幼儿打击乐活动反思3篇幼儿打击乐活动反思 大班打击乐反思 活动目标：1、在已有经验的基础，自由心态下较大胆表演和创造，体验大带小活动的乐趣。2、在活动过程中，中班幼儿提醒帮下面是小编为大家整理的幼儿打击乐活动反思3篇,供大家参考。
篇一：幼儿打击乐活动反思
大班打击乐反思活动目标：1、在已有经验的基础，自由心态下较大胆表演和创造，体验大带小活动的乐趣。2、在活动过程中，中班幼儿提醒帮助小班幼儿听、看的兴趣，仔细向哥哥活动准备：幼儿之间的互动活动过程：一、律动：大带小边唱边进教室。(走走停停)哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手边听音乐边出去走走啦!二、语言节奏：哥哥姐姐会介绍自己的弟弟妹妹的名字。让我们一起来听听。“这是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(大家呼)他(她)叫……〞三、歌曲《干净的小手》哥哥姐姐都很爱干净，每天都把小手洗得干干净净的。1、哥哥姐姐边唱边用舞板伴奏。2、哥哥姐姐边唱边在弟弟妹妹前表演。(乐乐班家长座谈会发言稿乐乐班家长座谈会夏怡李咏
各位家长你们好：
首先我代表乐乐班的全体老师欢迎各位家长的到来，感谢你们在百忙中能抽出时间来参与家长会，对此我们表示衷心地感谢与热烈的欢迎。今天，我们能相聚在一起，都是以孩子这条红线贯穿到一起来的，是孩子让我们相识、是孩子将我们紧密联系在一起、是孩子让我们有了共同的教育目标，今天的家长会我简要地讲以下三个方面：
一、向各位家长介绍班级及孩子的情况
通过和家长交谈以及最近一段时间的观察，我初步了解到我班幼儿有如下几个特点：
1、早晨入园总有一些孩子哭闹着不愿离开父母，有些娇气、依赖性强，但是有许多幼儿进步很大，他们已经能在家长和老师的鼓励下，不哭不闹的和爸爸妈妈说再见，像曲俊宇、鄢志贤、黄熙云、延翊辰、孟宪坤、葛腾睿、李骏博、段榕赫、庄雨昊、栾乔安、郑宇轩、于景皓、李泓燊、张业浩、李耀鹏、盖宇铭、王假设安、杨欣雅、袁梓宸、赵新荣、王韵然、孙培馨、耿梓懿、于悦珺、姜宸萱、于涵婧、栾云馨、孙羽瑶、杨佳仪、许紫茹、付佳一。
2、现在的独生子女在家庭中的地位都是处于“中心位置〞状态，吃饭、大小便都是由成人包办，从而轻视了幼儿独立性和习惯性的培育。导致在此方面有局部幼儿能较差点儿。能独立进餐的有:曲俊宇、鄢志贤、黄熙云、段榕赫、庄雨昊、郑宇轩、李泓燊、盖宇铭、唐甜馨、王假设安、袁梓宸、孙培馨、耿梓懿、于悦珺、于涵婧、栾云馨、孙羽瑶、许紫茹、付佳
一、杨佳仪。
3、喜爱参于一切音乐活动，局部幼儿特别是小女生乐感强，舞蹈动作优美并
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愿意在音乐及律动下与教师一起表演的有：大局部的女生，刘祺、段榕赫、郑宇轩、李耀鹏、栾乔安等。
4、乐意参加集体活动，团结友爱，知道关心别人。
5、大局部的幼儿语言表达能力较好，对知识的承受能力强，对许多事物都表现出了极大的兴趣，局部能较清楚地进行语言表达，但不能安静地听成人和同伴讲话，爱插嘴；个别能力弱的幼儿还不善于与人交谈。咬字发音不清晰。
6、我班有局部孩子在与同伴交往中，稍有不合就动手打人咬人。我们老师也是眼睛不离孩子，乐考反思
乐考反思
胡文清
这学期我校对一二年级进行了乐考，这是改变了传统考试而进行的一种全新的考试形式，考场变成了一个大的采摘园，采摘园分设6个区域，即“体验园〞采摘苹果、“自信园〞采摘桃子、“智慧园〞采摘草莓、数学挑战树、“星光小舞台〞和“收获小农庄〞。一二年级每班按9至11人分为A组、B组、C组、D组，每组由一位老师领队参与乐考。通过6个区域的活动，完成期末测评，同时把平常的过程性评价，作为期末总评的依据。
走进大的采摘园，学生可以从苹果树，草莓树，桃子树摘下难易不同的题进行考核，改变传统考试取而代之的是一种趣味考试，从三个果树上摘不同的“水果〞，苹果树上是一些较简单的题，所以被称为“自信园〞，草莓树上的题较难，被称为〞智慧园〞，桃子树上是一些有挑战的题，被称为“体验园〞。学生学生们都非常乐于参加，每一次得到小贴画后都露出自信的笑容，学生最后用英语交流后收获幸福证书的时候特别激动，都想再参与一次，使考试变成了乐于参加的
活动。一二年级学生的年龄在7，8岁左右，生性活泼好动，喜爱直观形象思维，对
游戏特别感兴趣。这次乐考也是针对孩子们的特点特点而设计的。特别是我负责的自信园，他们需要摘下果树上的单词进行朗读。由于学生刚刚入学，学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，通过这种形式考察，可以培育学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱，是他们收获自信和成功。记得考试时，有一个学生因为紧张读的都不是所选择的图上的内容，结果一个都不对，老师看着他非常着急，试着帮助他读了两个，并鼓励了他，结果他没有灰心，又读了几遍，最后都读了出来，得到了贴画，收获了自信。星光小舞台也依托校本课程，更好地诠释了校本课程，唱英文歌，读古诗，数独游戏，学生读的朗朗上口，歌曲唱的优美动听，将未来的学习变成了一种期望，乐考的活动的确实现了“减负〞，确保实施素质教育的系统性和连贯性。让每一个孩子在景泰小学收获自信、幸福成长，终身受益。乐乐班蒙氏数学教案
蒙氏数学公开课教案一、活动名称：复习几何图形二、活动目标：1、进一步了解各种几何图形及外形特征，能分辨不同的图形。2、能从多种图形中依据老师的指令找出相应的图形。三、活动准备：1、教具准备：三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形、椭圆形图片各一张
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2、学具准备：以上各种图形卡片幼儿人手一份。
和它们说再见吧！
四、活动过程：〔一〕导入活动：谈话导入师：小朋友，看，今天你们的爸爸妈妈来到了我们乐乐班，可是，你们知道吗？还有一些图形宝宝也来凑热闹了，想不想看看都有谁啊？〔二〕、集体活动1、游戏：图形宝宝拍一拍教师出示不同的图形宝宝，引导幼儿说出各种图形有几个角、几条边及外形特征，引导幼儿说出图形宝宝的名称并随手拍一下，教师在展示过程中要有随机躲闪的动作，引起幼儿注意力及兴趣，增加趣味性。2、游戏：私家小侦探请做得最好的一名幼儿和老师背对背站好，全体幼儿大声喊出老师手中图形宝宝的名称，然后老师做“嘘〞的动作，全体幼儿保持安静，老师请一名幼儿上前说出图形的名称并快速坐回自己的小椅子，然后请“小侦探〞说出刚刚是谁的声音？说对后请刚刚上前说出图形宝宝的小朋友再当“小侦探〞，游戏反复进行。3、游戏：听指令找图形幼儿人手一份图形宝宝的卡片，仔细听老师的发出的指令〔介绍图形的基础特征〕，请幼儿快速从学具袋里找到并拿出来，每个图形找一遍。4、交流小结，收拾学具，活动结束。师：喔噻，今天小朋友们太棒了，全都变成“小超人〞了，认识了这么多的图形宝宝，好了，今天你们把本领展示给爸爸妈妈了，图形宝宝也该回家了，一起
五、活动延伸：请小朋友回家和爸爸妈一起找一找，你们家里的物品都含有哪些图形宝宝？乐二班评语
王一州：你思维敏捷，动手能力强，善于思考、有上进心。在活动中你能大胆举手、用响亮的声音回答老师的问题，真不错。游戏中，你能主动地担当各种角色，和小朋友很好地交往，喜爱和老师聊天。乐于帮助小朋友，自理能力也很强。老师不禁要说：“你真是个能干的孩子！范红
韦巍徐建二零一一年元月二十四日薛景文：你是班上最活跃的孩子之一，建构区、操作区里常见你投入的身影。游戏中你也是积极地争做各种角色，可见你是一个聪慧而又好动的孩子。假设上课能看见你高举的小手和响亮地回答，那就更好了！范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日刘扬：你是一个聪慧可爱的小男孩。你很能干,会自己独立穿衣服、爱动脑筋,回答下列问题时声音响亮,但是,你总不愿安静地坐在小椅子上，这样可不好呀!老师希望你在新的一年里能更好地遵守纪律,那样你会学到更多的本领!范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日
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董子尧：
武
你是一个可爱的小男孩,现在你爱上幼儿园了,脸上总是洋溢着害羞的笑容。经过一段时间的锻炼，你的生活自理能力也有了较大的进步。新的一年里,老师希望我们的董子尧小朋友能大胆主动地与老师交流,好吗?范红
韦巍徐建二零一一年元月二十四日曹瑞泽：你是个爱害羞的小男孩，半年的小班生活即将过去了，你变得爱笑了、爱和小朋友一起玩了。看到你一天天的成长，一点点的进步，真为你自豪，加油吧！相信自己，你是最棒的！新是一年即将开始了，如果冲冲小朋友以后能更大胆主动地和老师交流，那就更棒了！范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日施雨辰：你是个人见人爱的孩子，好奇心强。喜爱去探究，尤其在游戏中更是能很快地投入角色，你是老师的小帮手，大家都很喜爱你。希望你再接再励，做好大家的榜样。
睿：你的胆子大了,说话的声音也响亮了，每天来园也能主动的和老师、小朋友打招呼，也能与小朋友说说话、开开玩笑了。看到你的转变,老师真快乐。你在幼儿园很懂事,能和小朋友们友好相处,也开始学着自己的事情自己做,再自信一点吧，相信自己是最棒的！范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日殷子轩：你是一个可爱的小男孩，现在你爱上幼儿园了，脸上总是洋溢着害羞的笑容，不会哭着找爸爸妈妈了，你与同伴相处得很好，生活自理能力有了较大地进步，能穿脱简单的衣裤，自己吃饭。老师希望殷子轩小朋友以后能更大胆主动地和老师交谈。范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日朱政翰：
范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日
亲爱的宝贝，你知道吗，你的进步是多么的大。现在你能够开开心心地来幼儿园。发现别人淘气了，你会主动告诉老师，如果今后你上课时能再仔细倾听点，主动举手回答下列问题就更棒了！
范红韦巍
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徐建二零一一年元月二十四日
徐建
张晓泽：
二零一一年元月二十四日
你是个内向的小男孩。现在你爱上幼儿园了,你与小伙伴能友好相处,生活自理能力也有了较大的进步。在老师的鼓励引导下,你也乐意和老师、小朋友交流、游戏。在新的一年里,老师希望你能多参与体育锻炼,让身体长得棒棒的,这样每天都能来上幼儿园了,也能学到更多的本领了。
范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日胥润钦：聪慧伶俐、活泼可爱的你,每天早上能够主动地跟小伙伴问好。你知道吗?有时学本领需要安静地坐在椅子上,相信长大一岁的你,一定能学会和小椅子交朋友的,对吗?范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日单奕智：你是一个聪慧、能干、惹人喜爱的帅小伙儿。入园以来已基础适应了幼儿园的集体生活,爱老师、爱同伴,对人有礼貌,会自己进餐、擦嘴、洗手,变得越来越能干了。集体活动时你总是那样的专注,特别喜爱和老师、同伴一起游戏。如果在回答下列问题时声音能响亮一些,那就更棒啦!范红韦巍
杨书铭：淘气捣蛋的小家伙,你给老师们带来了欢笑也带来了苦恼,可老师还是很喜爱你!你是个聪慧的孩子,这段时间你的本领学得不错噢!学会了自己吃饭、穿裤、入厕和午睡,记得在家时把学到的本领展示出来,让爸爸妈妈也为你快乐哦!范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日王：知道吗?在老师和小朋友心里,你就像史努比一样憨厚、善良、可爱!上幼儿园以来,你的进步可大了,很快适应了集体生活,还学会了自己穿裤、吃饭、午睡,真棒啊!以后学本领时小椅子可要搬快点哦,大家都在等着你呢!范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日任舜杰：以前那个不爱说话不合群的小男孩，如今变样了。现在的你能够在大家面前说话、甚至唱歌，看到你和小朋友在一起开心的样子，老师也为你快乐。要是上课时能再仔细点，主动举手回答下列问题那就更好了!
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范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日廖媚颖：可爱的媚颖,现在的你进步可真大:再也看不到你哭得红红的眼睛、再也听不到你紧张地问“妈妈什么时候来接我〞。你愿意帮助小伙伴,主动给老师做事情,真像个小姐姐,大家都很喜爱你!相信在新的一年里,你会更大胆地表现自己,对吗?
范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日石钰洁：老师清晰的记得你刚来幼儿园时每天都哭着找奶奶、妈妈,眼睛总是红红的。什么事情都需要老师帮助。现在你长大了,学到了许多本领:会自己吃饭、穿鞋子;会念儿歌;会和小朋友一起玩游戏。如果以后学本领时声音再大一些,大家就能听得更清晰了。范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日陈思远：害羞的你是一个懂事、听话的好孩子。你做起事来是那么的投入、专注。虽然你平常话不多,但老师知道你已经掌握了许多知识和本领。孩子,自信些,勇敢些,老师相信你一定会表现得更出色!范红
韦巍徐建二零一一年元月二十四日
张一鸣：你是一个乖巧、懂事的小男孩,你喜爱自己的事情自己做,在园吃饭和午睡习惯都非常好,与小伙伴们能够和睦相处。你上课和游戏活动时都很仔细,也能回答老师提出的一些问题。希望你以后能大胆一些,主动和老师、同伴交往,做个自信、勇敢的孩子。范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日郑皓月：漂亮的小姑娘,你聪慧又伶俐!活动时你总是坐得很神气,听得很仔细,画画、做手工样样都行。现在还学会了自己穿鞋子,真能干!爱干净的小宝宝,如果你以后不再挑食,你会长得更健康更聪慧!范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日王东凯：你是个聪慧可爱的小男孩,每天早上你能主动和老师打招呼。看着你能自己吃饭、画画、做手工……老师知道你进步了。如果你在学本领的时候能再专心一点、举起你的小手大胆地表达你的想法,相信你会取得更大的进步!范红韦巍
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徐建二零一一年元月二十四日
韦巍
孙晨哲：
徐建二零一一年元月二十四日
你是个可爱聪慧的小男孩，每天早晨,你能够自己高快乐兴地走进教室,礼貌地跟老师问早。坚持自己的事情自己做,还喜爱帮助小朋友。不过老师要跟你说个悄悄话:“有了玩具大家一起分享,不争不抢更快乐〞!
范红
居玥希：
你总是一副很害羞的样子，老师和你说话，你总是低着头；在课堂上你也很少主动地表现自己。如果你在学本领的时候能再专心一点、举起你的小手大胆地表达你的想法,相信你会取得更大的进步!范红
韦巍
韦巍
徐建二零一一年元月二十四日居星希：
徐建二零一一年元月二十四日周欣玥：
也许是你胆小的缘故，你做什么事都显得很怕羞，所以许多表现自己的时机都让别人抢去啦。其实，老师每次提问时多么希望能看到你高举的小手啊！加油，老师盼着你呢！
范红
韦巍
徐建二零一一年元月二十四日金施润：
你是个聪慧能干的小女孩，早上来园时你那声略带韩味的“老师好〞，叫得老师多开心呀！上课时你能活跃地展示自己，积极参加老师组织的任何活动；遇到困难能找老师帮助，主动向老师表达自己的意愿，你特别喜爱玩玩具和游戏活动，什么事情都乐意自己学着做，不但会自己穿脱衣服，而且还不用老师帮助，多棒呀！而且你的记忆力也很好,学过的儿歌,歌曲都能记住!新的一年即将开始，相信在以后的日子里，我们的韩国小朋友会有更加出色的表现！
范红
以前那个不爱说话不合群的小女孩，如今变样了。现在的你能够在老师的鼓励下，在大家面前说话、唱歌了，看到你和小朋友在一起开心的样子，老师也为你快乐。也许是你胆小的缘故，你做什么事都显得很怕羞，所以许多表现自己的时机都让别人抢去了。其实，老师每次提问时多么希望能看到你高举的小手啊！加油，老师盼着你呢！
范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日凌文静：你听话懂事、自理能力强，乐于助人、待人热情。每天来园总能听到你响亮地和老师打招呼；每次午睡时，你的动作总是很快，你对自己很有信心，也很努力，所以你的进步真快。希望你能继续努力，你会越来越优秀的。范红
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韦巍
范红
徐建二零一一年元月二十四日张
韦巍
檬：
徐建二零一一年元月二十四日
你胆子大了,说话的声音也响亮了，有时来园能主动和老师、小朋友打招呼了；体育活动中,走高跷、跳圈、爬垫子,你样样都行……看到你的进步,大家真为你快乐。如果以后你胆子再大一些,并勇敢地告诉大家你的想法,大家会更加喜爱你！
范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日程小节：你知道吗？老师很喜爱你那甜甜的声音、灿烂的笑容，最近你越来越活泼了，你比以前更大胆、更自信了，老师真替你快乐，上课常听到你响亮的回答声，看到你一脸的喜悦，老师也分享着你的快乐。你对小朋友很友好，所以你有许多的朋友，他们都很喜爱和你一起游戏。假设你在用餐时能加快点速度的话，会更棒！范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日
张艺萌：活动中的你是个活跃分子，很乐于表现自己，是个大胆的小姑娘！每次老师问小朋友谁要上来表演，你都会高高地举起小手，大声说“老师，我？！〞就怕老师看不到你不让你表演。萌萌小朋友承受能力较强，学东西很快。但是活泼的你可要遵守规则哦！范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日徐溪：你是个乖巧懂事、善解人意的孩子。上课遵守纪律；游戏中能和小朋友和睦相处，我们大家都很喜爱你。老师希望以后能在课堂上看见你高举的小手和响亮地回答，能做到吗？加油！
尹睿杰：
范红
一声柔柔的“老师早〞,不用看就知道是你,我们的优优小朋友。你是个懂事的孩子,从不跟同伴发生争吵;你还是个能干的孩子,吃饭、穿衣、入厕样样事情都能做得好;你是个好学的孩子,上课仔细,画画、操作细心,游戏专心……瞧!你有多棒!所以,你要自信一点,大胆一点,老师相信你会做得更好。
韦巍徐建二零一一年元月二十四日孙艺轩：
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你甜甜的笑容,令大家非常喜爱你。你每天总是愉快地来幼儿园,能和小朋友友好相处;你还能把学到的本领,响亮地告诉大家;你能帮助小伙伴拔萝卜、搬椅子,是个热心的孩子。如果你在活动时能听清晰老师发出的口令再行动,遵守游戏规则,你的进步会更大,试试看!范红
韦巍徐建二零一一年元月二十四日孙艺桓：你是个喜爱幼儿园的集体生活的孩子，老师每天都能看到你甜甜的笑容。能参与班里的各类活动，游戏中又是那么地活跃。假设你在用餐时能加快点速度的话，老师会更喜爱你的。范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日吴佳颖：你是个文静、乖巧的小女孩，平常讲文明，懂礼貌，是个听话的好孩子。在园吃饭很好，午睡习惯有了进步。本学期你的语言表达能力、动手能力都有了提高。如果你以后上课能多动脑筋，积极举手发言，那就更好了！范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日刘一鸣：看似文静内向的你其实也很顽皮。每天看着你开心地和小朋友一起游戏、活动,老师也很快乐。上课时,你虽然默默无语,但也学到了不少本领。你的
生活自理能力很强。吃饭、穿衣、入厕等样样都行,如果速度能加快些就更好了。希望在新的一年里,你能大胆主动一点,争取更大的进步！
范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日吉翔：你是一个听话、懂事的小男孩,你对老师有礼貌,与同伴能和睦相处,上课能做到专心听讲,有时也能举手发言，平常愿意帮助别人,是个热心的孩子。如果你能多一点自信,多一份大胆,你的表现会更加的出色!范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日张天玉：你是个活泼开朗的孩子,有很强的自尊心,平日里最喜爱听到大家的表扬。你在活动中的大胆表现令大家很喜爱你；听,儿歌念得多么流利,回答下列问题是多么的响亮!这就是你——可爱的雯雯小朋友。相信你在新的学期里,一定能够学会香香地吃饭,不再边吃边玩了,对吗?范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日
郑翔你是个听话懂事、自理能力强的孩子，乐于助人、待人热情。每天来园总能听
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到你响亮地和老师打招呼；每次午睡时，你的动作总是最快，你对自己很有信心，也很努力，所以你的进步真快。告诉你：老师最喜爱上进心强的孩子。希望你能继续努力，这样你会越来越优秀的。
范红韦巍徐建二零一一年元月二十四日
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篇二：幼儿打击乐活动反思
大班打击乐反思（5篇）-第一篇：大班打击乐反思大班打击乐《小小太平鼓》活动反思打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。每个孩子
都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。但在幼儿园的课程安排中，幼儿接触乐器的机会很有限，大多数时间都是徒手拍奏，教师也缺乏开展打击乐活动的经验。所以，当我开展大班打击乐活动的时候还是出现了不少问题，主要有以下几点：
一、注意教的定位，教师应扮演多种角色。在活动开展过程中，由于我急于将演奏技巧教给幼儿，让幼儿能按图谱演奏，活动显得比较急躁，没有给幼儿尝试有创造地为歌曲选择和搭配节奏型。活动中缺乏让幼儿自主探索图谱的过程，幼儿主导地位还显得较薄弱。在幼儿的主动学习中，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而应是多元的角色：如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童发展的支持者、促进者、指导者，幼儿游戏的合。教师只有对自己的角色进行如此定位，幼儿的主动学习才有机会形成。二、注意教的价值，引导幼儿充分倾听，感受音乐。幼儿园开展节奏乐活动，旨在培养幼儿演奏打击乐的兴趣，掌握一些基本的演奏方法，发展幼儿听辨节奏和乐器音色的能力，提高幼
儿与群体合作的协调能力。并在打击乐活动中，发展幼儿的探索精神和创造能力，在活动中获得一种欢快、成功的体验。因此，开展打击乐活动，不能将音乐丢掉，应给幼儿充分的机会来倾听、感受音乐，引导幼儿走进音乐。在《小小太平鼓》这首乐曲的编配过程中，先让幼儿反复地倾听，感知音乐，在完全掌握了乐曲结构的基础上，引导幼儿自己创编图谱。在感受每个乐段的音乐风格后，引导幼儿自己配上合适的乐器。
三、注意教的艺术，提高自身的音乐素养。打击乐活动是培养幼儿感受美、表现美的活动。教师在教的过程中要讲究教的艺术，通过动作、语言、神态等方式让孩子深切地感受到情感氛围。在本次活动中，我在示范用身体动作打节奏时有些动作不够到位，乐器的使用方法也存在问题、图谱制作的不够精美和工整。在以后的活动中，我应该进一步提高自身的音乐素养，规范指挥动作，注意用眼神、表情、体态进行提示，设计活动时应注意细节，考虑地更加周全一些。对于打击乐活动，在于我们平时的积累，我们应为幼儿创设一种艺术气氛，让幼儿以浓厚的兴趣去参与，去表现。幼儿乐器的正确使用常规、演奏时手眼耳的协调、对音乐的感受能力等都需要我们在日常活动中进行进一步培养，让幼儿在每一次打击乐活动中都能够充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪，感受音乐的美好。整个活动下来，幼儿的积极性一直很高，并且能有序地进行打击乐的演奏，在孩子们的笑脸上可以感受到幼儿对打击乐的喜爱，相信
在这次活动中幼儿的收获颇多！第二篇：大班打击乐活动
大班打击乐活动《森林音乐会》活动目标：1、熟悉乐曲旋律，尝试用打击乐器演奏音乐，在演奏中能较好地控制自己的乐器。2、能根据音乐的结构及图谱，选择不同的打击乐器看指挥轮奏、合奏。3、能积极愉快的和同伴合作，体验与同伴合作演奏的快乐。活动准备：自制图谱，音乐《森林狂想曲》，圆弧板、铃鼓、木鱼，乐器卡片活动过程：一、欣赏乐曲，感受节奏1.谈话导入，引出主题。一年一度的森林里要开始了，许多小动物都想要来参加音乐会，咦！到底有哪些小动物来参加的呢？请大家一起听听音乐。”2.分析图谱，掌握节奏。（1）你听到了谁的声音？让我们一起来看看音乐会的节目单吧！（出示图谱）（2）有谁来参加音乐会了？小青蛙唱歌的节奏是什么样的？（认识反复记号）小鸭子的呢？孔雀会带什么表演呢？请你学一学。（3）现在彩排开始了，听好音乐来一遍吧！（幼儿第一次完整地演奏。）二、借助图谱，配乐演奏。
1.进行“彩排”，设计方案，合作演奏。第二次彩排就要开始了看看谁也来了（教师出示乐器）教师介绍乐器及演奏方法。2．师生共同讨论乐器分配的方案。3.根据乐器的分配方案，跟音乐演奏一边。4．交换乐器再来一边。三、感受快乐，结束活动。森林音乐会到此结束了，今天的演出太精彩了，看客人老师都给了你们热烈的掌声，全体演员们起立，谢谢各位客人老师。第三篇：大班打击乐：水仙花圆舞曲大班打击乐：水仙花圆舞曲大班打击乐：水仙花圆舞曲活动目标：1、看水仙花、感受乐曲的优美旋律及三段体结构。2、启发幼儿根据3/4拍音乐的强弱规律创编节奏型、学习用打击乐器按指挥的手势，迅速正确地进行即兴演奏。3、积极参与设计演奏方案的活动。活动准备：1、幼儿有跟随3/4拍音乐拍手、走步的基础。2、大鼓、铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器。3、水仙花若干盆。活动过程：1、介绍曲名、感受音乐结构。（1）出示水仙花、介绍曲名“水仙花圆舞曲”。简述“小朋友去
看水仙花，以及围着水仙花闻香、跳舞，然后回家”的情境。（2）幼儿倾听音乐，感受音乐是几拍子的，并跟随音乐拍手，熟
悉旋律。（3）乐曲的审美地方是一样的，分辨aba段音乐结构。2、分段听音乐。（1）听A段音乐，根据“看水仙花”过程，体会小朋友去看花，
以及看完花回家的情境，并用3/4拍舞步表达音乐的优美情绪。（2）听B段音乐，根据“小朋友闻花香、跳舞”的情境，用舞蹈
动作表达感受。3、完整欣赏音乐：根据音乐结构，用即兴舞蹈的方式表现对音
乐的理解。4、创编节奏型：（1）按3/4拍规律创编节奏型。（2）根据幼儿的创编，集体随音乐拍节奏。（3）看指挥合作拍节奏。5、乐器演奏：（1）集体讨论配器方案，为强拍音乐配置对应的乐器，如铃鼓，
弱拍配置碰铃、圆舞板等。（2）幼儿将创编的节奏型，看指挥用打击乐器即兴演奏。（3）拍出强弱规律，表现乐曲的优美情绪。活动延伸：在音乐活动中，选用一些3/4拍的其他音乐来让幼儿设计节奏型，
并轮流有幼儿担任小指挥。第四篇：大班打击乐：大中国
大班打击乐：大中国活动目标：1、在复习的基础上自主学习新的节奏型，并看懂乐曲图谱。2、能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。3、按自己的意愿选择乐器，学习协调的演奏乐曲。活动准备：1、打击乐器——大鼓一面，圆舞板，铃鼓和双响筒若干。2、节奏卡片五张，分别是|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|、|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|，3、其中前三种节奏幼儿已在第一课时学习过。4、音乐磁带，乐曲的节奏图谱。5、幼儿围坐成马蹄形。活动过程：一、熟悉音乐，激发兴趣。1、过渡语：今天老师给小朋友带来了一首乐曲，让我们一起来欣赏一下吧！2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。3、你听到这首乐曲心里有什么感觉？二、熟悉节奏，学习拍打。过渡语：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗？1、教师依次出示|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复习节奏。
篇三：幼儿打击乐活动反思
幼儿打击乐活动反思一、主题背景音乐活动中，经常看到的打击乐教育模式是：孩子跟着老师提供的节奏，一边又一边的模仿练习，直到孩子“学会”为止。如何改变传统的“要我学”为幼儿积极主动参与式的“我要学”，从而使幼儿的主体地位得到真正的表达呢？中班打击乐《粉刷匠》就是一个成功的案例。二、案例描述及分析活动开始，只见王老师不慌不忙地出示一张没有颜色的小猪的新房图片，问小朋友：“你们觉得小猪的新房漂亮吗？”小朋友马上七嘴八舌说出了自己的想法：“不漂亮”、“没有颜色的”、“不好看，给它涂上颜色才好看”。这时王老师“好，那我们就来做小小粉刷匠，帮小猪来刷新房吧”，短短一句话就巧妙自然地引出了活动的内容“粉刷匠”。跟随着音乐的节奏，孩子们情不自禁地刷起了房子。而老师此时那么是静静地观察孩子的动作，并不时地用鼓励及赞同的眼神回应着孩子。音乐一停，老师就已经将目光注视在孩子们身上，“谁来试试，你是怎么刷房子的？”孩子们争先恐后举起小手。一个男孩子上前，随着音乐双手做摸墙状，快速地上下移动，表现八分节奏的动作，“哦，你是这样快快刷的，真棒！请你来教教我们吧！”刚刚还有点羞涩的男孩，俨然像个小老师似的教了起来，王老师却像个渴求的孩子，在小朋友中间认真地学着。“哎呀，那你们知道哪个节奏在说这个快快刷的动作呢？”大家学好这个动作安静下来后，老师求助似地拿出三张节奏卡（四分节奏、八分节奏、带休止符的八分节奏）。话音刚落，孩子们就纷纷发表起自己的看法：“X多的是
快快刷的”、“X下面有横线的是要快快刷的”、“这张只有2个X，那张有4个X，是要快一点的”。“哦，是这样吗？”老师用疑惑的眼神望着大家。“我们试试不就知道了吗！”一个小朋友自告奋勇地提议。“你的方法真好，我怎么就没想到呢？”被老师这么一说，乐得这个小朋友呵呵直笑。在音乐声中，老师和孩子共同验证了结果。“对了，我们说对了”孩子们欢呼雀跃着。“我们的小粉刷匠真能干，那你们还能用其它动作来刷这个节奏吗？”“可以，老师我可以横着刷”、“我会画圆刷”……片刻，孩子们就稳固掌握了八分节奏。“哦，快快刷的累了吧？”老师关切地说。“那你可以怎么刷让自己放松一下呢？”“慢慢刷”一个孩子迫不及待地喊了出来。“太好了，你来教教大家吧……”随着音乐的节奏，大家又乐此不彼地学了起来，并且同样地找出了慢慢刷的四分节奏卡。就这样在不知不觉中，孩子们又掌握了四分节奏。高-潮过后，老师提出那张有八分休止符的八分节奏卡（休止符用红笔画），这是只听见孩子开始窃窃私语：“哦，这么难的！”。这让我们几个下面听课的老师也一阵心揪：“这个节奏这么难，让中班上学期的孩子学习，老师要如何解决呢？”。只见王老师神态自假设地将节奏卡贴到刚刚的八分节奏卡下面，用挑战的语气问：“你会这个节奏吗？它与前面的节奏有什么不同呢？”室内一片寂静后，又马上沸腾起来：“老师我知道，这里有空的”、“0表示要休息”、“有红灯”、“下面有横线”，孩子们的思维一下子又活泼起来，活动也相当投入。“有线的有红圈的这个节奏要怎么刷？”老师追随着孩子的答复紧接着问。站起了一个小男孩，他镇定地说：“刷房子的时候有一个装颜料的桶，那个0（指休止符）
像桶一样，刷的时候先把刷子在桶里蘸一下，再刷一下。”“太好了！你来快来做小老师教教我们怎么刷！”伴随着音乐，师生开心地玩着、学着。一个具有挑战性的节奏就这样轻松地解决了。最后，老师请小朋友完整欣赏音乐，回忆音乐的`那里是快快刷？哪里是蘸一下、刷一下？哪里是慢慢刷？经过完整的动作练习后，用上乐器进行伴奏。整个活动在欢快、愉悦的气氛中轻松地完成。分析：为什么这个教学活动能如此成功？分析原因有：1.教师的“教”和幼儿的“学”两者能够有机结合。“以幼儿开展为本”的幼儿园中的“教与学”，要求我们老师从孩子的开展规律中了解“学”，在引导孩子的开展中把握“教”，幼儿学在先，教师教在后。本案例中自始至终都表达了这种理念。如活动开始，教师便给每个孩子创设了一个单独探索的时机：跟随音乐，表现刷房子的节奏动作，教师那么静静观察每个孩子的动作，从孩子们的动作中了解幼儿“学”的需要。接下来，老师创设了一系列的问题，如“哪个节奏在说快快刷的节奏？”，“还可以用什么动作刷这个节奏？”，“怎样让自己放松着刷？”等等，来引导孩子门进行积极探索、发现问题，并且找出了答案即找出与动作相应的八分节奏卡和四分节奏卡。教师的“教”不只是知识的传递，而是引导、支持幼儿的学。从活动中孩子们积极的参与、多种想法、共同的验证及他们的欢呼雀跃中看出，孩子的学是由内而发的、自主的学，活动真正提高了教与学的效益。2.教师创设的问题情境植根于幼儿的“最近开展区”。本案例中，老师创设的问题情境层层递进，步步深入，渐渐提醒活动的中心目
标。活动开始，老师请小朋友做小粉刷匠，帮助小猪刷新房，孩子门跟着用音乐节奏自由表现动作，这一环节的创设，使孩子的已有经验（八分节奏动作）得到充分的凸现。接下来的问题“哪个节奏是在说这个快快刷的动作？”是老师对幼儿的已有经验的提升和梳理。“还可以用什么动作刷？”的提问，又引发了幼儿用不同的动作来稳固练习此节奏。而“怎样让自己放松刷？”又引出了幼儿四分节奏的原有经验。当老师提出那张八分休止节奏卡时，从孩子们的窃窃私语“哦，太难了”中可见，这个问题情境的创设是孩子的东西，能引发孩子的认知冲突，而且它需要老师提出“他与前面的节奏有什么不同”的问题为支架，在老师的帮助下进行解决。由此可见，这是能引发幼儿新旧经验之间的问题，是“既适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性”的，在孩子“最近开展区”范围内的最正确问题情境。3、教师能在幼儿认知冲突的关键时刻作出及时有效的应答。活动中，当老师出现八分休止符节奏卡时，即引起幼儿认知冲突的关键时刻，老师及时运用比拟法，启发引导幼儿解决了问题，使教师的“教”成了幼儿“学”的支架。三、体会与反思通过了这次活动，我得到了以下几点启示：、注意教的定位，应在幼儿学习中扮演着多元角色。教师要尊重儿童，在平等的师幼关系中支持儿童的开展。为此，教师必须按照《纲要》的根底要求，对自己角色定位进行调整。在幼儿的主动学习中，教师决不是简单的者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而因是多元的角色：如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童开展的支持者、促进者、
指导者，幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角色进行如此定位，幼儿的主动学习才有时机形成。注意教的时机，应善于引发幼儿认知冲突。幼儿在学习的过程中，肯定会遇到各种各样的问题，问题的出现也正是孩子认知冲突的关键时刻，教师要抓住这个时机，使幼儿能发现问题并产生解决问题的内在愿望，明确幼儿学习新经验的需求动机，同时对孩子进行适当的点拨和引导，抓住问题的要害，一语道破天机，使孩子在渴望的心理状态下，明晰事理，收到教于学的高效。3、注意教的艺术，应让幼儿在主动建构中意义学习。教师在教学中，不应再是直接的讲授，将自己的思维强加给孩子，而是要善于合理运用间接引导，启发孩子学习，引发孩子思考。通过问题的巧妙设置，让孩子在主动建构过程中学习。因此，教师在教的过程中要讲究教的艺术，精心设置，创设类似本案例的具有多样性、针对性、呈现梯度的问题情境，从而使幼儿获得真正的开展，同时，也激发幼儿学习的兴趣。老师还应以积极的情感策略支持幼儿的主动学习，通过动作、语言、神态等方式让孩子深切地感受到情感气氛，也使学习的动机更强，效果更好，做到“亲其师而信其道”。注意教的对象，应关注每个幼儿的学习。由于每个孩子的认知结构和原有经验不同，而教学过程又是一个动态的过程，活动中出现的具体情境是多种多样的。教师在组织活动时，应该密切关注每个幼儿的反响，针对不同的孩子，提出不同的质疑，进行恰当地引导，真正实现面向全体，这样才能使幼儿主动的学习。
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