样的放大镜放大倍数比较大呢？【预设】凸度大的放大镜放大倍数大。【提问】一个放大镜放大的倍数始终是有限的，你有什么办法提高放大镜的放大倍数吗？【预设】利用两个放大镜。【过渡】好，这节课我们就来学习如何放得更大。
【新知讲解】
知识点一：自制简易的显微镜【提问】同学们，请你们思考并回答两个放大镜随意放在一起就可以把物体的图像放得更大吗？
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【预设】不是。【提问】两个放大镜怎样放置可以把物体的图像放待更大，试一试？【总结】找两个放大倍数相同的放大镜，调整两个放大镜（凸透镜）之间的距离来观察物体，直到看得最清楚为止。【提问】手持两个放大镜观察物体方便吗？【预设】不方便。【提问】那哪位同学有什么办法能让放大镜使用起来方便呢？【预设】把两个放大镜固定起来。【讲述】上下移动调整两个凸透镜之间的距离，直到找到物体最清楚的图象，用纸筒和胶带纸把两个透镜固定下来，这样一个简易的显微镜就做好了。【组织活动】用这个装置去观察第一节课观察过的物体，有什么新的发现，并记录。【学生活动】学生观察记录，发现：用调整好距离的两个放大镜观察物体，可以发现物体的图像被放得更大、有些细小的部位更加清晰。【提问】把其中一个放大镜换成放大倍数小或者大的放大镜，再去观察物体，你又有什么发现？【预设】图像有点模糊了。【提问】要使图像变得清晰，怎么做？【预设】调整放大镜之间的距离，直至观察到清晰的图像，再固定好。【总结】刚才我们做的这个装置可以叫做简易的显微镜。【组织活动】请同学们自己阅读并了解列文虎克的故事。知识点二：显微镜的发展【展示】展示显微镜的发展史。【讲述】1．光学显微镜是利用光学原理，把人眼所不能分辨的微小物体放大成像，以供人们提取微细结构信息的光学仪器。2．为了看到更小的物体，人们又研制出电子显微镜和扫描隧道显微镜。电子显微镜可把物体放大到200万倍。3．电子显微镜，简称电镜，是根据电子光学原理，用电子束和电子透镜代替光束和光学透镜，使物质的细微结构在非常高的放大倍数下成像的仪器【展示】展示显微镜下的细胞、病毒的图片。
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六、课堂小结
通过这一节课的学习，我们知道了用两个放大镜可以制作一个简易的显微镜。两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大；了解了显微镜的发明拓宽了人类观察的领域，认识到显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
七、板书设计
4怎样放得更大
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