五年级太阳课文教案4篇五年级太阳课文教案 第五单元集体备课 本单元是习作单元，以“介绍某一事物”为主题，编排了《太阳》《松鼠》两篇课文，专项进行说明文读写训练。《太阳》是一下面是小编为大家整理的五年级太阳课文教案4篇,供大家参考。
篇一：五年级太阳课文教案
第五单元集体备课本单元是习作单元，以“介绍某一事物”为主题，编排了《太阳》《松鼠》两篇课文，专项进行说明文读写训练。《太阳》是一篇科普性说明文，主要介绍了太阳距离地球远、体积大、温度高以及与地球关系密切等四个方面的内容，语言平实，通俗易懂。《松鼠》则是一篇文艺性说明文，与科普性说明文不同，它以叙事和抒情的笔调介绍松鼠可爱的外形、驯良的习性和乖巧的行为，语言活泼，描述生动。两篇课文语言风格迥异，但说明方法多样，描述时用词都十分准确，具有一定的条理性，是培养学生阅读不同语言风格说明文能力的好材料。
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容字词识写阅读理解
书面表达
教学要点◎认识12个生字，会写20个字，会写22个词语。◎默读课文，把握文章主要内容，能分条记录获取的信息。◎初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。◎能初步体会说明性文章不同的语言风格。◎交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。◎能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。◎试着将散文《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字。◎能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。◎能与同学分享习作并交流各自的感受。
16太阳
【教学目标】1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”
等9个词语。2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的
好处。【教学重难点】
1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”
等9个词语。2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
【教学过程】板块一引入情境，导入课题
1.单元导读。（1）叶圣陶先生曾说过，说明文以“说明白了”为成功。这节课，我们将进入第五单元的学习。本单元是习作单元，通过集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。（2）齐读本单元语文要素。课件出示：
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。2.导入课题。对于太阳，我们似乎是熟悉的，但其实又是陌生的，我们对它的真实情况知之甚少。今天，我们就来一起走进《太阳》一课，了解课文是用哪些说明方法介绍太阳的。（板书课题：太阳）【设计意图】由于《太阳》一课是第五单元的第一篇课文，在课前带着学生学习本单元的语文要素，让学生明确单元学习目标，教学更能做到有的放矢。
板块二整体感知，梳理内容1.快速默读，梳理内容。（1）引导：本文篇幅不是很长，请同学们运用之前所学的提高阅读速度的方法，在两分半钟之内，读完全文。想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？（2）学生默读，老师计时，出示计时器。（3）引导学生抓住关键语句进行梳理。①太阳离我们约有一亿五千万千米远。（距离远）②实际上它大得很。（体积大）③太阳的温度很高。（温度高）④太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（与地球关系密切）2.理清层次，学会合并。引导学生思考：内容概括出来了，那么，哪些自然段是从同一个角度来介绍太阳的，可以合并？预设：第1～3自然段是课文的第一部分，介绍了太阳的特点；第4～8自然段是课文的第二部分，介绍了太阳与地球的密切关系。（板书：特点关系）3.说一说课文从哪些方面介绍了太阳。预设：课文从太阳距离地球远、体积大、温度高的特点以及太阳与地球的密切关系等方面介绍了太阳。【设计意图】本单元的语文要素非常聚焦：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。为此，在提取说明要点时，可以抓住关键句，提取关键词，再进行归纳、概括。这一方法的学习，为学生提取要点、读懂文章提供了支架。记录阅读时间就是巩固前面阅读策略单元的学习。
板块三研读课文，学习写法
1.默读课文，学习说明方法。
语文要素
默读课文第1～3自然段，思考课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。圈出关键词
句，完成表格。（学生默读课文，圈画批注，教师巡视）
课件出示：
说明对象
特点
具体介绍
说明方法
距离远
太阳
体积大
温度高
2.分组交流，学生汇报。
（1）距离远。
①填写表格。
a.约有一亿五千万千米远。（列数字）
b.如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
（列数字、作比较）
②追问：说明性文字特别讲究准确、严谨，为何在课文中常出现“约有”“差不多”
这类的词？这类词语能去掉吗？（不能，数据不准确，用上这类词，表述更严谨）
③追问：在写太阳距离地球远的特点时，作者为什么要引用羿射九日的传说？（明确：
突出说明文的趣味性）
④指导朗读第1自然段。
（2）体积大。
①填写表格。
约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（列数字、作比较）
②视频演示，对比太阳与地球的大小，让学生说说自己体会到了什么。作者为什么不
拿太阳和木星、火星作比较？（明确：地球是大家所熟悉的事物，用人们熟悉的事物作比
较说明，更容易让读者理解）
③学生齐读第2自然段，并加入适当的肢体动作感知太阳的“大”。
（3）温度高。
①填写表格。
a.太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方）
b.太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（列
数字、作比较）
②仿写句子，感受太阳的温度之高。
课件出示：
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是______碰到它，也会__________。
（提示：针对“五千多摄氏度”说一说生活中熟知的事物的温度，如，沸腾的开水的
温度一般是100℃，钢铁的熔点在1500℃左右。）
③指名读第3自然段，强调重读关键词。
（4）完成表格，课件出示：
课件出示：
说明对象
特点
具体介绍
说明方法
约有一亿五千万千米远。
列数字
距离远
如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐
列数字、作比较
飞机，也要飞二十几年。
太阳
体积大
约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
列数字、作比较
太阳会发光，会发热，是个大火球。
打比方
温度高
太阳的温度很高，表面温度有
五千多摄氏度，就是钢铁碰到列数字、作比较
它，也会变成气体。
板块四对比阅读，感知好处
1.比较阅读，进一步感受说明方法的好处。
（1）观察表格可知，这三个自然段都用了列数字的说明方法。看来数字特别能说明
事物的特点，具有很强的说服力。如果只用列数字这一种说明方法来介绍事物，是否合适?
为什么?
课件出示：
太阳离我们约有一亿五千万千米远。
太阳很大，它的体积是141200000立方千米。
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度……
（2）对比阅读这三个句子和课文《太阳》中的句子，学生交流讨论。
预设：
远：“一亿五千万千米”是一个抽象的概念，对于读者而言，到底有多远依旧很模糊。
那么，如果列举“步行”“坐飞机”两个常见的例子，将它们到太阳上去的时间长作比较，
就把抽象的概念说具体了。
对“大”“热”的描写也是如此，如果仅仅是列出数字，读者对“大”“热”的概念依
然不清楚，拿一个相对熟知的地球作比较，把太阳称作“大火球”，列举钢铁碰到太阳变
成气体的例子，也能方便读者准确而又容易地了解太阳温度高的特点。
2.小结：看来，无论选择哪一种说明方法，都要以把事物介绍清楚为目标导向。如果
读者一读就清楚、明白，而且不费力，那么这种说明方法就是恰当的。
【设计意图】本环节利用对比阅读的方式，让学生从反面思考：如果只用一种说明方
法行不行？进一步让学生感受到要结合说明对象的特点，选择合适的说明方法，不能仅限
于某一种说明方法，为下一个环节的写作作铺垫。
板块五关注字词，指导书写
1.出示本课生字词，指导读正确。
课件出示：
shèshì
zhíliánɡtàn
qūshājūnliáo
摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗
提示：“摄”应读shè，与“聂”相区分，不要错读成niè；“菌”在文中读一声。
2.观察字形，指导书写。
（1）字形溯源，重点指导“殖”。
课件出示：
（提示：“殖”的本义是脂膏久放而变质，而带“歹”的字多与死、坏或不吉祥等义有关。）
（2）指导书写：“殖”右半部分“直”的里面是三横。3.练习书写，巡视指导。【设计意图】识字教学先放手让学生运用已有的经验自主识字，再结合多种方法，加深记忆，如，“殖”字的字形溯源教学，帮助学生了解从“歹”声“直”，“繁”是“滋生”的意思，“殖”也是“滋生”的意思，所以“繁殖”其实就是产生新的个体的意思。由此看来，“繁殖”是两个同义字的组合。
第2课时
【课时目标】1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的
好处。2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
【教学过程】板块一巩固字词，复习导入
1.读短文，在括号里填写重点词语。课件出示：太阳离我们约有一亿五千万千米远。它看起来不大，但实际上约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。太阳是个大火球，表面温度有五千多（摄氏度）。太阳和地球关系非常（密切），植物的生长、动物的（繁殖）、我们吃的（粮食）、埋在地下的（煤炭）等都离不开太阳。太阳光还有（杀菌）的作用，人类可以利用它来预防和（治疗）疾病。没有太阳，就没有我们这个（美丽可爱）的世界。
2.复习回顾，说说短文从哪些方面介绍了太阳。【设计意图】通过补充短文，直接聚焦本堂课的教学目标，有利于提升学生的概括表达能力、自读课文的能力，帮助学生理清文章的思路。
板块二借助实例，体会作用1.范例引路，完善梳理。（1）快速默读课文第4自然段，想一想：为什么说太阳和人类的关系非常密切?（2）引导学生给第4自然段划分层次，找出文中与太阳有关系的事物的名称。预设：动物、植物、粮食、蔬菜、水果、肉类、棉、麻、毛、丝、煤炭。（3）引导学生进一步归纳关键信息，如“吃的”“穿的”和“煤炭”写的都是与人类生活，以及相关的事物。（4）师生共同梳理：本段是从太阳影响地球上动植物的生长，从而影响人类的生活以及太阳还影响煤炭的形成两个方面写太阳对人类生活的作用的。（5）小结方法：划分层次，提取关键词，归纳概括。2.小组合作，完成第5～8自然段的梳理。（1）小组汇报。预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪；第6自然段写的是太阳对风的形成的影响;第7自然段是写太阳光能杀菌，从而能预防和治疗疾病。（2）引导学生发现第5、6自然段写的内容都是和自然气候变化有关的，从而进一步归纳出第5～8自然段是从“自然气候变化”与“预防和治疗疾病”两个方面写太阳对人类生活的作用的。课件出示：
3.结合生活实际，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。
预设：植物的光合作用；石油、天然气的形成；一年四季的变化；氧气的产生；生活
中使用的太阳能热水器等。
4.引导：因为有了太阳，人类才能获得各种各样的资源，才能在地球上生存发展。齐
读第8自然段。
5.教师小结：作者在介绍太阳时恰当地运用了列数字、作比较、打比方和举例子等说
明方法，使抽象复杂的知识变得通俗易懂，突出了太阳的特点，值得我们学习、借鉴。
【设计意图】这一部分内容较分散，不易于学生梳理。以第4自然段为例，借助思维
导图，先教方法，再实践，一是为了锻炼学生提取信息的能力，二是为学生提供分析文章
的支架，锻炼学生归纳、概括信息的能力。
板块三聚焦方法，语言迁移
1.出示范例，体会方法。
课件出示：
这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。
（1）语段是从哪些方面介绍这座电视塔的？（高度、外形）
（2）语段运用了哪些说明方法来介绍电视塔？（列数字、作比较、打比方）这样写
有什么好处？
2.初试身手，语言迁移。
请选择身边的一个事物，试着用多种方法来说明它的特征，有能力的同学可以用两个
自然段来写，每个自然段写一个特征。
3.出示星级评比标准，集体评议。
评价内容
集体评议
写清楚事物的一个主要特征
★★★
用上恰当的说明方法
★★★
运用多种方法写清楚事物的两个或两个以上的主要特征
★★★
【设计意图】本环节的目的在于为单元习作作铺垫，让学生学会运用课文中的说明方法。语文课程是实践性课程，应该让学生多读多写，学以致用。同时，语文学习也应该注重听、说、读、写的相互联系，注重语文与生活的联系。【板书设计】
【作业设计】见《状元大课堂·好学案》对应课时作业。
【教学反思】《太阳》是一篇语言简洁、逻辑性强的说明文，从太阳距离远、体积大、温度高的特
点以及太阳与地球关系密切等方面为我们介绍了太阳。作者为了说明太阳的特点，采用了列数字、作比较、举例子等说明方法，让抽象复杂的知识变得通俗易懂。本课的教学除了要把握课文内容，还需要学生从阅读中习得方法，尝试根据说明对象的特点，选择恰当的说明方法来介绍事物。本节课的设计主要体现了以下几点：
1.引导默读，提高效率。本文篇幅不长，可以借助这篇文章对学生进行默读速度的训练，不仅要快，而且要准。“快”可以用时间来衡量，“准”要通过思考问题来实现。这便需要教师多加引导，才能实现。这也符合大阅读时代的要求。2.巧借图表，梳理信息。为了达成本节课的第一个教学目标，也是本课的教学重难点——默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用，教师分别采用了思维导图和表格的形式帮助学生梳理、提炼，这样既降低了难度，锻炼学生提取信息的能力，又为学生提供分析文章的支架，锻炼了学生概括信息的能力。
3.形式多样，体会好处。学习说明性文章的时候，不仅要让学生知道作者运用了什么说明方法，还要让学生体会运用这些说明方法的好处。教学中，教师运用了多种形式：借助视频资料、仿写、联系生活补充资料、比较句子等。运用上面这些方法的目的都在于引导学生体会运用说明方法的好处，为学生在说明文写作时，能恰当地选择说明方法介绍事物打下了基础。说明文的写作，对于学生来说并不简单，只有从单元第一篇课文开始锁定习作训练目标，由扶到放，循序渐进地分层、分阶段地进行训练，才能逐步达成单元习作中的学习目标——写清楚事物的主要特点。
篇二：五年级太阳课文教案
部编版五年级语文上册第16课《太阳》原文及教案【原文】有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得
受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。____________本文作者张姞民
【教案】教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握
“寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳
的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。教学重点1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。教学难点了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学
的兴趣。第一课时教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握
“寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知
识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。教具准备课件教学设计一、猜谜语导入，激发兴趣出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。提问：“它是谁呀？”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课
就向大家介绍一下板书：太阳二、初读课文，整体感知（出示课件2）
1.学生齐读课文。2.学习生字生词：（1）齐读词语表中的词语。（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。三、细读课文，交流收获1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。生总结，汇报课文可以分成两部分。第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？生总结、汇报板书：特点：远大热3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用生总结，汇报生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。板书：关系密切5.第二部分在结构上有什么特点？生总结、汇报第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。四、作业超市
1.抄写文中你喜欢的词语两遍。2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。第二课时教学目标1.复习生字以及课文的主要内容。2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。教具准备课件教学设计：一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？二、学习1---3自然段，品味说明方法。自主学习，合作探究1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。生交流、汇报师出示句子（太阳离我们……也要飞二十几年。）思考：A用了什么说明方法？B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报出示句子（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。）A用了什么说明方法？有什么好处？B有感情地朗读。板书：作比较。3.体会描写“热”的句子：
A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。生总结，汇报出示句子（太阳会发光，会发热，是个大火球……）板书：列数字。B读一读，读出“热”的特点4.小结说明方法。师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。三、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。1.体会第四自然段第一句的作用。2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？四、布置作业。上网查找关于太阳的其他知识。上网查找自己喜欢的天体的相关知识。
【教案】教学目标：1.能正确认读“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不
生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。2.默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了
太阳。3.能找出太阳对人类作用的有关句段，用自己的话说说太阳对人类的作用。4.读指定的句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的
好处，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。重点教学目标：教学目标4。难点教学目标：教学目标3、4。教学准备：教师：“摄”等4个会认读的字的字卡，教学课件。学生：每人一套“摄”等4个会认读字字卡。第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，联系课文，想一想，这
个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2.反馈指导。（课件出示单元导读）预设：这个单元学习的课文都是说明性的课文。这个单元的主要学习目标有：一个是阅读的目标，阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；一个是习作的目标，搜集资料，用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。3.小结：对了。这个单元是习作学习的单元，要学习的课文都是说明性的课文，学习这些课文，我们不但要了解基本的说明方法，还要运用这些说明方法介绍说明一种事物。（二）导入，释题，明确课文主要教学目标1.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看我们要学习的第一篇说明性课文要向我们介绍什么事物，好吗？板书课题：16太阳2.齐读课题。3.释题。
提问：同学们，通过课题，我们可以知道这篇课文向我们介绍什么事物吗？（指名回答。预设：通过题目，我们可以知道这篇课文向我们介绍的事物是太阳）
4.明确课文主要教学目标。导语：通过课题，我们知道课文向我们介绍的事物是太阳。那么，是怎样向我们介绍太阳的呢？让我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行有关的实践训练就都知道了。二、指导预习（一）布置预习出示预习任务：（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。（3）朗读课文，注意做到读准、读通顺课文。（二）反馈指导1.课件出示会认读的生字词（注音）。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。2.说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“摄”“殖”。3.课件出示会写字中已经会认读的字词“摄氏、粮食、地区、杀菌”，复习认读。提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。4.指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺。三、梳理课文条理,了解课文内容，把握课文内容要点（一）梳理课文条理,了解课文内容1.出示任务：默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳，然后用“‖”把课文分成三个部分，概括各部分主要意思。个体操作，同桌交流。2.反馈指导。（采用读中理解，理解中读的策略进行）预设：
第一部分：第1—3自然段；主要意思：太阳离我们很远，它很大，是个大火球，温度很高。（板书：距离远体积大温度高）
追问：概括地说，这一部分讲了太阳的什么？（指名回答。预设：这一部分讲了太阳的一些特点。）（板书：特点）
第二部分：第4—7自然段；主要意思：太阳和我们的关系非常密切。第三部分：第8自然段；主要意思：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。追问：这一部分最后的这句话的含义是什么？（指名回答。预设：这句话的含义是说：太阳和我们的关系非常密切）这是从哪个角度说太阳与我们的关系的？（指名回答。预设：这是从反面的角度说太阳与我们的关系的）（二）把握课文内容要点1.导语：梳理了课文条理，概括了课文各个部分的主要意思，你能说说课文是从哪些方面介绍太阳的吗？出示任务：说说课文是从哪些方面介绍太阳的。个体操作，同桌交流。2.反馈指导。预设：课文先从太阳与我们关系密切的特点这方面介绍：讲了太阳与地球距离远，它体积大和温度高。然后从太阳与我们的关系十分密切这方面介绍：先从正面讲与我们关系非常密切，再从反面说与我们关系密切。四、认识了解基本的说明方法（一）通过例子认识了解1.导语：我们梳理了课文的条理，概括了各部分的主要意思，知道了课文是从与我们关系密切的特点和与我们关系密切两个方面介绍太阳的。那么，课文运用了哪些说明方法介绍太阳的呢？我们先看几个例子。出示任务：（课件出示两组句子）读读这两组句子，结合课文内容，说说作者两组中的B句运用了哪些说明方法介绍太阳的，说说用上这样的说明方法的好处是什么。第一组：
A.太阳离我们很远很远。B.太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。第二组：A.太阳非常非常大。B.约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。个体操作，四人小组交流。2.反馈指导。（采用读中理解，理解中读的策略进行）预设：第一组：（课件出示图片）说明方法：列数字和举例子。好处：列数字：约有一亿五千万千米的距离长度；三千五百年，用具体的人走路的时间，和二十几年，用飞机飞行的时间，用这样的数字准确具体写出了太阳离我们地球的距离远的特点。举例子：用人走路和飞机飞行的例子，就把太阳离我们地球的距离远的特点具体形象地写了出来，让读者一读就清楚明白。第二组：（课件出示图片）说明方法：列数字、作比较。好处：通过约一百三十万个的球与一个太阳的数字比较，能让读者很直观地感受到太阳的大。（二）通过其他句子进一步认识了解1.导语：我们通过具体的例子认识了解了一些基本的说明方法：列数字、举例子和作比较，初步知道了用这些说明方法说明介绍的好处。课文中还有用这样的方法进行说明介绍的，你能找出来，说说用了什么说明方法以及这样写的好处吗？出示任务：默读课文，找一找用上基本的说明方法进行说明介绍的语句，做
上记号。然后想一想，这些语句各用了什么说明方法？用上这样的说明方法有什么好处？
个体操作，同桌交流。2.反馈指导。预设：（1）太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。说明方法：列数字、举例子。好处：用五千多摄氏度这样的数字，以及钢铁碰到变成气体的例子，把太阳温度高这个特点具体清楚并形象地写了出来，让读者一读就清楚明白。（2）写太阳和我们关系密切的语句（太多了不一一例出）。说明方法：举例子。好处：通过具体的事例把太阳和我们关系密切具体形象写出来，让读者一读就清楚明白。五、小结列数字，就是通过列出数字来介绍说明；作比较，就是通过把要介绍说明的事物与另一个大家比较熟知的事物相比进行介绍说明；举例子：顾名思义，就是通过具体的事例进行介绍说明。第二课时一、复习（一）复习会认读的字和会写的字课件出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。（二）复习上一节课学习的有关内容提问：上一节课我们给课文《太阳》划分了部分，概括了各部分的主要意思，谁能说说各部分的主要意思？课文在介绍说明太阳与我们关系密切的特点时用了什么说明方法？在介绍说明太阳与我们关系密切时，用了什么说明方法？（以上问题指名回答并形成板书。预设：见上一课教学过程。）二、说说太阳和人类的关系非常密切1.导语：上一节课我们了解了课文的内容，认识和了解了一些基本的说明方
法，这节课我们要进行说话的学习训练。出示任务：默读课文第二、三部分，想一想：为什么说太阳和我们人类的关
系非常密切？给有关句段做上记号，然后用上课文的内容，用自己的话说一说。注意做到尽量用自己的话说，内容完整符合原意，语句通顺连贯。
个体操作，同桌交流。2.反馈指导。预设：先汇报有关语句，然后才说话。有关语句：有了太阳，……埋在地层底下变成的。追问：这个句段写了什么来说明太阳和我们关系密切的？（指名回答。预设：这个句段写了植物、动物，我们吃的、穿的和用的方面来说明太阳和我们关系密切）（板书：植物动物吃的穿的用的）地面上的水被太阳……就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面，……成为风。追问：这两个句段写了什么来说明太阳和我们关系密切的？（指名回答。预设：这两个句段写了气候方面来说明太阳和我们关系密切）（板书：气候）太阳光有杀菌的作用……治疗疾病。追问：这个句段写了什么来说明太阳和我们关系密切的？（指名回答。预设：这个句段写了预防和治疗疾病方面来说明太阳和我们关系密切）（板书：预防治疗）说话：指名两三个学生说，用以上三个标准评议；评议后个体根据评议再练说，再反馈指导。三、“初试身手”审题明要求（一）复习唤醒1.提问：通过学习，我们知道课文运用了一些基本的说明方法，把太阳的特点和与我们人类的密切关系、这些抽象复杂的事物说得清楚明白。谁能说说通过课文的学习知道了哪些基本的说明方法？举例说说。2.反馈指导。
预设：列数字；例句：太阳离我们约有一亿五千万千米。作比较；例句：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。举例子：例句：就是钢铁碰到它，也会变成气体。（二）审题明要求1.导语：在阅读单元导读的时候，我们已经知道了这个单元是学习习作的单元，通过课文的学习了解基本的说明方法，并运用这些基本的说明方法介绍说明一种事物。现在，我们学习了单元的第一篇课文，就要准备尝试运用基本的说明方法学习介绍说明事物了。请翻开课文70页。出示任务：阅读“初试身手”的两个题目，想一想，题目分别要求我们写什么？有些什么具体要求？个体操作，同桌交流。2.反馈指导。预设：（1）题目1：尝试写的内容：写身边的一个事物；具体要求：试着运用多种方法说明它的特征。追问：要初试身手写好身边的一个事物，在写之前要做什么呢？（指名回答。预设：要通过观察，了解这个事物的特征。）（2）小结：对了，要介绍说明清楚一个事物，首先就要通过观察，从一些方面了解这个事物的特征，这样才有材料写。（3）题目2：尝试写的内容：把课文《白鹭》的第2—5自然段改写成一段说明性文字；具体要求：要查找资料来改写，然后体会两种写法的不同。追问：要根据什么来查找白鹭的资料呢？（指名回答。预设：要根据课文《白鹭》第2—5自然段的内容来查找白鹭的资料。）（4）小结：要改写好，关键是要根据第2—5自然段的内容，来查找白鹭相关的资料。无论是第1题的观察，还是第2题的查找资料，都要适当做好笔记，好记性不如烂笔头。
四、会认读的字认字的评价与词语表词语读记（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正（二）认字评价（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生）（三）课件示词语表词语，自由读记（四）反馈读记（注：关注学习慢的学生）五、写字教学（一）字形教学1.课件示会写的字，读一遍。2.观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。3.反馈指导。指名说并板书，然后读一读：例：殖（繁殖）植（植物）粮（粮食）娘（大娘）菌（杀菌）茵（绿茵茵）（二）写字指导1.观察并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等。2.各写一个，反馈评议。3.按评议对照修改，然后每个字再写两个。六、总结（学习状况和知识能力点，具体见教学过程）七、写字练习和抄写词语表词语作业设计：1.把自己说的太阳和我们人类的关系非常密切的话写下来。2.观察身边的一个事物和查找白鹭的有关资料，准备初试身手。
预设：列数字；例句：太阳离我们约有一亿五千万千米。作比较；例句：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。举例子：例句：就是钢铁碰到它，也会变成气体。（二）审题明要求1.导语：在阅读单元导读的时候，我们已经知道了这个单元是学习习作的单元，通过课文的学习了解基本的说明方法，并运用这些基本的说明方法介绍说明一种事物。现在，我们学习了单元的第一篇课文，就要准备尝试运用基本的说明方法学习介绍说明事物了。请翻开课文70页。出示任务：阅读“初试身手”的两个题目，想一想，题目分别要求我们写什么？有些什么具体要求？个体操作，同桌交流。2.反馈指导。预设：（1）题目1：尝试写的内容：写身边的一个事物；具体要求：试着运用多种方法说明它的特征。追问：要初试身手写好身边的一个事物，在写之前要做什么呢？（指名回答。预设：要通过观察，了解这个事物的特征。）（2）小结：对了，要介绍说明清楚一个事物，首先就要通过观察，从一些方面了解这个事物的特征，这样才有材料写。（3）题目2：尝试写的内容：把课文《白鹭》的第2—5自然段改写成一段说明性文字；具体要求：要查找资料来改写，然后体会两种写法的不同。追问：要根据什么来查找白鹭的资料呢？（指名回答。预设：要根据课文《白鹭》第2—5自然段的内容来查找白鹭的资料。）（4）小结：要改写好，关键是要根据第2—5自然段的内容，来查找白鹭相关的资料。无论是第1题的观察，还是第2题的查找资料，都要适当做好笔记，好记性不如烂笔头。
四、会认读的字认字的评价与词语表词语读记（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正（二）认字评价（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生）（三）课件示词语表词语，自由读记（四）反馈读记（注：关注学习慢的学生）五、写字教学（一）字形教学1.课件示会写的字，读一遍。2.观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。3.反馈指导。指名说并板书，然后读一读：例：殖（繁殖）植（植物）粮（粮食）娘（大娘）菌（杀菌）茵（绿茵茵）（二）写字指导1.观察并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等。2.各写一个，反馈评议。3.按评议对照修改，然后每个字再写两个。六、总结（学习状况和知识能力点，具体见教学过程）七、写字练习和抄写词语表词语作业设计：1.把自己说的太阳和我们人类的关系非常密切的话写下来。2.观察身边的一个事物和查找白鹭的有关资料，准备初试身手。
预设：列数字；例句：太阳离我们约有一亿五千万千米。作比较；例句：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。举例子：例句：就是钢铁碰到它，也会变成气体。（二）审题明要求1.导语：在阅读单元导读的时候，我们已经知道了这个单元是学习习作的单元，通过课文的学习了解基本的说明方法，并运用这些基本的说明方法介绍说明一种事物。现在，我们学习了单元的第一篇课文，就要准备尝试运用基本的说明方法学习介绍说明事物了。请翻开课文70页。出示任务：阅读“初试身手”的两个题目，想一想，题目分别要求我们写什么？有些什么具体要求？个体操作，同桌交流。2.反馈指导。预设：（1）题目1：尝试写的内容：写身边的一个事物；具体要求：试着运用多种方法说明它的特征。追问：要初试身手写好身边的一个事物，在写之前要做什么呢？（指名回答。预设：要通过观察，了解这个事物的特征。）（2）小结：对了，要介绍说明清楚一个事物，首先就要通过观察，从一些方面了解这个事物的特征，这样才有材料写。（3）题目2：尝试写的内容：把课文《白鹭》的第2—5自然段改写成一段说明性文字；具体要求：要查找资料来改写，然后体会两种写法的不同。追问：要根据什么来查找白鹭的资料呢？（指名回答。预设：要根据课文《白鹭》第2—5自然段的内容来查找白鹭的资料。）（4）小结：要改写好，关键是要根据第2—5自然段的内容，来查找白鹭相关的资料。无论是第1题的观察，还是第2题的查找资料，都要适当做好笔记，好记性不如烂笔头。
四、会认读的字认字的评价与词语表词语读记（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正（二）认字评价（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生）（三）课件示词语表词语，自由读记（四）反馈读记（注：关注学习慢的学生）五、写字教学（一）字形教学1.课件示会写的字，读一遍。2.观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。3.反馈指导。指名说并板书，然后读一读：例：殖（繁殖）植（植物）粮（粮食）娘（大娘）菌（杀菌）茵（绿茵茵）（二）写字指导1.观察并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等。2.各写一个，反馈评议。3.按评议对照修改，然后每个字再写两个。六、总结（学习状况和知识能力点，具体见教学过程）七、写字练习和抄写词语表词语作业设计：1.把自己说的太阳和我们人类的关系非常密切的话写下来。2.观察身边的一个事物和查找白鹭的有关资料，准备初试身手。
篇三：五年级太阳课文教案
五年级上册语文教案－16太阳｜人教（部编版）太阳
学习目标1、会认10个生字，会写16个生字。正确读写“传说、寸草
不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3．通过1-3小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去。4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。5、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点：理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。教学难点：体会作者运用不同的方法说明事物。教学思路设计：本课是一篇科普短文，主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方
等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。在这一环节中我引导学生掌握说明方法，并通过句子练习来运用这些说明方法，让学生真正掌握了这种写法。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。在这一环节我让学生根据学习要求自己总结，然后以创作诗歌的形式表达出来，既让学生掌握了知识，锻炼了学生自学能力，又增加了课堂趣味性，调动了学生的学习积极性。教学准备：
多媒体课件课型：新授教学过程：
一、激趣导入：今天，我们来学习新课《太阳》，齐读课题，读出气势，猜一下，为什么老师选择《太阳》为公开课。因为与我们以前学过的记叙文、诗歌不一样，是科普类的说明文（板书：说明文）
交流搜集的太阳资料。（学习搜集资料要提取简要的信息，条理要清楚。）
二、新授（一）检查预习，交流成果1.课前同学们都预习了课文，我们把课文分成了两大部分，
请同学们读课文，注意读准字音，读流利，并思考写了太阳哪两
方面的内容？
2.检查生字，指导辨别氏、抵
3.讲了哪两方面的内容？（板书：特点、关系密切。）
（二）太阳的特点
1.作者由神话故事引出太阳，就是《后羿射日》。谁读一下这
个神话故事。
师：老师讲的故事可能吗？
生：不可能。
师：为什么不可能呢？科学的答案就藏在文章里。请同学们
默读课文找找太阳都有哪些特点？作者是怎样说明这些特点的？
（出示要求）
2．交流太阳的特点（板书：远、大、热）
（1）交流远
投影：太阳离我们有（
）……如果步行，日夜不停
地走，差不多要走（
）；就是坐飞机，也要飞
（
）。
比一比：太阳离我们很远。
师：这两句有什么区别？你觉得哪句更好？
这是什么说明方法？你能给它起个名字吗？（列数字）还怎
样说明太阳离我们远的？（举列子）
板书：列数字、举例子
师：是呀，1.5亿公里，真够远的。这么远怎么能射到呢？
（变陈述句）除了这个原因，还有别的原因吗？
（2）交流大
生：因为太阳很大，130万个地球才能抵得上一个太阳。
投影：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，
（
）才能抵得上一个太阳。
师：这里也用了刚才学习的说明方法（数字说明），还把太阳
和什么作比较？（课件）这样比有什么好处？
生：这样比，让我们更形象地感受到太阳的确很大。板书：
作比较
师：130万个地球才能抵得上一个太阳，这样一比，确实够
大的。仿写：这么远，箭哪能射得到呢？给第二段加个结尾。还
有一个原因
（3）交流热
投影太阳会放光、会发热，是个大火球。太阳的温度很高，
表面温度有（
），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温
度估计是表面温度的（
）。
作者运用了哪些说明方法？像个大火球，试什么说明方法？
（板书：打比方）
（4）练写说明方法
①辨一辨
作者就是运用这些说明方法更清楚、更直观的让我们了解了
想要说明的内容，这些方法在我们平常学习的课文中也有运用。辨一辨下面的句子用到了什么说明方法？（课件出示练习，语文园地我的发现）
②身高说一说谁来当模特，为我们介绍一下他的身高，用上说明方法。总结：不能生搬硬套，要为特点服务，要不会多此一举，画蛇添足。③方法练一练今天，我请来了一位神秘嘉宾，他认为，以他的资历，肯定能让你们掌握这些说明方法，嘉宾出场，屏幕：鲸是地球上最大的生物。（教师简笔画鲸）谁来说，用到了什么说明方法？（接着画，大象）
（二）关系密切1.太阳的这些特点到底和我们生活的地球以及生活在地球上
的生物有什么关系呢？书上有一句话很自然的把两部分内容联系到一起了，是那句话？（课件出示，指导朗读）
2.请你们接着读课文，一边读一边圈出哪些事物离不开太阳，只有这些事物吗？加个什么号？（省略号）所以作者才说，出示最后一段，齐读。
3.让我们用一首小诗作结，再来赞美一下太阳。出示小诗。三、总结
虽然，太阳离我们很远很远，但是我们人类还是发现了她许许多多的秘密；虽然，月球上没有水，没有任何生命，但是我们人类还是登上了月球。
这些都是谁的功劳？你想不想去探索宇宙中更多的奥秘？最后让郭沫若的这句话成为我们的共勉。
板书设计：太阳
说明内容远
特点大热关系密切
说明方法列数字、举例子作比较打比方
《太阳》教学方案
教材解析
《太阳》是第五单元的一篇说明文。本文主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类
的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数
字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有
很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变
化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
教学目标
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏
度、繁殖、粮食”等9个词语；
2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，
激发学习自然科学的兴趣；
3.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果；
4.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
教学重点
1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语；
2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文，搜集太阳相关资料。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1.师：关于太阳的传说有很多，试着说一说。
学生回答
（预设：后羿射日）
师:那么，后羿到底能不能把太阳射下来呢？下面请学习科普短文《太阳》，到那里去
寻找一下答案。
齐读课题。
二、初读课文，扫清障碍
师：请同学们带着这些问题速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号。
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。
2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。
带拼音读：摄shè、氏shì、殖zhí、粮liánɡ、炭tàn
区qū、杀shā、菌jūn、疗liáo
去掉拼音读：摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗
组词读：摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗
3.检查读课文，可以抽查、轮读。生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，
对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。
三、整体感知，理清脉络
1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。
生总结，汇报
课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点
第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
师：概括起来讲，课文围绕太阳主要讲了两方面的内容，一是太阳的特点；二是太阳和
人类的关系密切。下一节课我们再来深入学习课文内容及说明方法。
四、布置作业
1.读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。
2.课文主要讲了哪两方面的内容？根据课文内容把下面表格的第一列补充完整。
内容
重点句子
说明方法
特点
与人类的密切关系
第二课时
一、复习故知，导入新课
字词听写。
师：通过上一节课的学习，我们知道《太阳》一文主要围绕“太阳”写了两个方面的内
容，一是太阳的特点，二是太阳与人类的密切关系。
师：太阳有哪些特点呢？
师：课文从哪些方面来写太阳与人类的密切关系呢？
内容
重点句子
说明方法
远
特点
大
热
与人动植物资源
类的
雨、雪
密切
医疗
关系
总结
二、精读课文，体会情感（一）学习1---3自然段，品味说明方法自主学习，合作探究1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。生交流、汇报师出示句子：（太阳离我们……也要飞二十几年。）思考：用了什么说明方法？用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。
师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。
2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报出示句子（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。）A用了什么说明方法？有什么好处？B有感情地朗读。3.体会描写“热”的句子：A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。生总结，汇报出示句子（太阳会发光，会发热，是个大火球……）B读一读，读出“热”的特点4.小结说明方法。师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。（二）学习4---8自然段，品味说明方法默读第4—7自然段，回顾：课文从哪些方面来说明太阳和人类的密切关系?1.第4自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系，课文列举了哪些动植物？又采用了什么说明方法？师：“有了太阳……，如果没有太阳……”这是从正反两个方面比较来写太阳的作用，这是什么说明方法？师：将两种相同或不同类别的事物、现象等加以比较，来说明事物特征的说明方法就是作比较。2.第5、6自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。3.第7自然段讲了太阳和防治疾病的关系。教师补充资料：人们为什么要经常晒被子？经常晒太阳的人为什么更健康？（太阳光中的紫外线能透过空气起到杀菌的作用，所以经常晒太阳的人更健康。）4.第8自然段是如何总结太阳和人类的关系的？是从正反两方面来说明的。第一句“地球上的光明和温暖都是太阳送来的。”这是从正面说的；第二句“如果没有太阳……自然也不会有人。”这是从反面说的。
在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
5.联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。让学生畅所欲言，言之有理即可。三、总结全文，布置作业《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。作业：1.课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上浏览。2.上网查找自己喜欢的天体的相关知识。
五年级上册语文教案－16太阳｜人教（部编版）
太阳
教学目标：1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2、朗读课文，背诵最后一段。3、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。4、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。教学重难点：朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。
一、创设情境，鼓励质疑1、大家听过关于太阳的传说吗？老师给大家讲一个：
古时候，天上有十个太阳，晒的地面寸草不生，人们热的受不了了，就找了一个名叫后羿的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。2、老师讲的故事可能吗？为什么不可能呢？请你们打开书，今天就让我们一起走进课文《太阳》（板书课题）。
二、初读课文，理清脉络1、下面请大家自由轻声读课文，把课文读通读顺，并标好小节号。像课文这类科普性的文章一般一小节说明一个意思，阅读时试着要概括出每节的内容。2、好了吗？课文共有几节？对,有八节，那就请八个同学来读课文，还要说出每节的主要内容。你来读第一节，你读第二节，第三节，第四节，第五节，第六节，第七节，第八节。开始吧。（学生读一节师总结一节）对，第一节告诉我们（太阳离我们很远〔远〕；第二节是太阳很大〔大〕；第三节太阳很热〔热〕；第四节太阳和植物、动物的关系〔植物、动物〕；第五节太阳和雨雪的关系〔雨雪〕；第六节太阳和风的关系〔风〕；第七节太阳光有杀菌能力〔健康〕；第八节太阳和人类关系密切〔关系密切〕）真不错！一次就不仅能把课文读正确、流利，通过大家的一起努力还知道了每一节讲了什么内容。3、概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。这节课我们先来学习介绍太阳特点的这部分课文。三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点。
1、课文的1—3自然段是介绍太阳特点的，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，快速默读这3个自然段。选一个你最感兴趣的特点进行阅读，看看课文是怎样来写这个特点的。2、〔第一自然段：远〕谁是研究太阳远这个特点的？（出示课文第一节）（太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。）（1）能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。你来，对，太阳离我们有1.5亿公里远，那1.5亿公里有多远？课文中怎样说的？你来，走——3500百年，你说，飞——二十几年。
（2）老师这里有个练习，谁来？你来，太阳离我们有（1.5亿公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500百年）；就是坐飞机也要飞（二十几年）。（3）你发现了什么？你说，你说。你真会观察（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。（师板书：列数字）而通过步行、坐飞机这些我们熟悉的事物来说明太阳离我们远这一特点，这就是举例子的说明方法。（板：举例子）（4）谁想读,你来,确实很远。你再来读真是无法想象。课文就是通过列数字和举例子的方法来让我们更容易得理解了太阳离我们有多远。所以——“这么远，箭哪能射得到呢？”你读。这也就是说（“这么远，箭射不到。”）3、〔第二自然段：大〕（我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。）自己读读课文第2自然段，看看课文是怎样写太阳大这一特点。好了吗？你来。很好，用了列数字的方法。还有吗？你来。是啊！130万个地球才能抵得上一个太阳。谁能把这么大的太阳读出来。谁能读得更大一些。你来。把太阳和地球进行比较，有什么好处呢？你说，这种用我们熟悉的事物进行比较，我们就更清楚了，这就是作比较的说明方法。（板：作比较）4、〔第三自然段：热〕（1）师：太阳表面温度有六千度，中心温度是表面温度的2500倍。那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。（一千五百万度）（2）真有一千八百万度吗？(“估计”)是啊！太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。（3）同学们注意了“估计”，特别好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。对，作者还用钢铁与太阳的温度作比较。出示句子：太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。你读。还不够热。谁再读。你来，有进步。谁还想试一下。你来，好热啊，确实是个大火球。（4）大家都很会动脑筋，很聪明。通过学习我们知道了作者运用了数字、举例、
比较、比喻等方法，把太阳远、大、热的特点介绍的这么生动、具体，给我们留下了深刻的印象。5、让我们一起来读第1—3自然段6、其实太阳的“大”、“热”、离我们“远”这三大特点，与我们的地球关系是相互联系的，谁能用因为……所以……来说说太阳的“大”、“热”、离我们“远”与我们地球的关系。
你说，说得很好△太阳虽然大，但因为远，所以看起来小。你说，△太阳虽然热，但因为远，所以烧不死地球上的生物。还有吗？你说，△因为太阳大，所以整个地球太阳都照得到。你说，△因为太阳热，又离我们远，所以太阳光使我们感到温暖四、写字写话。这堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成一条缝。（课件）听，他又在说什么？“同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？请你们以第一人称向大家介绍我吧！你说，你说。下节课，我们再去了解太阳，与人类的关系吧！五写字。抵氏差
作业：回家熟读课文，练习生字。
学科
语文
年级/册五年级（上）教材版本
课题名称
第五单元16《太阳》
教学目标了解《太阳》的内容，掌握课文的说明方法
部编版
重难点分析
重点分析难点分析
将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。学生学习阅读说明文的方法有难度。
教学方法
自主阅读、交流感悟相结合，联系生活经验，发表自己的见解。联系上下文内容，理解重点句的含义。
教学环节
教学过程
一、猜谜语导入，激发兴趣
1．出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。
导入
提问：“它是谁呀？”——太阳公公
大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下
板书：太阳
二、学习1—3自然段，品味说明方法。
自主学习，合作探究
1．课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。
生交流、汇报
师出示句子
（太阳离我们……也要飞二十几年。）
思考：A用了什么说明方法？
B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。
知识讲解
师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。
（难点突破）2．课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报
出示句子
（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。）
A用了什么说明方法？有什么好处？
B有感情地朗读。
板书：作比较。
3．体会描写“热”的句子：
A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。
生总结，汇报
出示句子
（太阳会发光，会发热，是个大火球……）板书：列数字。B读一读，读出“热”的特点4．小结说明方法。师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。三、学习4—8自然段，认识太阳与人类的密切关系。1．体会第四自然段第一句的作用。2．默读5—7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？
师出示句子
课堂练习（难点巩固）
（太阳离我们……也要飞二十几年。）思考：A用了什么说明方法？B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。
师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。
小结
太阳和我们的关系密切。
篇四：五年级太阳课文教案
部编小学语文五年级上册第16课《太阳》优秀教学设计一、谈话导入1.板书课题。2.课文是从哪些方面介绍了太阳？（板书：特点、关系密切）二、比较唤醒，感受写法（一）出示学生习作1.课文读懂了吗？都能读懂，那我们再来读一篇同学写的习作《太阳》。（1）出示学生习作，提问：你觉得谁写得更清楚明白，说说你的理由。（2）学生交流。2.预设（1）距离远预设1:作者写得清楚明白。作者运用一亿五千万千米、三千五百年、二十几年这些数字，把太阳和地球之间的距离十分遥远说得很具体准确。（板书：列数字）。所列数据必须真实、可靠，那怎样才能做到呢？(板书：搜集资料）（2）体积大预设1：在写太阳大时，作者也用了列数字，“约一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。”130万个让我具体形象的感受到太阳体积大。同时作者通过熟悉的地球和太阳大小的对比，更加形象地体会到太阳体积大。（板书：作比较）。作者通过仔细观察，用我们熟悉的事物进行比较。使抽象事物变得通俗易懂、具体可感，这也是写好说明文的重要一步。
（3）温度高预设1:我也觉得太阳写的清楚明白。作者把太阳比作大火球，一下子就让感觉好热好热。（板书：打比方）。预设2:作者还运用了列数字----五千多摄氏度，但我们不知道这个温度有多高，作者又举了钢铁的例子，我们知道钢铁想要融化非常困难，可一碰到太阳就变成气体，可想而知温度有多好。预设3:五千多摄氏度只是表面温度，内部就更热了。（师小结，板书：说明方法）。（4）对比这三段的写法，你有什么发现？预设1：作者都用了列数字。预设2:写每个特点都用了两种或者两种以上的说明方法。（师小结如何灵活运用说明方法）。（5）这位学生对习作《太阳》进行了修改，再和课文比比，你有什么发现？体会“约”字的用法。（板书：用词准确）（6）用你的朗读，读出太阳的特点。（二）体会关系密切1.继续对比交流。预设:作者写的清楚明白。作者举了动植物的生长，人类的生存，能源的形成、自然气候变化等的例子，让我们具体感受到关系非常密切。2.你又有什么发现？（学生交流）
三、拓展类文，方法迁移
1.默读《埃及金字塔》第三自然段，想一想：从哪些方面介绍了
埃及金字塔？作者是运用哪些说明方法介绍的？这样写有什么好
处？
2.学生交流
3.再和课文《太阳》对比，你又要哪些发现？
四、小试牛刀
1.这是强光手电筒，填写表格
2.根据表格，运用所学的多种说明方法来介绍一下它。
3.交流中边评边改。
五、推荐阅读
说明文在我们的生活中随处可见，希望大家通过今天的学习，把
学到的说明方法用到文章中，把事物介绍得更清楚。
六、板书设计：
太阳
说
明方法
特点
列数
字
搜集资料
举例子
细致观察
关系密切
作比
较
用词严谨
打比方