篇一：中小学德育工作指导意见
---------------------------------精选公文范文--------------------------教育局中小学德育工作指导意见
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，充分发挥德育在推动学校发展和促进学生成长中的重要作用，进一步增强德育工作的针对性和实效性，不断提高中小学生思想道德素质，结合我县实际，现就进一步加强和改进中小学德育工作提出如下意见。一、指导思想中小学德育工作要以科学发展观为指导，认真落实中央和省市关于加强和改进未成年人思想道德建设的文件精神，切实把社会主义核心价值体系融入到中小学教育工作的全过程，紧紧围绕全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的总体要求，以促进每一个学生的----------------精选公文范文----------------1---------------------------------精选公文范文--------------------------全面发展为根本目的，真正树立“育人为本、德育为先”的理念，着力解决好制约中小学德育工作的突出矛盾和问题，切实加强和改进中小学德育工作，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格的建设者和接班人。二、工作任务中小学德育工作的主要任务是：针对中小学生不同阶段身心成长的特点，进行爱心教育、诚信教育、公德教育、理想信念教育和民族精神教育，把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有良好的社会公德和文明行为习惯的合格公民。在此基础上，进一步引导学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和道德情操。三、主要措施（一）完善德育工作机制，强化德育队伍建设1.健全和完善德育工作管理机制。各中小学要把德育工作纳入学校发展的总体规划，要成立由校长任组长，分管校长和教导处（政教处）、共青团、少先队等相关部门负责人及德育课程教师、心理健----------------精选公文范文----------------2---------------------------------精选公文范文--------------------------康辅导教师、班主任、学生家长代表组成的德育工作领导小组。领导小组成员要分工明确，落实责任，统筹、协调和指导中小学德育工作。2.加强班主任队伍建设。按照教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，进一步健全班主任的聘任、培训、考核、评优制度。要选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。要重点围绕工作理念、工作方法、师德教育、研究能力等方面，着力打造一支素质高、业务精的班主任工作队伍。要将班主任工作年限和业绩纳入教师评聘职称、评优评先和绩效工资的考核体系中，努力创造出人人争当优秀班主任的良好氛围，使他们真正成为学校德育工作的骨干力量。3.加强学校团队组织建设。充分发挥少先队、共青团、学生会的作用，把团队工作纳入学校德育工作的总体规划。及时补充优秀青年教师担任学校团队干部工作，并享受学校中层干部待遇。学校少先队、共青团组织要发挥优势，----------------精选公文范文----------------3---------------------------------精选公文范文--------------------------利用学生入队、入团及成人仪式等开展丰富多彩的教育活动，培养少先队员、共青团员对党、国家和社会主义的情感，教育和引导青少年学生树立崇高的理想信念。积极支持学生群团组织开展活动，充分发挥学生的主体作用，不断提高学生的自我管理、自我服务、自我评价能力。4.加强教师职业道德建设。各中小学要把教师职业道德建设摆在教师队伍建设的突出位置，并作为考核的重要内容。坚持“师德一票否决制度”，学校全体教职员工要树立“人人都是德育工作者”的理念，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。（二）注重德育学科渗透，广泛开发德育渠道1.加强德育学科教学。严格执行教育部、省教育厅颁布的德育大纲和课程标准，对《品德与生活》、《品德与社会》、《思想品德》、《思想政治》等德育学科课程，要加强日常管理，开齐开足。同时要贯彻落实课程改革精神，改进教学模式，突出对----------------精选公文范文----------------4---------------------------------精选公文范文--------------------------话、互动、实践、体验、探索等学习方式，增强课程的吸引力和感染力。在重视国家课程教学的基础上，充分利用我县丰富的历史文化和优越的自然资源，开发有效的德育校本课程，开展热爱祖国、热爱家乡教育。2.加强学科德育渗透。各学科都要充分发掘和利用自身的德育资源，有意识地把德育内容渗透到教学的各个环节。语文、历史、地理、外语等学科本身具有丰富的思想品德教育内容，要通过教学，让学生了解祖国悠久的历史、灿烂的文化和对人类文明的巨大贡献，增强学生的民族自尊心和自豪感；数学、物理、化学、生物等学科在探索科学规律，对学生形成科学的世界观方面具有重要作用，要激发学生的创新思维，培养他们的创新精神和实验操作能力；体育学科要突出培养学生的集体主义精神和勇敢顽强的优良品质；美术、音乐学科要培养学生的审美情趣，陶冶学生高尚的道德情操；劳动、劳技学科要注重培养学生的动手能力和社会----------------精选公文范文----------------5---------------------------------精选公文范文--------------------------实践能力。其他学科教师也要注意结合教材中的德育内容，自觉地担负起教书育人的责任。3.开展时事政治和法制教育。要结合国内外的重大事件，适时举办时事政治和形势报告会，使学生及时了解国内外大事，引导学生正确理解党和国家的方针政策。充分发挥法制副校长和法制教育辅导员的作用，通过举办法制报告会、法律知识竞赛、“模拟法庭”等形式多样的活动，有针对性地开展法制教育。积极开展依法治校示范校创建活动，建立健全有效的预防青少年学生违法犯罪的防控机制。4.加强心理健康教育。各中小学要按照市县教育局相关文件精神，抓好中小学心理健康教育，做好星级学生成长（发展）指导中心的创建工作。各校要建立学生成长（发展）指导中心，围绕提高学生心理素质、增进学习能力、加强自我认识、开展生涯规划等进行科学的测试与指导，引导学生快乐学习、健康生活。通过建立学生心理健康档案，定期对学生心理健康状----------------精选公文范文----------------6---------------------------------精选公文范文--------------------------况进行检测和分析，及时发现需要给予心理帮助的学生，积极化解学生各种心理问题，监控并防范各种突发事件对学生可能产生的影响。（三）精心组织德育活动，积极开展养成教育1.坚持不懈地开展文明习惯养成教育。认真贯彻教育部颁发的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》，对学生进行专题教育，培养学生自学、自理、自护、自强、自律的能力；普遍开展诚信教育，培养中小学生诚实待人、守时守信的优良品质；踏实开展以守公德、勤学习、爱劳动为内容的“三养成”教育活动，并及时总结成功经验和做法，要利用家长会、家长学校、家校平台等方式向家长宣传“三养成”教育的内容，指导家长培养学生的良好习惯，形成学校、家庭、社会共同参与的教育格局，提高“三养成”教育活动成效。2.认真开展各类主题教育活动。中小学都要举行隆重的开学和毕业典礼，培养学生荣誉感和责任意识。各校要在法定节日、传统----------------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文--------------------------节日、纪念日以及未成年人的入队、入团、成人宣誓、开学毕业典礼等有特殊意义的日子，精心组织寓意深刻的班会、队会、团会等主题教育活动，并积极参加“十佳入学（成人）仪式”“十佳毕业典礼”等评选活动。组织好“青少年爱国主义读书活动”、“书香伴我成长”等读书教育活动，帮助学生丰富知识，陶冶情操，培养学生的责任意识、平等意识和服务意识。3.积极组织参加社会实践活动。学校要将社会实践活动列入学校整体工作方案和教育、教学计划之中。要充分利用爱国主义教育基地、综合实践基地、社区、农村及县内名胜等校内外德育阵地，有计划、有组织地组织学生参加社会调查、国防教育和军事训练、公益劳动、勤工俭学等各种形式的社会实践活动，密切学生与生活的联系，提高学生对自然、社会整体认识与体验，让学生在活动中增长才干，锻炼成长，保证德育实践活动的经常化、规范化和制度化。4.创新开展网上思想道德教育。通过建立----------------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文--------------------------德育网站，增加德育网页，开辟德育栏目，充实德育信息资源，形成强大的网上德育阵地。要开发和遴选一批内容健康、寓教于乐的网络游戏和学习软件，并屏蔽不利于学生健康成长的网络信息，向学生提供积极有益的信息资源库。教育引导学生自觉遵守网络道德，文明上网，远离营业性网吧，远离色情、迷信和暴力。（四）营造浓郁德育氛围，建设特色校园文化1.突出加强学校文化建设，构建和谐的校园环境。校园文化是整个社会文化的重要组成部分，是社会主义精神文明建设的重要内容，是学校办学思想和育人理念的集中体现。要充分发挥教师和学生在校园文化建设中的主体作用，丰富校园文化建设的内涵，让学生在耳濡目染中接受熏陶和教育。要根据学校的办学理念、目标及特色，确立并完善校训、校风、学风、教风，制作校旗和校徽，编写校歌，创立校刊或校报。建立校史陈列室等德育展室，开辟校园文化长廊，提升学校文化品位，----------------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文--------------------------逐步形成“一校一特色”、“一校一品”的具有鲜明地方特色的区域德育。2.切实开展以学生社团、文艺体育等为主要内容的校园文化活动。各校要积极推进学生社团工作的全面开展，选派德才兼备、有责任心的教师指导学生社团开展工作。要指导学生社团规范制定章程、建立组织体系及活动方案，要为学生社团活动提供必要的经费、场所及设施设备，要加强对学生社团的考核评价，将学生参加社团活动情况纳入学生综合素质评价，定期对活动成效显著的学生社团及成员进行表彰。教育局将继续举办“十佳学生社团”、优秀学生社团”及社团优秀辅导员等评选活动。要进一步活跃校园的文艺体育活动，要能经常听到校园的歌声、乐声，看到师生体育锻炼的身影，让每一个学生在校期间都能拥有两项体育特长、一门艺术特长，获得多种展示自己才华的机会。各校要认真组织开展“艺术节”、“体育节”、“读书节”等各种展示活动，为学生的全面发展和兴趣培养----------------精选公文范文----------------1---------------------------------精选公文范文--------------------------提供平台。3.进一步加强校园环境文化建设。要把绿化、美化、亮化作为一项经常性的工作，常抓不懈、常抓常新，在建设学校物质环境的同时，还要更加重视校园人文环境建设。充分发挥环境因素在学校教育中的导向、陶冶、约束、凝聚作用及对社会的辐射功能。要努力建设“文明班级”、“和谐班级”及“温馨宿舍”等，积极打造高品位的“人文校园”、高质量的“绿色校园”、高效能的“数字校园”和安全有序的“平安校园”，形成各具特色的校园环境文化。要建立固定的宣传阵地，如黑板报、壁报、橱窗、宣传栏、广播站、校园电视台、校园网站等，有计划的利用这些固定阵地开展教育活动。（五）构建“三位一体”的德育网络，突出多极教育功能1.建立学校与家庭、社会“三位一体”的沟通渠道，形成齐抓共管的局面。要与公安、卫生、民政、文化等部门及社区等加强合作，净化中小学生成长空间，保障中小学生的合法权益，引导中小学生健康成长。要进一----------------精选公文范文----------------11---------------------------------精选公文范文--------------------------步完善校外辅导员制度，聘请“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）中有责任心、有经验的人士担任校外辅导员。要重视家长在学校管理中不可替代的作用，让家长走进学校，走进课堂。同时，要进一步完善家访制度和家长委员会联席会议制度，学校每学期至少召开一次家长会和家长委员会议，举办一期家庭教育专题讲座，让家长为学校工作献计献策，从整体上提高中小学德育工作的成效。2.高度重视特殊群体学生教育，不让一个学生掉队。学校要联系民政、妇联、关工委等部门关注、关心特殊家庭、困难家庭学生及农村留守儿童的思想道德教育，帮助他们解决实际困难，为每一位学生的全面发展创造公平的机会，为每一位学生的终身发展奠定基础。要建立完善特殊群体学生帮扶制度，将关爱特殊群体学生工作作为学校德育工作考评的重要指标。学校要建立特殊群体学生档案资料，优先安排他们就餐和住宿，优先安排贫困家庭----------------精选公文范文----------------12---------------------------------精选公文范文--------------------------学生及留守儿童生活补助。要安排好他们的课余生活，每周都要制定活动计划、确定活动内容，开展丰富多彩的文体活动，营造特殊群体学生全面发展和快乐成长的环境。（六）强化德育保障机制，引导德育工作健康发展1.加强德育科研工作，把德育科研作为德育工作的重要内容。学校要高度认识开展德育研究的重要性和必要性，充分发挥教育科研推动德育改革创新的助推器作用。各校要从校本实际出发，加强德育科研的整体规划，确定重点研究方向和研究课题，对德育工作中的难点问题，组织力量认真扎实地开展研究。要建立德育研究的激励机制，通过开展德育工作论坛及评选优秀德育课题、优秀德育论文、优秀教育案例等活动，对取得的德育科研成果进行奖励、推介，促进学校德育工作的不断创新和提高。2.建立德育工作评价、督导和奖励机制。学校要坚持科学的评价观，使以德育为首的综合素质评价成为学生评先评优和升学的重要依----------------精选公文范文----------------13---------------------------------精选公文范文--------------------------据。要不断完善督导评估机制，突出学校德育工作成效在考核学校、教师工作业绩、评估教育教学水平等工作中的权重。教育局将每年评选一次优秀班主任、德育先进工作者、德育工作先进集体，定期命名德育工作特色学校，对做出突出成绩的德育个人和集体给予表彰奖励。3.建立德育工作经费保障机制。各校要加大德育工作经费的投入力度，设立德育工作专项资金，保证德育课题研究、培训、表彰先进等经费的落实，保障有益于中小学生身心健康的各项德育活动顺利开展。教育局中小学德育工作指导意见责任编辑：陈老师阅读：人次
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篇二：中小学德育工作指导意见
师德教育学关于贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的指导意见
习材料之九
为全面贯彻落实教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》），进一步加强中小学教师队伍建设，全面提高教师队伍的师德水平和整体素质，结合我省中小学实际，现就贯彻落实《规范》提出如下指导意见，请认真贯彻执行。
一、充分认识新时期加强中小学师德建设的重要性和紧迫性
加强师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证。教育发展，教师为本。中小学教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到中小学立德树人和青少年健康成长，关系到国运昌盛和民族未来。要立足科教兴皖、人才强省战略的实施，从全面贯彻党的教育方针，确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度；从贯彻落实科学发展观，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。
加强师德建设是强化青少年思想政治教育的现实要求。教书育人是教师的天职。教师在思想教育和德育工作中，肩负着重要的职责和神圣的使命。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。教师必须具有良好的思想素质和高尚的师德。各级教育行政部门和各地中小学要进一步落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，从加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的要求出发，把师德建设工作摆在更加突出的位置。
加强师德建设是新时期建设高素质教师队伍的迫切需求。教师是教育的第一资源，一流的教育需要一流的教师。师德是教师最重要的素质，是办人民满意教育的重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。长期以来，我省广大中小学教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的信赖和尊重。同时也要清醒的看到，在新形势下，师德建设面临许多新情况、新问题和新挑战，师德建设工作还存在不少薄弱环节，教师队伍的师德水平和整体素质亟待进一步提高。在教育发展的新起点上，人民群众对优质教育的需求日益增长，对教师素质的要求进一步提高，加强师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。
二、准确把握贯彻落实《规范》的指导思想和实施原则
（一）指导思想
贯彻落实《规范》必须以科学发展观为统领，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以提高教师的师德素养及教书育人能力为核心，以建立师德工作长效机制为保证，与教师队伍管理、教师继续教育、学校人事制度改革相结合，努力造就一支师德高尚、素质良好、人民满意的中小学教师队伍。
（二）实施原则
1、以人为本的原则。坚持“办学以人才为本，以教师为主体”，在师德建设中要树立“尊重教师，依靠教师，服务教师”的理念，把引导教师自觉履行教书育人的义务与保障教师的合法权益结合起来，把规范教师职业行为与改善教师工作、学习、生活条件结合起来，把教师思想政治素质建设、职业道德建设、业务素质建设与教师个人专业发展结合起来，引导教师树立育人为本的思想，以人民满意、学生满意为基本价值追求，深入研究教育教学规律和青少年的成长规律，立足学生需求，切实为学生的成长服务。
2、注重实效的原则。要从我省中小学教师的实际情况出发，紧密联系教师的工作和生活实际，依据不同岗位、不同专业和不同类型教师的工作特点，尤其要针对当前师德建设中的共性问题和突出问题，提出具体的师德要求。要在符合学校教育教学实际、符合教育教学规律的基础上选择师德建设的内容、形式和方法，使师德建设贴近实际、贴近教师、贴近学生，切实提高针对性和实效性。
3、知行统一的原则。学习贯彻《规范》贵在自律，重在行动。要把提高教师职业道德认识和积极践行师德规范结合起来，在重视师德宣传教育的同时，更加注重引导教师自重、自律、自省、自强，把规范要求内化为自觉行为，养成良好的道德行为习惯，在道德认识和道德实践的相互作用中提升师德素养。
三、认真落实《规范》对中小学教师职业行为的基本要求
为规范教师职业行为，本着指导性要求与禁行性规定相结合的原则，提出以下中小学教师职业行为的规范要求。
一要爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻党和国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不传播违背国家法律和方针政策的言论；不传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不传播宗教和宣传封建迷信。
二要爱岗敬业。有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。正确处理个人与集体、奉献与获得之间的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。认真完成备课、教课、作业批改、课后辅导等环节的教学工作，并积极承担教科研任务。做到未备课、无教案不上课，不旷课，不随意调课或私自找人代课。
三要关爱学生。坚持以学生发展为本的理念，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。构建民主、平等、和谐的新型师生关系，同时坚持在日常教育教学管理中，采取适当方式对学生进行批评教育，促进学生全面、主动、健康发展。对学生严慈相济，做
学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不偏袒、歧视、讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚学生，杜绝有辱学生人格尊严的行为。
四要教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级、学生排列名次；不得按考试成绩给学生安排座位、考场。严禁对学生有偿补课和有偿家教，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅材料。
五要为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。具有良好的仪表，衣着得体，语言规范，举止文明。不在上课前饮酒；不在课堂上抽烟、使用通讯工具；不在工作时间及工作场所打牌、下棋、上网聊天或玩游戏；不参与赌博活动。不得透露各类考试内容或组织、参与学生考试作弊；不得在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假。严禁利用职务之便向学生或家长谋取私利。
六要终身学习。掌握先进的教育教学方法，潜心钻研业务，积极参加继续教育及各种形式的业务培训，不断提高专业素养和教育教学水平。树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教书育人的能力水平。要把“修身、敬业、爱生”作为自觉行为，通过教育叙事、师德反思、业务自传、校本研修等方式增强职业道德修养，提升职业道德水平。不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果。
四、建立健全中小学师德建设的长效机制
（一）优化师德教育培训机制
各级教育行政部门要进一步突出师德教育在教师继续教育中的首要位置，在新一轮“五好专题”全员培训中，坚持把师德教育作为培训内容的“第一模块”，紧密结合教育教学实际，采取教师喜闻乐见的形式，创新培训方式，注重问题解决，提高培训质量。要着力抓好班主任培训工作，坚持先培训后上岗，健全分层次、多形式的有效培训机制。
各地中小学要在校本培训中坚持开展经常性的师德教育活动，通过专题研讨、经验交流、典型培养、师德反思等方式，联系教师的思想和工作实际开展师德教育活动，对照教师职业道德规范，探讨师德建设的难点、热点问题，推动师德教育活动的规范化、经常化。每学年要做好一次个人师德总结，组织教师开展师德交流，互相促进，共同提高。
各地各校每年要开展一次师德主题教育活动，有计划地采取多种形式，认真组织中小学教师深入学习和践行《规范》。要以“学规范，强师德，树形象”为主题，通过扎实有效的学习讨论活动，帮助广大教师全面了解新时期教师职业道德的基本要求，统一思想认识，规范职业行为，全面提高师德素养，营造良好的教书育人环境。要改进创新学习方式，密切联系中小学实际和教师需求，注重解决师德建设的共性问题和突出问题，促使对新《规范》的学
习入耳、入脑、入心，做到学有所获、学有所改、学有所变，切实树立起新时期人民教师的良好形象。
（二）强化师德责任追究机制
各级教育行政部门负责人对辖区内师德建设工作负有领导责任，校长为师德建设第一责任人。各地各校要因地因校制宜，研究制定科学合理的师德评价方法和指标体系，完善相关管理办法，体现正确导向，为师德建设提供制度保障。对师德建设工作推动不力的地区和学校，要责令其限期整改，并在一定范围内予以通报批评；对师德表现不佳的教师，要及时诫勉；对师德总体评价不合格的教师，要进行严肃处理；对有严重失德行为并造成严重后果、影响恶劣的教师，依据《教师法》、《教师资格条例》有关规定，撤销教师资格并予以解聘，同时要追究学校领导的责任；对师德问题突出且屡禁不止的学校，校长应引咎辞职或予以撤职，并追究学校上级教育主管部门直接领导和主要领导责任。对严重违反师德规范的人和事，隐瞒不报、包庇袒护的，一经发现，从严追究有关领导的责任。
（三）完善师德考核奖惩机制
完善师德考核办法，建立师德档案。采取领导考核与教师考核相结合、定量考核与定性考核相结合、年终考核与日常督查相结合的方法，通过个人自评、学生评议、教师互评、学校总评，对教师师德进行鉴定，并存入教师个人师德档案。把师德建设工作业绩作为校长任用、教师晋级、先进评定、绩效工资发放以及学校整体办学水平评价的重要依据；把师德表现作为班主任工作业绩考核的重要内容；完善教师资格准入制度，严格师德素质考核，把师德作为新进教师考核的重要内容。在特级教师、优秀教师、学科带头人、骨干教师、教坛新星评选和教师职务评聘以及教师绩效考核等工作中，实行“师德问题”一票否决制。
（四）健全师德监督制约机制
各级教育督导部门要将教师职业道德建设作为教育督导评估的一项重要内容，加强对中小学教师职业道德建设的检查评估工作。要发挥督导职能，制定师德建设督导评估细则，把师德建设作为考核教育质量和办学水平的重要指标纳入到督导评估范畴。评估结果将作为考核评估各市、县（区）和各中小学校教育工作的重要依据。凡是师德建设不符合要求的学校，一律不得参评先进学校、文明学校、示范学校等荣誉称号，并责令限期整改，经再次评估仍不合格的单位由上级教育行政部门在适当范围内予以通报，并建议相应的组织人事管理部门调整其领导班子。各级教育行政部门和学校要因地因校制宜，制定可操作的实施办法，完善师德建设工作的培训、学习、督查、报告、评议、考评、奖惩等规章制度，实现师德建设工作常规化、制度化。
各级教育行政部门和学校要面向社会公开师德举报电话、设立师德举报箱、聘请师德师风监督员、向家长发放师德评议卡等，自觉接受学生、家长和社会对师德建设的监督和评议，发现问题，及时整改，形成齐抓共管与社会舆论监督和谐统一的工作格局。各级教育行政部门每年要进行一次师德状况专项调查，及时掌握师德动态，有针对性地改进师德建设工作。
五、进一步加强中小学师德建设工作的组织领导
各级教育行政部门要把师德建设工作摆在更加突出的位置，将其作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划，形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作机制，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。各中小学校是师德建设的主阵地，要把规范教师职业道德行为摆在教师队伍建设的首位。学校校长要发挥师德建设工作第一责任人的作用，学校基层党组织和党员教师要在师德建设中发挥政治核心和先锋模范作用。要充分发挥教职工代表大会、教育工会、共青团在师德建设中的积极作用；建立学生、家长和社会积极参与师德建设的合力机制。要把师德建设与规范办学行为、实施绩效工资及深化人事制度改革结合起来。
各地和各校要依法保障教师的政治地位、社会地位和职业地位，维护教师的合法权益。要努力为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造良好的社会环境。要弘扬尊师重教的优良传统，大力宣传教师的先进典型和模范事迹，让全社会广泛了解、理解、支持教师工作。在每年教师节期间以师德教育宣传周的形式，组织师德主题教育活动；借助报刊、电视、网络等媒体大力宣传优秀教师、师德标兵的模范事迹，增强广大教师的职业荣誉感的自豪感，展示我省教师的精神风貌和良好形象，营造全社会尊师重教的良好氛围。要定期开展优秀教师师德报告团活动，充分发挥优秀教师在师德建设中的榜样示范作用。要探索师德建设的新机制和新方法，通过举办师德论坛、师德征文等活动，促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新，推动师德建设工作走向科学化、制度化。
各级教育行政部门、中小学校和全体教师，要通过不懈努力，不断提高师德水平，以实际行动贯彻落实《规范》，把我省教师队伍建设成公民道德的楷模。要以优良师风，带动教风，促进学风，优化行风，从而把教育系统建设成风气正、形象好、文明程度高的示范行业。
各级教育行政部门和中小学校要结合本地本校实际，制订出既有具体目标又有落实措施的实施意见或工作计划。
篇三：中小学德育工作指导意见
学校德育工作实施方案
XXX德育工作实施方案
一、指导思想：
以XXX理论和科学发展观重要思想为指导，认真贯彻落实XXX颁布的《中小学德育工作规程》的要求和部署。坚持以人为本，遵循学校德育工作规律和青少年成长、成才规律，适应社区发展要求，贴近实际、贴近生活、贴近学生。以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，把理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和基本素质教育贯彻始终，使学校的德育工作纵向衔接、横向贯通、螺旋上升，更好地促进青少年学生健康成长。结合我校的实际情况特制定本方案：
二、工作目标
以理想信念教育为核心，以青少年身心健康发展为目标，坚持解放思想、以人为本、与时俱进，努力提高政治思想道德建设的针对性、实效性。
学校惯养成教育工作要做到半年有变化，一年有起色，二年基本养成，三年逐渐规范。
三、主要内容
1．进行爱国主义教育。以爱国主义教育为核心，增强学生的社会责任感，培养学生服务社会、奉献社会的精神。
2．诚信教育。开展“社会公德讲诚信”教育，培养学生诚笃待人、守时守信的优良品质。
3养成教育。认真执行新颁布的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，指导学生从小养成良好的生活惯、研究惯、行为惯，自觉遵守社会公德。
4．心理健康教育。根据不同年龄阶段学生身心发展规律，积极开展心理健康教育，培养学生健全的人格和良好的心理品质，增强他们正确认知自我、调控自我、承受挫折、与人交往、适应环境的能力。
5．法制教育。加强以宪法为核心内容的法制教育，提高学生自觉遵纪守法的意识和自我保护能力。配合有关部门共同做好校园周边环境综合治理工作。做好学困生的帮教转化工作，严格控制在校生的违法犯罪行为。
6．安全教育。完善学校内部安全防范机制，健全责任制和各项安全管理规章制度，加强对师生的安全教育和培训，提高学生安全意识和自我防护能力。全面排查校园内部安全隐患，采取切实有效的措施，坚决杜绝用电安全、交通安全、良品卫生、意外伤害等重大责任事故。做好各种安全演练工作。
四、德育工作形式与施行途径
一)重点培养学生的十个惯
1．学生重点培养十个惯
1)卫生惯：衣着整洁，勤洗手脸，早晚刷牙，经常洗澡，不随地吐痰；不乱扔、乱刻、乱画；认真做值日，保持教室、校园整洁；坚持每天在家整理好自己的衣物。
2)礼貌惯：说话文明，讲“十字”礼貌用语；尊敬国旗，会唱国歌；尊敬老师，晤面行礼，主动问好；孝敬父母；团结友爱、关心他人。
3)健身惯：当真做广播体操和眼保健操，积极参加有益的文体举动，每生最好培养一项体育专长。
4)唱歌惯：周二升国旗唱国歌，团会活动唱团歌，上、下午课前必唱一首内容健康向上的歌曲。
5)讲普通话的惯：进入校园，一律讲普通话。
6)守纪惯：上下偻梯靠右行，不拥挤推搡；课间XXX守秩序，不追逐、逗打；遵守作息时间，不早退、早退、旷课。
7)写字惯：坚持每天练字l0分钟。
8)读记惯：坚持每天阅读课外读物20分钟，每天放学前诵记一条名言警句或一首诗歌。
9)作业惯：按时完成作业，坚持整理错题集。
10)记日志的惯：坚持每个礼拜写2-3篇日志。
二)系列教育
1．通过举办报告会、专题讨论、演讲会、主题班会，构造社会实践等举动，勉力提高学生的向往水平和意志行动水平，塑造健全人格。抓好遵守《一样平常规范》系列教育，培养学生的自我束缚能力、判断是非能力，勉力做遵纪守法、有修养的文明学生。
2．结合重大节日、开展爱国主义教育，革命传统教育，结合集体主义教育，开展青年志愿者活动。每年3月5日学雷锋，9月10日“教师节”等节目让学生在生活中接受自我教育，学会关心他人，培养集体主义精神。
3．结合“五五’’普法，开展法制教育，根据“五五”普法要求和学校特点，对各年级学生进行校纪校规、交通安全、法治常识教育，培养学生的法制观念，提高遵纪守法的意识，努力使学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。
4．联合学生在研究、生活、人际交往过程当中施展阐发出的心理问题，有针对性地开展心理健康教育讲座，对学生进行心理健康教育和指导，匡助学生相识心理特点及有关心理卫生知识，使其学会做事、做人的方法。提高心理素质，增强蒙受挫折和适应情况的能力。
5．家庭教育是学校德育教育的一个重要组成部分，也是提高德育有效性的重要途径，各校要成立家长学校，定期举办专题讲座、教育经验交流会等。各学校要勤与家长沟通，指导家长利用学生在家的时间，对孩子的行为惯进行培养。成立家长委员会，定时召开家长会，进行经验交流；成立学校与家长研究小组，共同探讨培养学生良好行为惯的好方法、好措施。
五、工作措施
一)加强校园文化建设，构建和谐的校园情况。抓好校园净化、绿化和美化，建立和谐、健康的校园人际关系，学校领导、教师、学生之间互谅互让，互爱互帮，共同进步；弘扬校园文化传统，培育校园文化内涵，开展健康有益的校园文化举动，铸造具有鲜明时代感和学校个性特点的校园精神，建设优良的校风、教风、学风；按照自身的办学理念、方针及特色，确立校训、校标、校歌，创立校刊或校报，建立校电陈设室，开辟校园文化长廊，提升学校文化品位。
二)提高师德修养，发挥示范作用。提高教师的思想觉悟，教育教师树立正确的人生观、世界观，爱岗教业、热爱学生，勤奋工作，乐于助人，讲公德，守法纪；提高教师的礼仪修养，教师要力求使自己做到语言文明、服饰得体、举止大方、礼貌待人、和蔼谦逊；提高教师的业务能力，经常开展各种培训活
动和各类教研活动，定期开展优秀教案、优质课评比活动，培养教师良好的工作、研究、生活惯。
三)强化自主管理，培养团队合作精神。指导学生自主研究、自主管理，互相匡助、共同进步，如班级管理实行班干部轮流担负制，让每个学生都参与到班级管理中来；学科管理实行个体承包责任制，每人承包一项研究重点，构造全体同学共同研究；研究管理实行自主研究，让学生自主留作业、批改作文、出试卷、阅读。引导学生善于与他人合作共同完成任务，理解、尊重他人，愿意与同伴交换和分享，坚持良好的合作心态，养成互助合作的研究品质，形成良好的可持续发展的研究能力。
四)加强联系，形成学校、社会、家庭三位一体的教育网络。建立家校联系制度，通过家长委员会、学校开放日、家访等形式同学生家长建立经常性联系，实现学校与家庭之间的沟通和协调，让学生把在学校训练和培养的好惯带回家，传之能够得到督促与强化；建立家长学校，对家长进行家庭教育指导。开展建设“书香家庭”活动，让学生养成读好书、好读书的惯。
五)建立健全管理机制，确保养成教育取得实效。健全和完善各项学校规章制度，制定《校务日志》、《班级日志》、《学生操行情况记载》、《学生作业情况记载》等各种表册，采取学校行政值周检查、教师值日检查、学生值日检查、学生互查、家长督查等办法，全面、细致、及时地相识师生的施展阐发，并针对师生的不良惯予以教育和指导；建立激励、表彰机制，通过日评比、周评比、月评比、学期评比、年度评比，树立榜样，带动全体师生加强良好惯的养成训练；学校及时总结养成教育工作的好的经验和作法，研究解决工作中的艰巨和问题，促进养成教育不断系统化、规范化；建立定期检查、不定期督办工作机制，中心校每半年分层次对各学校构造两次全面检查，并及时进行通报；中心校每月深退学校研究、指导养成教育工作。六、建立健全学校德育工作构造机构
一)成立学校德育工作领导小组。
二)抓好学校德育工作队伍的建设，明白各岗位职责。
学校全体教职工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担当起育人的职责。
1．校长全面负责学校德育工作。
2．学校德育工作领导小组在校长领导下具体构造、指导德育工作方案的施行。其任务是：调查阐发学生的思想人格状况，制订学校德育工作计划，肯定和和谐思想政治课、团构造等各方面的任务分工，构造和和谐各教研组、各科教师的德育
工作，争取家庭、社会各种教育力量的支持，形成学校、家庭互相配合的教育收集等。
3．班主任是班级施行学校德育工作的直接构造者和领导者，并卖力对学生的人格评定。
4．人格与社会课教学要同一样平常的思想人格教育互相配合，形成合力。教师要相识和阐发学生的思想人格状况、遵循理论联系实际的原则改革教学方法，引导教学
5．各科教师、全体教职工都要坚持教书育人、管理育人、服务育人。
6、XXX组织要根据自己的特点，积极配合学校做好德育工作，团结广大学生走健康成长的道路。
7．学校工会构造要在本职范围内做好教师的工怍，充分变更教师教书育人的积极性。
七、德育工作考核内容及奖励
每学年工作结束后，学校将对德育工作成绩凸起的处室和个人进行表彰奖励。
一)考核内容
1．组织机构
主要包括把德育放在学校工作的首位，各种常规德育组织健全，组织召开德育专题会议，主题明确，记录完整。德育主
管领导、中层管理人员重视研究，能针对不断变换的形式和学校德育工作存在的实际问题提出德育策略和具体措施。建立家长委员会，且每学期至少举行1次会议；办好家长学校并充分利用家长学校对家长进行教育。
2．常规管理
主要包括德育工作有学期、学年计划，有学期、学年工作总结，计划落实，总结真实。各学科教室教学能联合学科特点，自觉地渗入渗出德育教育。建立德育工作研究构造，定期对学生思想状况等德育情况进行座谈调研和问卷调查，提高德育教育的针对性和时效性，召开德育工作会，及时研究和解决德育工作中的新情况、新问题。定期召开主题班队会，做到主题鲜明、内容丰富，有举动方案和举动记录。德育工作分管领导、政教主任。团委书记听评主题班会课每学期不少于5节，班主任不少于2节。定期进行德育讲座、主题班会、队会示范课、观摩课研讨举动。升降国旗符合要求，构造规范，记录完全。国旗下讲话主题鲜明，国旗下讲话稿保存齐备，旗头、护旗头培训材料齐全。制定文明班级、等创建施行方案，定期评选优秀班集体、充分发挥模范作用。班级量化管理科学，日检查，周小结，月公布，学期汇总。重视学困生转化，有计划，有措施，有转化记录或档案，帮辅结果良好。重视收集、整理、保
存教师育人的典型案例；德育工作资料及时归档，保管良好，规划、计划、会议记录、重大举动方案、经验总结等记录按归档要求分类装订成册。
3．德育活动
主要包括坚持不懈地抓好《守则》与《规范》的研究与教育活动，规范学生的行为惯。广泛开展国学教育及经典诵读的大型活动，如采用听读、跟读、共读、背诵、表演等形式，倡导生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化的国学教育活动。安全教育、健康教育制度化、经常化，无责任事故发生。结合重要节日、和民族传统节目及国内外重大时事等开展丰富多彩的活动。与派出所、环保等部门开展共建活动，聘请法制副校长，结合形势，积极开展绿色环保、法制宣传、禁毒、预防艾滋病等富有实效教育活动。
4．校园文化
主要包括学校有校史展览室(荣誉室、陈列室)、德育工作橱窗，校园广播室、校园网站、黑板报等作用发挥好。积极开展各种课外艺术活动、各种兴趣小组活动，丰富学生的课外生活。校园建设有特色，校歌、校训、校风、学风有特色，校园有永久性德育格言警句宣传牌，学生熟悉校训、校风，会唱国歌、团歌，德育格言警句深入人心。开设各种科学、人文讲座，营建良好学风。校内绿化物、公物等完好、整洁，无破损，校容校貌好。创建无烟校园，校内无吸烟现象。
5．XXX工作
团队工作：(1)构造建设：①入团规范：②团干部的规范选拔与教育；③相关制度落实情况。(2)举动开展：①团队品牌工作：按照学校实际情况积极开展雏鹰争章、手拉手、平安举动、社会实践、爱心奉献、民族精神代代传举动；②其它特色举动。
共青团员的入团要规范。每年要在学生中发展一定数量的团员。一、指导思想：
坚持以、、XXX理论和“为指导，坚持坚定正确的政治方向，认真贯彻落实XXX《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、XXX《关于进一步加强和改进中小学思想道德建设工作的决定》和XXX《关于改革红山区中小学德育工作的指导意见》。
以科学发展观统领学校德育工作，坚持以人为本，坚持素质教育思想，着眼于学生的可持续发展。降低德育工作重心，凸显活动育人的特色，让德育在回归学生的生活中实现。
二、领导小组：
三、工作目标：
1、要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。
2、具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德。
3、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务。
4、具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。
5、具有适应终身研究的基础知识、基本技能和方法。
6、具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。（《基础教育课程改革纲要》）
7、教育学生爱家、爱校、爱国，早立志、立大志，有奉献精神。
8、有社会责任感、义务感、诚实守信。
9、有集体观念、有法纪观念。
10、爱劳动、有遍及的积极健康的课余生活和当代人的审美情趣，爱琴棋书画、体音美，并有所专长。
11、有自我心理调解的能力，具有积极参与意识。
12、有迎接挑战敢于创新的感动和勇气，有蒙受挫折和战胜危机的顽强意志，有丰满的时代精神面貌。13、培养学生的研究动机（尤其是内因性动机）。
14、容许学生个性的存在和张扬。
四、工作的具体内容和途径：
1、当真研究领会、融会领悟，把研究教育工作与师德行风教育工作紧密联合起来。在“树立师德标兵”“创建自治区级文明单位”举动中，深入开展师德教育，提高广大教师的思想觉悟。
2、加强研究、宣传与研讨。各年级各班级充分利用每周一的班会时间，进行系列班会，联合学校教育的特点和班级工作的实际情况，寻找最佳切入点。从细微处入手，从一样平常生活的实际情况动身进行具体的德育工作教育，使学生是非分明，分清真善美和假恶丑，提高自身的综合素养。
3、思想品德课充分利用学科优势，加强学生的思想品德教育。其它学科适时进行德育渗透，把握学生的动向，使德育教育落实到实际教育教学工作中。
4、加强教师德育科研能力，以《让德育在回归学生生活中实现》为主要课题，各位教师可以从不同的切入点开展研究探讨，真正地实现全面育人的目的。
5、开展“阳光体育”一小时体育举动，按照校园场地的实际情况以多样的形式开展。
6、德育处积极组织寓教于乐的活动，以活动为契机，加强学生思想道德建设。
1）联合学校教育工作特点，当真开展养成教育和礼节教育，让学生清楚地知道做人的原则。加强公德教育和家庭道德教育。
2）积极构造施行“综合实践举动课”，让学生走入社区，走入社会，通过亲身的调查研究与实践，感受身边的真善美，增强社会责任感和公德意识，提升公民素养。
3）开设校本课，学生必修课题《生存教育》《法制教育》，各班可联合本班实际情况自主开设校本课，须上报材料。
4）充分发挥“校学生会”的作用，利用学生会组织的力量，加强学生行为、礼仪和公德的检查，促校风、班风形成良好氛围，净化教育环境。
5）德育处具体举动放置
①利用开学初，强化学生的一样平常行为的规范教育，使养成教育落到实处，抓好学生的行为礼节，开展争“创优秀班级体”举动。实行每月一评一总结，适时表彰表扬优秀集体，鞭策落后集体。
②发挥每周五“班长例会制度”的功效，及时反馈班级情况，促进学生干部民主、自主管理的意识和作用，促进学生自我教育。
③积极组织实施每周一的升旗仪式。精心筹措、严格组织升旗仪式，严格审阅国旗下演讲稿，加强爱国主义教育。
④精心筹措策划四月五日清明节“、铸英魂”举动。在纪念英烈举动中感召学生们的时代责任感，将爱国主义教育在有形的举动中体现出来
⑤构造施行四月末的“踏青远足运动会”，以“踏青远足”的形式到校外举办集娱乐、趣味于一体的运动会。既放飞学生的心灵，扩宽其视野，让学生的心情放松，心情平和，又能够促进学生的身心健康，感受大自然的无限魅力和生活的美好，促进珍惜生命，和谐发展，加强环保教育。
⑥“五?四”青年节是我校团委每年加强学生爱国思想、道德教育的特别适宜的教育纪念节日。利用“五?四”青年节进行集体主义和爱国情感的教育，并适时组织活动，成立志愿者组织，让他们进行扶弱济困活动和助人为乐活动。充分发挥团员的模范带头作用。同时成立校园礼仪志愿队，环保志愿对和行为纪律督查队，促进校园的和谐发展。
⑦精心筹划四月末的八年级的“课本剧大赛”和七年级的“三情举动”。在学生特长展现过程当中，加强合作、协作、团结奋进的集体主义教育，在举动中教育学生学会如何交往，将班级的荣辱与学生的责任相联合，在细微处加强学生的荣辱观教育。
⑧在九年级召开“感谢母校、感谢师恩”主题班会。通过师生情感交换与对话，形成和谐情况，激起学生的研究劲头，促进学生的学业取得良好成绩。
倡议举办“奉献”活动。通过奉献让学生步入社区、走进社会和家庭进行奉献活动，为社会献热心，为家庭献孝心，在班级献关心，对弱者献爱心，为自己留信心，体验人间人情温暖，使社会和谐发展。
⑩构造“告别陋创文明校园”举动，净化校园文明，促进学生语言文明举止文明，进而提高学生素质，增强学生的合作能力。
5、发挥家长学校和家长委员会和关心下一代委员会的功能，让教育形成社会合力，让荣辱教育无时无刻地存在，共同塑造学生的身心健康发展。
五、检查与评比：
1、学生品德教育工作将作为我校教师在教育教学工作中的一项工作任务，将成为我校年终奖评的工作内容之一。
2、学生的人格教育将将作为学生综合素质考核内容，记在学生的评价手册中。
3、各班级的举动将作为班主任工作考核内容之一。
4、学校成立检查小组。适时地对各项工作进行例检和抽检，同时针对各项举动进行评比，评比结果与教师工作成绩相挂钩。
德育是学校工作的永恒主题，德育工作的成败是学校管理效率、育人质量不断提高的关键。我认为，要想做好学校的德育工作，做好教师的思想定位、提高班主任素质、搞好德育活动非常重要。
一、指导思想：
坚持以、、XXX理论和“为指导，坚持坚定正确的政治方向，认真贯彻落实XXX《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、XXX《关于进一步加强和改进中小学思想道德建设工作的决定》和XXX《关于改革红山区中小学德育工作的指导意见》。
以科学发展观统领学校德育工作，坚持以人为本，坚持素质教育思想，着眼于学生的可持续发展。降低德育工作重心，凸显活动育人的特色，让德育在回归学生的生活中实现。
二、领导小组：
三、工作方针：
1、要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。
2、具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德。
3、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，勉力为群众服务。
4、具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。
5、具有适应终身研究的根蒂根基知识、基本技能和方法。
6、具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。（《基础教育课程改革纲要》）
7、教育学生爱家、爱校、爱国，早立志、立大志，有奉献精神。
8、有社会责任感、义务感、诚实守信。
9、有集体观念、有法纪观念。
10、爱劳动、有遍及的积极健康的课余生活和当代人的审美情趣，爱琴棋书画、体音美，并有所专长。
11、有自我心理调解的能力，具有积极参与意识。
12、有迎接挑战敢于创新的冲动和勇气，有承受挫折和战胜危机的顽强意志，有饱满的时代精神面貌。13、培养学生的研究动机（尤其是内因性动机）。
14、容许学生个性的存在和张扬。
四、工作的具体内容和途径：
1、当真研究领会、融会领悟，把研究教育工作与师德行风教育工作紧密联合起来。在“树立师德标兵”“创建自治区级文明单位”举动中，深入开展师德教育，提高广大教师的思想觉悟。
2、加强研究、宣传与研讨。各年级各班级充分利用每周一的班会时间，进行系列班会，联合学校教育的特点和班级工作的实际情况，寻找最佳切入点。从细微处入手，从一样平常生活的实际情况动身进行具体的德育工作教育，使学生是非分明，分清真善美和假恶丑，提高自身的综合素养。
3、思想品德课充分利用学科优势，加强学生的思想品德教育。其它学科适时进行德育渗透，把握学生的动向，使德育教育落实到实际教育教学工作中。
4、加强教师德育科研能力，以《让德育在回归学生生活中实现》为主要课题，各位教师可以从不同的切入点开展研究探讨，真正地实现全面育人的目的。
5、开展“阳光体育”一小时体育举动，按照校园场地的实际情况以多样的形式开展。
6、德育处积极组织寓教于乐的活动，以活动为契机，加强学生思想道德建设。
1）联合学校教育工作特点，当真开展养成教育和礼节教育，让学生清楚地知道做人的原则。加强公德教育和家庭道德教育。
2）积极构造施行“综合实践举动课”，让学生走入社区，走入社会，通过亲身的调查研究与实践，感受身边的真善美，增强社会责任感和公德意识，提升公民素养。
3）开设校本课，学生必修课题《生存教育》《法制教育》，各班可结合本班实际情况自主开设校本课，须上报材料。
4）充分发挥“校学生会”的作用，利用学生会组织的力量，加强学生行为、礼仪和公德的检查，促校风、班风形成良好氛围，净化教育环境。
5）德育处具体举动放置
①利用开学初，强化学生的一样平常行为的规范教育，使养成教育落到实处，抓好学生的行为礼节，开展争“创优秀班级体”举动。实行每月一评一总结，适时表彰表扬优秀集体，鞭策落后集体。
②发挥每周五“班长例会制度”的功效，及时反馈班级情况，促进学生干部民主、自主管理的意识和作用，促进学生自我教育。
③积极构造施行每周一的升旗仪式。精心筹措、严格构造升旗仪式，严格审阅国旗下演讲稿，加强爱国主义教育。
④精心筹措策划四月五日清明节“、铸英魂”活动。在纪念英烈活动中感召学生们的时代责任感，将爱国主义教育在有形的活动中体现出来
⑤组织实施四月末的“踏青远足运动会”，以“踏青远足”的形式到校外举办集娱乐、趣味于一体的运动会。既放飞学生的心灵，扩宽其视野，让学生的心情放松，心境平和，又可以促
进学生的身心健康，感受大自然的无限魅力和生活的美好，促进珍惜生命，和谐发展，加强环保教育。
⑥“五?四”青年节是我校团委每年加强学生爱国思想、道德教育的特别适宜的教育纪念节日。利用“五?四”青年节进行集体主义和爱国情感的教育，并适时组织活动，成立志愿者组织，让他们进行扶弱济困活动和助人为乐活动。充分发挥团员的模范带头作用。同时成立校园礼仪志愿队，环保志愿对和行为纪律督查队，促进校园的和谐发展。
⑦精心筹划四月末的八年级的“课本剧大赛”和七年级的“三情活动”。在学生特长展示过程中，加强合作、协作、团结奋进的集体主义教育，在活动中教育学生学会如何交往，将班级的荣辱与学生的责任相结合，在细微处加强学生的荣辱观教育。
⑧在九年级召开“感谢母校、感谢师恩”主题班会。通过师生情感交流与对话，形成和谐环境，激发学生的研究劲头，促进学生的学业取得良好成绩。
⑨德育处倡议举办“奉献”活动。通过奉献让学生步入社区、走进社会和家庭进行奉献活动，为社会献热心，为家庭献孝心，在班级献关心，对弱者献爱心，为自己留信心，体验人间人情温暖，使社会和谐发展。
⑩组织“告别陋创文明校园”活动，净化校园文明，促进学生语言文明举止文明，进而提高学生素质，增强学生的竞争能力。
5、发挥家长学校和家长委员会和关心下一代委员会的功能，让教育形成社会合力，让荣辱教育无时无刻地存在，共同塑造学生的身心健康发展。
五、检查与评比：
1、学生品德教育工作将作为我校教师在教育教学工作中的一项工作任务，将成为我校年终奖评的工作内容之一。
2、学生的人格教育将将作为学生综合素质考核内容，记在学生的评价手册中。
3、各班级的活动将作为班主任工作考核内容之一。
篇四：中小学德育工作指导意见
陕西省教育厅办公室批转汉中市教育局关于进一步加强和改进全市中小学德育工作的指导意见的通知
文章属性
【制定机关】陕西省教育厅
【公布日期】2007.12.05?
【字
号】陕教德办[2007]13号
【施行日期】2007.12.05?
【效力等级】地方规范性文件
【时效性】现行有效
【主题分类】中等教育
正文
陕西省教育厅办公室批转汉中市教育局关于进一步加强和改进全市中小学德育工作的指导意见的通知
（陕教德办〔2007〕13号）
各市教育局、杨凌示范区科教发展局、石油普教移交中心：
党的十七大明确提出了“育人为本、德育为先”的德育工作方针，要求我们要把立德树人作为整个教育中最重要的工作。为认真贯彻落实“育人为本、德育为先”，抓好中小学德育工作，汉中市教育局制订了《关于进一步加强和改进全市中小学德育工作的指导意见》，进一步明确了中小学德育工作的指导思想和重要任务，对当前和今后一段时间贯彻落实党的十七大精神，加强和改进中小学生思想道德建设提出了明确要求。现将该指导意见批转你们，请结合当地实际情况，在中小学德育工作中借鉴。
二○○七年十二月五日
汉中市教育局关于进一步加强和改进
全市中小学德育工作的指导意见
为了深入学习、贯彻党的十七大精神，认真落实“育人为本，德育为先”的德育工作方针，切实落实《中共中央
国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，努力推进“三讲两实践”系列教育活动，开创新时期中小学德育工作的新局面，现对进一步加强和改进全市中小学德育工作提出如下指导意见。
一、进一步明确中小学德育工作的指导思想和主要任务
第一条
当前中小学德育工作要紧密结合贯彻落实党的十七大精神，特别是关于德育工作的总要求，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真落实中省市关于加强和改进未成年人思想道德建设的一系列文件精神和相关部署，切实把社会主义核心价值体系融入到中小学教育工作的全过程，紧紧围绕全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的总体要求，以促进每一个中小学生的全面发展为根本目的，真正树立“育人为本、德育为先”的理念，科学确定中小学德育的目标和内容，整体规划基础教育工作中中小学德育工作的目标体系，着力解决好制约中小学德育工作的突出矛盾和问题，切实加强和改进中小学德育工作，初步形成与区域社会经济发展相适应并适度超前的中小学德育工作新格局，努力培养德智体美全面发展的社会主义合格的建设者和可靠的接班人。
第二条
各学龄段德育工作的主要任务是：幼儿教育主要抓好养成教育，培养最基本的文明语言、认识和行为能力；对小学生主要进行“爱心”教育、“自律”教育、诚信教育和社会公德教育，抓好文明行为、习惯的养成，重点规范基本言行，培养良好习惯；对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想信念和世界观。职业学校还要加强职业道德、职业理想、职业纪律和创业教育。
二、进一步强化德育工作组织机构和队伍建设
第三条
健全和完善德育工作管理机制。各县区教育局设立管理中小学德育工作的专门机构。市教研室设立德育科，成立中小学德育研究会，县区教研室成立德育研究分会。城市中小学、农村中心小学及以上学校成立德育处，其它学校要有专人负责德育工作。各中小学都要成立由校长任组长，德育处、教导处、工会、共青团、少先队、家长委员会等各级组织的有关领导及德育课程教师、心理健康辅导教师、优秀班主任、少先队辅导员组成德育工作领导小组。领导小组成员要分工明确，责任落实，真正成为学校德育工作的骨干力量。
第四条
加强班主任队伍建设。认真落实陕西省教育厅《关于加强中小学班主任工作的指导意见》，选聘最优秀的教师担任班主任。加强班主任培训，定期交流中小学班主任工作经验，总结新形势下班主任工作规律，推广先进典型和先进经验。改善班主任工作待遇，把班主任工作经历及绩效作为评先评优、职称晋升的重要条件，鼓励优秀教师长期从事班主任工作，建设一支稳定的校内德育队伍。
第五条
加强少先队、共青团工作。教育行政部门和学校要重视少先队和共青团的工作，将团队工作纳入学校德育工作总体规划和督导评估体系，选派优秀青年教师担任少先队辅导员和团委书记。学校少先队、共青团组织要发挥优势，利用学生入队、入团及成人仪式等开展丰富多彩的教育活动，培养少先队员、共青团员对党、国家和社会主义的情感，教育和引导青少年学生树立崇高的理想信念。鼓励学生热爱劳动，关心集体，定期轮流担任班、团、队干部，给更多学生以锻炼的机会，引导学生共同进步。办好初中业余团校和高中业余党校，积极开展党团基本知识教育，在高中学生中做好培养入党积极分子和发展党员工作。
三、积极开展思想教育和道德实践活动
第六条
加强德育课教学。严格执行教育部颁布的德育大纲和课程标准，开齐开足德育课程。要贯彻落实课程改革精神，改进德育课教学，突出对话、互动、活动、实践、体验、探索性学习等方式，增强吸引力和感染力。在重视国家课程教
学的基础上，充分利用我市丰富的历史文化和优越的自然资源，开发德育校本课程资源，开展热爱汉中教育。
第七条
加强德育学科渗透。各学科都要充分发掘和利用自身的德育资源，有意识地把德育内容渗透到教学的各个环节。语文、历史、地理、外语等学科本身具有丰富的思想品德教育内容，要通过教学，让学生了解伟大祖国悠久的历史、灿烂的文化和对人类文明的巨大贡献，增强学生的民族自尊心和自豪感，树立建设繁荣富强的社会主义祖国的远大理想；数学、物理、化学、生物等学科在探索科学规律，对学生形成科学的世界观方面具有重要作用，要给学生传授科学思想和科学方法，激发创新思维，大力培养学生的创新精神和实验操作能力；体育学科要突出培养学生的集体主义精神和勇敢顽强的优良品质；美术、音乐学科要培养学生的审美情趣，陶冶学生高尚的道德情操；劳动、劳技学科要注重培养学生的动手能力和社会实践能力。其他学科教师也要注意结合教材中的德育内容，自觉地担负起教书育人的责任。
第八条
广泛开展时事政策和法制教育。要结合国内外的重大事件，适时举办时事政策和形势报告会，使学生及时了解国内外大事，引导学生正确理解党和国家的方针政策，开展以改革创新为核心的时代精神教育。认真落实“五五”普法规划，充分发挥法制副校长和法制教育辅导员的作用，通过组织举办法制报告会、法律知识竞赛、开展“模拟法庭”等形式多样的活动，有针对性地开展法制教育，确保法制教育课程、课时、师资落实。积极开展依法治校示范校创建活动，建立健全预防在前、警示经常、控制有效的预防青少年学生违法犯罪的防控机制。
第九条
加强心理健康教育。积极创造条件，按照陕西省教育厅《关于加强中小学心理健康教育的实施意见》、《陕西省中小学心理健康教育教师培训规划》和《陕西省中小学心理咨询室建设规范》，抓好中小学心理健康教育工作。省市级示范中小学、省市级标准化高中必须设置规范化的心理咨询室，其他学校配备专兼
职心理健康教育教师。各学校要通过创设师生心理交流平台，定期举办心理知识讲座，开设心语交流信箱以及心理辅导咨询等多种方式，及时了解和掌握全校学生的心理健康状况，通过建立学生心理健康档案，定期对学生心理健康状况进行检测和分析，及时发现需要给予心理帮助的学生，积极化解学生各种心理问题，监控并防范各种突发事件对学生可能产生的影响。
第十条
主动开展网上思想道德教育。教育引导学生自觉遵守网络道德，文明上网，远离营业性网吧，远离色情、迷信和暴力。协助有关部门开展“网吧”专项整治工作，实施“网络文明工程”。要加强对校园网站的管理，规范上网内容，屏蔽不利于学生健康成长的网络信息，为学生提供健康有益的绿色网上空间。课余时间、节假日要向中小学生开放校内网络教室，吸引学生在校上网。要充分利用远程信息技术教育手段，通过卫星电视和网络向农村中小学播放爱国主义、理想信念教育和反映祖国伟大成就的影视片。
第十一条
坚持不懈地开展文明习惯养成教育。坚持贯彻教育部新颁发的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》，结合新生入学、学生返校，集中对学生进行遵守中小学生守则和日常行为规范的专题教育，培养学生自学、自理、自护、自强、自律的能力。普遍开展诚信教育，培养中小学生诚实待人、守时守信的优良品质。职业学校还要重点进行爱岗敬业、诚实守信、精益求精、服务社会的职业道德教育。
第十二条
认真开展各类主题活动。中小学校都要举行隆重的开学和毕业典礼，培养学生荣誉感和责任意识。各学校要在各种法定节日、传统节日、纪念日以及未成年人的入学、入队、入团、成人宣誓、开学毕业典礼和校庆等有特殊意义的日子，组织班会、队会、团会等集中开展主题教育活动。要精心组织“弘扬和培育民族精神月”活动、争创“五小”（小帮手、小标兵、小伙伴、小卫士、小主人）活动，开展“五好”（读好书、唱好歌、讲好故事、看好电影、记好名句格言）活
动和职业学校“文明风采”竞赛等活动，帮助学生丰富知识，陶冶情操，培养学生的责任意识、平等意识和服务意识。
第十三条
要精心组织道德实践活动。各校要保证落实1-2个学生校外实践基地，组织学生参加农村劳动、军事训练、社会考察、志愿者服务、社区公益劳动，尤其要引导未成年人积极参与践行社会主义荣观的道德实践活动。严格执行小学生每年不少于10天、初中学生每年不少于20天、高中学生每年不少于30天参加社会实践活动的规定，开展丰富多彩、积极向上的体育、艺术、科技和职能竞赛活动。要采取“手拉手”、“结对子”等不同形式，积极帮助支持农村特别是贫困地区中小学校开展道德实践活动。让青少年学生在各种实践活动中增长才干，使他们在为他人送温暖、为社会做奉献的过程中，感受真情、领悟崇高、体现光荣，在身体力行中认同道德规范，在潜移默化中养成良好习惯。要充分利用学生综合素质评价手册，记录学生的道德实践情况，保证德育实践活动的经常化、规范化和制度化。
四、加强校园文化建设
第十四条
校园文化是整个社会文化的重要组成部分，是社会主义精神文明的重要内容，是学校办学思想和育人理念的集中体现。加强学校校园文化建设，不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人生精神，提高师生文明程度，而且可以通过学校示范家庭、辐射社会、积极推动整个社会精神文明建设。加强校园文化建设，有利于弘扬社会主义主流文化，抵御各种消极、颓废文化对学生思想意识的侵袭，发挥环境育人的积极作用，确保学生健康成才。要把中小学校园文化建设作为加强中小学思想道德教育的切入点、着力点和突破点，建设和谐校园文化，弘扬中华文化，培育文明风尚，推进校园文化创新。要充分发挥教师和学生在校园文化建设中的主体作用。大力加强教师队伍的学识能力、亲合力和行为品德建设，提高教师自身的人格魅力，丰富校园文化建设的内涵，让学生在耳濡目染中接受熏陶和教育。要引导学生积极参与校园文化建设，力争使每一个学生都能成为校园文化的建设者，使校园文化建设过程同时成为教育工程，全面提升校园文化建设的水平。
第十五条
要扎实开展以校风、教风、学风为主要内容的校园精神文化建设。要重视用社会主义核心价值体系、党的教育方针和新课程理念，引领校园精神文化建设。在规范办学行为、继承优良传统的基础上，打造有利于学生全面发展、健康成长，有利于教职员工素质提升、团结合作的，有本校特色和传统的优良的校风、教风和学风。要重视校风、校训的提炼和概括，重视校歌、校徽的创作和设计，使这些外显的精神文化象征，能够更准确地反映其内涵。县区、学校要组织师生围绕校训组织开展讨论、征文比赛、演讲比赛等活动，使广大师生学习、理解和践行校训。各学校要编写校歌、校报或校刊。县区、学校要组织开展校歌歌咏比赛，评选优秀校歌。
第十六条
要切实加强以各类主题活动、学生社团活动、文艺体育活动和庆典纪念活动为主要内容的校园活动文化建设。要根据不断发展变化着的新形势，体现时代特征和精神，策划和设计面向不同群体、适应不同要求的各类主题教育活动；要大力支持学生广泛开展社团活动，让学生在自主地、创造性的活动中，认识世界，了解社会、开阔视野，增长才干；要进一步活跃校园的文艺体育活动，让校园充满歌声、乐声，能经常看到师生体育锻炼的身影，让每一个学生在校期间都能拥有一项体育特长、一门艺术特长、获得多种展示自己才华的机会，留下一件值得回忆的作品；要通过各种精心设计的纪念和庆典活动，凝聚人心，振奋精神，积淀文化，鼓舞士气。
第十七条
要进一步加强校园环境文化建设。要把绿化、美化、亮化作为一项经常性的工作，常抓不懈、常抓常新，在建设学校物质环境的同时，还要更加重视校园人文环境建设。特别是科学有序的制度文化建设。充分发挥这些环境因素，在学校教育中的导向、陶冶、约束、凝聚作用及对社会的辐射功能。要努力建设“温馨教室”、“温馨宿舍”和“温馨校园”。积极打造高品位的“人文校园”、高质量的“绿色校园”、高效能的“数字校园”和安全有序的“平安校园”，形成各具特色的校园环境文化。要建立固定的教育阵地，如设立弘扬和培育民族精神教育陈列室、学校荣誉室、校史室、团队活动办公室或综合性的德育展室等。要建立固定的宣传阵地，如黑板报、壁报、橱窗、宣传栏、广播站、校园电视台、校园网站等，由专人管理，有计划的利用这些固定阵地开展教育活动。
五、构建学校、家庭、社会“三位一体”德育网络
第十八条
高度关注和重视农村“留守儿童”的教育和管理问题。我市外出务工者较多，教育部门和学校要高度关注“留守儿童”的健康成长，加大农村寄宿制学校的建设力度，为农村留守儿童提供有效的完整的成长环境。各中小学校要建立留守儿童跟踪管理档案，进行有针对性的教育和管理。要关注留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，共同商讨教育的策略与办法。多与留守儿童沟通交流，了解和掌握他们的思想状况，及时给予关怀和引导。要加强寄宿制学校住宿学生的管理，在改善食宿条件的同时，高度关注寄宿学生的精神文化需求，创设条件让寄宿生能收看电视、走进图书馆，开展丰富多彩的文体活动，充实课余生活。
第十九条
充分发挥县区青少年校外活动中心教育资源优势。县区教育局要积极争取和创造条件，建设好青少年校外活动中心，发挥活动中心在校外教育活动的作用。要加强对活动中心的管理，把社会效益放在首位，坚持面向学生、服务学生的宗旨，积极开展教育、科技、文化、艺术、体育等学生喜闻乐见的活动，把思想道德教育融于其中，充分发挥对学生的教育引导功能，努力做到活动内容序列化，开展活动经常化，辅导人员专业化，形成良好的运行机制。认真落实省教育厅、省文物局《关于将博物馆教育纳入全省国民教育体系的实施意见》，充分发挥
我市博物馆在中小学生思想道德建设方面的社会教育功能，进一步丰富中小学生的校外教育和社会实践活动。
第二十条
加强与家庭教育、社会教育的联系与沟通。各中小学校要建立完善家访制度，建立家长委员会，请家长为学校管理和德育工作献计献策。同时加强对家庭教育的指导，实现学校家庭互动，保证学校教育与家庭教育的连贯和延续。学校每学期至少召开两次家长委员会议，举办两期家庭教育专题讲座，通报学校教育教学情况，听取家长的意见和建议。要按照“六有”（有教学计划、有师资、有教材、有场所、有活动、有经费）的要求，着力提高家长学校的开办率和合格率，积极创建家长示范学校。建立和完善校外辅导员制度和队伍，聘请“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）等各有关方面有责任心、有能力、有经验的人士担任校外志愿辅导员。加强与其他有关部门的相互衔接、相互贯通、相互补充，做到“三位一体”，从整体上提高中小学德育工作的成效。
六、建立健全德育工作的保障机制
第二十一条
中小学要加强德育科研工作，将德育科研作为德育工作的重要内容，组建德育科研队伍，积极开展德育研究，探索新时期中小学德育工作的特点和规律，促进学校德育工作的不断创新。各区县教育局、教研室要定期对学校的德育科研进行指导和检查，并做好德育成果的认定、奖励和推广工作。中小学要培养一支课题研究队伍，制定相应的课题方案，建立课题研究制度，积极参与德育课题实验，形成浓厚的德育科研氛围。
第二十二条
建立健全学校德育工作评价、督导和奖励机制。各县区教育局坚持每年至少召开一次中小学德育工作有关会议，专题研究、交流、部署各中小学思想道德建设工作。各学校德育工作领导小组每学期至少在开学、期中、期末召开三次德育工作会议。县区教育局和各中小学要建立健全相应的会议制度，经常性专题研究学生德育工作。坚持正确的政绩观和科学的评价观，使综合素质评价成为学
生评先评优和升学的重要依据。完善督导评估机制，突出学校德育工作成效在考核校长工作业绩、评估办学水平等工作中的权重，实行学生思想道德建设工作校长问责制。市上每3年评选表彰一批优秀班主任、德育先进工作者、优秀德育课教师和德育工作先进集体，各县区、学校也要对做出突出成绩的德育工作者给予表彰奖励。通过建立表彰机制，营造教书育人的浓厚氛围。
第二十三条
建立健全中小学德育经费保障机制。加大德育工作经费的投入力度或多渠道吸收社会资金，设立中小学德育工作或学生活动经费，支持中小学生的社会实践和有益于身心健康的文体活动，重点保证德育课题研究、培训、活动、表彰先进等经费的落实。
篇五：中小学德育工作指导意见
2021年中小学德育工作指导意见
一、指导思想
以党的十八大精神为指导，牢固树立“立德树人”的教育目标，始终坚持“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的方针，准确把握预判德育工作的规律性，体现德育工作的时代性，增强德育工作的实效性，不断提升提高我区德育工作科学化水平，全面推进我区未成年人思想道德建设。
二、工作目标
以圣塞雷县创建为驱动，以德育队伍建设为基础，以未成年人思想道德建设测评体系教育引导为向导，以校外新课程实践三年制基地建设为抓手，切实加强学校德育常规管理，知识结构学生良好的文明礼仪、创新精神和实践能力。
三、工作要点
（一）夯实基础，把社会主义核心价值体系渗透到学校教育全过程
1.切实发挥德育培训课程及学科德育渗透主渠道作用。各校要进一步学习贯彻《市中小学学科德育辅导纲要（试行）》，不断开发各门课程蕴含的社会主义核心价值体系教育资源发挥并其育人功能，进一步完善机制，定期开展德育课程落实情况的检查及学科德育渗透教案评选活动。
2.不断推进中小学校外德育实践基地建设。全校要在原有的基础上，根据不同的年级段建立不同的校外德育实践基地并开发相应的校外校本课程，课堂教学探索建立校外实践活动评价保障体系，努力实现校外德育实践活动规范化、课程化、常态化。
3.深入开展理想信念与民族精神教育活动。加强理想信念教育，多载体多形式，高中学生教育引导学生树立远大理想，责任意识培养
学生的爱国之情和社会责任感。广泛开展党的十八大社区活动精神主题教育实践活动及“三观”、“三热爱”主题教育活动(“三观”指：彰显正确的世界观、人生观、价值观；“三热爱”指：永远热爱我们伟大的同胞，一辈子热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族)。加强民族精神教育，要深入贯彻落实《中小学开展弘扬和民族精神教育实施纲要》，切实开展“弘扬和培育民族精神月”主题教育活动。
（二）务求实效，全面推进“做一个有道德的人”主题教育活动
4.大力开展志愿产品服务活动。以毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”50周年为契机，深入开展“学习雷锋精神、落实雷锋行动”及“日行一善”活动。广泛开展“认星争优”活动，在班级、校级、区级等不同层面地开展美德少年星级评选活动，在中均未成年人中树立一批美德榜样，进一步深化“制做一个有道德的人”主题实践活动。
5.十六门继续推进文明礼仪养成教育。继续开展“洒扫应对”活动，从“校园文明礼仪”、“家庭文明礼仪”、“社会文明礼仪”等方面入手，积极开展“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”等主题教育活动，牢牢把握“做人、学习、生活”好习惯养成的三个轮次，狠抓常规管理，使学生的基本道德规范得到长期有效的训练，并内化为对个人需要，形成良好的素质。深入挖掘学校典型做法，适时在全区中小学中予以推广。扎实推进青少年德育讲堂及老年大学城市学校少年宫建设，新建6所青少年德育大礼堂。
6.广泛开展“我们的节日”主题活动。根据《关于在全市中小学生中广泛开展“我们的节日”主题活动的通知》（甬教德[2021]29号）文件要求，充分利用春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节和中秋节等传统节日，不断深入挖掘传统节日文化内涵，着力开展“节日小报”创编、中华经典诵读、优秀童谣传唱、清明节期间组织“网上祭英烈”、“六一”期间组织“做一个有道德的人”网上签名寄语、“七一”期间组织童心歌咏活动、“十一”期间组织网上前夕向国旗敬礼等实践活动。
（三）深化特色，着力打造学校德育品牌
7.进一步深化特色学校开展活动工作。不断加快区学校“一校一特色，校校有特色”格局的形成，召开区第二次中小学创建经验交流暨推进会。各校德育我校部门要以学校特色建设为依托，不断加强校园文化建设，把独特性办学教育理念贯穿于全年德育工作始终。
8.着力打造突出重点班主任队伍建设品牌。举办区2020年——2021年初小学班主任大讲堂活动，不断提升小学老师专业素养。
9.不断打造开拓青少年科技教育特色项目。各学校要把科技活动列入学校德育工作的年度计划，每学期至少开展1次各校性的科技体验活动，品牌化逐步形成科技教育项目特色化，重点大力推进青少年科技创新青年人活动。联合区科协、团区委、继续开展区大学生校外科技辅导员进校园活动。
（四）注重防范，全力构筑“三结合”教育网络
10.继续扎实推进法制宣传教育。进一步落实“六五”普法教育规划，切实发挥法制副校长的作用，采取法制讲座、法律宣传、知识竞赛、模拟法庭等形式，组织开展好“中小学生法制教育月前”、“中小学科普知识教育宣传月”、“廉洁诚信教育进校园”、反邪教教育、禁毒教育、国防教育等法制宣传家庭教育教育活动，帮助中小学生从小树立法制观念，使中小学生知法、懂法、守法。做好心水第三批市依法治校示范校参评学校的推荐工作。
11.继续大力推进心理健康教育。继续推进“心理健康促进学校”行动，进一步发挥家庭教育作用咨询室的作用，切实提高心理健康教育指导教师的辅导，扎实开展心理健康优质课评比、讲座、咨询、辅导等系列活动，不断加强心理健康教育工作的针对性和实效性。联合教科室做好各校心理健康教育资格证书持有情况的普查工作。建立特殊群体日志，切实关注单亲、离异、贫困、残障、外来外出特异务工等特殊家庭子女及品行不良学生，有针对性地开展心理健康教育和辅导，提高他们抵抗挫折、克服困难的能力。
12.进一步加强家庭教育。要进一步加强对家庭教育的再进一步研究，了解家长需求，注重对家长进行心理健康、法律知识等方面的指导，不断提升家庭教育指导工作的针对性教养和有效性。要根据家长的不同消费需求，不断充实和丰富家长学校授课的内容。通过家长学校、学校开放日、家访、网络等多种方式，向家长宣传正确的家庭教育思想，显现出来教育子女的科学方法，不断持续提升家长的育人水平；充分利用中产阶级道德教育道德教育的资源，指导家长配合学校积极开展未成年人的教育工作。
篇六：中小学德育工作指导意见
市中小学德育工作指导意见
市中小学德育工作指导意见
一、指导思想
深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设纲要》、《中小学德育工作规程》，以科学发展观为指导，牢固把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，更适合社会发展规律的新举措。以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性、针对性和实效性，巩固和提高我市中小学德育工作的整体水平，使我市中小学德育工作能够迈上一个新台阶。
二、倡导的基本理念
1.德育代表了教育中使人为善的意图,是教育目的的最重要成分。这是教育的核心特点，因此德育是学校各项工作的目的和归宿。
2.中小学德育工作要遵循学生道德品质的形成规律，很好地把握知、情、意、行四个基本要素及其内在联系，促进道德品质的发展和提高。
3.道德目标是有层次性的(理想层次、原则层次、规则层次)，要尽可能降低德育重心，把德育的着眼点放大到绝大多数学生身上，加强基础道德教育。
4、德育工作需要树立
“双主体”教育观，师生互为主体。作为教育主体的教师和受教育主体的学生之间，应相互尊重对方的主体地位，充分发挥各自的主动性、积极性和创造性。
5.德育是社会问题，只有联系社会和生活才能解决;德育是学生成长的问题，只有放在成长发展中研究才能解决问题;德育是情感的问题，要靠情感才能解决。
6、德育工作同样需要我们“规范求质，科学提质”，要如同追求课堂教学效率提高那样去追求德育的针对性和实效性。德育科研是学校德育能否提高到一个新水平的关键所在。
7.每门课程都显性或隐性地存着大量的德育资源，所有任课教师都有责任和义务挖掘这些资源。在课程之外，学校的所有工作人员都应当是学生道德教化的导师。
8.全面准确地理解“质量是地”的“质量”内涵。要倡导“德育就是质量”，从某种程度上来说“德育也是教学质量”。
三、主要工作思路
(一)加强学习、统一思想、充分认识德育的重要意义与重要地位
德育是政治、思想、道德、法制和心理品质教育。德育在素质教育中处于重中之重的地位。作为构成一个人全面素质的德智体诸方面各有其不同性质的规定性，在一个人身上具有不同的地位和作用。诗人但丁说：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”德育的本质是灵魂的教育，它不仅塑造人规范的行为，还要培养其高尚的情操、美好的情感和健全的灵魂。德育对青少年健康成长和学校工作具有导向、动力、保证作用。从这个意义上讲，重视不重视、抓不抓德育就成了区别应试教育与素质教育的一个重要标志。周济部长指出：“必须把德育工作摆在教育工作的首要位置，贯穿于学校教育工作的各个方面。”“要把学生培养成才，首先要教育学生学会做人。”“我们提出培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，主要靠德育工作来完成。”这些话精辟地阐述了德育的地位、作用和意义。
因此我们要大力倡导“德育就是质量”的理念，致力扭转德育工作与教育质量两张皮的现象。充分认识“成人与成功同等重要、成长与成绩同等重要”，努力转变“只见分数不见人”的现象。必须把德育与学校教育教学管理工作作为一件事用心来做，抓德育时一定要考虑学校教育教学管理工作是怎么体现的，抓学校教育教学管理工作时一定要考虑对学生的品德培育起了什么作用。
(二)遵循规律，更新理念，切实提高中小学德育的针对性和实效性
社会在变革，世界在变小，文化在交融，科技在发展，人们的认识在不断变化，德育也必须符合社会变化的需要，符合人的心理发展的需要。
1.坚持以人为本，实现德育理念人本化。要坚持以学生为主体，把人作为道德主体培养，促进人的道德品质发展。要改变传统德育不重视学生的主体参与、不关注学生的情感体验的现象，组织德育活动充分考虑学生的品德养成规律，以注重学生自我教育为基础，真正把学生作为具有独立人格的主体。
2.着眼育人实效，提升德育生活化水平。社会生活是道德生长的土壤。德育工作要有理想的目标，更要回到现实，必须坚持贴近实际，贴近生活。要切实转变观念，积极从学生的日常生活中挖掘、放大德育因素，不断丰富德育途径。要立足于学生现有的生活环境、社会环境、人文环境，立足于学生现有的认识水平，着眼于“高处”，实施于“小处”，以连通生活、利于体验为原则，科学设计、有序推进各类主题教育活动，自觉将道德教育活动融入于学生的生活中，融入于学生之间的交往中，融入于学生与教师的交往中，融入于学生的社会交往中。
3.适应学生群体特点，科学确定德育目标层次。道德目标是有层次性的(理想层次、原则层次、规则层次)要尽可能降低德育重心，把德育的着眼点放大到绝大多数学生身上，加强基础道德教育。要根据总目标的要求，根据青少年生理和心理的发展规律，进一步制定具体的与各年龄段相应的、以培养学生最基本道德素质为价值取向的层次目标和要求。小学阶段注重加强养成教育，培养和训练学生逐步养成良好的道德品质和文明行为习惯;初中阶段注重加强社会主义荣辱观教育和以爱国主义为核心的民族精神教育;高中阶段要通过加强思想政治、公民素养、社会责任感教育以提高其思想政治觉悟，树立学生正确的世界观、人生观、价值观，其中，中等职业学校还要加强以敬业、诚信为重点的职业道德教育。
4.重视心理健康教育，促进学生健全人格养成。心理品质教育是德育的重要组成成分。要根据学校实际，加强心理健康教育，配备学生心理健康辅导员，建立学生心理咨询室。要格外重视青春期心理健康教育，重点解决青少年学生学习心理负担过重、人际交往中的心理障碍、青春期心理烦恼、升学中的困惑等问题，培养学生珍惜、尊重和热爱生命的态度，提高学生自我保护意识和能力。使学生掌握心理健康知识，学会心理自我调节，使学生心里充满阳光，脸上挂满微笑，能够承受挫折，适应社会，成为一个心理健康、人格健全的人。
5.有效结合群体的德育管理和个体的德育教育。在面对群体的德育管理方面要做到制度化和规范化，以制度管理规范人;在面对个体的德育教育方面要做到人性化和多元化，以人性化教育感化人。在两者关系的处理上是以制度化管理为基础，人性化教育为重点，把两者做到有效的结合，提高德育工作的针对性和实效性。
(三)夯实基础，建设队伍，努力形成德育工作齐抓共管的新局面
教师是学生思想品德的塑造者。教师的职业道德素质，直接关系到学生的健康成长。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的一言一行都在无声地教育学生，在潜移默化地影响着学生的身心发展。要积极探索全员、全面、全过程的“三全”德育工作机制，强化全员德育意识，加强全体教师教育能力的培养。大力推进学科渗透德育的研究、管理和评价，努力创建德育齐抓共管的局面。
要加强师德教育，提高全员育人的意识和能力。自觉树立学为人师，行为世范的教育观。课堂是教育教学的主阵地，学科教育应承担德育功能。德育不仅仅是思想品德课教学内容，要充分挖掘各学科课程中的德育资源，关注学生良好情感、态度、价值观的形成，使学生在学习知识、增强能力的过程中受到思想道德教育。
高度重视德育队伍建设。要像重视和关心培养选拔教学骨干那样重视德育队伍的建设。要加强研究，认真思考，广泛调研，制定切实可行的德育工作激励和保障机制，充分调动广大教师和班主任在德育工作方面的积极性和创造性。要切实加强班主任队伍建设。各校要逐步建立完善的班主任工作制度，积极改善和提高中小学班主任的地位和待遇，激发他们的工作积极性，在职称评定、评优表彰等政策制定上要注意向班主任倾斜。此外，要充分发挥学校关工委、法制副校长在学校德育工作中的功能，把他们纳入学校德育队伍建设的重要范畴。
要按照要求完善德育课程体系，开足开好德育课程，充分保证德育课程质量。结合课程教学，充分发挥研究性学习、社区服务、社会实践等活动的育人功能，把良好道德品质和文明行为习惯培养、安全教育、民主法制教育、环境教育、国防教育、廉政教育、生命教育、性健康教育、远离毒品教育等内容寓于其中。
(四)尊师爱生、心灵交流、建设和谐师生关系
教育行为是通过教育者和受教育者之间交往沟通得以实现的，师生交往是学校教育教学活动的基本形式,师生关系是学校中最基本的人际关系,是和谐校园建设和发展的主要构成要素。建设平等、民主、合作、和谐的师生关系，是学校德育的重要内容和载体。
由于一些历史或现实因素的影响,目前师生关系中存在不少误区,很大程度上削弱了教育的活力,影响了教育、教学质量的提高。教师在改善和优化师生关系上应起主动作用。现在的学生见多识广，视野开阔，崇尚人格独立，他们不再理所当然地认为“尊师就是服从”，不再理所当然地相信“严师出高徒”，所以教师要有意识的加强教育学、心理学等现代教育理论的学习，遵循教育规律，改变教育方法，主动适应学生，以心发现心，以爱博得爱。同时要进一步改造我们的课堂，因为师生关系运转的主渠道是课堂，所有的学生，包括学困生，都希望自己的学习生活中，能遇到好教师，能得到教师的好评和重视，如果教师在教学中能尊重和满足学生类似的期待心理，把教育教学工作，建立在师生平等合作、民主交流的基础上，无疑会收到良好的效果。同时我们也要注重进一步加强对学生的教育，使培养他们尊师的思想，理解教师的育人心情，体察教师的工作甘苦。同时，也要引导家长正确对待师生关系中不尽人意的地方。进一步优化师生关系，使师生真正互相步入彼此的心灵，可以唤发出更大的教育活力。
(五)加强研究，科学育人，努力提升德育工作水平
德育科研是探索和把握学校德育规律,增强学校德育工作实效性的重要保障。我们要以科学发展观为指导，以科研为引领，积极探索新形势下德育工作的新思路、新途径、新方法，深入研究德育基本问题、常见问题、重难点和热点问题。华东师大陈玉琨教授说“为什么我们的思想道德建设不如人意?我想可能和我们对态度情感发展规律的认识、掌握不够有很大关系”。加强“研究”是目前中小学德育工作的紧迫任务，惟研究才有突破、才能创新、才会发展。一要研究中小学德育面临的新形势，使德育工作适应时代的发展;二要研究中小学生的成长规律，使德育工作取得实效;三要研究新鲜经验，使德育工作不断创新。通过学习研究使我们能够科学回答什么时候应给予中小学生什么，通过什么载体采用什么样的方式方法，才能更有效地建立起中小学生应有的价值观念体系。同时，还要研究学生心理健康教育、如何教育和保护有不良行为的学生。
(六)着眼长远，科学规划，努力推进学校文化建设
在学校这个环境中，最值得品味的东西便是学校所拥有的文化，有人提出“未来学校之间的竞争是学校文化的竞争”。用优良的校园文化来育人是最有效、最上乘的育人之道。要提高德育的实效性必须大力加强学校文化建设。
一是要加强校园隐性文化建设。要把创建整洁、有序、优雅的校园环境作为突破口，加强校园基础设施建设，抓好校容校貌，使学校成为环境整洁优美、秩序井然、生机勃发的育人场所，使校园内的一草一木、一砖一石、一角一景都体现教育的引导和熏陶。让健康向上、优美、整洁的校园环境陶冶学生情操，使学校成为当地精神文明建设的窗口。
二是要加强校园显性文化建设。要有目的、有计划地通过校风、教风、学风建设以及富有文化内涵的环境布置等，塑造具有鲜明特色、和谐向上的，能体现本校办学理念、精神风貌的校园形象，把学校文化建设和学校德育特色有机统一起来，创造出具有凝聚力和约束力的区域性文化氛围，形成自己的文化意识和鲜明的学校个性，并通过它来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。
三是组织开展形式多样的校园文化活动。发挥艺术、体育、科技等活动育人功能，办好校园艺术节、体育节、科技节等;充分利用学校的板报、宣传栏、校园广播等，积极营造浓厚的育人氛围;开展形式多样的校园文化活动，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。充分利用好重大节庆日、纪念日和传统节日，利用入学毕业、入队离队、入团、成人仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育活动。强化课后科技、艺术、体育、娱乐活动，广泛组织多种类型的兴趣小组和学生社团活动。
面向21世纪，中小学德育任重道远，我们必须坚持“育人为本，德育为先”的基本理念，更加关注学生的道德成长，不断提高学校德育工作的实效性。我们无法改变社会，但可以努力改变一些可以改变的东西。让学生健康成长，进而让社会有良好的风气，让公共道德水平得到普遍提升，这是每个教育工作者的责任。
篇七：中小学德育工作指导意见
浙江省教育厅关于印发《在全省中小学实施德育导师制的指导意见》的通知
文章属性
【制定机关】浙江省教育厅
【公布日期】2005.12.19?
【字
号】浙教基[2005]284号
【施行日期】2005.12.19?
【效力等级】地方规范性文件
【时效性】现行有效
【主题分类】教育督导
正文
浙江省教育厅关于印发《在全省中小学实施德育导师制的指导意见》的通知
（浙教基〔2005〕284号）
各市、县（市、区）教育局：
我省中小学实施“德育导师制”试点工作已历时两年，各试点学校和地区以此为抓手，积极探索学生思想道德建设的有效机制和实施途径，试点工作取得显著成效。试点经验表明，“德育导师制”让更多的教师直接参与学生的思想道德建设，有利于关注学生个性需求，有利于加强学校与家庭、社会的沟通，能有效促进全体学生的身心健康成长。
我厅在总结试点工作经验和广泛征求意见的基础上，制定了《在全省中小学实施德育导师制的指导意见》，现印发给你们，请结合各地、各校实际，认真组织实施。各地在实施过程中的经验和问题请及时总结并报我厅基础教育处。我厅将在明年适当时候举办德育导师培训班，进一步推动和完善德育导师制工作。
二〇〇五年十二月十九日
浙江省教育厅关于在全省中小学实施“德育导师制”的指导意见
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省委省政府《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，全面构建“全员参与”的中小学德育工作体系，决定在全省中小学推行“德育导师制”，并提出如下指导意见。
一、充分认识实施“德育导师制”的重要意义
（一）实施“德育导师制”是加强和改进青少年学生思想道德建设的需要。学校是对青少年学生进行思想道德教育的主阵地，教书育人是每一个教师的职责。各级教育行政部门和学校要充分认识实施“德育导师制”在学校德育工作中的重要性和必要性，必须改变仅仅依靠班主任、德育教师为主开展学生思想教育工作的片面认识和现状，让所有教师都承担起青少年学生的思想道德建设工作，以“德育导师制”为载体，建立一支全员参与的德育队伍，使德育与智育有机结合，真正落实“全员育人、全程育人、全方位育人”。
（二）实施“德育导师制”是中小学德育创新的重要抓手。“德育导师制”是新形势、新任务下的一种德育制度创新，强调以德育回归生活、关注学生生命成长为理念，通过构建学校教学与德育一体化的管理机制，使学校德育工作更加贴近学生学习和生活，学生的知识建构与道德成长同步发展，真正提高德育的实效性。
二、明确“德育导师制”的指导思想和工作原则
（三）实施“德育导师制”的指导思想。实施“德育导师制”必须坚持以党和国家的有关方针政策为指导，认真贯彻、落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省委省政府《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》，针对青少年学生的身心发展特点，坚持以人为本，通过改变教育观念，探索适应时代和学生发展需求的德育方式。从班主任负责制转变为导师群体负责制，从教师灌输说教转变为师生平等对话，开展以沟通、理
解、帮助为特征的个别教育，进一步有效推进青少年学生的思想道德建设工作。
（四）实施“德育导师制”的工作原则。德育导师在工作中必须坚持以下基本原则：一是发展性原则。德育导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。二是个性化原则。德育导师要善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。三是人本化原则。导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。四是渐进性原则。导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。五是保密性原则。德育导师在施导过程中，要尊重施导学生的个人隐私，不随意泄漏、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。
三、明确导师的素质要求、主要职责
（五）德育导师的素质。德育导师应当具有良好的政治素质和高尚的师德修养，学识广博、身心健康，具备引导学生身心健康成长的能力。
（六）德育导师的职责。按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。（5）经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。
四、加强“德育导师制”的组织建设和管理
（七）建立实施“德育导师制”的组织机构。各级教育行政和教科研部门要加强对学校“德育导师制”工作的指导，学校要建立实施“德育导师制”的组织，可
根据本校实际，由德育工作领导小组负责实施或成立专门的工作机构，并确定分管领导和职能处室具体落实这项工作。
（八）完善“德育导师制”的制度建设。在实施“德育导师制”的过程中，必须加强制度建设，建立导师聘任制度、受导学生档案制度、定期谈心与交流制度、定期家校联络制度、定期例会制度等，使导师的工作和管理有章可循，逐步规范。
（九）建立德育导师的选聘和培训机制。德育导师的选聘应当根据自主、公开的原则，由教师自愿报名，学校初步确定；征求学生意向，师生双向选择；学校适当协调，颁发聘书。各级教育行政部门和学校要定期组织导师进行教育学、心理学等相关知识的培训，举办德育导师工作研讨等活动，不断提高德育导师的育人能力和工作水平。
（十）建立德育导师的考核和奖励机制。各级教育行政部门和学校应根据德育导师的工作职责，制定相应的考核标准和办法，通过德育导师自评互评、班主任评价、学科教师评价、学生及家长评价等多种形式，采取定性与定量、过程与结果相结合的方法，对德育导师的工作进行客观公正的评价和考核。德育导师每年的考核成绩作为年度评先、评优、评职等重要条件。对优秀德育导师要通过各种形式进行表彰，宣传、推广他们的先进经验，提升德育导师队伍的整体水平。
五、正确处理实施“德育导师制”的若干关系
（十一）正确处理德育导师与教学的关系。实施“德育导师制”的目的是为了纠正长期以来“教书”与“育人”彼此脱离的现象，通过“德育导师制”，真正落实教书和育人的有机结合。因此，德育导师既要关注受导学生的思想状况，也要指导他们学会学习，还要关心他们的生活，促进学生的身心健康发展。
（十二）正确处理导师与班主任的关系。班级是学校的基本组织，班主任是班级的管理者，实施“德育导师制”是班主任工作的有力补充，不是取消班主任，也不是以导师取代班主任，班主任也可以担任导师。在加强班主任工作的同时，将德
育导师对受导学生的个别教育与班主任对班级的全面管理有机整合，两者相辅相成，发挥教育的整合效应。
（十三）正确处理实施“德育导师制”的基本规范与因地（校）制宜的关系。我省开展“德育导师制”试点工作已历时两年，各试点地区和学校已初步形成了一套“德育导师制”运作的基本规范。在全面实施“德育导师制”的过程中，既要坚持并不断完善这些规范，防止随意性，又要根据本地、本校实际，不断创新、发展、丰富“德育导师制”的操作模式、运行机制，发挥“德育导师制”的育人功能。
篇八：中小学德育工作指导意见
广水市中小学德育工作实施意见
为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，坚持立德树人、德育为先，多学科、全方位、遵循学生身心发展规律的德育理念，扎实开展中小学德育教育工作，促进我市中小学德育工作再上新台阶，特制定如下意见。
一、指导思想
坚持立德树人、德育为先，遵循学生身心发展规律和成长需要，把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，凸显德育生活化、体验化、地域化等特点，科学构建中小学德育目标、内容、路径、推进、评价体系，切实增强中小学德育的科学性、系统性、针对性和实效性，为学生身心健康成长和幸福人生奠基。
二、德育目标体系
（一）总目标
培养具有爱的情感、雅的言行、新的意识、善的品质、美的志趣的中小学生。
（二）学段目标
1、小学。培养具有团结友爱的情感、文明有礼的习惯、安全自护的意识、诚实守纪的品质、乐学向上的志趣的小学生。
2、初中。培养具有爱国爱家的情感、举止文明的言行、遵规担责的意识、自制耐挫的品质、立志怡情的志趣的初中生。
3、普通高中。培养具有爱国爱乡的人文情怀、文明雅行的生活方式、敢于担当的公民意识、乐观向上的个性品质、追求卓越的理想情操的高中生。
三、德育内容体系
（一）小学德育内容
小学德育的主要内容为：爱的情感教育、习惯养成教育、诚实守信教育、责任担当教育、学会感恩教育、激趣砺志教育、环境保护教育和珍爱生命教育等八个系列。
1、爱的情感教育系列
（1）爱自己、爱亲人、悦纳他人的教育。
（2）爱家庭、爱班级、爱学校、爱社区的教育。
（3）知晓随州文化、了解广水发展历史、体验广水地域风情、感受广水精神的教育。
（4）敬国旗、唱国歌、初步知晓祖国历史和基本国情的爱国主义教育。
（5）诵读经典、继承优秀传统文化、弘扬中华民族精神的教育。
2、习惯养成教育系列
（6）学会自理、讲究卫生、热爱劳动的生活习惯养成教育。
（7）遵章守纪、文明有礼的行为习惯养成教育。
（8）规范书写、专心倾听、积极思考、认真作业等学习习惯的养成教育。
3、诚实守信教育系列
（9）学习信义典范、树立诚信意识的教育。
（10）诚实自律、守时守约美德的教育。
（11）遵守基本规则、社会公德的教育。
4、责任担当教育系列
（12）了解责任、乐于为集体服务的教育。
（13）初步的社会责任意识与社会责任感的教育。
5、学会感恩教育系列
（14）感恩父母的教育。
（15）感恩他人的教育
（16）感恩社会的教育。
6、激趣砺志教育系列
（17）激趣乐学、会学乐思的教育。
（18）勤奋向上、磨炼意志的教育。
（19）怀抱理想、立志成才的教育。
7、环境保护教育系列
（20）热爱大自然、保护环境的教育。
（21）不攀比消费、不浪费资源、勤俭节约品质的教育。
8、珍爱生命教育系列
（22）健康生活、科学运动的教育。
（23）安全自护自救的教育。
（24）心理疏导、学会适应的教育。
（二）初中德育内容
初中德育的主要内容为：“五爱”情感教育、文明雅行教育、现代意识教育、向善品质教育、博雅志趣教育和珍爱生命教育等六个系列。
1、“五爱”情感教育系列
（1）热爱生活、自尊自重的教育。
（2）孝敬父母、尊敬师长的教育。
（3）友好相处、正确交往的教育。
（4）知晓广水历史、文化的教育。
（5）了解国情、熟悉传统文化、热爱祖国的教育。
2、文明雅行教育系列
（6）谈吐文雅、举止文明、讲求社会公德的教育。
3、现代意识教育系列
（7）严守法律法规、遵守校纪班规的规则意识教育。
（8）尊重、保护自己，尊重、爱护他人的生命，爱护动植物的生命意识教育。
（9）履行责任、乐于担当的责任意识教育。
（10）自觉维护班容、校容、市容及社会、自然环境的生态环保意识教育。
4、向善品质教育系列
（11）学会自我控制、自我调节、保持心态平和的自制教育。
（12）磨炼意志、正确对待困难和挫折的意志品质教育。
（13）真诚待人、信守承诺的诚信品质教育。
（14）不攀比消费、不浪费资源、勤俭节约品质的教育。
5、情趣志向教育系列
（15）崇尚高雅情趣、抵制低级趣味的教育。
（16）憧憬未来，树立理想，努力践行远大志向的教育。
6、珍爱生命教育系列
（17）健康生活，坚持锻炼，科学运动的教育
（18）直面挫折，自我调控，自我保护的教育
（三）普通高中德育内容
普通高中德育的主要内容为：爱国爱乡的人文情怀教育、文明尚雅的生活方式教育、敢于担当的公民意识教育、乐观向上的个性品质教育、追求卓越的理想情操教育等五个系列。
1、爱国爱家的人文情怀教育系列
（1）感受生活美好、理解生活意义、树立正确生活态度、践行健康生活方式、创造和享受幸福生活的教育。
（2）理解父母、尊敬师长、感恩他人、感恩社会的教育。
（3）尊重劳动、热爱劳动、热心公益、志愿服务的教育。
（4）了解广水历史、现状的教育。
（5）认识与把握我国的基本国情、社会主义核心价值体系、开阔全球视野的教育。
2、文明尚雅的生活方式教育系列
（6）友善交往、崇尚礼仪、做文明人的公民道德教育。
（7）良好生活习惯、自主学习习惯和优雅行为习惯的养成教育。
（8）爱护公共环境、注意节约资源的绿色消费生活的教育。
3、敢于担当的公民意识教育系列
（9）呵护生命、拒绝黄赌毒的教育。
（10）明确角色与责任、权利与义务的公民责任意识的教育。
（11）规则意识、法制意识、民主意识和公平正义感的教育。
（12）批判意识、创新意识、科学伦理意识的教育。
4、乐观向上的个性品质教育系列
（13）正视困难、坚韧不拔、自信乐观、奋发向上的个性品质教育。
（14）积极融入集体与亲近社会的教育。
（15）正直善良、诚实守信、乐于合作的个性品质教育。
5、追求卓越的理想情操教育系列
（16）健康兴趣爱好、博雅生活情趣、终身学习的教育。
（17）正确处理理想与现实辩证关系的砥砺品质教育。
（18）根据社会需要与个人条件科学进行人生规划的教育。
四、德育路径体系
围绕有效德育目标、内容，按照“全员参与，便于操作”的工作思路架构，有针对性地选择七条路径，引导学生形成良好的思想道德素质，为学生健康成长、终身发展奠定基础。
（一）学科课程与课堂教学
1、提升教师学科德育意识与能力。引导教师提高道德素养和育人水平，坚持引导学生把文化知识学习与思想道德修养统一起来，使课堂教学实现育人无痕。
2、挖掘学科课程德育资源。发挥学科课程潜移默化的育德功能，突出“以情育人”、“以史育人”、“以美育人”、“以理育人”。
3、精心设计课堂教学活动。积极创设教学情境，寓德于教，发挥学生主体作用，注重学生情感、态度、价值观的引导和科学精神、人文素养的渗透。
（二）德育课程与德育实践
1、全面落实德育课程目标与要求。严格遵循教学计划，开足开齐国家规定的德育课程。加强德育课程教学工作，促进学生道德知识内化。
2、积极开展地方、校本德育课程建设。根据区域、学校实际和学生兴趣需要，科学设计、开发或选用富有特色的地方、校本德育教材，推动德育课程化建设。
3、精心开展校园德育实践。落实晨夕会、升国旗仪式、主题（队）班会等德育常规，发挥艺术节、科技节、读书节、美育节等育德功能。利用清明节、中秋节、国庆节等传统节日和开（散）学式、毕业典礼等特殊纪念日等开展道德实践，组织多种类型的兴趣小组和学生社团活动，保证学校共青团、少先队每周活动时间。
（三）班级建设与班级管理
1、营造班级环境。制定班训、班纪、班规，营造积极向上的班级氛围，引导学生在活动中形成团队意识，形成良好班风，让班级环境温馨宜人，育人无声。
2、加强班级管理。民主制定班级管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。
3、打造班级特色。确立班级共同愿景，提升班级育人功能与实效，形成适应学情、体现班情、特色鲜明的班级育人风格，彰显班级特色，打造班级建设品牌。
（四）社会实践
1、丰富社区实践活动。促进学校教育、社区教育交流互动，组织开展公益劳动、扶贫帮困、科技环保、民俗文化等丰富多彩的社会实践活动，推动学校教育、家庭教育、社会教育资源共享互惠。
2、拓展社会实践活动。发挥区位优势，整合社会教育资源，拓展学生校外实践形式，开展各类社会实践活动。加强对外交流，开展多层次、多类别的学生交流活动。
（五）校园文化建设
1、凸显精神文化。以树立先进理念为核心，探索各具特色的办学模式，规划办学愿景。依托校训、校歌、校旗、校徽等彰显精神内涵的文化载体，塑造核心价值观，增强学校凝聚力和向心力。
2、完善制度文化。坚持依法治校，民主管理，推进现代学校制度建设。将制度文化融入学校管理全过程，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。
3、强化行为文化。大力推进校风、教风、学风建设，突出师生行为规范、文明礼仪、公民道德教育，发挥教师榜样对学生行为潜移默化地教育影响作用，构建和谐师生关系。
4、丰富课程文化。转变教与学方式，整合课程资源，培育具有个性的学校课程和课程文化。开发以素质为核心、以实践为导向的校本课程，满足学生多样化成长需求和教师专业化发展要求。
5、提升环境文化。加强校园物质文化建设，系统规划和设计校园环境文化，加强人文环境建设，营造绿化、美化、净化的校园环境。搭建“四位一体”（思想性、教育性、知识性、服务性）校园网络文化平台，倡导健康向上的网络文化。
（六）心理健康教育
1、建立中小学生心理状况年度报告制度。及时掌握学生在自我意识、学习心理、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的发展状况。
2、落实心理健康教育课程。将安全教育和心理健康课程纳入课表，保证小学、初中每学期不少于6节安全教育和心理健康课，普通高中每学期不少于8节安全教育和心理健康课。
3、加强学校心理辅导室建设与管理。建设符合专业要求的心理辅导机构，切实发挥心理辅导机构在预防和解决学生心理行为问题中的重要作用。
4、做好学生心理危机预防、预警和干预工作。加强心里健康辅导教师（市教育局将适时开展心里健康辅导教师培训）队伍建设，通过心理咨询、交心谈心、拓展活动等形式，减缓学生心理危机事件发生，增强学校应对学生心理危机的能力。
（七）“三位一体”合力育人
1、加强家庭教育指导。建好家长委员会、家长学校，开好家长会，做好家访工作。密切家校联系，推动学校、家庭形成教育合力。
2、整合社会教育资源。加强学校与社区资源共享、环境共建、教育互补、评价对接等工作，实现学校教育和社区教育的无缝对接。
3、发挥行业资源优势。聘请学校法制副校长、城管副校长等，设置校园安全岗，定期开展法制、安全等教育，创建平安校园。
五、德育工作推进体系
（一）实施行政主导与专业指导推进
1、健全行政管理机构。市、乡镇办事处中心中学、校三级有效德育建设工程领导小组，加强统筹协调，推动德育工作有序落实。
2、建立专业指导机构。市、乡镇办事处中心中学、校三级教科研部门明确专门机构、专门人员，发挥专业指导、专题培训等优势。
3、建立市区联系制度。市、乡镇办事处中心中学、校三级健全完善德育工作单月专题研究制度、学期专题活动制度和年度总结推进制度，加强纵向联系，强化横向互动，整合力量，共同推进。
（二）实施科研引领与人才培养推进
1、加强有效德育科学研究。发挥市有效德育工程专家指导委员会作用，加强学术研究和一线指导，促进德育研究与德育实践的有效结合。
2、强化德育工作者专业培训。定期组织中小学校长、分管校长、班主任、德育干部及教科研人员开展全员轮训，强化德育县级培训和校本培训，切实提高德育工作者的育德意识和能力。
3、畅通德育工作者成长渠道。在先进、学科带头人、职称评聘、校级干部提拔等推优评先表彰工作中，落实有班主任工作经历的政策；建立面向全体教师的优秀德育工作者评先表彰机制，提高全体教职员工德育工作积极性。
（三）实施考核评价与榜样激励推进
1、实施市、县（市、区）两级督导检查工作制度。建立有效德育建设工程专项督导检查工作制度，定期对“五大体系”落实情况进行专项督导。建立德育全覆盖下校工作制度，对有效德育目标达成度、内容落实度、路径契合度等进行常态化检查、指导。
2、建立市、校两级德育绩效考核制度。建立有效德育建设工程年度绩效评价指标体系，纳入市、校两级绩效考核范畴，逐步加大其在绩效考核目标体系中的权重。
3、建立完善德育表彰奖励制度。市教育局每年组织开展一次全市中小学有效德育建设工程先进单位、先进个人考评工作，推出以“德育先进工作者”、“十佳班主任”、“百优班主任”等为代表的有效德育先进工作者群体，并上报随州教育局表彰。探索、培育一批具有广水特色的有效德育育人模式与实践成果。
（四）实施保障支撑与技术支持推进
1、加强经费保障。市教育局为有效德育建设工程实施提供必要的经费保障；各中小学在生均公用经费中要列支学校德育工作专项经费，以保障德育工作正常、扎实、有效。
2、研制系列工作规程。研制《广水市中小学德育干部工作指导手册》、《广水市班主任工作规程》、《广水市中小学校德育一日常规指导意见》，保证学校德育时间、阵地、人员的有效落实和常规工作的规范开展。
3、搭建技术支撑平台。建立学校德育工作网络资源库，利用广水教育信息网、校园网、教育论坛、班级（校长、班主任、教师）博客、教师（家长）论坛、班级QQ群等方式，推动学校、教师、学生、家长网上多方互动，促进德育研究成果及时共享。
（五）实施多方联动与合力育人推进
1、完善学校全员育德制度。推广实行班科联系制（集体备班制），探索建立全员育人导师制度，发挥教师主导作用和学生主体作用，提升教师合力育德能力。
2、探索校片区协作推进制度。加强区域、校际之间德育工作的相互学习与交流，利用学区学片、德育工作特色发展联盟等平台，打造德育工作共同体，提升学区和区域整体德育工作的水平和质量。
3、构建多方联系工作制度。优化中小学生成长社会环境，整合社会资源。加大社会环境综合治理工作力度，为中小学生健康成长创造良好的社会环境。
附件：广水市中小学有效德育目标、内容、路径体系一览表
附件：
广水市小学有效德育目标、内容、路径体系一览表
有效德育路径
1、通过班会、《品德与生活》等德育课程，开展游戏体验和适应新环境的活动，如“我喜欢我自己”、“我是小学生了”、“阳光一小时”活动等；
总目标
爱的情感
年段
小
学
低
学段目标
团结友爱的情目标要素
爱自己
爱他人
爱家庭
有效德育内容
1、认识自我、悦纳自我的教育
2、关爱同伴、重视
总目标
雅的言行
新的意识
善的品质
美的志趣
年段
年
段
⌒
|
年
级
︶
学段目标
感
目标要素
爱集体
爱家乡
爱祖国
有效德育内容
友谊、合作分享的教育
3、孝亲敬长、感恩父母的教育
4、关心班集体的教育
5、初步的爱祖国教育
有效德育路径
2、通过班会、《品德与生活》等德育课程，开展同伴交往合作分享等体验活动，如“好朋友，手拉手”、“爱心伴我成长”活动等；
3、利用校内外实践，开展认知和体验活动，如诵经典、讲孝亲故事、亲子游戏等；
4、利用班级实践活动，开展热爱集体的教育，如“我的小小班集体”、“我是班级小主人”主题活动等；
5、通过《品德与生活》等德育课程和校园文化，开展认知教育活动，如认识国旗、国徽、祖国版图，了解首都，学唱国歌等。
1、通过班会、《品德与生活》等德育课程和家庭教育，开展健康的生活习惯教育，如爱牙护眼、讲究个人卫生、按时作息等；
2、通过班会、《品德与生活》等德育课程、社会实践等，开展基本交往礼仪的教育，如说普通话，班级联谊、会使用礼貌用语等；
3、通过校园实践活动、班会、晨（夕）会等德育课程，开展遵章守纪主题教育活动，如
“班级公约我遵守”活动等；
4、利用学科课程教学活动、家庭教育等开展学习习惯的教育，如认真听讲、喜欢读书，按时完成作业、规范读写姿势、整理文具等。
1、利用晨会、班会、学科课程教学活动，开展基本的安全知识宣传和自护常识的教育，如上下楼梯安全、课间活动安全、交通安全、游泳安全等；
2、通过德育课程、实践活动、校园文化和“三位一体”育人网络等，开展保护环境的教育，如爱惜粮食和学习用品、节约水电、爱护花草树木及小动物等。
1、利用校园文化活动和实践活动，开展展示自我、树立信心的主题教育，如“我能行”、“我是最棒的”活动等；
2、通过班会、《品德与生活》德育课程及校内外实践等，开展诚实的教育，如“讲诚信故事”、“我和诚实交朋友”活动等；
3、利用班级建设和实践活动，开展团结友爱合作的教育，如
“我们都是好朋友”活动。
1、利用学科课程教学活动和校内外活动，开展保护、激发学生好奇心的教育；如：“从小爱科学”等；
2、通过学科课程教学和班会等，开展激励学生喜爱学习的教育；如“我上学啦”“我爱看书”等；
3、通过学科课程教学和德育课程，开展不怕困难、积极上进的教育，如“今天我进步了”、“我是勇敢的好孩子”活动等。
文明有礼的习惯
举止规范
习惯良好
遵章守纪
1、基本的自理生活习惯教育
2、正确使用礼貌用语，学会礼貌待人的礼仪习惯教育、正确人际交往方式、遵章守纪的行为习惯教育
3、爱惜学习用品，认真听讲的学习习惯教育
1、交通安全、基本自护常识教育
2、初步的环保知识教育
安全自护的意识
诚实守纪的品质
安全自护
保护环境
承担责任
明辨是非
开朗
诚信
友善
1、活泼大方的教育
2、诚实的教育
3、友好相处的教育
乐学向上的志趣
小
学
中
年
段
⌒
|
年
级
︶
兴趣
乐学
上进
1、激趣好问的教育
2、乐于学习的教育
3、积极向上的教育
团结友爱的情感
爱自己
爱他人
爱家庭
爱集体
爱家乡
爱祖国
1、通过心理健康教育、班会、《品德与社会》等德育课程，1、悦纳他人、团结开展团结友爱、善待他人的教育，如
“夸夸我的好朋友”“请友爱的教育
让我来帮帮你”等活动；
2、感恩父母、他人，2、通过班级建设、主题班会活动、“三位一体”育人网络及重善待宽容的教育
阳节、母亲节、父亲节等传统节日，开展感恩教育，如“我想3、关心集体、主动感谢的人”活动等；
为集体服务的教育
3、利用班级建设和主题班会活动，进行集体主义教育，如“我4、知晓随州历史、为集体添光彩”活动等；
文化、民俗、“敢为4、通过德育课程和实践活动，开展爱家乡的教育，初步了解人先、追求卓越”城随州、广水地理位置、民风民俗、文化特产、名胜古迹，引市精神的教育
导学生关心家乡变化；
5、爱祖国的教育
5、通过德育课程、校园文化和实践活动，了解祖国地理地貌、历史故事和英雄事迹等。
总目标
年段
学段目标
目标要素
有效德育内容
1、勤俭节约、自我服务、积极锻炼的生活习惯教育
2、基本的居家、社会交往的礼仪习惯教育和遵守校纪校规的行为习惯教育
3、善于倾听、独立作业的学习习惯教育
有效德育路径
1、通过德育课程和实践活动，开展勤俭自理的生活习惯和良好的运动方式的教育，如爱惜粮食、合理消费、不攀比、珍惜他人的劳动成果、“阳光一小时”活动等；
2、利用实践活动，开展待人接物的礼仪习惯教育，如“如何与邻里和睦相处”活动等；
3、通过校园文化、主题班会、小记者校拍、DV回放等活动，进行规则教育，如“学校规则我知晓”活动等；
4、通过学科教学和班级建设，开展学习习惯教育；如善于倾听、独立作业、学会积累、珍惜时间、初步制定目标的学习习惯。
文明有礼的习惯
举止文明
礼貌待人
习惯良好
遵章守纪
安全自护的意识
安全自护
保护环境
承担责任
明辨是非
1、通过德育课程和家庭教育，开展交通、游泳及居家等安全1、初步的自护自救教育，如自护自救的方法等；
教育
2、利用德育课程和“三位一体”育人网络，进行环保教育，如2、基本的环保教育
不使用难降解餐具用品、垃圾分类、废物利用、珍惜水资源3、集体责任感的教等；
育
3、利用班级建设、主题班会等活动，进行集体责任的教育，4、明辨是非基本意如
“我是班级小主人”等活动；
识的教育
4、利用德育课程、校园文化和班会活动，开展是非对错的教育，如辩论赛等活动。
1、通过德育课程和心理健康教育，进行自信心及初步的挫折1、健康开朗的教育
教育，如“我是好样的”活动等；
2、信守承诺的教育
2、通过德育课程，进行诚实守信教育，如：“诚信是金”等；
3、体谅尊重他人、3通过实践活动、班级建设、心理健康教育，进行关爱和欣与人为善的教育
赏他人的教育，如“爱心温暖你我他”等。
1、利用学科教学、德育课程和班级建设，激发学生广泛兴趣，如校园兴趣小组、社团等活动；
2、通过学科教学、德育课程、班级建设，开展乐学教育，体1、兴趣广泛的教育
会学习的乐趣，感受读书的快乐等，如“和好书交朋友”等活2、乐观好学的教育
动；
3上进阳光的教育
3通过德育课程、班级建设和心理健康教育，进行阳光心态和磨练意志的教育，如：“做最好的自己”“做事有始有终”等活动。
1、热爱自我、他人，团队合作的教育
2、热爱家庭、集体的教育
3、了解基本国情教育，传承民族精神和优秀传统文化的教育
4、初步的国际视野教育
1独立自理、自觉锻炼的生活习惯教育
2、真诚待人、文明交往的礼仪习惯教育和遵守社会公德的行为习惯教育
3、独立思考、主动探究的学习习惯教育
1、通过班会课、实践体验活动等，开展认知自我，树立信心，热爱自我，善待同伴、他人，团队合作的教育。
2、通过德育课程、“三位一体”育人网络，开展家庭实践活动，如：关心照顾家人，与父母长辈交流与沟通，正确处理与家人之间的矛盾等；
3、通过班级建设和《品德与社会》德育课程，进行热爱集体的教育，如：“我为班级献一言”、“感恩母校”等活动；
4、通过德育课程和社会实践，了解基本国情，传承优秀文化传统，如“民族精神代代传”“弘扬民族精神月”等活动；
5、通过德育课程，开展“认识世界、尊重多元文化”的教育。
1、利用德育活动课程，进行独立自理、热爱劳动、自觉锻炼的生活习惯教育，如：“今天我当家”、“阳光一小时”等活动；
2、利用家庭教育和社会实践，进行真诚待人的社会交往礼仪教育，如：“我是小公民”等活动；
3、通过德育课程和社会实践，进行遵守社会公德的教育，如“社会规则大家谈”等活动；
4、充分发挥学科教学和德育活动课程的作用，进行书写美观、善于阅读的教育，如：“人人练就一手好字”、“书香班级”、“读书节”、“科技节”等活动。
诚实守纪的品质
开朗
诚信
友善
乐学向上的志趣
兴趣
乐学
上进
小
学
高
年
段
⌒
|
年
级
︶
团结友爱的情感
爱自己
爱他人
爱家庭
爱集体
爱家乡
爱祖国
文明有礼的习惯
举止文雅
善于交往
习惯良好
遵章守纪
总目标
年段
学段目标
目标要素
有效德育内容
有效德育路径
1、利用德育课程和社会实践，进行珍惜生命的教育，如：开展逃生救护演习、远离毒品、抵制邪教、生命来之不易的教育活动；
2、通过德育课程和社会实践，进行关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题的教育；
3、通过德育课程和社会实践，进行社会责任感的教育，如“小小志愿者”等社会公益活动；
4、通过德育课程和社会实践，进行正确是非意识的教育，正确认识善恶、美丑、荣辱的教育，如“真正的友谊”等辨析活动。
1、利用学科教学、德育课程和心理健康教育，开展青春期教育，初步学习控制、调整自己的情绪，进行自信、阳光面对生活的教育活动；
2、通过德育活动课程，开展诚实守信、不弄虚作假的教育，如诚信考试、“诚信故事大家讲”等活动；
3、利用德育课程和心理健康教育，进行换位思考、宽以待人的教育，如“心中有他人”等活动。
1、通过学科教学和校园文化，将学生的兴趣逐步转化为个性特长，如探究活动、小制作、小发明等活动；
2、利用学科教学和班级建设、校园文化，家庭教育指导等激发学生乐学勤奋，如学法交流与指导、家长学堂等活动；
3、通过德育课程和实践活动，开展理想教育和立志成才的教育，如讲励志故事、成长体验分享等活动。
安全自护的意识
安全自护
保护环境
承担责任
明辨是非
1、珍惜生命的教育
2、保护环境，树立低碳意识的教育
3、社会责任感和志愿公益的教育
4、正确是非意识的教育
诚实守纪的品质
开朗
诚信
友善
1、自信开朗的品质教育
2、讲求信誉的诚实教育
3、宽以待人的友善教育
乐学向上的志趣
兴趣
乐学
上进
1、兴趣稳定的教育
2、乐学勤奋的教育
3、立志成才的教育
总目标
年段
学段目标
目标要素
有效德育内容
有效德育路径
1、开展主题班会、知识讲座和心理健康教育(校本课程）活动，如开展以“中学，我的人生新一站”“珍惜时光、珍爱生命”等为主题的班会等；
2、开展体验式教育活动，如结合教师节、重阳节、父亲节、母亲节，进行尊师敬长教育；
3、利用德育课程、心理健康教育（校本课程）、班会等，开展人际交往、集体主义教育活动，如举办“我的新伙伴”、“我爱新集体”等主题班会；
4、开展实践体验活动，如参观广水名胜古迹、景点景区、市民中心、博物馆等；
5、利用德育课程，校园、班级活动，国庆节活动等，开展国情、爱国主义教育。
1、结合校园文化活动，利用校园广播、橱窗、黑板报、主题班会等，开展校园、班级、家庭、社会等礼仪规范，仪表服饰常识、礼貌用语等教育活动，增强学生的言行规范意识，如开展“文明礼仪知多少”竞赛，诗歌朗诵会、“三字一话”竞赛、“推普周”活动等；
2、利用德育课程、校园活动和主题班会等，对学生进行孝敬父母、尊师敬长、善待同学等教育；如开展“美德少年”、“校园小孝星”等评比活动。
3、通过校园拍摄、DV回放等方式，进行群体自我教育。
1、利用主题班会、德育课程、专题讲座等进行教育，如开展“行为规范伴我行”、“守纪贵自觉”等活动；
2、通过主题活动、主题班会和“三位一体”的教育活动，如开展“中学生的责任”演讲比赛活动；
3、通过班级文化建设、主题班会等活动，加强安全教育，如“安全知识”抢答竞赛，开展用电、用煤气及居家安全教育等；
4、通过净化、美化校园环境教育活动，如开展“我爱校园”主题板报、“争当环保小卫士”等活动。
1、进行相关德育课程和主题班会等教育，如开展“个性、共性对对碰”、“认识你、我、他”主题班会；
2、开展校园演讲比赛活动，如开展“名人励志故事会”等活动；
3、利用班级活动和校园活动，如开展“诚信故事大家讲”系列活动，可开展“节日劳动一得”或“我在父母工地”等活动；
4、利用主题班会开展“我为节约献一策”活动，举办“生活节约小窍门”黑板报等。
1、利用思想品德课、班会等进行教育，如开展“科技小发明”活动，开展“我爱好、我充实”主题教育活动，引领学生组建各类兴趣小组或社团。
2、通过思想品德课、主题班会等，进行理想教育，如开展“我的梦想”“我的未来不是梦”演讲比赛活动。
3、发掘自我，培养自信，开展爱好特长交流展示活动，展现各自闪光点。
爱国爱家的情感
爱自我
爱师长
爱同学
爱随州
爱祖国
1、认识自我，珍爱生命；
2、孝敬父母，熟识老师；
3、融入集体、友好相处；
4、知晓随州市情；
5、了解祖国大好河山。
爱的情感
雅的言行
新的意识
善的品质
美的志趣
举止文明的言行
文雅
文明
1、语言规范、标准，行为举止不逾矩；
2、懂礼仪，做美德少年。
七
年
级
遵规担责的意识
规则
责任
生命
环保
1、知规明纪，遵规守纪；
2、认知责任，勇担己责；
3、珍爱自我，注重安全；
4、树立环保意识，自觉维护班级、校园环境。
自制耐挫的品质
自制能力
坚强意志
诚信品质
节俭习惯
1、认识自我，学习调控情绪；
2、正确认识困难和挫折，敢于面对；
3、真诚待人，不说谎话；
4、珍惜劳动成果，不浪费，不盲目攀比。
立志怡情的志趣
1、增强好奇心、上进心，博雅情趣
培养广泛兴趣爱好；
美好理想
2、憧憬未来，增强自信。
总目标
年段
学段目标
目标要素
有效德育内容
有效德育路径
爱国爱家的情感
爱自我
爱师长
爱同学
爱随州
爱祖国
1、开展交通安全教育、心理健康教育等活动，如举办“交通安全行”讲座、宣传栏，“青春期，你准备好了吗”知识讲座等；
2、利用校园、班级活动、实践体验活动等，开展尊师孝亲1、安全出行，健康成长；
教育，如“假如我是老师”主题班会、“我也做回小老师”、“和2、理解师长，爱戴师长；
父母深交心”活动等；
3、彼此信任，互帮互助；
3、通过各种活动，优化班集体建设，如开展争创文明班级、4、加深了解中华传统文校园活动，组织学生户外开展群体拓展活动等；
化。
4、组织开展以“我看广水精神”、“广水风情我知晓”等为主题的校园手抄报、知识抢答等竞赛、楚文化体验等活动；
5、结合国庆节等，组织开展“祖国在我心中”演讲比赛等活动。
举止文明的言行
文雅
文明
1、开展校园、班级“文明之星”评比等活动，引导学生争做“校1、语言文明、行为举止园文明使者”。
得体；
2、通过社会实践活动，增强学生的公德意识，如争做“敬老2、讲礼仪，树公德意识。
服务志愿者”、“交通安全义务宣传员”、“环保志愿者”活动等。
1、利用法制讲座、主题板报、校园广播等，进行法规教育；如开展“法律知识竞赛”“遵守班规大家谈”等活动；
1、遵纪守法；
2、通过主题班会、黑板报等，升华班集体建设，如开展“我2、热爱集体，自觉担责；
和我们班”“责任与担当”主题教育活动等；
3、敬畏生命，关爱他人；
3、利用班级文化活动，进行生命德育，如开展“生命之树常4、增强环保意识，爱护绿”、“让青春与生命闪光”等主题教育活动；
生态环境。
4、通过主题班会、社会实践活动、“三位一体”教育活动等，进行生态德育，如开展“环保知识竞赛”、“废旧物品分类、回收再利用制作比赛”活动等。
1、自觉约束自我，有效调控情绪；
2、不怕困难和挫折，勇于克服；
3、讲信用，守承诺；
4、爱护劳动成果，养成节约习惯。
1、通过年级、班级主题教育、心理健康教育等活动，进行情绪疏导、耐挫教育等，如开展“心平气和天地宽”恳谈会、“彩虹总在风雨后”主题班会、青春期心理知识讲座等活动；
2、通过社会实践、校园文化和主题班会等活动，进行诚信教育，如观看“信用行天下”专题教育片等；
3、利用主题班会开展“我节约我光荣”、“我的节约妙招”等教育活动，开展“节约之星”评比活动等。
八
年
级
遵规担责的意识
规则
责任
生命
环保
自制耐挫的品质
自制能力
坚强意志
诚信品质
节俭习惯
立志怡情的志趣
1、加强学生心理健康辅导，开展社会公益活动、主题班会等，如开展抵制吸烟、赌博、网瘾、沉迷电玩等不良诱惑的1、避免盲目从众，抵制博雅情趣
主题教育活动；
不良诱惑；
自我志向
2、通过开展校园集体活动、主题班会、“三位一体”教育活2、树立理想，立志实现。
动等，进行理想与前途教育，如举办“千里之行足下始”、“向理想进发”等主题班会。
爱自我
爱师长
爱同学
爱随州
爱祖国
1、悦纳自我，提升自身；
2、感恩师长，以行报效；
3、宽容大度，互相尊重；
4、赤子之心，家国情怀。
1、进行主题教育、心理健康教育等活动，让学生倾诉、展示、提升自我，如开展“爱自己从心开始”“我自信、我快乐”主题班会、征文活动等；
2、以实践体验、集体交流、评优表彰等形式，进行感恩教育，如举办“我为父母尽孝心”、“毕业前夕话恩师”、“铭记九
年
级
爱国爱家的情感
总目标
年段
学段目标
目标要素
有效德育内容
有效德育路径
师恩向前行”、交流会等；
3、开展以“宽容、尊重、友爱”为主题的读书、交流等活动；
4、通过国家、地方、校本德育课程，社会实践，班会、读书、征文活动等，深化爱祖国、爱家乡教育，如开展“中国、湖北、广水经济发展知多少”调查活动、“我与祖国共奋进”“我为广水发展做贡献”主题班会、演讲比赛等。
举止文明的言行
文雅
文明
1、摒弃不良言行，塑造良好形象；
2、做文明优雅的初中毕业生。
1、讲求社会公德；
2、参与公益活动；
3、热爱大自然，具备环保意识。
1、通过校园、班级文化活动，强化文明习惯养成教育，如开展“创文明校园（班级）、做文明学生”评比活动、“把美好留给母校、带出校门”主题教育活动等；
2、深入开展“加强自律、文明上网”教育活动。
1、进行社会公德教育，如举办“我看社会公德”主题班会等；
2、利用主题班会开展“我为班级尽好责”教育活动，如为班级毕业前夕工作、活动建言献策，再为班集体做件好事等；
3、开展社会公益活动，如“社会公德宣传”、“环保知识宣传”“社区文明监督岗”“低碳生活进家庭”活动等。
遵规担责的意识
规则
责任
生命
环保
自制耐挫的品质
自制能力
坚强意志
诚信品质
节俭习惯
1、学会自我管理，增强1、利用思想品德课、心理健康教育、主题班会等，进行“积自律意识，保持平和
极备考、顺利毕业”等教育，如开展考前“心理辅导”、“初中积极心态；
圆满画句号”恳谈会等活动。
2、主动磨炼意志，善于2、开展
“诚信践诺”典型人物事迹宣传、诚信应考等活动；
战胜困难和挫折；
3、家校沟通合作，进行勤俭节约宣传教育，引导学生、家3、诚实守信；
长处理毕业事宜有意义、不浪费。
4、勤俭节约。
立志怡情的志趣
1、通过校园文化活动，如艺术节、体育节、科技节等，展1、丰富文化生活，提高博雅情趣
示学生特长、文体活动成果；
审美能力；
远大志向
2、强化理想教育，如举办“毕业畅想曲”“初三——终点更是2、追求理想，努力践行。
起点”主题班会等。
总目标
年学段目标要素
段
目标
有效德育内容
1、感受与珍惜美好生活的教育
2、尊重劳动、热爱劳动的教育
3、尊敬父母、理解父母的教育
4、热爱家乡、热爱随州的教育
5、爱我中华、认识国情的教育
有效德育路径
爱国爱乡的人文情怀
爱生活
爱劳动
爱师长
爱家乡
爱祖国
爱的情感
文明
雅行
的生雅的活方言行
式
新的高意识
一
敢于善的担当品质
的公
民意
识
美的志趣
乐观向上的个性品质
追求卓越的理想情操
1、做文明有礼随州人的教育
文明礼仪
2、养成良好生活习惯养成
习惯的教育
低碳生活
3、爱护公共环境卫生的教育
珍爱生命
担当责任
遵守规则
珍惜权利
1、生命健康教育
2、角色责任教育
3、珍惜权利教育
4、遵守规则教育
1、正确面对挫折的教育
良好个性
2、融入新集体的交往合作
教育
诚实守信
3、养成正直善良个性品质的教育
1、健康生活教育
2、理想与现实的博雅情趣
辩证关系教育
崇高理想
3、立志教育
1、开展主题班会，进行感受与珍惜美好生活的教育，如“过有意义的高中生活”、“幸福生活来之不易”等主题班会；
2、开展实践体验活动，了解家乡广水风俗人情等，如“发现广水之美”、“探访广水地域特色”等社会调查和实践体验活动；
3、开展主题教育活动，进行理解父母，尊重劳动的教育，如“感恩父母”亲子体验活动，举行“感恩父母”DV大赛、“珍惜劳动成果、尊重他人劳动”主题班会等；
4、通过德育课程、校园文化和社会实践，开展认知教育活动。如国旗下演讲活动、我爱广水征文活动、春游、秋游等感受广水的风土人情活动等；
5、通过学科教学进行爱国主义教育，如思想政治、历史、语文、地理等学科，形成对广水历史和现实以及我国社会主义初级阶段基本国情和所处的历史方位的理性认识。
1、通过班会和创建文明班级主题实践活动，开展文明礼仪教育、文明公民行为规范教育；
2、开展社会实践活动，遵守社会公德的教育，如开展“广水人的不文明行为”社会调查活动，“怎样做个文明广水人”的实践活动；
3、利用“三位一体”育人网络和家长委员会，实现家、校、社区三结合育人，如开展“小手牵大手、共建文明城”活动等；
4、开展“养成与高中生活相适应的生活习惯”的主题教育活动，如开展注意用眼卫生、科学安排作息时间、锻炼身体等活动；
5、通过学科课堂教学，知道保护环境的重要性，如通过思想政治课、化学课、生物课学会绿色消费，过低碳生活。
1、在班会、《中学生安全教育校本课程》等德育课程中，开展生命安全的教育，如交通安全，上下楼梯安全，用火用电、游泳安全等，掌握基本的自护自救知识；
2、通过课堂教学德育渗透、心理健康课和班会、晨（夕）会开展生命健康教育，如《生物》课开展生命的可贵、生物的多样性教育，心理健康课开展心理测试等；
3、通过班会、晨（夕）会，开展责任意识的主题教育活动，如“我的角色、我的责任”等主题班会；
4、通过班会、德育校本课程、实践活动和校园媒体，开展遵守班规班约、遵守《中学生日常行为规范》，遵守公共秩序、遵守法律法规等教育活动；
5、在班会、《思想政治》等德育课程中，开展对公民意识的教育，如“做负责任的公民”、“珍惜公民的权利”等活动。
1、通过主题班会、“三位一体”育人网络，开展抗挫教育，如举办“孩子遇到挫折怎么办”家长培训会，开展“正确面对挫折”主题班会、“亲子携手闯难关”趣味活动；
2、利用班级建设、学生社团、运动会、志愿服务活动、春游等社会实践活动开展融入集体的教育，如“我们的班级愿景”主题班会，“青年志愿服务者”活动等；
3、通过班级建设和实践活动，开展良好个性品质的养成教育，如“做一个有正义感的人”，培养学生正直善良的个性品质。
1、利用主题班会、“三位一体”育人网络开展健康生活教育，如组织“告别不健康的生活习惯”主题班会，召开“健康生活进我家”家长会等；
2、通过班会、晨（夕）会，《思想政治》课程教学开展理想信念教育，如召开“理想与梦想”主题辩论活动，“我的未来不是梦”主题班会，开展“理想与现实”的课堂讨论活动等。
总目标
年学段目标要素
段
目标
有效德育内容
1、生活态度的教育
2、热爱劳动的教育
3、尊敬师长的教育
4、理解随州精神内涵的教育
5、民族文化、民族精神的教育
1、文明交往礼仪有效德育路径
1、开展主题班会，培养对生活的适应与热爱，如“树立正确的生活态度”主题班会；
2、开展实践体验活动，开展与生活中重要他人互置体验活动，如“高中生的一天”、“我给爸妈写封信”、“今天我是班主任”等调查和实践体验活动；
3、开展主题教育活动，开展孝亲敬长活动，如
“祝福送恩师”教师节、春节优秀短信、DV评选活动等；
4、通过德育课程、校园文化和社会实践，开展“广水精神我传承”、“学习广水精神代言人”等活动；
5、通过学科教学进行爱国主义教育，如思想政治、历史等学科，开展民族文化、民族精神的教育。
1、通过班会和创建文明班级主题实践活动，开展文明礼仪教育和文明交往教育；
2、通过班会、学科教学和开发《高中生学习规范》校本课程，利用家长学校加强对家长的指导与培训，养成学生良好学习习惯；
3、通过学科课堂教学，知道保护环境的重要性，如通过思想政治课、化学课、生物课等学科课程引导学生学会绿色消费，低碳生活。
1、在班会、晨（夕）会、《中学生日常行为规范》等德育课程中，开展呵护爱国爱乡的人文情怀
爱生活
爱父母
爱劳动
爱家乡
爱祖国
文明雅行的生活方式
文明礼仪
习惯养成
低碳生活
的教育
2、良好学习习惯的教育
3、保护环境、节约资源的教育
1、拒绝黄赌毒、生命的教育，如拒绝黄赌毒，告别网瘾、手机利与弊等主题教育活动，能区分告别网瘾的教育
不良行为和严重不良行为，告别违法犯罪等严重不良行为；
高二
敢于担当的公民意识
珍爱生命
担当责任
遵守规则
珍惜权利
学会创新
2、勇当责任的教育
3、法纪法规的教育
4、民主意识的教育
5、批判意识的教育
2、通过校会、班会、晨（夕）会，开展责任意识的主题教育活动，如“我的责任我担当”等主题班会；
3、通过班会、德育校本课程、实践活动和法制讲座，开展“法制教育月”活动，引导学生学法守法懂法用法；
4、在班会、《思想政治》等德育课程中，开展对民主意识的教育，如“我的班级我作主”、“投上神圣的一票”等活动；
5、通过学科教学、主题班会、团队会、社会实践活动树立学生的批判意识。如开展“是追求真理，还是迷信权威”的主题讨论活动，“创意改变生活”等科学普及和科技发明活动等。
1、自信乐观的品良好个性
交往合作
诚实守信
行教育
2、团结友善的教育
3、诚实守信的教育
1、高雅生活情趣的教育
博雅情趣
2、个人理想和社崇高理想
会理想辩证关系的教育
3、励志教育
爱生活
爱父母
爱劳动
1、拥有文明生活方式、创造和享受美好生活的教1、通过主题班会、“三位一体”育人网络，开展自信乐观教育，如开展“笑对人生”主题班会、“勇敢面对竞争”体验活动；
2、利用班级建设、学生社团、运动会、志愿服务活动、社会调查等社会实践活动开展团队协作的教育，如
“现代阳光少年团队拓展”、“创新素质实践行”活动等；
3、通过主题班会、“三位一体”育人网络和社会实践活动，开展诚信教育，如“信守我的诺言”，“寻访信义兄弟”的活动。
1、利用主题班会、“三位一体”育人网络开展高雅生活情趣教育，如组织“拒绝低俗，追求高雅”主题班会，召开“如何营造学习型家庭”家长会等；
2、通过班会、晨（夕）会，课程教学德育渗透开展励志教育，如召开“规划我的人生”、“志不强者智不达”等主题班会，开展“为理想而奋斗”的主题教育活动等。
1、开展主题班会和社会实践体验活动，倡导健康文明的生活方式，如“感受生活的美好”、“创造和享受幸福生活”等实践体验活动；
2、开展主题教育活动，开展感恩教育活动，培养亲近社会的人格，如
“感乐观向上的个性品质
追求卓越的理想情操
高三
爱国爱乡的人
总目标
年学段目标要素
段
目标
文情怀
爱家乡
爱祖国
有效德育内容
育
2、感恩他人、感恩社会的教育
3、热心公益、参加志愿服务的教育
4、全球化和改革开放的教育
有效德育路径
恩他人、感恩社会”体验活动；
3、通过德育课程、校园文化和社会实践，开展“践行广水精神”、“践行志愿服务精神”活动，如“我为广水发展献一策”、“我是青年志愿者”等活动；
4、通过学科教学进行全球化和改革开放的教育，如思想政治、历史、语文、地理等学科，形成对经济全球化时代对外开放的必要性和重要性的认识。
1、通过班会和社区服务、社会实践活动，开展公民道德素养教育，如“社文明雅行的生活方式
文明礼仪
习惯养成
低碳生活
1、良好公民素养教育
2、良好行为习惯教育
3绿色消费、低碳生活的教育
区民主管理”调查活动，“如何有序参与民主”、“正确行使选举权”、“高中生成人仪式”等主题活动；
2、开展社会实践活动，如开展“树立我的公众形象”、“时时处处讲文明”的实践活动，利用“三位一体”育人网络，开展“共做文明人、共建文明城”活动，实现家、校、社区三结合育人；
3、通过学科课堂教学，养成节约资源、保护环境的良好习惯，如通过“课本留给学弟妹”、“校服捐给学弟妹”的主题教育活动。
1、利用班会、德育课程和校园文化建设，开展生命价值教育。如“让青1、生命价值的教敢于担当的公民意识
珍爱生命
担当责任
遵守规则
珍惜权利
学会创新
育
2、履行义务的教育
3、公平正义的教育
4、科技伦理的教育
春在奋斗中闪光”、“如何实现人生价值”等主题教育活动；
2、通过校会、班会、晨（夕）会，开展责任意识的主题教育活动，如“做负责任的公民”、“积极履行公民的义务”、“天下兴亡我的责任”等主题教育活动；
3、通过班会、德育校本课程、实践活动和校园文化，开展公平正义的教育。树立维护社会公平和正义的意识。如“普照人间的阳光——公平与正义”辩论会，“维护公平和正义”实践体验活动；
4、在班会、学科课程和社会实践活动中，树立科学精神和人文精神，如“科技发明中伦理道德”、“科学精神和人文精神并重”等主题活动。
1、通过主题班会、“三位一体”育人网络，开展坚毅勇敢奋发向上的品行乐观向上的个性品质
良好个性
交往合作
诚实守信
1、坚毅勇敢奋发2、团队协作的教育
3、诚实守信的教育
1、艰苦奋斗的教育
博雅情趣
2、终身学习的教崇高理想
育
3、实现人生价值的教育
教育，如开展“成人仪式”、“修齐治平与内圣外王”辩论会等主题教育活2、利用班级建设、学生社团、运动会、志愿服务活动、春游秋游等社会实践活动开展团队协作的教育。如“班级——我们团结奋斗的精神家园”主题班会等；
3、通过班级建设和实践体验活动，开展团结友爱教育，如“毕业典礼”等毕业活动。
向上的品行教育
动；
追求卓越的理想情操
1、利用主题班会、班级建设、校园文化、“三位一体”育人网络开展终身学习教育。如组织“创建学习型班集体”主题班会，“走向我理想的大学”体验活动；
2、通过班会、德育课程等开展人生规划教育和终身学习教育。如“我的职业规划”主题班会，开展“成就高尚的人生”的课堂讨论活动等。
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