篇一：课程思政教研活动
.专升本材料“教研活动”填写说明
请各系部仔细阅读该说明，认真填写相关内容：
一、教研活动计划填写说明：
1、周次：活动周次依照教学计划中教学周数减两周（开学第一周和最后考试周）为准。
2、日期：每两周周四四下午，需要具体填写到年月日。（例：2013.5.22）
3、活动主题参照下列内容和顺序制定：
1）5次相关专业主题：
2）5次评课、听课教改方面主题：
3）2次师德、师风建设：
4）4次其他方面内容（各系部可按照具体情况自行定夺）。
二、教研活动记录表填写说明：
1、活动时间：每周四下午，需要具体填写到年月日。要与活动计划、校历一致。
2、参加人员：依据数据平台，写出参加人员的具体名单。（不能填写全体教师）
3、内容记录：
1）请认真、详细填写活动相关内容，教师发言记录；内容记录要和主要议题吻合；内容记录可附页。（内容需包括议题+讨论具体内容+此次活动小结）
2）依据校历，如遇节假日及学校集体活动，可不填写活动内容，但要写出“本周教研活动暂停”字样。
三、教研活动总结填写说明：
1、成员名单：依据数据平台，具体填写教师姓名。
2、教研活动总结：对相关学期的教研活动进行总结、反思和改进；可附页。
注：1、所有内容要与数据采集平台吻合；
2、所有内容要与校历吻合；
3、三份表格的时间、内容、人员要吻合。
4、题目为黑体，小二号字体；内容为宋体，小四号字体，行间距23磅，页面设置页边距上下左右统一为2.3厘米。
.
.2011-2012学年第
一
学期
思政
教研室教研活动计划
周次
1234日期
2011.10.272011.11．102011.11.242011.12.8活动主题
关于“思想道德修养”教学基本要求
活动方式
研讨
研讨
研讨
研讨
研讨
“两课”教师素质在入世后面临的挑战及对策
新加坡的思想政治教育及其启示
通过听课评课来探讨
“思想道德修养”课教学模式设计
52011.12.22通过听课评课来探讨
高职思想政治理论课教学方法
.
.2011-2012学年第
一
学期
思政
教研室教研活动记录表
系部
基础部
教研室
思政
活动时间
主持人
2011.10．27王向东
主要议题
关于“思想道德修养”教学基本要求
（2003年）修订的几点说明
参加人员
安红卫
张亮
朱永红
韩国芳
程维明
徐志丽
周京亮
王向东：老师们，大家好！这个学期我们教研室的老师承担的是大一新生的《思想道德修养与法律基础》这门课程。今天的会议我们就围绕关于“思想道德修养”教学基本要求（2003年）修订的几点说明来展开。我先说一下本课的指导思想和基本思路。新修订的“思想道德修养”教学基本要求（以下简称“教学基本要求”），以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十六大精神，坚持理论联系实际的原则，紧密结合我国社会主义精神文明建设特别是高校思想道德建设的新实践，紧密结合培活动内容记录养高素质创新人才的新要求，紧密结合大学生学习、生活和思想发展的新特点，反映时代要求，吸收理论成果，努力增强教学的说服力和吸引力，努力提高教学的针对性和实效性。根据修订工作的总体思路和继承与创新统一的原则要求，新修订的“教学基本要求”以大学生入学后的思想实际和大学生普遍关心的问题为逻辑起点，以人生观、价值观、道德观教育为主线，以成才观教育和理想观教育为切入点和落脚点，设计框架结构与逻辑体系。新“教学基本要求”除前言外，仍设八大部分。它与原“教学基本要求”相比，其较大的调整和变化主要表现在：一是将章、节、目以便与其他课程教学基本要求在体例上协调。二是根据教学实践经验，将原第八章“加强修养立志成才”删去，将其内容和要求渗透到其他各大部分之中，以避免重复和交叉，而将原第七章“树立崇高的理想和信念”作为现在的第八大部分。
备
注
其他老师听取，并积极做笔记。
.
.安红卫：各部分内容调整，前言作了如下的调整：一是在“本门课程教学的根本目的和主要任务”中，增加了“以‘三个代表’重要思想为指导”、“落实《公民道德建设实施纲要》”等内容。二是增加了“加强思想道德修养的原则与方法”。这些内容在原“教学基本要求”中被安排在第八章之中，由于这次修订删去了原第八章，故将这些内容放在“前言”里，文字上作了适当的补充和修改。第一大部分作了如下的调整：一是在第二部分“当代大学生的历史使命与成才目标”中，按照十六大精神作了修改和补充。其中在第一个要点“时代主题与基本国情”中，增加了“我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段”。在第二个要点“大学生的历史使命与成才目标”中，把大学生肩负的历史使命表述为“全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴”，这体现了大学生的历史使命与党在新世纪新阶段奋斗目标的一致性。这里还对大学生的成才目标作了明确说明，即大学生要“努力把自己塑造成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，特别强调了要“努力做中国先进生活动内容记录
产力的开拓者、中国先进文化的传播者和中国最广大人民根本利益的维护者”。大学生只有在为这一宏伟目标的奋斗中才能锻炼成长、成才。在第三个要点“为完成历史重任立志成才”中，增加了“当代大学生要坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表”重要思想武装自己的头脑”，说明“三个代表”重要思想指引的方向，就是当代大学生成才的正确方向。二是在第三部分第二个要点“健康的心理是成才的必备条件”中，增加了“健康的心理是健康素质的重要内容”。党的十六大报告把“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高”作为全面建设小康社会的目标之一，“健康素质”是一个新提法。“健康素质”可以包含我们平时常说的“体能素质”、“身体素质”、“心理健康”和“心理素质”等内容，但又比它们的内涵更丰富、内容更广泛，与思想道德素质和科学文化素质共同构成全民族的素质。第二大部分作了如下的调整：在第二部分第三个要点“努力播种友谊”中，增加了“掌握建立和维护友谊的正确方法”。正确地建立友谊，才能正确地发展友谊。在建立和发展友谊的过程中，既需要真诚、热情、谅解和原则，也需要方法。所以，加上这句话，在内容上就更加全面，对大学生也很有针对性。
.
活动内容记录
..第四大部分作了如下的调整：一是将原来第一节的标题“人生价值的特点与取向”改为“人生价值的特点与导向”，将原来第一节第三目的标题“市场经济条件下的人生价值取向”改为“市场经济条件下的人生价值导向”，这里将“取向”改成“导向”，意在强调社会主导价值观对人们的导向作用。在内容上则强调了“大学生要用‘三个代表’重要思想武装自己，树立正确的人生价值观，坚持以最广大人民的根本利益为人生价值导向”。大学生只有用“三个代表”重要思想武装自己，才能懂得符合“三个代表”要求就是有价值的，就要毫不动摇地坚持，不符合的就应实事求是地纠正。
二是在第二部分第三个要点“人生价值的正确评价”中，将原来评价人生价值标准的那段话修改为“是否符合社会发展和人类进步，是否符合最广大人民的根本利益，是评价人生价值的主要标准”。
三是在第三部分第二个要点“实现人生价值的主客观条件”中，增加了“增强在实践基础上的创新能力”，将原来的“具备良好的身心素质等”改为“具备良好的健康素质等”；还增加了“要坚决抵制腐朽文化对大学生人生价值观的影响”。在第三个要点“人生价值的创造和实现”中，将原来的“在建设有中国特色社会主义的伟大事业中”改为“在全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的征程中”，大学生应自觉地把个人的抱负同时代和人民的要求结合起来，把个人的奋斗融会到实现中华民族伟大复兴的历史洪流中去，才能在服务祖国和人民中实现自己最大的人生价值。
6.第五大部分变动较大，主要作了如下的调整：一是按照十六大报告提出的“要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系”的要求，将这三点分别作为三部分的标题。
二是在第一部分“社会主义道德建设要与社会主义市场经济相适应”中，设置三个要点。第一个要点“为人民服务是社会主义道德建设的核心”，这主要是对原第五章第一节“社会主义道德建设要以为人民服务为核心”的内容的整合；第二个要点“集体主义是社会主义道德建设的原则”，这主要是对原第五章第二节“社会主义道德建设要以集体主义为原则”的内容的整合；第三个要点“社会主义道德建设的基本要求和主要内容”，这主要是将原第五章第三节第二目“努力实践社会主义道德的基本要求与规范”中的部分内容移植过来了。以上三个要点包括了社会主义道德建设的核心、原则、基本要求和主要内容，大体反映了社会主义道德建设的体系
活动内容记录
..四是在第三部分“社会主义道德建设要与中华民族传统美德相承接”中，主要是对原第五章第三节第一目“继承和弘扬优良道德传统”中的内容作了必要的补充，设置了三个要点。第一个“继承和弘扬中华民族优良道德传统”；第二个“继承和弘扬中国革命道德传统”；第三个“吸收人类文明发展的一切优秀成果”。
7.第六大部分的标题是原第五章第三节的标题“培养良好的道德品质”，其内容作了重新整合。
在第一部分“道德品质及其形成与发展”中，设置三个要点。第一个要点“道德品质涵义及其构成”；第二个要点“道德品质的特征与作用”；第三个要点“道德品质的形成与发展”，从标题到内容都是原第五章第三节第三目“道德品质的形成与发展”的移植。这一部分主要是介绍关于道德品质的一些基本知识，为大学生培养良好道德品质打下一定的理论基础。
第二部分“努力实践公民基本道德规范”是原“教学基本要求”中所没有的。这一部分设置两个要点。第一个要点“我国公民基本道德规范”贯彻了《公民道德建设实施纲要》强调的内容；第二个要点“诚实守信是公民道德建设的重点”，是根据十六大将其作为公民道德建设的重点而加以突出强调的。
第三部分“加强道德修养，提升道德境界”，其内容在原“教学基本要求”中有所体现，这次修订作了进一步的充实，这一节设置三个要点。第一个要点“大学生应在道德实践中培养良好品质”，其内容是在对原第五章第三节第二目“努力实践社会主义道德的基本要求与规范”中的部分内容进行完善的基础上形成的；第二个要点“培养高尚人格，提升道德境界”，贯彻了十六大报告强调的“特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标”。
8.第七大部分是原来的第六章，主要作了如下的调整：
一是在第一部分“爱国主义是宝贵的精神财富”的两个要点中，作了一些修改和补充。在第一个要点“爱国主义的科学内涵”中，对爱国主义的解释及其三个层面的内涵重新进行了表述，使之更加准确和严谨。在第三个要点“爱国主义是推动社会历史前进的强大精神力量”中，删去了一些文字，增加了“爱国主义思想是通向共产主义思想的桥梁”。
二是在第二部分“新时期的爱国主义”中，对第一个要点“爱国
.
9.第八大部分是原来的第七章，主要作了如下的调整：
一是在第一部分“理想信念是人生的精神支柱”的三个要点中，作了一些修改和补充。在第一个要点“理想的涵义和类型”中，增加了“最基本的理想是社会理想”。在第二个要点“信念的涵义和特征”中，增加了“信念是理想的强化状态”。将第三个要点由“人生需要理想和信念”改为“理想和信念对青年成长的巨大作用”。
二是在第二部分“坚定社会主义的理想信念”中，将第一个要点的标题由“理想与现实的对立统一”改为“共同理想与共产主义远大理想”，阐明党的最低纲领与最高纲领是辩证统一的，大学生应为实现党在现阶段的基本纲领而不懈奋斗。将原来的第二、三两个目整合为一个要点，即第二个要点“科学认识当代社会主义的历史命运”，对其内容作了一些压缩和修改。
三是将原来第三节的标题“架起通往理想彼岸的桥梁”改为“把理想化为现实”，将原来第一目的标题“青年应有远大志向”改为“大学生应活动内容记录
有远大志向”，强调当代大学生应该牢固树立中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想，坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，发奋学习，早日成才，报效祖国，不断把中国特色社会主义事业向着未来推进。
.
.
2011-2012学年第
一
学期
思政
教研室教研活动记录表
系部
主要议题
基础部
教研室
思政
活动时间
主持人
2011.11.10王向东
“两课”教师素质在入世后面临的挑战及对策
参加人员
安红卫
张亮
朱永红
韩国芳
程维明
徐志丽
周京亮
王向东：
我国加入世贸组织后，以市场经济为基础，以自由贸易和公平竞争为核心的世贸组织运行机制必然会给我国的经济、社会生活以及人们的世界观、人生观、价值观带来重大而深远的影响。这对于肩负着帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观任务的高校“两课”教育教学来说，既是一个良好的机遇，更是严峻的挑战。而提高“两课”教育教学实效性可靠的保障之一在于形成一支高素质的“两课”教师队伍，“两课”活动内教师应以积极的姿态，全面提高自身的素质，以迎接新的挑战。
张亮：来自人才国际化的素质要求的挑战。伴随着经济全球化的进程，人才国际化成为一种发展趋势。人才国际化主要表现为人才流动的国际化、人才培养的国际化、人才竞争的国际化，其本质为人才素质的高标准。而人才的基本素质不是单向度的条条框框，而是全面的，必须具有健康开放的心态、良好的适应能力、团队精神和协调能力、创新能力等基本素质。人才国际化对人才基本素质的客观要求给高校“两课”教育教学提出了新课题，对“两课”教师提出了新要求。
朱永红：.来自价值观念多元化的挑战。入世后，伴随着经济全球化，我国的思想文化领域必将形成东西融合、多元发展之势，汲取外来文化精华，与此同时，西方一些没落的价值观念、生活方式以及个人主义、享乐主义等思潮也将随之传播，这对大学生的价值选择带来新的挑战。
备
注
容记录教师积极发言，谈看法。
.
.周京亮：.关键在教师自身修养的不断提高。“两课”教师的工作是“正人”，即通过马克思主义理论的传授，帮助大学生确立正确的世界观、人生观、价值观。这就决定了“两课”教师要充分认识自身肩负的育人使命，“正人”必须先“正己”，德高为师，身正为范，“正己”就要通过不懈的努力提升自身的理论修养、道德修养和审美修养，全面提高自身素质。首先要自觉地加强自身的理论学习，同时还要学习与理论相关的各种背景知识、前沿知识、边缘知识和交叉知识，不断完善自己的知识结构，厚积薄发，使得对理论的阐述深刻到位；其次要自觉地从事本专业的理论研究、比较研究、实践研究等，以较强的科研创新能力，用现代化的教育手段，促进教学水平的提高。
程维明：全面完善师资管理运行机制。要加快学校师资管理运行机制的改革与完善，建立优胜劣汰的竞争机制，物质与精神奖励相结合的激励机制，按劳分配的利益机制，完善考核评价体系，形成有利于“两课”教活动内容记录
师成长和教师资源开发的新氛围。在客观条件上为促进“两课”教师素质的不断提高创造有利的外部环境。
徐志丽：广泛开展教师培训工作。现代社会是终生学习的社会，教师知识的更新、教学方法的改进需要不断学习，因此应本着全面规划、规范管理、普遍提高、重点培养、在职为主、脱产为辅的原则，建立系统化、规范化的“两课”教师培训体系。通过开展教师知识更新的进修工作、“全国‘两课’教师在职攻读硕士学位”的人才培养工作、出国学习与合作科研以及相关的学科带头人、骨干教师的培养工作等，全面提高“两课”教师群体的业务水平、学历水平和整体素质。还要充分发挥教师的传帮带作用，把培养学科带头人和管理人才作为重要的工作来做，尤其要采取措施尽快把优秀的青年教师推上重要岗位，应加大对他们的培养力度，坚持岗前培训、加强思想教育、实施青年教师导师制，全面提高他们的素质，充分发挥他们作为“两课”教学生力军的作用。
.
.2011-2012学年第
一
学期
思政
教研室教研活动记录表
系部
主要议题
基础部
教研室
思政
活动时间
主持人
2011.11.24王向东
新加坡的思想政治教育及其启示
参加人员
安红卫
张亮
朱永红
韩国芳
程维明
徐志丽
周京亮
王向东：
新加坡的思想政治教育有很强的实效性，具体表现在：侧重弘扬国家利益第一，强化国家意识；倡导儒家思想，坚持东方价值观；重视学校思想政治教育，明晰思想政治教育层次；讲求教育方法，注重教育实践；注重法纪教育，坚持德法兼施。结合我国国情，从新加坡的成功经验中得出有益的启示，对于提高我们思想政治教育实效性具有促进作用。
朱永红：当今时代，经济全球化浪潮涌动，国内改革开放进入攻坚活动内容记录阶段，新形势下我国迫切需要统一思想认识、加强和改进思想政治教育，而吸收和借鉴别国的经验，以开阔的心胸审视别国的相关成果是十分必要的。亚洲近邻新加坡，在较短时期内迅速崛起，成为一个经济发达的国家，而且政局稳定、社会秩序良好，其思想政治
教育起了重要作用。尽管中新两国国情不同、制度不同，但在许多方面具有相同的文化根基，都面临着经济全球化条件下东西方文化的融合和冲击。研究和借鉴新加坡成功的思想政治教育经验，对于提高我国思想政治教育实效性具有积极的促进作用。
新加坡思想政治教育的主要内容
徐志丽：弘扬国家利益第一，强化国家意识倡导儒家思想，坚持东方价值观。重视学校思想政治教育，明晰教育层次讲求教育方法，注重教育实践注重法纪教育，坚持德法兼施。
备
注
在中国教育报上阅读关于新加坡教育文章，大家会上讨论。
.
.
周京亮：新加坡结合自身特点采取各种措施进行爱国主义教育，突出强调国家和社会利益，增强了民族凝聚力，激发了民族自豪感，鼓舞了各民族人民为新加坡的文明进步而团结奋斗，充分体现了爱国主义的感召力。我国在加快进行现代化建设过程中，也要一如既往地加强爱国主义教育，特别是要激发学生的爱国热情，使他们从小树立国家意识，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。新加坡倡导国家利益第一和集体利益，具有一定的进步性，但基于其社会性质，其所谓的集体原则与我们所倡导的集体主义原则仍有所不同。在我们社会主义国家中，国家、集体和个人的利益在根本上是一致的，我们要始终倡导集体主义的原则，以国家利益、集体利益为先，也要保证个人的正当利益，强调国家、集体和个人利益的有机活动内容记录结合，以解决现代化建设中出现的新情况和新问题。在当前我国步入全面建设小康社会和加速社会主义现代化建设的新时期，迫切需要强调爱国主义精神和集体主义原则，密切团结各民族人民，同心同德，共同奋斗。
程维明：新加坡高度重视学校思想政治教育，而且在大中小学全方位、分层次展开，收到了很好的效果。我国历来重视学校思想政治教育，而且也是从小抓起，但是却存在着教育内容分层不明显等问题，一定程度上影响了教学效果。我们应针对学生的心理和认识的发展规律，制定合理的适合不同年龄层次的教育计划和纲要。要避免用政治教育代替思想教育，避免提出超出学生接受能力的道德要求。思想政治教育要先从基础层次开始，抓好社会公德的教育，由浅入深，从具体到抽象，依学生的年龄和思维发展水平层层深入。
.
.
2011-2012学年第
一
学期
思政
教研室教研活动记录表
系部
主要议题
参加人员
安红卫
张亮
朱永红
韩国芳
程维明
徐志丽
周京亮
王向东：这段时间大家通过听课和评课，今天我们来总结一下。
提高“思想道德修养”课的教学实效性，其中一个重要环节就是要搞好课堂教学模式的设计与创新，利用有限的课时，使教学效果达到最优化。在这里，我们结合多年来从事“思想道德修养”课的教学实践，对这一问题进行探讨。我们认为，搞好课堂教学模式的改革创新，做好课堂教学设计，是提高“思想道德修养”课教学实效性的重要前提。运用“理论导引基础部
教研室
思政
活动时间
主持人
2011.12.8王向东
通过听课评课来探讨
“思想道德修养”课教学模式设计
活动+材料分析+问题讨论”的教学形式，是提高“思想道德修养”课教学实效性的有益尝试
程维明：我们认为“思想道德修养”课教学模式设计的基本要求是：要在把握教学基本要点和了解大学生需要的基础上，设计课堂教学体系。在观念上应明确，“思想道德修养”课和专业课教学有所不同，它既有理论知识的传授，又更强调要按照党和国家的要求对大学生进行正确引导，使之树立正确的世界观、人生观、价值观，成为现代化建设的高素质人才。因此，要根据课程的特点要求，处理好理论体系和教学体系的关系，根据对教材理论体系基本脉络的把握，设计课堂教学体系。同时，教学体系要从大学生的实际出发，内容要准确定位，要具有可操作性。
备
注
内容记录听取、发言、记录。
.
.周京亮：我们认为课堂教学模式的设计与创新应在以下三个方面有所突破：一是要在理论的精讲方面下功夫。引导学生对人生修养和实践过程中所遇到的理论问题进行深入的分析探究，培养学生的理论思维能力，提高学生的理论水平。二是要在材料精选方面花气力。通过对一些典型材料、案例的分析，提高学生对现实生活中善恶美丑是非的分辨能力，引发思考，加深他们对理论问题的理解。三是要在学生的行为养成方面加强引导。学生主体性道德的发展是以活动为中介的，在活动中表现出主体性。“思想道德修养”课要为学生安排适当的教育专题活动，进行情景模拟，加强行为操练，为学生主体性的发展创造条件、提供机会，使学生明辨事理，培养良好的品行。经过不断实践，我们探索出“理论导引+材料分析+问题讨论”的课堂教学模式，具体做法是，将每个专题的教学内容分为三个部分，三位一体，相互配合，师生互动，共同为一个教学主题服务，充分发挥课堂教学中教师的主导性和学生学习的主体性，使“思想道德修养”课的教活动内容记录
学实效性显著提高。
安红卫：第三步为问题讨论。教师在完成理论讲授、材料分析后，就要结合社会现实和大学生实际拟出相关思考题，进行实践性教学或情境模拟或行为训练，激发学生学习的主体意识，创造和谐、宽松、民主的教育教学环境，引发讨论和辩论，把对理论知识的学习引向深入。
王向东：“理论导引+材料分析+问题讨论”的教学模式紧紧围绕一个教学主题展开，从多层面、多角度组织教学活动。实践证明，运用这种课堂教学模式符合教育的基本规律和“思想道德修养”课的教学特点，做到了把理论知识讲授与社会现实、大学生的实际相结合，把教师的主导性与学生学习的主体性相结合，有利于调动教师“教”与学生“学”的积极性，有利于提高“思想道德修养”课的教学质量和教学效果。可以说在进行理论导引时，拓展了学生的知识面，提高了学生的理论水平；在进行材料分析时，展示了理论魅力，培养了学生兴趣，做到了理论联系实际；在进行问题讨论时，激发了学生学习的主体性，拓展了思维的空间，锻炼了学生的胆略和辩才，三个步骤相结合，一定程度上做到了以科学的理论武装人，以高尚的情操陶冶人，以正确的舆论引导人。
.
.2011-2012学年第
一
学期
思政
教研室教研活动总结
系部
活动次数
成员名单
基础部
8教研室
思政
成员数
负责人
7王向东
安红卫
张亮
朱永红
韩国芳
程维明
徐志丽
周京亮
这一学期我们教研室承担了大一新生的思想道德修养与法律基础这门课程。大家认真工作，完成了教学目标和教学要求。得到了全体学生的喜爱和认可。我们还在8次的教研会中做了相关专业主题讨论，评课、听课教改方面主题讨论，次师德、师风建设讨论及其他方面内容。大家在相互学习和讨论中共同进步。这是我们教研活动取得的成就，但也同时存在不足。第一，教研室建设还有待加强。教研室的制度建设、工作安排上，有时并不是十分妥贴；各位教师的工作积极性也需要进一步调动。这些方面的不足之处虽然不致于影响到正常工作，但还是有提升空间的。为此，思政课教研室将进一步搞好教研室建设。第二，课程建设教研活动总结有待加强。由于工作任务重，教师们在完成教学任务后，基本上没有时间与精力认真地、高标准地进行课程建设；而且思政课教师绝大多数是才走上工作岗位不久的青年人，在课程建设方面还没有足够的经验。这几年来，教研室对课程建设方面的要求也仅停留在教师备好课、上好课、完善教学环节这一比较低的层面上，还谈不上真正地课程建设。因此，准备建设精品课程，将是我们的一项重要工作。第三，教研活动效果还有待进一步提高。今年的教研活动，上半年进行得较好，下半年比较随意；每学期上半学期较好，下半学期比较随意。这种情况的产生有多种原因，主要原因是院系的会议、活动及上课占用了许多时间，使得教研活动的时间不足或次数减少；行政事务太多，挤占了每次活动中进行教学研究的时间等。针对这一情况，思政课教研室将进一步加强教研活动，保证充足的时间，采取多种形式，开展内容丰富的活动，争取取得更好的效果。
.
.总之，这学期是紧张的一学期、充实的一学期，同时也是取得了极大进展的一学期、收获颇丰的一学期。这一学期的工作没有白费。希望我们能在下学期，乘着胜利的步伐，取得更大的进步！
教研活动总结
.
.2011-2012学年第
二
学期
思政
教研室教研活动计划
周次
12345日期
2012.3.12012.3.15活动主题
“概论”课教学基本要求
改革开放时期
毛泽东思想是否过时了？
活动方式
研讨
研讨
研讨
研讨
研讨
研讨
研讨
研讨
2012.3.29毛邓三科学发展观作为马克思主义中国化的成果是一脉相承
2012.4.122012.4.26思政课听课评课教学活动
教师师德师风总结
思政课教学方法研讨
6782012.5.102012.5.242012.6.学习科学发展观
大学生思想政治教育
.
.2011-2012学年第
二
学期
思政
教研室教研活动记录表
系部
主要议题
基础部
教研室
思政
活动时间
主持人
2012.3.1王向东
“概论”课教学基本要求
参加人员
安红卫
张亮
朱永红
韩国芳
程维明
徐志丽
周京亮
王向东：本课的教学基本要求，教育部社政司在2001年组织修订过一次（见《思想理论教育导刊》2001年第5期）。那次修订在相当广泛地征求各地高校从事"毛泽东思想概论"课教学教师意见的基础上，对1998年公布的"征求意见稿"作了大幅度的修订，并得到大多数教师的基本肯定。江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话和党的十六大的报告中，对"三个代表"重要思想作了全面系统深入的论述。教育部和社政活动内容司先后下发了《关于普通高等学校"两课"教育教学中贯彻江泽民同志"七一"重要讲话精神的通知》和《关于印发〈"两课"贯彻十六大精神教学指导〉的通知》，其中，就"毛泽东思想概论"课如何贯彻江泽民同志"七一"重要讲话精神和十六大精神，如何体现"三个代表"重要思想，提出了具体的教学指导或教学建议。，与旧社会体现的“人性是自私的”谬论划清了界限。他不愧为马克思列宁主义、毛泽东思想哺育的战士。此次修订的指导思想是：认真落实教育部关于"两课"全面贯彻十六大精神的通知要求，在教学基本要求中充分渗透和体现"三个代表"重要思想，进一步推进"三个代表"重要思想的"三进"工作。
备
注
记录听取、发言、记录。
.
.张亮：新"教学基本要求"的框架与结构。此次教学基本要求的修订，在框架结构上做了一些调整。主要有：
第一，没有采用2001年修订版分章、节、目三级的框架结构，而采用了两级标题。这样做，既是服从于此次修订的统一要求，又是为了给教材的编写和课堂教学留下必要的空间，便于第一线的教师充分发挥各自的主动性、积极性和创造性。第二，对部分内容的结构作了调整。2001年的修订将"新民主主义革命理论"和"探索社会主义建设道路"分别分为上、下两章。此次修订将原"新民主主义革命理论"的上、下两章，分别用"新民主主义革命的总路线和基本纲领"和"新民主主义革命的基本问题"作了明确的标示。这样做，既符合毛泽东同志的本意和毛泽东思想的本义，又进一步规范了每一部分的教学内容。同时对原"探索社会主义建设道路"的上、下两章的结构和内容作了较大的调整，分别用"社会主义若干重大理论问题的探索成果"和"社会主义建设的方针政策"两个部分来重新整合，将以毛泽东同志为核心的第一代中央活动内容记录
领导集体在探索中国自己的社会主义建设道路中所取得的有关社会主义和社会主义建设的一些基本问题的认识成果归结到一起，作为一部分；将关于社会主义经济、政治、文化建设等方面的具体的路线方针政策，作为另一部分。这样做是为了使相关内容相对集中，增强教学基本要求的科学性、条理性和可操作性。当然，这样的调整是否合理，还有待教学实践的检验。
安红卫：新教学基本要求增加了关于党的最低纲领和最高纲领的辩证统一、社会主义这个阶段又可分为两个阶段、中国共产党致力于中国的工业化和现代化等内容。总之，毛泽东思想是一个涵盖中国革命社会主义改造和建设各个领域、内容极其丰富的思想宝库，我们应该根据时代的发展不断发掘其中对我们今天的中国特色社会主义建设仍然有着重要指导意义的思想理论观点。这样，既可以深化"毛泽东思想概论"课的教学内容，又可以凸现马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想之间内在的既坚持又发展、既继承又创新的绵绵不绝、生生不已的历史关联，生动体现一代又一代中国共产党人是如何不断解放思想、实事求是、与时俱进，既坚持马克思主义基本原理，又谱写新的理论篇章的。
.
.2011-2012学年第
二
学期
思政
教研室教研活动记录表
系部
主要议题
基础部
教研室
思政
活动时间
主持人
2012.3.15王向东
改革开放时期
毛泽东思想是否过时了？
参加人员
安红卫
张亮
朱永红
韩国芳
程维明
徐志丽
周京亮
王向东：以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义普遍原理与中国革命具体实际结合起来，创立了毛泽东思想。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。在毛泽东思想指引下，中国共产党团结和带领全国各族人民英勇奋斗，终于推翻了三座大山，建立了新中国。随后，又在恢复国民经济的基础上，活动内容通过三大改造，建立了社会主义制度。接着，又开始探索适合中国国情的社会主义现代化建设道路。今天的中国已经进入改革开放的新时期，正在发生着新的历史性巨变。那么，在时代主题已经转换为和平与发展、党的主要任务是进行以经济建设为中心的社会主义现代化建设、马克思主义中国化的历程已经推进到新阶段——产生了邓小平理论和“三个代表”重要思想的今天，毛泽东思想是否已经过时了呢？答案显然是否定的。实践证明，在当代中国，毛泽东思想仍然具有强大的生命力，仍然发挥着巨大的指导作用。
韩国芳：毛泽东思想诞生于革命与战争的时代，而当代中国所处时代的主题则是和平与发展。显然，这是两个主题不相同却又相联系的时代。
备
注
记录听取、发言、记录。
.
.对于近代以来的中国来说，毛泽东思想连接了前后两个不同的时代。毛泽东思想中的重要组成部分——新民主主义理论，在深刻分析近代中国国情的基础上，围绕着“中国进行什么样的革命、怎样夺取中国革命的胜利”这一主题，系统回答了包括革命的对象、动力、领导权、道路、步骤、前途等有关中国革命的一系列基本问题，为夺取中国革命的胜利指明了方向
程维明：在毛泽东思想指引下，中国共产党团结和带领全国各族人民英勇奋斗，终于推翻了压在中国人民头上的三座大山——帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，结束了中国半殖民地半封建社会的历史，建立了人民当家作主的新中国。随后，又在恢复国民经济的基础上，通过对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，建立了社会主义制度，顺利实现了由新民主主义向社会主义的过渡。中国人民革命的胜利、中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立，为进行国家的现代化建设和实现中华民族的伟大复兴创造了前提，开辟了道路，也极大地改变了世界的活动内容记录
政治格局，壮大了世界和平、民主和社会主义力量。实践证明，毛泽东思想成功地解决了处于战争与革命时代的有关中国革命的一系列基本问题。中国是世界的重要的一部分。作为发展中的社会主义的大国，中国是维护世界和平的坚定力量，也是促进世界发展的重要力量。因此，中国共产党在毛泽东思想指引下领导人民所取得的伟大胜利，不仅为中国人民在和平与发展时代背景下进行社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴奠定了基础，而且促进了时代主题从战争与革命向和平与发展的转换，迎来了世界历史发展的新的时代。
王向东：改革开放新时期毛泽东思想没有过时，仍然是我们党和国家的指导思想，丝毫不意味着思想僵化、恪守教条、固步自封、裹足不前。恰恰相反，毛泽东思想之所以具有恒久的科学价值与现实意义，正如其所前承的马克思列宁主义，亦如其所后启的邓小平理论和“三个代表”重要思想一样，根源于其科学体系所具有的与时俱进的理论品格和开放性。
.
.2011-2012学年第
二
学期
思政
教研室教研活动记录表
系部
基础部
教研室
思政
活动时间
主持人
2012.3.29王向东
主要议题
毛邓三科学发展观作为马克思主义中国化的成果是一脉相承
参加人员
安红卫
张亮
朱永红
韩国芳
程维明
徐志丽
周京亮
王向东：马克思主义中国化是包括革命、建设和改革的整个历史过程。《江泽民文选》主要收入了江泽民同志从20世纪80年代末到21世纪初的重要著作。它与《毛泽东选集》、《邓小平文选》一样，首先是马克思主义中国化特定历史过程的反映，集中反映了以江泽民为核心的第三代领导集体高举毛泽东思想和邓小平理论伟大旗帜，将马克思主义普遍原理与现实情况相结合，带领全党全国人民把中国特色社会主义事业推向前进，创活动内容立“三个代表”重要思想这一马克思主义中国化理论成果的历史过程。然而，《江泽民文选》作为马克思主义中国化历史进程的生动记录，并不限于这一特定历史过程，不仅在于它全面反映了“三个代表”重要思想孕育、形成、发展的历史轨迹，而且涵盖了三代中国共产党人实现马克思主义中国化整个历史过程的生动记录，充分展现了马克思主义中国化的历史全貌和丰硕成果。因此，《江泽民文选》的出版，不仅能够使我们进一步领略到“三个代表”重要思想作为马克思主义中国化重要理论成果不是凭空产生的，它是特定历史条件下推进中国特色社会主义事业过程中，在理论和实践上不断探索和开拓的结果。还有助于我们进一步考察和了解马克思主义中国化的整个历史过程，把握马克思主义中中国共产党是一个十分重视理论指导和理论创新的党
备
注
记录听取、发言、记录。
.
.朱永红：以毛泽东为核心的中国共产党第一代中央领导集体，坚持从中国的实际出发，创新马克思主义。他说：“马克思活着的时候，不能将后来出现的所有的问题都看到，也就不能在那时把所有的这些问题都加以解决。俄国的问题只能由列宁解决，中国的问题只能由中国人解决。”毛泽东坚持把马克思主义基本原理与中国革命具体实际相结合，勇敢地突破了苏俄中心城市暴动的革命模式，为中国革命探索出了农村包围城市、武装夺取政权这样一条前人没有走过的正确道路。
安红卫：二十世纪七十年代以来，世界形势发生了重大变化，逐步进入以
“和平与发展”为主题的新的时期。以邓小平为核心的中国共产党第二代中央领导集体，紧紧把握时代主题，及时抓住历史机遇，把马克思主义不断推向前进。邓小平以极大的政治勇气和理论勇气指出：“绝不能要求马克思为解决他去世之后上百年、几百年所产生的问题提供现成答案。列宁同样也不能承担为他去世以后五十年、一百年所产生的问题提供活动内容记录
现成答案的任务。真正的马克思列宁主义者必须根据现在的情况，认识、继承和发展马克思列宁主义。”
程维明：二十世纪九十年代以来，在“和平与发展”仍然是时代主题的情况下，世界形势继续发生着深刻的变化。经济全球化趋势日益加快，政治多极化格局开始出现，科学技术突飞猛进，思想文化相互激荡。国内，随着改革的不断深入，开放的日益扩大，经济、政治、文化等各个领域出现了许多新情况、新特点、新问题，党所处的地位和环境、党员的构成和思想情况等，也随之发生了新的变化。我们党又面临着“建设一个什么样的党和怎样建设党”这一直接关系到党和国家前途命运的新的时代课题。
徐志丽：世界在变化，时代在前进，形势在发展，实践在深化，马克思主义必将随之不断丰富和发展，与时俱进是马克思主义的永恒主题。如何始终保持理论创新活力，推动马克思主义不断向前发展，这是党中央领导集体和全党同志的庄严历史责任。我们要始终坚持解放思想、与时俱进的科学态度，坚持一切从发展变化着的实际出发。
.
.2011-2012学年第
二
学期
思政
教研室教研活动记录表
系部
主要议题
基础部
教研室
思政
活动时间
主持人
2012.4.12王向东
思政课听课评课教学活动
参加人员
安红卫
张亮
朱永红
韩国芳
程维明
徐志丽
周京亮
王向东：为了解课堂教学情况，加强教学质量监控，不断提高教学水平，及时发现并解决教学工作中出现的困难和问题,进一步贯彻落实学校听课、评课制度，思政部组织开展了听课评课教学检查工作，对听课评课活动进行了专门的部署。此次教学检查以思政部负责人、教学经验丰富的教师、教研室主任等组成听课小组。抽查了以转岗教师及外聘教师为重点活动内容的4位教师，听课小组人员在听课时检查教师的教案编写、授课日志、授课计划执行情况等。每次听课都做好听课记录，并对被听课教师课堂教学进行客观公正的评价。思政部全体教师集体评课反馈会，思政部副主任吕明主持会议，他指出，思想政治理论课不仅是在校大学生拓宽视野的重要平台，更是帮助学生树立起正确的人生观、价值观、世界观的重要渠道。学院十分重视思政课教学工作，因此思政课教师更应加强专业素养，他要求大家重点点评被听课青年教师的授课情况，强调听课旨在提高青年教师的教学质量。
备
注
记录听取、发言、记录。
.
.徐志丽：评课过程中，大家纷纷认为，我部门年轻教师总体素质较好，授课时条理清晰，理论联系实际，有效调动学生学习的积极性，具有较好的驾驭课堂能力。他们敬业精神较强，教学态度端正，能够认真备课，能够按照教学大纲、课时计划撰写教案、规划教学程序，课堂结构清晰，课堂教学的起承转合自然。他们还有较强的责任意识、思想贴近学生，关爱学生。在对各位授课教师的优点给予肯定的同时，大家也指出了授课教师不足，个别教师授课时过于依赖多媒体，不能很好的结合课本教学，课堂上与学生的互动较少。
安红卫：第一，采取多媒体课件与板书结合的授课方式，使课堂内容生动、直观、具体；第二，建立教学资源库，在授课时多使用教学素材，资料，模型，实现资源共享；第三，授课教师应重视授课内容及与学生之间的交流互动，帮助提高自身教学水平。”
活动内容记录
程维明：听课反馈会上，听课小组对授课教师教学内容分析透彻，评价中肯，对我部门教师教学技能的提高提供了很好的交流平台，这次活动不仅加强了教师之间的授课经验交流，发挥资深教师的传、帮、带作用，还达到了教师间互相学习、共同进步的目的。年轻教师纷纷表示将会以此为契机，丰富教学内容，活跃课堂气氛，切实提高自己的业务素质。思政部将把此项活动作为今后日常教学工作的一项内容，每学期都通过此活动为大家搭建一个提升教学能力、提高业务水平的交流平台。
.
.2011-2012学年第
二
学期
思政
教研室教研活动记录表
系部
主要议题
基础部
教研室
思政
活动时间
主持人
2012.4.26王向东
教师师德师风总结
参加人员
安红卫
张亮
朱永红
韩国芳
程维明
徐志丽
周京亮
王向东：名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康活动内发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
韩国芳：按照《教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。
备
注
容记录听取、发言、记录。
.
.朱永红：教学理论知识水平不够，学习起来不深入。平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，不能及时做深入内化，加强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快。教学中，我能够详细、准确的把握教材，一般不出现的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。对学生关爱不够。本人也一直爱护学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办？不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。
安红卫：理论学习是头戏，提高自身素质是关键。坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育？何活动内容记录
谓有所发展？那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素质为重点。作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满足不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思考课标，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展，做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师，是值得敬重、佩服的教师，是一位合格的教师，要让学生因你而幸运。
努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。
.
.2011-2012学年第
二
学期
思政
教研室教研活动记录表
系部
主要议题
基础部
教研室
思政
活动时间
主持人
2012.5.10王向东
思政课教学方法研讨
参加人员
安红卫
张亮
朱永红
韩国芳
程维明
徐志丽
周京亮
王向东：“两课”课堂教学的形势却不容乐观。尤其是层出不穷的新情况、新问题使我们的教学面临着严峻的挑战，学生逃课、上课睡觉等现象普遍。因此，如何让思想政治理论进入学生头脑，是“两课”教师必须要解决的重要课题。我们认为，对学生进行思想政治素质的培养不能靠单纯的理论说教，一定要和其他能力的培养紧密联系在一活动内容起的，要以大学生全面发展为目标进行素质教育。具体地说，就是要通过教育教学改革，“培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。”②
因此，在教学中，只要是有助于培养学生的综合素质和能力的办法，都是我们要大胆尝试的办法。在实践探索中，我们逐渐认识到，通过改革教学方法和教学手段来推动“两课”教学内容和课程体系改革取得实质性进展，是新形势下实施素质教育的一个重要途径。
徐志丽：学校领导的高度重视与支持。我校领导十分重视“两课”教学改革，并制定相关措施，确保“两课”教育教学的与时俱进。
备
注
记录
听取、发言、记录。
.
.如在教学改革与研究方面加大支持力度，我们的改革方案和设想得到了学校党委和教务部门的充分肯定，先后获得了四项教改课题，通过经费滚动资助的方式支持我们的改革实践；在现代教育技术方面，学校多次举办培训班，并为“两课”教师配齐了先进的电脑和移动存储设备。同时，党委副书记马谊平还亲临教学工作第一线，参与教学活动和教学检查，并亲自牵头负责教改重点规划课题的建设与实施，从而为我校“两课”整体教学质量的提高提供了坚实的保证。
安红卫：，“两课”教师的努力探索与实践。在学校领导和教务部门的大力支持下，通过两次教育思想大讨论，充分认识到“两课”教学在实施素质教育中的重要地位，在具体的教学目的上要向重视学生能力的培养和全面素质的提高转变。为此，在教学活动中，我们坚持“以学生为主体”的现代教育理念，坚持以人为本，贴近实际、贴进生活、贴近学生的原则，积极运用启发式、探究式教学方法和现代化的多媒体教学手段。
活动内容记录
王向东：在教育思想变革和教学观念更新的基础上，我们以教学方法和教学手段的改革来推动“两课”教育教学取得了实质性的进展。在启发式、探究式教学方法和多媒体教学手段改革实践中，我们利用案例分析，使学生在思考中学习；利用主题讲演与答辩，使学生在探究和合作中学习；利用情境教学，使学生在体验中学习；利用多媒体技术，使学生在愉悦中学习，从而在很大程度上促进了我校的“三进”工作，增强了思想政治理论课教学的针对性、实效性和吸引力、感染力。
.
.2011-2012学年第
二
学期
思政
教研室教研活动记录表
系部
主要议题
基础部
教研室
学习科学发展观
思政
活动时间
主持人
2012.5.24王向东
参加人员
安红卫
张亮
朱永红
韩国芳
程维明
徐志丽
周京亮
王向东：科学发展观的科学内涵：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观，不是“坚持”也不是“促进”这么一个动作，而一定是一种发展观，“科学”是形容词修饰语，是说这个发展观必须是“科学的”，而不是“非科学的”、“不科学的”或者“伪科学的”。什么是“发展观”？所谓“观”就是“用...的眼光看...”，所谓“发展观”就是“用...的活动内容眼光看发展”，这就好比世界观就是“用...的眼光看世界”，人生观就是“用...的眼光看人生”，爱情观就是“用...的眼光看爱情”。所以科学发展观，就是“用科学的眼光看发展”。
周京亮：坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。全面发展，就是以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展的社会全面进步。协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。
备
注
记录听取、发言、记录。
.
.科学发展观，是用来指导发展的，不能离开这个主题。全党全国都要增强促进发展的紧迫感，在任何时候任何情况下都紧紧扭住经济建设这个中心不放松，坚定不移地推动经济持续快速协调健康发展。。可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调；坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。
张亮：从科学发展观的本质出发，其体系具有三个最为明显的特征，其一：它必须能衡量一个国家或区域的“发展度”，发展度强调了生产力提高和社会进步的动力特征，即判别一个国家或区域是否在是真正地发展？是否在是健康地发展？是否是理性地发展？以及是否是保证生活质量和生存空间的前提下不断地发展？其二，是衡量一个国家或区域的“协调度”，协调度强调了内在的效率和质量的概念，即强调合理地优化调控财富的来源、财富的积聚、财富的分配以及财富在满足全人类需求中的行活动内容记录
为规范。即能否维持环境与发展之间的平衡？能否维持效率与公正之间的平衡？能否维持市场发育与政府调控之间的平衡？能否维持当代与后代之间在利益分配上的平衡？其三，是衡量一个国家或区域的“持续度”，即判断一个国家或区域在发展进程中的长期合理性。持续度更加注重从“时间维”上去把握发展度和协调度。建立科学发展观的论体系所表明的三大特征，即数量维（发展）、质量维（协调）、时间维（持续），从根本上表征了对于发展的完满追求。
王向东：坚持全面协调可持续发展，是全体人民的事业，需要几代人的艰苦奋斗和不懈努力。我们只有坚持发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享，才能充分调动广大人民群众的积极性、主动性和创造性，才能不断提高广大劳动者的素质，发挥人民群众的聪明才智，依靠广大人民群众艰苦奋斗、自力更生，切实实现全面协调可持续发展的根本要求。由此可见，以人为本、全面协调可持续的科学发展观，不仅是我国当前统领经济社会发展全局的重要指导思想，而且也是实现全面建设小康社会和建设社会主义现代化国家必须长期坚持的重要指导思想。
.
.2011-2012学年第
二
学期
思政
教研室教研活动记录表
系部
主要议题
基础部
教研室
思政
活动时间
主持人
2012.6.7王向东
大学生思想政治教育
参加人员
安红卫
张亮
朱永红
韩国芳
程维明
徐志丽
周京亮
王向东：中共中央、国务院最近发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》），这充分表明了我们党和政府对大学生思想政治工作的关心和重视。加强和改进大学生思想政治教育，事关广大青年学生的健康成长，事关国家和民族的前途与命运，是一项基础工程、民心工程、希望工程和社会工程，影响深远，意义重大。
周京亮：加强和改进大学生思想政治教育，是推进素质教育、引导学活动内容生全面成长的“基础工程”。伴随着改革开放和中国社会主义现代化建设进程的推进，大学生在思想、政治、学业等方面的进步明显，成才愿望强烈。一个人的成长和成才，既有赖于其自身的智力因素，同时也有赖于其自身其他因素如思想政治素质方面的因素。高素质人才，既要有较高的科学文化素质，健康的身体素质和心理素质，更要有良好的思想政治素质。正如江泽民同志指出，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”思想政治素质作为大学生最重要的素质，对其健康成长和全面发展起着不容忽视的决定作用。大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
备
注
记录听取、发言、记录。
.
.安红卫：加强和改进大学生思想政治教育是实践“三个代表”重要思想、办人民满意教育的“民心工程”。大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，也是家庭的期待。中国特定的国情，决定了当代大学生是一个承载社会、家长高期望值的特殊群体。同时由于当代大学生又大多是独生子女，因此他们的成长，更是牵动亿万家长的心，涉及亿万家庭的幸福，关系最广大人民的根本利益。以人为本，以学生为本，以学生为中心，为学生身心健康发展创造良好的条件和环境，不断满足学生发展的多方面需要，是高校一切工作的出发点和落脚点，也是实践“三个代表”重要思想，办好让人民满意的教育的根本要求和具体体现。党的十六大提出了教育要为人民服务，努力办好让人民满意的教育，要培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才的战略任务。发展高等教育，满足广大人民群众不断增长的教育需求，不仅表现为高校人才培养规模的扩大，而且表现为人才培养质量的进一步提活动内容记录
高。因此，加强大学生思想政治教育工作，促进学生全面发展，不仅是贯彻党的教育方针的客观要求，更成为一项实践“三个代表”重要思想，办人民满意教育，培养高素质人才的“民心工程”。把这项工作做好了，人民群众满意了，高校工作就会得到人民群众的肯定，我们党就会得民心、顺民意。
.
.2011-2012学年第
二
学期
思政
教研室教研活动总结
系部
活动次数
成员名单
基础部
8教研室
思政
成员数
负责人
7王向东
安红卫
张亮
朱永红
韩国芳
程维明
徐志丽
周京亮
这一学期我们教研室承担了大一新生的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程。大家认真工作，完成了教学目标和教学要求。得到了全体学生的喜爱和认可。我们还在8次的教研会中做了相关专业主题讨论，评课、听课教改方面主题讨论，次师德、师风建设讨论及其他方面内容。对于开设的新课程，教研室开学之初即将编写教学大纲的任务分配给每位任课教师，由教师在教学过程中细细酝酿、认真研究，提出教学大纲草案，然后经教研室集体讨论而定稿。而对于开设的老课程的教学大纲，我们也没有照搬老本本，而是在开学初，根据本学期教学计划，提出了修改意见，经教研室认真讨论而定稿。在一个学期结束之后，我们教
又召开教研会议，回顾一个学期的教学工作，针对教学大纲提出修改意见。在以后的工作中，以认真的态度制定新的教学大纲，经常修订教学大纲将是我们最重要的工作之一。除教学大纲之外，教研室还重点关注了教师的教案。一是，要求教师编写教案须完善各个环节（教学目的、重点难点、教学过程设计、教学过程回顾等）；二是定期与不定期地检查，除例行的期初、期中教学检查外，教研室主任还多次检查各位教师的教案。这一年，教师们编写的教案质量进一步提高。搞好教研活动也是加强课程建设的途径之一。这一年来，我们积极开展教研活动，每周四下午是我们教研室例行的教研活动时间。那时如果学校和系部没有活动，我们都会如期开展教研活动(甚至我们还会利用其它时间开展教研活动)。仅今年下半年来，我们就开展教研活动十余次，主题涉及教学计划的制定、教学大纲的编写与修改、作业的布置与批阅、实践活动的安排、授课内容的交流等许多方面；形式上有讨论研究、轮流说课、集中听课评课等。
研活动总结
.
.每次教研活动，教师们都进行得非常认真，气氛热烈，甚至时间到了还意犹未尽。通过这些教研活动，大家相互之间学到了不少知识，这也是进行课程建设的有效方式之一。
总之，这学期是紧张的一学期、充实的一学期，同时也是取得了极大进展的一学期、收获颇丰的一学期。这一学期的工作没有白费。希望我们能在下学期，乘着胜利的步伐，取得更大的进步！
教研活动
总结.
.
.
篇二：课程思政教研活动
XX学校2020年球季
数学组课程思政教育教研活动记录
教研时间
教研地点
参加人员
教研内容：
2020年9月15日上午，在XXX校长的主持下，XX学校全体数学教师在二楼录播室开展了“做思政教研，强思政队伍”的主题教研活动。本次活动邀请XXX老师进行《抓核心概念承重，用家国情怀思政》为主题的培训讲座。
X老师先解答了关于“承重”的问题，明确“承重墙”即核心知识和关键能力，强调我们在教学中建好“承重墙”，打通“隔断墙”。一是将零散的、碎片的数学知识建立起整体化、系统化、逻辑化的知识结构，建好“承重墙”，打通“隔断墙”；二是根据共同拥有的数学本质，确定好每个单元培育的数学关健能力，找准“发力点”，促进儿童思维发展，逐步实现深度学习。
为了更好地理解，X老师以五年级上册的知识为例，将理论运用到实践中来，示范引导教师在教学中如何一步步建立“承重墙”，打通“隔断墙”。同时以吴正宪老师《小数的意义》为例，向我们诠释不同的内容也有相通的本质，建立知识间的联系，就会一通百通。
最后，X老师以《数说长征》为例，指导我们怎样备好数学思政课，一个环节一个环节的讲解与引导，老师们听完这个案例，对2020年9月15日上午
办公室
全体数学教师
于今后上好一节思政课很有信心。
通过本次培训我们明白：抓住核心概念，建好“承重墙”，打通“隔断墙”，不仅仅要把单元内部打通，还要树立联系的思想，把单元、学段之间融会贯通，将今日所学运用到教学实践中去！
数学组课程思政教育教研活动记录
教研时间
教研地点
参加人员
2021年5月11日下午
办公室
全体数学教师
2021年5月11日，XX学校数学组围绕“数学课堂教学中如何渗透思政教育元素”这一主题展开研讨，由二年级XXX老师为大家呈现一节精彩的校内课---《分物游戏》。
X老师针对本班学生活泼好动、好胜的年龄特点，创设和动物朋友一起分物的情境，以趣促学，真正做到以学生为主体。围绕教材内容设计了分桃子”、“分萝卜”、“分骨头”三个分物活动情境，让学生在摆一摆、分一分、画一画的活动过程中，由浅至深、从具体向抽象过渡，建立起“平均分”的概念，为学生认识除法打下了基础。课堂环节清晰、层层递进，让学生在轻松愉快的氛围中学有所得。
教而不研则浅，研而不教则空。课后，参会的老师们畅所欲言，各抒己见。一致认为X老师具有较好的教育教学理念，教学节奏松弛有度。能够充分挖掘课程资源，对学生进行适时的思政教育，让思政种子悄无声息地种在孩子的内心，引导孩子学会平等对待每个人，学会尊重他人。肯定课堂实效的同时，老师们也提出了几个方面的教学建议：教师可以凭借评价机制调动课堂学习氛围；教师在引导学生完整表达的情况下尽量不干预学生的回答。
本次教研活动洋溢着浓浓的教研氛围，老师们在教研中相互学习、取长补短、智慧共享，共同提高。
数学组课程思政教育教研活动记录
会议时间
会议地点
参加人员
2021年9月8日下午
办公室
全体数学教师
2021年9月8日下午，我校数学组开展了以“新课标下的课程思政教学研讨”为主题的教研活动。本次教研活动以华应龙老师的课例《陶先生教我们学数学》为载体，对新课标下如何落实课程思政作了深入的研讨。
这节课从红军长征中《半条被子》的故事引入，孩子们被革命精神深深打动，感受到共产党就是自己有一条被子，也要剪下一半给老百姓的人。华老师由此引入问题“数学里怎样表示一半”，孩子们在点子纸上通过画一画、涂一涂的活动，不仅对分数有了初步的认识，实现了本节课的教学目标；更在操作和辨析中，手脑并用，感受到了陶行知先生“知行合一”的思想。华应龙老师让我们看到了思政与数学融合的厚重，让我们看到了数学课原来可以如此深邃，也让我们感受到了作为一名教师，肩上所担负的育人责任之重大。
课例观摩结束后，XXX校长带着大家一起对这节课进行了充分的研讨，老师们各抒己见，在思维碰撞中都收获满满。研讨中，黄校长结合新课标对课程思政提出的新要求，与老师们进行了精彩的分享。同时，也提出在今后的教学中，老师们应该进一步明确课程的育人目标，并有意识地将思政教育有机渗透到自己的教育教学中。
数学组课程思政教育教研活动记录
会议时间
会议地点
参加人员
活动内容：
2022年6月2日上午，XX学校数学组组织《“双减”背景下小学数学作业设计与课程思政的融合》专题研讨活动。
首先是由我校XXX老师对执教的《图形的拼组》课例进行说课与反思，我校老师从教材与学情分析，制定了本节课教学目标与重难点，采取的教法与学法，以及对教学过程和板书设计的介绍，多个角度对本节课的内容进行了深入全面地分析。
接着，由我校XXX老师给全体教师带来精彩的微讲座《“双减”背景下小学数学作业设计与课程思政融合教学的策略研究》，张老师围绕“作业形式和内容的研究与设计”、“作业实施与课程思政的融合教学策略”两方面进行研究，有利于数学课程特色建设，深化课程思政教育，提升数学教学质量，增强学生的民族自豪感，提升学生思想政治理论素养。
最后是XXX校长对本次教研课例作了精彩点评和分析，他们对本课例在新课导入、课堂练习有效设计和课堂教学组织方面都给予了高度的肯定，同时又提出了一些宝贵的教学建议。相信在此次教研中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学积蓄前行的力量。
2022年6月2日下午
多功能厅
全体语文老师
篇三：课程思政教研活动
思政课程开设及教研活动开展情况
思想政治课程是一门必修课，在整个中国中学教育教学中占有重要地位，因此，它的开设和教研活动是应用必须考虑的重要问题。本文将从思想政治课程开设及教研活动开展情况入手，对其进行深入研究，以期为学校的教学提供一定的参考，促进思想政治课程的有效开设和教研活动的有效实施。
一、思想政治课程的开设
思想政治课程是在中学课程体系中不可或缺的重点课程，也是许多中学最重视的内容之一。在中学课程中，思想政治课程的开设及教学安排一直是学校的核心问题。雷锋有句话说：“先为他人着想，再为自己着想。”思想政治课程的开设要着眼于学生的实际情况，以“尊重、改善、发展”为核心，以“因材施教、重质量、重实效”为准则，以“培养学生思想政治素质”为目的，重视实践教育，注重学生的思维能力和表达能力的培养，使学生在思想政治上具有正确的观念，有正确的思想品质和行为规范。
二、思想政治课程的教研活动
在教研活动中，教师要把握教学计划和教学内容，把课堂教学有机地与实践教学联系起来，避免理论与实践的悬殊。认真调研，根据学生实际特点，创设教学情境，做出教学设计，运用有效的教学方法，把握课堂管理。同时，加强各种形式的课外交流，形成理论与实践的结合。要制定有关思想政治课程的各种教研活动，及时反映学生的学习情况，及时发现学生的问题，对学生的学习及时进行调整和改进。
-1-
三、思想政治课程在教育教学中的意义
思想政治课程作为中学课程，在整个教学活动中具有重要的作用。它不仅有助于培养学生的思想、政治素质，更重要的是，它可以帮助学生更好地理解社会，加强对社会的认识，让学生学会如何去参与社会，如何去关心社会，从而培养学生关心社会进步的意识和愿望，培养学生成为社会的有用人才。
总之，思想政治课程的开设及教研活动的开展是一项重要的工作，也是教育工作的重要组成部分。学校应该把这项工作放在重要位置，加大资金投入，加强对教师的培训，对学生进行有效指导，为学生健康成长创造良好的条件。只有这样，思想政治课程才能在教学中发挥更大的作用，发挥更大的价值。
-2-
篇四：课程思政教研活动
课程思政教研活动
课程思政教研活动是基于学校育人理念深入探究和分析当前时代社会价值观、文化，从中引出真实的案例，从而为学生树立正确的价值取向和对教育质量提出更高要求，促进教师和学生的进步及其责任感、使命感的培养。通过新闻热点、行业技能、博客文章评价等形式的活动，让学生具备深度思考的能力，从而能够更好的推动自主思考、自觉学习，实现自身教育水平的提升和把握未来发展的趋势。
在课程思政教研的活动中，学校针对思想政治课和课程教研内容，开展以下活动：
第一，发挥团结协作的精神，强调班级之间和师生之间的相互帮助，特别是在解决矛盾时，要坚持和平解决，不能使用暴力手段；
第二，积极提出社会发展的见解与建议；
第三，要求学生尊重老师的教导，建立有益的教学氛围；
第四，以重要学者和著名人物的语言文化为基础，开展课外文化活动，培养学生多方面的文化素养；
第五，积极为学生提供实践教学，以拓宽学生的学习视野，促进学生的思维方式；
第六，学校与外部有关职能部门开展课程联动活动，为学生成长提供支持与帮助。
以上活动，能够让学生掌握思政知识，把握新时期思政教育的最新发展趋势，有助于提高学生的思政素养，坚定信仰，在遵守法律、国家的礼仪的同时也打造一个和谐的校园文化氛围，实现社会主义核心价值观的传承与发展。
本文来源：https://www.taohy.cn/fanwendaquan/gongwenfanwen/38001.html