篇一：小学生劳动教育计划及实施方案
篇二：小学生劳动教育计划及实施方案
小学劳动教育规划实施方案
为顺应教育改革的发展需要，进一步提升办学品位和办学质量，表现学校鲜明个性，努力挖掘自身的优势，结合学校所在地——XX,学校占地面积大，有几亩地的种植园的地域优势，培养学生德智体美劳全面发展。现制定我校劳动教
育规划之实施方案。
一、指导思想
全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，丰富学校内涵，提升学校品位。对学生实行劳动教育，从小树立热爱劳动的观点。近年来，我校在此方面作出了一定努力，培养学生的劳动技术、树立学生的劳动观点，我们争取以此为特色做出
成绩。
二、创建目标
的创建途径，努力形成“劳动基地教育”特色的农村小学。
三、创建背景
我校已有良好的栽花种草植树的好基础。校内已有龙爪槐、小叶黄杨，还有每年从春季开到秋末的菊花等。
学校空地就是一座花园、一座菜园的话，学生就能够利
用课余时间，赏花、种菜，通过劳动课实行田间管理，既活
通过一两年的努力，我们初步探索出一条符合我校实际
跃了课余生活，又使孩子们从繁重的脑力劳动中解脱出来，达到劳逸结合的目的。学生通过劳动实践基地，适当参加生产劳动，更有利于他们的健康成长和全面发展。与此同时校园环境建设是学校管理中的一个硬性指标。它能起到陶冶情操、树立理想的作用。我校又是一所农村小学，学生全部来自周边三个村庄，绝大多数教师家里都有责任田，都有一定的劳动经验，每位教师都能够作为劳动基地建设的指导教师；校园面积较大，有充分的土地资源能够利用。能够使学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养，培养良好的道德情操，学到课堂和书本上学不到的东西，不但能够提升学生的整体素质，还能够让学生体验劳动生活，尊重劳动成果，体
验幸福生活的来之不易。
四、具体措施
(一)、成立劳动教育基地领导小组
学校成立以校长为组长的劳动基地教育领导小组和研究指导小组，充分听取教师意见，结合教师学生的具体情况。
研究制订切实可行的实施方案。
(二)、实施阶段
1、学校领导小组组织制定实施方案，动员全校师生人人参与，个个动脑动手，形成一个积极的创建气氛。
2、为了增强组织领导，形成学校特色品牌，我们将抓好以下几项工作。
(1)劳动基地分到各班。
学校的劳动基地分为。
种植园——学校的种植园每班一块
花池——教室前后分给各班的包干区
(2)具体操作
以种—赏一收一品为劳动基地建设和综合实践课程的工作主线，“品”贯穿整个建设过程：品“种”的辛苦，品
“赏”的乐趣，品“收”的喜悦。
【1】种植园由学校购种，统一安排种植蔬菜收成由学校幼儿食堂统一收购，收入归各班自己处理。
【2】花池作为局部班级包干区，负责浇水、除草。
【3】学生自愿到老师处领“观察日记”稿纸写观察日记，这样的观察日记要在综合实践活动室展出。
【4】学校每学期实行一次以劳动基地建设和综合实践活动课为内容的作文比赛，全员参加。
【5】每学期评选一次“种植小能手”。
【6】每学期评选1个校园经济建设先进班级和2名特色建设先进教师。
【7】开发校本课程——种子画
《1》通过“采一采、做一做、说一说、写一写、评一评”的形式，来展开这个课程的实施。每周一节综合实践课。
除在校园里实行实践劳动外，要在室内实行种子画的教学。
每位教师每学期关于种子画教学至少有三个教案，每位学生每学期在综合实践课上至少做出两幅种子画。学校要展出学
生的所有作品，其中优秀的作品学校将实行装裱上框。
课时教授学生在课堂上做种子画，美术课上，学生要至少做
出一幅作品，以此作为对美术老师教学考核的内容之一。《3》艺术节上，学校优先推荐师生的种子画作品。
五、保障措施
为了确保创建工作的顺利展开，我们将建立以下保障措施。
(一)学校领导及教师要积极参与创建中，并列入学校的重点工作，扎扎实实地做好每一个环节，使每一个环节都
有起色。
(二)纳入课程计划管理，任课教师按计划上课。劳技总辅导员负责、做好研究和指导工作，确保此项工作得以顺
利实行。
(三)认真总结经验，即时调整栽种的品种，向科技含量高、经济效益大的方向发展。
六、预期成果
1、特色项目——一年内劳动基地建设与综合实践作为学校特色项目，力争走在其他学校的前头。
2、学校特色——两年内形成在我镇有一定影响的学校
《2》兼任的美术老师在自己的教学中每学期要有六个
特色。
3、特色学校——力争三到五年内形成具有浓郁的农村风格的劳动基地建设与综合实践特色学校。
劳动教育基地创建与综合实践的有机结合，不但能够促使我校在特色发展上迈出崭新的一步，还将为我校全面实施
素质教育起到巨大的推动作用!我们全校师生将持续努力!
小学劳动教育实施方案
为贯彻落实《关于全面增强新时代大中小学劳动教育的意见》和《XX市关于进一步增强中小学劳动教育的通知》精神，切实增强劳动教育，落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面培养的教育体系，促动学生健康成长，特制定本
方案。
一、指导思想
全面贯彻国家的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有我县特色的劳动教育模式。创新体制机制，注重教育实效，有目的、有
计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生良好劳动品质，促动学生形成准确的世界观、人生观、价
值观。
二、基本原则
(一)把握育人导向。把准劳动教育价值取向，引导学生树立准确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强劳动意识、培养劳动习惯、强化劳动实践。
(二)遵循教育规律。符合学生年龄特点，分学段落实劳动教育和实践要求，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实
效性。
(三)表达时代特征。适合科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养
科学精神，提升创造性劳动水平。
(四)强化综合实施。拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教
育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。
(五)坚持因地制宜。根据学校实际，充分挖掘可利用
资源，采取多种方式展开劳动教育和实践，避免“一刀切”。
三、总体目标
通过劳动教育和劳动实践，使学生能够牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观点；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动水平，形成良好劳动习惯，为
学生终身发展和人生幸福奠定基础。
四、工作措施
(一)落实劳动教育课程。
一是纳入课程。学校将劳动教育纳入课程安排，对学生课外校外劳动时间作出规定。将劳动和劳技课有机整合，小学和初中在综合实践活动课开设劳动课，每周不低于1课时，普通高中开好通用技术课程，职业高中落实实作实训课程，确保劳动教育课程落实落地。二是融入学科教学。在其他学科课程和活动课程实施过程中增强劳动教育，利用品德与生活课程、综合实践活动课程与通用技术教育课程，增大劳动观点、生活态度和动手操作、劳动技能的培养。同时，结合学校实际，充分挖掘地方传统劳动特色、非物质文化遗产的传承、周边自然文化资源和人力资源等，开设具有地方特色的特色劳动教育课程，形成校本劳动教育特色。三是编写指导手册。学校根据需要编写劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育
要求。
(二)明确劳动教育内容。
针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容展开劳动教育。结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动、创新性劳动的内容。
小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他
人合作劳动，体会到劳动光荣。
初中要注重围绕增加劳动知识、技能，增强家政学习，展开社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负
责、吃苦耐劳的品质和职业意识。
普通高中要注重围绕丰富职业体验，承担家务劳动、展开服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。
中等职业学校在增强常规劳动教育实践的同时，重点是结合专业人才培养，增强学生职业荣誉感，提升职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育很多于16学
时。
(三)强化劳动实践体验。
要根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。要统筹安排课内外时间，可采用集中与分散相结合的方式，组织实施好劳动周，小学低中年级以力所能及的家务劳动和校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参与校外劳
动锻炼，并搭建平台引导学生展开创造性的劳动。
1.明确日常卫生、劳动习惯养成基本要求。对学生在家和在校的个人内务整理、形象打理、卫生习惯养成、书桌收
拾管理等提出明确细化的要求，形成常规、保持常态。
2.增强校内劳动。积极组织学生参与清洁环境、美化校园活动，校内一切劳动任务尽可能归于学生，学校所有公共场地卫生、绿化带等要合理安排到班级，由班级负责卫生打
扫和打理，凡是学生力所能及的劳动任务均由学生自主完成。
3.因地制宜，多渠道拓展实践场所。各学校要建好劳动实践教室或实践基地，结合实际，开辟专门区域种植花草树木与农作物或饲养小动物，让班级、学生认领绿植或“责任区”,予以精心呵护。农村学校可充分利用当地资源，建设相对应土地、山林、草场等作为劳动教育实践基地，城镇学校可联系或利用当地场镇街道、企事业单位、职教实训基地等作为劳动教育实践基地，定期布置劳动实践作业，积极组织
学生参加基地劳动、助农劳动、公益劳动和志愿服务等实践
活动。要充分利用课辅活动和课外活动时间大力展开与劳动相关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，实行手工制作、创造发明、电器维修、班务整理、室内布置等实践活动。有条件的学校还能够开辟公益性岗位，为贫困家庭学生提供勤工俭
学平台等。
4.明确家务劳动实践任务。抓住衣食住行的劳动实践机会，鼓励引导孩子自觉参加劳动，并持之以恒，每期有针对性地学会1至2项生活技能，每周安排适量的家庭劳动作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置做饭、洗碗、洗衣、扫地、内务整理等力所能及的家务，假期明确一定家务实践劳动任务，可结合《中小学综合实践活动课程指导纲要》,安排学生参与一定的考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等实践活动。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做。
弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。
5.积极搭建劳动教育活动平台。一是落实学生自主管理。班级要结合实践落实每位同学岗位任务和责任，为同学和教师在某方面服好务；学校要探索建立学生自主管理委员会，学校的清洁卫生、值周值日、检查评比、活动组织、志愿服务、社会实践等方面充分让学生参与策划和具体落实。二是搭建平台，展开劳动主题教育。广泛组织以劳动教育为主题的“我爱我家”家务劳动、“我爱学校”成长劳动、“我爱公
益”志愿劳动、“我爱自然”体验劳动等，同时，结合学校
和学生实际，组织展开职业体验活动，让学生去体验交警、教师、清洁工人、建筑师、医生等不同职业。三是广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，展开劳动小模范评比，以活动为载体营造气氛，提升学生劳动意识、服务意识和奉献意识，培养学生生活自理水平，引导其养成自立自强的品质。四是充分挖掘校内、校外资源。
建设一批劳动实践基础和劳动教育特色学校。
(四)增强劳动教育师资队伍建设。
建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。充分利用学校教师资源，发挥教师特长，开设特色劳动教育课程；结合当地实际，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师；整合中职学校农学、旅游、电子等专业师资力量，深入中小学展开劳动技能指导。将劳动教育纳入教师校本培训内容，展开全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观点，提升实施劳动教育的自觉性。对承担劳动教育课程的教师实行专项培训，提升劳动教育专业化水平。同时要深入展开劳动教育
教研活动，夯实基础。通过专家引领、校本研修、反思总结。
增强对劳动教育的研究，持续改进劳动教育方法和组织形式。
注重激发学生内在需要和动力，提升教育效果。
(五)健全劳动素养评价制度。
将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准。
建立激励机制，组织展开劳动技能和劳动成果展示、劳动竞
赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，增强实际劳动技能和价值体认情况的考核。一是打造学校劳动教育精品课程，每学年展开劳动教育优质课竞赛活动，展开班级学生劳动课展示活动；二是展开劳动教育主题汇报和劳动小模范评比活动；三是根据劳动教育课程的实施情况择机展开县级观摩、展示和技能竞赛活动；四是展开劳动基地创建和县劳动教育特色示范校评选活动；五是把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。多举措营造劳动教育的良好气氛，推动劳动教育工作的有效
实施。
五、保障措施
(一)增强组织领导。学校要发挥在劳动教育中的主导作用，切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，成立校长任组长亲自抓、分管教学领导具体抓、相关部门和人员配合抓的领导小组，确保该项工作落到实处。结合学校实际，制定切实可行可操作落地的劳动教育实施方案和评价标准，开齐开足劳动教育课程、整合各类劳动教育资源，增强劳动教育实践基地建设、活动展开和考核评价等，引领保
障好劳动教育活动有序展开。
(二)增强宣传引导。一是密切家校联系，增强劳动教
育宣传，转变家长对孩子参与劳动的观点，使他们懂得劳动
在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。二是增强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验。三是积极宣传企事业单位和社会机构提供劳动教育服务的先进事迹。注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格。四是鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误
观点，营造全社会关心和支持劳动教育的良好气氛。
(三)做好条件保障。多种形式筹措资金，逐步推动学校劳动教育设施标准化建设、校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地建设。配置相对应设备和所需耗材，建成质量保证的劳动教育课程实施场所。学校每期应安排一定的公用经费等资金展开劳动教育，因时因地因校制宜，立足自身优势，强化特色，展开劳动教育基地和劳动教育特色学校创建工作，内外结合，积极争取相关部门支持，逐步建好配齐劳动实践
教室、实训基地。
(四)增强风险防控。建立政府负责、社会协同、相关部门共同参与的安全管控机制和政府、学校、家庭、社会共
同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励购买劳动教育相关保
险，保障劳动教育正常展开。各学校要增强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患特别是辐射、疾病传染等，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。
制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。
(五)完善督导评价。将学校劳动教育纳入综合考评和学生综合素质评价，实施情况纳入教育督导体系。进一步完善劳动教育督导办法，定期对学校劳动教育实施情况实行督导，并将督导结果反馈公开，作为衡量学校教育质量和水平
的重要指标，并纳入学校及其主要负责人年度考核。
篇三：小学生劳动教育计划及实施方案
小学生劳动教育计划及实施方案12篇
拿起喷壶精心的侍弄着家中一角的植物，再稍微松松土。也许在不经意间发现的几朵正在绽放的花，恰好能够使你体会到劳动的快乐
这一次五一在家做家务劳动之前，我从来没有在家做过家务劳动。家里所有的家务活都由我的爸爸妈妈做完了，每次我想要抢着做家务活时，他们总是以“你好好学习就行，其他的都别管”为由，拒绝我的请求。这一次我申请在家做家务劳动，还是因为我说老师让我们五一做家务劳动再写做家务劳动的感受，他们才同意的。
当我在家做那些家务劳动时，我的爸爸妈妈还总是跟在我的身后盯着，生怕我在劳动的过程中出现什么闪失。后来还是我赶走他们，才落得一个清净做家务劳动的过程。我在家先是学着扫了扫地，本以为扫地应该是非常简单，我一拿起扫把就会的，之后真正扫起地来了才明白，那些卷在掉在地上的头发里的灰尘就好像是专门跟我作对似的，我往这边扫，它们就飘去了那边，怎么都不让我扫进簸箕里似的。最后我只好非常小心翼翼地把那些灰尘和头发，扫一下就撮一下到簸箕里面，以防扫的过程中，那些灰尘又飞得到处都是。
这次在家里除了扫地，我还进行了好几项家务劳动。比如说
洗碗，比如说擦灰，比如套被子。这些家务劳动中，我最不怎么喜欢的是洗碗，我觉得玩的是套被子，而最让人喷嚏不止的是擦灰。本来我洗碗也还是遭到了我的爸爸妈妈反对的，他们怕我把碗都给摔碎了，我坚持保证我不会给摔碎，他们才半信半疑的让我洗了碗。不过我洗完碗后的感受就是洗碗真是太油腻了，洗完之后整个手都像是浮了猪肉似的难受。
在给家里的桌子柜子椅子擦灰时，哪怕是我戴上了口罩才去擦灰的，也没什么用，我在擦灰过程中一直打喷嚏，让爸爸妈妈赶紧让我洗洗手去套被子。套被子可以说是我家的家务劳动中最有趣的家务劳动了。以前我总是笑话我的爸爸套被子的时候把自己给套进去了，这一次我套被子不仅套了一个小时，还也把自己套了进去，最后还是爸爸妈妈大笑着把我“救”出来的。
这一次的家务劳动，让我感到了一种充实的快乐，是我平日里只知道的玩，所没有的体验。
美好的事物往往是辛勤的劳动所创造出来，一滴滴辛勤汗水，换来了我们无比的喜悦与自豪！
那是在“学雷锋”周的一天，学校广播通知我们各个年级进行全体大扫除。而我们一群班干部商量后决定去帮助弱小的一年级小朋友们。
下午，和风阵阵，暖暖的太阳金光万丈，烘的我们里心暖暖的。第三节课，大扫除开始了，同学们擦黑板、扫地、擦窗户，忙得不亦乐乎。不过，我们提着劳动工具，来到了一（六）班门
前。
“老师您好！我们来帮您打扫卫生。”我上前敬了一个队礼，笑着说。老师抿嘴一笑。我们六个人鱼贯而入。大家按照约定的分工，认认真真地打扫起来。
鸟儿在枝头尽情地歌唱，似是鼓励我们“加油，加油！”；温暖的春风拂过我们脸庞，也吹到我们的心坎上。院子外的树苗拍着巴掌，我们干劲十足，个个是“活雷锋”。小胖拎着满满一桶水，脸涨得像个红苹果，却依然使出浑身解数；一个平时胆小、寡言少语的小女生，如今却攀上窗台，倚着栏杆擦窗户。她擦得是那样仔细，那样认真，抹布所到之处，污迹全无；体质健壮的男生拎着两个沉甸甸的垃圾桶，一路小跑到垃圾车旁，来来回回，额头上闪着晶莹的汗珠，可是他却笑着指指墙上的黑板报：“学雷锋嘛！”而我和其他同学也擦桌子、扫地，有条不紊地忙活着。我们心里只有一个念头：学雷锋，助弱小，劳动最光荣。
阳光牵着我们的手，春风梳理着我们的头发，班级里，一双双可爱的小眼睛好奇地望着我们，脸上充满了欢乐与感激。时间到了，我们扛着劳动工具载着满腔的欢喜与自豪，说笑着回到了班级。
我们做好事不留名，我们不图表扬，助人为乐是我们应该的。劳动的感觉真好，在这个“学雷锋”周里，我们尽了一份力。
啊，劳动的感觉真好！
学校要充分发挥在劳动教育中的主导作用，把加强新时代劳
动教育作为立德树人的重要工作，贯穿于学校教育全过程，推动劳动教育进课堂、进教材、进头脑。
一要整合教学内容，实现大中小学劳动教育贯通一体化。学校要根据教育目标，针对不同学段学生的特点，从劳动意识、劳动体验到劳动创造进行全面布局、整体设计，各有侧重、循序渐进、螺旋上升地开展新时代劳动教育。小学低年级要注重劳动意识启蒙教育，小学中高年级要注重劳动习惯养成教育，初中要注重劳动知识、技能教育，高中要注重职业劳动体验教育，中等职业学校要注重工匠精神培育，高等学校要注重创新创业教育。
二要突出实践教学，强化劳动实践和劳动教育。小学低中年级要以校园劳动为主，通过开展做好个人卫生、打扫校园清洁、种植绿色植物等，让学生感知劳动乐趣，培养劳动意识。小学高年级和中学可以适当走向社会、参与集中劳动，通过组织学生积极参加农场生产劳动、社区服务劳动、公益志愿劳动、基地实践劳动等，使学生养成吃苦耐劳的品质和志愿奉献的精神。高等学校要组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主，通过开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等，增强学生诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力。
三要提升保障能力，确保劳动教育长效开展。学校要加大对劳动教育人力、物力、财力等支持力度，多渠道拓展实践场所，多角度健全经费投入机制，多举措加强人才队伍建设，多方面强化安全保障，着力提升劳动教育支撑保障能力，推动劳动教育扎
实长效性开展。
社会是劳动教育的大课堂，要发挥好社会在劳动教育中的支持作用，充分利用和挖掘社会资源优势，开放实践场所，增加劳动体验，加强宣传引导，促进学生德智体美劳全面发展。一要建立多种多样的劳动教育基地。劳动教育基地是开展劳动教育的重要实践场所。要充分开发、利用社会资源，为学生构筑良好的劳动教育基地，如农村地区可以适当安排相应土地、山林、草场等作为学农实践基地，城镇地区可以联合一批企事业单位和社会机构，设立“第二课堂”和实训基地，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。二要开展丰富多彩的劳动教育实践活动。各类社会组织要结合劳动节、植树节、学雷锋纪念日、志愿者日等时间节点，联合学校组织开展学生生活技能展示活动、社区义务劳动、植树节活动、学雷锋志愿服务活动等，使学生在丰富多彩的实践活动中理解劳动创造价值，培养学生的志愿精神、服务意识和奉献品格。三要注重多渠道地加强宣传引导。各类社会组织既要用好板报、橱窗、横幅等传统媒介，又要用好微信、微博、短视频等新媒介，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，营造“热爱劳动、尊重劳动”“劳动光荣、创造伟大”的社会风尚。
一屋不扫，何以扫天下?劳动创造了美，它是脑力劳动和体力劳动的完美结合。在我们的汗水浇灌下，收获了不少乐趣，还陶冶了性情，你的人生价值也得到了体现。
一花，一草，一木，大自然的美好和生机都由那姹紫嫣红构成，作为中学生的我们，更要注意养护绿植，为当下的生活和自然增添一份生机和活力。
今天，学生刚放学，就接到通知：全体班主任参加学校栽花束劳动。所有的班主任老师送走学生之后马上加入到劳动的队伍中。校园顿时成了一道亮丽的风景，所有的领导老师都加入到劳动的大军中，劳动中，大家配合的那么默契，挖坑的挖坑，栽树的栽树，培土的培土，今天的劳动没有思想准备，很多女教师穿着五一假新买的高跟皮靴，漂亮的新衣服，来不及换衣服和鞋子。但大家毫无怨言，一个不少参加了劳动，还有的教师带病参加劳动。
今天的天气也真考验人。突然的高温，加之男教师少劳动强度又大，下班前还要完成任务，让同事们个个满头大汗，男教师已经劳动一下午了，没有休息时间，此时大家为了一个共同目标，下班前完成任务。为此劳动中大家不嫌脏，不怕累，同心协力终于在下班前几分钟完成了劳动任务。
学校是一道风景，老师们敬业的精神是一道风景，领导们以校为家的精神更是一道亮丽的风景。__中心小学在领导的正确带领之下，教育事业正蒸蒸日上，校园环境大有改观，学生的精神面貌焕然一新。作为中心小学的一名教师，我感到自豪，虽然班主任工作很累，但和谐的集体锤炼了我的敬业精神，超负荷的劳动培养了我的上进意识，一天一个太阳，点燃一个希望，一天一
个故事，每个都不寻常。一天一个变化，铸造一个梦想。我相信__中心小学在全校领导老师的共同努力下，教学、环境又面临新的挑战，让我们共同努力，让小学的明天更美好！
首先，在教学评价体系中应当增加劳动教育的权重。教学考核关系学校和师生的切身利益，劳动教育与考核关联越紧密，学校加强劳动教育的动力越充足，学生参与劳动的积极性越高。
其次，劳动教育也要因材施教、因地适宜，不能“一刀切”。过去的劳动教育，受条件限制，不同年级干同样的活是常有之事，其结果必然达不到应劳动教育应有效果。新时代的劳动教育，应当以过往为基础，扬其长、补其短。任何教育，只有因材施教才能将好事办好。
再次，加强劳动教育，应当动员全社会的力量参与进来。教育一根针，串起千条线。加强劳动教育，不仅需要学校、老师和学生的配合，更需要全社会的支持。实践基地就是劳动现场，只有全社会为青少年的劳动教育“开绿灯”，营造出学生参加劳动感到光荣的整体氛围，那么新时代大中小学生的劳动教育课也将取得理想效果。
新时代的大中小学生正处在成长的黄金期，成长意味着希望。加强劳动教育，让更多青少年深入到劳动现场，劳动必会赋予他们更多的成长空间和力量。
五一假期前，学校布置了“和妈妈换一天岗”的特殊作业。我一听就觉得蛮好玩，心里嘀咕着，“做家务活还不简单?”
劳动节那天，我早早地起床了，看见妈妈在拖地，便一把抢过拖把，‘嗒嗒嗒”地拖了起来。妈妈见我左一下右一下毫无章法，便笑呵呵地说：“拖地和读书一样，也有窍门哦。你看，拿拖把要节力，顺着一个方向，角角落落都要拖到，不要来回擦。”照着妈妈的方法，才拖了十多分钟，我就觉得腰酸背痛，手也没劲了，而且角落还沾着灰尘。妈妈打趣我：“你的小腰断了吗?角落里可以把拖把竖起来拖。”在妈妈的指点下，我花了1个多小时拖完了所有的地板，额头上早已布满了汗珠子。
吃完饭后擦桌子，这比拖地要简单多啦。我先把桌子上的所有物品都搬到椅子上，再拿来一块抹布，在水池里冲了点水，拧干，在桌子上仔细地来回抹，抹完后再把东西整齐地放回原处。
傍晚，我来到阳台上，小心翼翼地把手伸到阳台外的晾衣杆，摸摸每件衣服都干了，才拿开夹子，把衣服收进来，一一叠好，放进房间的抽屉里。
“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”。今天我才明白，原来妈妈这么辛苦，我要好好孝敬妈妈！
校园农场作为我们在开展劳动教育的过程中的劳动实践教育基地，为学校劳动教育的体验和实践提供了硬件的支撑。每班有分区独立固定的种植区域，每个学生小课题组有单独的研究基地，通过实践劳动，劳动意识在博外学子心中生根、发芽。现如今，劳动教育已成为我校一项重要的课程。学校结合实际情况，深入挖掘校内外资源，紧紧围绕我校劳动育人目标，开发了“认知
课程、家政课程、技能课程、体验课程、数智课程”为主的课程体系，全学科全员参与，推动我校劳动教育特色发展。
家庭是孩子成长的第一所学校，是实施劳动教育的重要场所，要发挥好家庭在劳动教育中的基础作用。
一要切实提高家庭劳动教育意识，充分认识到劳动教育的必要性。家庭劳动教育的目的在于培养孩子热爱劳动、尊重劳动，珍惜劳动成果，获得一些基本的生产知识和劳动技能。通过家庭劳动教育，有利于锻炼孩子坚强的意志和负责任的态度，有利于培养孩子勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。
二要注重在日常生活中言传身教、身体力行地教育孩子。家庭劳动教育不是简单说教，而是家长陪伴孩子一起成长的过程，家长的一言一行、一举一动，都会潜移默化地改变孩子。家庭要树立崇尚劳动的良好家风，让孩子和家长一起做家务劳动，通过日常生活的言传身教、潜移默化，使孩子从小养成热爱劳动的好习惯。
三要合理安排家务劳动，有意识地训练孩子。家长要在孩子成长的不同阶段，利用孩子学习空当或者假期时间，有意识地给孩子合理安排家务劳动。家长可以通过“劳动清单”积分兑换制，激励孩子做一些力所能及的家务劳动，如洗自己的衣服、洗碗筷、拖地、垃圾分类等，有目的地向孩子传授家务劳动和相关生产劳动的知识和技能，锻炼其劳动能力，增强社会责任感。
在假期里，我们也当起了家里的“绿植小卫士”。拿起小剪刀，提起小水桶，将家里的阳台一角打理的更好，用自己的劳动收获健康，收获快乐！
“立德树人，劳动为先”，劳动是道德臻于完善的源泉。热爱劳动、尊崇劳动、勤奋劳动自古以来就是中华民族的传统美德。“人生在勤，勤则不匮”，崇尚劳动、辛勤劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。劳动是人类的本质活动，生活靠劳动创造，美好人生也靠劳动创造。加强学生劳动教育，就是要以劳树德，让学生通过劳动切身感受美好的生活需要双手来创造，自觉形成感恩国家、感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩劳动的思想，培养爱劳动、懂感恩、重节俭、勤奋斗、讲团结、乐奉献的良好行为习惯，不断锤炼其道德品质和人格魅力。
但不知从何时起，劳动教育渐渐被弱化，学生劳动能力差在我国已经成为常态。不少学生在德智体美劳的发展上长短不齐，有的学生缺乏基本的自理能力，有的学生甚至看不起劳动者，不珍惜劳动成果，有的学生遇到挫折和失败后往往一蹶不振。缺少劳动的教育已经严重影响到青少年的健康成长，加强青少年劳动教育刻不容缓。
家务劳动不仅是对父母劳动的感恩和帮助，更是对美好生活的向往，让我们行动起来，一起去体验家务劳动的快乐！
篇四：小学生劳动教育计划及实施方案
小学生劳动教育计划及实施方案(通用4篇)
劳动教育是人的德、智、体、美、劳全面发展的主要内容之一。
以下是为大家整理的关于小学生劳动教育计划及实施方案的文章4篇,欢迎品鉴！
小学生劳动教育计划及实施方案
一、指导思想
劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方案。
二、各项教育活动安排
1、爱绿护绿活动教育。
（1）学校在国旗下讲话中向全体老师和学生发出号召：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
（2）中高年级可开展爱护环境动起来活动。各班组织开展在校内植树、除草、松土、浇水、修枝等活动。
2、自理劳动、家务劳动教育：
（1）各班将劳动教育纳入班级主题教育活动，并和家校一体教育评价工作结合起来，利用家长学校向家长和学生
宣传劳动教育的重要性，用家校联系卡形式建立学生家庭自理劳动、家务劳动基地。
（2）根据不同年级学生能力，通过星级评比等形式开展：不要大人喂饭，自己叠被整理房间，认菜名，拣菜洗菜，打扫卫生等家务劳动实践活动。
3、班级劳动。
（1）做好班级值日等日常劳动指导，确保每位学生参与班级劳动，劳动到位。
（2）开展每月一次的学校大扫除活动，增强学生的劳动意识，对学生进行劳动技巧的指导。
4、课堂教学。
三~六年级综合与实践教师认真落实《劳动与技术》教育目标，开展必要的综合实践活动，积累活动材料并上交德育处。
5、节日教育。
各班在五一劳动节期间，开展谁是最可爱的人主题班队会，学唱《劳动最光荣》，诵读《粒粒皆辛苦》等活动。
三、家庭、学校教育做到八不要
1、不要把劳动作为一种惩罚手段，如不按时交作业，罚做清洁。
2、不要用免劳来奖励孩子，如今天作业全对，扫地任务免了。
3、不要再孩子面前蔑视劳动，如现在不好好学习，将来就要捡垃圾。
4、不要因为干不好就不用，如你洗不干净，不用你洗。
5、不要因为一次失误而训斥，如怎么把碗打破了，真够笨的。
6、不要用大人的标准来要求孩子，如10分钟了，一件还没做完，我都做3件了。
7、不要否定孩子的劳动成果，如看你洗的袜子，跟没洗有啥两样。
8、不要在孩子面前说一些厌恶劳动的话，如居委会让大家扫雪，我才不去呢。
各班简要总结教育活动，期末交德育处。根据总结情况，德育处评选劳动好少年。
小学生劳动教育计划及实施方案
一、指导思想：
以培养学生全面发展、实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，认真开展劳动技术教育，促进学生动手与动脑箱结合，形成初步的劳技意识和实践能力。
二、工作重点
1、结合语文、综合实践、科学学科的教学，以劳动实践
为主，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。
2、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。
三、具体措施
1、利用综合实践课，对学生进行自己动手讲卫生教育、勤俭节约的教育、讲科学的经验教育。
2、加强现代教育技术手段的使用效果，指导学生开展技术探究活动，努力培养学生的创新精神和操作能力。以计算机课堂为主阵地，使计算机课程成为学生喜爱的课程之一。
3、开展争当小实验家科学小组活动，成立综合实践组、科学组、环教组、手工组等，组织三年级至五年级学生，双周一次有计划地开展活动。
4、结合具体情况，带领学生参加校内外有意义的实践活动。在活动中培养学生的劳动意识和劳动能力。
小学生劳动教育计划及实施方案
我校劳动教育型实践活动将紧密联系学校实际，以课堂
教学改革为突破口，以实践育人为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。
一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围
教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育，组成以校长具体负责的领导小组，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动、班级活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我校还将通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。
二、以创建唐山市劳动基地和唐山市绿色校园为抓手，开展劳动教育活动，与学科教学相结合，拓宽课程资源，为学生搭建多元的成长舞台。
我校从学生的认知、情感规律出发，以参与劳动、体验过程、享受成果为主题，广泛为学生创建劳动实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到劳动实践活动中，用自己
的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。
三、活动设想
1、时间：综合实践课
2、主要参与对象：三至六年级学生
3、筹备：
劳动工具：锄头、铁锹、水斗等
种子：各种应季蔬菜种子、瓜类种子、向日葵种子等
其他：薄膜、化肥、农家肥等
来源：一部分学校购买，一部分向学生征集
4、领导小组：组长：董聪会副组长：董岳喜董秀文
成员：董福林、董连廷及各班班主任
顾问：王胜祥
四、实施程序(按班级分工负责)
1、清理劳动场地，改良土壤
2、垅土
3、种下青菜苗，放土，施肥，浇水
4、浇水，施肥
5、捉虫
6、收获
小学生劳动教育计划及实施方案
一、思想宗旨
为深入贯彻落实学校新生活教育理念，丰富恪勤日新校训的精神内涵，践行自主、合作、实践的德育模式，注重在实践劳动中培养学生的动手能力和劳动习惯，引导学生在劳动生活中发展个性，从而帮助学生创造新生活。
二、参加对象
高一年级
三、实施方案
一、承包责任田
1、以班级为单位申请承包责任田。学校按面积平均划分好实践基地责任田，班级成立责任小组进行承包，每班承包1块田。
2、种植计划。班级制定栽种计划，并将责任小组分组情况和详细栽种计划于9月17日之前上报团委，审批通过后，授予田地标识牌，并分发劳动工具。建议班级每个责任小组成员数不超过10人。
3、松土播种。在9月底之前各责任小组应该根据本小组的计划完成除草、松土、施肥、栽种。（开垦仪式时间将另行通知）
二、结对农工田
1、除草等过程管理。与农工结对后，分配到各班固定的1块田，负责人提前与农工协调好，定期到田地中进行除
草等过程管理。
2、收获季采摘。田地的农作物到了可以收成的时候，按照农工的要求进行作物采摘。
四、权利义务
1、小组栽种方案中种子最好选择适合本季节的，比如：小白菜、大蒜、萝卜、菠菜、油菜、小麦等。学校将提供萝卜、油菜、小白菜的种子，涉及其他的种子、肥料等由班级（小组）自主购买，建议在班主任或者家长的指导下购买优良品种。从劳动基地收获的农作物由班级支配，鼓励学生通过义卖等方法资助社会弱势群体或做其它有意义的事。
2、凡申请承包的小组，都必须严格按照小组计划进行栽种，并做到定期维护、适时保养，建议小组自主聘请有经验的老师进行实地指导。凡空有计划却不栽种者，学校将收回田地，并予以严肃批评。
3、承包小组必须设有小组长，同时要有清晰的组织结构，有完善的栽种计划，要有明确的任务分配方案，要责任到人，落实到事。
五、活动评价
学校将专门成立劳动实践基地监督领导小组，随时监督田地栽种和过程维护情况，在期末组织劳动实践基地活动成果评比，根据班级小组栽种计划、过程养护情况、劳动成果情况、活动资料（文字、图片、影像）等方面，评定学分，评出优秀劳动实践小组并给予奖励。
篇五：小学生劳动教育计划及实施方案
小学生劳动教育计划及实施方案3篇
一、活动目的为进一步贯彻“培养良好习惯，奠定幸福人生”的办学理念，践行本校校本教材《行为习惯指南》的教育内容，培养学生的动手、动脑和生活实践能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，激发学生热爱劳动的情感，提高劳动本领，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，同时也为丰富学生的课余生活，提高学生的学习积极性，让学生在劳逸结合中获得健康、全面的发展，学校特举行“我劳动我快乐”首届学生劳动技能大赛，进一步推动养成教育的深化。
二、参赛对象
以班级为单位竞赛，低年级和高年级原则上要求全员参与，有病不能参加者班主任要说明情况。中年级各班10名学生（班级推荐5名，学校抽点5名）
三、活动时间及内容
低年级：穿衣服、系鞋带（3月22日下午第一节）
中年级：扫地（4月12日下午第二节）
高年级：叠衣服（4月19日下午第三节）
备注：雨天等特殊情况另行通知。
四、活动地点
中年级：操场
低高年级：东院
五、比赛方法及评价标准：
低年级：穿衣服、系鞋带
比赛方法：口令响后，各班学生比赛开始：将衣服（校服）穿整齐（拉链拉好，领口平整），鞋带系好。
评价标准：一年级在规定的三分钟，二年级在规定的两分钟内活动，时间到活动停，评委团开始逐班检查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。
中年级：扫地
口令响后，各班10名学生开始打扫指定区域的垃圾，要求打扫彻底，垃圾倒掉。
评价标准：在规定的5分钟内清扫指定区域，时间到活动停，评委团开始逐班检查打分，按清扫处理垃圾的干净彻底程度酌情给分，取最后的平均分由高到低排列名次。
高年级：叠衣服
比赛方法：口令响后，各班学生将自己的校服放在凳子上叠整齐。
评价标准：在规定的半分钟内把校服叠整齐，时间到活动停，评委团开始逐班检查打分，按衣服平整程度酌情给分，取最后的平均分由高到低排列名次。
六、奖项设定
各年级按所获名次分别在当月班级量化考核中按5、4、3、2、1的分值予以加分，团体前三名另颁发奖状
七、活动组织：
组织领导：
组织者：政教处、大队部、各班主任、辅导员
协助者：电教处、总务处
主持人：
计时：
备注：请各班布置学生回家自行练习。未尽事宜，另行通知。
为贯彻落实中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育有关文件精神，构建德智体美劳全面培养的教育体系，制定本实施方案。
一、主要目标
(一)总体目标。促进学生形成良好的劳动习惯、劳动品质和积极的劳动态度、劳动精神，明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神和劳动实践能力，理解和形成马克思主义劳动观。
(二)具体目标。用3年左右时间统筹资源，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。重点打造1所本科高校教学实验农场、10个职业院校实习实训基地;遴选10个劳动教育示范县(市、区)，遴选立项100个省级劳动教育实践基地、300所省级劳动教育项目试点学校，以点带面，实现“校校有场地、县县有基地”，带动全省大中小学劳动教育深入开展。
二、实施途径
(三)在课程教学中融入劳动教育。
发挥学校在劳动教育中的主导作用。幼儿园阶段要在生活中注重培养幼儿生活自理能力，鼓励幼儿承担力所能及的劳动任务。义务教育阶段要
将劳动与技术、信息技术课程以及综合实践活动课程作为劳动实践教育的重要渠道，充分结合当地资源开发开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产艺术特色等劳动实践类拓展课程。普通高中应结合当地产业和学生需求，开发丰富的职业技能类选修课程。职业院校应结合学生专业特点及当地产业发展需求，以实习实训课为主要载体开展劳动教育，在跟岗实习、顶岗实习、生产实习、工业劳动、志愿者服务、社会实践中加强生产劳动、服务性劳动能力的培养。普通高校要结合学校自身培养定位，根据学科专业特点，将大学生专业实习实践活动与劳动教育结合起来，服务社会，不断推进劳动教育实践基础上的理论创新;修订人才培养方案，明确劳动教育培养目标，设置劳动教育必修课程，结合学科专业课程特色，融专业教育、生产劳动教育、日常生活劳动教育、公益劳动和创新创业教育于一体。探索实施劳动实践教育，可邀请农技人员、农业种植能手等到学校面对面、手把手传授农业生产知识和技能。鼓励有条件的学校开设创客空间，引导学生以项目学习的方式，进行创意制造实践。
(四)在校内活动中嵌入劳动教育。
在学校日常运行中渗透劳动教育。设立宿舍管理、食堂帮厨、快递收发、校园绿化等勤工助学岗，引导学生走进劳动一线。积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，把学校草地、花坛、食堂、餐厅、宿舍、文体设施等作为学生接受劳动实践的场所，明确学生承担力所能及的学校日常管理、清洁卫生事务，参与校园绿化管理、文体设施清洁、学生宿舍整理、食堂餐厅保洁、餐具清洗等。有条件的学校可开辟“校园农场”，设立校本劳动技能培训基地或“田园课堂”，适当开展种养劳动实践。结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等，组织学生开
展与劳动实践有关的活动，或到“校农结合”基地开展劳动实践。高校应当设置劳动实践月或实践周，在实训实践中积极开展劳动教育，明确学分计算方式。各级各类学校要广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学生劳动意识。
(五)在家庭生活中强化劳动教育。
发挥家庭在劳动教育中的基础作用。家长要引导和鼓励孩子主动承担家务劳动，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。幼儿园要引导幼儿掌握自主穿衣、吃饭、如厕、收拾玩具等基本生活自理能力，协助家长完成择菜、浇花、摆放碗筷等简单的家务劳动。中小学可根据各年龄阶段学生特点，安排学生适量的劳动家庭作业，保障中小学1至2年级家庭劳动实践每周不少于2小时，其他年级不少于3小时。职业院校和普通高等学校要明确学生生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理工作。劳动家庭作业以鼓励学生在家庭中立足自己的事自己做，并适当帮助父母或其他长辈分担一些力所能及的家务劳动为主。小学低年级学生家务劳动以整理内务为主。小学中高年级学生和中学生以内务整理、洗菜、煮饭、炒菜、洗碗、洗衣、家庭卫生保洁、购物、器具修理等日常家务劳动为主。中小学生每学年有针对性地学会1至2项生活技能。学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况要按年度计入学生综合素质档案。密切家校联系，转变家长观念，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。
(六)在社会实践中拓展劳动教育。
将社会实践纳入学校的教学工作计划，小学、初中、高中每个学段都
要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。小学高年级以上校外劳动每学年不少于1次;高校结合专业实习实践开展校外劳动每学期不少于1次。中小学每学年设立“千村万户”劳动实践月或劳动体验周，让学生利用寒暑假走进田间地头与农民一起劳动。充分利用劳动实践教育基地、素质教育基地以及其他社会资源，结合团队日活动和社会实践活动，加强城乡学生交流，组织学生学工学农。在教师的指导下，让学生走出教室，参与社会实践，如公益活动、志愿服务、勤工俭学、职业体验活动等。普通高校和职业院校要立足自身的办学定位，结合乡村振兴、中国制造2025等国家重大战略以及大力发展现代服务业的需要，积极探索适应当前环境和条件的劳动教育内容和方式;发挥学生专业特长，以劳动互助和服务社会的方式，设立促进学生劳动情感养成、劳动能力提升的系列劳动教育品牌引领项目。
三、基本要求
(七)统筹课程设置。
义务教育阶段1至4年级学生每学期分别至少完成1个主题活动，5至9年级学生每学期分别至少完成2个主题活动。普通高中一年级开展学生发展指导教育，二年级和三年级上学期开展社会实践、研究性学习等主题活动，每个主题活动要尽可能兼顾多种活动方式，整合实施。普通高校应围绕或依托专业实践、创新创业、社会实践等开展各种劳动教育活动。职业院校应以实习实训课为主要载体开展劳动精神、劳模精神、工匠精神等专题劳动教育。
(八)统筹课时安排。
中小学劳动教育必修课每周不少于1课时。综合实践活动课程总课时中，安排一半以上时间采取社会服务、设计制作、职业体验等方式开展劳动实践活动。职业院校专题劳动教育必修课不少于16学时。普通高等学校可在已有课程中设立劳动教育模块，也可以专门开设劳动教育必修课，本科阶段不少于32学时。在保证课时总数的前提下，根据实际需要，分散或集中安排课时，相关专题活动可以与地方课程、学校课程融合实施。小学三年级以上可设劳动日，每月1次;也可设劳动周，每学年1次。
(九)统筹专业融合。
坚持与各学科教育教学融合推进，积极推进跨学科实践教育，结合学校发展特色和课程建设计划，对综合实践活动主题进行组合、优化和再开发，建构具有地域及学校特色的综合实践活动项目。中小学要加大对学生劳动观念和态度培养，动手操作和劳动技能训练。职业院校要结合专业人才培养，围绕就业创业，注重培养“干一行爱一行”的敬业精神和“精益求精”的工匠精神。普通高校要将劳动教育与专业学习、专业实验、生产实习、工程实训、毕业设计、社会实践、创新创业、田野调查等有机结合起来。
(十)统筹成果呈现。
义务教育阶段小学学生每学年完成1次社会服务和1种职业体验活动，参加力所能及的家务劳动和集体劳动，鼓励高年级学生在教师的指导下完成1份考察探究方面的成果或作品，积极参加家务劳动和公益劳动;初中学生每学年要在教师的指导下完成至少2份较完整的考察探究方面的成果或劳动技术作品，完成至少2次社会服务和2种职业体验活动，积极
进行家务劳动和公益劳动。高一年级学生结合学生发展指导开展职业体验;高二、高三年级学生须自主(或合作)完成完整的课题研究报告或项目设计方案;高中三年期间，学生须参加至少1次志愿服务，并有完整的活动成果报告(或记录)，选择至少一门专题教育内容，纳入综合素质评价。普通高校学生必须完成至少2次社会劳动教育活动。职业院校学生跟岗实习和顶岗实习的考核结果计入学生学业成绩。
四、保障措施
(十一)加强统筹领导。
县级以上党委、政府要加强对劳动教育的领导，明确劳动教育责任主体和责任部门。加强县级统筹，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与型服务性劳动，确保劳动教育的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。加强校内统筹，既要发挥班主任、任课教师的积极性，也要发挥共青团、少先队、学生会、学生社团的作用。加强校外协调，积极借助家庭、社会，特别是工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织等力量，为学生参加志愿服务、开展公益劳动、参与社会治理提供机会和平台。加大宣传力度，引导家长配合支持学校开展劳动教育，大力弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，努力营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。
(十二)加强经费投入。
各市(州)、县(市、区)要统筹中央补助资金、省级相关专项资金和自有财力，以及通过接受社会捐赠等多种形式筹措资金，加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地，建立学校劳动教育器材、耗材补充机
制。学校可按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育。各地要将劳动教育服务纳入政府购买服务目录，并由主管部门在部门的购买服务目录中进行细化，加大政府购买服务力度，促进社会力量提供更优质的劳动教育服务。
(十三)加强师资建设。
采取有效措施，保障学校劳动课教师在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优选先、专业发展等方面的待遇。多渠道多举措加强劳动实践教育基地师资队伍建设，根据劳动实践教育基地的规模和特点，配备专兼职结合的劳动教育师资队伍。支持普通中小学、普通高等学校与职业院校建立师资交流机制，充分发挥职业院校教师的专业优势，承担普通学校劳动教育教学任务。建立劳动课教师特聘制度，聘请能工巧匠、专业技术人员、劳动模范、有一技之长的学生家长等担任劳动教育兼职教师。加强对劳动教育教师的专业培训，配备专兼职教研员，组织经常性的教研活动，开展教学竞赛，不断提高劳动教育教学质量。
(十四)加强资源开发。
各地要把劳动实践教育基地建设纳入“十四五”教育发展规划，积极创造条件，因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘、运用所在区域自然、经济、文化等方面的资源，结合当地生产实际和社区建设需要，加强劳动实践教育场地或实践基地建设。依托“校农结合”生产基地打造一批劳动教育教学实践基地，积极开展具有区域特色和学校特点的劳动体验教育。通过自建或利用社会资源，建立以生存体验、素质拓展、科学实践、创新创业等为主要内容的规模适当、富有特色、功能完备的劳动教育基地、劳动技术实践教室，满足劳动教育需要。农村地区要积极争取当地政府和有关部
门支持，确认一批土地、山林、草场等作为学农实践基地，确认一批厂矿企业作为学工实践基地，认定一批城乡社区、福利院、医院、博物馆、科技馆、图书馆等事业单位、社会机构、公共场所作为服务性劳动基地。城镇地区要统筹建立劳动教育实践基地，或利用现有青少年校外活动场所、青少年宫和示范性综合实践基地开展劳动实践教育。涉农涉工高校、职业院校要优化教学实验农场和教学实训中心教育教学功能，向全省大中小学开设劳动体验营。启动省级劳动实践教育和高校实验区创建工作。
(十五)加强安全保障。
以县为单位建立完善劳动教育安全管理制度，强化劳动安全教育，着力提高学生安全劳动意识。强化劳动实践活动安全风险评估，完善风险防控措施。依据学生身心发育情况，科学合理安排劳动实践活动。贯彻落实《贵州省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》，支持各地各学校依法妥善处理学生人身伤害事故纠纷。完善校方责任险和无过失责任险，探索开发与学生劳动安全密切相关的保险产品，发挥保险在化解学校安全风险方面的积极作用。
(十六)加强督导检查。
各级教育督导部门要开展劳动教育督导，对市(州)、县级政府和有关部门保障劳动教育情况进行督导，将学校劳动教育实施情况纳入中小学责任督学挂牌督导内容，并建立长效机制。学校要建立学生劳动教育评价制度，将学生参加劳动实践次数、劳动实践态度、实际操作、劳动实践成果等具体劳动实践情况和相关事实材料记入学生综合素质档案。
以培养学生全面发展、实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，认真开展劳动技术教育，促进学生动手与动
脑箱结合，形成初步的劳技意识和实践能力。
一、工作重点
1、结合语文、综合实践、科学学科的教学，以劳动实践为主，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。
2、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。
二、具体措施
1、利用综合实践课，对学生进行自己动手讲卫生教育、勤俭节约的教育、讲科学的经验教育。
2、加强现代教育技术手段的使用效果，指导学生开展技术探究活动，努力培养学生的创新精神和操作能力。以计算机课堂为主阵地，使计算机课程成为学生喜爱的课程之一。
3、开展“争当小实验家”科学小组活动，成立综合实践组、科学组、环教组、手工组等，组织三年级至五年级学生，双周一次有计划地开展活动。
4、结合具体情况，带领学生参加校内外有意义的实践活动。在活动中培养学生的劳动意识和劳动能力。
开展小学劳动教育工作计划最新版2劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法，劳动教育教学工作计划。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制
定科学合理的教学计划。
一、班级基本情况分析：
本学期六年级共8人，学生整体素质不错。但思想教浮躁，大多数同学热爱劳动，个别学生劳动态度不端正。
二、掌握基本知识情况
学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。
三、熟悉教学内容、重难点、课时安排本册劳动课共15课，内容分为三部分：
①自我服务和家务劳动;
②手工制作;
③生活小常识。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。
四、教材的重难点是手工制作这一部分，本学期共有19周，安排了16课时，每周一节正课。
五、本学期教学工作安排通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》和《劳动教学大纲》的要求，本学期对劳动课教学工作做以下安排。通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况。
1、对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。
2、认真钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视
学生掌握劳动技能和各种能力的培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。改变过去单一的理论测试的评价制度。
3、本学期要从三个方面评价学生的劳动。
①平时的劳动。
②对待劳动课的态度。
③家务劳动。即：一方面从学生平时的值日，义务劳动等情况，评出等级;第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级;三从家长反映在家中的劳动情况评出等级，最后进行综合评定，这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。
4、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。
5、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新、勇于竞争的实践能力。
总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。
篇六：小学生劳动教育计划及实施方案
小学学校劳动教育实施方案
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为确保事情或工作高质量高水平开展，通常会被要求事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编为大家收集的2022小学学校劳动教育实施方案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学学校劳动教育实施方案1一、指导思想
劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方案。
二、各项教育活动安排
1、爱绿护绿活动教育。
（1）学校在国旗下讲话中向全体老师和学生发出号召：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
（2）中高年级可开展“爱护环境动起来”活动。各班组织开展在校内植树、除草、松土、浇水、修枝等活动。
2、自理劳动、家务劳动教育：
（1）各班将劳动教育纳入“班级主题教育活动”，并和”家校一体“教育评价工作结合起来，利用“家长学校”向家长和学生宣传劳动教育的重要性，用“家校联系卡”形式建立“学生家庭自理劳动、家务劳动基地”。
（2）根据不同年级学生能力，通过“星级评比”等形式开展：不要大人喂饭，自己叠被整理房间，“认菜名”，拣菜洗菜，打扫卫生等家务劳动实践活动。
3、班级劳动。
（1）做好班级值日等日常劳动指导，确保每位学生参与班级劳动，劳动到位。
（2）开展每月一次的学校大扫除活动，增强学生的劳动意识，对学生进行劳动技巧的指导。
4、课堂教学。
三~六年级综合与实践教师认真落实《劳动与技术》教育目标，开展必要的综合实践活动，积累活动材料并上交德育处。
5、节日教育。
各班在五一劳动节期间，开展“谁是最可爱的人”主题班队会，学唱《劳动最光荣》，诵读《粒粒皆辛苦》等活动。
三、家庭、学校教育做到“八不要”
1、不要把劳动作为一种惩罚手段，如“不按时交作业，罚做清洁”。
2、不要用“免劳”来奖励孩子，如“今天作业全对，扫地任务免了”。
3、不要再孩子面前蔑视劳动，如“现在不好好学习，将来就要捡垃圾”。
4、不要因为干不好就“不用”，如“你洗不干净，不用你洗”。
5、不要因为一次失误而训斥，如“怎么把碗打破了，真够笨的”。
6、不要用大人的标准来要求孩子，如“10分钟了，一件还没做完，我都做3件了”。
7、不要否定孩子的劳动成果，如“看你洗的袜子，跟没洗有啥两样”。
8、不要在孩子面前说一些“厌恶劳动”的话，如“居委会让大家扫雪，我才不去呢”。
各班简要总结教育活动，期末交德育处。根据总结情况，德育处评选“劳动好少年”。
小学学校劳动教育实施方案2一、指导思想：
热爱劳动自古以来就是中华民族的优良美德，然而，随着物质生活水平的提高，在学生中出现了许多怪现象，他们花钱如流水，独生子女依赖性强，自理能力差，由于他们认识能力差，往往不知道父母
的辛苦，不珍惜别人的劳动成果。为了使学生认识到没有劳动，人类就无法生存，社会就不能发展的道理，帮助学生树立“劳动最光荣”的观念；培养学生独立生活的自立，并掌握一些最基本的知识和技能；使学生体会到爸爸妈妈劳动的辛苦，做到尊敬长辈，热爱长辈。我校将根据学校实际，组织全体学生深入广泛开展“劳动最光荣”主题教育活动。
二、领导小组：
组
长：x副组长：x成
员：x及各班主任
三、具体措施：
1、结合劳动教材，让学生热爱劳动，珍惜劳动成果。由于小学生很简单的劳动都不会，各班要在课堂教学中结合教材，通过各种有效的教学方法和教学手段，由浅入深，循序渐进地对学生讲清道理，在些基础上通过实践，让学生体会劳动的快乐。让学生懂得劳动是光荣的，幸福是靠劳动创造的，靠劳动生活的人最光荣，使学生认识到从小树立热爱劳动人民的思想。
2、多用儿歌、故事教育学生热爱劳动，珍惜劳动成果。小学生最喜欢用儿歌、顺口溜或是四言、五言等形式来记忆一些对他们的要求，在内容上他们则对自己好奇的、便于动手的、便于模仿的容易接受。
3、从日常生活中教育学生热爱劳动，珍惜劳动成果。学生在日常生活中，常常有各种与思想品德相关的地方表现出正确与错误的行为，各位班主任要通过对学生的点点滴滴观察，到一定时候，就引导他们进行评价，谁对谁错，对在何处，错在何处，该怎样做。看似微不足道的芝麻小事，在日积月累中，在学生的心灵深处，埋下热爱劳动、珍惜别人劳动成果的种子。
四、活动时间：
20xx年5月1日——20xx年5月31日
五、活动安排：
（一）宣传动员（5.1-3.5）
1、利用周一升旗仪式做好“劳动最光荣”主题教育月动员工作，向全体学生发出倡议，要求大家能积极行动起来，做学校里的热爱劳动小标兵，做家里的热爱劳动小成员。
2、各班出好一期以“劳动最光荣”为主题的黑板报。
（二）实施阶段（5.6—5.25）
1、组织一次主题班会：“自己的事情自己做”（1—3年级），“当好值日生”（4—6年级）。
2、举办“我劳动，我光荣”作文竞赛，并开展评比活动。
3、组织一次以“热爱公益劳动，珍惜劳动成果”为主题的中队活动。
4、举办一次手抄报、画评比，主题：《热爱劳动我最美》。
5、组织系列征文比赛活动。底年级：《别说我小》；中年级：《妈妈歇歇吧》；高年级：《今天我当家》。
（三）总结阶段（5.26—5.31）
1、围绕本月的主题教育活动，各班组织学生写心得感受。
2、推荐评选“爱劳动小标兵”。
3、写一份“劳动最光荣”活动小结。
4、资料图片整理装订。
六、活动要求：
1、各班主任要高度重视，加强组织。按学校要求有序开展工作。
2、要充分调动同学们的积极性，确保活动收到实效，避免走过场。
3、活动形式要多样，并及时总结。
4、所有活动都请形成文字材料，并请积累相关的活动照片素材。
小学学校劳动教育实施方案3一、活动目的为进一步贯彻“培养良好习惯，奠定幸福人生”的办学理念，践行本校校本教材《行为习惯指南》的教育内容，培养学生的动手、动脑和生活实践能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，激发学生热爱劳动的情感，提高劳动本领，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，同时也为丰富学生的课余生活，提高学生的学习积极性，让
学生在劳逸结合中获得健康、全面的发展，学校特举行“我劳动我快乐”首届学生劳动技能大赛，进一步推动养成教育的深化。
二、参赛对象
以班级为单位竞赛，低年级和高年级原则上要求全员参与，有病不能参加者班主任要说明情况。中年级各班10名学生（班级推荐5名，学校抽点5名）
三、活动时间及内容
低年级：穿衣服、系鞋带（3月22日下午第一节）
中年级：扫地（4月12日下午第二节）
高年级：叠衣服（4月19日下午第三节）
备注：雨天等特殊情况另行通知。
四、活动地点
中年级：操场
低高年级：东院
五、比赛方法及评价标准：
低年级：穿衣服、系鞋带
比赛方法：口令响后，各班学生比赛开始：将衣服（校服）穿整齐（拉链拉好，领口平整），鞋带系好。
评价标准：一年级在规定的三分钟，二年级在规定的"两分钟内活动，时间到活动停，评委团开始逐班检查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。
中年级：扫地
口令响后，各班10名学生开始打扫指定区域的垃圾，要求打扫彻底，垃圾倒掉。
评价标准：在规定的5分钟内清扫指定区域，时间到活动停，评委团开始逐班检查打分，按清扫处理垃圾的干净彻底程度酌情给分，取最后的平均分由高到低排列名次。
高年级：叠衣服
比赛方法：口令响后，各班学生将自己的校服放在凳子上叠整齐。
评价标准：在规定的半分钟内把校服叠整齐，时间到活动停，评
委团开始逐班检查打分，按衣服平整程度酌情给分，取最后的平均分由高到低排列名次。
六、奖项设定
各年级按所获名次分别在当月班级量化考核中按5、4、3、2、1的分值予以加分，团体前三名另颁发奖状
七、活动组织：
组织领导：
组织者：政教处
大队部
各班主任、辅导员
协助者：电教处
总务处
主持人：x计时：x备注：请各班布置学生回家自行练习。未尽事宜，另行通知。
小学学校劳动教育实施方案4劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划。
一、班级基本情况分析
本学期四年级共37人，学生整体素质不错。但思想教浮躁，大多数同学热爱劳动，几个别学生劳动态度不端正。
二、掌握基本知识情况
1、学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。
2、劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会。
三、熟悉教学内容、重难点、课时安排
本册劳动课共20课，内容分为三部分
①自我服务和家务劳动；
②手工制作；
③生活小常识。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。教材的重难点是
手工制作这一部分，本学期共有19周，安排了20课时，每周一节正课。
四、本册劳动课的教学目的1、使学生掌握一些简单的劳动方法。
2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。
3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。
4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。
五、本学期教学工作安排
通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》和《劳动教学大纲》的要求，本学期对劳动课教学工作做以下安排。
1、培养学生热爱劳动的好习惯。
通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。
2、认真钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。
3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。
劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。
4、改革劳动课的评价制度
改变过去单一的理论测试的评价制度。本学期要从三个方面评价学生的劳动。
①平时的劳动（如值日、义务劳动）
②对待劳动课的态度
③家务劳动。
即：一方面从学生平时的值日，义务劳动等情况，评出等级；第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级；三从家长反映在家中的劳动情况评出等级，最后进行综合评定，这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。
5、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。
6、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。
总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。
小学学校劳动教育实施方案5一、指导思想
劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是孚脑并用的过程。
二、班情分析
小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。
三、教学目标
（一）了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情
通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识。
培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质，形成良好的劳动习惯。
（二）注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度
掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理。
建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。
（三）积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能
认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具。
了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。
四、教学重难点
1、注重基础
小学四年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础，也是学生终身发展的基础。因此，在实施过程中，必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养，应以体现义务教育的普及性、基础性，服从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点。
2、体现综合
一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合，以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教育结合起来。
二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。
三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与衔接。
3、讲究科学
劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生
理、心理发展水平和年龄阶段特征。
4、注重实效
劳动与技术教育的实施有一定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势，千差万别。因此，应从本地区、本校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，安排实施计划。在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。
五、教学措施
（一）评价原则
劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。凡参与劳动与技术的学习与实践活动，完成或基本完成所规定的学习任务，都应当予以肯定。对那些劳动与技术学习表现突出，成绩优异，或有所发明与创造的应给予特别鼓励。劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。
（二）评价内容
劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。评价内容主要有劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创造能力、学习的成果质量等。在全面评价的.同时，尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。
（三）评价方式
劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程，同时也是学生主动学习的过程。评价中可采取自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式。要吸引教师、家长以及其他人员积极参与评价工作。劳动与技术学习的评价应当注意结果性评价与过程性评价相结合，既要关注学生技术学习与技术操作的结果，也要关注他们在学习过程中的发展和变化；既要关注学生在知识和技能方面的习得与创新，又要关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与发展。评价应当删繁就简，方法应当灵活多样。可以采用产品展示、作品评定、撰写心得体会、相互交流、专题活动、日常。
篇七：小学生劳动教育计划及实施方案
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小学生劳动教育计划及实施方案七篇
劳动教导，使学生树立正确的劳动观点和劳动看法，酷爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教导，是人德智体美劳全面进展的主要内容之一。下面是我为大家收拾的小学生劳动教导打算及实施方案范文七篇，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。
【篇一】小学生劳动教导打算及实施方案
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教导方针，坚持立德树人，坚持哺育和践行社会主义核心价值观，落实《区中小学家务劳动指南》，劳动教导作为塑造学生人格的重要伎俩，构建学校、家庭、社会“三位一体〞的劳动教导大环境，培养学生劳动教导观念。特制定此方案。
二、家务劳动目标
通过家务劳动，学生承受锻炼，磨炼意志，强化责任担当，切切实实地感触、体认到最荣耀、最崇高、最宏大、最漂亮的劳动价值，进而敬重劳动、酷爱劳动、崇尚劳动。
三、家务劳动根本内容
结合学生年龄特点，决定相应的家务劳动内容。
[1-3年级]
居家防疫：熟识家务防疫内容，增添防疫意识。控制口罩晾晒及处理、消毒通风等劳动技能。每日自测体温,安康出行。
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卫生清理：娴熟使用卫生工具，有效完成卫生清理劳动。学会扫地拖地、灰尘清理、碗筷洗刷、马桶冲刷等。
内务收拾：控制个人内务的收拾技能，提升生活自理能力。学习折衣服、叠被子、系鞋带等。
物品归整：学会物品分类摆放、学习归纳物品，增添自理能力。能够娴熟收拾整理书桌，做到书本、文具分类摆放。
加工食品：学会食品初期的容易处理，控制择菜、洗菜、洗水果和1-2样容易食品加工技能。
手工制作：尝试使用手工工具，熟识一项手工技能。可学习缝制沙包、香包、编织、自制手工书皮等。
衣物洗涤：学会洗涤自己的容易衣物、控制容易洗涤技巧，会清洗袜子、内衣等小物品。
垃圾分类：控制垃圾类别，知道分类处理，自制分类垃圾桶，积极将家中垃圾进行分类。
种植养护：控制花草日常养护学问，能够有逻辑的浇水，施肥。给动物预备食物、帮忙清理动物卫生等。
照看家人：懂得照看家人、照顾老人及幼儿，控制容易照看技巧。
[4-5年级]
居家防疫：控制防疫学问，增添防疫意识。学会口罩晾晒及处理、消毒通风等防疫技能，监视家庭成员居家防疫。每日自测体温，安康出行。
卫生清理：娴熟使用卫生工具，控制不同区域清理的办法和清理顺序，做到饭后整理并擦整洁桌子、整理地面。
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内务收拾：提高个人内务收拾能力，有条理的收拾自己的衣橱衣物，保持自己的衣橱衣物整齐。
物品归整：控制物品分类摆放、物品归纳技能，能够自己自立收拾书橱、衣橱，并学会分类摆放。
加工食品：学会平安使用烹饪工具、学会容易烹饪、控制2-3样容易食品加工技能。
手工制作：能够使用手工工具，控制-项手工技能。尝试制作鸡毛毽、编织、贴绣、剪刻手工装饰等。
衣物洗涤：控制衣物洗涤分类，能够洗涤自己和家人的容易衣物、学会使用洗衣机。
垃圾分类：控制垃圾分类的意义，带动身边的人能根据垃圾分类的原那么进行垃圾分类处理。
种植养护：按照花草的详细需求，对花草进行的修剪、浇水、换土和施肥，学会给动物消毒等。
照看家人：学会照看家人，控制肯定照看技巧。帮忙穿衣换衣、容易喂食、哄睡等。
四、家务劳动实施途径
1.设立家务劳动教导校本课程，学习相关的家务劳动技能，其他课程、其他活动也要结合学科特点、活动特征有机融入家务劳动教导内容，确保家务劳动教导全方位融入。
2.家庭效劳。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼〞的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参加家务劳动。一是让家长和学生共同决定孩
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子每天适当的常规家务劳动量，由家长负责催促检查，形成固定的家务劳动岗位。二是利用节假日期间，为学生布置适宜学生身心年龄的实践活动，规定时间内学会做某一件事，每月支配一张劳动工程表，决定每月新学的一项劳动本事，由家长作指导，让孩子月月有所收获，要求根据时间节点完成，并在每一项完成后有简短收获或感悟，在实践中进行劳动教导，让学生在劳动中磨炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。
3.定期开展家务劳动展评活动，将自己的劳动技能展示给教师和同学们，互相学习新的家务劳动技能。
4.结合特定的节日和主题活动开展相关的家务劳动，如三八妇女节、五一劳动节等节日。
五、家务劳动评价
1.定期评选“家务劳动小能手〞，班级先按照学生表现和家长评语进行评选，决定候选人，然后进行学校评选，颁发奖状，树立典范。
2.每学期末，班级以图文并茂总结性的形式汇报班级学生的劳动状况，学生将自己本学期的家务劳动状况以图文形式〔A4纸〕在班级展示。
3.将学生家务劳动表现状况纳入学生综合素养评价。
【篇二】小学生劳动教导打算及实施方案
劳动课是九年义务教导重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生控制容易的劳动办法，劳动教导教学。提高劳动技能，培养他们酷爱劳动的高尚品质。因而为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学打算。
一、班级根本状况分析本学期六年级共8人，学生整体素养不错。但思想教急躁，大多数同学酷爱劳动，个别学生劳动看法不端正。
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二、控制根本学问状况1.学生的根底学问控制较好，但不爱动手操作，劳动看法须要端正。
三、熟识教学内容、重难点、课时支配本册劳动课共15课，内容分为三局部；①自我效劳和家务劳动；②手工制作；③生活小常识。这些内容不仅留意适应小学生的年龄特点和承受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。
四、教材的重难点是手工制作这一局部，本学期共有19周，支配了16课时，每周一节正课。
五、本学期教学工作支配通过我对班级状况的了解和对教材内容的熟识，依据《新课程规范》和《劳动教学大纲》的要求，本学期对劳动课教学工作做下列支配。通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种状况。
1.对学生进行好的思想教导，告知他们劳动发明了人，劳动是最荣耀的，讲一些酷爱劳动的小故事，来培养他们酷爱劳动的好习惯。
2.仔细钻研学习《新课程规范》和《劳动教学大纲》，熟识教材内容，备好每一节课。劳动课的教学不仅要重视理论学问的传授，更要重视学生控制劳动技能和各种能力的培养。因而在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生控制劳动办法，学会总结逻辑，在学生控制了容易劳动办法的同时，学会创新，给学生发明一个宽裕和睦的学习氛围，使学生在学习的过程中控制学问，提高了技能，陶冶了品德。变化过去单一的理论测试的评价制度。
3.本学期要从三个方面评价学生的劳动。①平常的劳动〔如值日、义务劳动〕②看待劳动课的看法③家务劳动。即：一方面从学生平常的值日，义务劳动等状况，评出等级；第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级；三从家长反映
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在家中的劳动状况评出等级，最后进行综合评定，这样全方位地调动了学生酷爱劳动的兴趣。
4.结合学校的实际状况，老师采纳灵便的教学办法，充分调动学生酷爱劳动的兴趣。
5.常常带着学生参与适当的社会实践活动，培养他们大胆创新、勇于竞争的实践能力。
总之，在本学期教学中，要以以上的总体打算来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素养，为社会培养出高素养人才。
【篇三】小学生劳动教导打算及实施方案
劳动教导是全面贯彻党的教导方针的根本要求，是实施素养教导的重要内容，是哺育和践行社会主义核心价值观的有效途径。为了更好地抓好我校劳动教导工作，按照《阿城区义务教导学校学生寒假劳动教导指导倡议》文件精神，结合学校实际，特制定本实施方案。
一、明确教导目标，加强组织领导
通过劳动教导，提高学生的劳动素质，促进他们形成良好的劳动习惯和主动的劳动看法，使他们明白“生活靠劳动发明，人生也靠劳动发明〞的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于发明的精神，为他们终身进展和人生幸福奠定根底。统筹资源，构建模式，形成重视劳动教导的气氛，把我校创立成劳动教导特色学校。
为了有序、有效推动工作实施，实现既定的劳动教导目标，确定成立成功小学劳动教导工作领导小组。详细名单如下：
组
长：陈喜会〔总负责〕
副组长：周宗慧〔负责详细组织实施〕
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成
员：教育处各学段主任、一至六年级班主任
二、坚持根本原那么，发挥育人功能
充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面进展。
坚持思想引领。劳动教导既要让学生学习必要的劳动学问和技能，更要通过劳动帮忙学生形成健全人格和良好的思想道德品质。
坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校内文化、家庭教导、社会教导的劳动教导功能，让学生在日常学习生活中形成劳动荣耀、劳动宏大的正确观念。
坚持实际体验。要让学生直接参加劳动过程，增添劳动感触，体会劳动艰苦，共享劳动喜悦，控制劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发觉问题、解决问题的能力。
坚持适当适度。要按照学生年龄特征、性别差别、身体情况等特点，挑选合适的劳动工程和内容，支配适度的劳动时间和强度，做好劳动庇护，确保学生人身平安。
三、抓住关键环节，开展教导活动
1、学习生活技能，提高自理能力。引导学生按照年龄特点，学习力所能及的生活技能，利用这个寒假学会1-2项，培养生活自理能力、劳动观念和劳动看法，提高劳动教导实效性。
2、协助家务劳动，减轻家长负担。引导学生结合疫情期间的特点，协助家长开展家务劳动，承当力所能及的家务劳动，学习做好清洁卫生，消毒防疫工作。弘扬中华优秀传统文化，开展好孝老、敬亲、爱老等活动。
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3、开展兴趣劳作，体会劳动乐趣，引导学生开展各种兴趣劳动，创作各种手工作品，促进手眼协调、手脑协调能力，体会劳动乐趣，提高劳动技能。
4、利用家访，转变家长对孩子参加劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习、生活和将来久远进展中的主动意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教导合力。
四、劳动成绩展示，评选劳动达人
1、确立学生劳动评价方式，评价内容包括参与劳动次数、劳动看法、实际操作、劳动成绩等方面，把详细劳动状况和相关事实材料通过撰写劳动叙事作文，制作手工作品，拍摄劳动实践照片、小视频等方式展示沟通劳动教导成绩。
2、开学后，以班级为单位召开劳动教导主题班会，评选班级“劳动之星〞“家务劳动小达人〞、“手工达人〞“种植小能手〞等荣誉称号，在全校进行展示评选出学校的“劳动小能人〞。
3、把老师对学生的劳动教导和班级〔劳动〕管理状况与绩效考评相结合，有效增添教师们对学生劳动教导的积极性和主动性。
4、上交形式：
1〕每个班级每月制作两篇劳动美篇，在1月31日和2月22日分离以组为单位上传，开学后上交美篇文本。
2〕开学时各学年组收齐《成功小学学生假期家务劳动评价单》
信任，通过这充实而故意义的寒假劳动教导，能够激发学生们创新发明，感触劳动的艰苦和收获的欢乐，肯定会养成珍惜劳动成绩、珍视幸福生活，珍爱生命自然的好习惯，树立起社会主义建立者和接班人的劳动精神面貌。
【篇四】小学生劳动教导打算及实施方案
劳动课是九年义务教导重要的课程之
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一，搞好劳动课的教学工作可以使学生控制容易的劳动办法，劳动教导教学。提高劳动技能，培养他们酷爱劳动的高尚品质。因而为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学打算。
一、班级根本状况分析
本学期六年级共xx人，学生整体素养不错。但思想教急躁，大多数同学酷爱劳动，个别学生劳动看法不端正。
二、控制根本学问状况
1.学生的根底学问控制较好，但不爱动手操作，劳动看法须要端正。
三、熟识教学内容、重难点、课时支配
本册劳动课共15课，内容分为三局部;①自我效劳和家务劳动;②手工制作;③生活小常识。这些内容不仅留意适应小学生的年龄特点和承受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。
四、教材的重难点是手工制作这一局部，本学期共有19周，支配了16课时，每周一节正课。
五、本学期教学工作支配
通过我对班级状况的了解和对教材内容的熟识，依据《新课程规范》和《劳动教学大纲》的要求，本学期对劳动课教学工作做下列支配。
通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种状况。
1.对学生进行好的思想教导，告知他们劳动发明了人，劳动是最荣耀的，讲一些酷爱劳动的小故事，来培养他们酷爱劳动的好习惯。
2.仔细钻研学习《新课程规范》和《劳动教学大纲》，熟识教材内容，备好每一
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节课。
劳动课的教学不仅要重视理论学问的传授，更要重视学生控制劳动技能和各种能力的培养。因而在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生控制劳动办法，学会总结逻辑，在学生控制了容易劳动办法的同时，学会创新，给学生发明一个宽裕和睦的学习氛围，使学生在学习的过程中控制学问，提高了技能，陶冶了品德。
变化过去单一的理论测试的评价制度。
3.本学期要从三个方面评价学生的劳动。①平常的劳动(如值日、义务劳动)②看待劳动课的看法③家务劳动。即：一方面从学生平常的值日，义务劳动等状况，评出等级;第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级;三从家长反映在家中的劳动状况评出等级，最后进行综合评定，这样全方位地调动了学生酷爱劳动的兴趣。
4.结合学校的实际状况，老师采纳灵便的教学办法，充分调动学生酷爱劳动的兴趣。
5.常常带着学生参与适当的社会实践活动，培养他们大胆创新、勇于竞争的实践能力。
总之，在本学期教学中，要以以上的总体打算来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素养，为社会培养出高素养人才。
【篇五】小学生劳动教导打算及实施方案
小学生劳动教导打算及实施方案立足于学校教导与家庭教导、社会教导相结合，从培养良好行为习惯入手，讨论和探讨少年儿童良好行为习惯的养成与劳动意识培养的关系，主要到达下列三个目的：
1、从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的进展。
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2、通过讨论，提出小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进学生的安康市场周刊理论讨论成长。
3、老师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培养途径。
一、课题讨论的理论依据
蔡元培：“教导者，养成人格之事业也。〞
高尔基：“在重视劳动和敬重劳动者的根底上，我们有可能来发明自己的新的道德。——劳动和科学是世界上最宏大的两种力量。〞
陶铸：“劳动是一切学问的源泉。〞
强化理论：习惯的形成有赖于同种刺激的反复浮现。当外部和内部的条件刺激，依肯定的顺序不变，进行屡次后，大脑皮质的激动和抑制过程在空间和时间上的关系就固定下来，而且越来越准确，越来越娴熟，最后到达自动化的程度。任何优良的习惯都是须要而且可能故意识地来加以培养的。我们知道，“在大脑的两半球的激动，最优越的区域内新的条件反射简单被形成，而且分化也能被有效地养成〞。因而，一个人惟独经过故意识的训练或培养，才可能快速地和准确地形成各种优良的习惯。
二、讨论办法
1．行动讨论法：行动讨论法是本讨论主要采纳的讨论办法。课题组结合我校教导教学工作与学生实际制定本课题讨论方案，纳入学校德育工作打算，将培养学生劳动意识及其良好行为习惯的教导，渗透到学校教导教学工作之中。
2．个案讨论法：主要用于学生不良习惯矫正的讨论、家庭教导对劳动意识及其
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行为习惯养成的影响的讨论。
3．调查法和观看法：调查法用于了解老师、家长对学生劳动培养的态度以及学生劳动水平的前测。老师运用观看法，了解学生有关劳动的行为习惯的表现。
4.阅历总结法：我们要仔细总结这方面的阅历和逻辑，在此根底上提高、创新，进一步开展本课题的讨论。
5．讨论对象：澉浦小学全体学生。
三、讨论原那么
1．主体性原那么
在培养学生劳动意识及其良好行为习惯的教导中，学生是教导的对象，也是教导的主体，老师惟独敬重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，学生才会在积极参加教导活动中提高认识，把这项教导变为自身的须要，从而增添劳动行为的自觉性，养成良好的行为习惯。
2．阶段性原那么
个体道德的进展是分阶段的间断的过程。所以，在劳动教导过程中，对不同年龄阶段的孩子实行不同的教导方式。
3．示范性原那么
在劳动教导过程中，要注重成人行为的示范性。在个体的成长环境中，父母和老师是儿童最早的仿照对象，他们的行为和劳动程度影响着儿童劳动行为的发生和进展。
4．实践性原那么
在劳动教导过程中，要让孩子直面真切性的道德冲突。惟独当个体直接濒临与个人利益紧密相关矛盾和冲突，并切实解决了这些矛盾和冲突时，个体的劳动意
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识才干得到真切性成长。
5．结果与过程并重原那么
在劳动教导过程中，既要关注孩子行为的结果，又要关注孩子行为过程的合理性和正当性。教导者应该采纳长进安康的价值取向，在评价孩子道德行为的过程中既要关注行为结果，又要关注行为过程的合理性和正当性。
四、实施的过程：
1、主动预备
从20xx年x月起在全校学生当中，要求每个学生人手一本《小学生行为标准》、《小学生日常行为标准》和《劳动手册》并订阅《家庭教导导报》进行指导，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。
2、组织课题组学习培训
查阅文献，利用互联网宽泛收集信息，通过国内知名网站了解国内外相关讨论的情况及进展趋势，把握时代特点，寻求更具时代特色的青少年优良的行为习惯。并在讨论小组内越发细仔划分讨论任务，按照各自的工作特点开展工作，并定期展开课题汇报会，准时沟通状况，解决实施过程中的问题。
3、对学生进行问卷调查
向调查对象发放调查问卷，力求从整体上反映习惯养成的现状。“习惯养成〞调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两局部。由课题组成员完成问卷设计。
1、解说说教，形成酷爱劳动导向。
利用班队会，开展以酷爱劳动为主题的班队会，展开研究，深入理解什么叫“劳动〞？怎样做才算是酷爱劳动。老师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可
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以讲近代名人的劳动故事，再是挑选我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故简单理解的特点，对学生进行中华传统美德教导，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增添诚信意识。
2、典范激励，引导酷爱劳动理念。
小学生具有仿照典范的特点。其一老师的言行举止、思想品质，是学生学习、仿照的典范，老师的言行对学生起着不行估量的潜移默课题讨论的理论根底化的作用。老师在教导工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表；其二我们要充分利用现实生活中有关酷爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感触劳动对一个人成长的重要。
3、家校协作，共造劳动环境
〔1〕创设校内酷爱劳动的环境气氛。
营造良好的校内环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校内环境中潜移默化地受到劳动教导。示例在校内环境建立中留意营造劳动教导气氛，细心设计“劳动教导〞长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校内形成潜移默化和具有导向性的学习教导场所。在学校校门的宣扬栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。如苏霍姆林斯基：“既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。〞又如高尔基：“我们世界上最美妙的东西，都是由劳动、由人的聪慧的手发明出来的。〞以及宋庆龄：“学问是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。〞等。校园播送、黑板报、校内网等也可以充分地利用，大力地宣扬，使全体师生了解劳动教导的根本内容、要
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求和重要意义，形成“人人知劳动〞的良好气氛，为“人人爱劳动〞打下言论根底。另外在举行校内文化艺术节和运动会等集中性校内文化系列活动时，也要留意与劳动教导活动有机结合。如可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校内劳动教导的渗透性。
〔2〕创设班级酷爱劳动的环境气氛。
酷爱劳动是我国社会主义公民道德建立实施纲要的重点内容，是做人的根本道德准那么，因而除学校创设酷爱劳动的环境气氛外，在班级也可以创设酷爱劳动的环境气氛。如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕酷爱劳动的内容。班里可开展全国商情经济理论讨论一些有关劳动的活动,如开展“每天一分钟家务〞，“我们也参与养蚕〞，“抢收小麦〞，“雨中野炊〞，“粉刷教室〞，“收拾小房间〞，“养出最美的花〞、“每人一个口袋，随时弯弯腰〞、“爸、妈做我们的裁判〞，“我不甘落后〞等活动。种种实践活动，会使我们的“小皇帝〞，“小公主〞们再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动〞为主题的中队会；开展“学习身边人，评点身边事〞的演讲；开展“我家爱劳动小故事〞创编和讲故事竞赛；评选“班级劳动之星〞；举办“劳动主题手抄报〞等多种形式对学生进行酷爱劳动教导，使“酷爱劳动、劳动荣耀〞思想意识扎根学生心里。
〔3〕创设家庭劳动环境
人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因而他总要在肯定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校承受教导外，家庭教导也很重要，有道是：父母是孩子的第一任教师。对学生进行劳动教导，也是如此，须要家长的紧密协作。因而我们可利用家长会倡议家长在家做到：
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A、给孩子时机，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时，家长要准时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。
B、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐烦，等待孩子学会劳动。开场会浮现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程。
C、给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子发明适宜他们劳动的空间。比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放整理，充分发挥自主劳动的主动性。
D、给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感触劳动的欢乐，以鼓舞为主。
E、给孩子一个办法。学会劳动。家长开场要教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子进入角色。
F、给孩子一个要求，贯彻究竟。提出要求和任务，成员要形成统一战线，坚持贯彻究竟G、给孩子一个规那么，体味劳动。制定一个劳动奖罚规那么，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒散带来的后果，促使孩子终于爱劳动，自觉劳动。
4．强化措施，标准劳动行为。
在学生对劳动有肯定理解的根底上，老师不但要做出典范，还要准时地标准学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，准时纠正不良行为。二是要准时鼓舞褒扬。三是要循序渐进。按照低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教导、教学各个环节中根据本课题讨论内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每学期的行为标准训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以恒，本文格式为Word版，下载可任意编辑
训练内容滚动进行。在训练中，留意实行学生自我管理〔红领巾文明卫生岗值日制度〕、自我评估〔学校、家庭评比表〕等办法，进行自我教导，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，到达准时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形成。第一学期，本年级学生应以“自己的事情自己做〞、“仔细做好值日生〞、“拾起身边的一张纸〞为主；第二学期，以小学生行为习惯的养成教导为入手，从标准行为习惯做起，抓好文酷爱劳动教导，调节行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为独特品质，使习惯巩固化。
【篇六】小学生劳动教导打算及实施方案
以培养学生全面进展、实施创新教导项目为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，仔细开展劳动技术教导，促进学生动手与动脑箱结合，形成初步的劳技意识和实践能力。
一、工作重点
1、结合语文、综合实践、科学学科的教学，以劳动实践为主，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教导与相关学科的整合。
2、开展劳动实践活动，带着学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。
二、详细措施
1、利用综合实践课，对学生进行自己动手讲卫生教导、勤俭节省的教导、讲科学的阅历教导。
2、加强现代教导技术伎俩的使用效果，指导学生开展技术探索活动，努力培养学生的创新精神和操作能力。以计算机课堂为主阵地，使计算机课程成为学生爱慕的课程之一。
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3、开展“争当小试验家〞科学小组活动，成立综合实践组、科学组、环教组、手工组等，组织三年级至五年级学生，双周一次有打算地开展活动。
4、结合详细状况，带着学生参与校园外故意义的实践活动。在活动中培养学生的劳动意识和劳动能力。
【篇七】小学生劳动教导打算及实施方案
为贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教导的意见〔中发（2023）7号〕》及省市文件精神，发挥职业院校在劳动教导中的个性作用，构建德智体美劳全面培养的现代职业教导体系，坚持知行合一、德技并修的育人理念，造就新时代高素养劳动者和社会主义接班人，现就我校劳动教导制定如下实施方案。
一、重要意义
加强劳动教导是全面贯彻党的教导方针的根本要求，是落实立德树人基本任务、进展素养教导的重要内容，是哺育和践行社会主义核心价值观的有效途径。
宽泛开展劳动教导，是培养高素养劳动者和技术技能人才的重要途径，是现代职业教导的重要组成局部。通过劳动教导，弘扬“劳动荣耀、技能珍贵、发明宏大〞的时代风气，教导引导学生崇尚劳动、敬重劳动，进而养成辛勤劳动、老实劳动、发明性劳动的良好品行。
在教导实践中，丰盛劳动实践育人途径，促进学生形成良好的劳动习惯和实践能力，对培养全面进展的社会主义建立者和接班人具有重要的现实意义和深远的历史意义，中等职业学校要密切结合“效劳进展宗旨和促进就业导向〞，密切结合经济社会进展和学生生活实际，主动探究具有我校特色的劳动教导模式，创新体制机制，注重教导实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
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二、根本原那么
1.育人为本。坚持立德树人为基本，精确把握劳动教导的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增添对劳动人民的感情，以老实劳动报效国家、贡献社会。
2.遵循逻辑。将劳动实践教导有效融入到学生日常学习生活中，按照中等职业学校学段特点、学生特点、学业特点，与专业进展有机结合，挑选恰当的劳动工程和内容，支配适度的劳动时间和强度，做好劳动庇护，确保学生人身平安。
3.融合专业。结合学生专业学习过程和特征，探究建设产教融合的劳动教导方式，将劳动教导与实习实训活动有机融合，明确劳动教导时间，弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神。强化老实合法劳动意识，培养科学精神，提高发明性劳动能力。
4.实践导向。将劳动实践作为中等职业学校开展劳动教导的主要途径，让学生直接参加生产劳动过程，增添劳动感触，体会劳动艰苦，共享劳动喜悦，控制劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发觉问题、解决问题的能力。
三、主要目标
以立德树人为基本，培养学生理解和形成马克思主义劳动观，坚固树立敬重劳动、崇尚劳动的观念，酷爱劳动，敬重一般劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、贡献的劳动精神。
通过劳动精神教导，增添学生职业荣誉感，树立崇高的职业抱负，哺育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动看法。通过劳动实践教导，培养学生具备满足生存进展须要的根本劳动能力，形成良好劳动习惯。创新劳动教导模式，“五育〞并举，“五育〞融合，知行合一，逐步建设有我校特色的劳动教导模式，建设新颖高效的劳动教导体系。
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用3-5年时间，争创省级劳动教导实践基地和劳动教导特色示范学校，实现中职劳动教导常态化，形成学校、企业、社会、家庭普遍重视劳动教导良好气氛。统筹区域多样化劳动教导资源，推进建设科学的课程体系、丰盛的教导资源、多样化的方式办法、健全有效的教导机制，形成立体、开放的中等职业教导劳动教导体系。
四、工作措施
〔一〕科学建构劳动教导课程体系
将劳动教导纳入中等职业学校人才培养方案，按照培养目标，结合专业特点，以日常生活劳动、生产劳动和效劳性劳动为主要内容开展劳动教导，结合产业新业态、劳动新形态，注重挑选新型效劳性劳动的内容，形成具有综合性、实践性、开放性、创新性的劳动教导课程体系。设立劳动教导必修课程,劳动教导课每周不少于1课时,其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教导每学年不少于16学时。将学生管理一日常规与每天劳动时间有机结合，与实训实习有机结合，发挥实习实训课在劳动教导中的载体作用。结合学科、专业特点，有机融入劳动教导内容。每学年设立一个集体劳动周，按照专业、年级实际状况自主支配。按照须要编写职业学校劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、平安庇护等劳动教导要求。结合学生综合素养培养，鼓舞学校与企业合作或自主开发劳动教导校本课程，结合学校、社区、社会资源，开发家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等社区劳动实践课程。开发校外劳动实践教导课程。职业学校要围绕新一代信息技术、现代农业、先进制造业、现代效劳业及其他战略新兴产业，结合专业设置，基于技术技能人才培养，开发企业劳动实践课程。
〔二〕有效组织多种形式的学校劳动教导实践
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发挥学校在劳动教导中的主导作用。切实承当劳动教导主体责任，明的确施机构和专职人员，开齐开足劳动教导课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。将劳动课程纳入学校课程管理，明确劳动教导目标，按照中等职业学校学生特点设计学生劳动技能培养目标，将学校、企业、社会、家庭劳动实践有机结合，有序开展。统筹组织好学校劳动实践。结合学生管理一日常规，遵循学生身心进展逻辑，在确保平安的前提下，为学生创设参加校内卫生保洁、绿化美化、食堂劳作、教室环境美化、实训室打扫、勤工俭学等劳动实践岗位，建设学校、系部、班级劳动实践岗位系统图谱，引导学生自主制定校园劳动实践公约，提倡学生自治管理，形成“人人为我，我为人人〞劳动效劳理念。组织实施好劳动周，有打算地组织学生走向社会、企业，参与校外劳动锻炼。基于产教融合的企业劳动实践。充分利用校园、校外实训基地及生产性实训基地，鼓舞学生用技能参与劳动，通过劳动促进各专业沟通，引导学生敬重标准和规范，堆积职业阅历；将劳动教导和创新创业相结合，鼓舞创新型劳动，激发学生劳动的内在需求和动力。
〔三〕主动开展力所能及的家庭劳动
充分发挥家长职责。各班级要通过各种信息渠道和交流形式，宽泛宣扬加强劳动教导的意义和措施，使广大家长深刻领略劳动实践在学生学习、生活和将来久远进展中的主动意义和作用，引领家长自觉成为孩子家庭劳动的指导者和协助者，形成育人合力。合理支配劳动作业。针对中职学生年龄特点和独特差别，明确家庭劳动内容，布置力所能及的家庭劳动作业，以肯定形式保持与家长的沟通反应，并表彰鼓舞主动参与家庭劳动的学生。
〔四〕大力推动社会劳动实践教导
明确校外劳动实践教导实施要求。将校外劳动实践纳入社会实践范畴。加强组
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织管理，合理支配肯定时间的校外劳动实践。推行学校集体组织与学生自主挑选相结合的方式，保障学生劳动实践活动数量和质量。通过各类培训提升老师指导能力，老师躬亲示范，以身作那么，结合各类基地特点组织劳动实践活动，指导学生循序渐进参与劳动，逐步提升学生劳动实践能力。加强对老师劳动教导参加度和劳动教导能力、实践指导能力等的考核。公益劳动实践教导方式。联合社区、街道及各类公益场所，宽泛开展志愿效劳活动，充分发挥校团组织的作用，做好学生志愿效劳的详细组织实施，教导引导学生在志愿效劳中加强劳动，哺育良好的社会公德。
〔五〕加强劳动教导载体和平台建立
充分利用社会各方面资源，为劳动教导提供必要保障。主动协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，组织学生参与力所能及的生产劳动、参加新型效劳性劳动，使学生与一般劳动者一起经受劳动过程。组织发动相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参与志愿效劳，开展公益劳动，参加社区治理。建立局部校园劳动教导实践基地。制定校园劳动教导实践基地建立规范，力争挂牌省级校园劳动教导实践基地，抢先建成一个规模适度、课程完备、管理标准、运营良好的校园劳动教导实践基地〔职业体验中心〕，并向所在地区中小学生开放。鼓舞学校因地制宜栽植多种类的花草、树木，开拓特地区域种植农作物，开展适合的养殖活动，在老师指导下让学生承当养护、种植和养殖等劳动任务，学习相关劳动技能和动植物学问。打造校外劳动教导实践基地。统筹各类社会优质资源，因地制宜，面向行业、企业建立劳动教导实践基地，形成一批示范性产教融合型劳动教导实训基地。鼓舞高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。
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〔六〕创设劳动文化传承主阵地
主动营造“劳动荣耀〞的校内文化，多渠道表彰宣扬劳动实践优秀典型，在学生中坚固树立劳动教导与德育、智育、体育、美育同等重要的理念。结合学校特色挖掘劳动教导素材，宽泛开展以劳动实践为主题班会、劳模报告会、工匠进校内、手工作品制作、劳动技能表演等活动。进展与劳动实践有关的学生社团、兴趣小组、志愿者组织，结合植树节、五一劳动节等时间节点，开展丰盛多彩的劳动主题教导活动。将劳动实践教导活动与艰辛奋斗、团结配合、精益求精等相关劳动文化相结合，与二十四节气、“中国农民丰登节〞等中国传统劳动所包含的人生智慧相结合，农村学校可结合地域特点和新农村建立，提升劳动实践教导的文化内涵。教导学生酷爱家庭，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，主动践行孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。
〔七〕建设科学的劳动教导评价体系
将学生劳动素质纳入学生综合素养评价，标准评价内容，制定评价规范，建设激励机制。结合学生在学校、企业、家庭、社会劳动实践中的表现，将详细劳动内容、过程和相关事实材料全面客观地记入学生综合素养评价档案，加强实际劳动技能和价值体认状况的考核，并作为升学、评优、毕业的重要参考。建设公示、审核制度，确保记录真切可靠。
五、保障机制
〔一〕加强组织领导
把劳动教导作为职业教导的重要组成局部，切实履行职责，建设劳动教导的长效机制。由主管部门牵头，明确相关部门职责，统筹开发和整合劳动教导资源，协调学校设计劳动教导课程、实践工程、组织实践活动。成立特地机构加强对学
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校劳动教导的指导。教导督导部门要加强对劳动教导的督导评估，将劳动教导纳入督导体系，将学校劳动教导组织实施状况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教导组织和实践基地建立状况的专项督导。
〔二〕加强师资队伍保障
建设专兼职相结合的劳动教导师资队伍，配备必要的专职老师，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培养培训等方面与其他学科专业老师同等看待，保持劳动教导老师队伍的稳定与进展。主动探究建设专兼职结合的劳动实践教导老师队伍，从企业、社会招聘能工巧匠、专业技术人员及其他具有一技之长的人员担任兼职老师。校外劳动实践基地要按照规模和特点，配备能满足基地教学和管理须要、构造合理、有专业特长的专任老师和管理人员。
〔三〕建设经费保障机制
建设政府、学校、社会、家庭共同承当的多元化经费筹措机制。可争取实行政府购置效劳方式，吸引社会力量提供劳动教导效劳。鼓舞通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外劳动实践活动。中等职业学校劳动教导实践在坚持公益性原那么下，可以发挥专业技能优势，适当开展一些经营性创收，减轻家庭负担。教导部门会同保险监视管理机构推进将校外劳动实践纳入校方责任险范围，鼓舞保险企业开发有针对性的产品，对投保费用实施优惠措施。
〔四〕加强平安保障
加强对师生的劳动平安教导，强化劳动风险意识，建设健全平安教导与管理并重的劳动平安保障体系。中等职业学校要制定劳动教导实践工作规程，校园外劳动实践教导均要强化平安措施，落实平安责任。各学校组织开展劳动教导实践活动要制定完备的活动方案和风险防控应急预案。科学评估劳动实践活动的平安风
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险，在场所设施挑选、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定平安、科学的操作标准。学校开展校外劳动实践活动，要与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任和权利。
〔五〕加强宣扬引导
职业学校要结合职业教导特点，着重加强对劳动教导的宣扬引导，大力宣扬辛勤劳动、老实劳动、发明性劳动的典型人物和事迹，弘扬技能珍贵、劳动荣耀、发明宏大的主旋律，畅树贡献意识，引导学生树立在重大疫情、灾难面前的全局意识和责任担当，引导全社会树立正确劳动价值观。
篇八：小学生劳动教育计划及实施方案
小学劳动技术教育实施方案
一、指导思想
劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”国家《基础教育课程改革纲要》规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻国家教育部、省教育厅等有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经验，制定《杨万乡中心小学劳动技术教育实施方案》。
二、总体目标
劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在四、五、六三个年级开设“劳动技术课”，“劳动技术课”作为中高段学生必修的课程。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。
（一）知识目标
劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基本原理和管理知识。具体知识目标如下：
1．了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法。
2．了解木工、金工等常用工具的使用方法。
3．了解植物栽培、动物饲养等简单知识。
4．了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。
5．了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技信息。
（二）能力目标
劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。
1．学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。
2．初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。
3．掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。
5．学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能进行简单的识图和制图。
6．在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明。
（三）德育目标
劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形成良好的劳动品质和良好的行为习惯。
1．培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想。
2．培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务。
—1—
3．培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。
4．培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。
三、主要原则
1．实践性原则
实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。
2．技术性原则
随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育，已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践能力。
3．基础性原则
劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。
4．创新性原则
培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动技术课的综合性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型人才过程中的重要地位和独特作用。劳动技术课教学应培养学生勇于探索的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养。
5．适应性原则
教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济发展的需要。劳动技术教育还须注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把握好劳动技术教育内容的可接受性。
6．开放性原则
劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交流和精神体验。劳动技术课的综合性、实践性决定了它开放的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状况，有积极的意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的，是学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。
7．安全性原则
劳动技术课必须确保学生的安全。劳动技术课的主要教学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有不安全因素。因此，要规定各个项目的操作程
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序和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。劳动技术课应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用工具、设备，自觉穿戴必须的劳动保护用品；从小养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。
四、劳动教育的主要内容及要求（按课程要求设计）
五、途径和方法
（一）组织领导
学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的管理和负责劳动实践基地建设；学校配备劳动技术教育实践基地管理员，负责种植园、养殖园的管理，并协助《劳动与技术》任课教师购置、准备劳动技术课的制作材料。学校配备劳动技术技术课专用教室；建设足够的学生劳动技术教育实践基地；置办必要的劳动技术教育工具和设施。学校要加大投入，充实劳动技术教育资源。
（二）师资建设
师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展的关键。专职劳动技术课教师在工资待遇、职务聘任、评选先进等方面与其他学科教师同等对待。聘任四至六年级班主任担任劳动与技术综合实践探究课兼职教师，组织各班级的种植、养殖实践探究管理兴趣小组，带领学生开展综合实践活动。新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。劳动技术课教师应更新教育教学观念，转变“劳动技术即体力劳动技术”、“劳动技术教育即德育”等观念，将“劳动技术教育”转变为“教育劳动技术”。关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。
（三）课程资源
学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究小组，开展劳动技术课程建设。学校要管理好劳动技术教育实践基地，给种植园加土保墒，确保学生劳动能出成果；合理分散果园内的苗木，定植大苗，处理小苗。尽量做到果园内品种丰富、层次分明、结构合理，便于教育实践活动；生态养殖园改栽小金竹，让五年段各班级养殖兴趣小组饲养小鸡、观赏鸟类等。六年级实践基地温室大棚如损坏要及时修理。“药草园”栽种枸杞、凤仙花、苍耳等与科学课有关的植物、药物，整合资源。学校劳动技术教育专用教室，要增补部分设备，使之齐全，可能的话，要重新设计，使之与小学配套。劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技；并充分利用劳技室、劳动技术园地、种植园、、学校绿地等教育作用，以更有效的实现劳动技术教育的目标。
（四）教学管理
劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行为能力。课堂要生动活泼，教学方法灵活多样。学校规定种植课由劳动技术课老师组织学生栽种，由班主任负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加实践活动。在制作方面由于学生的实践活动一般是按照“模仿——独立劳动技术——熟练劳动技术——创造劳动技术”的顺序发展的。且小学生的劳动技术基础差，教师的示范榜样作用对学生的影响很大，所以教师要提高自己的操作水平，加强示范指导。因为学生的“一技之长”，不是我们的最终目的，我们的目的是通过实践能力的科学训练培养学生科学精神和良好的习惯，来适应社会的发
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展、为将来服务社会奠定的基础。
（五）展示评价
充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。评价虽然不能直接产生创新能力，但它会促进创新品质的形成，从而影响学生创新能力的发展。展评劳动技术成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功；在实践结束后进行，主要是师生共同衡量和评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面巩固所学知识。劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。幼稚的设想和失误的探索如果得不到宽容，学生就会逐渐地失去自我，泯灭最可贵的创新意识。劳动技术教育的评价，还应特别提倡采用“个体内差异”评价法，它不会给被评价者造成心理压力，有利于学生树立自信心、自尊心和自豪感，有利于形成丰富的想像力和积极向上的心态，从而不断地投入到新的创新中去。
六、实施的过程：
1、积极准备
要求每个学生人手一本《小学生行为规范》、《小学生日常行为规范》和《劳动手册》并订阅《家庭教育导报》进行指导，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。
2、组织课题组学习培训
查阅文献，利用互联网广泛收集信息，通过国内知名网站了解国内外相关研究的状况及发展趋势，把握时代特点，寻求更具时代特色的青少年优良的行为习惯。并在研究小组内更加细仔划分研究任务，根据各自的工作特点开展工作，并定期展开课题汇报会，及时交流情况，解决实施过程中的问题。
3、对学生进行问卷调查
向调查对象发放调查问卷，力求从整体上反映习惯养成的现状。“习惯养成”调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两部分。由课题组成员完成问卷设计。1、讲解说教，形成热爱劳动导向。
利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进行中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。
2、榜样激励，引导热爱劳动理念。
小学生具有模仿榜样的特点。其一教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默课题研究的理论基础化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表；其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。
3、家校配合，共造劳动环境
（1）创设校园热爱劳动的环境氛围。
营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。例如在校园环境建设中注意营造劳动教育氛围，精心设计“劳动教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具
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有导向性的学习教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。如苏霍姆林斯基：“既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。”又如高尔基：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”以及宋庆龄：“知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。”等。校内广播、黑板报、校园网等也可以充分地利用，大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础。另外在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与劳动教育活动有机结合。如可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校园劳动教育的渗透性。
（2）创设班级热爱劳动的环境氛围。
热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开展全国商情经济理论研究一些有关劳动的活动,如开展“每天一分钟家务”，“我们也参加养蚕”，“抢收小麦”，“雨中野炊”，“粉刷教室”，“整理小房间”，“养出最美的花”、“每人一个口袋，随时弯弯腰”、“爸、妈做我们的裁判”，“我不甘落后”等活动。种种实践活动，会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动”为主题的中队会；开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；开展“我家爱劳动小故事”创编和讲故事比赛；评选“班级劳动之星”；举办“劳动主题手抄报”等多种形式对学生进行热爱劳动教育，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。
（3）创设家庭劳动环境
人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教育，也是如此，需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建议家长在家做到：
A、给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。
B、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程。
C、给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自主劳动的积极性。
D、给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的快乐，以鼓励为主。
E、给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子进入角色。
F、给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要形成统一战线，坚持贯彻到底
G、给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。
4．强化措施，规范劳动行为。
在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。
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每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理（红领巾文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，达到及时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形成。第一学期，本年级学生应以“自己的事情自己做”、“认真做好值日生”、“捡起身边的一张纸”为主；第二学期，以小学生行为习惯的养成教育为入手，从规范行为习惯做起，抓好文热爱劳动教育，调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，使习惯稳固化。
杨万乡中心小学
2012年3月
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（0210）《古代散文》复习思考题
一、填空题
1．甲骨卜辞、和《易经》中的卦、爻辞是我国古代散文的萌芽。
2．深于比兴、，是先秦散文的突出特点。
3．《
》长于描写外交辞令。
4．《国语》的突出特点是长于。5．“兼爱”、“非攻”是
思想的核心。
6．先秦诸子中，善养“浩然之气”。
7．先秦诸子中，提出了“言不尽意”、“得意忘言”
的观点。
8．荀子的《
》是我国最早以“赋”名篇的作品。
9．《鵩鸟赋》是
的骚体赋。
10．枚乘的《
》标志着散体赋的正式形成。
11．“破釜沉舟”出自《
》。
12．对偶、辞藻、用典和声律是
的主要特征。
13．
被鲁迅誉为“改造文章的祖师”。
14．“文以气为主”、“诗赋欲丽”是
提出的著名观点。
15．《大人先生传》的作者是。16．嵇康的代表作是《
》。
17．西晋作家中，“善为哀诔之文”。
18．《归去来兮辞》可以说是
辞仕归隐的宣言书。
19．《别赋》、《恨赋》的作者是。20．孔稚圭的《
》以山灵的口吻，讽刺了“身居江海之上，心存魏阙之下”的假隐士。
21．唐代古文运动发生在
时期，是一次提倡散文、的文体改革运动。
22．苏轼称
“文起八代之衰”。
23．《论佛骨表》是
的论说文。
24．由于唐代
的大量创作，寓言才成为一种独立的文体。
25．鲁迅称晚唐
是“一塌糊涂的泥塘里的光彩和锋芒”。
26．
在韩愈“不平则鸣”说的基础上提出了“穷而后工”的观点。
27．欧阳修的《
》用21个“也”字置于句尾，既增加了文章
的抒情气氛，又增强了文章的咏叹情调。
28．既平易自然又委婉曲折，是
散文的风格。
29．“文理自然、姿态横生”是
的主张。
30．
编选了《唐宋八大家文钞》。
31．清代骈文中兴，成就最显著的作家是。32．
是晚明小品文的代表作家。
33．
是桐城派散文的创始人，并首倡“义法”说。
二、解释题
1、春秋笔法2、古文运动3、气盛言宜4、四六文
5、冨吴体6、燕许大手笔7、简而有法8、文理自然、姿态横生
9、“童心”说10、义法
三、简答题
1、《春秋》记事的特点。
2、《战国策》的语言特色。
3、《冯谖客孟尝君》是怎样刻画冯谖形象的？
4、《论语·侍坐》中人物的性格特点。
5、《孟子》的论辩艺术。
6、《墨子》散文的主要特点。
7、《荀子》一书的比喻有何特点？
8、贾谊、晁错散文比较。
9、建安时期散文的特点。
10、简述南北朝的文风。
11、陆贽骈文的突出特点。
12、古文运动兴起的原因。
13、中唐、北宋古文运动的异同。
14、“唐宋八大家”称谓的由来。
15、王安石散文的主要特点。
16、苏辙的“养气”说。
17、苏轼提倡的“辞达”。
18、归有光散文的特色。
四、论述题
1、先秦散文的总体特征。
2、《左传》的艺术特点。
3、《战国策》的文学成就。
4、《庄子》的艺术成就。
5、为什么说《史记》是“无韵之《离骚》”？
6、唐代古文运动的成就。
7、韩愈的古文理论。
8、韩愈《张中丞传后叙》的艺术特点。
9、韩愈在散文史上的地位。
10、柳宗元对散文发展的贡献。
11、欧阳修散文的风格特色。
12、曾巩散文的特点。
13、苏轼的古文主张。
14、苏轼散文的风格特色。
15、晚明小品文的特点。
（0210）《古代散文》复习思考题答案
一、填空题
1、铜器铭文2、深于取象3、《左传》4、记言5、墨子6、孟子
7、庄子8、《赋篇》9、贾谊10、《七发》11、《史记·项羽本纪》
12、骈文13、曹操14、曹丕15、阮籍16、《与山巨源绝交书》
17、潘岳18、陶渊明19、江淹20、《北山移文》
21、贞元、元和
反对骈文22、韩愈23、韩愈24、柳宗元
25、小品文26、欧阳修27、《醉翁亭记》28、欧阳修29、苏轼
30、茅坤31、汪中32、张岱33、方苞
二、解释题
1、春秋笔法：相传孔子编纂《春秋》时，按照自己的观点，对一些历史事件和人物作了评判，并选择他认为恰当的字眼来暗寓褒贬之意。这种以一字为褒贬，寓褒贬于叙事之中，含蓄谨严而带有倾向性的文字，人们就称为“春称笔法”。
2、古文运动：指发生在中唐贞元、元和时期和北宋时期，由韩愈、柳宗元和欧阳修领导的一次提倡散文、反对骈文的斗争运动，是一次文体、文风和文学语言的改革运动。
3、气盛言宜：韩愈继承孟子、曹丕的文气说，把文气和语言的关系形象地比喻为水和浮物的关系：“气，水也；言，浮物也；水大而物之浮者大小毕浮。气之与言犹是也，气盛则言之短长与声之高下者皆宜。”（《答李翊书》）韩愈认为气指作家思想道德的自我完善和勤学若练、提高艺术水平两方面。韩愈明确指出作家思想道德和学识的好坏，一定要在文章中表现出来，强调作家必须提高道德和学识修养，文章才能气势充沛。
4、四六文：骈文讲究对偶、辞藻、用典、声律，句式以四字句、六字句为主，又因李商隐把他的骈文集取名为《樊南四六》，故骈文又称四六文。宋代的骈文叫宋四六。
5、冨吴体：初唐武则天时期，富嘉谟与吴少微，二人友善，好尚相同，文风相似，在当时作者中，自为一体，被称为富吴体，特点是力矫徐庾余风，以经典为本，崇尚典雅。
6、燕许大手笔：开元年间，张说、苏颋并称“燕许大手笔”。张说在玄宗时任中书令，封燕国公。苏颋在武则天时袭封许国公，玄宗时为宰相。朝廷的重要文件大多出于他二人之手，如为天子起草的制、敕，也有代群臣起草的表、状，所谓“大手笔”者，即指这类文字。
7、简而有法：欧阳修提出了“简而有法”的主张。“简”是指对题材的取舍剪裁，要意深言简，有高度的概括力；“法”是指艺术技巧，要写得生动形象，于含蓄中寓有褒贬。
8、文理自然、姿态横生：苏轼在《答谢民师书》中说：“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可不止，文理自然，姿态横生。”所谓文理自然、姿态横生，指作家要无拘无束，自由抒写，又要波澜横生，千姿百态。文理要出于自然，姿态要千变万化。
9、“童心”说：李贽认为：“童心者，真心也。若以童心为不可，是以真心为不可也。夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。若失却童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。”。李贽所谓“童心”、“真心”，就是我们平时常说的赤子之心和真情实感。李贽大声疾呼，强调“童心”之真，痛斥当时文坛之假，表明他主张发扬个性，抒写真情实感。
10、义法：方苞的古文主张。“义，即《易》之所谓‘言有物’也；法，即《易》之所谓‘言有序’也。”（《又书货殖传后》）就是说言之有物而文有条理。若结合方苞其他论述作总体的归纳，则“义”主要指文章的意旨、论断与褒贬，“法”主要指文章的布局、章法与文辞。
三、简答题
1、①文辞简略，叙事简若大纲，往往一二短句便记一事，有点类似今天的标题新闻；②寓褒贬于记事的“春秋笔法”；③“简而有法”，用语严谨精确，一字不苟。
2、语言铺张扬厉，辩丽恣肆。《战国策》主要记载纵横捭阖的策士之辞，这些说辞铺张扬厉、辩丽横肆，主要表现为极力铺陈排比，夸张渲染，在散体中包容着大量的骈辞俪句，具有辩丽恣肆，纵横驰骋的特点。
3、《战国策》刻画冯谖形象，欲扬先抑，层层深入，愈转愈奇；还通过孟尝君左右之人对冯谖“笑之”、“恶之”，孟尝君对冯谖“市义”之举“不悦”等描写，来反衬冯谖的奇异性格和不凡见识。
4、孔子的和蔼可亲、循循善诱、诲人不倦；子路的直爽鲁莽；冉有、公西华的谦逊谨慎；曾皙的淡泊洒脱；都给人留下了深刻的印象。
5、《孟子》文章的突出特点是讲究论辩艺术。他特别注意论辩方法，讲究论辩技巧。善设机巧，引人入彀。
6、《墨子》散文最大的特点是讲究逻辑。另一特点是崇尚质朴，不重文采。
7、《荀子》中的比喻极富特色，常用一连串的比喻，层见叠出。如《劝学》：“君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”“故不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也”。类似的取譬设喻，几占全文之半。
8、贾谊和晁错都主张重农抑商、削弱诸侯势力、抗击匈奴侵扰，为文皆疏直激切，尽所欲言。但贾谊颇有迂阔之论，不如晁错之文具体切实，极少空疏之谈。贾谊之文富于文采，有战国纵横之风；晁错之文气势恢宏，明快畅达，论析透辟，冷峻严谨，颇有先秦法家之风。
9、建安时期的散文，突破了传统礼教规范的束缚，扫荡了经学牵强附会烦琐求证的作风，形成了清峻、通脱、骋词、华靡的文风。
10、南北朝时期，文风趋向靡丽，语言更尚骈偶，散文逐渐被骈文取代。特别是南朝，贵绮丽，尚辞采，重骈俪，文坛是骈文的天下；北朝的文章尽管也注重骈偶，而文风却不同，贵质朴，尚征实，求朴野，散体的成就超过南朝。
11、中唐时期，最富盛名的骈文家是陆贽。他的骈体文最突出的特点是：不用典，不征事，不用华丽的辞藻，完全以自己浅近朴素的语言写出。
12、古文运动的兴起是政治改革的需要，也是文体改革的需要。
13、北宋古文运动和唐代古文运动在提倡古文这一点上是相同的，但也有不同之处：第一是北宋古文运动是和诗歌革新运动密切地联系在一起的；第二是唐代古文运动在改革文风方面，主要是反对浮艳纤弱的文风，北宋古文运动除了要求革除浮艳纤弱的文风外，还要反对艰涩怪僻的倾向，这在一定程度上避免了唐代古文运动的缺陷。
14、最初将这八个作家的散文作品编选成集刊行的，是明初朱右（一作佑）的《八先生文集》，可惜此书已不传，无法知道他把这八个作家的作品编选成集的初衷。后来唐顺之又有《文编》一书，选录唐宋散文作品，除韩、柳、欧、王、三苏和曾八人以外，它无所取。嘉靖时古文家茅坤在此基础上编选了《唐宋八大家文钞》，“唐宋八大家”一名，即由此而来。
15、王安石的散文，政治思想性和学术性较强，行文简洁，笔力劲健，文风刚健峭拔。
16、苏辙论文提倡“养气”说。他继承孟子的“养气”和韩愈的“气盛言宜”的主张，强调养气对文章的重要作用。苏辙所说的“气”，指作者的思想修养、精神状态，表现在作品里就是气势。“气”不是先天赋予的，而是靠后天培养的。养气包括两个方面，一是加强内心修养，二是增加阅历和见识。
17、苏轼强调“辞达”。要使物既“形于心”又“形于手”，作者必须有高超的驾驭语言的能力，所以苏轼特别重视“辞达”，要求辞要达意、言能尽意。他在《与王庠书》中说：“孔子曰：‘辞达而已矣。’辞至于达足矣，不可以有加矣。”《答谢民师书》也说：“辞至于能达，则文不可胜用矣。”苏轼认为作家要对事物了然于心，了然于口与手，意之所至，笔亦随之，把客观事物和人们的微妙心灵准确地、恰如其分地用言辞表达出来。
18、归有光的散文，从内容上看，大多记一些日常生活琐事，并无惊人的事件、曲折的过程，但由于作者善于捕捉生活中的细节，以小见大，于细微毫末处寄寓情意，给人的印象就异常深刻。从艺术上看，他善于即事抒情，用朴素简练的文笔剪辑刻划一些日常生活的断片，以寄托情感和理想，纡徐平淡，娓娓而谈，如叙家常，亲切动人，正所谓“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”。
四、论述题
1、先秦散文，特别是战国文章具有鲜明的特征：首先，具有强烈的现实性和浓厚的政治色彩；其次，发愤著书；再次，文史哲三位一体；最后，“深于比兴”，“深于取象”。
2、①长于叙事；②长于描写战争；③长于描写外交辞令。
3、①塑造了姿态各异的人物形象；②语言铺张扬厉，辩丽恣肆；③善于运用比喻和寓言，把道理讲得深入浅出、鲜明惊醒而富有启发性。
4、①庄子是一个哲学家，同时又富于诗人气质，因而他常用艺术形象来阐明哲学道理；②《庄子》散文想象丰富，构思奇特，形象怪谲；③《庄子》散文词汇丰富，而又运用自如，善于对事物进行细致、生动的描绘。
5、首先，在遭遇不平而发愤著书，通过著作鸣不平于天下后世这一点上，司马迁和放逐
11之后“乃赋《离骚》”的屈原是十分相似的；其次，《史记》能够通过对人物生活经历的具体描绘，栩栩如生地再现出人物的鲜明形象和性格特征。这种具有个性化色彩的人物描写，是《史记》的人物传记富于文学特征的又一个原因；再次，《史记》在描写历史人物时，寄寓著作者的褒贬和鲜明的爱憎感情。
6、在政治思想方面，排斥了佛老，加强了儒家思想的统治地位；在文学方面，对文体、文风和文学语言进行了革新，确立了一种切合实际，便于表情达意的新散文，缩小了骈文的应用范围，产生了许多优秀的文学性散文，并由此促进了其它文学形式如传奇、变文的发展；在影响方面，对宋代的诗文革新运动、明代的前后七子的复古思潮、清代桐城派的散文，产生了深远的影响。
7、文以载道；不平则鸣；气盛言宜；陈言务去、词必己出；不专一能、怪怪奇奇。
8、最大的特色是议论与叙事紧密结合。前半部分侧重议论，针对污蔑许远的谬论进行驳斥，在驳斥中补叙许远的事迹。后半部分侧重叙事，着重记叙南霁云的动人事迹，并补叙了张巡、许远的一些轶事。前者之议论为后者叙事之“纲领”，后者之叙事是为前者之议论提供事实佐证。其次是人物形象刻画得鲜明突生动，光彩照人。再次，本文气势充沛，激情饱满，无论叙事抒情，作者的主观感情色彩均极为浓厚，饱含其对英雄的信任与景仰。
9、韩愈领导了中唐的古文运动，提出了一整套古文理论主张，解决了以前散文家没有解决或没有解决好的问题。韩愈为中唐古文运动组织了一支人数众多的队伍，培养和造就了一代古文作家，使中唐的古文运动取得了巨大的成就。
韩愈提倡先秦两汉的散文，有意识地以散体取代骈体，给统治文坛数百年的骈文以致命的打击，为恢复先秦两汉散文的优良传统作出了贡献。
韩愈创作了大量优秀的散文，形成一种规范性的文体，具有雄健奔放、波澜壮阔的风格特征，对扫荡六朝以来的柔靡文风起了摧枯拉朽的作用。
韩愈是继司马迁之后我国古代最杰出的散文家之一。他的散文理论和典范作品，以至他丰富多彩的表现手法，至今仍然值得我们学习和借鉴。他集前人之大成，而又给予后世巨大的影响。
10、①柳宗元同韩愈一起领导了中唐古文运动，提倡古文，打垮了骈文的统治地位，使散文走上了健康发展的道路；②柳宗元创作了大量的散文作品，各体散文都有很大的成就。柳宗元的传记文，大量为平凡百姓立传，突破了史传传统，具有重大意义；柳宗元大量创作寓言，第一次把寓言发展成为一种独立的、富有文学意味和斗争性的文体，使它彻底摆脱了对其他文体的依附地位；柳宗元山水游记的成就最大，代表了我国古代山水文学的最高成就。
11、欧阳修散文总的风格特色是既平易自然又委婉曲折，即使在强烈抒情时亦如此。平易自然是宋代散文的共性，委婉曲折则是欧阳修散文的个性。所以欧阳修散文别具一种回旋跌宕的韵味，形成了感慨唱叹、委婉曲折，从容自得的所谓“六一风神”。
12、曾巩擅长为古书作序，如《〈战国策〉目录序》、《<列女传>目录序》等；曾巩的散文善于叙事，长于说理而短于抒情；曾巩赞成欧阳修“简而有法”的主张，注重语言的言简意深、概括凝练，形成了曾文典雅洁净的语言特色；曾巩的文风柔婉纡徐、平和庄重。
1213、在文道观上，苏轼坚持文道统一，但他更重文，重视文章的文学性；在语言上，苏轼强调“辞达”。要使物既“形于心”又“形于手”，作者必须有高超的驾驭语言的能力，所以苏轼特别重视“辞达”，要求辞要达意、言能尽意；在文章风格上，苏轼崇尚自然，反对雕琢。
14、苏轼的散文具有雄健奔放、挥洒自如的风格。正如他自己所说：“如万斛泉源，不择地而出”，“如行云流水，初无定质”，“文理自然，姿态横生”。
他的论说文，引证史实，指斥时弊，写得明晰透辟，气势磅礴，雄辩滔滔。其他文章写得自由随便，自然流畅，随手拈来，信笔挥洒，言简意明，饶多意趣。真所谓如行云流水，文理自然，姿态横生。
15、晚明小品文不是代圣人立言，不是宣传传统意识的“平正”的大块文章，也不是应世干禄而苦用心机的大著作，与“高文典册”、“肉食大言”的庙堂文学不同。而是不讲“性理”，不受形式拘束，以性灵为主要选择，不肯言他人之所言，而言其所不敢言，运用自然清新甚至口头语言，抒写自我感受之作。上至宇宙之大，下至蚊蚋之微，无所不写；游山玩水，吟风弄月；说理言情，往来小简，信手拈来，有则多写便长，无则少写便短，随心所欲，自由活泼，隽永有味，富于个性色彩。
一、填空题(每空1分，共16分)1．甲骨卜辞、铜器铭文
和《易经》中的卦、爻辞是我国古代散文的萌芽。
2.《尚书》是中国现存最早的一部古史，也是中国第一部已成篇章、初步成型的古代散文集。
3.《左传》是采用鲁国历史纪年而传周、晋、宋、齐、楚、郑等国之事的著作。
4.辛弃疾的散文主要是奏议，尤其是《十论》、《九议》最有名。
5.秦朝有成就的散文家惟李斯一人，而且体现他的散文成就的是他的说理文《谏逐客书》。
6.西汉后期的散文，首先值得重视的是桓宽的《盐铁论》。
7.最能代表陈子昂复古革新理论的是他的《修竹篇序》。
8.柳宗元的散文成就是多方面的，比如山水游记、寓言小品、文学传记等都具有开创性意义，在写法上也独具特色。
9.《吕氏春秋》是吕不韦在秦国为相时召集门客集体撰写的。
10.“韩柳欧苏”为唐宋散文宗匠，其中苏轼后出，但成就更为突出。
二、选择题(每题2分，共30分)
1.春秋至战国初的思想学术界，大体是儒家、道家、墨家的天下。下列那部著作不是这三大学派的代表著作（）。
A.《论语》B.《老子》C.《墨子》D.《战国策》
2.（）标志着论说文已经摆脱语录体形式，开始进入专题性论说文阶段。
A.《论语》B.《老子》C.《墨子》D.《庄子》
3.中国古代散文的振兴并再次形成高潮是在（）。
13A.汉代B.魏晋南北朝C.隋唐D.清朝
4.（）是我国的第一部断代史，史学价值很高，对后代正史的影响也极为深远。
A.《艺文志》B.《文心雕龙》C.《汉书》D.《史记》
5.被鲁迅先生称为“改造文章的祖师”的是（）
A.陆机B.潘岳C.曹操D.陶渊明
6.下列作品中不能代表北朝散文的最高成就的作品是（）
A.郦道元的《水经注》B.杨之《洛阳伽蓝记》
C.颜之推的《颜氏家训》D.阮籍的《大人先生传》
7.传统散文发展和繁荣的辉煌时期是（）
A.先秦B.唐宋C.魏晋南北朝D.元明清
8.唐代古文运动的先驱是（）
A.张说B.陈子昂C.梁肃D.韩愈
9.（）既是一部规模宏大的编年体通史，史学价值很高，又是一部具有较大天文学价值的著作。
A.《文心雕龙》B.《汉书》C.《史记》D.《资治通鉴》
10.笔记散文的兴盛在（）。
A.明清B.南宋C.先秦D.隋唐
11.被称作明一代“绝代的散文家”的是（）。
A.张岱B.徐霞客C.刘侗D.王思任
12.清初散文在思想内容上共同的特色是主张（）。
A.文以载道B.经世致用C.知人论世D.传道明心
13.下列不属于“桐城派”作家是（）。
A.方苞B.姚鼐C.刘大櫆D.戴名世
14.中国散文史上第一个山水游记的开拓者和奠基者是（）。
A.韩愈B.柳宗元C.王维D.刘禹锡
15.史传散文，是在
（）流传之后产生并发展成型的。
A.《左传》B.《春秋》C.《战国策》D.《论语》
三．名词解释（每题3分，共15分）
1、唐宋八大家
2、《战国策》
143、老庄
4、正始散文
5、古文运动
三、简答题
（每题5分，共15分）
1、从散文发展和成型的视角谈谈《尚书》的几个特征。
2、简述韩愈的古文理论。
3、简述王安石记叙散文的主要特色。
15四、论述题（每题12分，共24分）
1、论述柳宗元对散文发展的贡献。
2、《史记》作为形象的历史，人物的画廊，为后代散文家和散文创作所借鉴的方面表现在那些方面？
一、填空题(每空1分，共16分)1．甲骨卜辞、铜器铭文
和《易经》中的卦、爻辞是我国古代散文的萌芽。
2.《尚书》是中国现存最早的一部古史，也是中国第一部已成篇章、初步成型的古代散文集。
3.《左传》是采用鲁国历史纪年而传周、晋、宋、齐、楚、郑等国之事的著作。
4.辛弃疾的散文主要是奏议，尤其是《十论》、《九议》最有名。
5.秦朝有成就的散文家惟李斯一人，而且体现他的散文成就的是他的说理文《谏逐客书》。
6.西汉后期的散文，首先值得重视的是桓宽的《盐铁论》。
7.最能代表陈子昂复古革新理论的是他的《修竹篇序》。
8.柳宗元的散文成就是多方面的，比如山水游记、寓言小品、文学传记等都具有开创性意义，在写法上也独具特色。
9.《吕氏春秋》是吕不韦在秦国为相时召集门客集体撰写的。
10.“韩柳欧苏”为唐宋散文宗匠，其中苏轼后出，但成就更为突出。
二、选择题(每题2分，共30分)
1D2B3A4C5C6B7B8B9D10B11A12B13D14B15B三．名词解释（每题3分，共15分）
1、唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、三苏、王安石、曾巩。
2、《战国策》：战国策是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书。全书按东周、16西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，共33卷，约12万字。《战国策》主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。
3、老庄：庄子和老子合称老庄,同属道家学派。
4、正始散文：谈玄的论文大量出现，善谈名理成为一大内容。另一内容即是针对司马氏黑暗政治恐怖和虚伪提倡名教进行讽刺和抨击的文章，阮籍的《大人先生传》与嵇康的《与山巨源绝交书》就是其代表。两篇文章的艺术异同：前者直言指斥，言辞激烈而掷地有声，酣畅淋漓，辞采瑰奇，骈散相间，譬喻警拔，具有震撼人心；后者反言讥讽，嬉笑怒骂尽揶揄之能事。嵇、阮的散文，既继承建安散文重抒情重文采重个性的特点，又有鲜明独特的现实内容，是散文在重艺术特质方向上发展的重要一环。
5、古文运动：指发生在中唐贞元、元和时期和北宋时期，由韩愈、柳宗元和欧阳修领导的一次提倡散文、反对骈文的斗争运动，是一次文体、文风和文学语言的改革运动。
三、简答题
（每题5分，共15分）
1、从散文发展和成型的视角谈谈《尚书》的几个特征。
第一，《尚书》与甲骨文、铜器铭文、卦爻辞比较，不再是语句或语段形式，而是成篇的文章。
第二，《尚书》标志着中国政论性散文文体的滥觞。
第三，《尚书》是记言的。
2、简述韩愈的古文理论。
文以载道；不平则鸣；气盛言宜；学古创新。
3、简述王安石记叙散文的主要特色。
第一，记叙中多发议论，即使游记、抒情之作，也偏于议论，而且往往以议论见长；
第二，记叙中的议论，也不同于前人和同辈作家，多即事言理，他往往以政治家的眼光，从事件中抽译出更高一层的这里或发表其独特的见解。
四、论述题（每题12分，共24分）
1、论述柳宗元对散文发展的贡献。
①柳宗元同韩愈一起领导了中唐古文运动，提倡古文，打垮了骈文的统治地位，使散文走上了健康发展的道路；②柳宗元创作了大量的散文作品，各体散文都有很大的成就。柳宗元的传记文，大量为平凡百姓立传，突破了史传传统，具有重大意义；柳宗元大量创作寓言，第一次把寓言发展成为一种独立的、富有文学意味和斗争性的文体，使它彻底摆脱了对其他文体的依附地位；柳宗元山水游记的成就最大，代表了我国古代山水文学的最高成就。
2、《史记》作为形象的历史，人物的画廊，为后代散文家和散文创作所借鉴的方面表现在那些方面？
第一，《史记》写人物在选材和构思上能抓住主要事件，突出人物性格；
第二，《史记》刻画人物性格多用“互现法”；
第三，《史记》善于把人物放在矛盾冲突中刻画；
第四，《史记》写人，不但写大事，突出人物性格的基本特征，还常常写些小事，写些显示人物性格的典型细节；
第五，《史记》人物写得形象生动，与语言运用的突出成就关系甚大。
1一、填空题（每空1分，共16分）
1.司马迁称《左传》是左丘明所作，故《左传》又称。2.范仲淹的是历来传诵的名篇。。4.贾谊的是西汉政论文的典范作品，也可以说是后世专题性政论的始祖。
5.《汉书》、《史记》、《后汉书》、《三国志》并称为。6.柳宗元山水游记的代表作是。7.欧阳修作为一代文化宗，诗、词创作和学术撰著都有杰出成就，而散文创作的成就以及，各体皆工。
8.鲁迅称晚唐
是“一塌糊涂的泥塘里的光彩和锋芒”。
9.辛弃疾的散文主要是奏议，尤其是
、最有名。
10.顾炎武学问渊博，有
之誉，诗和散文均有成就。
二、选择题（每题2分，共30分）
1.战国中叶分别代表儒家、道家的学术性的散文名作是（）
A.《论语》和《老子》B.《春秋》和《战国策》
C.《墨子》和《左传》D.《孟子》和《庄子》
2.笔记散文的兴盛在（）。
A.明清B.南宋C.先秦D.隋唐
3.中国古代散文的振兴并再次形成高潮是在（）。
A.汉代B.魏晋南北朝C.隋唐D.清朝
4.（）是我国的第一部纪传体通史，同时也是一部拔出流俗的散文名著。
A.《汉书》B.《史记》C.《论衡》D.《文心雕龙》
5.唐代古文运动的先驱是（）
A.张说B.陈子昂C.梁肃D.韩愈
6.（）既是一部规模宏大的编年体通史，史学价值很高，又是一部具有较大天文学价值的著作。
A.《文心雕龙》B.《汉书》C.《史记》D.《资治通鉴》
7.苏洵的（）是为人传诵的言兵的名作。
A.《木假山记》B.《六国论》C.《上欧阳内翰第一书》D.《名二子说》
183.秦朝有成就的散文家惟李斯一人，而且体现他的散文成就的是他的说理文
尤其突出，今存散文有五百余篇
、、、、、8.《前赤壁赋》的作者是（）。
A.苏洵B.苏轼C.黄庭坚D.陈师道
9.（）是古代散文集大成的时代，也是突破传统，面对世界，孕育新体散文，向现代散文过度的变革时代。
A.先秦B.明代C.清代D.唐代
10.《项脊轩志》的作者是（）。
A.王慎中B.宋濂C.归有光D.王世贞
11．称得上是一篇“位卑未敢忘忧国”的典型之作的是（）。
A.胡铨的《戊午上高宗封事》B.李纲的《上高宗十议札》
C.岳飞的《南京上高宗书》D.陈东的《上高宗第一书》
12.被鲁迅先生称为“改造文章的祖师”的是（）
A.陆机B.潘岳C.曹操D.陶渊明
13.下列不属于“桐城派”作家是（）。
A.方苞B.姚鼐C.刘大櫆D.戴名世
14.中国散文史上第一个山水游记的开拓者和奠基者是（）。
A.韩愈B.柳宗元C.王维D.刘禹锡
15.史传散文，是在
（）流传之后产生并发展成型的。
A.《左传》B.《春秋》C.《战国策》D.《论语》
二．名词解释（每题3分，共15分）
1、竹林七贤
2、古文运动
3、初唐四杰
4、骈文
15、《春秋》
三、简答题（每题5分，共15分）
1.简述《庄子》散文的成就。
2.简述建安时期散文的特点。
3.简述《战国策》中的说辞的特点。
五、论述题（每题12分，共24分）
1、论述韩愈散文的成就
22、从散文的视角，简要评述《左传》的艺术特点
一、填空题（每空1分，共16分）
1、《左氏春秋》2、《岳阳楼记》3、《谏逐客书》4、《过秦论》5、《四史》6、《永州八记》
7、政论、史论、书序、记游、墓志、杂文小品
8、小品文9、《十论》、《九议》10、“清学开山”
二、选择题（每题2分，共30分）
1D2B3A4B5B6D7B8B9C10C11C12C13D14B15B三．名词解释（每题3分，共15分）
1、竹林七贤：魏晋间以嵇康、阮籍、山涛、王戎、向秀、刘伶、阮咸为代表的风流名士,因不满暴政,乃逍遥山林,谈玄醉酒,长歌当哭,不与统治者合作,世称“竹林七贤”。
2、古文运动：指发生在中唐贞元、元和时期和北宋时期，由韩愈、柳宗元和欧阳修领导的一次提倡散文、反对骈文的斗争运动，是一次文体、文风和文学语言的改革运动。
3、初唐四杰：指初唐时期出现的四位诗人王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
4、骈文是一种具有均衡对称之美的文体。特征有四：对偶、用典、声律、辞藻。南朝骈文的成熟发展过程：
刘宋时期可视为其正式形成的时期，此时四特征已具，优秀作者为颜延之、鲍照等；齐梁以后，是骈文的成熟期；此时声律说已发明，骈文更是进入了讲究的阶段，几乎所有文人都能写骈文。至徐陵、瘐信，达到高峰。此时属对更工，几乎全偶，体式精美，尤其瘐信入北后的《哀江南赋序》，体美情深。
5、《春秋》：指史官修的鲁国史，也是我国现存的最早的一部将历史道德化的编年体史书。
三、简答题
1.简述《庄子》散文的成就。
大量运用神话和童话式的寓言；第二，浪漫奇特的想象；第三，新鲜贴切的比喻。
2.简述建安时期散文的特点。
建安时期的散文，突破了传统礼教规范的束缚，扫荡了经学牵强附会烦琐求证的作风，形成了清峻通脱的文风。
3.简述《战国策》中的说辞的特点。
一是寓言说理；二是创造故事以阐发道理；三是揣摩心理活动，以情动人；四是长于铺陈，排比声韵，语言气势宏阔。
四、论述题
1.论述韩愈散文的成就
一、最突出的是气势凌厉；
21二、三、四、韩愈散文的成就还在于创作的个性化和多样化；
韩愈散文的又一巨大成就是突破传统文体模式，敢于创新；
韩愈散文的巨大成就也体现在他融注古今，推陈出新，创造了极富个性的许多辞汇和新成语，大大丰富了语言的表现力。
2.从散文的视角，简要评述《左传》的艺术特点。
第一，《左传》的第一个突出特色是善于叙事，即善于从复杂的历史事件中选取素材，精心剪裁和安排，真实生动地展示事件的发生、发展和结局，并具有情趣；
第二，《左传》的第二个特色就是善于写人。
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