篇一：怎样对学生进行思想品德教育
如何开展学生的思想道德教育
教育工作者，特别是班主任一定要把德育工作做为重中之重。那么，班主任如何在日常教学中开展学生的思想道德教育呢？现浅谈几点策略：
一、利用班级文化建设对学生进行思想道德教育。
班主任为了加强学生的思想道德建设，要精心布置教室，营造一个良好的人文环境，让学生在潜移默化中受到感染和熏陶。
1、在班级张贴《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。并让学生经常诵读，让这些规则深深扎根于学生心田，并自觉遵守。
2、在教室悬挂有关美德方面的条幅，可以是爱国方面的，也可是孝敬父母，尊敬师长方面的。使学生耳濡目染，形成正确的价值观。
3、在教室后墙上放置一块小黑板，让学生定期出板报，主题都是思想道德方面的。如五四青年节，可以“让青春闪光”为主题设计板报；国庆节时，设计“爱国，从小事做起”的主题板报等。让学生在主题鲜明，内容丰富的板报中受到思想教育。
4、我们现在教育的目标，是把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才，我们的孩子从小就要养成良好的生活和学习习惯，这就要求我们的家长必须进行德育教育；我们的孩子从小就要接受传统的道德教育，比如文明礼貌，相互帮助，懂得分享等等，这是我们在加强孩子优良道德的培养。我
二、利用晨会和班会对学生进行思想道德教育。
班主任要善于利用晨会和班会对学生进行思想道德教育。及时发现问题，及时处理。没有问题就用美德故事感染学生，帮其树立正确的人生观，世界观。
1、每天晨会，如果发现学生有不道德的行为，就利用晨会时间，结合学生出现的问题进行思想教育，如果学生没有什么不良表现，可讲解一些美德小故事，以张扬优秀代表人物的民族气节、爱国精神和传统美德，从而感染和教育学生。
2、每周一次的班会不能流于形式，要精心设计，要有目的，有主题，有针对性。可结合特殊日子——重大节日、纪念日等确立主题，也可根据班级学生表现确立主题，还可以结合新闻事件确立主题等等。通过主题班会，让学生增强爱祖国，爱人民，爱自然的情感。培养学生学会做人，学会求真，学会合作，学会生存。
三、发挥榜样的作用对学生进行思想道德教育。
榜样的力量是无穷的，尤其是中学生，他们有时对事物缺乏独立的判断，总是容易受到周围事物的影响。班主任要善于利用这一点来影响和教育学生。要善于发现学生的闪光点，在学生中树立典型，发挥榜样的作用对学生进行思想道德教育。树立的典型最好是品学兼优，不然就是在某方面有突出表现的，总之，榜样一定要能站得住脚，要让学生真正信服。班主任要对所树立的典型进行激励，激励的方式可以是口头表扬，可以是光荣榜的形式，也可以是小奖品的形式等。让成为典型的同学产生自豪感，也让其它学生心生羡慕，逐渐在班级形成健康向上、积极进取的导向教育。让学生有可模仿的对象，从而约束自己的不良形为，成为讲文明，守纪律，有集体荣誉感，勤奋上进的好学生。
四、开展丰富多彩的活动对学生进行思想道德教育。
中学生好奇心强，活泼好动，爱表现自己。班主任可根据这些特性，开展丰富多彩的活动对学生进行思想道德教育。育教于乐，在活动中不但对学生进行了思想道德教育，同时也为学
生提供了展示自我、锻炼能力的机会。如：五四青年节可进行主题演讲：青春因梦想而闪光；教师节可举行“老师，您辛苦了！”诗歌朗诵会；国庆节可举办“我爱你，中国”文艺汇演等。这些活动形式多样，内容丰富，学生在参与过程中，不但受到了感染和熏陶，同时也陪养了他们的责任意识。除了在这些重大节日搞活动外，还可以根据学生日常生活表现安排一些很贴近生活，很人文的活动。如：“我为妈妈梳次头”，“今天我是班级小主人”“同学，对不起”等。让学生在参与中不断反思自我，修正错误，提升道德素养。
五、通过思想评价机制学生进行思想道德教育。
对学生进行思想道德评价，能够反应学生的在校表现，评价学生的思想道德水平，有利于促进学生的自我认知，帮助学生明确今后的努力方向。中学生思想道德评价包括对其政治思想、道德行为、心理健康等方面的评价。内容主要依据中学生德育大纲、中学生守则和规范进行制定。评价原则要力求简单、明了，具有针对性。可采用自评和他评相结合的原则，包括自我评价，同学评价，教师评价，小组评价等。要用发展的眼光看待每一位学生，并引导学生用辨证的观点和实事求是的态度认识自己、看待同学。在参与评价的过程中，学生能够进行自我反思，自我认知，同时还能够培养他们正确看待他人的能力，从而使学生自觉约束自己的言行，形成正确的人生观，世界观，价值观，提升自己的道德素养。
初中生的思维是活跃的，他们善于模仿、爱时尚、性格是多变的，这更要求我们在数学的教学中多关心他们的成长，让他们乐意去学习数学。因为我们是农村的学校，很多学生的数学成绩不是很好，不敢张口说，有的基础很差，还有的干脆就放弃学习数学。看了真的让人伤心和难过，但是我没有放弃，多次找他们聊天和谈话，并且在课堂上自己带头学数学，鼓励我们的学生不要怕犯错误，他们的成绩渐渐提高了；对于那些成绩差的学生，我更是多鼓励，根据他们的情况布置任务，他们在一次次小小的成功中体验到学习的乐趣，数学成绩也慢慢的提高了。这难道不是德育教育在发挥作用吗？
最后，活动丰富多彩的数学教学活动也是在贯彻德育教育的思想。,要把德育融于学生的生活中,倡导品德培养回归生活,开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的德育活动,发展学生的兴趣和特长,让学生接受美的熏陶。在我的数学教学中，我利用学校现有的条件，开展各式各样的教学活动
：开展数学角，可以给孩子们一个交流沟通的机会，充分调动他们说数学的积极性；教育方法的多样性。在这些活动的开展中，我发现孩子们学习数学的积极性确实提高了。
思想品德教育的方式方法是由初中生的成长特点决定的。我相信我们的数学教学，在德育思想的指导下，有我们数学老师耐心的教导和疏导，我们的孩子会更加热爱这门功课。更希望我们的孩子在德育这片沃土上茁壮成长、开花、结果。
篇二：怎样对学生进行思想品德教育
怎样加强学生的思想品德教育
在应试教育一浪高过一浪的时候，谈谈教育的灵魂——德育，是非常必要的。现在就这方面的问题，进行一些探讨。
一、学校教育的责任
在我国唐朝韩愈就说过：“师者，传道，授业，解感也。”传道其实就是我们现在我们所说的思想品德教育。人是自然人，也是社会的人。人有七情六欲，这是人的自然性：人也不一定有内在的道德思想，明是非，别善恶，有礼仪，知荣辱，这是人的社会性。这也就是人与禽兽不同的地方。否则就没有人类文明和人类幸福可言。教好书，育好人缺一不可，育好人尤为重要：这是学校的责任，也是教师的责任。
二、怎样进行思想品德教育
（1）培养正确的科学的世界观和人生观
世界观和人生观是人们认识世界的指针和准则，是人生的总开关。正确的世界观、人生观是认识世界改造世界的基础，也是建立正确的人生价值和幸福观的基石。孔子所说三十而立，立什么？我认为就是树立正确的世界观和人生观。这是哲学中关于“本体论”和“伦理论”的问题，不可一蹴而就。因而从幼儿园到大学都要使学生耳濡目染受到长期的熏陶，才能有大的收获。
（2）身教重于言教
1、少年儿童模仿性强，幼儿和小学生对于逻辑思维，理解力都比较弱，但模仿性却很强。“师者，人之模范也”《扬子法言》所以教师在言行上一定要做出榜样。如对人有礼貌，团结互助，饭前便后洗手，爱整洁不乱抛果壳，纸屑，不随地吐痰等良好习惯的养成，教师必须给予示范。
2、“以身教者从，以言教者论”《后汉书》正人想正己，这是颠扑不破的真理。教师在学生心目中一定要有崇高的威信，才能听从教师的教导。要求学生做到的教师首先必须做到：不准学生做的，教师首先就不要去做。要有“振衣千仞冈，濯足万里流”的气概。否则老师的教导是毫无作用的。老师也成了一个不及格的老师。
3、思想品德教育与课堂教学相结合
思想品德教育，贵在经常与潜移默化。通过各种课外活动，如周会做大报告，主题班会，座谈讨论会等，固然是可以的。但更重要的是挖掘教材内在的思想性，在课堂中加以惯彻。可以避免硬性说教，不易接受弊病。如树立正确的世界观，人生观，价值观，幸福观：爱祖国，爱人民，爱科学，团结互助，见义勇为等思
想品德，均可通过课堂教学使学生在接受知识的同时，经常的，潜移默化的接受品德教育，这样效果会更好。
4、通过各种规章制度对学生进行思想品德教育
把品德教育贯穿于学校里的各种规章制度中，如课堂纪律，膳厅纪律，寝室纪律，请假制度，考试制度，奖惩制度等，提出合理的要求，使学生在生活中的言行有所遵循。寓教于日常生活中，使学生养成“循规蹈矩”的习惯，成为一个很有教养的人。
三、学校教育与家庭教育社会教育相结合
学生既生活在学校，更是生活在家庭和社会中，通过家访或开家长会，把学生在校情况向家长反映，并请家长对学校教育工作给予协助和配合，往往能收到事半功倍的效果。如果家长与学校教育不一致，则事倍共半，甚至听者藐藐，没有用处，这是没有疑义的。
1、对党和政府的号召积极响应：如对目前的“八荣八耻”教育学校领导，班主任，教师，都应对学生进行宣传教育。
2、对洋精神垃圾给予批判：改革开放后，许多洋精神垃圾汹涌而来，如“性解放”，“同性恋”，“拜金主义”，“人格不值钱”等……都应加以批判。学习外国好的东西，抵制外国坏的东西，这一条不能动摇。
3、制止旧社会的污泥浊水沉渣泛起。明确告诉学生，人生价值的大小就看对社会贡献的大小：人生的幸福与否，在温饱解决了情况下，就看他的精神生活是否丰富：幸福不必和金钱成正比，金钱只能满足贪欲于一时，决不能买到幸福。为富不仁，只能给自己造成灾难。
学校教育不是万能，但没有或轻视学校教育是万万不行的。俄国列夫·托尔斯泰说“要教育人民，有三件东西是必要的：第一，学校；第二，学校；第三，还是学校。”学校的重要职责，就是培养出德，智，体，美，劳全面发展的高素质人才。这是关系着祖国未来命运的大问题。教育不能产业化，办学不能为赚钱，这是与教育宗旨背道而驰的。（作者单位系江西省万年县珠山中学）
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