班主任教育叙事一等奖ppt6篇班主任教育叙事一等奖ppt 班主任德育叙事德育叙事案例一等奖 班主任德育叙事__高二年级__天空因阳光而灿烂，大地因花朵而绚丽，生命因真爱而感动，生活因奉献而下面是小编为大家整理的班主任教育叙事一等奖ppt6篇,供大家参考。
篇一：班主任教育叙事一等奖ppt
班主任德育叙事德育叙事案例一等奖班主任德育叙事__高二年级__天空因阳光而灿烂，大地因花朵而绚丽，生命因真爱而感动，生活因奉献而美妙，我因忠爱着我的教育事业而幸福快乐！著名教育家陶行知先生曾对老师说过这样一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的嘲笑中有爱迪生”。陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知先生理解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立即住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知先生掏出第三块糖又说：“据理解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感”。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该完毕了。”这个故事给我们的启示是：“作为老师的我们应对学生多几分理解、多几分鼓励、更要多几分爱心和耐心。”在我
深知教育的真谛不在于结果的辉煌，而在于过程的充实，过程的充实于对事业的不断地追求和无私奉献。在不断追求中，我时常感到自己是幸福快乐的。我认为老师要想获得职业的幸福快乐感至少应做到以下几点：
首先，对学生的爱心和耐心是拥有幸福快乐的泉。在我的班上，有这样一个学生：他叫小超〔化名〕，我发现他平时很少说话，穿着打分很时髦〔窄腿牛仔裤，头发还烫染了〕，学习成绩较差。但据了解，他高一进校的成绩是全校第17名。后来迷恋上了上网，成绩就下降了。心理学的相关知识告诉我，在他孤傲的外表下一定掩藏着一颗脆弱自卑的心。直到有一天，他妈妈的出现证实了我的想法。其实，他家有三个孩子，爸爸常年在外地打工，妈妈是先天性驼背，还在操持着家务，家庭负担很重。一天晚自习前，一位瘦小畸形驼背的家长慌忙的走进办公室。在得知我是她孩子班主任后，她说：“李老师，我是小超的妈妈，孩子让我给他买双20__多元钱的运动鞋，我没给他买，他生气的走了，还说再也不回家了，费事你看他在教室吗？假如在的话，千万别告诉他我来了，他怕同学笑话，不让我来你们学校。假如不在，你一定要帮我找到他，我们家不能没有他呀！”看着这样一位可怜的妈妈，我难过极了。飞一般的到教室，他不在教室。回到办公室，劝回那位妈妈后，我立即又到班里理解到他和另一所高中
的一个学生关系很好。第二天，一大早我就找到了那个学生，并得知他在一家黑网吧上网，我照着地址找到了那家民房的黑网吧，可老板看看了我，不让进，我就对那个老板说：“我找我弟弟，我知道他在里边上网，我们家有急事，我保证不耽误你们做生意”。上楼后，我看见一间屋子里有三四个学生在痴迷的打游戏。这时，小超看见了我，他很惊讶的问：“老师，你怎么来的？”网吧老板也惊讶的问：“你是个老师？”我只说了一句话“走，跟我回去”。一路上，风很大，但他要坚持用自行车带着我。回到学校我什么都没说，他终于忍不住了，问到：“老师，你为什么不骂我呢？”我没答复，说了这样几句话：“小超，老师知道你曾经是个懂事勤学的孩子。我还想告诉你：你是幸福的，因为有一位伟大的妈妈，他虽然很平凡，甚至有些弱小，但她很坚强，对你有无私的爱，你要懂得珍惜啊，如今我给你三天时间回家，但有一个任务，就是你每天必须和你妈妈一起起床，一起干活。晚上，把你白天看见的和你真实的感受写下来〔不少于500字〕，你想想，能做到就回家，返校时把你写的感受让我看看”。他容许后便回家了，回校后，我发现他懂事多了，也爱学习了，但我还经常和他交流，并发动班级同学监视他，又让他担任了学习委员，帮他走出了内心的自卑，并学会了正视自己的亲人，还帮他在学校餐厅找了份帮灶的工作，每月除了吃饭外还给80元钱。在
之后的日子中，他的穿着虽然比以前简朴了，但人却显得格外精神，他还用自己赚的钱给我买了一大把开心果的花。在调回陕西搬东西时，爱人说：“这把花就别带了，太费事了。”我说：“这可不是一把普通的花，它包含了一个故事，包含了一个学生的成长经历和他对我深深的祝福”。他听后便小心翼翼的把花放到了箱子。
高二完毕时，我在班级组织了《感恩母爱》的主题班会，邀请了局部学生的妈妈，小超的妈妈也来了。班会中间有一个环节是学生面对自己的妈妈说一句最想说的话。记得小超走到妈妈面前哭着说了这样一句话：“妈妈，我以前错了，您辛苦了，我永远爱你”。当时全班同学为他长时间的鼓掌。我也因为有这样的学生感到欣慰和自豪。
后来，我把这个故事编成了小品《妈妈，我错了》，并组织学生在校文艺汇演上表演，演出时全场为之感动。之后该小品在焦作市中学生才艺比赛中获得一等奖。
经过我们的努力，他终于考进一所本科师范院校，上个月他给我发来了这样一条短信：“老师，我如今也是一名人民老师了，工作后，更加体会到老师的辛苦和不易，但我也会努力做像您一样的好老师，也希望您幸福一生。不会忘记您的学生――小超。”这只是我众多学生中的一个学生，我的每个学
生都是我幸福快乐的泉，是我不断进取的动力，我愿意为他们无私的奉献我的青春、奉献我的爱。
其次，构建和谐的师生关系是拥有幸福快乐的重要因素。那年过端午节，一大早我就去超市用自己的钱买了100多个粽子，在宿舍煮好。下午课前，我让班干部拿到教室发给每人两个，学生都很惊讶，更是冲动。办公室的几个班主任知道后，也给他们班的学生买了粽子。校长知道后就决定，以后每年端午节和重大节日由学校出资，班级组织，师生共度节日，或纪念，或庆贺。当我把自己的爱无私的奉献给学生时，他们也用自己简单淳朴的爱回报着我，让我时常感觉自己被幸福快乐所包围着。在请假回家时，我拉着箱子走到校门口时，突然发现我们许多学生，他们急忙围上来帮我拿东西。有个学生寄给我一个塑料袋，上车后翻开才发现是四个苹果，上面还用针扎了八个字：“一路平安，我们爱您”。车开了，透过车窗看见我那些得意的学生们，他们不停地向我挥手。那一刻，我深深地感觉到他们对我的不舍与眷恋，我想坚强的给他们一个最美的微笑，可泪水早已模糊了我的视线，紧紧握着带有祝福的苹果。我想，这就是我一个平凡老师莫大的幸福和快乐。小时候，过生日，妈妈要是记得，就给我煮碗面吃。工作后，学生给我过来了一个令我此生难忘的生日，那天我还没想
起是自己的生日，下午一点多时，几个学生到宿舍让我去班级，我带着疑惑跟他们走到教室，推开门时便发现，教室前后黑板都写着：“祝：老师，生日快乐，永远幸福！”。班长喊起立时，全班学生大声说：“老师，生日快乐，青春永驻，一生幸福。”说完，班长拿了一张精致漂亮的画和一个得意的玻璃瓶走到我面前说：“老师，这张画是我们自己制作的，上面有全班同的签名____和对你的祝福。这个瓶子中是62个彩色的小纸鹤，每个同学都写了对你的祝愿，以后的生日我们不能年年陪你过，但我们希望以后您年年的生日都幸福快乐，当你以后过生时翻开一个看看，那是我们全班同学对你祝福。记住，每年的生日都要开心哦！”那个生日，虽然生日没有蛋糕，没有鲜花，没有佳肴，但我却拥有几十颗纯真的心和他们真诚的祝福。这就是我们的师生情，这就我幸福快乐的教育人生。
和学生在一起每个日子都写满无悔，都充满幸福和快乐，我们一起共庆节日、一起和炎热作斗争、一起抗击流感、一起跑操、一起唱歌、一起值日。他们开心时，我陪他们笑；他们伤心傍徨时，我教他们学会坚强与自信。学生被我的爱心所感动，他们懂得我对他们的关爱与期望，而且努力的用行动和成绩来回报我的爱；同时我又被学生的进步鼓励着，久而久之，我们之间便产生了浓重的师生情，我们是师生、是朋友、是亲
人，我们一起笑过、一起唱过、一起哭过、一起感动过、一起为了共同的目的努力过。快乐也罢、伤心也罢、爱与被爱都是幸福的，在教育的路上，我们互相感动着、互相促进着。我和我的孩子们一起快乐地成长幸福是生命中每一次感动，每一次成功，每一次微笑，每一次无悔付出，每一次……我常常在想我有幸来到这个世界上，并从事着我喜欢的事业，拥指导、同事、学生、亲人、朋友的关心和支持，这是上天对我极大地恩惠和眷顾。我虽不能像谭天秋老师那样伟大、不能像李镇西、魏书生、王立华老师那样成功。但我在平凡的教育道路却拥有一份内心的坦然和幸福。因此，我格外的珍惜的自己生命中的分分秒秒，更加珍爱我的教育事业，我也希望我周身的人会我而幸福快乐。所以，我只想把我全部的爱无私的奉献给我的事业，奉献给我的学生，奉献给我的亲人，奉献那些给过我支持和帮助的所有人们。只有这样，纵使到了生命的尽头，我也会在幸福快乐中无悔的逝去。
在今后的教育道路上我将始终秉承自己的人生格言：“认认真真做事，踏踏实实做人”；坚守自己的教育信念：“真心爱学生，永远幸福；真心爱教育，终生无悔”。
篇二：班主任教育叙事一等奖ppt
班主任教育故事演讲一等奖班主任教育故事演讲5分钟稿班主任教育故事演讲一等奖孩子----你在我心中都说孩子的梦想从小学开启，那班主任就是引路人。我们在一个个细节中培养习惯，在一声声教诲中点化思想，在一件件琐事中引领成长。没有催人泪下的故事，没有惊天动地的壮举，在日复一日的奉献中，班主任的爱是遮风挡雨的伞，是指引前进的灯塔！“有爱才有教育”，对胆小的孩子——爱在亲近与鼓励中；对性格孤僻的孩子——爱在关注与支持中；对能力弱的孩子——爱在欣赏与期待中；对能力强的孩子——爱在信任与激励中。作为老师，爱聪明可爱的孩子容易，而关爱暂时落后的学生则需要我们付出成倍的爱心和耐心。我们班的王就是这样一个被我爱在心里的孩子对他的爱，绝不是为了追求某种教育效果而装出来的“平易近人”，而是一天天的转化与感染，我发现与其向他“灌输”道理，还不如引导他发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他树立“我是一个好孩子”的道德自信。我经常让王找找“自己的优点，说说在哪些方面又进步了”，刚开始因为缺乏勇气和信心，他不敢说也找不到，我便让全班的孩子一起来找，孩子们的眼睛会观察会发现。这样的做法，不仅是一种教育技巧，更是一种因为真诚热爱而产生的信任。要求王在一个阳光明媚的美好清晨一下子杜绝所有坏习惯，显然不可能，为此我专门设计了“表扬卡”，如果他觉得自己在某一周犯错误的次数少了甚至没有犯错误，就可以主动到我这儿来申请一张“表扬卡”，拿回去和爸爸妈妈一起分享成长、进步的喜悦。把教育的主动权交给他自己，既允许其反复，又鼓励其进步，让他通过自1
我控制培养良好习惯。现在的王每日有“帮助他的老师和同学”，每周有“表扬卡”，随时都处于班集体的关注之中。看到他和同学们学习游戏时那开心的笑脸我相信他也是最可爱的天使。教育引导到这里似乎可以松一口气了，不过我又给了王一个“残忍”的考验。上周王在作业本里夹了一封信，上面写着：“陈老师：我再次和您约定，我一定要表现好，当上每日之星，做值日班长。”在我们班为了锻炼孩子们，每日之星得负责第二天的值日班长工作。一个多月来，王一直在努力，但因这样或那样的问题总是与每日之星擦肩而过。可我没有想到他竟是如此执着，这份执着，真让我感动，我决定就把当天的每日之星颁发给他，圆他期盼已久的梦。但在英语老师那里我又了解到，王和我约好每天应该记下的三个单词背不出来，而另一个自我推荐的孩子却做得特别出色。于是，我又临时改变了决定。
可如何跟王说呢，他会不会从此放弃自己美好的愿望呢？我纠结、不安，同时心里酸酸的，我为自己的“残忍”过意不去，但我又不得不这样做，我必须帮助他成熟起来，让他得到一个名副其实的每日之星。想到这里，我的心又坦然了。我真诚的告诉他，因为没能完成约定，因为有一个同学表现更优秀，这一次他又要与每日之星失之交臂，他红着脸，立刻拿起英语书开始记单词。从他眼里我读到了无奈，读到了失意，但从他的行动中我又清楚地看到了信念。对于孩子来说每日之星的称号很重要，但奋斗的过程更重要，因为在奋斗的过程中产生的愉悦感成就感，能持久地激发他前进的动力。我相信王经过自己的努力，获得了真正的每日之星时，一定会更加倍珍爱。因为他从中获得了终身受益的财富——为梦想而执着2
作为班主任，我承担着责任！我享受着幸福！没有什么比学生的进步更让我满足，没有什么比学生的成长更值得我骄傲，没有什么比引领一个孩子的人生更值得我珍惜！我愿把我的孩子们爱在心里3
20班主任素质大赛教育故事演讲稿班主任教育故事演讲一等奖付出真心，收获真情尊敬的各位领导、评委、老师们：大家好！我是来自。很荣幸能有这个机会与各位老师在这里交流我在班主任工作中的幸福与快乐，付出与收获！今天我演讲的题目是《付出真心，收获真情》。时光匆匆，不觉踏上讲台已有十几个年头，在不知不觉中也已爱上了当班主任。班主任工作虽琐碎繁忙，但我热爱我的班级，热爱我的每一个学生。因此，我不为我的付出感到不平，不为我的付出感到后悔，因为我付出的同时，也收获了很多很多……清晰的记得去年教师节那天中午，预备铃响后正准备去教室上课，突然二班学生宋世龙走到我身边，递给了我一个用粉色彩纸包装起来很精致的礼物盒子。他说：“老师，送给你的。”接着又说，这不是他送我的。我问他是谁送的，他说我打开就知道了。我很纳闷，也很好奇，但因为有课，我把礼物放下就去上课了。下课后，迫不及待的打开纸盒，就在打开的那一刹那，我惊呆了。这礼物的确不一般，它是一摞厚厚的信纸，密密麻麻的用黑笔清晰的写满了每一页。第一页写着：亲爱的老师节日快乐！打开第二页第一行的称呼：老师——妈妈，您好。我又一惊，是谁这样称呼我，我接着往下读，她告诉我
她犹豫了很久才鼓足勇气，把这封信托人带给我，这封信之所以这么厚不是一天所写，而是天天在写，虽然我们没有见面，但她每晚闲下来坐在桌前必然会给我写一段话，把白天的不快与我倾吐，遇到高兴事也与我分享，里面的每一页都有日期，有一页明显的看得出是泪痕让字迹模糊了一片，那一天她伤心了。她还告诉我，看到我就像看到了妈妈，是我的出现让她对她的家庭有了新的希望，是我的出现让她有感受到了母亲的温暖，是因为到了我们的班级才让她感觉到了家的温暖。我每天上下班途经她的店，她说每天看我走过她心里就踏实，一天四次，天天如此。
一个没有血缘关系的人，却这样关心我，我看到这真的很感动。在这里请允许我读一段她写给我的话：“老师，你知道吗？我不会忘记：你曾经从学习上指导过我，在生活上关心我。我病了，是你送上亲人般的关心；我失意受挫，是你送上了你的鼓励和帮助；我成功时，你又送上真诚的告诫：我孤独无助时，还是你送来暖人的话语，燃起了我的希望……。在我的心里你就是我的妈妈，心中的那个位臵是留给您的，虽然你很年轻。
篇三：班主任教育叙事一等奖ppt
小学班主任获奖教育叙事和孩子一起看书成长作为一个老师，不仅要教好书，使学生获取知识，更要育好人，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。如果不育人，就是害人。因此，我在教学工作中，立足于课堂，立足于校园，立足于细微，严格要求自己，言传身教，以身示范，和孩子一起成长，让学生亲其师，信其道，促进孩子健康成长。
学生是老师的一面镜子，老师是学生成长的榜样。人们常说：“什么样的老师，就会教出什么样的学生。”可见，老师的行为习惯对学生的影响是多么的大。
书是我的朋友，带给我无穷的快乐。我常常把自己看到的好文章分享给孩子们，教他们认识世界，奠定人生方向。这样，在孩子们眼中，我还算一个文气的老师吧。
记得上学期的一天早上，我利用早读课的时间，把我昨晚在《格言》杂志上看到的一篇文章《把孩子当人看》分享给孩子们，大意是讲北京的一个朋友暑假期间把自己10来岁的孩子托付给澳洲的朋友看管，而澳洲的朋友却对才进他家门的孩子讲清规则，说自己要工作，有自己的生活圈子，他没有义务照顾孩子生活，没有义务为孩子洗衣做饭，没有义务叫醒孩子起床，没有义务带孩子游逛……总之，一切都
会是孩子自己解决问题，但是会给孩子提供地图呀，网络联系之类的帮助，把孩子当大人看。两个月后，孩子什么都会了，变成了一个小能人。
我班的孩子听得津津有味，两眼放光，希望自己也变得这么能干。恰好，学校中午停天然气，学生只能一人一包牛奶和一个面包。我班的活泼人物钟睿康看到这些食物，马上要求电话家长，叫家长送饭来。我制止了他的行动，对他说：“老师早上给你讲的故事你忘了吗？你在学校学习，应该把自己当大人看，你就应该让爸妈放心。你爸妈上了半天的班，已经很辛苦了，他们并没为你准备午餐，你要叫他们送，他们就得不到休息，作息时间被你打乱，你忍心他们这样来照顾你吗？全校的同学都这样吃，老师也这样吃，就那么一顿饭，相信你能克服下来的！”孩子听后，不再浮躁。后来在钟睿康的周记里写到了这件事，他这样写道：“老师那天的话让我陷入了沉思，觉得父母没欠我什么，反而是给于自己的太多太多了，我应该懂事，应该学会感恩父母，从身边做起，为父母尽一份孝心。”原来，书中的智慧显现于平常之中，潜移默化的洗涤学生心灵，我为孩子有这样的感悟感到欣慰！
现在的孩子大都喜欢看电视和漫画，对于文字多的书籍却感觉乏味。但在我的影响下，孩子们尝到了读书之乐，都喜欢读书。我还给他们创设了一个交流的平台。记得那次读
书交流课，孩子们兴奋开心的情境还浮现于我眼前，当孩子们一个个的介绍他们的读书心得的时候，连我也惊讶于孩子们居然阅读这样广泛。其中黄心昱介绍的一本《心灵的鸡汤》，成禺翰的《奇妙的动物世界》，邓清戈的《会说话的鸟儿》，邵文淼的《汽车世界》……，让我欣喜、感动、陶醉。孩子们在书中找到了快乐，一种积极向上的思想，纯真善良的品质洋溢其间。
可见，教师的个人行为足以影响到学生良好的学习习惯的养成。良好的习惯有助于身心的健康发展和有效地掌握文化知识，因为它使我们自觉地去做有价值的事情。
篇四：班主任教育叙事一等奖ppt
班主任一等奖教育故事【班主任教育叙事】班主任教育叙事：请放下班主任的威严——观《如何当好班主任》有感在教育政策法规与教育热点的课上，老师给我们播放了著名教育改革家魏书生的讲座，魏老师把他十几年来当班主任的技巧向我们娓娓道来。一个班主任应该如何减轻重担，好班级，让学生爱戴你，如何让班主任在管理班级的同时获得幸福感与快乐的享受。魏老师认为可以从坚持一词入手，一坚持民主，二坚持科学，使学生成为班级的主人，让学生积极研究班级管理制度，让他们参与到管理班级上来。第一点要求班主任树立为学生服务的思想：老师为学生服务，校长为老师服务，局长为校长服务。不同层次的班级，应该提供不同的服务方式，有耐心，不埋怨学生，在学生的重重刁难之下，依然灵活地应用合适的方式来使学生自主学习，喜欢学习。第二点是建立互助的关系。班主任要坚信每位学生都是我们心灵深处的助手，你也是学生的助手，我们是互助的关系。第三点是发展学生的人性和个性。从上面的魏书生讲座当中，本人感悟出有三点值得我们去思考与对比的，与传统的班主任管理班级观念方式的差异相对比。一、人人有事干，事事有人干“无事必然生非”这是自古以来就已经悟出的道理，由于人们整天无所事事，所以一些青少年寻求刺激去抢劫，吸毒，赌博等等。而传统的班主任却不知道一些被我们界定的“差生”也是无事才撩架，有多动症，去干扰别人学习，因此他们一直以来都是思想教育或者请家长，这种方式在我们小学就已经普遍使用了。记得当时几位男生，不爱学生，不戴红领巾，不穿校服，整天收小弟，收保护费，而班主任和校长们除了批评教育或者处分也没有太好的教育方式。现在看了魏书生老师的做法，或许是一个管理“差生”的好办法。让这些淘气的、不爱学习的、打架的学生为班集体做点事情，让他们感觉班级的归属感，或许他们就不会做出损害班集体的荣誉的事情了。这点与王金战老师的拿放大镜寻找学生的优点一样的管理方法。两人都如出一辙地
扩大学生的优点，帮助他们找到自己的定位，成为一名对班集体有贡献的好学生，即使学习成绩不好，同学们也喜欢他们，成功地把学生的力量紧紧地凝聚起来。二、放下班主任的威严，层层下放权力魏老师的班级管理秘诀：凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是普通班委能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，老师不干。他让同学们每个人都成为班级的主人，做到每个人都承包班级的一件小事，按学号轮流代替班主任开会，让他们承担起这个为班集体付出一份力量的责任，让责任在具体的生活实践中体现出来，让责任感不成为虚空的。记得以前上小学，班主任从来都不相信我们，没有让我们班干部收过各种费用，上到初中或者高中的时候，轮到我们收费时，老师只告诉你一个人负责，并没有教会我们应该如何高效率地收钱，并且没有考虑到一个人会不会收少或者收多的情况，记得当时，每次都收少几块钱，但是又找不出来，只好自己背黑锅，实在心情不好，但又不敢辜负老师的信任。所以个人觉得老师应该相信学生，应该教会他们如何高效率地利用合作小组的方式完成，既有利于学生学到这种灵活变通的思维方式，又减轻班主任的负担，于两方都有利的事情何乐而不为呢？三、跳出班主任的位置，出主意到位“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”班主任不应该老是处于一个非常累太多事情要做的思维方式去管理班级，要学会跳出这个圈子，下放权力给学生们，让他们自主管理班级，锻炼同学们的管理能力与做事方式，增强责任感。权力都是浮云，重点是省下足够的精力来观察学生、校园，思考如何提高同学们的阅读经典能力，思考如何给学生们出主意。但是不能直接告诉他们做事的方法，让他们自己想，然后从成人的角度告诉他还有更好的方法，这样才会赢得学生的尊重与理解。成功只是大家帮助的结果，我们应该从从容容地面对衰老，面对失败。魏老师的成功是不能复制的，他管理班级的模式更像是引进公司的管理员工的模式，在这个个性化的时代，学生会乖乖地听班主任的话去承包班级的事务吗？家长们能转变去学校一切为了学习的观念吗？我想在实施的过程中，必定会遇到各种各样的阻挠，但是
罗马不是一天能建成的，因此我们必须不断地学习，不断地改革，创新班主任的管理模式，使班主任的工作能够顺利开展的同时，与学生、与学校的关系融洽、共同进步。
篇五：班主任教育叙事一等奖ppt
时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。正如俄国教育家乌申斯基说的：“如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。”
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
常言道：“严师出高徒”本着这一原则，我从教开始，在课堂上以严厉著称，上课从不露笑容，所以学生十分怕我。有一天，我所教班级的语文教师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：“我最终看到数学教师笑了，他笑起来其实很帅。”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他能够给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生立刻被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。可是学生们怕我批评课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。唱了几句以后，这个学生越唱越不害怕，并且发现我们被他唱晕之后，索性放声高歌起来。学生们再也忍不住了，乐得东倒西歪，我最终也没能忍住，笑了。等他唱完之后，我对他说：“期望你下次换个场合让我们欣赏你的歌声。”这个学生也当众表示以后不会再迟到。正式上课后，这节课一向是在简便、愉悦的氛围中完成了教学任务，并且教学效果十分好。
担任班主任工作有两年了。班里有个男生叫杨金龙，这个孩子长的白白胖胖
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的，很是惹人喜欢，可是接触后发现这个孩子不爱说话，就连上课回答问题也是站起来不张嘴说话，我一开始很生气，以为这个孩子故意不说话，后来听他妈妈说这孩子在幼儿园时，也是这样不爱说话，这可真是让人费解，他也没经历过家庭变故，心理应该是正常的，不该有自闭倾向。
为了找到原因，我每天多留意观察杨金龙。下课了，这孩子和其他男孩在操场上玩得热火朝天，跑啊跳啊，有时还大喊大叫，这哪里是自闭的表现呢。经过近两周的观察，我发现这孩子课堂不说话是胆子小，害怕我批评他。要找到问题的原因，我就想办法改变这种情况。刚开始我找他到办公室谈话，可这孩子还是一句话也不说。后来我就在下课是和学生一起玩，慢慢的这孩子在和我的接触的次数多了，偶尔也和我说几句话了，于是我接着鼓励他说：“你看下课了你玩得多快乐呀，而且说话的声音很洪亮，老师多希望你上课时也能勇敢点，积极回答老师的提问。”接下来的日子，我有意在课堂上多提问他，起初他想说又怕别的学生嘲笑，不敢大声回答，经过反复的鼓励，终于有一天在数学课上，他举起手要回答问题了，学生们都和惊讶，杨金龙开口说话了。他的学习表现也大有改善，整个人也变得活泼开朗了。
教师的爱可以改变学生，学生会因教师的关爱振奋精神，教师应当热爱每一个学生，用自己的真心去融化孩子，去塑造孩子。得到老师的关爱是每个孩子的心愿，它会鞭策，鼓励孩子，大大推动孩子的成长和发展。作为一名平凡而普通的小学教师，工作中，我能够严格要求自己，努力提高自身的思想政治素质，扎实提高自身业务水平，踏踏实实干好本职工作，在小小的三尺讲台上认认真真地实践着我的生命历程。
拿到二年级的课本，前后翻阅着，突然感到莫名的不安，那感觉像极了刚刚接一年级教学任务时的心情，那是一种没有底气的不安，一种手足无措的烦恼，这不安和烦恼取代了一年来由摸索走向成功的喜悦，竟从心底涌现出一种如履薄冰的恐惧。深深地呼出一口气，振奋起精神，该来的还要来，该做的还是要做!趁着学生们还没有上课，自己要把课本浏览一遍，做到心中有数，然后再确定本册的教学重点。
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有了计划，心中那股不安随即被一种跃跃欲试的冲动所代替，自信又回到我的身上。我翻开语文课程标准，仔细的阅读分析，试着从中找到本册教学重点，理清这册的教学总体思路。
仔细学习了新课标，学习之余觉得找到了些感觉，思路逐渐的明晰起来。
于是，我制定了本册的总体思路：
一、继续以识字、写字为重点。
识字以教给学生识字方法为主，鼓励学生课下识字，加大课下识字的数量。
写字在一年级的基础上，重点要求学生把字写美写好，提高审美观，激发学生热爱祖国文字的情感。
对这方面的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来，以适应该阶段学生的心理特征。
二、阅读教学
继续定位在“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”等一些基本的做法上。与一年级不同的是逐渐“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”我的想法是努力把理解词句做的趣味些，浅显些，和缓些，让学生感觉不到学的知识再加深。还有的区别就是随着识字量的加大，二年级的课外阅读应该增加数量，怎样引导课外阅读也是二年级阅读教学的一个重点。
三、写话教学
这学期我打算用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的积极性引导他们写话。重点不在写了多少，而是着重培养孩子们的写话的兴趣，让他们能自发地去写出自己的所见所感。
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四、口语交际根据一年级的经验，我们除了完成语文园地中的口语交际内容外，把练习的重点放到课下(课间师生间、同学间的练习)、课上(课上回答问题时对口语交际的引导)与阅读结合(读书讲故事)。五、综合性学习根据实际组织各种各样的活动，在活动中以语文观为背景，培养学生的各种能力。计划制定出来了，但是怎样实施还是要动脑子的，不过，我可以有信心的走进我的学生中间了。
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篇六：班主任教育叙事一等奖ppt
班主任教育故事演讲一等奖第1篇静待花开
——从容面对“慢生”
每每看到含苞欲放的花蕾，或已竞相开放的花朵，总会顿足观看，流连忘返。也许那带给我的不仅仅是视觉上的美感，更是一种思想上的共鸣。花开从来不是易事，需要除草、除虫、施肥、阳光、雨露，还要用恰当科学的方法来不断培育，才能育出好花来。而我们的一个个学生不正如一盆盆的花吗？花需要阳光、雨露、土壤、肥料，少一样都不行，有的喜酸，有的喜碱，有的喜阴，有的喜阳，不了解他们，很难会为你绽放那娇美无比的花蕾，学生也一样，性格各异，有的开朗，有的文静，有的睿智，有的笨拙，不了解他们，同一而教。花期过了，没开花的只能静静的舒展着几片叶子，或许，永远没有了绽放的日子。
教书十余载，脑海中总会闪现那么几个曾让人揪心的学生，或者说是影响我们教师生活质量的“慢生”，可能平时我们教师更习惯于称之谓“差生”。
美国教育学家卡罗尔早就提出：“学生没有好生、差生之分，只有快生、慢生之分，所有学生都可以达到某一学习程度，只不过每个学生所花的时间长短不同而已。”在我现在所任教的班级里，一位小邱同学在将近两年时间里的变化让我深深认识到自己原先的教学观念的确有待转变。刚入学时的小邱各方面明显落后他人（包括识字量、计算能力、语言表述能力、记忆力等方面），曾一度被我们两位语数教师列为动员留一级的对象。学前及平时学习中的识字量少，导致读懂题意也成了一件奢侈的事，对其而言，课堂更多是在煎熬与玩耍中度过，因此每天的“开小灶”就成了一项常规工作。记得第一册教“8、7、6加几”的进位加法时，别的学生由于学前教育的拔苗助长早已能熟练正确计算，但他硬是花了好几天的课余时间反复的说算理才勉强能计算正确，相比之下，为了跟上教学进度，其在一年级时的开心指数明显低于他人。记得有一次刚放学，咦，小邱同学怎么不见了？一问同学才知道其背起书包已经走了，我赶紧跑到教室门口，只见他已走到离教室10米开外的地方，我就大声叫他的名字，没想到他回头望了我一下，嘟囔着仍然往前走，当时我甚是气愤，明知每天的作业须订正完才能回家，今天竟敢不打招呼就逃跑，于是我就提高音贝：“如果你现在不回来订正作业，那明天真的就不用来上学了。”本以为这一句恐吓的话会奏效，没想到他还是倔强的走了。随后为了防止事态扩大，我又马上与家长进行了沟通，道明事情的原委，与家长一起配合解决了此事。
虽然这只是一次“倔强”的小行为，但对我的触动还是蛮大的，自己以一颗高度的责任心不厌其烦的来“挽救”他的学习，但他并不领情，也许自己在学习上的要求太一视同仁了。回想我们身边幼儿时期的学习，有些孩子七八个月就会叫妈妈，周岁就会说一些简单的话了，而有些孩子则迟迟不开口叫妈妈，说话比较迟，快慢显然不同，但是最终，只要是没有先天疾病的孩子都学会说话了。这个过程中我们都没有称这些说话慢的幼儿就是差的，我们只是说他慢了一点而已。每个人的成长都是有差异的，有快有慢，这是必然。基础的教育，只要是正常的孩子都能完成，这一点
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也毋庸置疑。在以后的日子里，我改变了对其的教学策略：约定每天只要把当天的作业都能订正完毕，放学就不必开小灶；鼓励其正视自己，不懂乃正常现象，但老师可以帮你呀，现在的他成了班级里最会问“怎么做”的一个人；还小心翼翼的去寻找和呵护他的优点，甚至哪天没有让老师开小灶也成了对其表扬的一个理由；为了重塑其学习的自信，课堂上简单的问题让其回答，单元达标前事先透露内容，提高考试分数，改变其在学生心目中的形象。慢慢地，现在的他渐渐脱离了学困生的“铁三角”，其计算能力由一年级时的倒数第一转变为现在可以与一些快生相媲美，解决问题的能力虽不强，但至少能应付一些基本的类型，在本学期连续三次达标中都在90分以上，期中考试是98分（当然现在的考试已不必事先开小灶）。
教师如同花匠，在教书育人的这条路上，需要守着一份宁静、一份淡泊，静心再静心，微笑再微笑。只要我们用心呵护，巧妙培植，教师接下来要做的事就是“静待花开”。请相信，最终迎接我们的将是无比灿烂的花开之季。
班主任教育故事演讲一等奖第2篇
在这短短的十几天里,我深深的感受到我们这个大家庭的温暖.对于刚走出校园生活,步入工作岗位的我来说,深深的感觉到有许多不足之处.
因为有很多事情是我在学校里面从来没有经历过的,可能有很多地方都不太熟悉.但是每一位老师包括园长都给予我很大的支持与鼓励,尤其是孙靖老师更是给了我许多的帮助.
无论是在教学上还是在生活上,她都像我的大姐姐一样,让我学到了许多在学校里不可能学到的知识.我也很感谢各位老师给我的帮助,让我觉得我也是这个大家庭里的一份子,帮助我很快的融入到这个大集体中.
可能刚开始的时候还是有些不习惯,但是渐渐的我也已经慢慢的熟悉了现在的工作现在连下班的时候,脑子里满满的也全都是这份工作.其实我从小并没有当幼儿教师的梦想,相反的是我并不喜欢教师这个职业,觉得一辈子直到退休都做一名教师,太没有意思了.
但是当我真正选择了这个职业,走入幼儿园看到一张张天真、可爱的笑脸冲着你叫老师好时,我感受到了前所未有的满足与喜悦,我顿时觉得其实最一名幼儿教师也挺好的.我所理解的做最美幼儿教师的最美并不是在形象上的美丽,而是一种奉献精神,是一种美的奉献.
记得刚进入小班的第一天,面对孩子们天昏地暗的哭喊声：我要妈妈,我有些手忙脚乱.我只是有听别人说过小班的第一天场景是多么壮观,但是却从来没有经历过.
我连忙一个个安慰他们,抱抱他们,也有很多老师来我们班帮忙哄着这些从来离开过父母的孩子们.我尽我最大的努力,希望能够帮助他们适应幼儿园的生活,感受到这个大家庭的温暖,喜欢上幼儿园.
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我希望通过我的爱和我对他们无私的奉献,在相处三年后,有一天孩子们能欢呼雀跃地奔向我,拽着我的手,拉着我的衣角,跟在我身后时我会感到无比的自豪与温馨.我就会觉得我就是最美的幼儿教师.
我会每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子.看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很开心,我觉得这就是我工作的价值和意义.
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