篇一：七年级上学期语文期中试卷分析
七年级上册期中考试语文试卷分析
七年级上册期中考试语文试卷分析
本次考试在把握课程标准和课改理念的基础上，体现了易中求变、略有创新的原则，试题兼顾了基础知识和能力训练，将阅读与表达较好地加以结合。总分120分，考试时间是120分钟。符合语文学科的特点和语文学习的规律，强调积极的价值取向，努力体现语文学科工具性与人文性的特点。
整个试卷8页，32个题目，试题易、中、难之比约为5︰3︰2。整个试卷体现了从知识型结构向能力型结构的过渡，实现了以能力考查为核心的命题目的。为有益于下一阶段的教学工作，我从800多份试卷中抽出45班的55张进行细致的分析，现将分析结果和由此产生的一些思考说明如下：
一、得分率统计：全班平均分97.08分（总分120分）
二、命题简析，失分原因
第1题：选择下列加点的字注音有误的一项，主要是考查学生的字词积累情况的，得分率是67.23%。说明不少学生对常用字的字音掌握上存在较大的问题。特别是“戏谑（nüè）、工尺（chě）、环谒（yè）、可汗（hán）、毛坯（pī）”这几个字音，就是学生平时容易读错的，学生还是没有重点识记，希望在今后的教学中多引导学生注意。
第2题：考查字词的积累，主要考查书写。得分率是92.72%，比较高的，学生掌握还可以。特别是对形似字和同音字的考查，是学生书写中容易出错的方面。
第3题：加点字的释义。学生掌握好，只一人选错了，得分率是98.24%。
第4题：得分率为本试卷第二，99.12%。此考点的设置意在引导教师重视学生写字教学，指导学生写出规范美观的汉字，养成良好的书写习惯。语文课程标准明确规定：“初中学生要写出美观规范的正楷、行楷字。”书写是语文教学的重要内容，是语文素养的重要体现。
第5题：考点是有关所学课文的主要内容的，也就是考查学生是否上课认真听课，从得分率72.67%来看，可以看出一部分学生上课还是没有认真听，也没有把课文读熟。在今后的教学中，多引导学生听课。
第6题：考查学生对诗歌节奏的掌握程度，得分率是72.67%，由此可见少部分学生对诗歌节奏要点还没领会透：一个词语是不能断开的。如“扬子江头”、“二十三年”。
第7题：考查学生诗词名句积累的情况，如果出上句或下句让学生补充完整，学生都会做；要求理解填空，有的就迷糊了。如“《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的诗句”、“《夜雨寄北》中以乐景写苦境的诗句”这两题错得多。
第8—21题：考查的是课内阅读。
其中8—11题是冰心《忆读书》的内容，各题的得分率分别是64.71%、90.93%、98.24%和100%。第8、9、10题是考查学生的阅读能力，答案在短文中有，8题的第一问和9、10题复习时都讲过，我只是换了个角度提问，11题是要求学生结合自己的读书经历谈谈对读书的认识和体会，改试卷放得宽，实际上有的学生并没有结合自己的读书经历说，而是谈到冰心对读书的认识与体会。
第12—16题是鲁迅《风筝》的语段阅读，第12、13题的答案在语段中有，13题的得分率是98.17%，不错，可是12题只有63.58%，也就是说，一些学生根本没读语段，就自己想当然回答了。第14题考查的是句子意思的理解，得分率51.84%，第15题是考查语句感情的理解，得分率是52.73%，可见学生结合语境理解句子的训练在今后的教学中还有待加强。第16题是：你觉得作者在文章中谈及的玩与我们同学中有些人沉溺于上网或是一回事吗？为什么？竟然有一个学生回答说是一回事！
第17—21是“《论语》六则”的阅读考查，17题考查的默写，还有10位学生再把“罔”字写错，18—20是考查文言字词句的识记和翻译，得分率为86.83%、90%、96.43%，总有粗心的学生把注音和释义的题意弄反。21题是要求写出由“择其善者而从之，其不善者而改之”演化而来的成语，这是本套试卷中失分最多的，得分率仅18.22，唉，复习时，
老师没要求看的就没几个主动复习。
第22—24题是考查文言知识的迁移的，得分分别是57.31%、46.43%和61.78%。学生才学文言文，对于文言字词句的知识迁移能力还差，所以这几个题，可以说是这套试卷中最难的，特别是第23题翻译句子，只有8人全对。在今后的教学中，要注重方法的指导。文言文翻译的方法是：直译为主，意译为辅；一字一字来，增、删、移、留、换。
第25—29题是课外阅读，第25题是考查学生的概括能力，虽然得分率是85.44%，但是学生的概括能力还有待加强训练，大多数学生还不能抓住关键词句来概括。第26题是考查词语在句子中的表达效果，得分率是85.49%，学生失分的原因是不能结合语境理解词句的含义。第27题是考查景物描写及作用，得分率为72.73%，特别是景物描写的作用，丢分的多。第28题是要求写人物的心理话，得分率是94.46%，第29题是要求写人物给自己的启示，得分率为98.19%，这样的题目是考查学生的想象力和综合理解能力，只要讲得符合情理就行了。
第30题考查的是口语交际和运用，为了考查学生的细心程度，我出了两个小题，要求二选一做，两个都做不计分。还是有3个学生没仔细读题目要求。
第31题是综合性学习题目，要求学生根据表格中的数据概括，得分率是74.52%，学生失分的原因是不能抓住表格
中的数据，缺乏综合概括能力。
第32题是作文，是话题作文，并且是二选一。为的是给学生选择的余地，写作时都有话可说。作文改得较松，得分率为86.44%。由于题量较大，学生没有注意考试的时间和考试方法，有几个学生作文没有写完。作文写得好的，写得有新意的少。
三、教学建议
1、要重视并用好课本，认真进行语言积累
课本是知识的载体，是提高学生语文能力，增强学生文化积累、陶冶学生思想情操的基本材料。在教学中要用好课本，引导学生参与到课堂活动中来，在教知识的同时，更重要的是要教方法，教思路，为课外拓展实践打下坚实的基础。
语言积累，不仅指古诗文的积累背诵，也包括词语的积累，名言警句、俗语、谚语的积累。教师应在日常的教学中，对其加以重视。
2、要加强语言运用能力的培养。
语文新课改的理念强调了语文是人文性与工具性统一，当前中学生，许多学生书写习惯和技能较差，写字不规范，写错字、别字，字迹潦草。这不仅仅影响了学生的语文学习质量，更能影响学生的社会交际能力，影响学生的健康成长。因此，培养学生良好的语文学习习惯，形成扎实的语文基本功显得尤为重要。
语言运用的考察，是中考试题中最灵活，最能改考察学生能力的一项内容，它的范围涉及广，包括规范、端正、整洁地书写，修改病句，句子的仿写，以及语言的文明得体等。此外，对于有关生活现象进行点评，概括新闻的主要内容等。因此，在日常的教学中，我们要“扩宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会”。我们的教学还要密切联系社会生活，加强课内外的沟通，关注人生，引导学生学以致用。
3、加强课外阅读，提高语文素养和人文底蕴。
在日常教学中，要引导学生进行广泛的课外阅读，督促学生多读有益的课外书籍，多背诵名家名篇，多积累精彩片段。通过阅读培养学生的语感，进而提高学生对文章整体的把握能力，提高语文素养和人文底蕴。
4、加强作文教学的力度，进行有效的写作训练。
中考作文是占有分值最高的一道主观性试题。应该说作文是综合表现学生文化视野、认识水平、审美品位、思维能力和文字综合表达能力的重要方式，能够集中体现学生在情感、价值、态度观方面的发展状况。当前学生在写作困难的主要原因有两个方面：一是生活经验严重不足，包括直接生活经验和间接的阅读积累量。二是写作方法指导不得法，形成了僵化的模式，写不出真情实感，写不出独特的个性。在教学中，教师要引导学生多观察生活，体验生活，激活学生的思维，用“我手写我心”，表达学生正确的观点、健康积
极的情感。
七年级语文上学期期中考试试卷分析
一、试卷结构分析
（一）结构分析
此次测试的三个方面，一是积累部分，二是阅读部分，三是写作部分。积累既有对基础知识字词，字型的设计，还有还有文学常识，既注重基础，还注重学生的语文实践能力，如综合学习中写两则广告词，改错别字。这样的设计很合理。阅读（一）为课内的文言文，阅读（二）为课内的现代文《春》，还有探究中的，还有课外阅读。写作部分为《我尝到了的滋味》，注重学生在成长过程中的体验。
（二）学生失分点点评
1.积累部分
前四道选择题是学生失分较多的题目，原因是学生在字词的掌握方面还欠火候，这也反映出课堂教学对基础知识的漠视。第六题综合性学习学生失分也比较严重，原因是学生没有真正到社会中积累学习语文，这给我们的教学提出了警示
2、阅读部分
阅读部分学生失分多为阅读（一）。《论语》是本册中较为重要的一篇文言文，在上次的月考中已经考过一次，大部分学生不再重视，以为考过就不考了。阅读（二）学生缺乏品析充分说明在利用探究上我们做得很不好。究其原因首先
是对学生的探究我们只布置的而没有落实检查。二是探究的使用与课堂教学脱节。这充分反映了我们的学生阅读能力普遍不高，为什么我们的学生阅读能力差？是哪里出了问题？这应该引起我们的深思，改进，我们感觉学生阅读能力差还是课堂教学出了问题，学生整体感知课文和精读品析这两个环节做得好，没有让学生多读多悟，往往用教师的讲代替了学生的读学生的悟。
3、写作部分
我们的写作存在这以下问题：首先是学生词汇贫乏，作文内容空洞，学生还是感到无话可写，提高了学生写作能力，一是让学生积累词汇，二是知道学生学习方法。
二、试卷总评
此次测试题我们认为设计合理，既注重了双基又体现了三维教学目标，既有课内阅读又有课外阅读，写作部分注重学生在成长过程中的体验，符合学生的身心发展特点。
三、对以后教学的启示
（一）利用35X教学策略，规范课堂教学，提高教学质量，提高教学质量的主阵是课堂，要想提高学生的学习成绩，必须规范自己的课堂教学，最近推行语文教学35X教学策略给了我们很好的提示，在今后的教学，我们将加强品析环节，培养学生对语言的感悟能力。
（二）利用好教材的配套资料语文探究
此次检测我们语文教学质量不理想，我们深深感觉到与没有利用“探究”有密切联系。探究是很好的教辅材料，有教学的重点和难点，在今后我们将切实利用好探究，使探究与课堂教学结合起来，，使每个学生都要把探究做好，使每本探究，使每个问题都让学生掌握。
（三）通过多种途径，培养学生语言的品析能力，规范学生的语言
提高学生语文学习成绩，必要培养学生品析语言的能力，此环节可以说为我们当前的最薄弱环节。
（四）培养学生学习语文能力。学生从小学升入初中，学习目标提高了，但学生的学习能力却没有跟上，在今后的教学中我们将逐渐培养、提高学生学习语文的能力，使每个学生都能掌握良好的学习方法。
篇二：七年级上学期语文期中试卷分析
七年级语?上册期中考试试卷分析 试卷分析?作是七年级语?教学?作中的?个重要组成部分。?编整理了关于七年级语?上册期中考试试卷分析，希望对?家有帮助! 七年级语?上册期中考试试卷分析范?? 本周四、五我校举?期中考试，今天下午5点结束。语?学科是昨天上午第?场考试，本次初?年的语?试卷是我负责命卷的。我命题坚持以下?个的原则：紧扣?本，??基础，难度适宜，预测及格率80%以上，优秀率20%以上，有?定的综合性，阅读材料要有?定的思想性和??性，侧重考查学?的识记、理解、分析、综合、表达能?。今天下午评卷结束，学?成绩与我预测相差不?，年段86?参加考试，及格率为83.7%，优秀率25.6%。
我所任教的101班参考?数为29?，及格?数为25?，及格率为86.2%，优秀?数为7?，优秀率为24.1%。属于正常情况，有点遗憾的是有4?不及格，其中有3有在70分以下，据本班学?反映，这三位同学，在?学从来没有及格的记录。教学?个多?来，我发现这?个同学记忆?真的有点问题，但也并不是智商特差的那种，主要是?学基础不好，加上学习习惯不好，上课不认真听讲，课后没有?觉学习，怕苦怕累，家长在家也监管不?。我找他们谈话?少6次以上，其中1位同学已有10次谈话记录了。要想转化这些后进?，在今后的考试中达到及格标准，是难于上青天。我只能尽??为，争取让他们在原有的基础上有所进步。 细看学?答卷，主要存在以下?个问题：
1、基础知识不扎实：
(1)学?对多?字、形似字掌握不是很好，如“辍”、“咽”等字
(2)诗?默写错别字较多，如“砺”、“销”、“罔”等字错误率相当?。
(3)在??阅读中，学?对字词“泯”、“或”解释丢分?数较多，对“??”?词的理解不准确。对??虚词“之”做助词“的”的?法掌握较差。
(4)作家作品?活朝代掌握较差，如把“吴承恩”?活的朝代写成“元末明初”，把“王安?”?活的朝代写成“唐代”的，有的同学把《伤仲永》的作者与《世说新语》的作者混淆不清。
(5)知识点混淆现象严重：如学?把?物描写?法与修辞?法、表达?式等知识混在?起.
2、看题不仔细： 要求?原?回答的，学?另起炉灶;有字数要求的，学?长篇?论;只要求写?句的，他们写很多句;要求?少要有?种修辞?法的，学?不?;还有漏做题?的现象，班上有位成绩好的同学有5分的题漏做。
3、名著阅读教学任重?道远。本次考查学?对名著《西游记》的掌握程度，出的题?很浅显，从作者、基本内容、精彩情节，给?启迪等??命题，但学?对情节内容掌握不是很好，学?真正读原著的很少。
4、作?出现以下?个问题较严重：
(1)题材?调(2)套作?的现象(3)假、?、空作??有存在(4)语?表达存在病句、罗嗦、平淡的情况(5)写作思路混乱，东拉西扯(6)卷?马虎。 今后教学要注意以下?点：
1、扎实语?基础。字的?、形、义的辨析，语法、修辞的了解、掌握，?体、?学知识、??知识的积累，其中最基本的、作为学?后续学习所必需的，应认真教，强调学?认真学，把它落到实处。
2、培养学?良好的学习习惯：加强预习、课堂做笔记、课外做摘抄、写周记、按时复习、书写?整、?泛阅读、多背诵积累等习惯的培养。
3、重视名著的阅读。传承中华?化，培养学?的?化素养，把六本书分解到各个学期、各个时段，?求读原著，全?了解名著内容，进?步深?了解主要?物及其相关情节。利?课余时间开展名著阅读活动，让栩栩如?的?物形象、经典情节深???。
4、切实开展语?"综合性学习"，是提?学?听、说、读、写等诸??的能?的有效保证。
5、注重阅读习惯的培养和阅读?法的指导。如"浏览、跳读、精读"及"写读书笔记、做批注、谈感受"。
6、加强作?教学，激发学?写作兴趣，把指导学?“写什么”作为作?教学重点。强调说真话，抒真
情。以?活的实际感受和体验作为写作的主要内容，写出真正的理解和感悟。 七年级语?上册期中考试试卷分析范?? ?、基本情况分析
1、参加考试学?基本情况简述 七年级?数:45? 参加考试?数45? 期中考试学?的语?成绩,提?的幅度不?.究其原因,可从以下两个??分析:???是因为学?不注重对基础知识的积累,对基础知识的学习观念淡薄,导致了学?基础知识掌握不够扎实,语法的相关知识掌握不好.、课外名著阅读不细等;???是因为学?平时学习时读死书,举?反三能?极差,所以对?些阅读分析中的变形题做的不好，?较阅读的能?差，.因此学?的总体成绩提?的不快.虽然有如此诸多漏洞，但是:学?学习也有其另?欣慰的??,有些学?的学习成绩有?定的提?.阅读分析及写作能?提?幅度也较?.?且出现了若?同学跨?优秀?列的现象.可见有些学?学习语?的悟性还是?的,?且能做到学以致?.
2.、抽样样本考试学?成绩基本情况简述 本次试卷分析共抽取样本20份。 题号
?数
(样本
平均分
得分率
满分
及格0分 ?数%?数%?数% ?5022.877.124438600 ?5026.265.400326400 三5024.180.300489600 ?、逐题分析
(1)基础知识部分 本题共6道?题,共30分.本题主要考查学?对字词?形的正确书写及正确理解运?,对?学名著的相关知识的积累及对???、古代诗词的理解默写。
(2)阅读 本题11道?题,其中包含课内外???阅读、课外现代?阅读及?篇课外议论?的阅读.
1、???阅读 考查学?对???的实词理解、重点句翻译、对选??意的概括及对作者描写思想情感的分析。.
2、课外现代?阅读 课外阅读.主要是考查学?对回忆性叙事散?的学习理解.考查分以下???:指出?中重点句?的表达?式及在语段中的作?.，原句与改句的?较等。
3、习作部分 本题要求学?能够结合所给作?提?，从提?中受到启发，《有?份陶醉在?头》作?，本题主要是考查学?综合运?语?的能?，要求能写?篇任意?体的?章。 三、成绩统计表(抽取样本20份) 四、取得的成绩和存在的问题
(?)取得成绩： 本次检测可以从以下?点来分析取得的成绩，阅读分析能?有所提?，古诗词的背诵准确率?较?。学?能灵活运?语?来抒写真情实感，?且所写赠?和?章条理清晰，中?突出。?学常识及??诗?的默写也有?定进步。
(?)存在的问题：
1、别字辨析能?差。
2、名著阅读失分?
3、对课内阅读平时听课情况不好，识记不准确。
4、个别学?习作不认真，对作?提?理解不透彻。
5、对课外阅读理解不透彻，对议论?的回答不准确。
6、对课外的知识涉猎太少，知识?窄。
7、学?的书写习惯不好。 五、综合分析
(1)取得成绩的原因： 本次检测学?的成绩主要体现在基础知识??及写作都有很?的提?，其根本原因是：本学期在教学中??培养了学?的写作能?，。?且作?课除了利?每周?节课进?习作外，每周都要布置?篇?作?，?且作?讲评时让学?互批，互改作?，对??所批作?中所欣赏的作?进?删改并重新完成?篇仿?。因此学?的写作能?有了提?，?且在平时能注重对学???诗?的诵读，默写。故检测时学?基础知识成绩还可以
(2)存在问题的原因
1.分析本次检测问题?致有以下?点原因：平时教学对学?学法的指导?度不够，还应再加?学?的课外阅读量，让学??泛地去涉猎，?学作品及优秀作?，课外资料，知识多积累，扩?其视野。
2.培养学?学习语?的兴趣，全?提?学?的语?素养。
3部分学?的厌学情绪?较浓，这是导致总体总体成绩下降的主要原因之?。
4也有?不分学?重理轻?思想严重，认为语??需下功夫也能学会。
(3)教学?作的思考及改进教学的措施与教议。 通过以上分析，对今后的语?教学?作应着?转变教学的理念，彻底转变??，教学中竭?体现新课标的教育理念，注重?本对话，让学?明?“?活处处皆语?”，加强各种语?能?训练，设计多?度多渠道的语?实践活动，从各??来提?学?的综合语?素养。多??的训练学?各??的能?，让学?学有所得，学以致?。 六、试卷评价 本次试卷覆盖?较?，难易度适中，能从多??考察学?的能?，体现了新课标的基本理念，对今后语?教学及中考来说都具有?定的导向性。但试题基础知识覆盖?不?分全?，缺少词义的理解应?，名?警句的积累。 七年级语?上册期中考试试卷分析范?三 紧张的期中考试结束了，对试卷进?详细准确的分析很有必要，希望能从中吸取经验和教训，让以后的教学?作
得到更?的进步。现将试卷分析如下： ?、基本情况 本次考试共有353?参加考试，总分30075分，均分85.2分，及格?数307?，及格率86.97%，优秀?数61?，优秀率17.28%。 ?、试题分析： 本次试题以教材为载体，??基础、适当增加难度、增?容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学?联系语?环境和?活实际理解语?、运?语?的能?，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运?。考核学?综合运?知识的基本技能，注重培养学?的语?素养。 本次考试试题在形式上和以往完全相同，采取的是中考试卷的三?块：积累、阅读、写作。具体来说，试题体现以下特点：
1、题型多样 从???讲，拼?、汉字、词语、成语、古诗、句?、段落、篇章、习作等等??的有机融合。阅读和作?题除了考查学?的阅读和写作?平及想象能?外，还注重考查学?的情感、态度和价值观。
2、联系实际 试题的背景取向注意靠近教材和学?的?活实际，让学?始终处于?种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信?。如写作就在很?程度上接近学??活实际，学?会觉得?然、熟悉，有利于表达。
3、知识积累 本次试题注意了对学?语?积累的考查。
三、试卷分析： 下?结合学?答题情况具体分析如下： ?、积累与运? 本次分值25分，，学?第1----5题完成的?较好，失分?较多的是第六题和第七题的第九?题。第六题对七年级学?来说有些难度，学?在仿写时思维放不开，导致失分很?。 ?、阅读 阅读部分由???阅读、课内散?阅读、诗歌阅读和记叙?阅读构成，题量较?，难度不太?，灵活性题型较多，学?答题情况如下：
1、???阅读 本次考试???考查的是《论语》?则，共12分，主要有重点字词的解释，句?翻译，?则分类和成语等。学?对基础知识掌握扎实，本题?部分学?能够得满分，只有个别学?在10、11题失分。
2、散?阅读 本题考查的是名篇朱?清《春》中的写春花的?段，学?主要在第?三题失分?较多，尤其是成语春华秋实学?很少答上，反映了学?平时的积累?较少。
3、诗歌阅读 本题是对课外名著的考查，但是对于七年级学?来说，很有难度，学?对本题的16题和18题理解有难度，失分?较多。
4记叙?阅读 本题阅读段内容简单，很适合七年级学?，学?完成?较好，只在24题失分?较多。 四、存在的问题：
1、学?课外积累?较少。如第6?题的仿写和第13?题的成语都说明了这个问题。
2、学?的阅读理解还有待提?，在记叙?阅读中学?暴露出的问题是理解能?差，好多同学题意理解不了。
3、对诗歌的赏析学?还需要加强。 五、改进措施：
1、加强学习，更新观念 要提?教学质量，关键在教师。我们?处改?的时代，肩负着承前启后的课程改?的重任，这就要求我们必须坚持学习，?泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学?为，在基础教育课程改?中起?范带头作?。
2、注意积累，夯实基础 扎实的基础是提?能?，特别是驾驭综合题和开放题能?的前提。我们应该清醒地认识到：在平时的教学过程中，??于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。要舍得花?量的时间和精?。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“?化的积累”。
3、关注思维，培养能? 培养学?的思维能?是教育的重要任务。从某种意义来说，语?的阅读、作?所要考查的主要是学?的思维品质，学?只有具备了良好的思维能?，才能在各项评价中，在学习中畅通?阻。因此在教学中，我们不仅要让学?学会综合运?知识，同时还要注意让学?吸纳思维?式、思维?法，养成灵活创新的思维品质，不断地提?学?的感知?、理解?、判断?、综合?，以提?学?的综合素养，达到课程标准的要求。
4、注重综合，确??语?观 语?素养的形成??朝???形成的，需通过长期的训练与严格地要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提?。要通过开展?些读书实践丰富学?的阅读?，提?学?的阅读?平，为表达打下坚实的基础。语?教学不是教出来的，我要拓宽语?教学的视野，注重课内与课外的联系，多采??些阅读感悟类型的?章让学?品读与理解，这样才能做到真正地提?阅读能?，此外还应开展?些丰富多彩地语?综合性活动，让学?在活动中丰富??的体验，内化语?。让学?多读?诵，尤其是“成语、俗语谚语、格?名?、歇后语、惯?语、古诗”等。这样才能提?学?的语?综合素养。 六、努??向
(1)平时强化基础教学，狠抓字词的积累。
(2)注意名著的引导阅读，拓展学?的阅读思路。
(3)???阅读注意句?的朗读及课?的分析训练。
(4)注意现代?阅读的指导训练，把操作性强的答题技巧使学?掌握。
(5)注意强调书写，使学?意识到卷?的重要性。
篇三：七年级上学期语文期中试卷分析
初一期中考试语文试卷分析总结与反思
初一期中考试语文试卷分析总结与反思（精选13篇）
在充满活力，日益开放的今天，课堂教学是我们的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是店铺整理的初一期中考试语文试卷分析总结与反思（精选13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初一期中考试语文试卷分析总结与反思1本次考试中，我的成绩不能算十分理想，探其原因，有以下几点：
1、基本功不够扎实。如：对于拼音、字形不能熟练的拼写和运用，而古诗文只会背诵不能准确地默写。
2、对阅读篇目的理解不够透彻，不能准确抓住文章的中心，导致答题不够圆满。
3、作文水平有限，不能正确审题，有新意质量高的作文有但是不多，而且书写不够工整，文面不够整洁，句式标点也有错误，故作文得分也不够理想。
针对以上情况，我要从以下几个方面做起：
1、夯实基础，稳打稳扎。上课前，熟读课文，对每个生字的字形、拼音及意思均有所了解，把容易读错、写错的字多读几次、多写几遍。课堂上再听老师点拨指导，在理解掌握字词的基础上再深入分析课文，不仅要从段落层次，而且还应从情感表达、写作特点等方面来理解课文内容。对于古诗文，除了要理解作者所表达的感情之外，还要会读会背，会默写。不仅要好好完成老师布置得作业，更要及时检查，做到作业日日清，熟练掌握古诗文。
2、加强阅读，提高分析能力。除了多读课文，理解课文内容之外，还要利用课余时间，多读课外读物，读名家名篇，这样才能提高阅读能力和写作能力。还要有目的地鉴赏一些好的文章，感受作品的魅力，把握作品的语言，全面培养和提高语文综合素质。
3、把作文落到实处。对于我来说，最头疼的就是作文了。只模仿作文选是不行的，重要的是多观察生活，从生活中找“米”，积累素
材，表达真情实感。多写短篇习作，从遣词造句到语段篇章、从标点符号到脉络结构，从文从字顺到立意创新等等，都应落到实处。不仅写作文，还要修改作文。要知道自己的优点和不足，下次作文尽量扬长避短。
初一期中考试语文试卷分析总结与反思2经过这两天的期中考试我感到了自身有许多的不足之处，也知道了自己在课余时的努力还是不够。
第一点就是书写的问题，我的字写得不是很好以后要加以改正，比如说：在课间没布置作业的时候就可以拿出字帖来练几张，在家没事的时候也可以拿出本子来练，刚开始的时候就慢慢的练，越往后就要加快速度，以后要越来越快直到练成为止。第二点就是检查的问题每当考试的时候我都不能养成这样的好习惯，我以后要加强这样的练习，做完作业后就要检查，要养成检查的好习惯，只要养成了好习惯，到了考试的时候就会自然去检查了，或者你写一个小条提醒你检查，这样就忘不了了。第三点就是粗心的问题，这是最让我头痛的我看看那些粗心错的题，真不知道当时是怎么想的，在以后的日子里，我做题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整，还要调整好自己的心情以免应该对的题，一紧张就做错了。
所以，为了不让自己失望，必须有一套好的学习方法和学习习惯，我决定，争取做到以下几点：
（1）课前预习。大致看一下当天要学习的内容，不懂的地方问老师或同学，有一些实在不懂的地方就标上记号，做到心中有数；
（2）上课认真听讲，讲到自己课前预习标上记号的地方时，更要细心听老师讲解，如果还不懂，可以等下课问老师或同学。在认真听讲的同时，还要把自己认为重要的地方勾划或抄下来。
（3）独立完成作业。认真完成，不能抄别人的。
（4）课外尽量不接触电脑等娱乐物品。
（5）多看课外读物、新闻。
我以后要更加的努力，要在课下多下功夫。期中考试虽然考的不
是特别好，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让自己失望。
初一期中考试语文试卷分析总结与反思3通过这次考试，我得到了磨练、反省和升华自我的机会。但“失败是成功之母”这句经典名言我相信对我还是有用的。
首先，我的语文在阅读与探究部分丢分严重，其原因是没有用心去阅读，没有认真加以分析，丢掉了将近一半的分数，实在不该。在积累与运用中也丢掉了将近一半的分数，其原因在于没有仔细去看拼音，忽略了字、词、句的意思及作者的简介。在作文中丢的分也比较多，由于感觉时间紧，基本上没有利用写作技巧和文章修饰。
以后我应加强知识的积累，用心去阅读分析。我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。
时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
初一期中考试语文试卷分析总结与反思4光阴似箭，期中考试的试卷发下来了，望着试卷上那一个个大红叉叉，我只能傻傻的看着，不知道该笑，还是该哭。
积累与运用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，单单是课本上的只是就被扣掉了12、13分，而且还都是那些最简单的题目。这让我不得不得重新认识自己的IQ。这积累与运用出错的原因就是应为我对课本上的知识还没有完全掌握，还得再继续努力，加把劲儿。
阅读题是我丢分最多的地方。改卷老师把我的每小题都扣掉个1、2分。本来少少的1、2分却越积越多，把我的分数在无意间蒸发掉了。我恨自己为什么那么不小心，为什么不再认真一点；恨改卷老师太小气了，为什么每题都从我这儿抢走一点分儿呢！
作文是我最生气的地方。明明在我的面前就有一个很好的题材让我写，可是我却偏偏要报道孤山老林去写个破东西。唉，可怜的我脑
袋怎么就那么不开窍？
妈妈知道我的成绩以后，把我骂了个狗血淋头，害我无地自容，巴不得挖个地洞钻进去。她怕我不长记性，结合我平日的学习情况，送给了我句诗：平日不努力，考试徒伤悲。
经过了这次考试，我一定会谨遵老师和老妈的教诲，好好学习。下次我将看着试卷上那鲜亮的大红勾勾感到兴奋、哈哈大笑。把老妈送我的那句诗改为：平日肯努力，考试突开窍。
初一期中考试语文试卷分析总结与反思5关于期中考试反思，昨天说过了数学，接下来，就是语文了，说起语文，还真是一个难题，想起以前的时候，我最头疼的还是阅读题了。
我有气无力的坐在椅子上，之前的数学已经将我的情感浪费完了，对于语文，我还是想有奇迹发生，“宋子骏，100分。”突然间，我已经冲了出去，一伸手，卷纸就到手了，我接着分析我的语文卷纸。这次的阅读题我竟然全对了，我真是高兴的很，手脚开始不听使唤了，一直在发抖，说真的，我还真不敢相信这是真的，我打了自己一下，结果疼死我了，这是真的！我的心里有一种从未洋溢过的感觉。我开始分析的时候，觉得上这个加强班还是挺有帮助的，上语文的时候，现在就开始做卷纸了，哪儿的卷纸，比学校的难上几十倍了，阅读题也很难，有文言文。另一个方面，就是这次的阅读题太简单了，答案都在短文里，就最后一个题是解释含义的，其中的答案也在短文里，只要多读几遍，就可以找到答案。
我爸说过的一句话，“考上清华北大的学生，在班里都不是排名第一的”。
初一期中考试语文试卷分析总结与反思6期中考试结束了，我也该对本次语文考试做个分析和总结。
我的语文成绩是78分(全班最高分81分)，这个成绩十分不梦想，是我期中考试7门课程中唯一一门没上80分的。
第一是选择题：
共10分，我扣了4分，出错率是很高的。错的是“病句确定”和
“成语是否用得恰当确定”。期中“成语是否用得恰当确定”一题是自我看错题目了;另一题“病句确定”是真的没弄懂，不会做。本来是不要加“事迹”两个字的，我把这个病句错认为没有病句的一项选了。看来基础知识掌握得不牢靠、不扎实。
第二大题默写：
我因为有一个字不会写，导致最终丢分1分。下次要多看书，多默写，保证每次默写都要过关才行。
第三大题阅读材料回答问题：
我也丢了1分，原因是我的提议提得不够好，没有理解。
第四阅读题，分现代文阅读和文言文阅读两部分：
现代文阅读错得比较惨，总共扣了6分。主要原因是我的阅读理解本事不够，理解不到。以后要多做赏析，多阅读。
文言文阅读丢了3分，主要丢分在“翻译句子”和“翻译词语”上。也是基本功不扎实，平时没真正理解。
第五是作文：
这次作文我被扣了7分，算是扣得比较多的了。问题可能主要出在：一，我没有把格子写满;二，文中的好词好句不多;三，开头、结尾也不够精彩。
经过以上分析，我觉得以后自我要朝以下方面做好，成绩才有可能提高。
1、要多读书。语文的学习主要在于多读书、多积累。经过读书能够多积累许多好词好句，这对我的作文肯定有很大的帮忙。
2、要对读过的文章反复赏析。哪些好词好句用得好，作者经过这篇文章抒发了怎样额思想感情，这些读完书后都要思考。
3、对文言文要多翻译，此刻考文言文阅读，很多题目都是翻译，每看一句文言文都要明白它的意思，要真正理解。
4、要细心。有的地方因为看错题目而丢分真是太可惜了。
我相信，只要我按照上头所说的要求做了，下次考试必须能比这次考得好。
初一期中考试语文试卷分析总结与反思期中考试结束了，一年级参加考试的学生x人，80分以上的有x人，不及格有x人。经过检测和认真的分析总结，我觉得半学期来，我有些做法较好，值得继续推进。
1、认真备好、上好每一节课，在课堂40分钟内，切实提高效率，减轻学生课后的作业负担。
2、认真抓早期阅读，培养学生的语感。我着重解决两个问题：一是让孩子乐意去读。二是让孩子学会阅读。平时给孩子们读一些短小易懂的故事等，积累语言。
这次的期中考试不管是对于我们班的学生还是我这个老师，都是一次失败的尝试，但也是成功道路上必经的挫折，对于这样的失败，我不能破罐子破摔任凭这种状况持续下去不闻不问，也不能心急，那样只会让自己和孩子们都无所适从。在某些方面做得很不够：
1、在检测中，学生有审题不清、答题粗心、书写不认真的现象。
2、一年级上学期的孩子，要能写一句通顺连贯的话。这方面还有所欠缺。
3、让人最头疼的是纪律问题，在这方面，主要是以鼓励，引导为主。
4、一年级的学生刚刚从学前班升上了小学，自制力差，注意力不集中，有许多的行为习惯需要反复纠正。在行为习惯方面，要求学生勤洗手，勤换衣服，做好个人卫生，不说粗话，遇见老师要问好等，并在日常生活中不断地进行强化。
5、一年级主要是识字写字教学和拼音教学。在下半学期，识字教学占了更大的一部分。在后半期的识字教学过程中，根据一年纪孩子的特性，尽量在教学中结合图片，游戏，提高孩子学习的"兴趣。另外，在早读课和写字课上，不断地进行反复，复习学过的生字、词语也是一个很重要的部分。在写字教学方面，一年级的孩子最易犯的错误是不按照笔画笔顺写字以及将笔画分割。针对这两个方面，在后半学期教学中，我尽量地采用不同的形式，比如让学生跟着老师进行书空，注意观察老师的书写，自己动手写，当当小老师等。在课后布置学生进行一定的生字书写练习，同时注意适量，以免打击学生的学写字兴
趣。
6、化整体为部分，以前的课堂我总是把更多的注意力放在全班齐读上，其实可以渗透更多的个别检查和落实，或者是男女比赛、小组比赛或是指名读，这样既能更好地检查学生掌握情况，让我能更准确地分析学生学情，同时也能避免后进生滥竽充数，光对嘴型不发音或是开小差的情况；
7、提高学生成绩，不仅仅要靠学校和老师，在学校以外的放学时间同样重要，加强家长之间的沟通和配合，让家长也参与到学生学习习惯培养中来，既不能让家长在对学生学习指导上全部包办，变指导为代劳，也不能把责任全部揽到老师身上，家庭是孩子最好的老师，而在农村大多数的家长都是一放手试管教孩子的学习，并没有意识到一年级的基础教育的重要性，所以半期后我将通过家访了解孩子们在家的表现情及学习情况，给家长一些适当的辅导监督孩子的学习建议，让孩子在家也能养成良好的学习习惯。
终上所述，下半学期，我需要继续努力，对于发现的问题及时解决和落实，扎扎实实地培养孩子们的听课习惯、作业习惯，抓基础知识，适当练写句子。对于个别后进生，还需要对他们多加关注，在学习上多加帮助，让他们赶上班级前进的步伐。作为一名新教师，由于在教学方面没有任何的经验，所以，在一年级语文的教学中，我除了向经验丰富的老教师请教之外，也主动进行摸索。在课余时间，我尽量地走进孩子的世界，与孩子建立良好的师生关系，虽然有时候对于孩子的一些行为感到十分恼火，但是我告诉自己，他们只是个孩子，是孩子就会犯错。在以后的教学工作中，在这方面还需继续努力！
这次考试成绩颇不理想，主观原因很多，客观原因也不少，既是对以前的总结，也是对今后的鞭策，努力去做，总会成功。
初一期中考试语文试卷分析总结与反思8其中考试的成绩出来了，当我看见那黑色的刺眼的分数时，我的心不由得“咯噔”一下，106分，没兑现对教师的承诺。
大致浏览了卷子，发现不少分数真是错的可笑，在想想最近的状态，也算是情有可原，于是认真反思。
积累与运用，倒没出什么荒唐的错误，只是选择题错了一道，有关字词的，想起前几天自信地认为自我的字词已经掌握熟练了，并举了手，我的脸就有些发烫，以后复习必须要全面，否则可就吃了大亏。
这次的分数主要就扣到了第二大题——现代文阅读。这也是一向让我最头疼的，因为这类题没有一个固定的范围，我对它的复习也没有很上心，自认为阅读题没什么可看的，这主要是我的态度问题，还有一个原因，那就是我审题很不认真，让简要概括，我却傻乎乎的分析了文章资料，答题也不太完整，没有把所有的方法都写上去，看来要注意了。
文言文阅读，字词解释与翻译倒没有什么问题，问题主要出在了有关思考的题上头，选择题是因为没有把《伤仲永》这篇文言文摸透。让联系实际也没有联系，这也导致至关重要的三分丢失，此刻追悔莫及也没用了。
诗词欣赏，以前都是一分不扣的，此刻却扣了两分，原因仅有一个——审题不认真！上头说的是“不正确”，我却看成了“正确”，而我在审题方面已经扣了有四、五分了，这与我考试时没有完完全全地集中注意力有很大关系。我暗暗下定决心——以后必须要改掉这个坏毛病！
作文整整扣了四分！我有一个朋友，她一分也没有扣。我与她的语文分数的差距也是从这儿拉开了。我重新看了一遍我写的作文，语言平淡，乏味，结构死板，题材也不够新颖，主体的突出也不是做得太好，这也是我作文的最大的缺点，平常的积累也没背过，读书的时间也很少，以后有待提高。
期中考试，教会了我很多，我也要从中吸取教训，让语文成绩更上一层楼。
初一期中考试语文试卷分析总结与反思9今日是期中考试成绩出来的日子，我的语文没考好，只考了88.5分，所以我要来做一下反思。
首先，我要反思一下我考试的时候是怎样样做题的。考试时，我写作文没有认真审题，这是我多次出现的情景了，所以我以后写作文
前，要在题目的重要部分画上三角号来强调，提醒自我注意审题。并且我的作文还有一个缺点，就是描述事物不具体，作文总因为这丢分，以后我也要注意。
我在考试卷上还发现了一些没复习到的地方，比如：“用‘杏林春满’或‘誉满杏林’等成语填空”，我由于没复习到‘誉满杏林’这个成语，没填出来而扣了分。所以复习要更加细致些才行。我还有些因为粗心而错的题，期望大家以后也要吸取我的教训不要粗心。
我要在本学期的下个阶段里改正这些缺点，争取期末考试中考出一个好成绩。
初一期中考试语文试卷分析总结与反思10第一，课后预习不充分，学完古诗词后没有及时复习，巩固修辞方法以及鉴赏诗歌方法，导致考试诗词鉴赏失分。没有合理安排时间，作业的质量与效率不高。
第二，作业没有认真完成，做完文言校本教材后没有分析文意，没有好好订正。学探诊平时学完之后，做完练习，这一课就算过去了，之后并没有进行复习。以后学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。
第三，课外书的阅读，没有复习到位，《呐喊》没认真读，没有把人物和文章篇目对应到位。
对于我自我上半个学期的学习，有着如上的缺陷。这些，都是我应当改正的。这也是提高成绩的关键，所以在未来的半个学期内，我会上课更加专注，认真完成阅读课布置的读书作业，做到每节课都复习、预习，好好改正自我的不足，努力在期末考试中取得更好的成绩。
初一期中考试语文试卷分析总结与反思11时间过得真快，不知不觉中半学期过去了。其实考试前几个星期，紧张的气氛就一向弥漫在我们身边包围着我们，语文考试当天，雨淅淅沥沥下着，那天很冷，可是我却紧张得手心冒汗，每考一场，走进教室的那一刻我都是这样的紧张。考试持续了两天，雨也一向不停的下了整整两天。考试虽然已经结束了，但我的心还是久久静不下来，好像一块大石头压着不能放下。
这次考试发挥还算正常，自从上次考试不梦想后，我进行了深刻的检讨。
1、在考试前我并没有深入复习，只可是是看了看书。
2、临阵磨枪，突击英语，平时不善于积累。
3、复习没有重点。经过以上几点，在这次的考试中，我不但克服了上次考试的弱点，还总结了怎样提高学习成绩的方法。
初一期中考试语文试卷分析总结与反思12在这次期中考试中，我的成绩比上学期有了很大的`提高。
虽然如此，但我的失误有很多。语文考试前，教师布置了背诵80首古诗的作业，但我背过一遍就算了，并没有认真完成这项作业，所以在考试中白白送掉了5分。数学考试中，我有一道题不但单位写错，并且计算错得十分离谱，又令我落下6分。我觉得做数学作业，一到计算部分我都要花上好长时间计算、验算，唯恐写错。而我之前认为这只是小毛病，并没想过要改。考试到最终，时间快没了，我心急如焚，留不出时间验算，就出错了。英语的单词拼写又使我丢了4分，这是因为我考前并没仔细关注单词，就犯了很不应当的拼写错误。
在科学考试中，我虽然没再错会做的题目，但要反思的是，像一些排序之类的题，书上明明有，但我还是错了，这说明我书上的知识掌握得并不全面、扎实。
对于类似不应当的错误，我应当加强语文词语、古诗词的积累，将那本《古诗80首》背熟。还要了解一些俗语和名家名作。总之，我要注意除书本外的知识，除了将书本背熟，更要课外拓展，扩大视野。在数学学习中，我要每一天练习计算，提高做题时的速度和正确率，还要多做一些练习，打实基础，扬长补短。在英语学习中，我要先背好课内的单词，做到多听多读，增强语感。我还要先将科学书内的知识背出并理解透彻，复习考试中的难点及知识点，加以巩固。
期望经过这次考试，我能坚持长处，补齐短处，并在期末考试中取得更大的提高！
初一期中考试语文试卷分析总结与反思13紧张的期中考试已经过去了半个月，成绩好的同学更应当再接再
厉争取更好的成绩，而成绩不是太梦想的同学更应当做出对这次考试的反思，下头我们来听听中考状元应对全班同学讲解了她的学习的方法，从学习的态度到学习的目标，从学习的勤奋到学习的恒心。
1、态度。态度决定一切。
有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹;当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶”。学习也是这样，当你把学习当作自我成长发展的需要时，才能体验到学习的欢乐;当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。所以说，我们首先要调整心态，以愉快的心境投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的欢乐，体验克服困难的欢乐，体验取得成功的欢乐。
2、目标。目标是前进的灯塔。
每个人都应当有一个既定目标，瞄准目标奋力攀登，就必须会取得成功。最终的总体目标，是由一个个切近的具体目标逐步递进而实现的。所以，请同学们必须要确立自我的努力方向和适当的近期目标，在不断的超越中成长自我，成就自我。
3、勤奋。勤奋是成长的阶梯。
书山有路勤为径，要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。不勤奋，梦想永远是梦想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同学终日劳累，却没有明显的提高，原因何在我想，也许是因为缺少思考和反思，还未认识到自我学习中的“短处”，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效中进行。所以，我劝同学们忙中偷闲，时时反思自我的“短处”，力求一份耕耘两份收获!4、恒心。恒心是人生的加油站。
学习犹如长跑，谁懈怠了，就会落后;谁不坚持，就不会到达终点。同学们的智力相差无几，但学习成绩却差距悬殊，原因就在于有的同学经不住时间的考验，碰到点困难就退却了，时间一长就懈怠了。
期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却能够改变心境，你不能改变容貌，却能够展现笑容，你不能改变世
界，却能够改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自我，为下一次考试早作准备。最终借用文学大师冰心的一段话与同学们共勉：“成功的花，人们惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血雨。”同学们，预祝你们在期末考试中都能取得优异的成绩!【初一期中考试语文试卷分析总结与反思（精选13篇）】
篇四：七年级上学期语文期中试卷分析
七年级语文是上学期期中考试分析
一、试卷分析
本次七年级语文期中考试试卷共五个大题，由积累与运用，现代文阅读，文言文阅读，综合性学习，与作文五大部分组成。总体上考的比较全面，难易适中。重视运用语文基础知识，主要体现在第一大题。着眼于运用基本技能分析和解决问题。体现在课外的现代文阅读，文言文阅读的21，26题。试卷还注重学生的积累与思考，贴近学生的实际在综合性学习中就能充分体现出来。
二、答题情况
这次考试平均分63.3，及格率5.26%，最高分99分，最低分9分，优秀率31.3%。试题题量适中，难易适中。能够考查出学生的实际水平。总体来说成绩较低，高分人数太少，低分人数较多，而且太低。各题答题情况分析如下:第一题积累与运用（30分）主要考查了字音，字形，字意，标点符号，病句，课文的理解，古诗文文默写等知识。对于本班学生拼音绝大多数不过关，这道题失分严重。对于8个选择题多数拿不到一半的分数，古诗文默写一般是语文中容易得分的题，但是我们的学生在默写时错字较多，还有对课文理解不够导致理解性默写失分较多。
第二题是现代文阅读（30分），课内阅读一半的人能得到一半的分，而课外阅读失分严重，学生基础差，对这类题有种恐惧感，在他们认为文章没见过，不知道题有多难。有一部分人直接不去读，还有不能认真地审题，得分较低。
文言文阅读（25分）对于七年级学生来说考的比较简单，都是课内的。就题本身而言考的比较活，尤其是诗歌赏析，对于传统的意思背下还不行，真正考查的是学生的综合能力。10分的题好多学生不得分，到文言文相比较好，考的死记硬背的的多一点，得分较好。
综合性学习（15分）分为两部分前半部分与实际生活比较贴近得分较好，后半部分是名著导读，学生不去读，上课时把主要内容讲了也没记下多少，导致得分较低
最后一部分是写作（50分)及格的作文不多，学生在写作时出现的问题有字数不足，书写太乱甚至有个别学生不写作文。大多说学生在写作时缺乏素材，语言表达能力欠佳，还有学生在标点符号运用不恰当。
三、今后的措施
1.进一步关注语文积累与运用，进一步培养良好的学习习惯。加强语文的积累，要继续加强汉字的书写规范化教育，促使学生养成良好的写字习惯，真正做到书写规范，理解，避免错别字。良好的学习习惯包括考试的仔细审题的习惯，作文要写题目的习惯。正确使用标点符号的习惯，书写端正的习惯。
2.加强课外现代文阅读促使学生阅读能力和解题能力的提高。文章是一个相对完整的系统，阅读时我们不能孤立地看待文中的词语，句子和段落，而要把它放在整篇文章中去审视，关照。现代文阅读教学时带领学生关注课文整体，在整体把握的基础上作综合分析。
3.注重规律，培养语感，落实文言文课堂教学。新课标规定的古诗文背诵的篇目尽早计划让背会。尤其要重视课文内的新掌握的字词在课外的语段中的灵活运用。
4.强化写作训练，培养写作技巧，引导学生体验感悟生活。
(1)加强审题指导，只有认真审题，才能做到有的放矢。
（2)选材方面，要善于从多角度挖掘材料的内涵，一般事例要学会深化,使之平凡中显新奇。
（3）构思组材方面要多推敲，探究如何更好的安排写作顺序，组织好材料处理好详略，突出文章的重点。
篇五：七年级上学期语文期中试卷分析
七年级上册语文期中试卷分析
一、试卷结构分析
1、基本情况：
三个班个班共有138人参加考试，53及格人，及格率为38%,8优秀人,优秀率
为6%,平均分为分61.15。
2、结构分析：
此次测试的四个方面，一是基础积累部分，二是阅读部分，阅读分为文言文阅读跟
现代文阅读，三是写作部分，四是名著考查。分值：130分。
3、学生失分点点评：
①、积累部分：第4题修改病句失分的人比较多的，原因是很多人错选了
C项，没有分清“只要……就”“只有…….才”两个关联词的搭配。而D项看到“使”就以为是掩盖主语，没有看完整题目，其实也是学生没有真正理解怎么做病句题。
第5题仿写题有部分同学失分的，没有看清句式“如果你是……”，写了“如果我
是……”导致仿写全部没分。第1、2题，学生失分较多的一题是“王湾《次北固山
下》中描写时序交替的诗句，失分原因是写了诗人思乡的诗句“乡书何处达，归雁
洛阳边”。平时提问较多的是表达诗人思乡之情的诗句，所以有部分同学就理所
当然了。第2题词语题，部分同学选错的原因是对“不耻下问”词语不理解，学生
平时的积累不够。
②、阅读部分：阅读部分学生失分较多的是现代文阅读。如第
12题概述故
事情节重复写，原因学生对文章的层次划分错误。如第14题更加多的同学不会分
析，答题结构乱。作用“内容+结构+效果”，很多同学只写了“为下文做铺垫”，内容效果都没有拿不了分。这充分反映了我们的学生阅读能力普遍不高，学生阅
读能力差。学生整体感知课文和品析这两个环节做得不够好，没有让学生多读多
悟。今后课堂注重培养学生语言表达能力的品析能力。
③、写作部分：本次写作存在以下问题：学生词汇贫乏，多错别字，多口语。
作文事例不典型，很多都是相同的，可能以前背熟了一些文章。很难找到真实情感
的文章，还有部分学生无话可写，作文的得分很低，在以后的写作实践中，注重要提
高了学生的书面表达能力，让学生积累词语，建议学生多阅读名家经典散文。
④名著部分：名著部分属于附加题，得分相对较低，文章选自鲁迅《父亲的病》
很多同学不知道。
二、试卷总评
此次测试题我认为设计合理，既注重基础，又注重学生的语文实践能力。既有
文言文阅读又有现代文阅读，写作部分注重学生在成长过程中的体验，符合学生的身心
发展特点。
三、对以后教学的启示
1、规范课堂教学
,提高教学质量
,提高教学质量的主阵是课堂
,要想提高学生
的学习成绩
,必须规范自己的课堂教学
,在今后的教学
,我们将加强读、品、析环节
,培养学生对语言的感悟能力。
2、利用好教材的配套资料。此次检测我们语文教学质量不理想。探究是很
好的教辅材料
,有教学的重点和难点
,在今后我们将切实利用好探究
,使探究与课
堂教学结合起来
,,使每个学生都要把探究做好
,使每本探究
,使每个问题都让学生
掌握。
3、通过多种途径
,培养学生语言的品析能力
,规范学生的语言。提高学生语
文学习成绩
,必要培养学生品析语言的能力
,此环节可以说为我们当前的最薄弱环
节。
4、培养学生学习语文能力。学生从小学升入初中
,学习目标提高了
,但学生
的学习能力却没有跟上
,在今后的教学中我们将逐渐培养、提高学生学习语文的能力
,使每个学生都能掌握良好的学习方法。
5、平时严格要求背诵文言文知识
,对实词的识记一定要求高准度。另外
,多
要求学生看课后的名著导读。鼓励多看课外书
,以积累更多的课外知识。
篇六：七年级上学期语文期中试卷分析
七年级上学期语文期中考试试卷分析
一、试卷分析
本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课内外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识30分，古诗文阅读19分，课外阅读21分，写作50分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。
二、存在的问题及教学建议
综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：
1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”
古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识，也许是老师没深钻教材，也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢？因此，教师要在用好例子、用足例子、用
活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。
2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力
本次考试阅读理解部分共有40分，能够得到35分以上的学生不到总数的15%，大多数学生得分在30分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。
3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯
从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。
4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。
新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。
5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。
从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生来说是一种新的题型，学生也表现出了浓厚的兴趣，从做题情况来看，有部分学生的平时的语言现象积累不够，记忆不牢，运用不活，因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动，主动参与，增加积累。
6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。
本次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力
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