篇一：对于一把手的批评
对一把手的批评意见
每次民主生活会，对于班子成员来说，最焦虑的莫过于给一把手提出批评意见。一方面必须找出真问题，说到点儿上；另一方面还得照顾一把手的身份，说重了会得罪一把手，下一步工作很难开展。下面分享几条批评一把手的批评意见，辣味比较适度，供借鉴参考。
（一）XXX同志作为一把手，虽然带头学习最新精神和理论，但学用结合上不太紧密，特别是在针对咱们单位的主要职责业务方面，没能用最新的理论回答工作中遇到的问题，召开班子会议时，往往围绕业务谈工作，很少上升到理论高度上去考虑，去谋划，导致了班子成员在思想认识上就会有欠缺。（同样是说学习不足，这里能结合业务工作说，显得很诚恳，一把手听了比较容易接受。（二）XXX同志能带头落实一岗双责，能扛起党建第一责任，但是在平时考核中，往往强调业务完成情况，党建工作考核却放到了比较偏的位置，特别是平时考核中，亲自过问业务工作排名情况，对党建工作过问的不多，个别同志忽略了党建工作的重视性。（这话说得比较巧妙，没有指责一把手，只是下面的个别人没有做好，听起来很委婉。）
（三）XXX同志作为一把手，在担当作为上有想法思路也很清晰，但有些工作推进比较着急，比我说我所分管的XXX工作，着急追进度，从而造成了有些环节的工作较为被动，与其它业务领域衔接上不够紧密，建议接下来能协调好大家的整体力量，互相配合，无缝对接，把咱们的XXX工作打造出亮点和特色。（这句话的本质是说担当作为不足，但并没有直来直去指责一把手不担当，也没有把手伸得过长，触及到其他班子成员的业务，而是巧妙结合自己分管的业务说衔接和配合的问题，艺术性掌握很到位。）
篇二：对于一把手的批评
对一把手的批评意见清单
对一把手的批评意见清单：
一、委派任务
1.找不到合适的伙伴来共同完成任务，而是盲目地要求全体成员在同一时间完成；
2.委派任务给不能胜任此任务的人，而不清楚他们的能力；
3.任务繁重，容易使人把不必要的事情做太多；
4.不能准确判断最终完成任务的质量，而是要求一切“完美”；
5.同时委派多项任务，而不能正确估计参与者的精力能力；
二、沟通协调
1.不能提前有效沟通与协调，遇到问题时却不给予有效的补充；
2.就思路的沟通协调不够好，容易陷入尴尬，让参与者缺乏足够的信心，导致沟通协调停滞不前；
3.协调会议上不公正，总是偏听偏信某部分人，难以客观公正地看待各自意见；
4.就决策而言不能及时、准确地总结，做出刻意单方面的决定；
5.不能经常反思本次会贴的整体效果，以及它的完整性，以及所需要调整的地方。
三、时间安排
1.不能及时安排和管理，往往在计划完成时间较短的情况下，任务容易完成不及时；
2.以超级英雄的姿态做出安排，往往给团队带来极大的压力；
3.安排时不能很好地考虑参与者的身体状况及心理状态，容易把他们压到极限；
4.不能合理地安排时间、节奏，阻碍任务的有效完成；
5.做事情总要求与狭隘的时间表，把实际完成任务的时间限制得太紧，造成额外的压力.
篇三：对于一把手的批评
批评一把手不足及建议
一把手的不足及建议：
一、组织协调能力不足
1、明确建立领导班子，减少矛盾冲突，做到各司其职。
2、尊重他人的意见，做到多元宽容，努力提高组织协调能力。
二、缺乏持久的耐力
1、强化自主思维，不要忘记自己的梦想，勇敢担当责任。
2、考虑问题会有不同角度，长远看问题，提高节绳之心。
三、投资失误率较高
1、重视客观数据，完善投资方案，做到可决可行，可调可控。
2、科学决策，控制风险，定期进行跟踪评估，对工作作出及时反馈。
四、欠缺科学的业务处理
1、针对不同的业务加以区分，做到清晰分流，实现有效运行。
2、科学研究与管理，完善业务流程，确保流程安全及高效。
五、思路单一或迂回
1、多元化思路，理解多方把握复杂局面，提升判断力、计划能力和决策能力。
2、敢于在不同威胁中保持清醒，用科学的思考方法解决问题，真正做到“见缝插针”。
篇四：对于一把手的批评
对单位一把手的批评意见
1.用人不当
一把手在用人方面往往粗心大意，仅以单纯的社会背景、学历背景或荣誉称号来衡量一个人，而忽略了主观能力、学习能力等实际能力。例如在选择人才时，只是以其学历等为依据，而不注重其实际工作能力，容易实施高学历政策，这样将造成工作能力不匹配，影响公司的正常运行。
2.滥用职权
一把手容易滥用职权，用自己的职权给自己和亲友打点滴，一来损害公司的利益，二来也会影响公司的发展，形成体制的僵化、公司的权力滥用，最终导致公司的发展会受到影响。
3.组织落实不到位
一把手容易出现书面决策未能落实的情况。从内部组织实施上，可能是一把手没有形成以下环境：采取积极的考核措施，鼓励单位成员按规定执行，以及必要时进行惩戒；形成一套完备的信息反馈环节，充分调动下级管理者的积极性；合理地将组织力量配置到每一个特定的活动上。
4.没有对结果的考核
一把手往往没有对结果的考核，本来有效的考核可能因此变得迟钝，而且完成考核工作过于匆忙，容易出现般配不均等的情况，影响了职工正反馈机制的建立，使组织成员们没有获得能够提升工作热情的正反馈信息可供参考，从而导致工作热情低下、工作效率降低，影响作业绩。
5.拖延不着
一把手经常出现拖延不着的现象，特别是在一些机要性比较强的工作中，可能会因为拖延而导致计划的滞后，从而拖延公司的发展，同时也影响公司的整体效益。
篇五：对于一把手的批评
对一把手的批评
对一把手的批评
1.理论学习的前瞻性不强，看到什么学什么，没有固定的学习计划，学习缺乏针对性、实效性，学习成果履行职责结合不够。
2.接受新事物的速度不够快，不重视学习。有时只顾忙于工作，自觉主动挤出时间学习不够，特别是对理论学习不够系统，学习还浮在表面，还没有达到精益求精。
3.进取意识和创新精神比较缺乏，在思想上有所放松。对一些工作满足于会开了、部署过了，至于进度如何，有何困难，落实与否，缺乏盯住不放，缺乏不间断检查督导。
4.在贯彻落实上级工作部署方面重过程轻实效，以会议贯彻会议、就文件落实文件的现象还是存在。
5.作为单位一把手，过多注重业务工作，对上级部署的各种学习教育活动，统筹不好，力度不大，虽然也提出了一些见缝插针、灵活安排的措施，但推进力度不大，效果不明显。
6.缺乏全局观念。作为书记，应把握方向、谋全局抓长远，但你在本地区长远发展上整体规划不够。与班子成员在地区整体发展上缺乏沟通，没有形成发展共识，影响了班子形成发展合力。
7.好单打独斗，抓班子带队伍意识不强。在班子建设、抓班子凝聚力、带队伍上意识不强，方式方法不多，在传帮
带作用发挥上还存在欠缺，对一些事情没能做到事先提醒。
8.履行抓党建职责不到位。作为书记抓党建工作是一项基本职责，作为党组书记，在会上经常强调重视党建，要以党建工作作为统领，但是并没有像抓行政工作那样进行认真思考，对党建工作整体投入精力不够，在把握党建规律性上缺乏深入思考研究，习惯用行政思维来指导党建工作。
9.抓理论中心组学习落实不到位，没有很好的规划整体学习计划，学习时间有时过长，实用主义学习较多，缺少宏观形势分析和理论讲座，不利于班子成员开拓视野，转变观念，不利于班子成员整体能力素质的提升。
10.政绩观有偏差。经常说对其分管工作放手放心，实质上是对没有显绩工作不重视。比如对意识形态重视就不够，在会上就公开讲过，我们是内陆地区，不是边境地区，不是重要宗教地区，意识形态工作压力不大，没什么大问题。
11.履行“一岗双责”意识不到位。在党风廉政建设工作中只注重抓行政工作，没有把党风廉政建设工作放到与行政工作同等重要位置，同步进行考虑。在抓党风廉政建设上制度不健全，规范性建设意识不强，工作制度建设不健全，导致纪检工作起不到应有的监督作用。
12.对工作没有主动谋划的意识，习惯于用传统思维和方法推动工作，对工作的超前思考谋划不到位。比如，对自己分管的、等工作，满足于上级安排和我提的要求，不能够主动思考工作的开展，工作不成体系。
13.抓基层党建工作实招少。“两新”领域党建统筹协调意识不强，对于当前提出的区域化党建工作缺乏研究和把握，没有提出针对性的方案和举措。
14.抓干部管理工作不严格。比如，很多制度建立了，但是碍于情面，没有严格执行，制度纪律永远约束的是老实人，对不遵守纪律的干部没有任何惩戒，造成干部心里不服气。
15.自身要求不严格。谈话不注意场合，不注意领导形象，在一定场合时，如开会研究工作时，不太注意语言，有时说些与会议无关的话题，缺少严肃性。
16.工作存在主观武断，官僚主义的问题。在为群众办实事时，有时凭借自己的经验做事，没有充分听取群众的意见和建议，经常拍脑门说就这么办了，实际没有认真听。
17.存在工作上主观主义。凭经验办事，容易做主观决策，和群众沟通不充分，存在一厢情愿的情况。
18.抓队伍缺乏有效方法。在抓干部队伍建设方面缺乏思考和研究，缺乏有效方法措施。不能及时掌握社区干部思想状态，解决社区干部的思想问题。
19.全局意识不足。在研究x全局性工作中，缺乏“一盘棋”思想，主动思考不够，很少发表建议意见，征求意见时，基本上是一味的认同。
对一把手的批评
同志学习的自觉性有待加强。能按照参加党委中心组集
中学习，个人自觉明显不足，缺乏深层次互动和思想交流，理论联系实际不深、不透。
同志平时忙于繁杂事务，对理论学习不重视，忽视了理论学习，导致指导开展工作“底子”不厚、本领不够、基础不牢。
同志学习紧迫感和危机感不强，有工作办事凭经验的懒惰心理。
同志学习深度有待拓展。对习近平新时代中国特色社会主义思想理解不够全面、不够系统。在学懂、弄通、做实上下功夫不够。
同志学习积极性有待增强。有的思想不够重视，集体学习时被动参加，缺乏热情，工作与学习矛盾突出，存在重工作、轻学习的思想，总是以工作忙、任务重、没时间学为由，不能自觉静下心来学习，没有撰写学习心得体会，导致了政治理论学习效果不明显。
同志平时比较注重具体工作，但在与全局工作结合上还需要加强，开展工作、研究问题的出发点应该站位全局的高度。
同志作方面请示汇报、争取领导支持方面做得不够，随意性强，有先干干再汇报现象，造成班子决策被动。
同志主动协调，有效沟通，团结协作的意识不强，好单打独斗，单兵作战，在大局和全局中谋划工作的意识还需要提高。
同志大局意识还需增强，在贯彻落实中央和省、市的方针、政策方面有待提高，偶尔还存在为开展工作打政策擦边球的现象。
同志在推进重点上存在听取意见不全面的问题，时有急躁情绪，偏重执行力，没有静心听取好的意见。
同志有重经济轻党建的问题，认为经济工作是中心工作，对经济工作盯得紧、抓得实，但对党建工作等，需要慢工出细活、久久为功的形工作不太上心，县委党委的作用没有很好地发挥出来。
对一把手的批评
（一）理论学习方面
1.落实理论学习制度还不够严格，对基层单位理论学习检查督导不够，建议强化理论学习刚性约束，加强对下属单位的检查督促，建立长效化制度化的理论学习机制。
2.对基层单位理论学习指导不够，使得基层单位在理论学习上“学得浅、学得散、学得乱”的问题比较突出，建议加强对基层单位理论学习的指导，增强理论学习的系统性和计划性。
3.抓理论学习的方式方法比较简单，对基层单位的理论学习还存在重安排轻检查、重过程轻效果的现象，建议改进理论学习的方式方法，加大考学促学力度，以增强感染力和实效性。
4.抓理论学习的载体较为单一，灵活性和吸引力不够，建议在创新载体上下功夫，灵活运用融媒体推送、研讨交流、互动分享等多种方式，以增强理论学习效果。
5.班子成员到基层为职工讲党课次数偏少，未能及时为一线职工释疑解惑，使得职工对单位的改革发展形势知之甚少，建议建立常态化的领导讲党课机制，带动和促进基层单位理论学习开展。
6.对学习成果转化重视不够，在用理论指导工作上仍需加强，一定程度上存在“学用脱节两张皮”现象，建议加大对理论学习成果转化的考核，切实解决好部分基层单位存在的“只求学过、不求学好”和“学归学、说归说、做归做”的问题。
7.对理论学习强调得多，但欠缺一抓到底的精神和实在管用的措施，存在时紧时松、时热时冷现象，建议从顶层设计上，对理论学习作出制度化安排，努力使党员干部养成自觉学习的习惯。
8.对习近平新时代中国特色社会主义思想这个党的最新创新理论深度宣讲不够，尤其是在与业务工作的结合上契合度还不高，建议邀请有关专家通过专题辅导进行深入解读，以加深党员干部的理解。
9.理论学习与业务工作深度融合不够，存在“大水漫灌”现象，尤其是对基层单位来说，针对性、靶向性不够强，建议在对基层单位的理论学习指导上，进一步突出精准性和实效性，真正使理论学习产生应有的效果。
10.督学考学验学的机制不健全，使得一些基层单位的理论学习存在形式化、表像化的现象，建议建立严格细致可操作的考评办法，促使压力传递到位，真正使自觉主动抓理论学习在基层单位成为一种常态。
（二）思想政治方面
1.在如何凝聚班子合力上研究得不够，建议在这方面加以持续改进，以使班子的“战车”作用得到充分发挥。
2.在落实中央激励干部新时代新担当新作为精神上措施还不够多，建议班子深入开展调研，针对基层干部的思想和工作实际，出台相应的激励措施，以调动干事创业的积极性。
3.全面从严治党向基层延伸不够，一些基层单位还存在着党建弱化、虚化的问题，建议加大压力传导力度，加强跟踪问效追责，切实使基层单位的党建工作严起来、实起来。
4.在督促指导基层单位落实意识形态责任制方面仍有所欠缺，建议加强对基层单位的思想教育和工作指导，真正使大家明白为什么做？做什么？怎么做？
5.在深化改革上对基层单位指导不够，使得有些基层单位不知道怎么干、如何干，建议进一步加强对基层单位的指导，及时把关定向、校正纠偏，以使改革工作顺利推进。
6.对基层单位的班子配备统筹考虑不够，部分班子的结构不尽合理，建议加强基层单位班子研判，根据工作需要及时作以优化调整。
7.在脱贫攻坚工作中还存在着重安排轻指导、重留痕轻实际问题，建议结合基层单位实际进行综合考虑，出台相关政策措施，推动脱贫攻坚工作往实里走。
8.在贯彻落实中央决策部署中存在“上热、中温、下冷”现象，建议把目光聚焦基层，让基层市场主体享受到更多便利。
9.能够认真贯彻落实习近平总书记在民营企业座谈会上的重要讲话精神，旗帜鲜明地支持民营经济发展，但对大企业、大项目服务多支持多，对中小企业重视不够，建议统筹考虑，加大对中小企业的支持扶持力度。
10.能够高度重视和谐稳定，但个别基层仍存在一些突出问题，建议树牢大抓基础大抓基层的鲜明导向。
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