篇一：教师个人诊改报告
XX职业学院
教师个人发展自我诊改报告
XX学院XXX
一、个人基本情况
姓名
所属院部
最高学历
专技职称及取得时间
职业资格证书
是否双师素质
定岗专业
主讲课程
研究领域
教龄
年龄
现任职务
学位
年
年授课
教育教学、科研成绩或成果
学时
政治面貌
-1-
二、诊改工作概述
1.发展目标
依据国家、学校、经管院和市场营销专业等各层次规划文件，结合自己实际，我确定了个人发展目标是：XXX。并依据个人发展目标，制定了个人发展规划和年度实施计划。
2.发展标准
对照仙桃职业学院教师发展标准，我从师德修养、教育教学、教科研、社会实践四个维度制定了个人发展标准。
1.师德修养方面
XXX。
2.教育教学方面
XXX。
3.教科研方面
XXX。
4.社会实践方面
XXX。
3.诊改实施情况
我的诊改思路是：坚持8字型质量改进螺旋，坚持“目标导向”和“问题导向”相结合，坚持“自我诊改”和“外部诊断”相结合，常态化开展自我诊断与改进，促进个人发展。
XXX。
4.结语
自开展教师个人发展自我诊改以来，我紧紧围绕8字型质量改进螺旋，形成了常态化的自我诊断与改进机制，坚持目标导向-2-
诊改和制约个人发展目标达成的突出问题诊改相结合，共诊断存在的主要问题XX个，采取相应的改进措施XX项，取得了改进效果XX项，师德修养水平、教育教学能力、教科研能力、社会实践和服务能力都有了较大的进步和提升，诊改成效明显，个人发展目标基本达成。
三、教师自我诊改表
诊断要素
XXX原因分析
1.XXX师德
素养
2.XXX诊断意见
存在的主要问题
1.XXX2.XXX3.XXX改进措施
XXX改进效果
1.XXX2.XXX存在的主要问题
XXX原因分析
教育
1.XXX教学
2.XXX1.XXX2.XXX3.XXXXXX1.XXX2.XXX-3-
存在的主要问题
XXX原因分析
1.XXX2.XXX教科研
1.XXX2.XXX3.XXXXXX1.XXX2.XXX存在的主要问题
XXX原因分析
社会
实践
1.XXX2.XXX1.XXX2.XXX3.XXXXXX1.XXX2.XXX
四、今后诊改思路
XXX。
-4-
篇二：教师个人诊改报告
内部质量保证体系自我诊改报告
教学单位名称：
一、教师个人诊断项目现状（500字左右）
教师个人诊断项目现状：（应包含如下要素）
1.教师个人基本信息:学历、学位、职称、任教经历、职业资格等。
2.教师个人诊断项目现状：（应包含下表中6大诊断点：师德师风、教育教学能力等）
对“服务是我们的天职”的思想体会不深、不透，还没有自觉地把家长和学生对我们满意程度作为工作的最高标准。认真备课上课是必须的，学生个体是有差异的，努力上好每一节课，但并不能保证对每一个学生都讲清讲透每一个题目；上完课以后，课后辅导也很关键。有时对学生作业的批改仅限于纠错，写明错因，没有再逐个学生面对面督促、检查落实。
随着社会的发展和自身年龄的增大，知识更新压力增加，工作热情有所降低，常有安于现状的表现，有不求有功但求无过的不良倾向。
由于对班级内部分层次教学了解不足，对于班内分层次教学重要性的认识不够，学生之间的个体差异较为复杂以致操作起来的复杂性，导致分层次教学落实不到位，没有明确哪些学生每天、每节课的具体任务以及预期效果。
日程工作中忙于备课、上课等常规教学工作，放松了自我学习，忽视了知识能力的更新，学习的自觉性、主动性不强，不愿挤出时间学习。在理论学习上还不够用心，理论素养还比较薄弱，与本职工作有关的就学一点，与本职工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎，导致自身知识结构单一，对教育形势的发展不太了解，还不善于研究问题，不能够将自己的实际工作经验进行梳理、归纳、总结，对教育教学中的得失及时反思，以积累经验，进一步指导今后的教育教学工作。
二、教师个人自我诊断
（注：学校内保建设与运行推进表中统一制定的诊断项目、诊断要素中凡涉及各部门、教学单位的应该一一实施诊断，不能缺项，但是完成时间可以中远期和短期相结合）
诊断点
诊断点参考
存在的主要问题
原因分析
立德树人，为人师表，遵守师德规范；在学生综合与学生沟通少，在课师德师风
素质培养、创新创业教育、思政教育和传承中国传堂上除了有紧张的不喜欢在课堂上聊与课统优秀文化中发挥应有的作用。
学习任务很少与学程不相关的内容。
生交流和沟通
学习、改进教育教学方法，提高教学质量；积极参教育教学改革积极教育教学能力
与教育教学改革，在专业建设、课程建设中作出贡性不够，在专业建设、课程建设中没有工作不够积极主动
献；信息化教育教学能力不断提升。
贡献
专业实践能力
深入了解专业及课程实践知识，不断提升专业实践缺乏企业实践经验，教学能力（职业实践能力和技术操作能力）。
实验实训条件有限
自身水平不够扎实全面
科研服务能力
提高科研服务意识，增进产教融合，提升个人科研、创作水平。
科研意识不强
钻研精神不够
社会服务能力
在教学和职业实践中不断提高服务于社会和区域经济的能力和水平。
社会服务能力弱
意识不强
职业发展规划
有较为科学的职业发展规划和准确的专业定位，自觉提升专业教师“四大能力”。
较欠缺
觉悟不高，缺乏自我上升的动力
三、教师个人改进计划
（注：进度安排注意中远期和短期相结合，形成周期性、常态化的改进机制）
诊断点
改进措施
进度安排
预期成效
紧密联系班级辅导员和学管人员，师德师风
共同抓好课堂上的纪律和学风建短期：按照改进措施逐步提高
设
中长期：改进永无止境
比现状好一些
教育教学能力
按照学院对于课堂教学质量评价短期：按照措施逐步改进
标准改进。
中长期：改进永无止境
能力有所提高
多增添一些实训设备和工具，让学专业实践能力
生在学校也能学到最全面的实操短期：按照措施逐步改进
训练
中长期：提升永无止境
有所提高
科研服务能力
发论文，参与课题研究。
每年至少一篇论文
有所提高
社会服务能力
积极参与实训室建设，为学生提供短期：按照措施逐步提高
更好的实训环境
中长期：提升永无止境
有所提高
职业发展规划
自觉提升专业教师“四大能力”
按照措施逐步清晰
有清楚的规划
诊断点
改进效果
（需要和诊改前对比说明）
诊改后存在的不足
今后努力的方向
师德师风
增加到课率，提高学生积极性
没有最好，只有更好
越来越好
引导学生主动学习，即时检测教学教育教学能力
效果，带动每一个学生成为合格的永远有不足，与时俱进地不断改进人才。
提高
向上级要求靠拢
专业实践能力
尽可能与社会需求相契合
还需改进提高
向社会需求靠拢
科研服务能力
能力有所提高
还需改进提高
积极主动，不断提高
四、教师个人诊改总结
社会服务能力
能力有所提高
还需改进提高
积极主动，不断提高
职业发展规划
规划清晰
一直在改进，还需一直改进
越来越清晰
篇三：教师个人诊改报告
教师自我诊改报告
一、师德师风
（一）主要成绩
1.爱岗敬业。在教学工作中，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务。
2.尊重、关爱学生。在教学管理中，平等对待每一位学生。在教育中要做到严中有爱、爱中有严。
3.积极学习、不断开辟新教法。在教学中，认真备课，不断提高教学业务水平。主动坚持学习和参加专业技能培训，并在教学实践中锻炼和提高。
（二）存在的问题
由于所带的班级学生人数较多，有时候，难以熟悉所有的学生，导致不了解所有学生的学习情况。另外，个别学生存在学习状态差的问题，只在课堂上督促相关学生学习，效果并不明显。
（三）改进的方法措施
在今后的工作中，要时刻提醒自己要关爱每个学生，成为学生的知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题。要尊重、理解每个学生，努力使全体学生得到发展。
二、教学工作
（一）主要成绩
1.负责XXX班级的教学工作，共XX课时。
2.在教学过程中认真备课，积极与负责相同课程的老师相互交流，优化课堂教学设计。结合教材的内容和学生的实际情况，精心设计每一堂课的教学过程。设计教学时，敢于突破教材，使各教学环节的自然衔接，课后及时对课堂做出总结。在上课时注重学生
主动性的发挥,发散学生的思维，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，强化他们探究合作意识，培养学生多动口、动手、动脑的能力。
（二）存在的问题
在教育教学中，由于教学进度问题或遇到基础差的学生，偶尔会出现急躁情绪，在对待学生学习问题上也不够耐心。由于在课堂上教学环节十分紧凑，安排的内容很多，课堂的每个环节都处理的很快,总怕自己完不成教学任务。
（三）改进的方法措施
我认真反思自己在教育教学过程中有时确实存在急躁情绪。在今后的教学工作中，我要提高工作计划，安排好教学进度，三、科研与社会服务
（一）主要成绩
编写XXX教材；参与学院课程思政优秀案例申报；申报XX课题，XXX项目。
（二）存在的问题
在科研选题及研究过程中，对前沿问题的把握不够准确。前沿问题就是当前我们最需要解决的、有关发展核心趋势的理论和实践问题。
（三）改进的方法措施
1.在今后的科研工作中，要紧密结合自身的实际工作。将工作中遇到的问题通过研究解决，以提高工作质量和效率。同时从研究的角度，总结提炼专业自身的科学内涵，用科学的方法展开工作，促使自己从经验型教师向研究性教师的转化。
2.要树立问题意识和问题导向。结合宏大的背景、趋势来考虑一些具体、细小的问题，从而体现指导思想与具体研究过程的统
一。
3.要注意把握时代特征。把握前沿问题必须把握时代特征，思想政治教育研究领域中任何前沿问题的提出都必然受到这个时代经济、政治、文化发展的影响。
4.提高自身素质。重视教育理论、教育科研知识的学习，要有不怕困难和挫折、勇于创新的精神，锻炼独立思考和创造性工作的能力，善于与他人协同合作。
四、职业能力提升
（一）主要成绩
参加XX技术讲座，XXX培训。
（二）存在的问题
对学科专业知识的掌握不够深刻
（三）改进的方法措施
1.参加企业锻炼。去相关技术企业进行锻炼，增强教师实践技能水平。
2.参加培训。提升专业技术水平。
五、下一步诊改计划
针对上面各项的问题及改进的方法制定计划，按照计划实现对自我的诊改提升。
篇四：教师个人诊改报告
内部质量保证体系自我诊改报告
教学单位名称：
一、教师个人诊断项目现状（500字左右）
教师个人诊断项目现状：（应包含如下要素）
1.教师个人基本信息:学历、学位、职称、任教经历、职业资格等。
2.教师个人诊断项目现状：（应包含下表中6大诊断点：师德师风、教育教学能力等）
对“服务是我们的天职”的思想体会不深、不透，还没有自觉地把家长和学生对我们满意程度作为工作的最高标准。认真备课上课是必须的，学生个体是有差异的，努力上好每一节课，但并不能保证对每一个学生都讲清讲透每一个题目；上完课以后，课后辅导也很关键。有时对学生作业的批改仅限于纠错，写明错因，没有再逐个学生面对面督促、检查落实。
随着社会的发展和自身年龄的增大，知识更新压力增加，工作热情有所降低，常有安于现状的表现，有不求有功但求无过的不良倾向。
由于对班级内部分层次教学了解不足，对于班内分层次教学重要性的认识不够，学生之间的个体差异较为复杂以致操作起来的复杂性，导致分层次教学落实不到位，没有明确哪些学生每天、每节课的具体任务以及预期效果。
日程工作中忙于备课、上课等常规教学工作，放松了自我学习，忽视了知识能力的更新，学习的自觉性、主动性不强，不愿挤出时间学习。在理论学习上还不够用心，理论素养还比较薄弱，与本职工作有关的就学一点，与本职工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎，导致自身知识结构单一，对教育形势的发展不太了解，还不善于研究问题，不能够将自己的实际工作经验进行梳理、归纳、总结，对教育教学中的得失及时反思，以积累经验，进一步指导今后的教育教学工作。1二、教师个人自我诊断
（注：学校内保建设与运行推进表中统一制定的诊断项目、诊断要素中凡涉及各部门、教学单位的应该一一实施诊断，不能缺项，但是完成时间可以中远期和短期相结合）
诊断点
诊断点参考
存在的主要问题
原因分析
师德师风
与学生沟通少，在课立德树人，为人师表，遵守师德规范；在学生综合堂上除了有紧张的素质培养、创新创业教育、思政教育和传承中国传学习任务很少与学统优秀文化中发挥应有的作用。
生交流和沟通
教育教学改革积极学习、改进教育教学方法，提高教学质量；积极参性不够，在专业建与教育教学改革，在专业建设、课程建设中作出贡设、课程建设中没有献；信息化教育教学能力不断提升。
贡献
不喜欢在课堂上聊与课程不相关的内容。
教育教学能力
工作不够积极主动
专业实践能力
深入了解专业及课程实践知识，不断提升专业实践缺乏企业实践经验，自身水平不够扎实全面
教学能力（职业实践能力和技术操作能力）。
实验实训条件有限
提高科研服务意识，增进产教融合，提升个人科研、创作水平。
科研意识不强
钻研精神不够
科研服务能力
社会服务能力
在教学和职业实践中不断提高服务于社会和区域经济的能力和水平。
有较为科学的职业发展规划和准确的专业定位，自觉提升专业教师“四大能力”。
社会服务能力弱
意识不强
觉悟不高，缺乏自我上升的动力
职业发展规划
较欠缺
三、教师个人改进计划
（注：进度安排注意中远期和短期相结合，形成周期性、常态化的改进机制）
诊断点
改进措施
紧密联系班级辅导员和学管人员，共同抓好课堂上的纪律和学风建设
按照学院对于课堂教学质量评价标准改进。
进度安排
预期成效
短期：按照改进措施逐步提高
比现状好一些
中长期：改进永无止境
短期：按照措施逐步改进
能力有所提高
中长期：改进永无止境
师德师风
教育教学能力
专业实践能力
多增添一些实训设备和工具，让学生在学校也能学到最全面的实操训练
发论文，参与课题研究。
短期：按照措施逐步改进
有所提高
中长期：提升永无止境
科研服务能力
每年至少一篇论文
短期：按照措施逐步提高
有所提高
社会服务能力
积极参与实训室建设，为学生提供更好的实训环境
有所提高
中长期：提升永无止境
按照措施逐步清晰
有清楚的规划
职业发展规划
自觉提升专业教师“四大能力”
四、教师个人诊改总结
改进效果
诊断点
（需要和诊改前对比说明）
师德师风
增加到课率，提高学生积极性
没有最好，只有更好
越来越好
诊改后存在的不足
今后努力的方向
教育教学能力
引导学生主动学习，即时检测教学效果，带动每一个学生成为合格的人才。
尽可能与社会需求相契合
永远有不足，与时俱进地不断改进提高
向上级要求靠拢
专业实践能力
还需改进提高
向社会需求靠拢
科研服务能力
能力有所提高
还需改进提高
积极主动，不断提高
社会服务能力
能力有所提高
还需改进提高
积极主动，不断提高
职业发展规划
规划清晰
一直在改进，还需一直改进
越来越清晰
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