篇一：小学数学教研活动记录
关于小学数学教研组活动记录【六篇】
第一篇:小学数学教研组活动记录
本学期，我们数学教研组以学校教研室工作要点和学校教导处教学工作计划为指导，以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现就本学期开展的工作做如下总结：
一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，教研组配合教导处加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划，各教师从新课改的高度把安排到的课上足、上好。
2、平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、对学生的作业及批改情况检查，并做好记录。
4、一学期来教研组共检查了备课2次，大部分教师们都能按要求备足、备好课，教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。
5、一学期中全组教师每人听课15节以上，并及时写好听课反思或随感。
6、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。
二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
开学初举行了各年级组教师学习《小学数学新课改课标》活动。本学期按学校计划，每位教师上一节新课改课，其他教师参加听课，评委进行评分。开展新课堂教学模式。在新课改教研活动中，对所上的课进行点评、交流，每位教师畅所欲言，通过交流，组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到资源共享。发挥团体教研的优势，教研落到实处。
三、积极参加校外教研，开拓视野、提高业务素养。
在积极参加学校教研活动的同时，我们组的教师还积极参与校外教研活动，如到xx小学新课改观摩听课；通过听课、交流、参观、学习，参与使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了进一步直观的认识，激发了教师更深层次的思索。
四、存在的不足与改进的方向。
1、听课及评课的基本功仍有待于进步。
2、运用理论指导实践不够。要继续加强理论学习，使理论学习和实践学习相结合，进一步提升全组教师的专业素养，提高大家的教学艺术。
3、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
4、进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一
位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
第二篇:小学数学教研组活动记录
本学期，本教研组以学校工作计划为指导，贯彻各项教育政策方针和新课程理念，始终坚持以“以人为本”的教学理念，加强教师校本培训，全面提高教师专业素质。一学期的教研组活动已近尾声，现作总结如下：
一、集中、积极开展教研活动。
积极开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教研活动，且把这项工作作为一个重要的方面。本学期，我们组听取了胡有法老师、李圆老师、林伯峰老师等教师的课。从老师们的上课可以看出，在课前老师们是做了充分的准备，从备课、制作课件、准备教具都十分认真。听课后认真评课，及时反馈，老师们受益匪浅，从中学到了不少教学经验，一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了进步。本学期还进行了检查教案与作业，教师们都能认真备课，认真批改作业。检查后还做了详细的总结，一学期来老师们做了大量的工作。
二、开足、开齐教研活动。
本学期本教研组举行了3次会议，1次对于《温州市数学学科新教学常规》的交流探讨活动，3次集体备课活动，3次校级听课交流活动，1次期中常规检查，1次先进教师经验交流活动，1次数学课程复习与评价研讨活动等。而且，能够按时有序地开展教研活动。
三、贴合工作实际，有针对性地开展各项活动。
教研活动是为了服务于教学工作，而不是形式主义，泛泛而谈。因此，教研活动根据教师的工作实际需要而展开、举行，旨在解决教师平时工作之困之难，提高教师理论和实践水平的。
其中，特别注重小班化状态下教学方法的多样化与合情性，特别注重在校级公开课中落实这方面的内容，进行探讨、研究、达成，以便更好地帮助与指导平时的教学，获得一个质的提升。
四、存在的问题。
1、教师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和督促。
2、教师教学水平有待进一步提高。
3、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和应用水平。
当然，由于个人能力有限，经验不足，教研活动中存在的一些问题仍需以后亟待改进。
第三篇:小学数学教研组活动记录
半年时光匆匆而过，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我们数学教研组的工作，深感辛苦，但更多的却是欣慰。因为我们全组老师团结协作、共同努力、共同提高，营造了浓厚的数学教研氛围，顺利完成了一系列工作。现就本学期开展的工作做如下总结：
一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作
1、本学期，教研组加强课堂教学常规管理，努力把教研工作做细、做实，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生等各环节都符合规范化的教学要求。开学初，要求每位教师制定好教学计划，学期末制定好复习计划，抓好课后反思的落实，积极提高教师对教材的理解与驾驭能力。
2、发挥联合教研体的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，xx老师每周两次来我校听随堂课和参加教研活动，指导我们如何上课，评课，教学中要关注哪些方面，并针对每位老师教学中存在的问题，提出了许多改进建议。在同福山数学项目组的互动中，通过去xx、xx听课，以及xx老师为我们上研讨课，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。
3、结合学校责任杯教学大赛，以校课题研究为载体，组织公开教研活动和课堂教学展示。每位老师都积极参与责任杯教学大赛。参赛的老师结合自己平时的教学，找出自己的“亮点”，并在实践课中得以充分体现。年纪大的老师虽然不参加评比，但也认真听课，评课。责任杯大赛中，每位教师结合自己实践课进行课后反思，认真撰写教学案例，其他老师进行网上跟帖评课，进行有主题的互动交流。在署级公开教研活动中，xx和xx两位老师分别上了两节展示课《数字的墙》、《角与直角》，通过这次活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有成功的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨，提高，使我们的课堂教学更加求真务实。
二、积极开展主题研训活动，加强教师队伍建设
在本学期的教研组活动中，每次活动做到了一个“定”字，定计划、定时间、定地点、定主题、定内容、定主讲人。以教师为主体，强调实践反思、同伴互助、专业引领的实践形式，不断更新教师的观念，改善教师教学行为，解决教学中遇到的实际问题，进而改进教学效果，促进教师的专业化发展。
1、以本体性知识培训为项目，努力提升教师的专业素养
本体性知识培训是我们数学教研组的特色，本学期进行了四次有关常用数学知识技能的培训。其内容包括进制及其运用、盈亏问题、最不利原则与策略问题以及置换问题。开学初，根据每位老师的优势，分配了培训任务，通过对培训内容的收集、整理与主讲，培训者在这一过程中首先进行了自我培训，由此也提高了自身的专业素养。受培训者通过学习借鉴，使自己的专业知识技能也得到提高。学期结束，每位老师结合自己实际情况，撰写了培训的收获与体会。
2、以教材单元培训为主线，提高教师驾驭教材的能力
本学期，我们数学教研组根据数学知识的板块对教材进
行了梳理，每个月第一周安排分组活动，进行教材单元培训，每一次活动都明确研究的主题。如怎样指导学生的探究活动、如何提高学生的计算技巧以及如何设计有效的活动等等，力求通过这样的培训帮助教师进一步将二期课改新理念与自身日常的教育教学相结合，提高教师对教材的理解和驾驭能力。
3、以案例分析为载体，体现教师在探究性学习中的指导作用
结合“探究性学习过程中教师指导作用”方面的课题研究，xx老师为我们进行了优秀活动与优秀练习设计的分析与评价。通过听随堂课，对优秀案例及不足案例分析，同时针对教师在探究性学习中的指导作用作分析，将实际问题的解决与理论学习有机结合在一起，培养教师的反思意识、实践能力、研究能力，把教学与研究的过程变成教师实施行动研究、提升专业水平的过程。学期结束，教师结合自己在教学中的研究与实施，人人撰写了有关的教学案例和经验总结。
4、开展师徒结对活动，为青年教师成长搭平台。本学期，通过师徒结对，有专门的带教老师指导新教师进行听课、上课，评课、反思，注重各种类型课的设计，并结合新教师成长手册的填写促进新教师基本素养的提升。在教研活动中，给予新教师本体性知识培训的机会以及教研报道撰写的锻炼，另外，给予数学思维沙龙班的教学任务，以此不断提升她们数学教师的基本素养。本学期结合xx教研活动，新教师xx在xx校区上了一节研讨课《分拆为乘与加》，获得了一致好评。学期末，两位新教师分别上了校汇报课，通过半年的努力，都取得了较大的进步。
三、组织各类竞赛，促进学生个体发展
在学生方面，本学期，为了培养和给予资优生提高的机会，我们数学组根据学生实际情况，组建了二~四年级段的数学沙龙班，每个年级有专门负责的老师，利用中午时间进行辅导和训练，努力提高学生的数学素质。在此基础上，我们组织学生参加了“春蕾杯”数学竞赛，取得了一定的成绩。本学期我们还开展了学生计算能力的竞赛，并就竞赛情况作了深入的分析，在教研活动中进行了交流反馈，同时就存在问题，思考在今后的教学中如何更好地提高学生的计算能力，制定切实有效的改进措施。
四、亟待解决的问题及设想
学期末，根据教研组活动情况，我们进行了问卷调查，老师们对教研活动的开展还是满意的，都认为通过教研活动，提升了自己的教学技能，但大家也提出了一些建议，特别是教研活动的实效性。因此，根据教师实际情况，下学期
还需从这几方面改进：
1、加强备课组活动，针对教师实际情况分析、交流，提高教师把握新教材的能力。
2、理论学习和实践学习相结合，继续展开案例教学研讨活动，提升教师数学专业素养。
3、结合主题研究，加强教师教学双边活动的设计能力，提升学生探究欲望和良好学习习惯。
本学期通过一系列的主题活动，让每一位老师都有不同程度的提高，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
第四篇:小学数学教研组活动记录
时光如梭，匆匆忙忙的一学期又结束了，回顾一学期来的数学组工作，有条不紊，按部就班，在平凡中有创新，在忙碌中有收获，圆满了完成了各项教育教学任务。现将一学期的工作简单汇报如下：
一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
1.常规工作
本学期，我校面临的一项重要大事就是——温州市教学常规达标验收工作。围绕达标验收工作，我组开展了一系列的常规检查活动：1.期初教学计划检查。2.期中的备课、作业检查。3.期末的全面检查。
通过检查发现：每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。
2.教学工作
虽然这学期每个数学教师都很忙，但对于课堂常规工作每一位老师都常抓不懈，为了教好每一位学生，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。在临近期末的优秀作业评选交流中，我看到了老师们认真批改学生每一
次作业的痕迹。
二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
1、发挥团体教研的优势，加强随堂课、公共课的听评课活动。本学期，我们有2位新教师，期初两位教师都上了一次随堂课，后期2位老师还进行了一次《商的变化规律》同课异构活动，还有2位老师各上了一节公开课。
2.这次的同课异构活动，严格上来说是一次课例研讨，起初的每次的课堂观摩结束以后，组内老师积极参加评课活动，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。
2、本学期数学组青年教师奋发进取，骨干教师大放异彩，本学期有龙湾区“团队赛课”的评比，林婷如老师在自己的深入钻研、精心设计下，在两位数学教师及其他老师的帮助下，上的课一节比一节新颖，终于在龙湾区“团队赛课”的评比中严梦凡老师的说课获得一等奖、方娜老师的评课获得二等奖、并获得团队赛课团队三等奖。
在本次“团队赛课”活动中，通过集体备课、听课、评
课，使我们数学组教师对试卷讲评课有了新的认识：不再是以往简单的答案的交流，教师通过对学生试卷中进行数据分析，梳理典型的错误，建立错题资源包，讲解时适当补充变式练习，学生真正掌握这部分内容。通过这次活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。
三、具体开展的活动。
1、期初制定了数学组教研计划，各组员制定了数学学科教学计划。
2、组织开展了全组的公开课教学活动，5年内新教师均上2节公开课，5年以上的老师2学期上1次公开课。
3、进行了期初、期中、期末三次教学常规检查。
4、组织、指导期末复习，进行期末考试。
纵观本学期的工作，既扎扎实实，又有改革和创新，虽然我们数学组人少些，但无论从教研活动的开展还是教师们的工作及成绩上来看，我们数学组正逐渐成长。今后，我们数学组会越来越出色！
第五篇:小学数学教研组活动记录
教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下：
一、自身学习
坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，为学校的教育教学服务。
二、教学方面
1、增强上课技能，提高教学质量。
教材是教学的依据，教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读，重视学生已有的知识技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难
点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。
2、写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。
反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下宝贵经验，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。
三、教研方面
本学期结合本班学生课堂气氛不积极的特点，制定了研究方案--《创设有效情境提高课堂效率》
专题的提出：
有效的课堂教学是我们永恒的”追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。《数学课程标准》指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成和
发展的过程。在情境中学数学，是学生最感兴趣的；贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生容易掌握知识和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣，不断提高课堂学习的效率。
研究目标：
1、通过研究使数学教学中学习情境的创设更加有实效性，切实提高数学教学效果和培养学生的数学能力。
2、通过研究促进学生能够将数学和生活很好地融合到一起，使学生能够用数学的眼光发现、解决生活中的实际问题。
3、通过有效情境的创设与利用，使学生在知识、技能和学习态度能力得到同步发展。特别是在创新意识和运用知识解决问题能力方面有明显的提高专题的实施。
创设数学教学情境用不着非常复杂，但一定要有实效，要能让学生感兴趣，能引起学生的思维冲突，能激活学生的探究欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进学生发展呢?我从以下几方面进行了探索实践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。
一、基于生活，创设真实的生活情境。
”数学就在身边”、”生活中到处有数学”不再是空话。创设教学情境首先要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源，他们接受起来就比较容易，其次要挖掘和利用学生已有的知识和生活经验。比如在《估算》一课中，学习估算不仅仅是为了让学生掌握估算的方法，同时要了解估算在现实生活中的作用和意义，在教学中我没有一味的利用教材，而是创设了一个生活情境：依据本班人数估计二年级有多少人，在依据二年级的人数估计全校大约有多少人，学生一听特别感兴趣，都赶紧算。在估计二年级有多少人的时候，巧妙利用了学生已经掌握的知识，学生都知道51的近似数是50，这样二年级大约有150人，全校六个年级大约是900人。
二、创设故事情境，让学生在”趣”中”思”。
小学学生特别是低年级学生更多关注的是”有趣、好玩、新奇”的事物，采用故事这种方式，学生的情感最投入，积极性也容易被调动起来。在教学《锐角和钝角》时，利用锐角、直角和钝角的关系，编了一个小故事贯穿教学，说”直角有一个弟弟叫锐角，你来猜猜黑板上哪个是锐角，根据是什么?”学生听完争先恐后的举手回答，学生的求知欲望
一下被激发，接下来认识锐角的时候不但积极性高而且主动，教学很顺利，说明数学本身所散发的魅力最吸引人。
三、在知识巩固上，创设竞争情境。
小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有强烈的刺激作用。如在学生掌握了口算的方法后必须反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采用”开火车”、”找朋友”、”夺红旗”、”摘苹果”等方法进行。这些游戏是小学生最乐意做的，通过这些游戏不仅使学生在游戏中学到知识，巩固知识，而且使学生产生竞争意识，培养学生力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课--《口算两位数加减两位数》，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已经会口算两位数加减两位数的题了，并且有自己的计算方法，习惯用自己的方法，但两位数加减两位数有进位和退位的，不是那么简单容易，是学生最容易算错的，所以在复习铺垫和巩固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等学生喜闻乐见的形式反复运用口算方法练习巩固，形成竞争氛围，达到计算又对又快的目的。
为了让数学课堂充满生机和活力，创设一个有效的数学情境非常重要。根据教学需要，围绕教学目标和重难点，创设贴近学生现实生活，贴近学生学习起点，紧贴数学学习主题，内容真实，形式朴实的数学教学情境，才能达到激活思
维，活跃气氛，务实高效的目的，从而让创设的数学情境真正在教学中发挥出应有的作用，提高数学课堂教学效益，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。学生高高举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是他们很感兴趣，学生学习的积极性高了，课堂效果自然就提高了。
第六篇:小学数学教研组活动记录
在镇教研室的领导下，在学校领导的精心安排下，我校数学教研工作全面贯彻教育方针、落实课改目标、扎实推进素质教育，以教育科研推动课改、用课改促进教育科研、带动教师素质提高、力求各项工作在提高中求突破、不断创新、积极进取、与时俱进，扎实推进我校教育教学质量再上新台阶。现就本年度教研工作总结如下：
一、工作回顾
、抓教学常规管理，积极开展教研活动
加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。本学期初，我们认真制定教学教研工作计划，并召开了数学教师教研工作安排会议，按照学校的各项规定组织教学教研工作。
1、坚持教研学习。教研学习由集中学习和外出学习相
结合，一学期来，对各教师的教研学习进行检查，教师们的听课次数均达到学期初规定的学习数量。
2、坚持成绩抽测和检查制度。为了提高教学进度和教学质量的监控力度，我们严密组织考试，采用学校统一时间考试、教室交换监考、并组织教师集中阅卷、分大题等分、严格单元质量分析制度，写出书面材料，这样有效的促进了教师们的教学工作，为以后教学成绩的提高起到了积极的推动作用。一学期中，教务处认真检查教师备课、作业等教学材料八次，认真记录、认真总结、记入考核。
3、加大常规工作力度。本学期，我校继续沿用上期常规工作检查制度，对教师的备、教、改、辅、考、评、说、学等各方面常规工作进行检查量化。每逢双周，针对教师的教学等几大项进行检查，检查面涉及教师的备课、作业批改、考试、课堂教学、对学生的评价，学期末检查教师的总结、学习笔记、培训记录、听课记录、教研活动记录。学校组织成立常规工作检查小组，严格检查制度，对事不对人，认真记录、认真总结，并将检查结果记入教师考核。
4、加强教学研究。教研工作是决定学校教学质量的一个重要方面。本期学校教导处加强了教研组建设和教研活动的管理，配备了必要的教研设施，使每次活动有目的、有计划、有记录、有实效，真正发挥其应有的作用。教研组对课
题研究进行探讨，确保课题研究落到实处，提高了教师的理论水平。教学研讨活动扎实开展，取得了一定的教研成果。并向上级有关部门进行了中期汇报。
、抓课堂教学，促教育教学改革
素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：
1、开展青年教师上课活动。为了帮助我校青年教师，尤其是刚刚走上工作岗位的新教师尽快成长并提高教学能力，适应教学第一线的工作环境。全体数学老师齐聚一起共同听取了青年老师的常态课，促进新教师的快速成长。
2、开展教师示范研讨课活动。
这学期我们在上学期的基础上，又为为青年教师提供了一个展示、学习教学技能技巧的舞台，开展了教师示范研讨课活动，从而推进我校落实新课程的步伐，培养人才，树立典型，推动教学工作向前发展。
实践证明，为青年教师的每一堂课都是总结经验和自身
提高的过程。这对所有的教师都是一次锤炼，理论水平和教学水平都有了长足的进步。
3、强调教学反思。教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为，能提高教师自身的教学水平，不断丰富自己的教学经验。每一位教师在每一节课后，都认真地反思了教学过程和自己的教学行为，都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。
4、搞好考试安排，严格考试管理
严格考试的考务工作。强化考纪教育，增强考试的严肃性，确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理，加强了教师教学质量监控，对考试情况及时召开教学质量分析会，面向全体进行教学质量跟踪调查，切实关心每一位学生的成长，全面提高教学质量。
5.注重实效，讲究知识的活用活用
为了让孩子广泛的掌握知识，掌握更多的课外的知识，我们学校六年级一百名学生四月底到xx实验学校进行了3天的学习，收获了满满的知识，更学会了独立自主，自强自立，受益匪浅。
二：工作中存在地问题及改进的措施。
1、学生的养成教育还有待提高；
2、在教学成绩方面有待于在以后的工作中更进一步提高，树立以质量为第一的教学观。
3、在平时的工作中检查、指导不够细致，有待在以后的工作中改进。
三、今后努力的方向。
本学期，在校长的带领和各位教师的共同努力下，顺利完成了本学期的教育教学任务，但在工作中还存在许多不足，有待于在教学质量上多下功夫，努力做好学校的教研工作，争取使学校的教学教研工作上新台阶。
小学数学教研组活动记录
篇二：小学数学教研活动记录
小学数学教研组活动记录及评价
时间：第二周星期三下午
地点:会议室
主题:
今天，教师应该怎样上课？（二）
人员:全体数学教师
内容:
今天，我们继续探讨教师应该怎样上课？应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应该怎样评价教师的课堂教学？
二、课堂教学要体现“六个度”
随着我们对课堂教学认识的提高，教师们正在改变过去那种“选择适合教育的儿童”的做法，正在创造“适合于儿童”的教育。教学怎样面对全体学生，怎样促进学生学习质量的全面提高，已成为教育管理者评价课堂教学质量的重要指标。有教师对我说：“现在的课越来越难教、越来越不会教了！”这是一种教学观念还未更新的现象。因此，我们要认真学习，更新自我，用现代教学理念来构建高效课堂。
一节课上得好不好，课堂教学质量高不高，用什么来衡量呢？我提出，课堂教学要体现六个“度”。
1、课堂教学要体现学生主体的参与度
教师上课面向全体学生，教学要以学生为本，以全体学生为本，这首先体现在学生主体的参与度上。
2、课堂教学要体现学生心理的调适度
教师上课面对的是一个个鲜活的生命，学生学习的心理状态
会直接影响到学生的学习。
3、课堂教学要体现学生思维的有效度
课堂教学的根本任务是要调动学生的思维，通过教学过程，使学生的思维得到有效得训练，从而产生思维共鸣。
4、课堂教学要体现学生情感的内化度
“情感、态度、价值观”是新课程标准要求的教学三维目标之一，课堂教学不仅是知识技能的传授，不能忽视学生情感的培植和内化。
5、课堂教学要体现学生语言的鲜活度
语言是思维的外壳，课堂教学的智能信息的传递，主要是通过语言来进行的。
6、课堂教学要体现学生能力的形成度
教学的最终目的在于学生形成学习能力，学生能力形成的程度是教学检测的终结指标。学生学习能力的形成是教师长期科学施教、求实训练、充分落实上述五个“度”的结果。
课堂教学的“六度”应成为教育管理者对课堂教学进行评价的基本标准。
学数学教研组活动记录及评价
时间：第四周星期三下午
地点:会议室
主题:
今天，教师应该怎样上课？（三）
人员:全体数学教师
内容:
今天，我们继续探讨教师应该怎样上课？应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应该怎样评价教师的课堂教学？
三、课堂教学要做到“三实”
课堂教学是落实教育内容、落实教育思想、落实教育目标的主阵地。既要“落实”，就不能做“虚功”。我常对校长和教师们说：“教育千万不能搞形象工程，贻误学生，几乎无法挽救。”课堂教学更是实实在在的事情，我们一定要做实。一次，我问一位获竞赛课一等奖的教师：“你平时都能像这样上课吗？”这位教师回答说：“平时教学很难做到这样。”这位教师的回答是真实的。今天，课堂教学要坚持改革的方向，要不断探索，不断创新，但是，课堂教学的“实”不能丢。
怎样使课堂教学有实效，怎样的课堂教学能使广大教师都能实施呢？我强调，课堂教学要做到“三实”。
1、课堂教学要做到真实
课堂教学是育人的重要过程，由教育本质所决定，教学必须遵循真实性原则。教学中，教师要做到信息源（教材、教辅、音像、补充案例等）的真实，教学过程的真实，检测考评的真实。
教师要真实地了解班情、学情，教师备课既要备教材，更要备学生、备自己，使教学符合教学规律，符合学生学习实际，这样才能真实地提高课堂教学的效率。
2、课堂教学要做到朴实
课堂教学是学生学习的主渠道和基本形式，是广大教师和学生必须长期坚持的双边活动。课堂教学的朴实，更能体现教学的规律和教学的真实；更能被广大师生所接受；更能体现教学的实效。
3、课堂教学要做到扎实
课堂教学的目的，是要使学生获得知识技能，掌握学习方法，激发思维活力，提高认知感悟水平，形成再学习的能力。要实现这一目标，需要一步一个脚印地扎实教学，来不得半点虚、空。课堂教学强调全部教学内容，所有教学过程，面向全体学生的“落实”，因此，教学既要以“扎实”为出发点，又要以“扎实”为收获点。
教育管理者评价教师的课堂教学，要倡立“三实”导向，注重课堂教学实效。
小学数学教研组活动记录及评价
时间：第六周星期三下午
地点:会议室
主题:
期中考试分析
人员:全体教师
内容:本次讨论内容是对期中考试的分析。
黄老师：这次题比较简单，及格率百分之百，九十分以上的占绝大数，最低分八十多分，今后我应继续保持前进。
岳老师：这次提的类型全了，及格率百分之百，一百分的是五人，面对这些我应继续努力超过一年级。
韩老师：这次考试成绩比较理想，对于个别希望生要严格要求，多进行辅导。
岳老师：本次考试成绩不够理想，对于希望生，我今后应多加班加点，赶上超过其他班级。
韩老师：虽然本次考试取得了一定的名次但我认为，希望生的学习好要进一步加强管理。
岳老师：本班学生多，这次题全类型多，难度不大，但还有一个不及格，针对希望生的转化，我认为，只要使自己的课上的有趣，目标明确学生还是会有很大的变化。因此，我们要认真备课备学生。
针对以上情况主要问题还是解决希望生的转化。希望各位老师言行一致多下苦功，把教学搞上去。
小学数学教研组活动记录及评价
时间：第八周星期三下午
地点:会议室
主题:
简约化数学课堂教学
人员:全体数学教师
内容:
一、学习
《
数学课堂的理性回归》，并结合自己的教学实际进行讨论。
二、发言：
在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课内容甚至需要两节课才能上完。教师教得太辛苦了，学生学的也很累。在这样的情况下，如何实现“低投入，高产出”，创建出有效、高质的数学课堂？今天我们就来讨论这个问题。
三、交流：
我认为，简约化的数学课堂应该是过程简洁、思路清晰的，扣紧“主线”展开，层层向前推进。
以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式，因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。通过此次学习我明白了，教学目标既是教师规划课堂教学全程的起点，也是反思教学效果的基准。教学目标的拟定应该“简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈”。
我想说的是，在数学学习的过程中离不开教师的指导：当学生出现偏差、走入误区时，要“引导”；当学生思路不清、认识
肤浅时，要“开导”；当学生遇到困难、思路卡壳时，要“辅导”。我们认为，老师对学生的指导应当力求简要到位：指导得精当，指导得明白，指导得科学，指导的内容要具有提示性、启发性和示范性。
你们的想法给了我们很好的启示，也为我们如何纠正孩子们作出的错误的高。如今我们学校也添置了多媒体教学设备，简约教学并不拒绝电脑等多媒体的介入，但使用任何媒体都应该从实用和实效出发，有时传统媒体的作用恰恰是电脑所无法取代的。
“话不在多，到位就行”！我们通过学习知道了，数学老师的教学语言应该简练深刻：问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦诚……说白了，字字句句都要给学生以明亮清澈的感觉。
小结：听了大家的讨论，我感受到这是一次比较成功的教研活动。希望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中，更好地为学生服务。
小学数学教研组活动记录及评价
时间：第十
周星期三下午
地点:会议室
人员:全体数学教师
内容:
一、黄老师执教《分数的意义》。
二、主持人讲话
大家结合何老师上的这节课，谈谈自己教学中的经验，以期共同进步。
三、教师们讨论发言
韩娟：我认为创设有助于学生自主学习、合作交流的情境很重要。内容生动，富有趣味性的引入，会为学生创设熟悉与感兴趣的教学情境，让学生真正成为课堂学习的主体，拥有学习的主动权，学生的学习动力亦在不断地增强。
岳老师：教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发。同时也让学生用数学的眼光看问题，用数学知识解决问题，增强学生的应用意识，领悟数学的价值。
骞老师：这节课很淳朴，教学流程比较清晰，这样不仅让学生弄懂老师现在引导我们在学习什么，也让听课老师检测你在教这部分知识时表现的怎样。所以我们在上课时也要注意教学流程是否清晰。
我认为老师们要多站在学生的角度思考问题，这样你的问题也就不会提的过难，或是你的教学语言学生不易理解了。站在学生的角度思考问题的话，你就会关注学生的已有基础，学生的兴趣在哪?你的课学生也就会更喜欢了。
这节课上得较成功，教师做到了学生活动要有明确的目的并具有可操作性。活动有利于学生学习数学知识、发展数学技能，提高解决实际问题的能力。
听了这节课给我的感觉是，课程设计合理，条理清晰，课堂中教师充分发挥学生主体作用，让学生做学习的主人，让学生小组合作、讨论、探索，从中理解分数的意义。
以上大家谈得很好，下面我谈一下我个人的看法，我们的评价确实要以鼓励为主，但更要注意方法。对学生数学学习的评价，既要关注学习的结果，更要关注学习的过程。要善待学生出现的错误，一旦发现学生的解题结果与标准答案不符，一定要引导学生说出解题思路，然后才能作相关评价；对那些有错误，但又蕴涵创新思维与不满足常规的解法，在指出不足的同时，也要充分鼓励，保护学生的学习热情与创新的火花。
小学数学教研组活动记录及评价
时间：第十二周星期三下午
地点:会议室
主题:
如何做到精心备课
人员:全体数学教师
内容:
备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。精心备课时要做到：
1、备课必须备教材，又备学生
。教师既要钻研大纲，通读教材，领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的，对教学体系，基本内容要熟练掌握。教师又要充分了解班里的每个学生，可以通过多接触、多谈心的手段和方式弄清每个学生的兴趣，接受能力，理解水平，个别差异；然后才能充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况，认真设计出“以学论教”和“因材施教”的教案。
2、备课必须备教法，又备学法。
教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，贵在得法。教师确实要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。实际上，不管什么方法，都应立足于“以教师为主导，学生为主体”的原则，实施寓教于乐，学生在愉快中接受知识，掌握知识和学习方法，提高素质的。
小学数学教研组活动记录及评价
时间：第十四周星期三下午
地点:会议室
主题:
要向40分钟要效率
人员:全体数学教师
内容:要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向40分钟要质量，教师的课堂教学必须精心设计，课堂上要把握好几点是关键。
1、课堂教学的原则要体现教为主导，学为主体。在课堂上应师生互动，并且动而不乱。教学中教师要给学生恰当的启发点拨，真正起到主导作用，要始终调动学生的学习积极性，引导学生主动、积极地参与教与学的全过程，充分发挥学生的主体作用。
2、课堂教学手段要灵活多样和综合利用。教师要从教学实际出发，不论使用什么教学手段，都必须目的明确，计划周全。因为一节课的时间有限，运用辅助工具不是越多越好，而要恰到好处，少而精，绝不能搞花架子。
3、课堂上要注意学生的学法指导。教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会知识，更要让学生学会怎样学。“授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受用。”
4、课堂教学要面向全体学生。
课堂上要根据不同的对象确定不同的要求，选择不同的内容和方法，力求使每个学生都参与到教学的全过程中来，力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识，力求既满足优生的求知，又照顾后进生的进度，决不搞课内损失课外补。
5、要及时掌握课堂教学的反馈信息。学生是否掌握了所学知识，教师不能不知，在教学中及时反馈教学信息很必要的。获取反馈信息的方式很多，最重要的就是课堂作业了，教师可以通过巡视、察看学生当堂的作业情况；也可以通过提问或学生板做，获得反馈信息并及时纠正学生错误的认识，及时调整课堂教学方法和手段，直到学生理解和掌握为止。
6、要恰当分配时间，优化课堂结构。有些教师上课时没有时间概念，上到哪里是哪里。若没有完成原本应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完整内容分割开完成，这是不可取的，这样会降低教学效率和教学的艺术性。所以，为了提高课堂效率，切实减负增效，教师应把握好一堂课的时间结构，优化课堂结构。
做到了上面课堂教学的几点，教学效果可以事半功倍，学生的心理和课业负担减轻，对学习感兴趣，学习效率明显提高，能力明显增强了。因此，上好每一堂课，提高课堂教学效率。
小学数学教研组活动记录及评价
时间：第十六周星期三下午
地点:会议室
主题:
如何减轻学生课业负担
人员:全体数学教师
内容:
在以前，教师搞“题海战术”的很多。布置的练习没有选择性，不管有用无用，是否重复，总之摆出了一大堆，学生苦不堪言，穷于应付，事倍功半。现在要减负，就必须精选习题，精心琢磨，自编自拟也必不可少。布置作业要注意几点。
第一，作业要有针对性。是否需要布置作业，该布置多少，什么样的作业，要根据教学内容的重难点和学生学习的实际情况来决定。
第二，作业要有多样性。作业既要有口头的、又要有书面的；既要有只需学生观察、思考、讨论的，又要有需要学生亲自动手操作的；既要有知识的识记、运用，又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。
第三，作业要有层次性。作业要根据全体学生的实际，分清层次，因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学的基本要求，又要有“选做”的开放题，供有能力的学生再提高训练。这样，既可以保证优生“吃饱”，又可以保证后进生“吃得了”。既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用，又不加重学生的课业负担。
小学数学教研组活动记录及评价
时间：第十八周星期三下午
地点:会议室
主题:
认真批改作业和及时评讲、辅导
人员:全体数学教师
内容:认真批改作业和及时评讲、辅导是减负增效的重要环节。
教师应及时批改课堂作业和课后作业，决不能拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。存在问题多的个别学生可以进行个别辅导，让他们真正搞清课堂上应掌握的内容，这样才能理解下一节课的内容；若是普遍存在的问题可以挑一个合适的时间重点澄清。若能长期坚持这样做，定能形成良性循环，形成良好的学习风气，定能大面积提高教育教学质量。
篇三：小学数学教研活动记录
小学数学教研活动记录[合集5篇]第一篇：小学数学教研活动记录
小学数学教研活动记录
活动时间：:2016.3.10上午
活动地点：
办公室
参加人:：（于印林
熊玲玲
于丽君
付平）。活动内容:如何帮助学习困难的学生
主要内容：
于印林：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。于丽君：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。
付平：学困生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。熊玲玲：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。
蔡燕琴：课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。通过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。经常接近他们，了解他们，走进他们的内心世界，听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，又能与他们沟
通，使他们毫无顾忌地发展自己的思维。
第二篇：小学数学教研活动记录
第一学期小学数学教研活动记录
开学初我组以学区教研工作计划为指导思想，根据本册教材的内容和重难点确定了两个研究专题，将乘法口诀及除法两部分知识的学习，确定为本学期重点研究的内容。我们本着加强教学研究，注重课堂实效，扎扎实实地开展教研活动。结合年级、学科特点和教研组的实际情况，制定出了本学期教研计划。力求加强各校之间的合作，发现和解决教学中的困惑和新问题，挖掘潜能，提高教学水平，促进课堂教学效率的提升。
本学期我们进行的教研活动记录如下：
每次活动，老师们都认真准备，积极参加并做好记录。作为一名区教研组成员，我积极参加区教研活动，学习新的教学方法和教学理念，及时传达给学区教研组的教师们，使每位教师及时了解区教研组活动内容、精神并在教学中努力尝试，达到共同提高的目的。
第一次：活动时间9月16日
在此次会上老师们共同探讨了教学中的困惑，共同制定出了本学期教研活动计划。
第二次：活动时间9月27日
邱老师讲了一节《10以内的加减》；邱老师认真备课，精心准备，经过一次次的试讲，两节课都取得了较好的效果。教研组的老师们在活动中积极发言、讨论、评课，提出了自己的见解。通过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的困惑，收效还是较大的。
第三次：活动时间10月15日
这次活动老师们听了三节课：《6的乘法口诀》、《东南西北》、《下棋》。通过听课，对比自己的教学，找到了差距，例如：《6的乘法口诀》一节，我们在备课时的想法与区研究课的设计思路有着一些共同的特点：都是从2—5的乘法口诀的规律引课，但我们在设计中对学生开放的空间较大，这样教师不好把握，而且对怎样在6—9乘法口
诀的学习中体现乘法意义的教学还比较模糊，通过活动，开阔了我们的视野，拓宽了教学思路，明确了今后教学中努力的方向。
第四次：活动时间10月26日
交流总结提高。在这次活动中，教研组的老师们将参加本学期教研活动的体会进行了交流。
易老师说:通过教研活动，使教师在把握数学课程的基本理念，课程目标，教育特点，设计思路和学习方式等方面有了进一步提高。
邱老师：通过听几位教师的讲课，使我深深的意识到上好一节课，提问的重要性。课堂环境的随时变化，使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和难预料性。教师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念，才能在实践中发挥课堂提问的灵活性与有效性，才能使教学实现提高学生能力的目的。
陈老师讲：我非常荣幸的在教研组里承担了一节研究课。通过这节课，不但锻炼了我上课的技能，同时，在我们教研的老师们真诚的提出我这节课的不足时，我又一次感到了收获的喜悦。尤其是一位老师就我课堂上的估算的处理提出的意
见，使我茅塞顿开，一下子意识到原来在估算是可以有导向的。通过大家的研究，和相互的交流使我对我的课堂又有了新的了解，同时，在后来的教学中我也改进不少，这节课使我收益非浅。
第五次：活动时间10月26日
我们五六年级数学教研组开了一次教学研究活动。石老师承担了本次活动的教研课，她授课的是六上分数乘除法的应用题。整节课，她做到以学生为主体，把本课的教学目标巧妙地融合于学生的自创题目情境中。各环节的时间分配较好，尤其是在引导学生进行小组合作探究时，给予充分的时间，让学生去思考问题，学生的问题让学生自己解决。同时也适当选做题，特别是重点如何突破，难度如何化简准备充分，符合学情。
当天中午，进行了评课活动。在说课中，介绍了自己教学设计的依据和意图，说明了自己的观点。评课的老师分别从学生学情、老师提问及学生回答、教学目标达成情况、教学各环节用时等方面进行了
评议。
第六次：活动时间11月4日
1.外出学习、培训教师作精神传达
2.组内研讨课的评课活动
第七次：活动时间11月10日
解读吴亚萍的《小学数学教学类结构的基本课型》
教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型。小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。
运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,注重结构学习的整体性。
运算的总目标:学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系；能根据具体情境进行判断，并选择恰当的方法进行灵活计算；能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确判断；能有序地排列算式并发现其中的规律；建立基本的数学敏感。
第八次：活动时间12月10日
参加区“小学数学教研活动月”听小学数学教研员易虹辉老师宣读了由教育局颁发的文件“关于在全区开展小学数学教研活动月的通知”，布置了活动月的具体工作。听喻沛执教了示范课《分数应用题的整理与复习》，还听了特级教师盛建武老师结合示范课为大家作了题为《怎样上数学课》的主题讲座。
第三篇：小学数学教研活动记录
小学数学教研活动记录
时间：2014年10月24日
地点：多媒体教室
主持人：王
东
参加人：全体数学教师
内容：
一、胡校长、王老师点评两节实习教师见面课。其主要点位如下：
《
8、9的认识》
1、能引导学生对主题图进行仔细、全面的观察，从中找出数量是8、9的物体，并进行有序的数数。同时注意了在数与物之间建立一一
对应的关系，从而让学生在头脑中形成了8、9的具体数量。
2、在数数的过程中，对有争议的数量，如有的学生说蝴蝶有8只，有的说有9只，教师能灵活的引导学生采用数一数的方法进行验证。
3、能引导学生用多种形式数数，除顺着从1数到8外，还让学生倒着从8数到1，培养了学生数数的灵活性。
4、能结合教材内容，对学生进行环保教育，全面发挥了教材内容的育人功能。
5、能结合摆点子图让学生切实感受到8和9的关系，为比大小，数序的教学做好了准备。
6、能引导学生关注生活中数量是8和9的物体，培养学生用数学的眼光观察生活。
7、建议：
（1）.数数的过程显得有些墨守陈规。因为以有前面数数的方法做基础，学生已知道怎样数数，所以建议在数8、9的物体时可放手让学生数，不需要教师做过多的引导，只需要把握以下几点：
1、物与数一一对应；
2、按一定的顺序数；
3、注意8与9的关系。这样既可突出教学重、难点，又可以节约大量的时间进行后面的教学。
（2）.在进行比较大小的教学时，要注意引导学生结合点子图填数并比较大小，作到数、形结合。（3）.在教学过程中，教师还缺乏一定的应变能力和信息重组的能力。
《周长的认识》教学过程清晰，展现出了课型。
1、利用课件，让学生充分理解了一周的含义，为学生理解周长的概念作好了必要的准备。
2、教师创设小圆点谁先回到起点的问题情境，自然的使学生关注一周的路程，生动、形象的媒体演示，丰富了学生关于图形周长的感性认识，使图形周长的概念在学生的头脑中得以构建。
3、通过与书上概念的比较，引发了学生对“封闭图形”的思考和讨论，使学生对周长的概念有了更全面、更深刻的理解。
4、让学生摸周围物体的面的周长，描书上各种图形的周长，将周长的概念推而广之，使学生经历了从具体中来，到具体中去的思维过程，从而牢固的建立了周长的概念。
5、求各种图形的周长能引导学生作到方法多样化。
6、整节课体现了学生主动参与和自主探究，练习题的设计有助于学生巩固周长的概念。
7、建议：
（1）.在学生用不同的方法测量出不同图形的周长后，教师在学生交流、汇报的基础上，可以引导学生对测量方法做适当的小结：1.直的边的图形的测量方法。2.曲边图形的测量方法。从而有助于培养学生的数学方法、策略优化等思想。
（2）.可结合测量，进一步追问各种图形的周长是哪几条边围成的？从而有助于学生充分感知，进一步巩固周长的概念。
二、胡校长谈我校教研活动开展的模式。
1、研课。研课小组要做以下几件事情：（1）研究教案；（2）研读教材、教师用书；（3）收集资源（主要是案例）；（4）听试讲。.2、上课。
3、议课。主要议类结构（即这一类型的课该怎样上）
4、共同反思。
5、组内对活动进行总结。
三、教研组长王东对本次的联合教研进行了全面的总结
第四篇：小学语文数学教研活动记录
语文教研组课题
研究
如何提高学生学习兴趣
课题研究方案
三十六小
如何提高学生学习兴趣的课题研究方案
一、知道思想
课堂是语文教学的主阵地，为了学生在课堂上堆所学课程产生兴
趣，从而对课堂产生积极性，机房学生强烈的求知欲望，使每一堂课都吸引学生，为大面积提高语文教学质量打下坚实的基础。
二、目标任务
通过探究、实验、合作、交流活动，在实际中让学生逐步增加学习的兴趣，提高积极性，进而提高课堂消息。
三、方法措施
采取多样的教学方式，激发学生强烈的注意力，如课的类型既有讲授课，也有讨论课、联系课、自学课，也可以采用录音，投影、挂图、多媒体等多种教学辅助手段，以创设教学情境，同时，这些手段在一节课中穿插使用。
四、活动步骤
1、由各任课语文教师共同讨论，制定课题研究方案
2、由负责任提出课题研究的题目，针对这个问题由各年纪语文教师结合本年纪学生的特点，知识水平等，提出自己的看法和见解。
3、由负责人对本次活动做出小结。
如何提高学生学习兴趣的课题教研活动总结
课堂是语文教学的主阵地，为了使学生对所学的课程产生兴趣，使每一堂课都能吸引学生，为大面积提高语文教学质量打下坚实的基础，特制定了该课题。
在实施的过程中，通过探究、实验、合作交流等活动，让学生逐步增加了学习的兴趣，提高了学生的积极性。
采取了多种教学方式灵活，激发学生强烈的注意力，如课的类型采用的有讲授课、讨论课、练习课、自学课，并采用了录像、投影、插图、多媒体等多种教学辅助手段，从而大大提高了学生学习的兴趣。
如何培养作文教学中学会观察的课题研究方案
一、指导思想
在作文教学中，既要培养学生的一般观察能力，有要培养艺术观察的能力，既要培养直接观察的能力，又要培养见解观察的能力，一半观察能力是基本要求。在此基本上不要忽视对艺术观察能力的培养。
二、目标任务
通过探究、实验、合作交流等活动，在时间中让学生逐步学会观察的方法，提高积极性，提高观察能力。
三、方法措施
1、了解观察的步骤
2、明确观察的要求
3、掌握观察的方法
四、活动步骤
1、选好观察对象，确定观察重点
2、分析比较、积累观察结果，储存协作素材
总结
本次活动，通过探究、实验、合作交流活动，使学生在训练中逐步接受阅读的方法，深入理解课文内容，学会质疑，不仅提高学生阅读能力，为大面积提高教学质量奠定了基础。
这次课题研究活动，本校验组全体教师发挥了整体的团队精神、团结互助、共同努力、集思广益、优势互补、在活动中，人人提建议，想办法，献策略，增加集体备课多方向投入，取得很大的收获，尤其是研究性活动中查资料，写心得，撰写论文、经验交流等积累了大量的爆破归的第一手资料，为课题研究活动的顺利开展打下了基础。
阅读教学中如何让学生学会质疑的课题研究方案
三十六小
阅读教学中如何让学生学会质疑的课题教研方案
一、指导思想
为了使学生在阅读教学中学会质疑，提出有价值的问题，并结合课文内容进行思考探索，从而找到解决问题的最佳途径和方法，让学生学会思考，善于提出自己发现的问题，并在合作交流中活动中加以理解，进而获得知识形成能力，提高学生的阅读能力，为大面积提高教学质量打下坚实基础。
二、目标任务
通过探究、实验、合作交流活动，在训练中加强指导，让学生逐步掌握阅读的方法，理解课文内容，学会质疑，进而提高学生的阅读
能力。
三、方法措施
阅读教学中，质疑交流、小组合作、探索指导、即使反馈，让学生在活动中大胆提问，认真阅读课文，抓住文中关节词语，及好词好句进行讨论、合作、交流、探讨。
四、活动步骤
1、由各位任课教师共同讨论制定课题研究方案
2、由负责任提出问题，教师发表自己的看法和见解
3、对于自己在日常教学中，针对这一课题研究中可能出现的问题，教师们一起讨论、交流，达成共识、4、由负责任人对本次活动做出小结
数学教研组课题
研究
怎样使学生牢固掌握知识、应用知识的课题研究方案
一、指导思想
怎样使学生牢固掌握知识、应用知识是所有教师值得思考、研究的问题。小学声学知识快，但有易忘的特点，对此只有及时复习、巩固、反馈来强化知识，并能灵活应用。在应用的过程中强化知识的掌握，二直是密切配合的二、目标任务
知识的学习需要一个强化的过程，该过程即对所学的知识进行及时的复习、练习、应用、达到强化的目的。
三、方法措施
牢固掌握知识、应用知识、这个过程是一个反复的过程。学习新知——针对性练习——及时复习旧知——有选择性联系、应用——巩固所学知识——应用知识——掌握知识。当然不同年级的学生对知识的掌握应该要求的程度不同。教师的复习方法，练习力度也不相同，总之是因班而异。
四、活动步骤
1、由主持人指定课题研究方案
2、有负责人提出课题研究的题目，针对这个问题由1-6年级的数学教师结合本年级学生的特点，知识水平等提出自己的看法和见解。
3、对于自己在日常教学中，针对这一课题研究中可能出现的问题，教师们一起讨论、交流、达到共识。
4、由负责人对本次活动组小结。
怎样使学生掌握知识应用的课题研究方案活动总结
通过该项活动，教师一起结合自己的教学实际情况，教师们一起讨论、交流、针对该问题，谈自己的看法和具体做法，每位教师都谈自己的建议，由负责任综合教师的具体做法和数学学科的特点，得到有效的方法是：背概念、公式——应用——在应用的过程中掌握。当然，对不同的年纪的具体方法是大同小异，并要求教师把这些方法应用到日常教学中，达到预期的效果。
掌握正确的数学作业格式的数学课题研究方案
一、指导思想
数学作业的书写是有一定格式的，这就要求教师从一年级开始严格要求学生书写，不同的年纪的数学作业及其数学格式的要求是不同的，从低年级使学生养成良好的作业书写格式，使学生终身受益。
二、目标任务
作业的书写格式，不仅包括字的书写，每一类题都要有不同的做题格式，像横式、竖式、出发中的除式、列方程的做题格式等，都要求学生掌握其正确的书写格式，为今后的学习打下坚实的基础。
三、方法措施
不同年纪的数学题不同，其做题格式不同这就要求教师针对不同的提醒要求学生用统一的格式阶梯。并进行针对性练习，达到劳苦掌握的目的，总的来说：
1、教师示范做题格式
2、讲解这样做的好处、3、学生进行针对性练习
4、掌握此类题的做题格式
四、活动步骤
1、制定课题研究方案
2、课题研究所采取的方法：教师们一起发表各自的看法，对于有疑问的地方，教师们一起讨论、交流，达成共识。
3、由负责人对本次活动做出小结。
掌握正确的数学作业格式的书写课题研究方案活动总结
通过此次活动，明确数学作业的书写格式，本校的数学教师一起讨论、交流。学生掌握作业的书写格式，向列横式、竖式、除式、列方程等做题格式，不同的年纪，不同知识，其书写的格式是不同的，教师如何教育学生，使学生掌握正确的做题格式，巩固学生所掌握的知识。
总之，本次活动达到预期效果。
如何让学生完整回答问题课题研究方案
一、指导思想
提出问题，回答问题是授课的有效途径，那么如何使学生较完整地回答所提出的问题呢？关键是看教师对学生如何引导的，对于任何一个问题，只要教师引导得当，学生都能较完整的回答出来。当然，从低年级都要培养学生回答问题的完整性。
二、目标任务
学生回答问题学生学得知识的重要环节，当然从学生对问题的回答情况，可以看出学生的学习习惯、学习水平等。最好从低年级开始有效地培养学生能较完整的回答问题，使学生养成良好的回答问题的习惯，良好的学习习惯。
三、方法措施
学生回答问题不是生来就能完整地回答，能完整地回答问题需要一个过程，这个过程需要教师积极有效地引导学生和学生良好学习习惯的养成，这要求教师在讲课的过程中，注意对学生的提问，注意学生在回答问题时给予的及时引导、启发。使学生较完整地回答问题，并养成良好习惯。
四、活动步骤
1、制定课题研究方案
2、提出研究的课题，每位教师结合自己的教学实际，对于出现的问题、疑虑提出来，教师们一起讨论、交流、寻找最佳解决方法。
3、低年级和高年级学生在这个问题处理的方法效果各不相同，对于不同的年纪采取不同的方法，培养学生的良好学习效果、习惯。
4、由负责人为本次活动进行小结。
如何引导学生完整回答问题课题研究方案的活动总结
本次活动是通过负责人提出问题。教师以针对该问题，结合自己的实际情况，展开讨论、交流，达成共识。只要教师对学生的引导恰当，使学生回答问题都能完整回答，从而养成良好地回答问题的习惯。同时教育学生回答问题的技巧，达成本次活动的预期效果。
如何提高数学课的复习效果课题研究方案
一、指导思想
复习是巩固所学知识的重要途径，尤其是数学学科，所学的知识都有较强的连带性、依附性，若前面的知识学得不牢固、不透彻，那么在今后的学习中就会感到吃力，有难度，给学习带来不便。另外，小学生在学习上具有学东西快，但遗忘速度也快，这就需要所学知识进行定期复习，巩固所学知识，熟练应用所学知识，提高复习的效率。
二、目标任务
通过复习，使学生对知识有个系统的了解，掌握使生疏的知识熟悉了，能力较差，有了较大的提高。总之，使学生牢固掌握双基知识，具备较好的计算能力和分析、解题能力。
三、方法措施
由于各个年级所学数学知识的难易程度不同，学生的基础、接受能力、理解能力各不相同，这决定了数学课的复习方式、措施以及预期达到的效果各不相同，但大致相同的方法是：复习概括公式，要求学生会背、记熟。其次对于基本题型进行有针对性的理解、计算、培训，提高计算能力，最后对于提高性的练习题进行分类练习，培养学生的分析解题能力。
四、活动步骤
1、制定活动方案
2、各年级的数学教师一起讨论“如何提高数学课的复习效率”这一问题，结合不同年级的知识水平、接受能力、知识难易程度，提出
自己的复习方法及措施，每位教师都发言。
3、并把这方法应用到实际教学中，结合学生反馈情况，针对出现疑惑的问题，老师在一起讨论达到共识。
4、由负责人做出总结。
如何提高数学课的复习效率课题研究方案的活动总结
复习是巩固所学知识的重要途径，尤其是数学学科，都有较强的连带性、依赖性。如何提高数学课堂的复习效率，教师们针对这一问题进行的交流。借鉴在日常教学中存在的问题。通过复习使学生堆知识有个系统的了解，掌握知识，使计算能力都有较大的提高，达到本次活动的最终效果。
总之，本次活动要求教师人人发言看法。都表达出对问题处理意见，并达成共识。
第五篇：小学数学教研活动记录11数学教研组第
十一次活动记录
时间：2013年11月28日
地点:办公室
主题:培养学生养成良好的学习习惯
人员:全体数学教师
主持：王红旗
培养学生养成良好的学习习惯。
对一年级新生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
教研组主要工作安排：
一、学习教材特点，增加实验意识。
教师进行集中、集体备课。要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。
二、重视课堂教学，活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设
计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑
和反思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。
三、抓好常规教育，培养学习习惯。
针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
篇四：小学数学教研活动记录
关于小学数学教研活动记录【六篇】
教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。下面是小编精心整理的关于小学数学教研活动记录，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教研活动记录1一、活动主题
小学数学课堂有效教学策略的研究
二、活动目标
1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动时间
四、活动地点
五、参加对象
全体数学教师
六、活动组织形式
针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
七、活动过程
数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课
八、活动要求
1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。
2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。
3、执教教师写说课稿1份交教研级。
九、活动经费
1、活动统一安排用餐：
用餐人员：参与活动教师
2、活动费用具实凭票报销。
小学数学教研活动记录2一、指导思想
认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、目标任务
1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。
3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
三、主要措施
1、扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。
2、各数学教师认真拟定好教学计划。在教学中，要个性重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。
3、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的教学交流和观摩等活动，4、进一步加强教研工作：
(1)认真开展“双备双上”，切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动
前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。
(2)全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，每位老师上一节公开课，课后要进行反思，并写出教学体会。教研组要及时整理材料，结合本学期研究状况，整理出公开课的经验、成果。
(3)学习阳光课堂的相关教育教学理念，建构完善阳光数学课堂的教学模式，展示阳光教育的精品课堂。
5、培养学生良好的学习习惯
学生良好的学习习惯的养成，是实现素质教育不可忽视的基本资料。重视学生学习习惯的培养，养成严肃、认真的治学态度和克服困难的精神，构成有计划、有条理的工作作风。
小学数学教研活动记录3为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定我校教研活动方案。
一、指导思想
以“发展足球特色，夯实校园文化，创建全国名校”办学目标和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。
二、活动原则
全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。
教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
三、活动形式
1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题。
2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。
3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用。
4、加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。
5、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。
四、具体措施
1、加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。
2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课。集体备课主要在组内进行，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。
3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处要参与指导，起专业引领作用。
4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。
5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。
6、参加区级以上教育行政部门组织的培训或研修。
五、教研活动要求
1、每学期初，教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动计划。
2、在教导处统一领导下，各教研组由教研组长组织本组教师按计划进行教
研活动。
3、教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录，并写好心得体会。
4、积极参加教研课题的研究工作，积极撰写相关的论文。
5、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。
小学数学教研活动记录4随着校本研究逐渐深入，针对我校的实际，结合上学期末质量监控所反馈的情况，部分学校和教师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的研究。提高对多媒体设备运用的意识，以提高我校小学数学教学质量。
一、基本情况
全校共六个班。全校只有24个老师，多媒体设备接触比较少的情况下，制定以下教研活动实施方案。
二、指导思想：
根据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新发展。以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。紧密结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师的综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
三、工作目标：
1、通过校本教研，提高教师的教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，适应当代教育的形式。
2、通过计划、有目的的校本教研活动，培养教师的教育教学机智和教育教学的应变能力。
3、通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。
4、认识和提高对多媒体在当代教育教学活动中的作用。
5、提高教师对教育教学的反思能力。
四、成立数学科校本研训领导机构
组长：校长
组员：全体教师
五、实施方案
1、集体备课和研究课。以校为单位继续开展二次备课(按照进度完成两周)，备课组研究课包括上课、听课、说课和评课。以备课组或教研组为单位，在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课，并且同样以此作为课例，进行多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进行评课、讨论、研究并完善教学设计。
2、教学反思。提倡、鼓励教师及时进行教育教学反思、坚持撰写教学后记与教育随笔，倡导教师养成反思教学的职业习惯。通过不断反思自己的教育教学活动和效果，以及整理自己的亲身感受和困惑，来发现问题;从现代教育观念、思想与自己教学实践对照中发现问题;通过自己的做法与别人经验比较来发现问题。
3、由年轻教师骨干教师的引领下，带动其他的教师学习课件，共同认识PPT在教学中的教学地位。
六、具体安排如下：
1、我们将按照校本教研日程安排的教研活动，学期前半段选择专题进行集备课、教学反思等展示活动。
2、在第5—8周周二进行教学观摩并研讨;在第13—17周周二进行教学观摩并研讨。在第19周进行全面的总结。
3、写好个人的教研反思材料，由学校统一收集、整理。
七、保障措施
1、学校的校长是校本研训的第一责任人，依照校本研训制度，统筹安排落实研训要求，保证校训活动的顺利进行。
2、提供经费保障。
学校每年拨出一定的经费投入校本研训活动，为校本研训顺利实施创设宽松、良好的氛围。
3、建立奖惩制度
学校把研训活动中教师的参与度纳入绩效工资管理。
小学数学教研活动记录5.
一、指导思想：
本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：
二、教研目标：
1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研潜力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。
4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。
5、加强优质课评比，挖掘骨干教员。
三、教研措施
(一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动
1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。全体教师透过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中，加强教材研讨、群众备课
的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教改经验，确保课该工作落在实处。
(二)加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展
1、本学期我们将继续实行互动听课，要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际状况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要用心参与研讨，根据自己的教学风格进行个性化的修改，课后及时写好教学反思。
2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行指定和不指定听课，课后检查教案，点评交流制度。
3、用心开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、竞赛等方式开展好教学研究工作。
4、进一步规范学生作业，切实减轻学生的课业负担。
(三)开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长
1、开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
2、开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于20节，透过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研潜力。
3、加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为青年教师带给学习、培训的机会和展示的平台，透过优质课比赛及“传、帮、带”的方式，一方面到达教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人。
小学数学教研活动记录6一、小学数学学科主题教研的含义
小学数学学科主题教研就是教研组以及数学教师将平时教学过程中遇到的问题，经过整理，然后对问题进行归纳，并且提出其中具有代表性、普遍性的问题，将此问题作为自己研究的主要课题，以这种形式来引导每一个教师的教学研究工作，将课题和教研工作相结合，从而有利于形成教师之间合作、交流、优势互补的教学研究工作机制和良好的模式。
二、小学数学学科确定教研主题的原则
1，教研主题来自于教育教学实践
主题教研的基准点是解决教学工作中存在的实际问题，所以，教研工作的开展必须立足于学校和教师教学工作开展的实际情况，认真分析在教学过程中存在的重要问题，找寻影响学校以及教师教学工作成效的根本原因，最终形成教学研究的主题。不能对教学主题进行随意的编造，不然就会导致教研主题的开展不切实际，最终的研究成果也没有任何的价值和意义，对于提升小学数学学科教学质量没有任何的帮助。
2，确立教研主题要将教师的作用全面发挥
主题教研活动的核心人物是教师，进行教学实践工作的人员也是教师，所以，小学数学学科主题教研的内容确定应当来自数学教师的实际工作。教师在教研主题的确定中，对于提出的问题应当做到知无不言，言无不尽，将全体教师的智慧汇集在一起，进行归纳和提炼，确定最有研究价值的教研主题，将教师的作用全面地发挥出来。
3，教研主题要具有应用价值
小学数学学科主题教研最终的目的就是提升数学教师的工作质量，使其工作能力有所提升，并且诞生具有现代教育教学理念的教学研究成果，对数学教师的教学工作进行有效的指导，不断提升我国小学数学的教学质量。所以，教学研究主题必须具有一定的价值。
三、小学数学学科确定教研主题的方法
1，立足于小学数学学科教学实践中需要迫切解决的问题
在小学数学教学工作中，往往会出现很多问题。有一些问题会对教育教学发展造成极其不良的影响，这些问题就是小学数学学科教学实践中需要迫切解决的问题，例如，小学生数学学习效率的提升研究、小学数学教师教学效率的研究等，这些需要迫切解决的问题，能为不断提升教师的教学效率、不断地提升学生的学习效率提供相应的理论指导和丰富的经验，使我国小学数学学科的教学质量得到社会的认可。
2，立足于目前小学数学教学工作中的前沿问题
任何事物的发展都会遇到一定的瓶颈，只有打破这些瓶颈的束缚，这些事物才能向前发展。在小学数学学科的教学工作中会出现一些前言的问题，也就是数学学科教育工作遇到的瓶颈。突破这些教学工作存在的瓶颈，可以实现数学教学领域的创新。所以，需要教师集中力量解决这些问题，使我国数学教学一直处于教学改革的前沿。例如，多媒体在小学数学教学过程中的应用，就是将先进的科学技术与数学教育相结合。科学技术是第一生产力，科学技术一直处于社会的前沿，多媒体技术的应用就是帮助数学学科开阔新的教学领域，必定会促进我国小学数学学科实现现代化教育。前沿的教研主题可以解决小学数学发展现状与未来发展前景存在的巨大差距，使我国的小学数学学科教育工作满足社会发展需求。
3，立足于当下小学数学学科教学工作中存在的普遍问题
因为普遍存在的问题具有一定的代表性，所以，解决此类问题对于小学数学学科的教育发展有着巨大的推动作用。要想不断地推进小学数学学科教育整体的发展，就需要对此类问题给予高度重视。小学数学学科教学有效性研究就具有很强的代表性，其中的有效性指的是什么?是占用学生的课余十分钟?是题海战术巩固学生对于数学知识的掌握?还是启发学生对于数学知识的探索?这些问题得到解决会对于我国数学教学整体的学科发展有着不可忽视的作用，这也就是具有代表性的教研课题。
四、总之，主题教研能够让教师感受到教学的乐趣，给教师更多的幸福感。还能够帮助教师解决教学工作中实际存在的、普遍存在的问题，同时，还能够帮助我们突破我国数学学科教学面临的瓶颈，使我国小学数学学科教学满足社会的发展需求。
小学数学教研活动记录
篇五：小学数学教研活动记录
小学数学教研活动记录
古道口小学数学教研活动记录
研讨主题：如何提高小学生计算能力
应参加人员范围及人数：小学全体成员
实参加人员及人数：无
未参加人员名单及原因：无
主持人：本人签字
活动记录：
计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。一个人的计算能力高低反映了其思维敏捷度和思维灵活性在计算方面的体现，同时也反映了这个人数学基本素质的高低。计算能力的高低不仅影响学生的研究成绩，还直接影响学生的智力发展，对学生将来的研究和工作也会有直接影响。在小学阶段，主要培养学生的整数、小数、分数四则计算能力，并要达到正确、迅速，同时要求方法合理、灵活。那么，如何培养和提高学生的计算能力使之达到上述要求呢？
一、要充分认识培养计算能力的重要性。
培养学生的计算能力是小学数学教学的目的之一，教师必须有足够的认识。有些教师对培养和提高学生的计算能力重视不够，没有让学生去发现计算的规律和情趣。这是培养和提高学生计算能力的一大障碍，必须除之。计算能力是学生必备的能力，具有以下重要性：
1、数与计算在日常生活、工作和研究中有广泛的应用。现实世界从数学的角度来看，主要是数、量、形三个方面，而计量又离不开数与计算，形体大小要量化也离不开数与计算。因此数与计算是人们认识客观世界最基本的工具，是每个公民应当掌握的基础知识和基本技能。
2、数与计算是学生研究其他数学知识甚至其他科知识的基础。这部分的知识掌握不好，学生无法进入以后正常的研究中。
3、数与计算对培养学生的思维能力有重要作用。掌握数与计算的过程也是培养学生抽象概括能力的过程。这样学生在研究掌握数与计算知识的过程中也发展了抽象概括能力。
4、数与计算的教学有利于渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。数概念是随着人类生活和实践的需要逐渐形成和不断发展的。教师要教学数的概念、计算方法与计算方法之间的相互关系时，可以渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。
二、讲清算理，提高计算教学质量。
在计算教学中，教师要重视讲清算理，揭示计算的规律，使学生知其然，又知其所以然。
1、教具演示，讲清算理。算理的抽象是小学教学中的难点，教学中尽可能通过直观演示等手段化抽象为具体，深入浅出，明确算理。
2、学具操作，提升思维。心理学家认为，思维从动作开始。要帮助学生掌握数学知识，促进思维发展，需要在形象思维和数学抽象之间建立联系，充分利用学具操作的作用。例如，在教授20以内加法中的“凑十法”时，可以使用小棒作为辅助工具，让学生通过对小棒的摆弄来研究“凑十法”的计算方法。
3、联系实际，深化理解。利用学生已有的知识和经验去理解新知识是构建教学知识结构的主要方式。在教学中，恰当地运用旧知识，通过类比同化新知，有利于学生对新知识的理解和认识结构的认同。例如，在教授小数加法的计算法则时，可以借助学生熟悉的人民币单位进率关系，来讲解小数点必须对齐的算法。
4、重视感知，加强刺激。对于学生容易忽略的部分，需要加强其刺激强度，比如强调进位、退位，强调小数点的处理等。这样可以吸引学生的注意力，留下一个鲜明、正确的印象，避免和减少以后计算中的错误。
5、加强辨析，比较强化。根据学生容易产生错觉和思维定势的特点，有意识地对相似的概念、法则、算式进行辨析比较，促使新旧知识的精确分化。
6、及时练，巩固提高。开展针对性的练，强化计算过程中的重点、难点，力争当堂巩固。
7、注意反馈，及时纠正。及时反馈，找出学生的错误，帮助学生分析原因、及时改正错误。
三、处理好笔算和口算的关系。
口算是一种只凭思维和语言进行计算并得出结果的计算方法，具有快速、灵活的特点。口算是计算能力的一个重要组成部分，是笔算、估算的基础。没有一定的口算基础，笔算、估算能力的培养就难以开展。此外，口算在日常生活、生产和科学研究中有广泛的应用。因此，在教学中要坚持让学生进行口算、听算的训练，以提高学生的计算能力。
1）口算教学应贯穿于小学数学教学的全过程。在低年级，应安排20以内加减法、表内乘、除法等基本口算；在中年级，应安排一些作为笔算基础和日常生活中经常使用的口算；在高年级，应在题中安排一些利用运算定律进行口算的题目，以培养学生灵活运用知识的能力和口算能力。每一册教学参考书都对本学期的口算提出分阶段要求，教师要切实落实口算能力的培养，提高学生的口算能力。
合理安排口算是提高学生口算能力的重要方法。在教学过程中，应该先教授基本口算，如20以内的加减法，然后再教授一些较难但不是最基本的口算，如100以内的两位数加、减一位数和整十数。这样可以帮助学生形成较强的口算能力，同时也能够提高他们的笔算水平。
在口算教学中，要注意算理的教学。教师应该通过直观的演示和操作，帮助学生理解算理。这样可以帮助学生更好地掌握口算技巧。
教给学生口算方法也是非常重要的。口算方法有很多种，教师应该引导学生选择自己容易理解和掌握的方法。不要引导学生用笔算的方法进行口算，而是要教给他们正确的口算方法。
比如口算两位数加法28＋37，应该先想到28＋30＝58，然后再加7得到75，而不是直接用笔算的方法。
鼓励学生使用简便算法也是提高学生计算速度和发展思维能力的重要方法。简便计算常常运用一定的运算定律，如加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律等。这样可以将一些计算由繁变简，由难变易。在教学过程中，教师应该加大了简便方法的教学力度，帮助学生更好地掌握这种方法。
在教学中，我们不仅要注重知识的传授，还要培养学生的研究兴趣。因此，我们需要设计一些丰富多彩的研究活动，让学生在乐教乐学的氛围中掌握知识。比如，可以通过游戏、竞赛等方式来进行计算训练，让学生在愉悦的氛围中提高计算能力。同时，我们也可以引导学生将所学知识应用到实际生活中，让他们感受到计算的实用性和重要性，从而更好地掌握知识。总之，只有让学生在轻松、愉快的氛围中研究，才能激发他们的研究兴趣，让他们更好地掌握知识。
计算题是由数字和运算符号组成的，对于学生来说，可能会感到烦躁和厌倦。因此，教师需要采用多种教学手段，丰富
研究活动，激发学生做计算题的兴趣，以促进计算的正确性和提高学生的计算能力。
一种有效的教学手段是运用电教媒体，使数学计算变得趣味化。在计算教学中，可以利用录音、投影等电教媒体，分散重点，突破难点，使抽象的问题具体化，静态的问题变得动态化，枯燥的问题变得有趣。这样可以激发学生的兴趣，使他们积极主动地投入到研究中去。
另外，组织游戏竞赛是提高学生数学计算能力的有效方法。心理学家皮亚杰曾说过：“所谓智力方面的工作都依赖于兴趣。”小学低年级儿童的心理特点是注意不稳定、不持久，无意注意起主要作用，且好奇好动好胜。因此，在教学中适当使用一些游戏，可以维持学生的研究兴趣，促进学生的智力发展。
最后，加强各年级阶段计算教学的密切联系也是非常重要的。在不同年级的计算教学中，需要注意衔接，使学生在研究中形成连贯性的思维和知识结构。这样可以帮助学生更好地掌握计算技能，提高计算能力。
篇六：小学数学教研活动记录
小学数学教研组活动记录7篇】
第1篇:小学数学教研组活动记录
活动时间：20xx.7月
活动地点：校长办公室
参加人：
活动资料：做一节课评课
《方向与位置》二年级XXX主持人：XXX发言记录：
一、做课教师介绍教学设计：
XXX：辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。后一部分认识地图上的四个方向，透过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并透过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
二、评课
XXX:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
XXX：《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。认识东南西北从学生已有的生活经验出发。开火车游戏比较巧妙，在
游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。对东南西北认识清楚。
推荐：北斗星在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
XXX：《方向与位置》一节，联系生活个性密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
XXX：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。
推荐：教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。
XXX：《方向与位置》一节，教师透过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了必须的深度，把握得较好。个性是在巩固东西南北四个方向时，透过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。
推荐：提高教师的课堂应变潜力和驾驭潜力。
XXX：《方向与位置》一节，环节清楚，顺其自然。
推荐：方向的相对性较难，时间可再长些。
总结：
篇七：小学数学教研活动记录
小学数学教研活动记录
教研即教育研究。是指总结教学经验,发现教学问题,研究教学方法。教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。下面是店铺整理的小学数学教研组活动记录,一起来看看吧。
小学数学教研活动记录
篇1时间：20XX年2月28日
地点:会议室
主题:解读《小学数学课程标准》
人员:全体数学教师
内容：
一、学习《小学数学课程标准》
1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础
数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践
应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间
学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知
要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取
数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合
数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。
2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为第二种方法。
3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。
新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程。可以用“移负不移正，移小不移大”的方法，补充解题方法。
小学数学教研活动记录
篇2活动时间：20xx年4月11日
地点:会议室
主题:今天，教师应该怎样上课？
人员:全体数学教师
主讲：孙娟
内容:今天，我们教师应该怎样上课？应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应该怎样评价教师的课堂教学？下面，我从教学管理的角度，谈谈我的认识：
课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样
提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标。有一次，我问一位很优秀的教师：“你上课成功的最大秘诀是什么？”那位教师告诉我：“课堂教学中，当我的心与学生的心融在了一起，教学肯定成功！”这位教师的话对我们很有启发，课堂教学的效率，实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。师生之心相融，才能实实在在地获得教学的成功。
在课堂教学中，怎样做到师生心心相融呢？我提倡，课堂教学要有“三声”：
1、课堂教学中要有“笑声”
我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够。课堂“火药”味太浓。课堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声（不是感动）。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有“笑声”，我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。
2、课堂教学中要有“赞美声”
我们有些教师上课，习惯于做“纠错”的工作（这也是必要的）,教学中经常出现“批评声”、“叹息声”，这样容易造成学生“无声”。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有“赞美声”，教学中要有师生对教学内容的赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美……这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教
学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。
3、课堂教学中要有“惊讶声”
我们有些教师上课，比较注重教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮点。有的"教师只强调学生的机械记忆（对某些知识是必需的），容易使学生产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情。课堂教学中要有“惊讶声”，我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。教师本身也能呈现“惊讶之举”，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，要引发学生的惊讶声。这样的教学，能够引导学生学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂，教学质量一定很高。
课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花！
小学数学教研活动记录
篇3新的学期，新的起点、新的目标、新的期望，新的举措、新的成效。让我们荆源小学数学教研组所有的教师们在新学期一如既往、精诚团结、共同开创20XX年的教学教研新局面！
为了更好地落实我们数学教研组的工作，为了让我们教师们更好地发展，更快地成长，为了让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，为了让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划如下：
一、成员名单：
组长：李建克
成员：李晓华、李庆岳、邹崇节、吴守浪、邹群伟、王加敏、林洁、李安媚
二、活动目标：
（一）总目标：
打造一支团结协作、个性鲜明、以自我更新为取向的研究型教师团队。培养主动思维、善于合作、敢于质疑、勇于实践，具有较高数
学素养的学生群体。
构建动态生成、充满生命力的数学课堂
（二）教师发展目标：
1、在研究与实践中，逐步具备弹性预设、捕捉资源（快、多、准、精）和确定信息的本事，变教师单一、局部、简单的思维方式为综合、整体的思维方式。
2、提高解读教材、逻辑把握教材的本事，有效整合教学资料，优化教学方法，真正将“实现学生的‘健康’、‘主动’的发展”落实到具体课改实践中。
3、逐步清晰对数学学科育人价值的认识，在师生的共同成长中，进一步提高教师的数学素养。
4、立足课堂，勇于实践，不断反思，提高教师的实践智慧，感悟教师职业的内在尊严与欢乐，提升教师的生命质量。
（三）学生发展目标：
1、有扎实的双基，对数学的学习有浓厚的兴趣，能用数学的语言系统地表达自我的思维过程
2、逐步掌握“类知识”和“类方法”，感受数学的内在逻辑，发现事物的数量、数形关系、转换的方法，构成思维的策略，学会用数学的眼光看问题、用数学的头脑想问题，建立数学的思维方式。
3、提升学生的数学素养，培养学生自我发展的意识。
三、具体工作：
1、组织团体备课，取长补短，集思广益。
本学期教研组定于单周数学活动日为备课组活动，做到“四定”：定时间、定地点、定主讲人，全体组员共同出谋划策。备课时要注意领会教材的实质性东西，吃透教材的编写意图，明确学科及研究专题价值取向，根据学生的具体学情对教材进行再加工，有创造性地设计教学过程。并能落实于课堂看实效。
2、推行随堂听课制度，提倡“邀请课”。
继续发扬随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提
升教师自我反思的意识和本事，逐步改变教师内在的一些陈旧观念，提高全体数学教师的教学水平。
3、加强常规管理制度。
每月底进行常规检查（包括教师的备课、教学反思、学生作业）。每个学期举行期中、期末质量检测，对考后情景进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。每个年级根据一阶段的教学资料安排针对性的阶段检测，如五年级学完小数乘法后，组织小数乘法计算的专项检测，及时、有效地了解学生的掌握情景。
4、加强教师队伍的建设。
我校数学教研组已经有了必须数量的数学青年骨干教师，要充分发挥他们的作用，提升教育教学内涵，储备可持续发展的本事。同时，针对学校层面更多的青年教师，本学期教研组将加强队伍的建设：校青年骨干教师队伍。对这个层面的队伍做到分层要求，协同发展，采用师徒结对、平行班结伴，以老带新，使青年教师不断丰富教学经验，努力成为教学新秀，教研组将创设一切机会为青年教师崭露才华、脱颖而出搭建舞台。
5、抓好兴趣小组，做好培优补差工作。
根据学校教研中心的计划，全面提升教育教学质量，不仅仅要向课堂40分钟要效益，并且还要注重尖子生的培养，同时加强对数学学习困难的学生进行研究。
四、活动安排表：
九月份：
1、各教师制定教学计划、教学进度表，撰写教学教研计划
2、上学期数学质量分析
3、检查教师备课、学生作业
十月份：
1、团体备课研讨
2、理论学习
3、教学观摩活动（李建克、吴守浪）
4、检查教师备课、学生作业
十一月份：
1、团体备课研讨
2、各年级小结期中测试情景，明确后半学期的目标
3、质量分析
4、教师结队交流活动
5、教学观摩活动（李安媚、李晓华）
6、检查教师备课、学生作业
十二月份：
1、团体备课研讨
2、教学观摩活动（邹群伟、邹崇节）
3、检查教师备课、学生作业
一月份：
1、各年级制订期末复习计划。
2、组织一至六年级期末测试及教学质量分析。
3、教师撰写各类小结、心得。
4、做好教研组工作总结。
5、期末测试
小学数学教研活动记录
篇4一、指导思想：
以万校长、田校长、刘主任提出的“抓常规教学、抓技能、抓课堂教学改革”的重要思想为指导，打破传统的教学模式，增强实施课堂教学改革的使命感和职责感，把课堂教学改革作为本学期的中心工作，以自主教学理念指导数学教研教学工作，大力推进课堂教学改革，为促进学校创新、数学学科的发展壮大和学生的发展而做出我们应有的贡献。
二、工作思路：
数学教研组工作开展的如何，将直接影响本组全体教师的思想、业务素质和本学科的教学质量，为把本教研组建设成一支强有力的队伍，结合我校实际，特制定本学期的教研组工作计划。
1、开展团体备课，切实做好备课过程中的各环节：即说课，编写
教案；议课，精改教案；温课，优化教学；省课，反思教学。充分发挥教研组的团体智慧，同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格，要把好本组的教学质量关，每位教师都要明确树立团体质量意识。
2、加强教研组的管理，教研组长经常深入听课，了解、检查本组的教学工作情景，每月对各教师的备课、听课情景检查一次，以便及时发现问题、解决问题。
3、充分发动教师积极参加听课活动，集思广益，对校级开设的公开课、示范课等要求无课的教师一律参加。每月争取开设一堂组内公开课。
4、抓好基础教学，要面向全体，抓两头带中间，异常要重视做好后进生的补差工作。
5、认真组织教师理论学习，提高本组教师的理论素养，鼓励教师积极参加现代化教学培训，提高现代化教学工具的使用本事。
6、搞好自编资料的积累和整理，做到分工协作，共同收益，逐步完善本组的教学资料库。
7、在呼教师的带领下搞好校本教材的编著工作，做到分工协作，共同受益，把它做为学生学习数学的辅助教材，提高学生的数学学习兴趣。
小学数学教研活动记录
篇5一、指导思想
本学期六年级数学教研组以学校教学工作计划为指导，加强课程理论学习，进一步转变教育观念，更新教学方式，提高自身的教育科研本事，提高课堂教学水平，促进学生学习态度、学习习惯的更好养成。建构新课程理念下的教育教学规范，探索课改理念下的课堂常规管理模式，提高课堂教学水平，使得教研组在课题研究和教学质量等方面进一步得到稳步提高。创设高效、民主、合力的教育氛围，全面提升各位数学教师的教学质量。
二、工作目标
1、把团体备课落到实处。做好团体备课教案的二次修改和反思。上好每一节课。
2、进一步提升教师的自身素质和业务水平努力，提升教师素养，提高教学水平。
3、注重学生兴趣的培养，提高学生的进取性，全面提高学生的综合素质。
4、重点做好毕业生思想健康方面的工作，确保学生安全健康的发展。
三、主要工作
1、加大口算训练力度，努力提高学生计算水平。
口算是一切计算的基础，本学期将在总结上学期联系口算的基础上加大训练口算的力度。让口算训练体此刻时时练天天练中，每节数学课（包括晚自习）都训练必须数量的口算题，每次作业也要做几道口算，并在训练过程中逐步提高要求。
2、继续学习新课程理论，加强教育教学的理论学习。
本学期我们全体数学教师继续以学习新课程为主要的学习资料。组织切实有效的学习和讨论活动，用先进的教育理论与深化教育改革，改变传统的教学模式。要求教师们把新课程的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新本事为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学本事。
3、精心备好每一节课
本学期我们组将备课力求体现学生的主体性。在备课中并充分发挥团队的作用做到资源共享。充分利用团体研讨的时间，讨论交流一周工作的得与失，并对下一阶段教学提出自我的看法。重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时写好教学反思。
4、认真上好每一节课
本学期根据学校要求，上好示范课、教研课和汇报课，做到各种课型都能上到。在评课时每位教师认真总结，进取写好案例，加大随堂听课的力度，争取较高数量的好课率。
5、做好培优补差工作，提高教学质量。
在大面积提高教学质量的同时，作为一名教师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自我适合的数学，让他们在数学学习上有所提高，以提高的数学成绩合格率。
【小学数学教研活动记录（精选5篇）】
篇八：小学数学教研活动记录
活动时间：2018年9月12日地点:办公室主题:怎样撰写教学计划人员:全体数学教师活动内容：教学计划包括学年（或学期）教学进度计划、单元（或课题）计划1.学期教学进度计划要在学期开学前制定出来，它的内容包括；科目、班级、任课教师、课本(含名称、编者、出版社和出版时间)、学生简况、本学期该学科教学的目的要求、教学进度的具体安排等。细，教师可边看边讲，能较好地控制教学过程中的教学进度。缺点
是容易使教师照本宜科，受讲稿束缚。提纲式教案是纲要式的，只
一节课内容的行文一般是3000～4500字。这种教案的优点是内容详教学用的讲义，它把要讲的内容和课堂教学的活动全部编写出来。
3.常见的教案种类，有讲义式、提纲式、综合式。讲义式教案近似
点、难点、关键、课时划分，每节课的类型，以及教学方法等。2.单元计划的主要内容包括：课题名称，课题的教学目的，教学重计划的制定，可以用文字形式叙述，也可采取列表的形式编制。
和课时计划（教案）。
1.潘庄中心小学数学教研组活动记录
篇幅不多，同一页的内容可以一目了然。它的优点是重点突出，便解、发挥难以把握分较高的教学水平和丰富的教学经验。综合式教案有两种是在一份教案里，某些部分是讲义式，写得较详细、具些部分则是纲要式，写得简明扼要；二是一堂课准备两份是详细讲稿，大多是要写在黑板上的内容。两份教案可同时对照使用。上述三种教案的选择，取决教务能力和教学经验。（2）教案的内容格式。教案的内容格式一般可分两部分，一是一般里。另一种是把教学内容和方法、进程分开来写，教学内容写左边，与教学内容相对应的教法和进程则写在右边，中间可用直线空隙隔
与教学内容相应的教学方法和进程等方面的说明则写在相应的括号容、教法与进程混合起来写，以教学内容的逻辑顺序为讲授的次序，分，是教案的正文，它的行文方式可分两种情况：一种是把教学内
学目的、重点难点、课型、教学工具等。教学内容、教法和进程部应写上的规范化的内容。‘它包括：上课班级、名称、上课日期、教情况，二是教学内容、教法和进程。一般情况部分，是指的教案都
一份是从讲稿中抽取出来的提纲。在提纲中，一般包括板书设计，堂反馈信息灵活发挥。主要问题是教师难以把握进度，对问题的讲于以讲为主，避免出现照念讲稿的现象，教师有时可根据学生的课
把要讲的大纲小目、重点和难点摘要写在上面。内容集中、简练，这是教师怎样写教学计划的基本理论要求，但具体怎么写，可能不2.潘庄中心小学数学教研组活动记录活动时间：2018年9月26日地点:办公室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师活动内容：一、学习《小学数学课程标准》来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程
的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践
学思维品质和解决问题能力的总合。
的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础
同的学校有些差异。但基本上是离不开这些因素的。
开。
3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间使数学课程适应与全体学生。4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发身感受，体验的机会。5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用
工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和
数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对
6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合学反馈、评估和策略的重要环节。出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教
生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲
应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。
切实加强数学课程的基础性。
结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为第二种方法。3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程。可以用“移负不移正，移小不移大”的方法，补充解题方法。主讲:孙士敏
内容:
人员:全体数学教师主题:教师应该怎样上课？
地点:办公室
活动时间：
2018年10月10日3.潘庄中心小学数学教研组活动记录
新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘
是否属于一种方法。2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差
直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
中有效地发挥出来？应该怎样评价教师的课堂教学？下面，我从教课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标。有一次，我问一位很优秀的教师：“你上课成功的最大秘诀是什么？”那位教师告功！”这位教师的话对我们很有启发，课堂教学的效率，实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。师生之心相融，才能实实在在地获得教学的成功。
教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有“笑声”，我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的声、挖苦声，甚至出现哭声（不是感动）。可想而知，这样的课堂，堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责
我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够。课堂“火药”味太浓。课
1、课堂教学中要有“笑声”要有“三声”：
在课堂教学中，怎样做到师生心心相融呢？我提倡，课堂教学
诉我：“课堂教学中，当我的心与学生的心融在了一起，教学肯定成
一、课堂教学要有“三声”学管理的角度，谈谈我的认识：
今天，我们教师应该怎样上课？应该怎样使教师的能力在课堂教学
笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。
2、课堂教学中要有“赞美声”我们有些教师上课，习惯于做“纠错”的工作（这也是必要的）,教学中经常出现“批评声”、“叹息声”，这样容易造成学生“无声”。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没有错，那这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将
提高教学的有效性。
发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。美；要有学生对学生学习创新的赞美。。。。。。这些“赞美”，催
生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞
要有“赞美声”，教学中要有师生对教学内容的赞美；要有教师对学用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中就不需要教学了。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。我认为，每一有学生机敏语言动作引发的笑声。。。。。。有笑声的课堂，师生
教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的我们有些教师上课，比较注重教学任务按部就班地完成，但教学没课堂教学中要有“惊讶声”，我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。教师本身也能呈现“惊讶之举”，这要看教师是否具有较高的素质并奇感，要引发学生的惊讶声。这样的教学，能够引导学生学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂，教学质量一定很高。4.潘庄中心小学数学教研组活动记录
活动时间：2018年10月24日
心心相通，心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花！
课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生
拿出教学绝活。“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊
是必需的），容易使学生产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情。有特点，少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆（对某些知识
3、课堂教学中要有“惊讶声”
人员:全体数学教师主题：教师应怎样说课活动内容：一、什么是说课
说课是教师在备课的基础上，教者面对同行或教学研究人员系统地谈自己的教学设计及理论根据，然后由听者评析，达到相互交流，说课的特点：简易性与操作性
理论性与科学性
交流性与示范性
二、说课与备课、上课的关系
1、相同点：
而备课是教学任务如何完成的方法步骤，是知识结构如何转化为学
生认识结构的实施方案，属于教学活动。
（1）概念内涵不同。说课是属教研活动，要比备课研究问题更深入。2、不同点：
择教法，设计教学过程。
（3）主要作法相同，都是要学习大纲，吃透教材，了解学生，选
（2）主要任务相同，都是课前的准备工作。
（1）主要内容相同，说课与备课的教学内容是相同的。
共同提高的目的。
地点:办公室
而说课是对其他教师，说明自己为什么要这样备课。
提高课堂效益。
（4）活动形式不同。说课是一种集体进行的动态的教学备课活动；而备课是教师个体进行的静态教学活动。
计，做什么，怎么做，而且还要说出为什么要这样做。即说出设计的依据是什么。而备课特点就在于实用，强调教学活动的安排，只需要写出做什么，怎么做就行了。
2、明确提出本课时的具体教学目标。
3、分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点。这就要求对
整套教材中的地位、作用和意义。
准对本年级的要求。说明课时教学内容在本节课、单元、年级乃至
1、教材简析。在认真阅读教材的基础上，说明教材在大纲课程标
说教材包括三个方面内容
（一）说教材——阐述对教材的理解
三、说课的内容
（5）基本要求不同。说课教师不仅要说出每一具体内容的教学设
备课是面向学生为目的，它促使教师搞好教学设计，优化教学过程，（3）目的不同。说课帮助教师认识备课规律，提高备课能力，而
（2）对象不同。备课是要把结果展示给学生，即面对学生去上课，（二）说学生——分析教学对象
此部分可单列，也可插在说教材部分里一并说。
1、学生旧知识基础和生活经验。
2、起点能力分析
3、一般特点与学习风格差异
(三）说教法与手段——介绍选择哪些方法手段
段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据。
（四）说教学程序——介绍教学过程设计
所谓教学程序是指教学过程的系统展开，它表现为教学活动推移
四、说课的类型
1、研究型：一般以年级组或教研组为单位。
是否合理、科学和艺术。
与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排
说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性
说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到展开，怎样结束的。
的时间序列，通俗地讲，就是教学活动是如何发起，接着又是怎样
说教法，就是说出选项用什么样的教学方法和采取什么样教学手
教材内容作知识点分析。
3、示范型：选择较好的教师示范
5.潘庄中心小学数学教研组活动记录活动时间：2018年11月7日地点:办公室人员:全体数学教师活动主题：
教师应怎样听课活动内容：一、教师角色听课
时自己上课看看书，不容易发现什么问题，不易突破自身的框框、模式。如果你以局外人的身份去看别人的课，目睹活生生的课堂，体会和收获是不一样的。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。有
我们知道，教师亲自带班上课和坐在别人的教室里听他人上课，其
（一）为什么要听课评课
听课评课也是教师的一项基本功。
当教师的要会备课、上课，那么要不要学会听课评课呢？严格说来
家和学科的研究人员参加。
4、评比型：带有竞赛性质，有指定的教材，规定时间，一般由专
2、专题型：请专家共同探讨
又强吸收别人失误的教训。心中时时思索着至少两个人的课堂。应
（二）听谁的课
教师听课应该听谁的呢？有的学校硬性规定，凡是教师听课，必须由教导主任或教研组事先安排，统一行动。而执教者可以谢绝非本提倡教师之间不分学科、不分年级、不定时间随堂听课为好些。
（三）年轻教师听听自己的课
还有一种听课的方式，即年轻教师不妨听听看书的课。
修改后的效果如何？这样反反复复就会使自己有较大的的提高。
（四）怎样去听课
3、听自己的课，在修改的基础上再重上，再录下来，反复听，看2、听自己的课，是对自己教学工作的一种反思，一种自我监督。
1、听自己的课，一可以听自己的教学语言中的问题。
是年轻老师尽快提高教学水平的一种好方法。
然后自己听，自己看，自己分析，请他人指教，来个教后琢磨，这这种做法是，把录音机或摄像机带进课堂，把自己的课记录下来，教研组，本学科教师来听课。这种规定对教师听课弊多利少。应该
该说，相互听课，切磋教艺是教师提高教学能力的的一种重要方法。
你就自然会有“旁观者清”的感觉。这里既可以领略别人成功的妙处，1、课前要有一定的准备工作
的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下。
2、听课中要认真观察和记录
（1）教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。
（2）教师要一边听，一边观察思考。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法堂上对学生学习习惯的培养做跟踪式的动态分析；对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的达成度；对于名家的课，宜着重领略其
说来，对熟悉的教师，由于对其班级情况有所了解，可着重就其课面。根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重，一般
（3）有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方
生主体地位有机结合。
看学习参与的情绪，学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁俗话说，留心天下皆学问。教师要想听课真正学习点东西，就必须
教师听课应该按下面三个步骤来进行。
听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评
（1）俗话说，思之，思之，鬼神通之。教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连”的自己班上试试等。
(2）在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。每个教师有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价
活动时间：2018年11月21日
帮助。
看老师的教学基本功和课前备课情况。这种思考对自己也会有很大6.潘庄中心小学数学教研组活动记录
（3）在分析他人课时，听课者还要注意分析执教者课外的功夫，经验，改进自己的教学。
各种教学方法和长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益
课作番比较，或写一篇“听课心得”，或干脆将他人执教的内容拿到
3、听课后要思考和整理
析。
教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。
人员:全体数学教师活动内容：
教师应怎样评课活动内容：
所谓综合评析法就是指评课者对一节课从整体上做出全面、系统、综合性评价。通常做法是先分析后综合。
综合评析包括以下内容：
（一）从教学目标上分析
目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然。
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课举例略………
（二）从处理教材上做出分析
证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。
课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保
环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看
2、从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学1、从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜
好坏的主要尺度，所以分析课首先要分析教学目标。
地点:办公室
看教者对教材的组织和处理。
1、教学目标具体全面
2、教学内容科学准确重点突出
3、教学方法灵活
4、教学状态自然规范
5、教学手段运用恰当
（三）从教学程序上分析
1、看教学思路设计
（1）看教学思路设计符合不符合教学内容实际，符不符合学生实际
（2）看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节
反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映
教学思路一课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，2、看课堂结构安排
（4）看教师在课堂上教学思路实际运作的效果
（3）教学思路的层次，脉络是不是清晰
新鲜的感受
评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要
举例略……（四）从教学方法和手段上分析
评析教学方法与手段包括以下几个主要内容。
1、看是不是量体裁衣，优选活用
我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方应变化的。这就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。
举例略……2、看教学方法的多样化
评析教师的教学方法要评常规，还要看改革与创新。尤其是评析一
些素质好的骨干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看
3、看教学方法的改革与创新
术性。
法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺
能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既看教师是否教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教
法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相
或步骤。
发挥，要看新的课堂教学模式构建，要看教学艺术风格的形成等。
现代化教学呼唤现化教育手段。“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。看教师教学方法与手段的运用还要看教师适时，适当用了投影仪、录音机、计算机、电视、电5、从教师教学基本功上分析
教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功
综合分析还包括从教师教学个性上分析，从教学思想上分析等。
生不得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
进步。知识、能力、思想情操目标达成。三是有效利用45分种，学
气氛热烈。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有
课堂效果评析包括以下几个方面。一是教学效率高，学生思维活跃，6、从教学效果上分析
（1）看板书（2）看教态（3）看语言（4）看操作
影、电脑等现代化教学手段。
4、看现代化教学手段运用
举例略……
课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的7.潘庄中心小学数学教研组活动记录活动时间：2018年11月28日地点:办公室人员:全体数学教师活动内容：评陈喜梅老师的《循环小数》一课
主
持
人：孙士敏发言记录：一、陈喜梅老师介绍教学设计： 循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了，学生认识
到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是无限小数。
数和无限小数的概念。以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数，循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。接着教材介绍有限小
个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出
除法式题，呈现了除不尽时商的两种情况：一种是从某位起重复某字重复出现的情况，为认识循环小数提供感性材料。例2通过计算象，是教学的一个难点。课本的例1，是教学从某一位起，一个数
王娟：陈老师注重创设情景，采用多种多样的教学方法来吸引学这道算式后，给出相关问题让学生在小组内讨论。如：为什么商的小数部分总是重复出现“3”？它和每次出现的余数有什么关系？……尽量多给学生有自主学习的机会。探究的过程中给予学生观察的材料较少，针对循环小数的重点“依次不断重复”这几个关键词语可以再出几道练习题，使学生能牢固的掌握循环小数的特点。刘冬娟：对于商是循环小数的竖式计算，有些学生往往不知道该除
到哪一步就不用继续再除。
了这一点。次接触，因此教师可以让学生读一读循环小数，但在教学中仍忽略
分，使学生更清晰的理解循环小数。其次由于循环小数是学生第一
循环小数的形式，同时也可以增加循环小数与无限不循环小数的区张昆：我认为在练习的设计中对于循环小数的简写形式可以增加混王书侠：让学生来当小老师这一做法比较好。
李子峰：教师的教态自然，学生的学习兴趣浓厚。但本节课在学生
王宝亮：老师在教学中注重了小组合作学习。在学生算出400÷75生的注意，提高学习兴趣。
二、评课
地点:办公室主题:研讨《如何提高后进生的成绩》人员:全体教师会议内容:
陈喜梅：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味
性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障
给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一邵丽娜：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。
乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人
活动时间：2018年12月5日8.潘庄中心小学数学教研组活动记录
运用情感 唤起学生学习的热情师的疏远和抵触情绪，教师只有用爱心去善待他们，与他们的相处成为一种心与心的交流，在交流中使他们明辨是非，才能使学生们正确的面对现实，树立正确的学习观和人生观。徐校长：学困生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。崔芝：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小
组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促
发展。既可提高教学质量，又可减轻学生负担；有利于促进学生身心健康
担，又能学有所获。
关键。课堂教学的艺术是如何用好四十五分钟，既能减轻学生的负 课堂教学是学生接受教育的重要阵地，把握用好这个阵地十分激发求知欲
灵活运用各种有利教学手段
智力活动的基础和前提。后进生或明或暗的存在一种自卑感及对教
付诸爱心，促其心理健康发展，心理健康有利于生理健康，这是
碍。
力，开拓思维视野。运用“成功圈套”
树立成功的自信心心灵上受到了严重创伤，存在一种无助无望的心态。对自己能够提高学习成绩已经完全失去了信心，教师要想让他们改变失败者的状态，重拾学好数学的信心。那么就要帮助他们一点一滴的找回自信。的机会。让他们在教师的成功圈套中获得能够学好数学的自我暗示效应，从而产生自信心，进而感到经过努力，自己完全可以学好数学。
活动时间：2018年12月19日
9.潘庄中心小学数学教研组活动记录
增强自信心。在平时的学习中多发现他们学习和生活中的闪光点并及时进行表扬，这就要求我们教师多角度全方位观察学生，客观公平的评价学生，这就是我要说的实施成功教育创设成功教育情境，为学生创造成功
后进生是一个相对长期过程，由于在学习上屡遭失败，使他们在
进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能
人员:全体数学教师活动内容：
评王娟老师《百分数的意义和写法》一课
主
持
人：孙士敏发言记录：一、王娟介绍教学设计：本课为百分数教学的第一课时，在教学中我主要为孩子们提供了一理念，让学生在独立思考、合作交流、比较分析、归纳整理的过程中，获取知识、提高学习能力，并充分体会到百分数认识与我们的生活实际是紧密相连的。其次在教学材料的安排上大量的结合具体会是最佳歌手”的过程中初步感悟了百分数。这时，学生已经隐约
之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为
我以“超级女声”现场直播，和相关资料引入课题，在比一比“谁1．从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣
愉快之中。冷静反思，主要体现为以下三点：
颜开，而且还不停地念着“XX是XX的百分之几”？我也沉浸在以多种教学形式，吸引并激发全体学生积极参与。课后，学生喜笑的生活素材，以孩子们原有的知识经验为基础，在学习的过程中，个可供独立思考，开放的课堂教学环境，突出以学生为主体的教学
地点:办公室
也让学生初步感悟了百分数的含义，及比较数据时使用百分数的好百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。因此，我在上课之前让学生调查生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中起到了很好的作用。在这节课中，我把学生调查到的数据以“信息发布会”的形式展示，学生是在理解和解释自己及同学调查得来的数据的过程中进一步加深对百分数的认识。系和区别。练习三是判断题，学生在理解百分数的基础上，进一步拓宽知识面。
练习二是选择题，通过练习让学生了解百分数和分数在意义上的联的基础上逐步加深对百分数的含义的理解。
考虑到聋生对语句理解困难的原因，而降低梯度让学生在课堂生成
练习一是按要求填表，表格的内容是按课本上的例题改编的，充分除了书上的练一练，我还设计了四个练习：3．练习有层次、有拓展、有坡度
的广泛应用，认识到知识对于个人的意义，对激发内在的学习动机
2．密切联系生活，理解百分数的意义处。
了比较大小而通分成分母是100的分数。这既体现了知识的连贯性，练习四是出示一段关于世界环保的资料，让学生在感受百分数表示二、评课王书侠：从生活情境引入，让学生在不知不觉中涉及了新知，自然地经历了数学知识的产生、形成与发展的过程。数的例子，课中让他们进行交流，分析这些百分数中蕴含的数学信息，感受到数学不枯燥、不抽象，就在他们身边。。徐校长：通过百分数与成语的完美链接，创设了一种开放的而非封曹延国：我觉得课堂是民主的课堂。整个教学过程中文香老师运用
了：“想看看吗？”“有什么想说的”“同意谁的意见”“小组内
孩子们深刻领悟到意义的内涵。意义方面还须进一步思考如何更好的使学生理解百分数的意义，让
解的比较透彻，完成后面的练习也很好。但是在处理学习百分数的张昆：这一节课，绝大部分学生对百分数的读法
、写法和意义都理新境。但还要注意问题的引导。闭的、自主的而非灌输的、丰富的而非枯燥的“大数学”的课堂学习
邵丽娜：教师的课前准备做得充分，让学生收集了生活中有关百分
从我做起。对学生也是进行了一定的思想教育。的含义的同时，体验到地球正在受到破坏，我们应该节约资源——
的交流能消除学生学习中的紧张情绪，学生以放松的心情积极参与地点:办公室人员:全体数学教师活动内容：
小学数学怎样进行有效的期末复习活动内容：首先是教师要理清课本的知识结构，在复习中把握好重难点是提高复习效果的关键所在，这样能够做到有的放矢，以便于查缺补漏，经形成了一种思维定势，这种思维定势一旦形成是很难改变的，真
是让人头疼。针对这种现象我觉得老师更要精心设计好每一节复习
浓，因为他们对这些知识早就没有了新鲜感，对学过的知识
也早已 其次就是把握好学生的学情。学生在复习课上学习往往兴趣不
生学有所得，让复习的过程更有序，更有章可循，更有实效性。
结复习经验，有助于掌握好复习的动态，调整好复习的进度。让学知识“树”，知识“链”，使学生系统复习。复习中教师要及时总在找准重难点的同时教师要认真备课，将知识归类整理，以便形成
主
持
人：孙士敏
10、活动时间：2019年1月2日到学习中来。
商量商量”……这样朋友交谈时的语言同学生进行交流。这样平等
积极性比如 一、出示练习题时一定要有针对性。题，选题主要来源于学生平时各个单元的错题，还有一些具有代表性的课后练习题，还有单元练习题的重点题。这样学生会有“新鲜”感，充分激发他们的挑战性和学习兴趣，让他们来挑战自我，战胜 二、以教材为本 复习要做到以本为本，千万不能脱离课本，课本上的练习是最好的复习题，老师可以变着法子让学生去练习，这是改变学生思维课前或者下午放学前几分钟都可以。做对了可以离开，错了继续改
错，可请教老师或同学。这样的话，老师就要辛苦一点，只要学生
般孩子五到八分钟就能做完。这样便于利用零星时间，比如中午上 这些小题主要包括几道填空，几道计算，应用题是必须的，一
三、坚持给学生出小题做
不是问题，这样才能增强学生的自信心，复习也不会成为学习负担。定势的最好办法。只有熟练掌握了课本上的知识，任何的练习题都
自我，快乐学习，提高效率。
练习并不在于多，而在于针对性强。我期末给学生出示的练习
课，或利用多媒体、学具，甚至设计游戏这样充分调动学生的学习
家说我说的对么? 四、形成竞争和互助机制组内进行一帮一结对子的活动。每次考试，哪个大组得A级的人数多，他们大组每个孩子的试卷可以复印了贴在墙上展示，并有小红花可以得到，这样大组内成绩优秀的孩子就去主动帮助那些学习有验从而树立自信心，那样孩子们才会对复习课感兴趣，复习效果才会理想。 再次就是要取的家长的帮助为呢?不过这需要我们做的是在学生的家庭作业上加上一个“家长签
名”，这样学生就不会糊弄我们，掩耳盗铃了。
帮忙教一教;还可以及时鼓励学生，增强自信心等等。我们何乐而不们完成我们课上完不成的任务，比如检查作业;在学校不会的题可以
要做到和家长保持及时的联系，让家长成为我们的得力助手，帮我
绩。望子成龙，望女成凤，这是每个家长的最大的愿望，因此，我固好，还要积极取得家长的配合，谁不希望自己的孩子能考出好成 孔子有句话叫“温故而知新”为了让学生把所学知识复习好巩
困难的孩子，或者结成对子，进行一帮一，让每个孩子都有成功体
充分利用学生的小组合作，让大组之间形成竞争意识，并在大
能会，我觉得老师辛苦算不了什么，，老师辛苦也辛苦的高兴，大
复习期间，对于学困生，我们即不能放弃他们，也不能粗暴的应时刻关注差生，用平和的心态去对待他们，让他们的成长循序渐进。增强他们的自尊心，让他们时刻充满成就感，达到勤学好问，善思乐学的效果。
对于二年级的孩子，不要求他们梳理、掌握知识容或知识点，孩子能迅速想起并能正确回答。
总之做到面向全体，人人都有进步。
的网络结构和内在联系，但老师一定要心中有数，至少提到某个内
通过复习，能有所进步，有所提高。所以，我们在复习的过程中，对待他们出现的错误。其实，复习的主要目的，就是让班上的差生
我要说的最后一点就是关注差生，不让他们掉队
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