下面是小编为大家整理的关于今天,结合主题教育,我们【五篇】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
今天,结合主题教育,我们5篇
今天,结合主题教育,我们篇1
今天我怎么做教师
教师是一种崇高而神圣的职业。古往今来，多少人用诗一般的语言来赞美教师，赋予教师崇高的荣誉。现代不少人也称赞教师是人类灵魂的工程师，百花园中的辛勤园丁等等。教师职业无尚光荣，理应受到社会的崇敬和尊重。然而教师要完成时代赋予的特殊使命，却任重道远。
现在的世界是一个继往开来、竞争激烈、优胜劣汰、蓬勃发展的新世纪。在这样一个前所未有的知识经济时代，我们应该如何当教师？
一、要爱岗敬业，无私奉献
我想，只有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，达到物我两忘，醉迷其中的"孔颜之乐"的境地。
敬业和奉献是紧密联系在一起的，教师的奉献，就是一心一意为学生，为教育事业、为社会、为国家、为整个民族做贡献。我们教育战线上很多模范教师，教育工作者之所以受到社会尊敬，是因为他们在教育岗位上默默地为社会为民族作出了无私的奉献。奉献是社会主义职业道德的最高境界，一个教师如果真正做到了奉献，他在工作中就能做到爱岗敬业、诚实守信、服务学生、奉献社会。
二、从学生的角度来分析要热爱学生，诲人不倦
很喜欢一首歌中唱的：“爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献。”
俄国教育家托尔斯泰曾经说过:“如果一个教师仅仅是热爱教育，那么他只是一个好教师，如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。
曾经有人向著名特级教师斯霞讨教成功的秘诀，斯霞老师动情地说：“我没有什么成功的秘诀，如果有的话，那就是我全身心地爱着我的学生。”
一名好教师首先要有一颗爱生之心：爱学生，才能爱上这三尺讲台，才能把教育当作一份事业去追求。有了这层“爱”的底线和精神支柱，她便会主动地钻研、敬业，不断提高自己的教学能力；
有了这层“爱”的底线和精神支柱，她便会自动地实践“以生为本”，尊重学生，关注学生，公平地对待每一个学生，促进每一个学生的全面发展。
我们的学生都是寄宿，对于寄宿在校的学生，学校就是他的家，教师的爱心更是特别要表现在关心和体贴上。我们秀洲现代的许多教师的关怀都是无微不至的：气温骤冷，提醒学生“多穿一件衣服”，当学生身体不舒服，提醒学生“按时服药”，打球出汗了，提醒学生“赶紧擦擦洗洗把湿衣服换了”。
身心处在发展变化阶段尚未成熟的学生，不仅需要温暖、关怀、尊重、信任，更迫切地需要爱。哪怕一句温暖的话都可能给学生带来一个星期的好心情，或许可以改变他的一生，还能使他们懂得用真诚之心去爱周围的人。是的，我们要用爱赢得学生的信任。给他们一声赞美、一个问候，把对他们的“反感”换成“容忍”和期待，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬，去鼓励，让他们扬起自信的风帆。
三、从个人的角度来考虑，要求实创新，开拓进取
一个教师最能吸引学生的是教学。
身为教师，要让学生信服你，你首先得有渊博的知识，有精湛的教学艺术。有句话说得好，要想给人一杯水，自己须有一桶水，而且这一桶水最好还在不断地增加。
因为，水之积也不厚，负大舟也无力。打铁先须身板硬，这就要求做一名教师，必须拥有深厚的学术功底，丰富的文化底蕴和深遂独到的教育学思想。
今天的孩子与昨天的孩子有着太多的不同，当今的教师除了要具有一定的专业知识水平，还必须有一定的管理能力，会做学生工作，懂得教育学、心理学，掌握科学的教育方法，在工作中还要不断学习，更新知识树立新理念。
有人说教师的教学能力和组织管理能力是教师的双手，教师的专业知识和基础能力是教师的双足，教学相长，终身学习，是教师的立身之本。
是的，教师是太阳底下最崇高的职业。让我们这些塑造学生灵魂的教育者们，都以无私奉献的精神去感染人；
以渊博的知识去培育人；
以真诚的爱心去温暖人；
以高尚的师德去影响人；
以优秀的成果去鼓舞人；
以充实的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉献，让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。
今天,结合主题教育,我们篇2
《今天，我们怎样做班主任》读书笔记（2）
这本书分四个部分：1、怎样走进今天的学生。2、怎样进行班级建设。
3、怎样引导学生全面和谐的发展。4、怎样提高自身素质。四个内容从学生个体的分析到班集体建设方法指导以至于到关心班主任自身的成长与发展，即实用又全面，不仅有理论上的阐释，更重要的是列举了生动真实的案例，有成功、有快乐，也有失败、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有营养，都蕴含有某种教育哲理，这些往往是以往读过的教育理论书上没有的，而这些“营养”恰恰应当是教育的源泉。
怎样走进学生，文中讲到要了解学生、理解学生、融入学生这三方面入手。其中这个案例给我留下了很深的印象。强强又忘带作业本了，小组长向栾老师报告后，栾老师通过搜书包找到强强没有完成的作业本。强强羞愧难当，更因为同学们的鄙视产生了不想上学的念头，下午，栾老师通过强强爸爸的话得知强强因为帮家里干活儿而落下了作业，并非有意不做作业。此时的栾老师也一定是后悔莫及，没想到，戳穿了一个谎言，却伤害了一个学生的自尊。类似这样的事件在我身上也发生过，假如我提前看过这个案例，绝不会让这样的事情发生。有时候，当遇到这样的突发事件时，我总是会快速的换位思考，心里总想着，教训一下也好，让他长点记性，引以为戒，却不知，孩子的心灵远比我们想象的要脆弱，遇事冷静，三思而行，为孩子创造一个宽松的环境。
魏书生说过：“教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。”一位优秀的班主任，会以其创造性的教育打动每个孩子的心灵，因而，他将被学多学生珍藏在记忆中。一个人如果能活在别人心中，那么他的生命是最有意义的。最幸福的事不是面对鲜花和掌声的微笑，而是当你走过之后能够在他人心底铭记下美好。对于班主任的工作，我是在摸索中前行，失败和成功都经历过，但无论怎样，我都牢记一句话：用心才会幸福，有爱才能幸福。只有真诚地用心和孩子交流，才能唤醒他们的心灵，让他们享受幸福的人生。
今天,结合主题教育,我们篇3
今天我们怎样做教师
作者：袁文先
来源：《教育创新》2014年第02期
现在的教育目标就是全面推进素质教育，深化教育改革（教育部出台了《2010—2020年国家中长期教育改革和发展规划纲要》）满足人民群众对优质教育的需求，全面推进教育均衡发展。
为了更好地实现教育目标，作为教师的我们该怎样做呢？
一、对教育工作要有正确的认识
首先要将教育看作一项事业，而不是单纯的职业。教师肩负着培养人才的重任，不但要启迪人的心智，还要锻炼人的品质，完善人的心性，这就要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。国家把祖国的未来交给我们，千家万户把自己孩子送到我们面前，都是出于对教师的最大信赖；
小学教师职业又具有自身的独特性，因为他面对的是生动活泼的6岁至12岁的小学儿童，他们的身心发展在这一阶段具有很大的踌越性、重要性和特殊性。教师对此要有充分的认识。我们要把陪伴儿童成长、指引儿童发展当作一种事业，付出我们真诚的教育理想、长远的教育规划、自觉自愿的担当精神。
二、师德为先，爱每一个儿童
把师德放在首位，师德主要体现在敬业爱生上。
做一个小学教师首先要热爱儿童。我们常说“没有爱就没有教育”，这种爱不同于父母对子女的爱，是一种对人类自身发展的爱，是对民族未来爱的具体体现，是不求回报的爱。
真正的爱首先表现在相信每一个儿童上，相信每一个学生都愿意学习，都希望进步，都能够成才；
其次要了解学生的需要，理解他们的想法，然后因人因时，针对性地进行教育；
第三，为了能了解学生，理解学生就要善于与学生沟通。教师对学生的爱是建立互相信任的基础上的，爱护每一个学生，不把学生分成三、六、九等。
三、懂得“怎样做”，使每个学生生动活泼地发展
教师不仅要知道“教什么”，而且更应懂得“怎样做”，怎样才能教得好。
今天,结合主题教育,我们篇4
读《今天，我们怎样做班主任》
对于刚刚踏上班主任工作岗位的我来说，“今天，我们怎样做班主任”这个问题是萦绕在我心中的的结，我时常问自己：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？读完这本书，我想我有了答案。
这是一本凝聚着爱心和教学智慧的书籍，书中的每一个教学智慧都是通过生动的教学案例来展现的。其中有像我们一样初出茅庐、青涩的新任班主任，也有有着丰富教学经验和教学激情的教坛常青树。不论是新人成长的经历，还是前辈成功背后的故事，都为我们成长的道路指明了方向，为我们在教育的海洋中航行点亮了一盏明灯。
在本书的开始，作者就告诉我们，教师对于学生成长的重要作用。所有教师都应当全面关心学生的发展，但班主任是全面关心学生发展的主任教师。在关心学生更全面发展的过程中，关心学生的精神生活、精神成长是根本，是教育劳动的核心内容。对此，班主任是学生主要的精神关怀者，并在与学生的相互关怀中共同成长。与其他任课教师相比，班主任最有可能成为学生的重要他人。
班主任对于学生有如此重要的作用，那么如何去做一个对学生的成长起到促进作用的班主任呢？在通向合格班主任的道路上，我们需要做些什么呢？本书细致而生动地从多个方面一一进行了介绍。
首先，我想说说第一章第二节：留给学生三个良好的第一印象。一、与学生的第一次见面。记住孩子的名字、了解他们的兴趣爱好、了解他们的家庭情况，这些是一位新任班主任应该做到的。这既是对孩子的尊重，也为自己更好的管理班级，融入班级奠定了良好的基础。二、开好第一次班会。三、上好第一堂课。这些第一次对于新人教师来说，每一次都是全新的体验，同时也伴随着紧张和不安。我的第一次并不完美，因为那毕竟伴随着新任的胆怯和生涩，但是通过前辈们的经验，我相信，在今后的无数个第一次中，我都会做得更好。在第一章第四节：不要忘了自己曾经是学生我，深刻的体会到了，教师的言行，教师的管理方式对于学生的影响。一个强硬专制的老师，他教出的学生可能会容易激怒，不愿合作。而一个放任自流的老师，则会使得孩子缺乏合作意识和行动。民主权威的老师教导的孩子，则具有相互鼓励，能够独立承担某些责任的优良品质。学生的行为几乎是老师行为的投射，有什么样的教师行为，相应地就会产生什么样的学生行为。所以，作为一名对学生影响最深的班主任老师，我们应该随时注意自己的言行。
书中第四章“班主任的自我成长”也给了我很好的启示，一位好的班主任应该时时刻刻为自己和学生充电，多学习与自己专业相关的文化知识与管理班级的技巧，做到让自己每天都有新的收获。
作为班主任，应与时俱进，终身学习，在自我否定的提升中，实现班主任的自我价值和发展。美国心理学家波斯纳提出了一个著名的教师成长公式：经验+反思+成长。我想还要加上一条就是阅读或者说是学习，“学习——反思——研究——总结——实践——升华”应该是班主任成长可持续发展之路。成长的脚步始终伴随着思考，思考的脚步总是伴随着读书，我愿将《今天，我们如何做班主任》一书能做为我教师职业生涯的加油站，促使自身业务能力不断增强，成为一名合格的班主任。
班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个孩子，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任，同时要孩子们在健康快乐的环境下快乐的成长也是我们的责任。所以作为教师的我们，特别是担任班主任的教师，一起加油努力吧！
今天,结合主题教育,我们篇5
今天，我们怎样做教育？——浅谈高中课改体会
广东省佛山市顺德区陈村青云中学范友宝
随着社会的进步，家庭观念的转变，教师角色的转型，作为教师似乎面临着更大的挑战。面对新的教育对象，他们的思想活跃，但是头脑简单甚至是“愚蠢”；
有着较美好的社会理想但是却有点“异想天开”；
这就是今天的中学生。作为教师，如何做好今天的教育将成为重中之重的工作。
一、从注重规模到注重质量的提升
如今的高校在扩招，随之而来，中学也是紧跟步伐，数量逐年增加，然而我们较少的考虑了质量的提升，我们付出了很多，然而真正收获的是什么？很多就是“一无所有”的大学生，他们以中学时的优异成绩进入大学，做的事却匪夷所思，云南大学马加爵事件、药家鑫事件等等一幕幕都在触击着我们的心灵，我们也不得不怀疑学生和老师的付出与回报是否成正比？为此，我们在关注数量的同时必须要考虑质量是否也在提升？为此，作为教育者需要重新定位自己的角色。
1、更新教育观念、培养学生主动性
如今的教学不仅仅是传道、授业、解惑，更要注重学生素质的培养，否则我们培养出来的大学生可能就是马加爵、药家鑫。为此教师应由传授式教学转型为启发式教学，这就对教师的专业知识提出了更高的要求。通过调查也表明学生90%以上喜欢知识渊博的教师。俗话说：要想给学生一杯水，教师首先要有一桶水。然而这还不够，教师要成为自来水、长流水，而学生要从被动的接受水资源变为自己主动地找水源，学会找水，这也就是我们常说的主动性。培养了学生的主动性，那么结果一定是美好的。
2、由培养单一型的人才到复合型人才的转变
如今的教育改革我们过于注重了单科的知识学习而忽略了学生综合素质的培养，以至于学生无论是知识面还是应变能力都较为欠缺，真正的课堂不应该只是简单地传授知识的单一枯燥的课堂，这也是为什么越来越多学生厌学甚至辍学的原因之一。课堂更应该是让每一个人成为最好的自己，应该是有差异、和谐、互动的课堂。这并不和应试教育相矛盾，应试教育培养的是应试能力，它是一种能力与智慧的较量，肯定是利大于弊。但我们也不能忽视学生非智力因素的培养，
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比如：理想、态度、价值观等等，这些因素给人予动力，对于培养复合型人才起着至关重要的作用。
二、从关注知识到关注人的转型
以前的课堂，作为教师只需备好一节课，出好一份卷，写好一份总结就好像大功告成了。而如今的课堂对教师提出了更高的要求，它要求你不仅仅关注知识本身，还要关注到学生。我们常说要以学生为主体，可是我们在写教案三维目标时，往往以了解、理解、掌握等字眼去写，这是所谓表里如一吗？如果我们真正关注学生本身，而是更应该关注学生怎么学的问题，譬如在高一数学集合这一章节中对于教学目标的设计从学生的角度考虑应该这样去写教案：学生知道集合的三个特征，学生能够应用集合的Venn图表示集合间的运算。这样才能做到从学生的主体地位出发备课。为此，教师要对人的以下几个方面感兴趣：
1、教师要对人感兴趣
作为教育工作者最直接面对的对象就是学生，一个个鲜活的人，如果一个教师对人不感兴趣，那么我觉得他不太适合做教师。比如首先你要了解这个人的脾气，喜欢什么话，不喜欢什么语气，他的个性等等。比如小学生的四大特点：向亲性(很喜欢拿父母的话作为向导，比如我妈妈说在学校不能撒谎、向师性（比较听教师的话，比如老师说不可以说脏话）、向学性、向群性（随大流的意识），简称“四向”。有了这些了解，我们在课堂中传授知识就会针对不同学生的个性“对症下药”，那么这样的教育就会起到事半功倍的效果，我们的教学也会因此轻松而有趣。
2、教师要对人的成长感兴趣
作为教师不仅要对人感兴趣还要对人的成长感兴趣。人是在不断变化与成长的，其心理、生理上的每一点变化都有可能影响其受教育的程度，而这些素质都是我们用眼睛看不出来的，这就需要我们去留心观察，对他的每一步成长给予关注。学生是成长中的人，教师和学生应该是共情的，也就是能够感受到学生每一天的进步与成长，那么你应该是一个受欢迎的教师，学生也会把心里话告诉你。
3、教师要对教育之于人的影响怀抱信心
教育的直接面对的对象是人，直接受影响的也是人，教育可以启发一个人的思维，让一个人学会独立思考，拥有基本的科学知识，激起一个人的学习兴趣和
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好奇的起点。总之，教育可以用一句话来概括它对人的影响：于人于己，优秀幸福。
三、从愚昧到智慧型的教育转变
过去我们花了很多的气力去研究教材、研究课改，最大能量的去思考成人、成才、成功的道理，然而这不但花费了大量的人力、物力而且还造成了很多不必要的教育资源的浪费。学生的负担也是一天比一天加重，我们的职业倦怠感也是越来越强烈。这最根本的原因是我们没有做到成为一名智慧型的教师。过去我们过多的考虑怎么教？怎么讲？而忽视了学生的主观意识，较少从学生的角度去考虑怎么学？殊不知学生才是课堂的主人，以至于我们过去把知识教死了，学生觉得课堂无味枯燥。而新课改的理念正是从学生的主体感觉出发，充分考虑怎么学的问题，更注重启发式教学，因此我将教学分为三步走：教之先（深刻理解，整体把握）、教之中（知识引发、意识灵动）、教之后（素质养成、目的实现），以学生的学带动教师的教，真正体现一种灵性的焕发。再比如过去我们是单一的传授知识，较少注重思维过程的展示，以至于学生的记忆能力加强了，却逐渐失去了学习的兴趣，因为他们觉得自己更像是记忆的机器而不是人，在新的课改下，我们必须让学生知其所以然，让学生明白知识的产生发展过程，而不是单纯的记住某个公式、某个定理会做某道题。
总之，新的课改，新的学生，需要教育新的教育理念。而真正做到高效与有趣的教学应先从培养学生的主动性做起，动力有了你的课堂就有了灵性，进而带动教师的教，将知识教活，也就是知识的引发，这里面就有智慧的呈现即如何教,如何教出高效来能够最大限度的减少教育资源的浪费，事实上，只有合于生命节奏的教育才是最少的浪费，也是最节约的浪费。也只有如此我们的孩子才能智慧的学，我们也才算是真正的做好了教育。
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